写作《合理安排说明的顺序》教案
初中语文_合理安排说明的顺序教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计----课题：人教版义务教育课程标准实验教材八年级下册第三单元写作训练指导《合理安排说明的顺序》学习目标：1、熟悉三种基本说明顺序的特点2、合理安排说明顺序和结构3、培养研读借鉴文本的能力教学重点：合理安排说明顺序和结构教学难点：1、逻辑顺序的理解和把握2、培养研读借鉴文本能力教学方法：点拨、探究、训练教学时间：一课时课前准备：八年级上册课本三四单元课文，选择其中3篇课文列提纲。
教学过程：一、纲举目张1、屏幕展示学生所列提纲表扬学生所列提纲。
总结提纲作用：是对文章结构布局、层次段落的总体设计。
它是作者的思路，体现了文章的写作顺序。
我们也要养成写作前列提纲的习惯。
2、明确对象，明确目标让大家列提纲的课文在体裁相同？都是说明文。
会学习的人总是善于归纳。
说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。
与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。
合理安排说明文的顺序是写好一篇说明文的重要一环。
今天我们就来研究研究如何合理安排说明的顺序。
3、齐读教学目标二、慧眼识珠4、根据课前的预习填写下表。
学生独立思考回答，不完善在讨论，让学生举结合课文举例大家真善于去课文中挖掘，找的很好。
我通过屏幕给大家总结一下。
5、连线训练我的卧室时间顺序汉字演变程序顺序家兔空间顺序龋齿自制豆瓣酱逻辑顺序小结1：以此看来用什么说明顺序看来和什么有重要关系呢？被说明的对象，也就是说明对象决定说明顺序。
三、觅径探幽6、如今春暖花开，夏天眼看着就快来了，有扇子就能凉快凉快，我又想写篇说明文《扇子》，那该安排什么说明顺序啊？我如果又有了另外一个目的：想给同学们讲讲扇子的起源、雏形和发展情况，那又该安排什么顺序呢？同一个说明对象，写作顺序却不同了？对象相同，什么发生变化了？写作目的！我在换个目的，我想教教大家做扇子，我安排什么顺序啊（程序）的决定说明顺序）7、在一篇文章中，说明对象往往是固定的，在介绍对象的不同侧面时，它的目的会有不同吗？那在同一篇说明文里是不是也有不同的说明顺序呢？咱们来研究研究同学们列的提纲，大家看屏幕：奇妙的克隆全文用的是逻辑顺序。
说明的顺序写作教学设计
说明的顺序写作教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并运用常见的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
2. 过程与方法：通过阅读范文、分析案例、写作练习等方式，培养学生合理安排说明顺序的能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生对说明文写作的兴趣，培养学生关注事物内在联系和条理清晰表达的意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握常见的说明顺序，并能在写作中灵活运用。
2. 教学难点：如何根据说明对象的特点和写作目的，选择合适的说明顺序。
三、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过提问或讨论的方式，引导学生关注说明顺序的重要性。
2. 知识讲解（10 分钟）
讲解常见的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，结合实例进行分析。
3. 范文阅读（10 分钟）
提供一篇优秀的说明文范文，让学生分析其中所采用的说明顺序。
4. 写作练习（15 分钟）
给出一个具体的说明对象，让学生运用所学的说明顺序进行写作练习。
5. 作品展示与点评（10 分钟）
选择学生的作品进行展示，组织学生互相点评，教师进行总结。
6. 课堂小结（5 分钟）
总结本节课所学内容，强调说明顺序在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中注意运用。
四、教学方法
讲授法、讨论法、范文分析法、写作练习法。
五、教学资源
教材、范文、练习材料、多媒体设备。
六、教学评价
通过学生的写作作品和课堂表现，评价学生对说明顺序的掌握程度。
《写作__说明的顺序导学案》
《写作__说明的顺序》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够掌握写作说明的顺序，提高自己的写作能力。
一、导入引导在我们的平时生活中，写作说明是非常常见的一种写作形式。
无论是写作一篇说明文、操作手册，还是写作一篇实验报告，都需要遵循一定的顺序，确保读者能够清晰明了地理解作者的意图。
那么，在写作说明时，我们应该如何安排内容的顺序呢？接下来，我们将深入探讨这个问题。
二、探究讨论1. 了解写作说明的定义及特点写作说明是一种表达性强、逻辑性强的写作形式，主要目标是向读者传达特定信息或指导特定行为。
在写作说明时，作者需要清晰明了地陈述事物的特征、性质、过程或方法，确保读者能够准确理解并按照作者的意图进行操作。
2. 探讨写作说明的顺序在写作说明时，安排内容的顺序是非常重要的。
一般来说，可以按照以下顺序进行组织：- 确定写作说明的主题：明确写作说明的中心思想或内容。
- 说明事物的特征或性质：描述事物的外观、结构、功能等特点。
- 揭示事物的过程或方法：说明事物的操作步骤、实施方法等。
- 提供相关例证或实例：通过具体案例或实例来加强说明的可信度和说服力。
- 总结归纳：对整个说明进行总结，强调重点，提出建议或展望。
三、实践演练1. 请写一篇说明文，介绍如何制作一道简单的沙拉。
按照上述顺序安排内容，确保逻辑清晰。
2. 请根据以下提示，撰写一篇操作手册，介绍如何应用某款手机App。
同样按照上述顺序进行组织。
四、拓展延伸1. 请查找一篇实际的说明文，分析其内容顺序的安排，看看是否符合我们上述提到的顺序。
2. 请结合自己的实际经验，思考在写作说明时，如何更好地安排内容的顺序，使读者能够更好地理解和接受。
五、总结反思通过本次进修，我们对写作说明的顺序有了更深入的了解。
在今后的写作中，我们应该注重逻辑性和条理性，合理安排内容的顺序，确保读者能够清晰明了地理解我们的意图。
希望大家能够在写作中不息提升自己的表达能力，成为优秀的作者。
写作《说明的顺序》教案-部编版语文八年级下册
八下二单元写作指导：说明的顺序单元要求1.结合所学的说明文，理解合理安排说明顺序的含义及作用。
2.说明事物时，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
写作指导说明性的文章属于“实用文”，其目的是把事物或事理介绍清楚。
除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
（1）时间顺序。
法布尔的《蝉》在介绍蝉的生活习性时，是按照蝉由“出洞”到“上树”再到“脱壳”直到“成虫”这样的先后顺序来介绍的。
像这种按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序，我们称之为时间顺序。
举例：古今、春夏秋冬、早晚、先后……类似的还有介绍印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
有时候，为了说明事物的制作过程或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”，这是一种特殊的时间顺序。
（2）空间顺序。
毛宁在《梦回繁华》一文中介绍《清明上河图》时，是按照“画面开卷”“画卷中段”“画卷后段”这样由前到后的顺序来介绍的。
像这种按照事物空间存在形式来说明事物的方法，我们称之为空间顺序。
举例：里外、上下、前后、左右、南北……空间顺序比较适合用来介绍一座建筑、一处园林、一处山水等。
（3）逻辑顺序。
叶圣陶在介绍《苏州园林》时，先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；阿西莫夫在《恐龙无处不有》中介绍“大陆漂移学说”时，先列举恐龙化石现象，然后提出质疑，再进行解疑，直到介绍板块学说。
像这种由概括到具体、由现象到本质，按照事物事理内部联系来介绍事物或事理的方法，我们称之为逻辑顺序。
举例：概括到具体、现象到本质、个别到一般、由主到次、原因到结果……逻辑顺序一般运用于事理说明文中。
如何合理地运用说明顺序呢？一般情况下，我们会按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。
第二单元写作《说明的顺序》教案-部编版语文八年级下册
第二单元写作说明的顺序训练目标：1.掌握常见的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
指导过程：一、温故知新说明文常见的几种说明顺序：1.时间顺序：按照发展过程的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。
2.空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近，从外到内来介绍某一事物的说明顺序。
3.逻辑顺序：按照内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，逐渐介绍某一事物的说明顺序。
二、典范引领：1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
——《大自然的语言》这段话是_______顺序，先写_______，再写_______ ，接着写_______ ，最后写_______明确：时间顺序，先写“立春过后”的物候变化，再写“转入炎热的夏季”，接着写到了秋天大自然的变化，最后写迎接风雪载途的寒冬。
叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象，就是物候现象。
2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾，农舍田畴……画面中段是汴河两岸的繁华情景。
汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽……后段描写汴梁市区的街道。
——《梦回繁华》作者在介绍《清明上河图》时，从“开卷处”到“中段”再到“后段”，画面内容虽然纷繁复杂，但作者能够条理分明、层次清晰的将画面内容呈现在读者面前，这得益于采用了空间顺序进行说明。
写作合理安排说明的顺序 教案
明确可以用不同的说明顺序。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
z有从外到内的空间顺序；
z有介绍发展历史的时间顺序。
z其中以空间顺序为主。
z有从整体到局部的逻辑顺序；
说明顺序
学生做笔记。
明确说明顺序。
当
堂
检测Leabharlann （学习诊断）布置作文
1、题目：《我们的教室》
6、认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。
学生做笔记。
巩固所学。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
思考：介绍一所学校、一只兔子、一个菜的制作、说明眼睛为什么会近视、介绍扇子的发展历史，各应用的说明顺序
z龟山公园：要求合理地安排说明顺序和详略
z适用空间顺序。
z内容包括：
教学重点
合理安排说明顺序。
教学难点
能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教具准备
多媒体
教法运用
讲解法
学法指导
实践法
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
阅读训练指导材料。
学生阅读材料。
明确意图。
初
学
新
课
（初步探究）
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，
或用时间顺序，
或用空间顺序，
或用逻辑顺序，
或以一种顺序为主，兼用其他顺序。
学生学习说明顺序的种类。
掌握说明顺序的种类。
引
写作 合理安排说明的顺序
明晰,线索清楚,纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或
先后的标志性词语。 以空间为序的说明语段要运用表示方位的词语,如:“东”
“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”。
以逻辑为序的说明语段可使用“首先”“其次”“再次”等 表示由主到次的逻辑顺序的词。
一课一案 创新导学
写
Байду номын сангаас
作
合理安排说明的顺序
一课一案 创新导学
学习目标
1.知道什么是说明顺序。
2.合理安排说明的顺序进行写作。
一课一案 创新导学
1.作文片段训练:假设你的家住山水小区B3栋二单元4楼0402 号,请介绍你从中学回家的路及一路上的景观,注意恰当地安
排顺序。
一课一案 创新导学
提示:(1)寻找立足点,准确把握事物的空间方位。立足点是 中学,自己的家——山水小区在中学的北面。(2)按照一定 的行踪路线进行说明。可以分别介绍沿翠湖小路步行回家 和从文华路经市政路到滨湖路乘车回家的路线。(3)要准确 地使用方位词。(4)介绍路上的一些景观。
一课一案 创新导学
2.小组讨论:写作时,如何才能做到合理安排说明顺序?
(1)认清说明对象,命题安排说明顺序。一般对实体性事物,包
括建筑物、名胜等的结构或布局,多以空间为序;一般事理性 说明文常会运用逻辑顺序;像农作物的生长过程、工艺流程、 事物的历史沿革等,一般都以时间顺序说明。 (2)注意正确使用标志性的词语。以时间为序的说明语段过程
写作《说明的排列》教案
写作《说明的排列》教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1.了解说明文的特点和写作步骤；2.掌握说明文的排列方式和组织结构；3.运用正确的语言表达和符号排列方式撰写说明文。
二、教学内容本节课主要包含以下内容：1.说明文的定义和特点介绍；2.说明文的写作步骤；3.说明文的排列方式和组织结构；4.说明文写作技巧和常见错误。
三、教学步骤1.导入（5分钟）- 引入说明文的概念和日常生活中的应用场景。
2.讲解说明文的特点和写作步骤（15分钟）- 分析说明文的定义和特点，引导学生理解说明文的写作目的和对象。
- 分步介绍说明文的写作步骤，包括信息收集、分类整理、排列组织等。
3.介绍说明文的排列方式和组织结构（20分钟）- 提供常见的说明文排列方式，如时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。
- 解释不同排列方式的应用场景，并分析排列方式对文章逻辑和连贯性的影响。
4.讲解说明文写作技巧和常见错误（15分钟）- 提示学生避免使用复杂的法律术语或无法证实的内容。
- 引导学生注意文章的结构和语言表达的准确性。
5.小组讨论（15分钟）- 让学生分组讨论一个给定的说明文写作题目，并共同探讨最佳的排列方式和结构。
四、教学评估1.课堂练- 提供几个简单的说明文写作题目，要求学生按照正确的排列方式和组织结构撰写。
2.课后作业- 布置一篇说明文的写作任务，要求学生运用所学的知识和技巧进行写作，并注意排列方式和组织结构的正确运用。
五、教学资源- PowerPoint演示文稿- 说明文写作题目和练题库六、拓展阅读推荐- 《说明文写作技巧与实例》- 《如何使说明文更具说服力》以上为《说明的排列》教案的简要内容概述。
详细的课堂教学计划和资源可以根据实际情况进行调整和补充。
希望本节课能够帮助学生掌握写作说明文的基本技巧和方法，提高他们的写作水平和表达能力。
《写作：说明的顺序》公开课教案
《写作：说明的顺序》公开课优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的概念及其重要性。
2. 引导学生掌握说明文的写作顺序和结构。
3. 培养学生运用说明文的写作技巧，提高写作能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念及其重要性。
2. 说明文的写作顺序和结构。
3. 说明文的写作技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、写作顺序和结构，引导学生理解。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，让学生直观感受说明文的写作技巧。
3. 练习法：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际写作。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍说明文的概念及其重要性。
2. 讲解：详细讲解说明文的写作顺序和结构，引导学生理解。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生直观感受说明文的写作技巧。
4. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际写作。
五、教学评价：1. 课后作业：评估学生在课后作业中运用说明文写作技巧的情况。
2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中是否能运用所学知识进行有效沟通。
3. 长期观察：关注学生在整个课程过程中的写作进步，给予鼓励和指导。
教学资源：优秀说明文案例、课后作业评分标准、课堂讨论记录表。
六、教学准备：1. 准备优秀说明文案例，以便进行案例分析。
2. 制定课后作业评分标准，确保评价的公正性。
3. 设计课堂讨论记录表，方便记录学生在课堂上的表现。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作顺序和结构，以及运用说明文的写作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧，将理论知识转化为实际写作能力。
八、教学过程：1. 课堂讲解：详细讲解说明文的写作顺序和结构，让学生充分理解。
2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生直观感受说明文的写作技巧。
3. 课堂讨论：引导学生运用所学知识进行课堂讨论，提高学生的实际写作能力。
九、课后作业：1. 布置课后作业，要求学生运用所学知识进行说明文的写作。
语文人教版八年级下册-2写作[教学设计]说明的顺序
![语文人教版八年级下册-2写作[教学设计]说明的顺序](https://img.taocdn.com/s3/m/bb7a789c185f312b3169a45177232f60ddcce7e0.png)
第二单元写作说明的顺序教学目标1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3．学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重点1．了解说明顺序的种类。
2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
教学难点在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
教学过程新课导入一位同学兴致勃勃地向其他同学介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走，以及路上的一些建筑……结果越说越乱，可同学们还是没有听听明白故宫是什么样子。
你们知道这位同学没有将故宫介绍清楚的原因吗？新知探究一、写作指导【活动内容】教师出示课件中说明文的相关知识。
介绍事物或阐明事理的说明文，目的都在于让人获得知识。
引导学生学习把知识讲得清楚明白，除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法，还要合理安排说明顺序。
教师先引导学生注意说明顺序的重要性——在对一个事物（事理）进行说明的时候，要理清顺序，确定先说什么，后说什么。
教师接着引导学生关注常用的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
结合学过的课文对这三种说明顺序进行介绍。
先介绍说明顺序的用法，再指导学生根据提示语判断所用的说明方法。
如逻辑顺序学生理解起来存在困难，教师可以多列举几个例子引导学生加深认识。
1．《苏州园林》在介绍苏州园林特点时，采用了先总说后分说的逻辑顺序。
《留园》节选：留园全园分为四个部分，在一个园林中能领略到山水、田园、山水、庭园四种不同的景色：中部以水景见长，是全园的精华所在；东部以曲院回廊的建筑取胜……；北部具农村风光，并有新辟盆景园；西区则是全园最高处，有野趣，以假山为奇，土石相间，堆砌自然。
同是介绍园林，为什么一篇文章采用逻辑顺序，另一篇采用空间顺序？教师引导学生从分析《苏州园林》和《留园》节选的说明对象进行考虑，二者虽然都是在写园林，但是侧重点不同。
写作：说明的顺序(教案)
（3）范文学习：挑选具有代表性的优秀范文，让学生分析其说明顺序、结构布局和语言表达，总结规律，并在写作实践中加以运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作：说明的顺序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过文章结构混乱、条理不清的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用说明的顺序来优化写作。
写作：说明的顺序（教案）
一、教学内容
本节课选自《语文》八年级上册第四单元“写作：说明的顺序”。教学内容主要包括：1.学习说明文的写作顺序，理解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序在说明文中的应用；2.分析并实践如何运用说明的顺序来组织文章，使文章条理清晰、层次分明；3.结合实际例子，让学生学会运用不同的说明顺序，提高写作能力。通过本节课的学习，使学生掌握说明文的基本写作方法，提高写作水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解说明顺序的基本概念。说明顺序是指在说明文中，按照一定的规律组织内容的次序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。它是文章结构清晰、层次分明的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来组织文章，使文章更具说服力和可读性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版8年级下语文教案 第二单元《写作：说明的顺序》
部编版八年级语文下册第二单元《写作：说明的顺序》教案1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3．学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
2课时第1课时1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
一、问题导入寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多，有很多想跟大家分享的内容。
请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？（生讨论后回答，师点评）学生可能的疑问有：他想说的内容是什么——如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，那可以用逻辑顺序。
师：写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。
采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。
今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。
（板书：说明的顺序）【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入，让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。
二、重温说明顺序1．范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来，分析归纳说明顺序的类别。
片段一：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
人教部编版初中语文八年级下册第三单元《写作：说明的顺序》优秀教案(内含2课时)
4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
六、教学过程
一、温故知新（回顾之前所讲过的写随感的四个基本要求）
之一：读懂文本，感真情
之二：深耕原文，明要旨
之三：筛选甄别，凸重点
之四：联系实际，有针对
二、写作目标
1.明确全篇读后感的写作思路、基本要求和习作方法。
2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
2.能结合学生的一些例文片段或全篇，给学生以示范或激励，更能激发学生的写作兴趣。
3.如果能当堂做一些写作实践、反馈、再修改升格，想必效果会更佳。
二、教材分析
本单元写作是在本学期学习了三个单元之后，鼓励学生学会研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。从而，培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯，培育高尚的审美情趣。
三、学情分析
学生之前也写过一些读后感类的文章，但都没有经过系统的指导和专门的训练，只是大多时候任其他们依葫芦画瓢的自由发挥，如果经过专门的指导点拨，想必孩子.明确全篇读后感的写作思路、基本要求和习作方法。
2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
3.养成读书、观影后常写读后感的习惯，激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案教案标题：写作说明的顺序教案教学目标：1. 学生能够理解写作说明的顺序结构，并能够准确使用相关的词汇和句型。
2. 学生能够根据给定的主题和要求，撰写一篇有序的写作说明。
教学准备：1. 教师准备一份包含写作说明的顺序结构的示例文本。
2. 教师准备一份包含相关词汇和句型的词汇表。
3. 学生准备纸和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师引入写作说明的顺序结构，并解释其含义和重要性。
2. 教师提供一个简单的例子，让学生理解顺序结构的概念。
指导（15分钟）：1. 教师提供一份包含写作说明的顺序结构的示例文本，让学生阅读并理解其结构。
2. 教师解释并讲解文本中使用的词汇和句型，帮助学生扩展他们的写作工具箱。
3. 教师引导学生讨论如何使用顺序结构来组织写作说明，以及如何使用相关词汇和句型来表达顺序关系。
实践（20分钟）：1. 教师给学生一个具体的主题和要求，要求他们撰写一篇有序的写作说明。
2. 学生根据给定的主题和要求，使用顺序结构和相关词汇和句型，完成写作说明。
3. 学生可以互相交流和提供反馈，以改进他们的写作。
总结（10分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课所学的写作说明的顺序结构和相关词汇和句型。
2. 教师总结学生在实践中的表现，并提供必要的指导和建议。
拓展练习：1. 学生可以选择其他主题，继续练习撰写有序的写作说明。
2. 学生可以阅读其他写作说明的范文，分析其顺序结构和使用的词汇和句型。
评估方式：1. 教师可以评估学生在实践环节中撰写的写作说明，包括其顺序结构的准确性和使用的相关词汇和句型的恰当性。
2. 教师可以通过课堂讨论和回答问题的方式评估学生对于写作说明的顺序结构和相关词汇和句型的理解程度。
教学延伸：1. 学生可以进一步练习撰写其他类型的写作说明，如过程说明、操作说明等。
2. 学生可以学习如何使用图表、图像等辅助工具来组织和呈现写作说明的顺序结构。
《写作 说明的顺序》教学设计和教案
《写作说明的顺序》教学设计和教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握说明文的基本特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明的顺序进行写作的能力。
3. 提高学生清晰、连贯、准确地表达事物的能力。
二、教学内容：1. 说明文的基本特点：客观性、准确性、条理性。
2. 说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3. 说明文的写作要求：明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的基本特点、说明的顺序、说明文的写作要求。
2. 教学难点：如何运用说明的顺序进行写作，使说明文条理清晰、表达准确。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的基本特点、说明的顺序和写作要求。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生掌握说明文的写作技巧。
3. 练习法：让学生动手实践，运用说明的顺序进行写作。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的特点和写作方法。
2. 讲解：详细讲解说明文的基本特点、说明的顺序和写作要求。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生了解说明文的写作技巧。
4. 练习：布置练习题，让学生运用说明的顺序进行写作。
5. 反馈与讲评：对学生写的说明文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 评价学生对说明文基本特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生对说明顺序的应用能力和写作技巧。
3. 评价学生写作的条理性、准确性和流畅性。
七、教学资源：1. 教材或教学指导书，提供有关说明文的特点和写作要求的相关内容。
2. 优秀说明文范文，用于分析和示范。
3. 写作练习题，提供实际操作的机会。
八、教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解说明文的基本特点，引导学生理解和记忆。
3. 讲解说明的顺序，举例说明时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的应用。
4. 分析优秀说明文范文，引导学生观察和理解作者如何运用说明顺序。
《写作__说明的顺序作业设计方案》
《写作__说明的顺序》作业设计方案《写作任务说明的顺序》作业设计方案一、教学目标：1. 学生能够理解写作任务说明的顺序及其重要性；2. 学生能够根据写作任务说明的顺序合理安排写作内容；3. 学生能够提高写作效率，准确把握写作要点。
二、教学内容：1. 什么是写作任务说明的顺序；2. 写作任务说明的顺序对写作的影响；3. 如何根据写作任务说明的顺序进行写作。
三、教学重点：1. 理解写作任务说明的顺序；2. 掌握根据写作任务说明的顺序进行写作的方法。
四、教学难点：1. 如何合理安排写作内容；2. 如何准确把握写作要点。
五、教学过程：1. 导入：通过举例引导学生了解写作任务说明的顺序对写作的重要性。
2. 讲解：讲解写作任务说明的顺序及其影响，引导学生理解写作任务说明的顺序。
3. 案例分析：通过实际案例分析，让学生掌握根据写作任务说明的顺序进行写作的方法。
4. 练习：设计一些写作练习题，让学生在实践中提高写作效率。
5. 总结：总结本节课的内容，强调写作任务说明的顺序对写作的重要性。
六、作业要求：1. 选择一个写作任务说明，根据其顺序进行写作；2. 在作业中注明所选写作任务说明的顺序；3. 作业要求字数不少于800字。
七、评判标准：1. 是否按照写作任务说明的顺序进行写作；2. 内容是否合理丰富，重点是否突出；3. 语言表达是否准确流畅。
八、参考资料：1. 《写作任务说明的顺序对写作的影响》；2. 《如何根据写作任务说明的顺序进行写作》。
以上为《写作任务说明的顺序》作业设计方案，希望能够帮助学生提高写作能力，提升写作水平。
愿学生在本次作业中取得优异成绩！。
写作《顺序的说明》教案
写作《顺序的说明》教案导言《顺序的说明》是一种简明、清晰的文本写作方式，它的目的是为了让读者能够更加清晰地理解和掌握文本中呈现的信息。
本教案主要介绍如何利用《顺序的说明》的方法来写作，以及如何在教学中用它来提高学生的写作水平。
什么是《顺序的说明》顺序简单来讲就是时间序列，指的是语句、段落、文章的结构按照时间、顺序进行排列。
它是一种非常基础的文本结构，也是交代过程、氛围等的常用手法。
《顺序的说明》的特点- 清晰：《顺序的说明》通过按照顺序排列信息，使读者更容易理解文本中的意思。
- 逻辑：它强调了一种逻辑性思维方式，可以帮助作家表达更完整、更有条理的信息。
- 简明：其简单易懂的结构，也使得它成为通俗易懂的文本写作方式。
如何在写作中使用《顺序的说明》我们可以通过以下步骤来运用《顺序的说明》的方法进行文本写作：1. 确定主题：首先，确定要写的主题是什么，确保自己对这一主题已经有一些知识背景。
2. 收集信息：从书籍、网络、自己的经验等方面收集所需要的信息和材料，对信息进行分类和归纳。
3. 编排逻辑：对所收集到的信息进行逐条分析，归纳同类的信息，按照发生的时间和顺序编排一个逻辑性结构。
4. 书写文本：根据编排好的逻辑性结构，撰写文本。
如何在教学中应用《顺序的说明》通过教学案例的讲解和实践演练，让学生了解到《顺序的说明》的写作方式和特点，并进行充分的练。
在教学中，我们应该：1. 鼓励学生分析课文及其他文本，让他们明确时间、顺序、事件等关键要素。
2. 引导学生重点关注片段信息和细节，让他们学会如何归纳汇总重点信息。
3. 提醒学生先了解大致框架，然后逐层分解，给每个相应的片段或细节添加适当的说明。
4. 强调逻辑，要求学生抓住文本中的逻辑关系，并按照顺序进行整理。
5. 练时要求“三步曲”，即观看、思考、写作，逐步提升学生的写作能力。
结语《顺序的说明》是一种简单、实用的文本结构方式，学生们通过学习和练习可以有效地提高自己的文本写作能力。
写作 合理安排说明顺序 教案
1.请选择一件你所熟悉的工艺品，运用恰当的说明方法，介绍给大家。注意说明顺序的安排。
小露一手：这是一件精致的水晶工艺品，名叫“紫精灵”。它高约15厘米，从外观看，可分为上下两部分。上部是一个透明的水晶球，内嵌一个紫水晶制成的可爱小天使，小天使手持小神杖，展翅飞翔，洒下点点星光，球体下方的四分之一处，内铺细碎的白色泡沫屑，好像飘洒落地的雪花，中间夹有数十根细如发丝的小荧条。若将“紫精灵”倒置晃动几下，小“雪花”和彩荧丝便飘飘洒洒地飞满球内，形成了一个缤纷神秘的透明世界，引人遐想。“紫精灵”的下半部为底座，外呈淡紫色，正面饰有3个大蝴蝶结，背面饰有百合、茉莉花样，底盘缀有一圈紫水晶粒。整个底座看起来，饰纹灵动，花形生动，与上面的水晶球浑然形成一个整体，真是一个令人爱不释手的“紫精灵”。
③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
通过对说明文顺序的知识介绍，让学生完成语文书P120页的练习。
3、选择说明顺序的标准
一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点：
［训练题二］从以下日常生活中常见的事物里任选一个，写一篇事物说明文，介绍其特征与功能。不少于600字。
钢笔词典电脑冰箱民居汽车
提示：1、可以写自己拥有的“这一个”事物，如“我的钢笔”“我家的房子”，也可以写一类事物。无论选择哪种写法，都要力求写得准确、充实。
2、既要写出事物的外在特征，也要写出事物的内在特征。
关于我的传说，一说是张骞，因为他从西域取回石榴。一说是江淹，因为他写有著名的《石榴赋》。还有一说是钟馗：“五月花神丑钟馗，唐王不点状元魁。艾叶如旗征百服，苍蒲似剑斩妖魔。雄黄酒，饮数杯，阵阵轻风拂面吹。”
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第二单元写作说明的顺序
【导学目标】
1、掌握常用的三种说明顺序。
2、条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
【课时计划】
2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，
集体评议。
精彩导入激发兴趣
一篇文章要做到言之有物，言之有序。
说明事物总得
按照一定的顺序进行，合理的安排顺序是一篇说明文写作
成功的关键，怎样合理的安排说明顺序是这节课我们要解
决的问题。
例文引路掌握要点
石榴的自述
同学们好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罂。
每年
五月，我火红的花分外娇艳，农历五月也俗称榴月。
我，
石榴科落叶灌木或小乔木。
据传，因此物系西汉张骞出使
西域时，从安石国引入，故旧时又名“安石榴”“海石榴”。
张华《博物志》：“汉张骞出使西域，得涂林安石国榴种
以归，故名安石榴。
”夏季开花，经常为橙红色，亦有白、黄、红、粉红诸色。
果实球形，成熟后外皮为粉红色或深
1。