古诗文默写复习课
中考语文复习之古诗文默写课件
选答题4/7
10、吴均的《与朱元思书》中对追名逐利者进行讽 鸢飞唳天者，望峰息心。 刺的语句是：_________________________ 11．韩愈的《送董邵南游河北序》提挈全文的语句 是： 燕赵古称多感慨悲歌之士 。 12．柳宗元的《始得西山宴游记》中写作者游西山 冥 后身心愉悦的语句是： 心凝形释 ，与万化暝合 。
戾
选答题5/7
馨 13．刘禹锡的《陋室铭》的主旨句 是： 斯是陋室 ， 惟吾德磐 。 14、刘禹锡的《陋室铭》中与“时人莫小池中水， 浅 处 无 妨 有 卧 龙 ” 意 思 相 近 的 语 句 是： 水不在深 ，有龙则灵 。 儒 15、刘禹锡的《陋室铭》中写作者交往之雅的语句 往来无白丁 是： 谈笑有鸿孺 ， 。
背诵是基础 理解是核心 书写是关键
题型解析 竞赛演练
常见题型分类
接句式默写 理解性默写
情境性默写 开放性默写
第一种，依据课文上下句默写。 试题为考生提供古诗文的上句或 者下句，要求考生填写出相应的 语句。回答这种试题，关键的要 领是注意书写中不要出现错别字。 举例
①会当凌绝顶， 一览众山小 。 （杜甫《望岳》） ② 何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时。
选答题7/7
庭 19．《记承天寺夜游》中用比喻写树影的语句是： 廷下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ___________________________________________ 文者气之所形,然文不可学而能,气可以养而致 20．《上枢密韩太尉书》中说明为文与养气关系的 . 致 语句是： _____________________________________ 盖亦以精力自至者 非天成也 21．《墨池记》中说明王羲之书法特别好的原因的 语句是： ， 。
古诗文默写复习说课稿
《古诗文默写复习》说课稿本课的设计意图：语文新课标明确规定，7-9年级要诵读古诗80首，古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比重，因其内容多、范围广，故而失分现象比较严重。
为了帮助学生更好地背诵、默写名句，掌握答题技巧并逐步学会灵活运用，我便设计了这堂课。
本课的教学方法：既然是复习课，首先要强调知识性，主要精选七、八年级教材中的名句，要让学生从多角度认识中考的各类题型；。
其次要通过题型的了解，掌握答题技巧。
所以整个课堂的结构就是：先了解有关的题型、再让学生谈解题思路，接着教师引导归纳出答题的技巧。
在整堂课中，学生的听、说、读、写的能力均得到了一定程度的培养。
从教学效果来看，学生反应较为积极，气氛较为活跃，基本实现了教学目标，达到了一定的预期目的。
当然，我觉得本节课还存在着很多问题，反思了一下，主要有这样几点：1.教学环节的设计有些不甚恰当。
如：“画配诗”这个环节可有可无，因为这样的内容在中考中是很少出现的，在当前追求高效率复习的前提下，设计此环节是否显得有点多余。
教学的重点把握还不是很到位。
2、设计的练习题目还不够精炼。
比如：在《真题演练》这个环节中，所涉及的题目均为直填性默写、理解性默写和归类性默写，而一道题也未涉及到运用性默写。
实际上，这种形式的默写对学生来说是有一定难度的，因此，应该多设计一些这种类型的题目加以训练。
另外，归类性默写也应该多练习。
这样，才能发现问题，对症下药。
3、重视了学生说的能力的培养，却在写的能力培养方面还没有完全地、真正的落实，显得有些蜻蜓点水。
本节课设计了默写的步骤，但是在默写的具体要求方面还有所欠缺，如默写的正确性、规范性，层次的多样性等等。
而且，对于默写的检查也缺乏有效的手段，学生的互检也不一定保证默写的正确率。
我想，流传千百年的古诗文,涵盖了丰富的科学文化知识,积淀了中华民族文化的精髓，因此，关于古诗文名句的积累与运用的教学,是我们所有语文老师应该共同研究的课题，需要我们去不断地探索，不断地创新。
人教部编版 七年级语文上册古诗文默写总复习-课件
4. 告诉人们要珍惜时间的句子是： __年__与__时__驰__，__ ，意__与__日__去__，_____ ，遂__成__枯__落__，____ ，多_不__接__世_______ 。
5.淫慢则不能励精， 险躁则不能治性
3. 《观沧海》中勾勒海岛草木茂盛，给人以生机勃勃感受的
诗句是： 树木丛生
， 百草丰茂 。
4. 《次北固山下》流露作者对家乡、对亲人思念之情的诗句是： 乡书何处达 ？ 归雁洛阳边 。
5. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中想象奇特，表现作者对朋友关切、 同情和思念的诗句是： 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。
10. 唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想 到《论语》中孔子的话： 择其善者而从之 ，其不善者而改之 。
11. 学而时习之， 不亦说乎 ？ 12.三十而立， 四十而不惑 ， 五十而知天命， 六十而耳顺 ，
七十而从心所欲 ，不逾矩。
13.知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 。
二、理解性及运用性默写
（运用奇特想象，表现大海博大无比的诗句是：）
1. 《观沧海》中最能反映作者博大胸襟和远大志向的诗句是： 日月之行 ， 若出其中 ； 星汉灿烂 ， 若出其里 。
2. 《次北固山下》中通过“ 潮平两岸阔 ， 风正一帆悬 ”的 优美诗句，把江南浩淼平阔、清风和顺、波平浪静的景色 表现得淋漓尽致。
14. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。《早春呈水部张十八员外》韩愈 15.空山新雨后， 天气晚来秋 。明月松间照， 清泉石上流 。
《山居秋暝》王维 16. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。《滁州西涧》韦应物 17.浮云游子意， 落日故人情 。《送友人》李白 18.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。《绝句》志南和尚
人教版(部编版)初中语文九年级下册期末复习课件：专题四 古诗文默写
三、主题型默写
1．古代仁人志士往往通过诗句来表达他们难以言明的爱国之情、 报国之志。苏轼用“_会__挽__雕__弓__如__满__月__，西__北__望__，射__天__狼__”(《江 城子·密州出猎》)表明自己虽壮志难酬，但仍一心报国的决心； 文天祥的“__人__生__自__古__谁__无__死__，留__取__丹__心__照__汗__青__”(《过零丁 洋》)，以磅礴的气势、高亢的情调，表现出他的民族气节和舍生 取义的生死观。
4．苏轼在《江城子·密州出猎》中运用典故，以西汉魏尚自况， 借出猎的豪兴，将深隐心中的夙愿和盘托出的句子是： ____持__节__云__中____，_何__日__遣__冯__唐_____？ 5．辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写将士们都分 到了烤熟的牛肉，乐队在边塞演奏起悲壮苍凉的音乐的句子是： ____八__百__里__分__麾__下__炙____，_五__十__弦__翻__塞__外__声_______。 6．辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉 着笔描写战斗场面激烈的句子是：___马__作__的__卢__飞__快_______， _____弓__如__霹__雳__弦__惊_____。
13．岑参在《白雪歌送武判官归京》中写营帐内人们为武判官设 酒宴饯别并奏起了优美乐曲的情景的诗句是： __中__军__置__酒__饮__归__客____，__胡__琴__琵__琶__与__羌__笛____。 14．辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中表现孙权年少继 承父兄之业，统治江东，成就一番霸业的句子是： ____年__少__万__兜__鍪____，_坐__断__东__南__战__未__休_______。 15．文天祥在《过零丁洋》中用两个比喻句浓缩了国家的灾难和 个人的坎坷，感慨国家和个人的命运都已经难以挽回的诗句是： ____山__河__破__碎__风__飘__絮__，身__世__浮__沉__雨__打__萍________。
古诗文默写 课件(共17张ppt)七年级上册
古诗文复习
一、直接性默写 1. 春天像健壮的青年，_有__铁__一__般__的__胳__膊__和__腰__脚___， 他领着我们上前去。(朱自清《春》) 2. 水何澹澹，___山__岛__竦__峙_____。(曹操《观沧海》) 3. 我寄愁心与明月，___随__君__直__到__夜__郎__西_____。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 4. 乡书何处达？___归__雁__洛__阳__边_____。 (王湾《次北固山下》)
12.诗词大会“飞花探榜”环节，给出“月”字，以之为 令比拼，请你根据下表中的 “出处”和“批注”， 对出有关“月”的诗句。
诗句
出处
批注
月
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
① ____我随____寄君____愁直____心到____与夜____明郎____西月____。_，李昌标白 龄 遥左有《迁此闻龙寄王》
心系好友， 遥寄愁思
诗句
3. 乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江 上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟“__乡__书__何__处__达____？ __归__雁__洛__阳__边____”(《次北固山下》)。
4.《〈论语〉十二章》中，阐明“学”与“思”的辩证关 系的句子是：__学__而__不__思__则__罔____，__思__而__不__学__则__殆____。
出处
批注
②___日__月__之__行_____，
___若__出__其__中_____； 曹操《观沧 广阔胸襟，
月 ___星__汉__灿__烂_____， 海》
远大抱负
___若__出__其__里_____。
③_回__乐__烽__前__沙__似__雪___， 李益《夜上 边城夜色， ___受__降__城__外__月__如__霜__。 受降城闻笛》 凄神寒骨
古诗文默写+++复习课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
《赤壁》
4．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《渔家傲（天接云涛连晓雾）》
1.这首词开头展现夜空绮丽景象的句子： _天__接_云__涛_连__晓，雾_，__星_河__欲__转_千_。帆舞。 2.词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦 闷的句子：_我_报__路_长__嗟__日_暮__。_学，诗__谩_有__惊_人__句__。___。 3.“千古第一才女”李清照在遭受命运之神无情打击之时，心中依 然有梦想。在《渔家傲》，用“__风_休__住_______________， _蓬__舟__吹_取__三_山__去_。____。”的呼喊，既回扣了天帝询问词人归于何 处的问题，又表达了自己高驰不顾的决心。
3.在《赠从弟》一诗中，诗人以“风声”之盛衬托“松枝”之 “劲”，又用“一何”加以咏叹对松柏进行赞美的诗句是：风声一 何盛，松枝一何劲！在本诗中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不 变的本性的诗句是：岂不罹凝寒？松柏有本性。 4.《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写反衬出百姓家园的荒芜 和人们的恐惧和凄楚的句子是：柴门何萧条，狐兔翔我宇。
《愚公移山 》
1.愚公移山的原因： 惩山北之塞，出入之迂也。
2.愚公移山的目的： 指通豫南，达于汉阴。
3.表明愚公移山任务艰巨的两句话：
①遂率子孙荷担着三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 ②寒暑易节，始一反焉。
一《唐诗五首》理解性默写。
1.《野望》中点明时间和地点并为全诗奠定哀伤的感情基调的诗句是： 东皋薄暮望 ， 徙倚欲何依 。
采菊东篱下，悠然见南山。
1. 诗中通过写景来表现诗人满怀愁肠的诗句：
Hale Waihona Puke 《春望》国破山河在，城春草木深。
七上语文复习教案(上课)
七上语文复习教案（上课）第一章：古诗文复习一、教学目标1. 复习并掌握古诗文中的重点字词。
2. 提高对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的朗读和背诵能力。
二、教学内容1. 回顾本册书中的古诗文篇目，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 重点复习古诗文中的生僻字词和重点词语。
3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法。
三、教学步骤1. 引导学生复习古诗文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。
2. 讲解古诗文中的重点词语，解释词语的含义和用法。
3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法，引导学生进行鉴赏。
4. 组织学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
四、课堂练习1. 请学生默写古诗文中的重点字词。
2. 请学生分析一首古诗文的意境和修辞手法。
五、课后作业1. 复习本节课的古诗文内容，巩固所学知识。
2. 选择一首古诗文进行朗读和背诵练习。
第二章：现代文复习一、教学目标1. 复习并掌握现代文中的重点字词。
2. 提高对现代文的理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读和思考能力。
二、教学内容1. 回顾本册书中的现代文篇目，如《荷塘月色》、《从百草园到三味书屋》等。
2. 重点复习现代文中的生僻字词和重点词语。
3. 分析现代文的主题、结构和表达手法。
三、教学步骤1. 引导学生复习现代文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。
2. 讲解现代文中的重点词语，解释词语的含义和用法。
3. 分析现代文的主题、结构和表达手法，引导学生进行思考和讨论。
4. 组织学生进行阅读和思考练习，提高学生的阅读和思考能力。
四、课堂练习1. 请学生默写现代文中的重点字词。
2. 请学生分析一篇现代文的主题和结构。
五、课后作业1. 复习本节课的现代文内容，巩固所学知识。
2. 选择一篇现代文进行阅读和思考练习。
第三章：作文复习一、教学目标1. 复习并掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 培养学生的写作兴趣和习惯。
部编版语文七年级上册专题复习(二)古诗文默写课件
4．《次北固山下》中表现游子思乡情深的诗句 是： 乡书何处达 ？ 归雁洛阳边 。
5．《天净沙·秋思》中写秋天农村晚景，渲染 悲凉气氛的句子是： 枯藤老树昏鸦 ， 小桥流 水人家 ， 古道西风瘦马 。
6．《峨眉山月歌》中明写月映平羌美景，暗点 秋夜行船之事的诗句是： 峨眉山月半轮秋 ， 影入平羌江水流 。
7．《江南逢李龟年》中被用来表达久别重逢， 幸会难得心情的诗句是： 正是江南好风景 ， 落花时节又逢君 。
8．《行军九日思长安故园》中写自己对饱受战 争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的期 望的诗句是： 遥怜故园菊 ， 应傍战场开 。
9．《夜上受降城闻笛》中表现征人满怀愁绪， 凝望故乡，思念故乡的诗句是： 不知何处吹芦 管 ， 一夜征人尽望乡 。
16．《〈论语〉十二章》中强调只要善于学习， 到处都有老师的句子是： 三人行 ， 必有我师 焉。
17．《〈论语〉十二章》中表明复习是学习的 重要方法，且对学习有重要意义的句子是： 温 故而知新 ， 可以为师矣 。
18．《〈论语〉十二章》中强调对学习的热爱 是取得学习效果的前提和关键的句子是： 知之 者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。
古诗文中见真情。吟诵李益的“(4) 不知何处吹 芦管 ，一夜征人尽望乡”，我们体会到了诗人绵 绵不绝的思乡愁绪；吟诵陆游的“(5) 夜阑卧听风 吹雨 ，铁马冰河入梦来”，我们体会到了诗人感 人至深的报国之志；吟诵刘禹锡的“晴空一鹤排 云上，(6) 便引诗情到碧霄 ”，我们体会到了诗 人愈挫愈勇的豪壮情怀。
10．《秋词》(其一)中能够表现作者推陈出新， 赋予秋天新内涵的诗句是： 自古逢秋悲寂寥 ， 我言秋日胜春朝 。
11．《夜雨寄北》中想象将来与亲友团聚、剪 烛夜话，表达深沉离情的诗句是： 何当共剪西 窗烛 ， 却话巴山夜雨时 。
高考语文复习：古诗文理解性默写课件
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥 渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午 已昏。余稍为修（），使不上漏。前辟四窗，（）墙周庭，以当南日， 日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借 书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万（）有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄 食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影（）（），风移影动，珊珊 可爱。
17.在《项脊轩志》中，描写了作者“扃牖而居”，，时间长了可以根据足音来 辨别是何人的句子是: _____________，______________。
15.闻姊家有阁子 且何谓阁子也 16.此吾祖太常公宣德间执此以朝 他日汝当用之 17.久之 能以足音辨人
8
《蜀道难》 李白
9
易错字突破
《蜀道难》（李白 ）
3.在《项脊轩志》中，通过描写老妪口中转述的作者母亲在门外对子女 的嘘寒问暖的话语从而表达作者对母亲的怀念之情的句子 是:_______________？_____________________？
1.吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。 2.多可喜 亦多可悲 3.儿寒乎 欲食乎
4
4.在《项脊轩志》中，描写项脊轩的大小和面积的句子 是:_______________，_____________________。 5.在《项脊轩志》中，描写了“百年老屋”项脊轩在修葺之前的旧、破 的句子是：_____________，______________。 6.在《项脊轩志》中，描写了北向的项脊轩修葺之前的采光不好的情 况的句子是: _____________，______________。
2
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余（ ）（ ）而居，久之，能以足音辨人。 轩凡四遭火，得不焚，（ ）有神护者。
部编版八年级语上册册古诗默写复习课件套课件
下的紧张气氛和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形的诗句是： 黑云 压城城欲摧 ，甲 光 向 日 金 鳞 开 。
4.《雁门太守行》一诗中，诗人抒发誓死报国之志的诗句是： 报君黄金 台上意 ，提携玉龙为君死 。
5.《雁门太守行》一诗中，“ 半 卷 红 旗 临 易 水 ，霜 重 鼓 寒 声 不 起 ”
2.《采桑子·轻舟短棹西湖好》中，写船动惊禽，划破了湖面的平静，为
这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是： 微动涟漪 ，惊 起 沙 禽 掠岸飞 。
3. 《采桑子·轻舟短棹西湖好》中，把水面比作明净平滑的琉璃，写出风
平浪静的句子是：无 风 水 面 琉 璃 滑 。
4.《采桑子·轻舟短棹西湖好》中，从视觉和听觉两方面描绘西湖春景清
2. 李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗
句是：山 随 平 野 尽 ，江 入 大 荒 流 。
3. 李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗
句是：月 下 飞 天 镜 ，云 生 结 海 楼 。
4．李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念
之情的语句是： 仍怜故乡水 ，万 里 送 行 舟 。 5. 李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地和目的地的语句是体现西湖早春的生机勃勃，运用拟人的
修辞手法，化静为动的诗句是： 乱 花 渐 欲 迷 人 眼 ，浅 草 才 能 没马 蹄 。
5.《钱塘湖春行》中，不仅写出诗人观景的处所，而且写出初春湖面水天
相接的美景的句子是： 孤山寺北贾亭西 ，水面初平云脚低 。
庭中有奇树（《古诗十九首》）
野望 （王绩）
1. 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相 顾 无 相 识 ，长 歌 怀 采 薇 。
九年级上册古诗文默写复习PPT教学课件
句子是：
，
。
• 2、鸡声茅店月，
。
• 3、池上碧苔三四点，
，日长飞絮轻。
• 4、
，只有香如故。陆游
• 5、足蒸暑土气，
。
• 6、
， 。敲门试问野人家。
• 7、刘方平《月夜》中描绘春气萌发，春天脚步已近的 两个句子是：
•
，
。
第十二套：
• 1、莫道不消魂，
，
。
• 2、今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， ，庶竭驽
，。
• 4、右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
。
• 5、
，只有香如故。
第十五套：
• 1、会挽雕弓如满月， ，
。
• 2、塞下秋来风景异，
。
• 3、马作的卢飞快，
。
• 4、 ， 客行悲故乡。鸡声茅店月， 。
• 5、无意苦争春，一任群芳妒。 ， 。
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
“
，
。”
• 4、今夜偏知春气暖， 。
• 5、把陆游的《卜算子·咏梅》默写完整。
• 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更 著风和雨。
，。， 。
第八套：
• 1、浊酒一杯家万里，
。
• 2、只恐双溪舴艋舟，
。
• 3、晨起动征铎，客行悲故乡。 ， 。
• 4、后值倾覆， ， 。尔来二十有一上矣。
• 5、把辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》默写完整。
“
，
？”
• 4、四面边声连角起，千嶂里，
。
• 5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词 的下片默写完整。
• 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五 十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
期末复习+古诗文默写课件-+2024-2025学年统编版语文七年级上册
13.《夜雨寄北》 （1）君问归期未有期，_巴__山__夜__雨__涨__秋__池___。 （2）_何__当__共__剪__西__窗__烛___， 却话巴山夜雨时。
14.《十一月四日风雨大作》（其二） （1）僵卧孤村不自哀，_尚__思__为__国__戍__轮__台___。 （2）本诗中“_夜__阑__卧__听__风__吹__雨___，_铁__马__冰__河__入__梦__来___”两句书写了诗人梦 境中仍想着报国杀敌的壮志。
15.《潼关》 （1）_终__古__高__云__簇__此__城___，秋风吹散马蹄声。 （2）《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情 怀的诗句是：_河__流__大__野__犹__嫌__束___，_山__入__潼__关__不__解__平___。
【综合练】
1.根据语境，填写古诗文名句。 朋友相敬，敬于德；朋友相交，交于情。年轻的李白离开故乡外出闯
2.《次北固山下》 （1）_客__路__青__山__外___，行舟绿水前。 （2）本诗中把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍 意义的生活真理的诗句是：_海__日__生__残__夜___，_江__春__入__旧__年___。
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （1）_杨__花__落__尽__子__规__啼___，闻道龙标过五溪。 （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_我__寄__愁__心__与__明__月___， _随__君__直__到__夜__郎__西___”两句借明月表达了对友人的深厚情感。
也有对一个繁华时代落幕的慨叹。特
“悲秋”的传统一再被诗人打破。在刘禹锡眼中，秋天是明丽多情 的：“_晴__空__一__鹤__排__云__上___，_便__引__诗__情__到__碧__霄___”［《秋词》
四年级上册语文教案二：古诗文默写练习课
在四年级上册语文教学中，古诗文默写练习是非常重要的一个环节。
通过古诗文默写的练习，既可以提高学生的语文功底，同时也可以帮助学生增加对于文化传统的了解，让每位学生更好地理解中华传统文化的精髓。
在古诗文默写练习中，教师需要根据学生的实际情况，合理设置一些参考点，在默写过程中留出一些时间供学生思考，再统一进行答题。
这样能够有效地帮助学生培养默写能力和记忆能力，同时也能够通过默写中间的思考过程，帮助学生更好地理解古诗文的深刻含义。
在进行古诗文默写的过程中，教师还可以适当引导学生对于古文中的某些生僻字进行分解，让学生更好地了解这些字的构成和意义，同时也可以学习一些古文的表现形式，如押韵、对仗等等，从中感受古文之美。
教师还可以结合古诗文默写练习，开展一些相关的课堂活动。
例如，可以设置一些古文朗读比赛、古文故事讲解等等，让学生在锻炼语文能力的同时，也能够了解更多的文化知识。
古诗文默写练习在语文教育中非常重要，这一环节对于学生的学习能力和认知能力都有很大的提高。
在教学中，教师要注重培养学生对于文化传统的了解和感悟，同时也要注重学生的语文水平的提高。
希望每位学生能够通过古诗文默写的练习，更好地理解和感悟中华传统文化的博大精深。
五年级语文上册诗词默写复习教案
为了让五年级学生更好地复习诗词默写，我们设计了以下的教案。
一、课前准备
在开始复习诗词默写之前，请确保学生已经熟悉了基础的诗词知识，包括诗歌的构成要素、古诗词的韵律等。
二、热身活动
为了激发学生的学习热情，我们可以通过播放一些古诗词的音乐和动画，来引起他们的兴趣。
三、分层教学
由于每个学生的诗词默写水平不同，我们可以采用分层教学的方法，根据学生的能力，将他们分成不同的小组，采用不同的教学方式。
对于基础较差的学生，我们可以采用讲解+示范+练习的方式，先给学生讲解每一首诗词的意思和背景，再示范默写，最后组织学生进行练习。
对于进阶学生，我们可以采用提问+比赛的方式，通过提问不同的问题来测试学生的诗词默写技巧，然后进行小组比赛，看哪个小组的成绩最好。
四、阅读交流
在诗词默写复习结束之后，我们可以安排一些阅读交流的时间，让学生分享自己的感受和收获。
可以通过一些问答和小组讨论的方式，让学生更深入地了解每首诗词的含义和背景。
五、扩展作业
在复习结束之后，我们可以布置一些扩展作业，让学生更好地巩固诗词默写技能。
例如，让学生针对某个主题创作自己的诗歌，或者让他们写出一篇与某首诗词相关的文章等等。
六、总结回顾
在每节课的结束之前，我们可以进行一次总结回顾，让学生了解自己的学习情况和进步情况，同时也让我们对教学进行反思和改进。
以上就是我们的五年级语文上册诗词默写复习教案，通过此教案的实施，我们相信学生们的诗词默写能力会得到进一步的提升，同时也会对他们的文学素养和审美能力产生积极的影响。