2018年小学美术教师培训(结合 教材)培训资料.ppt
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教师美术培训课程课件
鼓励教师们积极尝试新的教学方法和策略， 如合作学习、探究式学习等，以适应不同学 生的需求和时代的发展。
加强跨学科学习
关注学生发展
建议教师们加强与其他学科教师的交流与合 作，探索跨学科融合教学的可能性，为学生 提供更加丰富的学习体验。
教师们应始终关注学生的成长与发展，了解 他们的兴趣、特长和需求，为他们提供个性 化的教学和支持。
艺术鉴赏能力提升
通过对中外美术史、艺术流派、艺术家及其作品的学习，教师们的艺术
鉴赏能力得到了显著提升，有助于引导学生拓展艺术视野。
未来发展趋势预测
跨学科融合教学
未来美术教育将更加注重与其他学科的融合，如文学、历 史、科学等，通过跨学科的学习和教学，培养学生的综合 素养和创新能力。
数字化技术的应用 随着科技的发展，数字化技术将在美术教育中发挥越来越 重要的作用，如虚拟现实、增强现实等技术能够为学生提 供更加沉浸式的艺术体验。
拓展学生的艺术视野
引导学生接触和了解不同流派、不同风格 的美术作品，拓展学生的艺术视野，增强 学生的文化素养。
培养学生的综合素质
美术培训不仅注重技能培养，还注重学生 的观察力、想象力、思维能力和表达能力 等综合素质的培养。
课程内容及安排
素描基础
色彩基础
学习素描的基本原理和技巧，包括线条、 明暗、构图等方面的训练。
THANKS
教师美术培训课程课件
目录
• 课程介绍与教学目标 • 美术基础知识 • 绘画技能培养 • 创意设计能力提升 • 美术鉴赏与评论能力培养
目录
• 美术教育理论与方法探讨 • 课程总结与展望
01
课程介绍与教学目标
美术培训课程的目的
03
培养学生的审美能力和创造力
小学美术教案和课件ppt课件ppt课件
教材结构
梳理教材的章节和结构， 了解各章节之间的逻辑关 系和知识点串联。
教学内容的选择与安排
教学内容的选择
根据教学目标和学生的实际情况 ，选择合适的教学内容，确保内 容的针对性和实用性。
教学内容的安排
合理安排教学内容的顺序和时间 ，遵循由浅入深、由易到难的原 则，确保教学的连贯性和有效性 。
教学的重点与难点
巩固练习环节
模仿练习
让学生模仿教师的示范，尝试自己动手绘画或制 作。
创意练习
提供一些素材和指导，让学生自由发挥，创作自 己的艺术品。
小组合作
分组进行练习，互相学习和帮助，共同完成作品 。
小结与作业布置环节
总结回顾
01
总结课程重点内容，回顾学习过程和收获。
作业布置
02
布置与课程内容相关的作业，让学生在家中继续练习和探索。
教学目标
知识与技能目标
掌握基本绘画技巧
培养观察和表达能力
学生能够了解并掌握基础的绘画技巧 ，如线条、色彩、构图等。
学生能够通过观察和表达，培养对美 术作品的欣赏和理解能力。
熟悉各类美术作品
学生能够了解并欣赏不同类型的美术 作品，如绘画、雕塑、建筑等。
过程与方法目标
01
02
03
实践操作能力
学生能够在实践中掌握绘 画技巧，通过不断的练习 提高绘画水平。
的兴趣和创造力。
示范教学
教师进行示范，让学生 观察、模仿，掌握绘画
技巧和步骤。
互动式教学
组织学生进行讨论、合 作，共同完成作品，培
养学生的合作精神。
情境式教学Байду номын сангаас
创设与课程内容相关的 情境，让学生在情境中 感受、体验，增强对美
小学美术教师校本培训资料
小学美术教师校本培训资料第一部分：小学美术课程标准填空题：1．《美术课程标准》的阶段目标具体从（造型表现）、（设计应用）、（欣赏评述）、和（综合探索）四个学习领域加以描述。
2．第一学段造型表现领域的目标是：（尝试）不同工具，用纸及身边容易找到的各种（媒材），通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把（所见所闻）、( 所感所想)的事物表现出来，（体验）造型活动的乐趣。
3．第二学段设计应用领域的目标是：学习（对比与和谐）、（对称与均衡）等组合原理，了解一些简易的（创意）和（手工制作）的方法，进行简单的（设计和装饰），感受设计制作与其他美术活动的区别。
4．课程改革不仅是(内容)的改革，也是(教学过程)和(教学方法)的改革。
5．重视（教学过程）和（教学方法）的改革，是本次课程改革的一个重要特点。
6．美术教学应注重对学生审美能力的培养。
在教学中，应当遵循（审美）的规律, 多给学生（感悟）艺术作品的机会，引导学生展开（想象），进行比较。
7．美术教学要特别重视激发学生的（创新）精神和培养学生的（实践）能力。
8．加强教学中师生的（双边）关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的（主体）地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的（情感）交流和（平等）关系。
9．教师应鼓励学生进行综合性与（探究性）学习，加强美术与（其他学科）的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合（探究）的能力。
10．教师应重视对学生（学习方法）的研究，引导学生以感受、（观察）、（体验）、表现以及收集资料等学习方法，进行（自主）学习与合作交流。
11．教师应尽可能尝试计算机和（网络美术）教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的（美术信息），开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。
12．美术课程评价是促进学生（全面发展），改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。
少儿美术培训课件ppt
利用多媒体资源
利用图片、视频、音乐等 多媒体资源，丰富课件内 容，吸引孩子的注意力。
引导发现与提问
鼓励孩子观察、思考，提 出问题，培养孩子的观察 力和思考能力。
鼓励自主探索与创作
提供创作材料
提供多种绘画材料和工具，如水 彩、油画棒、彩铅等，让孩子自
由选择，发挥创造力。
引导孩子自主创作
鼓励孩子根据自己的想象和创意 进行创作，培养孩子的创造力和
比例与对称
引导孩子理解比例和对称的概念，运 用美术手法表现数学的美感。
05
美术教育意义与价值
培养创造力与想象力
激发少儿的创新思维
通过美术培训，引导少儿打破传统思维模式，尝试不同的创作方式和表现手法，从而培养他们的创新思维和想象 力。
鼓励自由发挥与探索
为少儿提供一个自由创作的空间，让他们在美术培训中发挥自己的想象力和创造力，不断探索和尝试新的艺术形 式和表现手法。
水彩基础
教授水彩材料的特性和使用方 法，以及调色技巧。
水彩静物பைடு நூலகம்
通过描绘静物，培养孩子对色 彩的感知和运用能力。
水彩人像
教授如何运用水彩技巧表现人 物形象，提高孩子对人物情感 的表达能力。
水彩风景
引导孩子观察自然风景，学习 如何运用水彩技巧表现风景的
色彩和光影效果。
创意绘画技巧
创意绘画基础
教授创意绘画的理念和方法，鼓励孩子发挥 想象力和创造力。
想象力。
展示与分享作品
为孩子提供展示作品的机会，鼓 励他们分享创作思路和心得，提
高孩子的自信心和表达能力。
提供多元文化与艺术体验
融入传统文化元素
将传统文化元素融入课件内容，如民间艺术、传统图案等，让孩 子了解和传承中华文化。
美术教师培训PPT课件
色环
色相环是由原色，二次色和三次色组合而成。 色相环中的三原色是红、黄、蓝，在环中形成
一个等边三角形。 二次色是橙、绿、紫，处在三原色之间，形成
另一个三角形。 红橙，黄橙，黄绿，蓝绿，蓝紫和红紫六色为
三次色，三次色是由原色和二次色混合而成。
邻近色（50º）
色环上相邻的色彩我们称之为邻近色。 邻近色的对比度较低，协调性高。
三原色
从定义.上讲，三原色是能够按照一些 数量规定合成其他任何一种颜色的基 色。绘画色彩的三原色是红、黄、蓝 三种颜色。光的三原色是红、绿、蓝。
间色
间色=原色+原色 紫色=红+蓝 绿色=黄+蓝 橙色=黄+-红
复色
复色=原色+间色
黄+橙=黄橙
红+橙=红橙
红+紫=红紫
蓝+紫=蓝紫
蓝+绿=蓝绿
黄+绿=黄绿
美术教师培训
目录
01 02 西方艺术史
色彩的基础知识
03 幼儿作品如何装裱
PART 01
西方艺术史
古代:画各种神。 古希腊罗马:众神各归其位。 中世纪:罢黜众神，基督独尊。 文艺复兴:嘴上是神，心里是人。 印象派:画光。 后印象派:想怎么画怎么画一现代
主义开始。 “野兽派”马蒂斯:要色! “立体主义”毕加索:摊开画! “表现主义”蒙克:扭曲! “抽象主义”康定斯基:画几何! “波普艺术”安迪沃霍尔:印刷! “达达主义”杜尚:艺术就是生活!
同色系
属于相同色系的不同明度的颜色 在某一纯度中逐渐加入白色，色彩会越来越亮;而逐渐 加入黑色，色彩会越来越暗，这些色彩都属于同一色 系指由同色系的不同深浅、明暗的颜色相配。 同色系搭配显得柔和、文雅,内敛，而又有韵律。
教师美术培训课程(ppt共37张)
教师美术培训课程(PPT37页)
教师美术培训课程(PPT37页)
教学设计——教学目标
• 综合·探索
1.了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的 联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会 贯通的方法，提高综合解决问题的能力。 2.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技 之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形 式发表学习成果。 3.开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望， 体验探究的愉悦与成功感。
人民教育出版社
人民美术出版社
教材分析—课题分类
• 义务阶段——四大领域
• 造型·表现 • 设计·应用 技能课 • 欣赏·评述 欣赏课 • 综合·探索 技能课
教师美术培训课程(PPT37页)
教材分析—课题分类
教师美术培训课程(PPT37页)
教师美术培训课程(PPT37页)
教材分析—课题分类
• 高中阶段——五大模块
事 业 单位
教师考试-美术
主讲：白晓明
• 教材分析 • 教学设计——教学目标、重难点 • 教学设计——教学过程 • 点评要点 • 美术知识
教材分析
• 教材分类——小学（四、五年级）
人民教育出版社
人民美术出版社
教材分析
• 教材分类——初中（七、八年级）
人民教育出版社
人民美术出版社
教材分析
• 教材分类——高中（必பைடு நூலகம்）
教学设计——教学重难点
• 【教学重点】 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。 体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象 力、表现力。
• 【教学难点】 能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和 表达。能运用九月开学季，能运用丰富的想象和手法，对 复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。
教师美术培训课程(PPT37页)
教学设计——教学目标
• 综合·探索
1.了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的 联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会 贯通的方法，提高综合解决问题的能力。 2.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技 之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形 式发表学习成果。 3.开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望， 体验探究的愉悦与成功感。
人民教育出版社
人民美术出版社
教材分析—课题分类
• 义务阶段——四大领域
• 造型·表现 • 设计·应用 技能课 • 欣赏·评述 欣赏课 • 综合·探索 技能课
教师美术培训课程(PPT37页)
教材分析—课题分类
教师美术培训课程(PPT37页)
教师美术培训课程(PPT37页)
教材分析—课题分类
• 高中阶段——五大模块
事 业 单位
教师考试-美术
主讲：白晓明
• 教材分析 • 教学设计——教学目标、重难点 • 教学设计——教学过程 • 点评要点 • 美术知识
教材分析
• 教材分类——小学（四、五年级）
人民教育出版社
人民美术出版社
教材分析
• 教材分类——初中（七、八年级）
人民教育出版社
人民美术出版社
教材分析
• 教材分类——高中（必பைடு நூலகம்）
教学设计——教学重难点
• 【教学重点】 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。 体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象 力、表现力。
• 【教学难点】 能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和 表达。能运用九月开学季，能运用丰富的想象和手法，对 复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。
小学美术教育通用PPT课件
学会调配出丰富的颜色， 并掌握其应用技巧。
03
纸张的选择与处理
选择适合绘画的纸张，并 学习纸张的处理方法。
创作练习
自主发挥想象，美术创作
美术创作实践
动手实践，完成自己的美术作品
画一个简单的水果篮：
使用学到的线条和形状，画出一个水果篮。 尝试用不同的颜色为水果上色。
主题创作：我的梦想房间
小朋友们画出自己梦想中的房间，可以是海 底房间、森林房间等，发挥想象力。
2
3
4
5
红色
热情、活泼、张扬、 激动、勇气
橙色
激情、狂热、时尚、 青春、动感
黄色
温暖、尊贵、财富、 优雅、顽皮
绿色
清新、健康、安全、 平静、舒适
蓝色
宁静、自由、孤傲、 忧郁、天真
绘画技巧与材料
学习不同绘画材料的使用方法
01
画笔的选择与使用
学习不同画笔的特性，掌 握适合绘画的材料与工具。
02
颜料的调配与应用
相互点评
同学们上台讲讲最喜欢谁的作品
最喜欢那个同学的作品
说说你最喜欢的小伙伴的作品。
认为别人哪里画的很好
学会欣赏他人的作品
谢谢观看
创意手工
学习创意手工的制作方法与技巧
折纸动物园
学习简单的折纸技巧，折出小动物，如小狗、 小兔子等。
粘贴画
用彩纸剪出各种形状，粘贴出一幅独特的画， 如美丽的花园或热闹的街道。
作品展示交流
培养学生自我评价能力
展示作品
同学们积极上台展示自己的作品
我画的是…..
作品介绍
请小朋友们展示自己的画作，说说自己画的是什么， 为什么这样画。
绘画
用铅笔、蜡笔、水彩等在纸上画出图画。
美术教师培训辅导讲座.ppt
实验归因的过程
一般来说，教育实验归因的过程有以下几个环节， 1，判断自变量与因变量的关系。 2·确定自变量与因变量关系的程度。 3·将自变量与因变量之间的关系具体化。 4·作出因果关系的推论。 归因分析应注意定量与定性结合，一切从事实出发，
明确变量关系，分析综合，归纳演绎，使得到的结果 与结论相符，给人以信服的说明。如果实验注重行为 分析，那么要找出其规律形成的原因，如果实验注重 理论探讨，那么实验应为其理论的建立提供实证。
问题的提出中不仅要考虑问题的存在，更重要的 是对构成问题多种因素的全面分析，经过严肃的讨论 和科学探究来加深对问题实质的认识。
寻找问题应该从实际出发，从靠近自己的问题人 手，因为解决问题的能力是在解决问题的过程中逐渐 增长的，从小的课题做起，从靠近自己的问题做起， 在成功中学会方法，树立起信心，积累较多的经验以 利再战。
实验方案的格式
制订实验方案是实验设计在预研基础上对设计工作 的，总结，要求用书面形式全面系统地表达出实验 准备的过程和内容。实验方案的格式一般如下:
标题 (实验课题名称) 研究单位或人名 (一)问题的提出 1，教育现实发展的需要。 2，教育理性发展的需要。
(二)实验假设和理论依据 1，实验假设及其内涵。 2，实验的理论依据。 (三)实验目标和实验原则 1，实验目标。 2，实验原则。 (四)实验内容和措施 l，实验自变量及其操作。 2，实验对象的选择和分组。 3，实验的观测项和指标。 4，实验数据、资料的收集处理。
教育实验设计的基本内容
教育实验设计的基本内容包括实验自变量的确定、 实验因变量的确定与观测、实验的无关变量及其控 制、样本抽选、统计与分析、实验的归因等等。
实验自变量的确定
实验自变量是实验过程中由实验研究者主动操纵 其变化的量，当根据实验课题提出实验假设进入实验 设计阶段后，首先遇到：成功的开始，应注意方向问题、能 力问题。 积材料：详实可靠，注重质量，有证明意义。 撰纲目：线索清楚，层次分明，结构稳妥。 写文章 ：语言流畅，文句通顺，述理准确， 论证严密，归因正确，结论中肯。
小学美术教师培训PPT课件
ห้องสมุดไป่ตู้
2 总目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观
分目标 造型•表现 设计•应用 欣赏•评述 综合•探索
小学美术教材编写的原则
1.发展性原则 2.实践性原则 3.综合性原则 3 4.开放性原则
1.突出体现美术课程中的人文性质 2.版式新颖，图文并茂、协调美观 3.采用灵活、多样的编排方式 4.教材内容与学生的生活密切联系 5.体现以学生发展为本的理念
•单元式 •单课式 •单元和单科结合
二、写什么课堂设计？
1.课堂设计是系统的规划、安 排与决策 ，那么一个教学流程是一 个系统，一本书是一个系统，一个 单元是一个系统，一课也是一个系 统，我们写什么？
2.(思路逐渐清晰) 我们拿到一本 书，当然应以一本书为一个系统来 写课堂设计。以一本书为系统应包 括“学期教学计划”的设计、“单元教 学计划”的设计、“课时计划的设计” 三部分。
美术课程强调愉悦性
这是一些美术家对美 术课程的希望，他们希望 美术学习是在一种轻松、 愉悦的状态下进行，课程 的设计符合儿童的年龄特 点。
1
（一）以美术学习活动方式分学习领域，加强综合 性和探究性。 （二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程 内容和学习活动。
（三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更 大的空间。
8
1.课堂设计的准备工作？ 2.课堂设计程序的内容。 3.课堂设计环节交流。（四个领域） 4.课堂设计的几点建议。
课堂设计亦称教学系统设计，是指教师为达成一定的教学 目标，对教学要素及其活动进行的系统规划、安排与决策。
（王大根.《美术教学论》华东师范大学出版社
一、如何分析美术教材？
1.读透课题。 2.对教材内容分类。 3.学生情况分析。 4.美术教学目标的设定。 5.理清并排列教材中出现的知识点。 6.确定教学中的重点和难点。 7.根据内容确定具体的教学方法。
2 总目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观
分目标 造型•表现 设计•应用 欣赏•评述 综合•探索
小学美术教材编写的原则
1.发展性原则 2.实践性原则 3.综合性原则 3 4.开放性原则
1.突出体现美术课程中的人文性质 2.版式新颖，图文并茂、协调美观 3.采用灵活、多样的编排方式 4.教材内容与学生的生活密切联系 5.体现以学生发展为本的理念
•单元式 •单课式 •单元和单科结合
二、写什么课堂设计？
1.课堂设计是系统的规划、安 排与决策 ，那么一个教学流程是一 个系统，一本书是一个系统，一个 单元是一个系统，一课也是一个系 统，我们写什么？
2.(思路逐渐清晰) 我们拿到一本 书，当然应以一本书为一个系统来 写课堂设计。以一本书为系统应包 括“学期教学计划”的设计、“单元教 学计划”的设计、“课时计划的设计” 三部分。
美术课程强调愉悦性
这是一些美术家对美 术课程的希望，他们希望 美术学习是在一种轻松、 愉悦的状态下进行，课程 的设计符合儿童的年龄特 点。
1
（一）以美术学习活动方式分学习领域，加强综合 性和探究性。 （二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程 内容和学习活动。
（三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更 大的空间。
8
1.课堂设计的准备工作？ 2.课堂设计程序的内容。 3.课堂设计环节交流。（四个领域） 4.课堂设计的几点建议。
课堂设计亦称教学系统设计，是指教师为达成一定的教学 目标，对教学要素及其活动进行的系统规划、安排与决策。
（王大根.《美术教学论》华东师范大学出版社
一、如何分析美术教材？
1.读透课题。 2.对教材内容分类。 3.学生情况分析。 4.美术教学目标的设定。 5.理清并排列教材中出现的知识点。 6.确定教学中的重点和难点。 7.根据内容确定具体的教学方法。
教师美术培训ppt课件ppt课件ppt
资源整合与分类
将教学资源进行分类整理 ，形成系统化的教学资源 库，方便教师查找和使用 。
资源共享与交流
鼓励教师分享自己的教学 资源，共同建设美术教学 资源库，促进资源共享和 交流。
美术教学的设计与实施
教学目标明确
根据学生的年龄、认知水平和兴 趣特点，制定明确的教学目标，
确保教学有的放矢。
教学内容丰富
和沟通能力。
培养教师的创新思维
03
培训鼓励教师尝试新的教学方法和思路，培养了教师的创新思
维和解决问题的能力。
教师美术培训的不足与改进建议
01
培训内容与实际教学结合不够紧密
建议在培训中增加更多与实际教学相关的案例和实践环节。
02
部分教师基础较差，培训进度过快
针对基础较差的教师，应适当延长培训时间，增加基础技能的训练。
展望
美术教育将更加重视培养学生的创新能力 和实践能力，同时与其他学科的交叉融会 也将成为未来发展的重要方向。
06
教师美术培训的总结与 展望
教师美术培训的成果与收成
提升教师的美术技能
01
通过培训，教师们掌握了更多的美术技能和教学方法，能够更
好地指导学生进行美术创作。
增强教师的团队协作能力
02
培训进程中，教师们通过合作完成各项任务，提高了团队协作
问题一
学生缺乏创意
解决方案
引入启示式教学方式，鼓励学生 自由发挥。
问题二
技能与实践脱节
解决方案
建立多元化的评判体系，关注学 生的个性发展。
问题三
评判标准单一
解决方案
组织实地考察和创作活动，增强 学生的实践能力。
美术教育的发展趋势与展望
美术教师培训PPT课件
验。
情感表达
美术是儿童情感表达的重要途径， 教师应鼓励自由创作和情感表达。
创造力培养
儿童天生具有创造力，美术教育应 注重想象力的激发和培养。
青少年心理发展特点及美术教育需求
自我认同
青少年时期是自我认同的关键时期， 美术教育可帮助青少年表达个性和自 我。
批判性思维
压力释放
美术创作可作为青少年释放学业和社 交压力的有效途径。
美术课堂中的个性化教学实践
如针对学生的不同兴趣和特长，开设多样化的选修课程和活动，满足学生的个性化需求。
个性化教学策略的效果评估
通过学生的作品展示、成绩分析等方式，评估个性化教学策略在美术课堂中的效果。
04
美术教育心理学知识普及
儿童心理发展特点及美术教育需求
认知发展
儿童通过感官探索世界，美术教 育应提供丰富的视觉、触觉等体
。
ห้องสมุดไป่ตู้02
美术课堂中的合作探究式学习实践
如组织学生进行小组讨论、合作创作等活动，让学生在合作中相互学习
、共同进步。
03
合作探究式学习的效果评估
通过小组作品展示、学生自评和互评等方式，评估合作探究式学习法在
美术课堂中的效果。
个性化教学策略在美术课堂中的应用
个性化教学的定义与特点
根据学生的个性特点和需求，制定针对性的教学计划和策略。
美术教育可培养青少年的批判性思维 ，学会欣赏和分析艺术作品。
特殊儿童心理特点及美术教育策略
自闭症儿童
美术教育可提供非言语的沟通方 式，帮助他们表达情感和想法。
多动症儿童
通过美术创作的静态活动，可帮 助多动症儿童提高注意力和自我
控制能力。
智力障碍儿童
情感表达
美术是儿童情感表达的重要途径， 教师应鼓励自由创作和情感表达。
创造力培养
儿童天生具有创造力，美术教育应 注重想象力的激发和培养。
青少年心理发展特点及美术教育需求
自我认同
青少年时期是自我认同的关键时期， 美术教育可帮助青少年表达个性和自 我。
批判性思维
压力释放
美术创作可作为青少年释放学业和社 交压力的有效途径。
美术课堂中的个性化教学实践
如针对学生的不同兴趣和特长，开设多样化的选修课程和活动，满足学生的个性化需求。
个性化教学策略的效果评估
通过学生的作品展示、成绩分析等方式，评估个性化教学策略在美术课堂中的效果。
04
美术教育心理学知识普及
儿童心理发展特点及美术教育需求
认知发展
儿童通过感官探索世界，美术教 育应提供丰富的视觉、触觉等体
。
ห้องสมุดไป่ตู้02
美术课堂中的合作探究式学习实践
如组织学生进行小组讨论、合作创作等活动，让学生在合作中相互学习
、共同进步。
03
合作探究式学习的效果评估
通过小组作品展示、学生自评和互评等方式，评估合作探究式学习法在
美术课堂中的效果。
个性化教学策略在美术课堂中的应用
个性化教学的定义与特点
根据学生的个性特点和需求，制定针对性的教学计划和策略。
美术教育可培养青少年的批判性思维 ，学会欣赏和分析艺术作品。
特殊儿童心理特点及美术教育策略
自闭症儿童
美术教育可提供非言语的沟通方 式，帮助他们表达情感和想法。
多动症儿童
通过美术创作的静态活动，可帮 助多动症儿童提高注意力和自我
控制能力。
智力障碍儿童
美术教师培训课件
03
材
美术教学内容的选择与安排
教学内容要符合学生认知发展水平
01
选择适合不同年级段学生的美术教学内容，从简单到复杂，逐
步提高学生的绘画技能和审美能力。
注重教学内容的连贯性
02
合理安排教学内容，注重各知识点之间的联系和衔接，使学生
能够系统地掌握绘画知识和技能。
体现多元化和时代性
03
教学内容应涵盖多种绘画风格和技法，同时要与时俱进，融入
提高教学技能。
美术教师的继续教育与专业发展途径
参加学术会议和研讨会
鼓励美术教师参加各类学术会议和研 讨会，了解最新的教育理念和方法， 拓展视野。
参与课题研究
支持美术教师申报各级课题，开展研 究工作，提高科研能力。
跨学科学习
鼓励美术教师跨学科学习，与其他学 科教师交流和合作，促进学科融合。
自我提升
支持美术教师自我提升，鼓励他们参 加学历进修、职业资格认证等，提高 自身素质。
不断更新教育观念
美术教师需要不断更新教育观念，关注最新的教 育技术和教育理念，并且能够将其应用到自己的 教学中。
美术教师培训与发
06
展
美术教师培训的目标与内容
提升美术教师的教育 教学能力，提高美术 教育质量。
加强美术教师的职业 道德教育，提高教师 的师德素养。
培养美术教师的创新 能力和实践能力，适 应教育改革和发展的 需要。
扎实的绘画技能
美术教师需要具备扎实的绘画技能，包括素描、色彩、速 写等基本功，能够熟练地表现各种绘画风格和技巧。
广泛的艺术知识
美术教师需要具备广泛的艺术知识，包括中外美术史、艺 术流派、艺术风格等方面的知识，能够理解和欣赏不同时 期、不同风格的艺术作品。
美术教师培训辅导讲座18页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
美术教师培训辅导讲座
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
小学美术教师培训课件
小学美术教师培训课件小学美术教师培训课件作为一名小学美术教师，我深知教育的重要性和责任感。
为了提高自己的教学水平，我积极参加了小学美术教师培训课程。
在这个课程中，我学到了许多有关教学方法和技巧的知识，让我对美术教育有了更深入的理解。
首先，课件中强调了培养学生创造力和想象力的重要性。
美术是一个可以让学生自由发挥的学科，通过培养学生的创造力和想象力，可以激发他们对艺术的热爱和兴趣。
在课件中，老师们分享了许多激发学生创造力的方法，如给予学生自由选择题材和材料的机会，鼓励他们尝试不同的表现方式等。
这些方法使我明白了在美术教育中，要给学生足够的空间去发展他们的独特才能和创意。
其次，课件中强调了培养学生观察力和绘画技巧的重要性。
观察力是美术创作的基础，只有通过观察，学生才能准确地表现出所见所感。
在课件中，老师们分享了许多培养学生观察力的方法，如让学生观察自然景物、静物和人物形象等。
同时，课件中也介绍了一些基本的绘画技巧，如线条、色彩和构图等。
这些方法使我明白了在美术教育中，要注重培养学生的基本技能和技巧，让他们能够更好地表达自己的想法和感受。
此外，课件中还介绍了一些教学案例和实践经验，让我受益匪浅。
通过这些案例，我学到了如何设计一个有趣而富有挑战性的美术项目，如何引导学生进行创作和表达，如何评价和鼓励学生的作品等。
这些案例让我明白了在美术教育中，要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们在创作中体验到成功和成长的喜悦。
通过参加小学美术教师培训课程，我不仅学到了许多教学方法和技巧，也深刻认识到了美术教育的重要性。
作为一名小学美术教师，我将继续努力提高自己的教学水平，培养学生的创造力和想象力，培养他们的观察力和绘画技巧，让他们在美术学习中获得更多的成长和快乐。
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演示课件
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演示课件
1.课堂设计的准备工作？ 2.课堂设计程序的内容。 3.课堂设计环节交流。（四个领域） 4.课堂设计的几点建议。
课堂设计亦称教学系统设计，是指教师为达成一定的教学 目标，对教学要素及其活动进行的系统规划、安排与决策。
（王大根.《美术教学论》华东师范大学出版社
演示课件
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美术课程的四大特性 7
• 美术课程凸显视觉性。 • 美术课程具有实践性。 • 美术课程追求人文性。 • 美术课程强调愉悦性。
有了这些性质，我 们对美术课程有了一个 更深刻和全面的了解， 会更好地指导我们的课 堂教学，我们在课堂教 演示学课件中会有更多的追求！
美术课程凸显视觉性
美术是视觉艺术。许多 国家都把美术称为视觉艺术 课。如果说听觉是音乐本质 的特征，那么，视觉就是美 术本质的特征。无论是什么 样的美术作品，都必须具有 视觉形象。绘画、雕塑、建 筑、设计、多体艺术、装置 艺术等。
演示课件
美术课程强调愉悦性
这是一些美术家对美 术课程的希望，他们希望 美术学习是在一种轻松、 愉悦的状态下进行，课程 的设计符合儿童的年龄特 点。
演示课件
1
演示课件
（一）以美术学习活动方式分学习领域，加强综合 性和探究性。 （二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程 内容和学习活动。
（三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更 大的空间。
2 总目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观
分目标 造型•表现 设计•应用 欣赏•评述 综合•探索
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小学美术教材编写的原则
1.发展性原则 2.实践性原则 3.综合性原则 3 4.开放性原则
1.突出体现美术课程中的人文性质 2.版式新颖，图文并茂、协调美观 3.采用灵活、多样的编排方式 4.教材内容与学生的生活密切联系 5.体现以学生发展为本的理念
演示课件
二、课堂教学设计的流程
1.导入阶段。 2.发展阶段。 3.实践阶段。 4.欣赏评价阶段。 5.板书设计。 6.课外拓展。 7.课后反思。 8.教学随记。
演示课件
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专业知识 教
教学理论 师
教学艺术
年龄特征 兴趣特长 个性差异
学
生
演示课件
经科 验研 型型
快创 乐作 型型
演示课件
一、如何分析美术教材？
1.读透课题。 2.对教材内容分类。 3.学生情况分析。 4.美术教学目标的设定。 5.理清并排列教材中出现的知识点。 6.确定教学中的重点和难点。 7.根据内容确定具体的教学方法。
•单元式 •单课式 •单元和单科结合
演示课件
二、写什么课堂设计？
1.课堂设计是系统的规划、安 排与决策 ，那么一个教学流程是一 个系统，一本书是一个系统，一个 单元是一个系统，一课也是一个系
演示课件
美术课程具有实践性
中小学的美术课，学生只有 通过动手画和制作，用眼睛欣赏 美术作品，用语言表达对作品的 感受，才能称得上是真正的美术 学习活动。
没有反复的美术实践活动， 学生的能就得不到增强。
演示课件
美术课程追求人文性
人文性的提出使美术课程的文化含量大大 增强，第一次把涵养学生的人文精神列为美术 课程的目标，使许多人认识到美术不单是技能 与知识的学习。
统，我们写什么？
2.(思路逐渐清晰) 我们拿到一本 书，当然应以一本书为一个系统来 写课堂设计。以一本书为系统应包 括“学期教学计划”的设计、“单 元教学计划”的设计、“课时计划 的设计”三部分。
演示课件
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一、课堂教学设计的一般程序 6
1.课题。 2.学习领域。（四个） 3.教学目标。（三个） 4.教学重点。 5.教学难点。 6.达标程序。 7.教学准备。 8.学习准备。 9.课时安排。
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1.课堂设计的准备工作？ 2.课堂设计程序的内容。 3.课堂设计环节交流。（四个领域） 4.课堂设计的几点建议。
课堂设计亦称教学系统设计，是指教师为达成一定的教学 目标，对教学要素及其活动进行的系统规划、安排与决策。
（王大根.《美术教学论》华东师范大学出版社
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美术课程的四大特性 7
• 美术课程凸显视觉性。 • 美术课程具有实践性。 • 美术课程追求人文性。 • 美术课程强调愉悦性。
有了这些性质，我 们对美术课程有了一个 更深刻和全面的了解， 会更好地指导我们的课 堂教学，我们在课堂教 演示学课件中会有更多的追求！
美术课程凸显视觉性
美术是视觉艺术。许多 国家都把美术称为视觉艺术 课。如果说听觉是音乐本质 的特征，那么，视觉就是美 术本质的特征。无论是什么 样的美术作品，都必须具有 视觉形象。绘画、雕塑、建 筑、设计、多体艺术、装置 艺术等。
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美术课程强调愉悦性
这是一些美术家对美 术课程的希望，他们希望 美术学习是在一种轻松、 愉悦的状态下进行，课程 的设计符合儿童的年龄特 点。
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（一）以美术学习活动方式分学习领域，加强综合 性和探究性。 （二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程 内容和学习活动。
（三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更 大的空间。
2 总目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观
分目标 造型•表现 设计•应用 欣赏•评述 综合•探索
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小学美术教材编写的原则
1.发展性原则 2.实践性原则 3.综合性原则 3 4.开放性原则
1.突出体现美术课程中的人文性质 2.版式新颖，图文并茂、协调美观 3.采用灵活、多样的编排方式 4.教材内容与学生的生活密切联系 5.体现以学生发展为本的理念
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二、课堂教学设计的流程
1.导入阶段。 2.发展阶段。 3.实践阶段。 4.欣赏评价阶段。 5.板书设计。 6.课外拓展。 7.课后反思。 8.教学随记。
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专业知识 教
教学理论 师
教学艺术
年龄特征 兴趣特长 个性差异
学
生
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经科 验研 型型
快创 乐作 型型
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一、如何分析美术教材？
1.读透课题。 2.对教材内容分类。 3.学生情况分析。 4.美术教学目标的设定。 5.理清并排列教材中出现的知识点。 6.确定教学中的重点和难点。 7.根据内容确定具体的教学方法。
•单元式 •单课式 •单元和单科结合
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二、写什么课堂设计？
1.课堂设计是系统的规划、安 排与决策 ，那么一个教学流程是一 个系统，一本书是一个系统，一个 单元是一个系统，一课也是一个系
演示课件
美术课程具有实践性
中小学的美术课，学生只有 通过动手画和制作，用眼睛欣赏 美术作品，用语言表达对作品的 感受，才能称得上是真正的美术 学习活动。
没有反复的美术实践活动， 学生的能就得不到增强。
演示课件
美术课程追求人文性
人文性的提出使美术课程的文化含量大大 增强，第一次把涵养学生的人文精神列为美术 课程的目标，使许多人认识到美术不单是技能 与知识的学习。
统，我们写什么？
2.(思路逐渐清晰) 我们拿到一本 书，当然应以一本书为一个系统来 写课堂设计。以一本书为系统应包 括“学期教学计划”的设计、“单 元教学计划”的设计、“课时计划 的设计”三部分。
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一、课堂教学设计的一般程序 6
1.课题。 2.学习领域。（四个） 3.教学目标。（三个） 4.教学重点。 5.教学难点。 6.达标程序。 7.教学准备。 8.学习准备。 9.课时安排。