小学教师培训课件：小学科学高效教学的行动与思考
教师2023年培训心得体会5篇(2023年教师培训心得体会)
教师2023年培训心得体会5篇(2023年教师培训心得体会)下面是我分享的教师2023年培训心得体会5篇(2023年教师培训心得体会)，欢迎参阅。
教师2023年培训心得体会1七月盛夏，阳光暖暖，感谢学校想青年教师之所想，急青年教师之所急，量体裁衣，为青年教师请来各方师傅为我们的专业成长定位导航。
经过三天紧张的培训学习，我们真切地感受到每位老师都在倾囊相授。
从蒲老师在昭觉的蔚蓝天空到胡老师抑扬顿挫的“声音之美”，从仪容仪表到一笔一画，田老师的章法，蒋老师的蓝图，霍老师的乐在其中……我们处于这样的一个信息高速发展的时代是幸运的。
青年教师培训如这般由一线教师、一线教育工作者“手把手”教授教学、管理经验，使我们在教师职业发展之路上少走弯路，我们有什么理由不努力呢?“教育是一潭常更常新的活水”。
我认为作为教师，我们的成长决定着将来能否更好地引导、教育孩子们，更决定着今后的教育道路能走多宽多远。
这潭水只有源源不断地注入新的活力与能量，才能给我们的教育生涯带来新的惊喜和收获。
教育不仅是给予，更是唤醒、赋能，也是自律、自修。
璞玉待琢，任重道远，在未来的教学和科研工作中我将不断学习探索，与学校、学生一道持续成长。
想要更好的成长我们首先需要把握住方向，在培训中，漆书记的建议为我们指明了前进的方向。
第一，教师的人格是非常重要的影响力。
要提升自己的人格，就要处处时时坐得正行得端。
这就要求我们老师学高为师，身正为范，做孩子们心中的榜样。
第二，教育处处是情感。
这句话真的是太走心了!我相信，情感是的教育方式。
都说教师是无私的红烛，走过来用心回望，我们才知道红烛付出的感情远大于流过的烛泪。
第三，教学需要教师的耐心。
所谓教师的伟大不单单是体现在“传道、授业、解惑”这几个方面，更重要的是能够耐得下性子引导好学生——育人。
作为老师，在与学生相处时，控制好自己的情绪非常重要。
第四，教师专业能力的发展和提高。
课堂控制能力是教师们的看家本事。
小学科学教育存在的问题及解决对策
小学科学教育存在的问题及解决对策摘要：小学阶段是学生核心素养培养的重要阶段，小学生不仅要在课堂上学习一定的基础知识，还要不断利用课堂教学提高自己的综合素质。
在当前小学教学中，科学课程承担着培养学生核心素养的重要任务，但是当前很多小学在科学教育学科还存在一些问题，影响学科教学的质量。
基于此，本文在对当前这些问题探讨的基础上，提出了影响的解决措施，以期为小学教学提供帮助。
关键词：小学科学教育;问题;解决对策在小学阶段，科学教学课堂承担着培养学生科学文化素质、创新以及独立思考等方面能力的重要职能，但是受到传统应试教育的影响，小学生的科学课堂还存在很多问题，提出有效的解决措施是提高科学课堂质量的前提。
一、小学科学教育存在的问题（一）对小学科学教育的认识误差受到传统应试教育的影响，我国很多小学对科学教育的认识都存在一些误差。
首先，一些认为科学课堂可有可无，将教学的重点放在了语文、英语、数学等科目上，认为学生只要将这几个科目学好就可以了，对科学课堂并不重视，以至于学生对科学学科也并不重视。
其次，在科学课堂上注重以教师为主的理论灌输的教学方式，这样枯燥的讲课方式不仅不能调动学生的学习兴趣，也使得学生的主体地位得不到发挥，难以调动学生在课堂上的积极性。
（二）科学教师素质不高虽然当前新课程改革已经使得教师对讲课方式进行了相应的调整，但是对于大部分小学教师来说，他们传统的讲课方式已经成为一种习惯，难以在较短时期内适应新课程教学的要求。
尤其是在一些小学生，承担科学课程的主要为老教师，这些教师对科学知识并不是很了解，在课堂上，只是照本宣科的对学生进行教学，或者让学生自己上自习课，不仅降低了学生的学习积极性，也严重影响了科学课堂的质量。
（三）缺乏教学设备在小学课堂上，教师的高效教学离不开教学设备的应用。
尤其是在科技化不断发展的今天，借助教学设备进行教学已经成为教学的常态。
在科学课堂上，考察的不仅是学生对知识的记忆，更重要的是要培养学生的操作能力和创新能力，但是由于学校和教师对科学课堂的忽视，在教学设备的投入方面也没有加以重视，以致学校的教学设备短缺。
新教师教学反思5篇
新教师教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学中融入思政元素的行动研究
小学数学教学中融入思政元素的行动研究摘要：小学数学是小学阶段一门重要的基础学科，在小学数学教学中融入思政元素具有重要意义，不仅可以帮助学生理解数学知识，还可以增强学生对数学的学习兴趣。
教师要想提高课堂教学质量，在开展课堂教学活动时应注重融入思政元素。
下面我们就针对如何在小学数学教学中融入思政元素进行分析和探究。
关键词：小学数学；教学策略；思政元素；行动研究引言：随着新一轮课程改革的深入，学校发展日益受到人们的关注。
在素质教育中，立德树人是学校教育教学的根本任务，是促进学生全面发展、德智体美劳全面发展的需要。
因此，在小学教育中引入思政因素就显得十分重要。
一、采用情境教学法，增强学生的学习兴趣小学数学教师要想提高课堂教学质量，就需要改变传统的教学模式，采用更加符合小学生身心特点的教学方式。
由于数学是一种很有逻辑的科目，所以在学习过程中，不可避免地会碰到许多难以解决的问题。
在进行课堂教学活动的过程中，教师可以给学生一些思维的空间，让他们能够主动地去提问和解决问题。
例如，教师在开展“分数乘法”这一章节教学时，教师可以为学生提供一些问题和情境，让学生体会到生活中数学知识的应用价值，调动学生学习数学的积极性和主动性。
教师可以在课堂上为学生展示一些关于分数乘法的应用题，让学生利用所学知识进行解答。
例如“小明有十分之三的零食，一共有40包零食，小明有多少包呢？”等。
通过这些问题情境引导学生思考如何解决这些问题，鼓励学生发现生活中的数学问题。
这样不仅可以培养学生自主思考问题的能力，还可以让学生学会从多个角度思考问题。
通过情境教学法可以激发学生对数学知识学习的兴趣，培养他们积极主动学习数学知识的意识。
二、创设生活情境，培养学生的学习习惯在进行小学数学教育的过程中，老师要注意把思政因素与自己的教育活动相结合，让学生体会到了数学知识的迷人之处，并逐步培养出一种良好的学习习惯。
在日常生活中，教师可以为学生创设生活化的数学课堂情境，使学生在轻松愉悦的环境中理解数学知识，并激发学生对数学学习的兴趣。
2024年小学教师年度工作总结简单版（5篇）
2024年小学教师年度工作总结简单版自我认知中，我始终将自己定位为一名平凡而普通的教育工作者，没有显著的功绩，没有辉煌的成就，只是在____小学的教育土壤上静静地付出着。
如果要谈论目标或追求，那就是竭力成为一位受学生喜爱、家长尊重、同事信赖、领导放心的“优秀教师”。
以此为指导，我始终坚持以“勤奋学习、善于思考、追求真实”为原则，以务实的态度度过每一天。
因此，今日的文字记录并非个人的总结，而是我工作期间的一些思考与实践。
我致力于自我提升，强化师德建设。
“热爱学校，关爱学生”是我始终坚守的信念。
确保“对每一个学生负责”，并建立深厚的师生情感，是我作为教师的基本准则。
我通过实际行动去影响和感染学生，让他们在学习知识的也学会做人的道理。
对于学校的各项活动，我都全力以赴，尽我所能参与。
在我刚加入____小学时，我接手了三年级的两个班级，一年后，我再次接手新的三年级班级，一班和三班。
尽管与前两个班级建立了深厚的感情，也与班主任建立了良好的协作关系，但基于学校的需求，我毫无怨言地接受了新的挑战，接手了三班和四班。
当时，四班的数学成绩在年级中排名落后，尽管内心有所犹豫，但我深知“个人利益服从集体利益”的道理。
因此，我全力以赴进行教学，四班的数学成绩也逐渐提升，最终在上学期的南市区调研考试中取得了南市区第二名的佳绩。
我不断努力进取，提高教学能力。
过去的五年，我在小学数学教育领域不断探索，经历了无数的挑战，也取得了显著的进步。
通过参加听课、研讨会，我发现了自己的不足，明确了个人发展的方向。
因此，我积极向同行请教，多次参与市、区、学校组织的现场教学研究活动和培训，利用现代技术参与远程教育课程，每次都认真完成上级分配的任务，及时总结学习到的知识。
结合自身情况，我努力创新，大胆尝试，逐步形成了一套适合自己的教学方法和教学理念。
在备课过程中，我深入学习新课程标准，刻苦钻研教材，充分了解学生的学习状况和个体差异，制定出切实可行的教学方案。
2023年精选教师培训心得体会6篇
2023年精选教师培训心得体会6篇教师培训心得体会篇1十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了“国培计划”四川省农村小学语文骨干教师培训。
俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。
学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念；要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。
我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。
对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。
在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。
本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。
一、品——课程之丰盛（培训的基本情况）这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视，独具匠心。
教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。
令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返。
二、感——理论之精华（名师授课的特点）不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。
由于专家教授们从事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。
小学五年级下册科学教学工作总结(五篇)
小学五年级下册科学教学工作总结(五篇)小学五年级下册科学教学工作总结 1本学期我担任了五年级科学的教学工作，现就这一阶段工作总结如下：一、认真钻研教材，为教学奠定理论基础。
只有吃透了教材，才能谈得上较好地实施。
所以，我熟悉了教材的内容，认识了课程结构，了解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。
为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。
二、转变自己的教育观念。
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学*方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。
三、引导学生转变学*方式。
传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学*兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学*上，我提倡一种自合作的探究学*方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和*惯，因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人总会有所收获。
四、今后努力的方向。
积极学*现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。
并多研究实验操作，以便在今后的教学中培养学生的动手能力。
小学五年级下册科学教学工作总结 2时光飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承担五年级的科学教学工作。
在校园领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下：一、扎实打好科学基础。
2024年小学综合教研组工作计划范本(6篇)
2024年小学综合教研组工作计划范本新的学期已开启，为更深入推动课堂教学改革，秉持创新的课程理念，提升我校教师的教学能力和专业素养，加速教师队伍的发展，我组将持续并有效地执行学科教研活动。
一、指导原则本学期，我们将遵循学校教务处制定的《教学工作计划》要点，按照新课程改革的导向，制定各科课程改革的标准，彻底转变教育观念，稳步推动教学创新。
我们将优化教学策略，改进教学模式，以提升课堂教学效率，确保各年级各学科的教学质量逐步提高。
二、目标与任务1、我们将巩固并拓展上学期各学科的教学成果，全力提升课堂教学效果，同时避免增加学生的课业负担，确保教学活动的高效性。
2、我们将开展以“挖掘社会资源，有机融入课堂，提升教学实效”为主题的教研活动，旨在变革教师教学方式，提升课堂组织能力和教学水平。
3、我们将积极推动教研活动，更新观念，付诸实践，确保按时完成高质量的常规教学任务。
4、组织教师深入学习新课程标准，每位教师需撰写一篇学习心得。
5、继续组织教师学习高效教学的基本要求，每位教师需提交一篇关于如何实施高效教学的反思文章。
三、主要策略1、我们将扎实做好基础教学工作，确保充分备课，明确教学目标，上课专注，教学方法灵活，注重学生的活动参与，确保教学效果，及时反馈和纠正。
2、每位教师需精心制定《学科教学计划》，在教学中注重引导学生的学习方法，加强习惯培养，做好差异化教学。
3、我们将强化自我提升，培养阅读习惯，积极参与校内外的教学交流和观摩活动。
4、进一步深化教研工作：(1)确保每次教研活动有明确主题，记录详实，进行深入分析。
(2)每位教师需完成一节高效示范课，课后进行反思并及时评课，提炼每节课的优缺点。
(3)创建学习信息技术的环境，提升教师运用信息技术的意识和能力，鼓励创新性地应用在教学中，全面提高教师的信息技术素养。
5、我们将重视培养学生的良好学习习惯，塑造学生严谨的学习态度和坚韧的毅力，以培养他们的自主学习能力。
2024年小学综合教研组工作计划范本（二）一、指导原则以基础教育课程改革为出发点，以课程改革为核心任务，全面深化和优化学科教学常规，以提升教师专业能力为关键点，以教育科研为引领，以团队建设为关键，以提升育人质量为目标，秉持“以人为本，质量优先，凸显特色，全面发展”的教研理念，积极创造教研组发展的新动力，确保文科组持续稳定发展。
技能培训总结范文6篇
技能培训总结范文6篇技能培训总结范文 1一个星期的小学教师技能培训即将结束，在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财富!从邹校长精心的讲解中，我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。
特别是关于“有效教学的思考”专题讲座和各位优秀教师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益颇丰。
下面我就来谈谈几点体会。
一、善于学习，不断提高专业素养和技能。
邹校长提出，在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。
形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。
有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。
因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。
我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。
还要敞开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。
要以这次学习为新的起点，不断探索学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。
二、进一步锤炼师德师风，加强自身道德修养。
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。
教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
教师只有具备了良好的道德品质，才能更好地教育和影响学生。
一位好的教师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养，不断学习提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量去影响学生，达到教书育人的最高境界。
因此，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。
深度学习视域下小学科学课堂高效教学的策略探究
深度学习视域下小学科学课堂高效教学的策略探究摘要：在深度学习视域下，科学核心技能代表了学生通过学习科学获得的一种专业能力和实践能力。
传统的教学方法和模式已经不能适应新课程改革的需要。
我国小学教师以新时代要求为导向，立足科学学科核心能力，在注重课堂教育和课外教育的同时，通过听、说、读、写等教育活动，加强思维、创新和创造力的提高，让学生在学习科学的同时探索中国文化的丰富性，增强学生对中国文化的信心。
本文将结合实际，浅谈深度学习视域下小学科学课堂高效教学的策略。
关键词：核心素养；三长科学；课堂；高效教学引言：所谓科学学科的核心能力是学生可以在积累的同时提高自己的科学思维能力，了解科学科目，掌握科学学习方法，养成好习惯，养成健康的思维方式等课程标准，教学要注重学生科学课程的核心能力让科学成为学生认知世界的工具，提高小学生自主探究、科学认知的能力，让学生知道如何使用科学和学习科学。
为了这一点，教师要始终渗透科学课堂教育的核心，提高学生的实践能力。
1 深度学习视域下小学科学课堂高效教学的有关背景近年来，国家教育部发布文件，指出小学科学核心教育的重要性。
为积极响应教育部要求，做好科学教学，让小学生健康成长、大显身手，需要加强对小学生核心能力的引导。
但是，一些教师认为教育不需要创新，方法是一样的，只是停留在表面而已。
随着新时期国家教育改革的推进，小学科学教师开始认识到小学科学对提高学生综合能力的重要性。
小学科学教学不再只是学习，更重要的是培养思维能力，提高职业人格。
因此，教育目标和要求明确了促进学生基本技能在教育中的重要作用。
在中国培养核心能力是小学科学教师培训教育的重要方面，也是当前和今后工作的重要方向和内容。
在这样的教育需求下，教师的教育活动不再是教学生学习书本上的固化知识，更重要的是让学生获得思想品德的成就，重点是培养发展、爱国主义、文化自觉、学生的综合能力和素质水平。
根据当前新课改的要求，小学科学教育要以全体学生为中心，不再关注他们的考试成绩，而是要全面、根据新的评分体系，做出客观的评价，探索以核心教育为基础的小学科学创新课堂迫在眉睫。
教学技能培训心得体会5篇
教学技能培训心得体会5篇教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。
以下整理的教学技能培训心得体会5篇，欢迎阅读参考!教学技能培训心得体会18月1日全市小学教师教学技能全员培训班正式开班了。
这次培训，是适应我市教育发展的需要，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人。
当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。
美国总统奥巴马认为，是教育改变了他的一生!奥巴马曾在竞选中表示：现在是最终履行为每一个孩子提供世界一流的教育的道德责任的时候了因为全球经济竞争不允许我们有丝毫的懈怠。
米歇尔和我之所以今晚站在这里，唯一的原因是我们获得了教育的机会。
而这次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业发展水平。
在将近一个星期的学习中，我感触很深，如果说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训班的领导和培训班主任梁斌老师以及各位授课老师对我们的谆谆教诲。
在这里我对你们为我提供这次难得的学习机会表示衷心的感谢!向所有付出辛勤汗水的培训班老师表示诚挚的谢意!通过培训，使我对今后的教育教学工作充满信心。
在彼此的研究、讨论中，提高了教学的方法的掌握。
在相互的观摩中，我的业务能力也有了进一步的提高。
回顾本次培训的全过程，感触比较多。
教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要的意义。
通过学习,我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。
小学教师培训课件：小学科学高效教学的行动与思考
►确立正确的教学观和质量观。 ►确立教学目标总计划和分步计划。 ►注意观察学生的真实反映（课堂上、生活中）。 ►不断反思和调整。
发展性
01
03
02
教学目标的调控策略
树立科学的教学观
“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”
经历以探究为核心的课堂学习活动。 提出问题； 猜想与假设； 制定计划； 观察、实验、制作； 搜集整理信息； 思考与结论； 表达与交流； 总结与评价。
课外延伸活动。 内容：更加深入的探究和实践活动。 形式：观察，实验，制作，调查，种养殖，社区科普宣传等。
科学探究 情感态度与价值观 科学知识
教学过程是生动活泼、丰富多彩的活动的集合
04
添加标题
教学过程要以科学探究为核心
05
添加标题
教学过程是一个开放的过程
06
添加标题
教学过程是一个简约的过程
从生活与经验中提出问题，带着问题开展准备活动。 内容：背景资料，活动材料，技能准备，心理准备等。 形式：搜集，采集，制作，调查，访问，考察，利用网络等。
教学工具设计
——依据教学方法，合理准备教具。
￭ 根据教学方法和活动方式，思考教具的内容和类型。 ￭在学校条件允许的情况下，尽可能使用标准实验设备！ ￭ 思考教具的质量和数量要求。 ￭ 思考教具的来源。 ￭ 落实经济适用原则。 ￭ 尽量指导学生参与教具准备。 ￭ 引导家长合理参与教具准备。
小学网络培训总结6篇
小学网络培训总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师培训课件：小学科学高效教学的行动与思考
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掌握科学教学方法和策略
学习科学教育的教学方法、策略和技巧，掌握启 发式、探究式等教学方法，提高教学效率。
开展教学研究
积极参与教学研究，探索科学教育的规律和特点 ，总结教学经验，提高教学理论水平和实践能力 。
反思教学实践
对自己的教学实践进行反思和总结，发现教学中 的问题和不足，寻求改进和优化的方法。
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总结与展望
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
总结小学科学高效教学的行动与思考
重视学生实践能力的培养
强化科学素养教育
创新教学方法和手段
关注学生个体差异
小学科学教学应注重学生的实 践操作，通过实验、观察、探 究等方式，培养学生的动手能 力和科学思维。
小学科学教师应注重培养学生 的科学素养，包括科学知识、 科学方法、科学态度和科学精 神等方面，为学生未来的科学 学习和生活奠定基础。
引导学生进行实验探究，培养他们的动手能力和实验技能。
实地考察
组织学生进行实地考察，了解科学现象在实际生活中的应用。
科技活动
鼓励学生参加科技竞赛、科技创新等活动，培养他们的创新精神和 实践能力。
03
小学科学高效教学案例分享
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
案例一：植物生长实验的教学实践
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
激发学生兴趣，培养科学素养
创设趣味情境
利用生动的故事、实验、游戏等 方式，吸引学生的注意力，激发
他们对科学的好奇心。
鼓励自主探究
引导学生通过观察、实验、推理等 方式，自主探究科学现象，培养他 们的科学思维和探究能力。
核心素养下的教学策略心得体会12篇
核心素养下的教学策略心得体会12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中小学信息科技单元教学：思与行》笔记
《中小学信息科技单元教学：思与行》阅读笔记目录一、内容概括 (1)1.1 编写背景与目的 (1)1.2 信息科技教育的重要性 (3)二、信息科技单元教学概述 (4)2.1 信息科技教育的定义与目标 (5)2.2 单元教学的概念与特点 (6)三、思与行 (7)四、信息科技单元教学的实施与挑战 (8)4.1 教学计划的制定与执行 (10)4.2 面临的挑战与对策 (11)五、案例分析 (12)5.1 案例选择与分析标准 (13)5.2 典型案例介绍与评析 (15)六、结论与建议 (16)6.1 研究结论 (17)6.2 对未来发展的建议 (19)一、内容概括《中小学信息科技单元教学：思与行》一书深入探讨了中小学信息技术教育的教学实践与理念更新。
本书围绕信息科技学科的教学目标、课程设计、教学方法以及学生能力培养等方面展开，强调了在信息化时代背景下，教师应如何转变教学观念，以适应新的教学需求。
本书不仅分析了当前中小学信息科技教育的现状和挑战，还提出了一系列创新的教学理念和方法。
本书提倡将学生置于教学的中心，注重培养学生的自主学习能力和创新精神；同时，也强调教师应具备终身学习的意识，不断更新自己的知识和技能，以适应快速发展的信息技术环境。
本书还详细介绍了多种有效的教学策略和工具，帮助教师提升课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
这些策略和工具包括项目式学习、翻转课堂、协作学习等，都是近年来在教育领域广受关注的热点话题。
《中小学信息科技单元教学：思与行》是一本兼具理论性和实践性的著作，对于中小学信息科技教师和教育研究者来说，具有重要的参考价值。
1.1 编写背景与目的随着信息技术的迅猛发展，中小学信息科技课程已成为培养学生科学素养、创新能力和实践能力的重要途径。
在实际教学中，许多教师面临着教材内容更新滞后、教学方法单学生参与度不高等问题。
为了更好地适应时代发展的需求，提升信息科技课程的教学效果，我们编写了《中小学信息科技单元教学：思与行》这本教材。
2024年中小学小学教师课改工作计划（6篇）
2024年中小学小学教师课改工作计划一、指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想和相关政策为指针，紧密围绕《基础教育改革与发展的决定》及教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》的核心精神，将实施素质教育作为贯穿始终的主线，以基础教育课程改革实验为关键突破点，借助教育体制改革的强大动力，致力于全面提升教育教学水平。
我们致力于优化教师的教学策略和方式，积极推动课程改革的深入发展，力求在教育、教学及教育科研等多个领域，打造出具有鲜明实验性、示范性的课改特色学校。
二、工作任务1. 深化对课程改革与教学方式、学习方式转变的研究，以探索更为高效、科学的教育教学模式。
2. 加强对地方课程和学校课程开发利用的研究，以丰富课程体系，满足学生多元化发展需求。
3. 进一步强化教师的教学观念更新，努力提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、工作措施及要求1. 加强领导，明确责任。
成立由校长亲自挂帅的课改实验工作小组，成员包括实验教师和中心教研组长。
该小组将全面负责学校实验工作的组织、管理和指导。
为确保课改实验的顺利进行，领导小组成员需对新课程标准、新理念、课改各阶段任务及学校实施情况有深入了解，并率先垂范，通过举办讲座、上研究课、设计综合实践活动方案及领导课改科研课题等方式，为教师树立榜样。
2. 选拔并培养年轻骨干教师，将其推向课改一线，以发挥其创新精神和专业优势，推动课改实验的深入开展。
3. 扎实开展教学研究活动，促进新课程实验的持续、高效进行。
具体措施包括：“集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式；强化业务学习，规定各教研组除学校集体活动外，每两周至少进行一次集中学习；开展课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动，确保实验的扎实、实效；发挥学科带头人、教学能手及新手的骨干作用，通过开设讲座等方式推动教师教育观念的更新与教学方法的改革。
4. 建立适应新课程要求的教师教学评价和学生发展评价体系。
教师培训个人心得体会(合集15篇)
教师培训个人心得体会(合集15篇)教师培训个人心得体会120某某年4月某某日，转眼间就到了新教师培训的最后一天。
在上午，新教师代表们分享了在五天培训中自己最重要的收获。
张某某老师提出三点建议：一是，新教师要做好自我定位与道路选择；二是，教师应当用真心育人；三是，新教师需练好“内功”，提升专业发展能力。
王某某老师谈到自己在上公开课的过程中最重要的收获是：别怕犯错，主动为自己寻找平台。
她深刻地认识到，一节好课是让学生秀出风采，而不是秀出老师的风采。
郭老师从听评课活动中得到的启示是不断向“三观”靠拢。
同时，她从青年教师成长经验报告中得到的启示有：再讨厌也要装作喜欢学生；道路选择非常重要；教师需要练好自身“内功”；新教师需要养成建立个人成长档案的习惯。
在本次总结大会的最后，陈老师首先分享了公开发言的关键原则：突出自己，引起关注。
其中包括讲话要控制时间、制作精美的'课件、分发的资料可以制作精美的封面。
简而言之，即人无我有，人有我优。
其次，陈老师提醒新教师们既要关注个人职业生涯的长远规划，也要抓紧当下的最近目标。
即，做到短期、中期和长期规划的清晰化、体系化。
从长远来看，即个人的道路选择，是教学名师，还是行政方向，或者像刘老师一样全面开花。
中短期，即一级教师的评定。
近期目标，即期末考试，如何让你所任教的班级脱颖而出：平均分年级排名多少?尖优生比例多少?因此，期中考可不必作为一个关键的评价结果——相对于期末考试，期中考试只是过程性评价。
在期末考试前，教师需要根据学生的薄弱环节，有针对性的进行辅导，各个击破，最终实现学生知识和能力无限接近“面面俱到”。
教师培训个人心得体会2为期_天的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。
每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。
教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。
小学语文教师培训研修计划4篇
小学语文教师培训研修计划4篇小学语文教师培训研修计划第1篇本年度不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的万金油教师。
我制定了个人研修计划，内容如下：一、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
二、在实践中进行教学研讨升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
作为一名老教师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。
三、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
四、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。
学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。
所以，我觉得要做到"三学'。
(1) 坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在"无字处'学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
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►关注其他方面的发展。如个性发展。
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具体性
——制定目标的目的是为了使活动有效。目 标是用来指导活动的。目标是为了落实。
►把三维目标定位在具体问题、具体对象 和具体活动上。
►用行为化的语言描述目标。 ►每节课目标数量要恰当。
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真实性
——科学追求真实。目标是学生基础水平与 发展可能的真实反映。要引领学生面对真实，追 求真实，使他们在真实的经历中形成判断和改造 生活的能力。
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教学目标和教学活动过程这两大因素，决定着课 程价值的实现。因此，教学目标与教学活动的设计就 成为教学过程中至关重要的“基础工程”。
有效教学是在规定的教学时间内落实教学目标的 活动过程。高效教学是追求在规定的教学时间内落实 并扩大落实教学目标，或在减少教学时间的情况下落 实预期教学目标的教学活动过程。
怎样理解有效教学和高效教学？
怎样才能实现高效教学？
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3
几个基本观点
教学是课程实施诸环节中的核心环节，是最关 键、最重要的环节。它决定着课程的理念、目标、 内容能否最终实现，课程的价值追求能否最终转化 为学生的素质发展。
教学目标是教学目的（最终实现的结果）的具 体化和计划确定（分阶段的），是具体的教学活动 期望达成的实际效果。教学目标实际上也是期望学 生获得的学习与发展的程度。教学目标是教学活动 的出发点和归宿，也是教学行动的指南。
不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。
· ——春秋 荀子《劝学》
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12
教学目标的设计策略
教育性 全面性 具体性 真实性 适切性 层次性 发展性 弹性
——八个方面的策略
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教育性
——培养科学素养，促进形成科学的思维习惯、 行为习惯和运用科学方法解决问题的能力，为终 身学习、生存和发展奠定基础。
教学不仅要追求高效率，更要追求高效益。高效
教学应该是追求高效益的教学。
效率＝产品数量/时间； 效益＝产品质量×数量/成本×时间 生产成本要素：原材料、能源、设备折旧、管理、劳动力、环境等。
教学的成本是什么？
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6
高效教学的实现基于教学目标 和教学活动的优化设计及科学组织。
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7
内容提要
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9
问题的原因分析
缺乏对小学科学课程及其意义的认识 （什么是科学？什么是科学教学教育？什么是小学科学
教育？小学科学教育对儿童的素质养成源自终生发展及 国民素质的意义等） 政策缺失 教育的内外环境 职业倦怠 教师的专业化水平 教学研究与专业引领 教育投入
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树立科学的目标观
●牢固树立目标意识——心中有目标
小学科学课程实施 的主要问题
主要问题 原因分析
树立科学的目标观
目标设计与调控策略
目标设计策略 目标调控策略
树立科学的教学观
教学设计与调控策略
教学设计策略 教学设计方法
教学调控策略
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8
小学科学课程实施的主要问题
对小学科学课程重视不够，没有达到应有的地位 小学科学课程的设置时间严重不足 小学科学教师配置严重不足 小学科学教学形式化严重，时效性和实效性差 小学科学观察实验教学十分薄弱 小学科学评价不科学、不合理
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20
弹性
——课程的生活性、活动性和真实性，决定 教学活动存在不可预测的事件发生。
►树立新的课堂观。 ►总结归纳非预测性事件的特点和规律。 ►目标有弹性和针对性。 ►灵活掌握，为实效服务。
►紧紧扣住课程宗旨。 ►着眼于养成，力避空洞说教。 ►点滴积累，不可急于求成。 ►思行结合，言行一致。 ►重视行为矫正。
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14
全面性
——科学素养教育是一种全面发展的教育。 教学目标要全面体现和落实“全面发展”的要求。
►理解三维目标的内涵（科学概念、科学探究、 情感态度与价值观）。
►把目标设计的重点放在科学的思维方法、习惯
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层次性
——学生是分层的。每一个学生都能进步。
►分析学生的层次。 ►把握不同层次学生的需求特点。 ►确定各层次学生的发展目标。
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发展性
——教学的目的是促进儿童的发展。学生的发 展是日积月累的。
►确立正确的教学观和质量观。 ►确立教学目标总计划和分步计划。 ►注意观察学生的真实反映（课堂上、生活中）。 ►不断反思和调整。
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4
教学过程是师生在教学目标的指导下，围绕落 实目标进行的教和学的活动，活动的最终结果是达 成教学目标，促进学生的素质发展。
如果把目标设计和教学设计看作是课程实施的 “规划图纸”和“设计方案”，那么，教学就是施 工的过程，就是把“规划图纸”和“设计方案”变 成实实在在的“建筑物”的过程。
有预则达，无预则废。预——预设，目标与计划。 有志者事竟成。志——志向，大目标。
●科学看待目标——辩证与统一
目标是主客观结合的产物 目标是变化的。 目标是发展的。 目标是多元的和分层的。 目标是可控制的。
●目标需要落实——千里之堤始于垒土
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11
●目标需要落实
小学《科学》课程的总目标是要通过从3年级到6年级4 年的教学活动来完成的。如果按7%-9% 的课时比例测算， 总计需约480个课时。这是以上课（包括室内上课和室 外上课）的形式进行的教学活动时间。课程的总目标就 是通过这样一堂课一堂课的教学活动来落实的，小学生 的科学素养也主要是通过这样一堂课一堂课的教学培养 起来的。因此，上好每一节课是落实课程总目标的保证， 就如砌好每一块砖是垒好高楼大厦的保证一样。
小学科学高效教学的行动与思考
——兼谈小学科学教学目标与过程的优化设计
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1
请围绕主题提出一个 自己认为最感兴趣、最有 价值的问题。
（写在纸条上，附近的几位老师互相交流一下， 选择一个大家认为最好的问题，传递给我。）
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2
这些问题是大家共同关心的？
小学科学课程的实施及课堂教学改革的 现状是怎样的？
►目标的内容是真实的。 ►目标的确定和表达实实在在，不搞花架子，不
喊口号。 ►目标能够落实。
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17
适切性
——用学生的视角和思维看待事物。目标要 适合学生的真实水平和能力，促进在最近发展区 的发展。（跳一跳够到果子）
►分析学生实际的基础水平和能力。 ►绝大多数学生能够落实。 ►适合教学活动的有效时间。