永吉县中小学美术教师第三轮专业技能培训活动报道
吉林市永吉县举办教师信息技术应用能力提升培训
龙源期刊网 吉林市永吉县举办教师信息技术应用能力提升培训
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来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第12期
本报讯日前，吉林市永吉县中小学心理健康教师信息技术应用能力提升工程2.0培训在永吉县第十中学举行。
全县中小学心理健康专、兼职教师共42人参加了培训。
上午，永吉县教师进修学校信息技术教研员卢继喜传达了《教育部关于实施全国中小学教师信息技術应用能力提升工程2.0的意见》等文件，与会人员明确了“三提升一全面”的总体发展目标和信息技术在心理教学中的价值。
下午，卢继喜为参会教师做了“喵影工厂”视频编辑软件体验式培训，分步骤示范培训软件使用方法。
（吉林市永吉县教育局）。
永吉县中小学体音美、小学品德学科
永吉县中小学音乐、美术、综合实践活动、小学品德学科
主题教研活动通知
为进一步加强全县综合学科教师教学研究工作，全面提升我县中小学音乐、美术、综合实践活动、小学品德学科教师业务能力，促进教师专业成长，经研究，定于2014年4月10日（星期四）召开全县中小学音乐、美术、综合实践活动、小学品德学科教学研讨活动，具体安排如下：
一、活动地点及具体时间：
地点：口前镇第一小学
时间：2014年4月10日全天（8：20签到，8:30准时活动）
二、活动内容及形式
1、每学科展示2——3节县内教师教研公开课。
2、部分学科邀请省名师工作室成员送精品课。
3、专家点评、答疑。
三、参加人员：
1、全县中小学音乐、美术、综合实践活动、小学品德（品生、品社）学科任课教师。
2、邀请全县中小学相关业务领导参与教研活动。
3、邀请吉林省美术学科“倪岩名师工作室”主持人及成员。
4、邀请吉林市教育学院相关学科教研员评课指导。
5、邀请教育科研专家王国柱结合教师校本研究进行讲座。
四、活动要求：
1、请各单位按通知要求，安排学科教师准时参加活动。
2、听课教师及时签到，作好听、评课记录。
3、注意出行安全。
附表：《永吉县中小学音乐、美术、综合实践活动、小学品德学科教学研讨活动日程安排》
永吉县教师进修学校综合部
二〇一四年四月一日
永吉县中小学音乐、美术、综合实践活动、小学品德学科教学研讨活动日程安排。
用心打造磨课活动，促进教师专业发展
用心打造磨课活动，促进教师专业发展发布时间：2021-04-16T09:47:02.523Z 来源：《教育学文摘》2021年36卷2期作者： 1.李述功 2.林海艳 3.焦宗鹏[导读] 教育大计，教师为本，学校的发展关键在教师1.李述功2.林海艳3.焦宗鹏山东昌邑市新村中学山东昌邑山东昌邑市都昌街道双台小学山东昌邑山东昌邑市新村中学山东昌邑摘要：教育大计，教师为本，学校的发展关键在教师，教师的素质是决定学校兴衰的根本，引导教师成长，引领教师成长、促进教师发展是学校管理的核心。
近年来，我校开展以课例打磨为载体的校本教研活动，很好的解决了教什么、怎么教、学什么，怎么学这核心问题上下功夫，促进了教师的快速成长，为学校内涵发展注入了新的动力。
关键词：教育；教研活动；专业发展1.传统教研活动对教师的专业发展作用有限虽然多年来我校扎扎实实开展校本教研活动，稳稳当当推进课堂教学改革，把教师队伍建设作为学校工作的重中之重，但不可否认，我们的教研活动仍存在着碎片化、低效化的弊端。
具体表现为教研活动没有明确的聚焦方向，参与者即兴现场发挥，随意性较大；教研活动无法突破经验层面的局限，活动中“你说我说大家说”，很难跳出感触式的怪圈。
这使得教研活动对教师专业发展的作用甚是有限。
2.让团队磨课成为促进教师专业成长的利器在广泛调研和深入学习的基础上，我们引入团队磨课校本教研新模式。
“多人一课”的团队磨课，将教研组的老师们捆绑到一起，说课、讲课、观课、评课、总结，各有分工，每一个环节的成功发展都有赖于同伴之间的互动、互助与交流，是打造和谐团队的有效平台；团队磨课聚焦具体教学问题，即对接教学实践，又对接教学研究，是校本教研和教师专业成长的有效结合点；团队磨课还是一个以课堂教学为平台追求真、善、美教育教育境界的过程，能催生新的课堂教学，是提高教育教学质量的有效手段。
在团队磨课实施过程中，我们抓住了两个关键点，不断扩展磨课带给我们的增量。
永吉县中小学体育教师第一轮音乐美术教师第二轮专业技能培训方案
永吉县中小学体育教师第一轮、音乐美术教师第二轮专业技能培训方案为加速我县体音美教师的专业化发展进程，结合我县体音美教师专业技能实际情况，经研究决定：对全县中小学体音美教师开展全员专业技能培训活动。
现将有关事项安排如下：一、培训目的：1．满足广大一线体音美教师专业技能的学习要求。
2．从实践操作的技能层面促进体音美教师的专业发展。
3．通过学习和培训，使体音美教师具备一定的课堂示范能力，从而服务于课堂教学。
二、培训对象：全县中小学（不含高中职校）在职体音美教师。
三、培训形式：集中与分散相结合。
四、培训内容：体育学科：口令、队列、技巧。
音乐学科：第一轮培训作业检查辅导（键盘），第二轮讲座与辅导（声乐）。
美术学科：中国画、篆刻。
五、时间地点：体育学科：2011年6月15日——17日报到：2011年6月15日8:00（实验小学）培训：上午8:00——11:30下午1:00——4:30音乐、美术：2011年6月20日——24日报到：2011年6月20日8:00（进修学校四楼电教室）培训：上午8:00——11:30下午1:00——4:30（美术晚5:30——8:00教师自愿参加）五、准备工具：音乐学科：1．第一轮培训键盘作业；2、第二轮培训声乐参考教材、笔记本。
美术学科：1．中国画用具：毛笔、书画墨汁、生宣纸（三尺、四尺）、中国画颜料、画毡、调色及洗笔用具、《写意花鸟画》、《写意山水画》等工具书。
2．篆刻用具：印材（2.5*2.5cm或3.0*3.0cm）、篆刻刀、印泥、砂纸、《篆刻字典》、《汉印分韵合编》、《常用古文字字典》等工具书。
3、笔记本、画夹。
六、几点要求：1、各单位要重视体音美教师培训工作，为教师培训提供必要条件。
2、参培人员年龄要求（体育教师45岁以下，45岁以上的教师自愿参加；音乐、美术教师男55岁、女50岁以下，不在年龄段的教师自愿参加）。
3、教师住宿问题统一安排，车费、伙食费自理。
4、教师培训学习情况将记入培训档案。
永吉县中小学美术教师第三轮专业技能培训活动报道
永吉县中小学美术教师第三轮专业技能培训活动报道为满足广大一线教师学习需求，进一步加速我县美术教师的专业化发展进程，永吉县教师进修学校于2012年8月21日——23日在永吉实验高中举办了全县中小学美术教师第三轮专业技能培训活动。
这是继我县前两轮美术专业技能培训活动的基础上开展的又一次凸显实效性、突出技能性的一次学科专业技能培训活动，共有37名美术教师参加培训学习，本次培训活动时间短，带给组织者、培训者及所有参培教师的收获是巨大的：一、精讲多练，突出学科技能亮点本次培训采用专业理论学习与专业技能实践操作相结合的方法，选择更为突显美术教师专业技能及素养的培训内容，对美术教师进行了色彩静物写生技能的培训辅导，突出了学科培训特点。
本次培训理论讲座仅用一个小时的时间，为教师技能实践留有更大的空间。
通过对专业教师的技能提升进行强化辅导，促使美术教师专业技能的深度打磨。
宋晶冬老师担任了此次技能培训的辅导教师，配合美术教研员完成了培训辅导任务，深得教师的好评。
二、短时高效，封闭式体验学习的快乐本次为期三天时间的专业技能培训，为美术教师的专业技能提升提出了梯度及跨度的训练要求，教师们每天八点之前报到，四点离开画室，午餐在画室吃盒饭，全天封闭式技能学习保证了培训学习的质量，活动结束时，每位教师均完成了三——四幅的写生创作，上交两幅作品展评。
封闭式培训学习使教师们在辛勤过后收获了本领，享受了精神上的愉悦。
三、及时反馈，为教师持续练功提出要求美术学科第三轮专业技能培训学习，旨在帮助教师在专业技能培训中，进一步提升专业素养，运用专业技能技巧实现艺术的创造，并持续自主练功，更好的服务于我县美术课堂教学。
8月24日下午召开了第三轮专业技能培训总结会，通过对教师色彩写生作品进行点评，使全体美术教师的认识在技能实践后跨越提升。
进修学校副校长艾辉、综合部主任于长生参加了会议，并分别讲话，肯定了此次培训活动取得的成绩，对实验高中提供的环境资源与人力支持表示感谢，对教师的专业化发展提出希望。
“国培计划—中小学教师远程培训”简报第七期
“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第七期)乐东思源实验学校教研室2011年1月9日海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”我校“国培计划”的组织管理受到表扬1月4日下午，海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”，调研会在县研训学校会议室召开。
会议首先由县教育局孙鸿睿副局长汇报了我县开展“国培计划”的开展情况，其中特别表扬了我们思源实验学校在“国培计划”活动中的做法。
会议调研阶段，耿仁亮主任首先介绍了我校在“国培计划”实施组织过程中的一些做法和经验：一、领导重视，统筹安排。
首先我们组织所有学员认真观摩开班仪式，然后强调了实施“国培计划”的重要性和必要性，并对如何开展好“国培计划”进行工作动员与部署，明确了目标、任务和方向。
二、每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。
三、定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。
简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数等）统计的排名等信息；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编等。
四、及时反馈信息。
将每一期“国培简报”印发送县研训学校和校内各行政办公室，并且将下周研训的重点、任务和要求，下周“研修日志”截止日期以及简报电子稿发到所有“国培”学员的电子邮箱。
小学部组织教师参加“国培计划”光盘培训为了做好我校小学教师远程培训工作，根据《国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目（2010）实施方案》文件精神，结合我校小学教师实际情况，我校组织未参加网络培训的小学教师按照学科组分别到三楼多媒体教室全部参加光盘培训。
我们要求：每一位学员在观看光盘时，要认真做好观看记录，写出学习心得。
学习结束后，至少提交2篇“优秀教学设计与反思”，“教学设计与反思”，每篇内容不得少于1200字。
永吉县教育局一季度宣传报道任务完成情况通报
永吉县教育局一季度宣传报道任务完成情况通报
今年一季度，我局各单位能充分利用报纸、网络等媒体，大力宣传教育教学工作中好的经验做法以及取得的良好业绩，起到了凝心聚力，鼓舞士气的作用，为我县教育发展提供了强大的精神动力和舆论支持。
一季度宣传报道工作完成好的单位有：督导室、党务科、实验职业高中、永吉七中、永吉三十五中、朝实验小学和实验幼儿园。
各单位累计向党委发稿103篇，局上传县以上媒体稿件75篇，报刊发表稿件11篇。
宣传报道存在的不足：
1、报纸宣传力度不够，高质量的稿件少。
2、新闻稿件报道会议多、活动多、常态工作多；文字、逻辑不严谨；缺乏典型性和综合性，站的高度不够。
3、有些单位对宣传报道重视程度不够，敷衍塞责，部分单位宣传工作甚至还没有行动。
各单位应及时将发表的作品复印件报送教育局党务科。
永吉县教育局一季度宣传报道任务完成情况
各单位报送信息邮箱 yjjy4222958@。
全区中小学美术教师画技能培训班圆满结束
全区中小学美术教师版画技能培训班圆满结束————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2009年第24期（总第240期）大兴安岭地区教师进修学院2009年8月1日全区中小学美术教师版画技能培训班圆满结束7月12—18日，历时7天的全区中小学美术教师版画技能培训班在加格达奇圆满结束。
来自全区中小学美术教师、教研员共80余人参加培训学习。
这次培训是基于学院2006年举办的全区中小学美术教师首届版画技能培训班以来，为进一步提升美术教师版画教学的综合技能，全面巩固版画特色教育举办的一次重点培训。
这次培训表现出以下四个方面的特点。
一、领导重视，富有前瞻性为组织好本次培训，地区教师进修学院及地区教育局领导高度重视，多次听取相关科室工作汇报，拟定及修改培训方案，并就培训内容、课程安排、组织形式和拟聘请专家做出具体要求。
培训期间地区教育局王晓霞局长两次亲临培训现场，看望培训学员和授课教师，给予全体学员极大的鼓舞和激励；地区教师进修学院肖银顺院长也多次询问学员的学习状况、教师授课及培训成效，并看望授课专家，进行交流座谈。
各县（区）、局及学校领导都积极派教师及教研员参加本次培训活动，并亲自打电话争取名额多派人参加培训。
在培训材料上，为学员统一购买了公共培训用品，减轻学员经济负担，确保了培训工作顺利进行。
二、授课教师规格高，内容丰富本次培训特邀了中国美术出版总社--人民美术出版社副总编辑、中小学人美教材副主编欧京海教授，教育部高中新课程培训主讲专家、深圳中学高级教师、版画家房尚昆老师；大兴安岭版画群体创始人、带头人赵晓澄，大兴安岭地区美术家协会主席张士勤。
为了最大限度地满足美术教师提升专业素质和版画创作水平的需要，培训采取了专家理论讲座与实践创作指导相结合的培训授课方式。
欧京海教授讲解了当今基础教育课程改革动向，美术课程内容知识体系、教材结构，及美术教育、教材的国际化视野；房尚昆老师紧贴教学前沿，就中小学美术教学现状与应对策略，与教师交流了如何培养学生进行美术创作和对中小学版画教学实践进行分析、辅导等。
美术培训心得体会15篇
美术培训心得体会15篇美术培训心得体会1为加强农村小学美术学科教师队伍建设，江油市教体局和教师进修校从开学初就精心筹划和组织农村小学美术教师培训。
本着按需培训的精神，开始将培训定位于小学美术转岗教师培训，没想到因各种原因，通知发出后，全市只有11所学校上报有转岗教师。
后又将培训定位于小学美术教师基本技能提升培训，将名额分配到校，名额的分配主要针对农村小学美术教师。
再次发出通知后，各校相继报送参培名单。
到5月底，小学美术教师基本技能提升培训班的人员基本落实。
6月8目出发前，又有8所学校因参培教师有事或有病临时换人。
最终，有46名小学美术教师前往成都师院温江校区参加了小学美术教师基本技能提升培训。
小学美术教师基本技能提升培训是进修校和成都师院联办的。
培训以“美术基本技能提升”为主题，针对美术专业技能相对薄弱的农村小学美术教师进行短期强化培训。
培训目标是通过两个阶段的主题式短期集中培训和返岗研修，建立学习共同体，提升江油市农村小学美术教师专业基本技能，使其能尽快胜任小学美术学科教学任务，促进农村美术教育的普及与发展。
集中培训分为2个阶段进行，第一阶段主要进行基本造型训练，以平面绘画为主;第二阶段主要进行立体造型表现，以手工制作为主。
两个阶段都安排有现场课观摩和美术特色学校考察活动，同时安排有美术教学经验交流，从师德修养、专业知识和专业能力三个维度全方位促进学员专业发展。
培训方式是集中培训+返岗研修。
以培训主题“美术基本技能提升”统领培训内容和形式，采用技能训练、案例分析、任务驱动、专家指导、现场观摩、参与实践体验等混合式培训方式，把集中培训、返岗研修与远程指导结合起来，突出参与式培训和下校体验特征，全方位走进美术有效课堂。
6月9-13日，我市46名小学美术教师在成都师院温江校区参加了为期5天的第一阶段集中培训。
6月9日上午，成都师院教师教育学院卢雄书记、李清树院长和美术系邹艳红院长、市教师进修学校王华副校长出席开班典礼并讲话。
开展新教师跟岗培训课堂教学展示活动简报
教育简报小学2023年5月15日赋师能“新”光熠熠长精神未来可期“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
”五月，灿烂热烈，一个孕育成长的季节。
为促进新教师的专业成长，提升新教师的业务素质，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围。
5月10日下午，我校开展了新教师跟岗培训课堂教学展示活动。
活动前期，在我校在教导处的精心部署下，导师们在教学目标的确定、重难点的突破、学习任务的设计、学习活动的开展等方面给予悉心指导，新教师们从学情出发，专研教材，精心备课。
活动中，14名跟岗新教师先后登台亮相。
虽然学科不同、课型不同，但14堂展示课，都能立足核心素养，聚焦关键能力，引导学生通过生动有趣、充分有效的学习活动，循序渐进地习得知识、增长能力，总体展示出了跟岗新教师蓬勃向上的精神风貌与积极良好的业务能力。
课后，导师们指出新教师们在课堂上的亮点，同时也提出了中肯的意见。
之后，青年教师们也针对本次展示课进行了细致全面的总结和反思，充分体现了“教”与“研”一体。
徐老师的课堂重点把握准，难点突破好。
整个教学过程中，徐老师采取直观演示、独立思考、互相交流、变式练习等方法突破重难点，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，让学生自主地构建起小数与分数的联系，理解小数的意义。
包老师放手让学生去尝试，让他们成为操作者和创造者。
学生通过剪一剪、拼一拼、移一移，建立对不规则图形向规则图形转化的全过程表象，通过猜测、验证、比较、归纳、反思等活动，引导学生理解并掌握“转化”策略，完成知识的自主建构，在反思比较中感受转化策略中的“变”与“不变”。
王老师，教态亲切大方，课堂调控能力较好。
课堂上通过创设在队列中猜宝石的情境，提出质疑；通过探究发现确定位置需要2个数，并进一步规范和理解数对的意义。
板块清晰，有效突破教学重点和难点。
高老师，优秀的课件配上严谨的教学设计，上得非常出彩。
有趣的游戏体验，用数对猜藏匿的线索，更是把课堂推到了高潮，学生学得扎实，学得有趣！於老师整堂课教学目标明确，朗读指导直奔重点。
趁热打铁续写永吉国培新篇章
趁热打铁续写永吉国培新篇章——“国培计划（2015）”——永吉县县级培训团队五段式“送教下乡”培训项目“诊断示范”阶段拉开帷幕继“国培计划（2015）”——永吉县县级培训团队“五段式”“送教下乡”培训项目第一阶段的集中研修之后，9月6日迎来了“送教下乡”培训项目的第二阶段——“诊断示范”。
“诊断示范”按学区推进，每个学区培训时间为两天，十个学科的培训团队均已深入学区，全面拉开了“诊断示范”学科培训的帷幕。
互动研讨，全面诊断。
十个学科的培训均在严守统一要求的前提下，发挥各自的学科特点，彰显学科特色，以学生为主体，以教学实际需求为导向进行听评课研讨，针对教师说课直面教学设计细致剖析，全面诊断教师教学过程中存在的疑点、焦点及共性问题，明确指出不当、欠妥、有待完善之处，进而修改教学设计、空讲、再诊断、再完善。
名师示范，精准导航。
基于研讨诊断，名优教师进行了示范课展示。
各位教师的教学风格迥异，但都紧紧围绕学科教研主题，以“轻松高效”“教与学方式的转变”为课堂核心，注重教与学方式的转变；引导学生积极合作与探究，为学生思维的拓展提供空间；巧妙运用教学评价方式，深入挖掘学生学习潜能；合理设计课堂结构，扎实的训练彰显学科特色，深度体现了教与学的和谐，为参培教师提供了全方位的导航。
高度引领，总结提升。
为更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往乡村学校，实现教育资源的优化及教师专业的均衡发展，永吉县级培训专家55人团队高站位、深思考、充分挖掘学科特点，从教师、学生、教学效果三个维度全力打造迎合教学实际需求的课程，并从教学设计、教学过程、目标达成、理念的体现等多个层面进行了专业评点指导与引领，同时为教师们在课堂处理过程中的一些不足之处，提出了诚恳的意见和建议。
目前，此阶段培训活动正如火如荼地进行，相信在全体培训团队和参训学员的积极努力下，学区培训活动定能丰硕圆满。
初中英语班就学员新授课进行分组诊断历史学科魏春香进行示范课展示初中语文团队马颖老师上示范课小学语文班李元彪主任进行方案解读小学数学班赵春光老师进行专业指导永吉县教师进修学校李倩报道。
永吉县教师工作坊研修阶段小结
02
教师们学会了如何引导学生保持良好的行为习惯，促进学生的
健康成长。
应对突发情况的策略
03
教师们掌握了应对突发情况的策略，能够迅速有效地处理课堂
上的各种问题。
教师团队协作精神的提升
共同目标的追求
教师们开始更加注重团队协作， 共同追求提高教学质量的目标。
资源共享与交流
教师们学会了如何共享资源和交 流经验，促进了彼此的成长和发
总结词
提升教学技能水平
详细描述
通过本次工作坊研修，教师们在教学设计、课堂组织、教学评价等方面得到了有 效提升，能够更好地满足学生的学习需求。
教学理念更新
总结词
更新教育观念
详细描述
工作坊研修过程中，教师们学习了最新的教育理念，认识到以学生为中心的教学思想的重要性，开始尝试转变传 统的教学观念。
课堂管理技巧
教师培训需求
教师们对于更新教育理念、提高教学 技能和教学方法的需求迫切，希望通 过培训提升自身专业素养。
工作坊研修的目标
01
02
03
更新教育观念
通过研修，使教师们树立 新的教育观念，理解现代 教育的发展趋势和要求。
提高教学技能
通过实践操作和案例分析， 提高教师在教学设计、课 堂管理、评价与反馈等方 面的技能。
培养团队协作精神
通过小组讨论、合作探究 等方式，培养教师的团队 协作精神，促进教师之间 的交流与合作。
工作坊研修的意义
提升教师专业素养
通过工作坊研修，使教师们的教育理念得到更新，教学技能得到 提高，从而提升教师的专业素养。
促进教育质量提升
教师工作坊研修有助于提高教师的教学质量，进而促进永吉县整体 教育质量的提升。
(绩效考核)关于永吉县中小学幼儿园—年教师继续教育工作量化考核的
关于永吉县中小学幼儿园06—08年教师继续教育工作量化考核的
通知
永吉县各乡镇、局直中心中小学：
为迎接吉林省教育督学的检查，按教育局和进修学校年度工作要点，现将拟定的“永吉县中小学幼儿园2006—2008三年的继续教育工作量化考核细则”和“永吉县中小学幼儿园教师继续教育工作检查日程安排”分别发给你们，望各单位对教师继续教育工作高度重视，认真梳理，搞好自查，务必按量化考核的要求，在进修学校培训部检查前做好各项工作。
进修学校培训部
2008年4月15日
附件1：永吉县中小学幼儿园教师继续教育工作检查日程安排；
附件2：永吉县中小学幼儿园2006教师继续教育工作量化考核细则
附件3：永吉县中小学幼儿园2007教师继续教育工作量化考核细则
附件4：永吉县中小学幼儿园2008教师继续教育工作量化考核细则
永吉县中小学幼儿园教师继续教育工作检查日程安排
永吉县中小学幼儿园2006年教师继续教育工作量化考核细则单位：
永吉县中小学幼儿园2007年教师继续教育工作量化考核细则单位：
永吉县中小学幼儿园2008年教师继续教育工作量化考核细则单位：。
国培计划(美术教师)培训学习心得
国培计划（美术教师）培训学习心得黄榆九年制学校---齐洪艳在教师专业化高速发展的今天，我有幸于2015年8月20日、21日在永吉县进修学校组织开展的国培计划中小学美术教师培训。
在这短暂的2天里，我们不仅体验了学科学习的快乐，还结识了一群优秀的同行。
回顾这2天的学习生活，感触很多，收获颇丰！1.永吉县进修学校把握工作时间，为我们创造了宝贵的学习机会。
尤其在安排授课教师方面，更是精挑细选，良苦用心！为我们授课的教师，都是我县美术学科方面赫赫有名的专家级、重量级的人物。
他们有来自永吉县进修学校综合部主任荷兰老师主讲的《好课的标准如何界定》从教师、学生、教学效果三个维度进行了讨论与阐述、永吉实验高中多年教学经验的宋晶冬老师的《美术课程中“欣赏”领域的困惑与对策》进行了小组讨论交流，有来自二实验代凤波老师以及北华大学王老师，他们对理论的教学深入浅出，对实践的教学言传身教；他们不仅具有良好的美术素养，而且谈吐不凡、气质儒雅、博学多才。
令人敬佩不已，备受感染与熏陶!2.授课教师们的讲课、细节的演示、事例的列举都成为我笔记中的宝贵内容，且使我对美术学科有了更深刻的认识和再提高。
如:教师的专业发展，不仅是社会教育发展的必然趋势，还是教师自身专业成长的需要，更是适应教育对象求知发展的必然结果；轻松有效的美术教学，不仅要体现在教材的解读上，还要体现在教师对教学设计的关注层面上；美术教师不仅要做美术技能的传播者，还要做美术文化的传播者；美术教师应立于本地区的自然风光，民间文化特色深入生活，开展具有地方特色，民间特色的校本美术课程资源，等等。
3.本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。
在与优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余，我们交换了各自的教学经验，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。
在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到自己的教学实践中去。
并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探索，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜，灵活多样。
2018单县义务教育美术学科教学技能第三次培训纪实(助教组)
2018单县义务教育美术学科教学技能第三次培训纪实（助教组）记第三次培训（雨转阴）一年，一群人，做一件事，筑一个梦！为自己，更为乡村孩子们接受更优的美育。
这一年，我们共同以“美术”为交集，相互结交。
我们从风和日丽、春暖花开起始，即便短暂风雨交加后也必会迎来天朗气清，大家或许还可以一起感受雾雪霜冻后艳阳高照的温暖与舒畅。
再回首，彼此间的记忆将是深刻的。
这一年，注定不平凡。
——助教组时间2018年4月13日下午地点:单县单州大饭店单县义务教育美术学科技能培训即将迎来第三期的开幕。
单县教育局相关科室领导、省专家组携志愿者老师及助教为次日的培训研讨准备。
13日下午，来自兄弟地市和县区的专家和志愿者团队冒雨来到单县，继续他们的支教行动。
一天的细雨似乎冲刷出了一个崭新的世界。
下午晚些时候，我们充满情怀的感慨淅沥小雨带来美好之余，也真诚感谢长途跋涉、迎风冒雨来单支教的各组老师及为促成培训而负责策划组织协调的教育局师训科领导。
教育局师训科在丰冬梅科长的带领下同教研室郭庞主任一起通过各种形式对志愿者的到来表示欢迎和谢意，感谢他们的风雨无阻和不辞辛苦。
通过省专家组领导宗轼老师和靳亚文老师的安排，在丰科长为首的师训科和美术教研员郭庞主任等的领导和周密组织下，素描志愿者团队顺利来到单县。
此次培训由李建峰老师带队，共12名精英老师参与支教。
他们专业基础扎实，绘画能力突出，为一校楷模，一方翘楚。
王洋组长素描、色彩作品欣赏他们是:李建峰老师、张观宇老师、胡红霞老师、王洋老师、王菲老师、程衍彤老师、姜美英老师、宋健老师、解玮老师、杜娟老师、黄建峰老师、卢强松老师。
晚餐后，李建峰老师带领志愿者和助教研讨次日培训安排及注意事项。
李老师主持会议亲和幽默，将培训的各环节做出详尽的推演，并安排相关人员负责各口工作。
为保证培训高质量高效率的进行给在做老师加油打气。
素描组组长王洋老师，为课前安排做了详细规划，将前期准备做充分，为零基础和有基础的学员做了详细课程安排和分班计划，王组长为学员准备了素描的图片素材。
美术教师培训美篇
美术教师培训美篇在温暖的阳光下，我们迎来了这场充满艺术气息的美术教师培训。
这是一次心灵的洗礼，也是一次艺术的盛宴。
让我们一起走进这个美好的世界，感受艺术的魅力，领悟美术教育的真谛。
一、开篇寄语美术，是表达人类情感和思想的一种独特语言。
作为美术教师，我们肩负着传承这份语言的重要使命。
在这次培训中，我们将深入探讨美术教育的理念、方法与实践，共同提升我们的教学水平，为学生们带来更加丰富、更加有深度的美术教育。
二、培训目标本次培训旨在提高美术教师的教学理念、教学方法和教学能力，培养一支具备创新精神和实践能力的美术教师队伍。
通过培训，我们将深入了解美术教育的本质和特点，掌握先进的教学方法和技巧，提高解决实际教学问题的能力。
三、课程内容1.美术教育理念：探讨美术教育的目的与价值，理解其在学生全面发展中的重要地位。
2.教学方法与技巧：学习启发式、探究式等教学方法，掌握现代教学技术在教学中的应用。
3.实践教学：通过案例分析、教学观摩等形式，提高解决实际教学问题的能力。
4.艺术鉴赏与评论：提高教师的艺术素养和审美能力，掌握艺术鉴赏与评论的基本方法。
5.教学研究与成果分享：开展教学研究，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
四、培训特色1.理论与实践相结合：注重理论学习与实践教学的有机结合，提高教师的教学实践能力。
2.专家引领：邀请业内知名专家授课，分享他们的教学经验和研究成果。
3.互动研讨：组织教师进行互动研讨，分享教学心得，共同解决问题。
4.成果展示：为教师提供展示教学成果的平台，促进教师之间的交流与合作。
五、培训收获通过本次培训，美术教师将能够：1.深入理解美术教育的理念和价值，提升自身的教学素养；2.掌握先进的教学方法和技巧，提高教学效果；3.增强解决实际教学问题的能力，提升教学质量；4.拓展艺术视野，提高艺术鉴赏和评论能力；5.促进教师之间的交流与合作，共同成长进步。
六、结语寄语美术教育是培养学生审美意识、创新精神和实践能力的重要途径。
刍议中小学美术教师培训的若干举措
刍议中小学美术教师培训的若干举措
牟云刚;马宏艳
【期刊名称】《吉林省教育学院学报（上旬）》
【年(卷),期】2018(034)004
【摘要】本文阐述了中小学美术教师培训活动的实践策略,基于中小学美术教师的个性化需求,遵循"发现、培养、研究、推广"的培训理念,自上而下,从省、市、区三级培训管理中梳理总结了六个方面:以教师培训为基石,推进专业发展;以活动竞赛为阶梯,督导技能提升;以课题研究为指南,引领学习方向;以课程开发为契机,丰富地方课程;以教学研究为核心,提高教育质量;以出版推广为载体,梳理成果收获.
【总页数】6页(P1-6)
【作者】牟云刚;马宏艳
【作者单位】吉林省教育学院,吉林长春 130017;东北师范大学附属小学,吉林长春 130000
【正文语种】中文
【中图分类】G625.1
【相关文献】
1.中小学美术教师培训“观照美术教育”实施途径 [J], 崔国伶
2.中小学美术教师培训探析 [J], 卢中州
3.中小学美术教师培训探析 [J], 卢中州
4.打造乡村教育的“生力军”——洪雅县瓦屋山镇中小学校新教师培训“四举措” [J], 周平
5.推进农村中小学外语教师专业化进程新举措——“中西部农村骨干教师培训项目”探讨 [J], 王山珍
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优化美术课堂教学，充分发挥学生学习的主体性
优化美术课堂教学，充分发挥学生学习的主体性发布时间：2022-03-28T13:23:23.253Z 来源：《中小学教育》2022年第451期作者：龙云刚[导读] 新的课程标准的实施需要教师用新的理念对传统的教学模式、教学方法、教学手段进行改革。
美术作为一门基础学科，要提高教学效果，达到教学目的，必须要更新教学观念，优化课堂教学，充分发挥学生学习的主体性。
重庆市开州区郭家镇中心小学405400摘要：新的课程标准的实施需要教师用新的理念对传统的教学模式、教学方法、教学手段进行改革。
美术作为一门基础学科，要提高教学效果，达到教学目的，必须要更新教学观念，优化课堂教学，充分发挥学生学习的主体性。
关键词：美术优化课堂教学发挥主体性课堂教学是全面实施素质教育的主渠道，而主体性教育则是素质教育思想的核心，因为人的发展从根本上说是主体性的发展，而学生的主体性是需要培养和引导的。
这就需要教师主导学生，让学生能学习、会学习。
在教学过程中，教师必须想方设法使学生由被动学习转化为主动学习，充分发挥学生的主体性作用。
一、营造轻松和谐的课堂氛围，激发学生主体情感“亲其师，信其道”对于小学生来说，他们对待学习的态度，往往并非因某学科重要而学习，很多情况下会根据教师同他们的亲近和疏远来决定学与不学。
所以说良好的师生关系是和谐的基础。
提倡平等和谐的师生关系，强调学生的主体地位，有助于学生身心健康，提高学习效果。
在课堂上，教师要做学生的朋友和伙伴，要重视彼此间的情感沟通，尊重学生的人格，对学生充满信心，鼓励学生自由表达或提出建议。
对学生的错误要宽容，在宽松和谐的绘画中帮助学生解除心理障碍，增强自尊，从而调动学生学习的主动性和积极性。
教师和谐的语气、可亲的笑容、鼓励的话语，甚至一个微笑、一个手势、一个奖品，都能使学生感到其对自己的深爱。
另外，教师对待小学生要公平、公正。
古人云：“刑及士大夫，惠及马夫”。
教师特别要对那些较差的学生，保护他们的自尊心是第一要务。
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永吉县中小学美术教师第三轮专业技能培训活动报道
为满足广大一线教师学习需求，进一步加速我县美术教师的专业化发展进程，永吉县教师进修学校于2012年8月21日——23日在永吉实验高中举办了全县中小学美术教师第三轮专业技能培训活动。
这是继我县前两轮美术专业技能培训活动的基础上开展的又一次凸显实效性、突出技能性的一次学科专业技能培训活动，共有37名美术教师参加培训学习，本次培训活动时间短，带给组织者、培训者及所有参培教师的收获是巨大的：
一、精讲多练，突出学科技能亮点
本次培训采用专业理论学习与专业技能实践操作相结合的方法，选择更为突显美术教师专业技能及素养的培训内容，对美术教师进行了色彩静物写生技能的培训辅导，突出了学科培训特点。
本次培训理论讲座仅用一个小时的时间，为教师技能实践留有更大的空间。
通过对专业教师的技能提升进行强化辅导，促使美术教师专业技能的深度打磨。
宋晶冬老师担任了此次技能培训的辅导教师，配合美术教研员完成了培训辅导任务，深得教师的好评。
二、短时高效，封闭式体验学习的快乐
本次为期三天时间的专业技能培训，为美术教师的专业技能提升提出了梯度及跨度的训练要求，教师们每天八点之前报到，四点离开画室，午餐在画室吃盒饭，全天封闭式技能学习
保证了培训学习的质量，活动结束时，每位教师均完成了三——四幅的写生创作，上交两幅作品展评。
封闭式培训学习使教师们在辛勤过后收获了本领，享受了精神上的愉悦。
三、及时反馈，为教师持续练功提出要求
美术学科第三轮专业技能培训学习，旨在帮助教师在专业技能培训中，进一步提升专业素养，运用专业技能技巧实现艺术的创造，并持续自主练功，更好的服务于我县美术课堂教学。
8月24日下午召开了第三轮专业技能培训总结会，通过对教师色彩写生作品进行点评，使全体美术教师的认识在技能实践后跨越提升。
进修学校副校长艾辉、综合部主任于长生参加了会议，并分别讲话，肯定了此次培训活动取得的成绩，对实验高中提供的环境资源与人力支持表示感谢，对教师的专业化发展提出希望。
永吉县中小学美术教师第三轮专业技能培训活动圆满结束，活动的顺利实施，离不开各中小学领导的支持：
1、永吉县实验高中提供了优质美术教育资源，保证美术学科第三轮专业技能培训的顺利实施。
2、各中小学校高度重视、支持本次培训活动，为教师的学习提供时间上的保障，同时不惜财力进行物资投入，保障了美术教师的专业技能学习。
永吉县中小学美术学科第三轮专业技能培训活动的成功开展，不但帮助教师解决了在教师们在专业练功方面遇到的问题，还为教师课堂技能操作提供了更为有利的依据，我们期待，在
各单位领导的高度重视与关怀下，美术教师的专业技能培训将会一路采撷更多的甜美果实！（何兰报道）
活动出勤情况见附表
永吉县教师进修学校
二〇一二年八月二十七日
永吉县中小学美术教师第三轮专业技能培训活动出勤情
况统计表
情况统计、部分单
位业务领导提供相
关信息填写。