大班数学计算活动教案《找邻居》

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幼儿园大班数学教案《找邻居》含反思

幼儿园大班教案《找邻居》含反思大班教案《找邻居》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏的方式培养对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。

使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐，让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园大班《找邻居》含反思教案吧。

【活动目标】1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。

使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】1、1-10的数字卡片。

2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）3、空纸箱。

【活动过程】1、教师谈话导入：（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼）-------，谁能说出这些小动物的邻居是谁？（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。

（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！（4）教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

2、游戏开始游戏一：找朋友幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

幼儿园大班找相邻数教案6篇

幼儿园大班找相邻数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思找邻居活动目标：1. 培育幼儿通过简单的数学计算运算本领；2. 培育幼儿与同伴沟通互动本领；3. 提高幼儿对数字和数量的认知。

活动材料：1. 老师准备一个数学计算卡片；2. 手写计算卡片一套（包括各种运算符号和数字）。

活动步骤：一、热身准备老师引导幼儿们做一些简单的数学计算，例如：1+1=、2+2=、3+3=、1—1=、2—1=、3—2=等等。

二、引入活动“今日我们要进行一个找寻邻居的游戏，让我们来看看这些卡片。

”老师将手写计算卡片呈现给儿童们看。

其中卡片上有数字，例如1、2、3等等，还有各种运算符号：加、减、乘、除等等。

三、活动细节1. 老师分发数学计算卡片给每个幼儿。

每个幼儿需要在卡片上完成一道数学计算题目，例如：4+1=、5—2=、7÷2=、8×2=等等。

2. 完成计算后，幼儿需要找到与本身计算结果相同的邻居，他们将成为一组。

3. 找到邻居后，幼儿们需要解释本身的计算方法，与邻居合并对比思路，找出一种更加快捷和精准的计算方法。

4. 活动结束后，老师将邻居找对的幼儿组在黑板上标注。

四、活动反思通过这个活动，我认为幼儿们的数学计算本领得到了很好的磨练。

同时，他们学会了与同伴相互沟通交流，更加深入地理解和把握了数学的基本概念和学问。

在活动过程中，我注意到有些孩子碰到了困难，但通过与同伴的讨论和合作，他们很快就找到了解决方法，这让我感到特别欣慰。

当然，假如我能再好地设计活动，或许能够更好地激发儿童们的学习喜好和自动性，将来我也将连续努力探究更好的数学计算活动。

大班数学计算活动教案《找邻居》

大班数学计算活动教案——《找邻居》一、活动目标1.培养幼儿的数学逻辑思维能力。

2.能够培养幼儿的自我探究学习能力，发展他们的想象力和创造力。

3.建立和发展幼儿自信心，积极参与团体活动。

二、活动背景找邻居，通过寻找其中的规律，能够启发幼儿的数学思维，加深其对于数字的理解，同时能够加强幼儿的归类能力、空间认知能力和交往能力，提高幼儿的交际能力和表达能力。

三、教学前准备1.活动道具：数字牌 1-10 张。

2.活动场地：幼儿园活动室或室外大草坪。

3.老师准备：制作数字牌，复印学生需要填写的表格，准备奖品。

四、活动过程1. 寻找邻居1.让所有学生围成一个大圆，老师掏出数字牌进行抽取，抽到几则掀翻几个人向左（前）数，得到一个新的数字。

2.老师再次掏出数字牌进行抽取，抽到几则掀翻几个人向右（后）数，得到一个新的数字。

3.将两个新的数字相加，结果为一个新的数字，并进行“声讯两全”报数法，尝试找设定的数字。

2. 数字表格填写1.将每位学生分配到一个数字。

每位学生根据自己所分得的数字，找出这个数字的邻居是哪几个，并分别填写在表格里。

2.老师收集填写好的表格，统计出每个数字共有多少个邻居。

3.将统计好的结果呈现给学生，一起找出哪些数字的邻居最多。

五、教学反思本课活动促进了幼儿的集体交流能力以及数学思维能力。

通过竞赛形式的活动，缓解了幼儿对于学习的恐惧感，增强了他们对于竞争、趣味活动的热情。

通过寻找邻居，幼儿同龄人之上，相互学习共同促进认知和交际，建立彼此之间和谐的关系。

同时，此活动还能让幼儿感受到自己的探究能力和创造力，促进了幼儿对于数学学科的新奇接受和兴趣爱好的培养。

大班数学计算活动教案《找邻居》

大班数学计算活动教案《找邻居》教案名称：《找邻居》教学目标：1.培养学生的合作意识和团队合作能力。

2.通过数学计算活动，巩固学生的数学计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的观察力和注意力。

教学重点：1. 让学生通过观察和计算找到指定数字的邻居数字。

2. 掌握通过计算找到指定数字的方法。

教学准备：1. 数字卡片（准备数字0-9各若干个）。

2. 中英文黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。

教学过程：Step 1 引入活动（1）教师出示两个数字卡片，让学生观察这两个数字，并思考它们之间有什么关系。

（2）引导学生发现两个数字中间还有其他数字存在，例如：在数字2和数字5之间，还有数字3和数字4，这些数字就是与2和5相邻的数字。

（3）向学生介绍今天的活动——找邻居。

Step 2 活动展示（1）教师将数字卡片随机贴在黑板上或白板上。

（2）教师出示两个数字，要求学生找到与这两个数字相邻的数字，并用彩色粉笔或白板笔将其圈起来。

（3）教师带领学生一起讨论找到的邻居数字，并进行总结。

Step 3 活动扩展（1）教师再次出示两个数字，要求学生找到与这两个数字相邻的数字，并用彩色粉笔或白板笔将其圈起来。

此时，要求学生手写出找到的邻居数字。

（2）学生将找到的邻居数字写在黑板上或白板上。

（3）学生分组，每个小组由一名学生出示两个数字，其他组员找到与这两个数字相邻的数字，并写在黑板上或白板上。

Step 4 活动总结（1）教师总结这次活动的内容和目标，并强调找邻居的方法和技巧。

（2）教师根据学生的表现给予肯定和鼓励。

Step 5 课堂小结教师与学生一起回顾找邻居的方法和技巧，并进行小结。

Step 6 课后拓展要求学生回家后，观察自己家中的数字，找出每个数字的邻居数字，并记录下来。

教学反思：通过本节课的活动，《找邻居》，学生能够通过观察和计算，找到指定数字的邻居数字，培养了他们的合作意识和团队合作能力。

同时，通过数学计算活动，巩固了学生的数学计算能力和逻辑思维能力，培养了他们的观察力和注意力。

大班数学教案《找邻居》

大班数学教案《找邻居》第一章：教学目标1.1 知识目标理解“邻居”的概念，能够找到物体的邻居。

能够进行简单的数学比较，判断两个物体的大小、长短、高矮等。

1.2 技能目标能够用眼睛观察和用手势指示物体的邻居。

能够用简单的语言描述物体的大小、长短、高矮等。

1.3 情感目标培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

培养幼儿的合作意识和团队精神。

第二章：教学内容2.1 主题：找邻居介绍“邻居”的概念，引导幼儿找到物体的邻居。

通过实际操作，让幼儿体验到数学比较的乐趣。

2.2 材料准备准备一些不同大小、长短、高矮的物体，如积木、圆柱等。

准备一些纸牌，上面画有不同的数字，表示物体的大小。

2.3 教学步骤第一步：引入主题，展示一些物体，让幼儿观察并找到它们的邻居。

第二步：引导幼儿用语言描述物体的大小、长短、高矮等。

第三步：进行数学比较，让幼儿用纸牌表示物体的大小，并进行排序。

第三章：教学方法3.1 观察法让幼儿通过观察找到物体的邻居，培养他们的观察能力。

3.2 操作法让幼儿通过实际操作，体验数学比较的乐趣，提高他们的动手能力。

3.3 游戏法通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣。

第四章：教学评价4.1 过程评价在教学过程中，观察幼儿的参与程度和表现，了解他们的学习情况。

4.2 成果评价通过作业和测试，评估幼儿对“找邻居”概念的理解和应用能力。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业家长可以帮助幼儿在家里找到一些物体的邻居，并拍照记录下来。

5.2 课外活动组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中寻找物体的邻居，如树木、花坛等。

第六章：教学注意事项6.1 教学环境确保教学环境安全、舒适，有利于幼儿专注学习。

设置合理的学习空间，让每个幼儿都能清楚地看到教具和教师的演示。

6.2 教师态度保持耐心、温和的态度，鼓励幼儿积极参与。

尊重每个幼儿的学习节奏，给予个别关注和指导。

6.3 教学难度根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度。

大班数学教案《找邻居》

大班数学教案《找邻居》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解相邻的概念，能够找出不同形状图形的邻居。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索数学知识的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握找邻居的方法，能够独立完成找邻居的任务。

难点：让幼儿理解不同形状图形的邻居概念，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、点名卡、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入部分：教师通过故事引入课题，引导幼儿思考什么是邻居。

2. 基本部分：（1）教师出示图形卡片，让幼儿找出相邻的图形。

（2）教师引导幼儿观察、比较不同形状图形的邻居，让幼儿总结找邻居的方法。

（3）教师组织幼儿进行操作活动，让幼儿独立找出图形卡片的邻居。

3. 巩固部分：教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此找邻居的方法和经验。

4. 总结部分：教师邀请幼儿分享自己的收获，对找邻居的方法进行总结。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起找出生活中的邻居，如家具、玩具等。

2. 课后作业：教师布置一道找邻居的练习题，让幼儿在课后完成。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识和思维积极性。

2. 操作活动评价：评估幼儿在操作活动中找邻居的准确性和方法运用。

3. 作业完成评价：检查幼儿在家作业和课后作业的完成质量，了解他们对找邻居方法的掌握程度。

七、教学拓展：1. 开展“找邻居”主题班会，让幼儿在班级内交流找邻居的经验和心得。

2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的找邻居游戏，增进亲子关系。

3. 结合主题开展区域活动，设置找邻居的游戏区，让幼儿自主参与。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习进度和反馈，针对幼儿的具体情况调整教学方法和策略。

教师要关注幼儿的个体差异，给予不同能力水平的幼儿适当的指导和鼓励，确保他们能在教学中取得进步。

《找邻居》教学设计(精选6篇)

《找邻居》教学设计（精选6篇）《找邻居》教学设计篇1对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。

但它既然消失在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今日的活动中我打算选择《我的邻居伴侣》这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一学问，我做了细心的设计和预备，活动一结束就发觉很多的问题。

为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思：一、借助故事，激发幼儿学数学的爱好本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的宠爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的机会。

二、调整教学挨次，分解学问难点在阅读教材的过程中，我发觉教材中对学习相邻数的支配是先熟悉比本数多1的数，再熟悉比本数少1的数，最终总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。

我觉得这种教学不利于幼儿把握相邻数这一学问，本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。

三、嬉戏化的教学过程，促进幼儿对学问的把握虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会用一节课中的学习方法，然后渐渐找出答案一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思索选择好教学方法。

在数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变力量也显得尤为重要。

让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到教学效果。

《找邻居》教学设计篇2活动目标：1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出多1或少1的关系。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：1、6间蘑菇房子道具2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小兔，小狗，小羊，小猫，熊猫头饰4、幼儿数卡每人一套，活动过程：一、初步理解"邻居"关系。

大班数学教案《找邻居》

大班数学教案《找邻居》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解“邻居”的概念，知道邻居的定义和特征。

2. 学会用数数的方法找到自己的邻居。

1.2 技能目标1. 培养幼儿的观察能力和思维能力。

2. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维。

1.3 情感目标1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

第二章：教学内容2.1 教学主题通过游戏活动，让幼儿理解“邻居”的概念，并学会用数数的方法找到自己的邻居。

2.2 教学重点让幼儿理解“邻居”的概念，学会用数数的方法找到自己的邻居。

2.3 教学难点让幼儿理解“邻居”的概念，并能够独立用数数的方法找到自己的邻居。

第三章：教学准备3.1 教具准备数字卡片、点名册、小玩具等。

3.2 环境准备安静、舒适的学习环境。

第四章：教学过程4.1 导入部分通过一个简单的数数游戏，引出今天的主题——找邻居。

4.2 基本部分通过讲解和示例，让幼儿理解“邻居”的概念，并学会用数数的方法找到自己的邻居。

4.3 巩固部分通过小组合作游戏，让幼儿巩固所学内容，提高观察能力和思维能力。

4.4 延伸部分让幼儿回家后，与家长一起找到家里的邻居，并尝试用数数的方法找到自己的邻居。

第五章：教学评价通过课堂表现、小组合作游戏和家庭作业，评价幼儿对“邻居”概念的理解和运用数数找到邻居的能力。

第六章：教学策略6.1 指导策略1. 通过实物和图片，生动形象地讲解“邻居”的概念。

2. 分步骤演示如何用数数的方法找到邻居，让幼儿跟随操作。

6.2 互动策略1. 鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提问他们关于“邻居”的看法。

2. 在小组合作游戏中，引导幼儿互相交流、分享找到邻居的方法。

第七章：教学注意事项7.1 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助。

7.2 注意观察幼儿的操作过程，及时发现问题并进行纠正。

7.3 注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与和表达。

第八章：教学反思8.1 课后总结教学效果，观察幼儿对“邻居”概念的理解程度。

大班数学教案《找邻居》

大班数学教案《找邻居》1.1 课程背景《找邻居》是一节大班数学活动，旨在帮助幼儿理解数字间的相邻关系，培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。

1.2 教材来源本教案根据我国《幼儿园教育指导纲要》和大班数学教学目标编写，结合幼儿的认知发展特点，设计了一系列有趣的活动。

1.3 教学意义通过本节课的学习，幼儿能够理解相邻数的概念，提高数学素养，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。

二、知识点讲解2.1 相邻数的概念2.1.1 相邻数是指在数轴上紧挨着的两个数，如1和2、2和3、3和4等。

2.1.2 相邻数之间的差值为1，例如：3和4、5和6是相邻数。

2.1.3 相邻数的应用：幼儿能够通过数数找到一个数的邻居，如找到数字5的邻居是4和6。

2.2 找邻居的方法2.2.1 观察法：幼儿通过观察数字序列，找出相邻的数字。

2.2.2 数数法：幼儿通过数数的方式，找到一个数字的邻居。

2.2.3 操作法：幼儿通过实际操作，如移动物体，找到相邻的数字。

2.3 教学活动设计2.3.1 导入环节：通过故事引入相邻数的概念。

2.3.2 主题活动：设计有趣的游戏和操作活动，让幼儿实践找邻居的方法。

2.3.3 总结环节：引导幼儿归纳相邻数的特点和找邻居的方法。

三、教学内容3.1 数字序列3.1.1 幼儿能够识别10以内的数字。

3.1.2 幼儿能够按照从小到大的顺序排列数字。

3.1.3 幼儿能够找到数字序列中任意一个数字的邻居。

3.2 找邻居游戏3.2.1 幼儿能够参与找邻居游戏，找到指定数字的邻居。

3.2.2 幼儿能够在游戏中运用观察法、数数法和操作法找到邻居。

3.2.3 幼儿能够与同伴合作完成找邻居游戏。

四、教学目标4.1 知识目标幼儿能够理解相邻数的概念，找出任意数字的邻居。

4.2 能力目标幼儿能够运用观察法、数数法和操作法找到邻居。

4.3 情感目标幼儿在找邻居的过程中，培养合作意识、观察力和思维能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 幼儿能够理解相邻数的概念，并能够运用观察法、数数法和操作法找到邻居。

大班数学教案及教学反思《找邻居》

大班数学教案及教学反思《找邻居》一、教学目标1.能够理解邻居的概念，明确邻居的数量是多少。

2.能够通过找邻居方法，解决简单的实际问题。

3.能够体验互相帮助和合作的精神。

二、教学内容1. 邻居的概念引导学生思考并说出“邻居”的定义，让学生能够理解邻居的概念，明确邻居的数量是多少。

2. 找邻居让学生体验找邻居的方法，并能通过找邻居方法，解决简单的实际问题。

3. 合作与分享教育学生互相帮助和合作的精神，在教学中充分体现分享的意义。

三、教学方法1. 教师讲解法通过讲解邻居的概念，引导学生了解什么是邻居。

2. 教师引导法教师通过提出问题，引导学生思考和探究问题，达到自主学习的目的。

3. 合作学习法让学生在小组内合作，互相学习、分享答案和思路。

四、教学步骤1. 课前准备准备好教案，并且根据教案进行教学。

2. 导入教师可以通过引入日常生活中的例子，引导学生思考邻居的概念是什么，并与学生一起探讨邻居的概念。

3. 讲解邻居的概念教师通过PPT或者板书的形式，讲解邻居的概念。

在讲解的同时，注意引导学生注意听、注意思考。

4. 找邻居让学生在小组内进行合作，找到“邻居”，通过合作找到学习答案并分享答案和思路。

5. 课堂练习让学生通过小组竞赛的形式，进行课堂练习，巩固学生对邻居的概念和找邻居的方法的掌握。

6. 总结通过学生的分享，让学生总结和归纳邻居的概念和找邻居的方法，达到教学目标，同时加深学生的记忆。

五、教学反思教学效果分析通过教学，学生掌握了邻居的概念和找邻居的方法，同时也加深了学生之间的互相帮助和合作的精神，达到了教学目标。

问题分析在教学过程中，有部分学生在找邻居时并没有按照要求进行，教师需要进一步引导和评价。

改进措施教师可以在找邻居的过程中要求学生按照要求进行，同时对学生的错误进行指正和评价。

在教学过程中，教师也可以结合实际案例，让学生更好地理解邻居概念和找邻居的方法。

大班数学优秀教案《找邻居》教案

大班数学优秀教案《找邻居》教案
一、教学目标
1.认识和理解相邻数的概念。

2.训练幼儿观察、推理和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备
1.数字卡片：0-20的数字卡片。

2.游戏板：8x8的方格棋盘。

3.游戏筹码：不同颜色的小圆片。

4.讲解PPT。

三、教学步骤
1. 导入
使用PPT或教具向幼儿简单介绍相邻数的概念，并给出一些示例。

2. 游戏规则说明
•将数字卡片洗牌，每位幼儿抽取一张数字。

•每位幼儿在棋盘上找到自己的位置。

•游戏开始，每轮一位幼儿可以选择向上、向下、向左或向右走一格，但不能走出棋盘。

•若幼儿选择走到的位置上有其他幼儿，则这两位幼儿成为“邻居”。

•游戏结束后，看哪一位幼儿的“邻居”最多。

3. 游戏实施
根据游戏规则，让幼儿们逐轮进行移动，并记录下每位幼儿的邻居数。

4. 游戏总结
•让幼儿分享自己的体会和感想。

•引导幼儿总结相邻数的规律及在游戏中发现的特点。

四、教学评估
观察幼儿在游戏中的表现，包括逻辑推理能力、合作意识和对相邻数的理解。

五、延伸拓展
1.让幼儿设计自己的找邻居游戏规则。

2.利用其他游戏形式巩固相邻数的概念，如猜数字游戏等。

六、反思与改进
根据本次教学的反馈，调整教学方法和游戏设计，使其更符合幼儿的学习需求，提高教学效果。

结语
通过《找邻居》教案的设计和实施，帮助幼儿在玩乐中学习，培养他们的数学
概念和团队意识，是一场寓教于乐的数学教学活动。

大班数学活动找邻居教案【含教学反思】

大班数学活动找邻居教案【含教学反思】一、活动背景本次活动主要适用于大班（3-4岁）的数学教学，冀望利用有限的时间和资源来提高幼儿的运算能力、口算速度和数字认知能力。

在日常的数学课上，幼儿常常容易因为课时和个别原因而出现注意力难以集中的情况，没有主动性地参与到课堂活动中来；也有一些幼儿相对较听话, 但是思维、口算和认知方面常常需要一定的指导和帮助。

因此，为了更好地促进幼儿的学习成果，我们开展了这样一次针对大班数学活动的“找邻居”教学。

二、活动流程1. 教学目标通过本次活动，我们的教学目标主要是：1.培养幼儿的专注性和团队合作精神2.提高幼儿口算速度3.帮助幼儿认识0-100之间的数字2. 教学准备在活动开始之前，我们需要做好如下的教学准备工作：1.准备0-100之间的数字卡片2.准备幼儿专注的游戏道具3.准备时钟或计时器4.准备记录工具以备教学反思3. 教学过程1.教师向学生介绍本次活动的要求和流程；告知幼儿们，他们需要在规定的时间内完成多个数字的口算处理。

2.教师将0-100之间的数字随机地打乱后，放置在地板上；同时，将幼儿们分成若干个小组，每个小组分割为3-4人。

3.在讲解完规则后，教师开启游戏时间，学生开始自由活动，在规定时间内，他们要尽可能多地合作找出相应的数字，并准确口算出两个随机数字之和。

4.如果某个组合成功完成了口算练习，应及时向教师报告，教师向他们记录他们的时间和分数。

5.教师宣布规定时间到后，停止本次活动。

并向所有的幼儿发放奖品。

4. 教学评价本次活动的任务主要是为幼儿提供方便有效的口算练习和数字认知机会，鼓励幼儿主动参与学习，提高他们的学习兴趣。

同时，我们也希望让幼儿在游戏中体验到乐趣和成就感，强化他们的团队合作意识。

5. 教学反思1.教师应当持续观察每个幼儿的参与情况、学习习惯、学习成绩等情况，及时找出他们在学习过程中的问题和不足，以便针对性地进行后续教学。

2.活动的时间安排应当更加充分考虑，一方面要确保正常课程的推进和教学进度的掌控，另一方面应当留足充分的做题时间；必要时，游戏时间可以适当延长。

大班计算活动找邻居教案【含教学反思】

大班计算活动找邻居教案【含教学反思】教学背景该教学活动适用于大班幼儿园，主要教学内容为数学计算。

本次活动的目的是帮助幼儿学习数字的概念和基本运算，鼓励他们通过与同伴合作来探索、发现和解决问题。

教学目标通过本次活动，预计达到以下教学目标：•发展幼儿的数学思维及计算能力。

•培养幼儿间相互帮助、合作学习的良好品质。

•学会使用数学词汇，例如“多少”，“加上”，“减去”等。

•养成观察、思考和解决问题的能力。

教学准备•教师准备功课本和新题板（可替换成白板）。

•每个幼儿需准备算盘、扑克牌、糖果、烤面包片等。

•为班级制定奖励方案，以便鼓励幼儿参与课堂活动。

教学活动第一阶段：练习数字识别和计数活动1：找邻居1.教师在新题板上写下一些数字和符号（如加号、减号等）。

2.将班级分成几组。

教师将一些数字和符号口头告诉其中一组的幼儿，然后让他们到其他组的桌子上去找同样的数字或符号。

3.幼儿需用算盘、扑克牌、糖果或其他小物品将数字或符号加在一起，以找到正确的答案。

4.教师逐一检查答案的正确性，并请幼儿将正确答案的数字和符号涂在新题板上。

活动2：数字匹配1.教师将一个由数字和形状组成的数学形状挂在班级的某个地方，其他幼儿需要找到相同的数学形状并确定该数字所代表的数量。

2.幼儿需用算盘、扑克牌、糖果或其他小物品将数字加在一起，以找到正确的答案。

3.教师逐一检查答案的正确性。

第二阶段：练习简单的数学运算活动3：计算游戏1.教师随机写下一些简单加减法题目，并提供一些算盘和扑克牌给幼儿使用。

2.教师将幼儿分成两组。

每一组有一个代表，代表轮流抓一个问题卡并阅读给其组员，并规定翻盘时间为1分钟。

3.当时间结束时，每组代表需要报出本组已经回答正确的题目数量，最终需要计算哪一组完成了更多的题目，或者在给定的时间内完成了最多的题目。

活动4：烤面包片游戏1.教师在一个盘子里放一些烤面包片或者糖果并请幼儿分组。

2.每一组会选择一个代表拿到布置在一旁的计算板上进行面包片点数的估算，估算结束后请教师由一旁的工作站模拟对应的计算程序并计算出点数，最终需要计算哪一组估算点数距离实际值的差距最小。

大班计算教案《找邻居》

大班计算教案《找邻居》大班计算教案《找邻居》（精选7篇）大班计算教案《找邻居》篇1活动目标：1、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系；2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。

活动预备：数字1—10卡片活动过程：一、引题1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字；2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声；3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。

二、嬉戏《拍手问答》1、复习10以内的相邻数。

老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。

——如老师问：小伴侣，我问你，3的伴侣是几和几？——幼儿回答：x老师，告知你，3的伴侣是2和4。

（可请个别或集体回答）2、嬉戏：卡片乐——嬉戏开头，把1—10的卡片放在桌面上，老师请两个幼儿猜“剪刀石头布”。

——赢幼儿先取一张卡片，输的幼儿找出它的相邻数。

——嬉戏再次进行，老师巡回指导。

三、幼儿操作1、幼儿完成数学作业本《找邻居》2、老师巡回指导：关心指导一些力量较弱的幼儿完成作业。

3、老师批改作业，订正个别作业做错的幼儿。

四、活动结束大班计算教案《找邻居》篇2活动目标：1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。

4.提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备；1、1-5的数字卡片，点卡。

2、新居图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。

活动过程：一、谈话导入，出示数字宝宝。

1、情景导入，激发幼儿爱好。

老师；今日，又到了数学王国的时间。

我从王国里请来了几位小客人。

你们想看看是谁吗、2、熟悉数字宝宝，并拍手欢迎。

二、住新居从小到大排列。

1、数字住新居。

老师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。

于是，老师昨晚连夜设计了一张新居图。

（1）你们看房子美丽了吗。

那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》一、活动目标1. 培养幼儿数学意识和计算能力。

2. 学习认识数学符号和数码。

3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、活动准备1. 板书：符号“+”、“-”、“=”。

2. 游戏物品：小球、带数字的牌子。

3. 调查表：填写幼儿姓名和其喜欢的数字。

三、具体流程1. 环节设计①热身游戏：游戏主题是数字识别，半圆形上贴着带有不同数字的牌子，幼儿在玩耍的时候注意带着数字的牌子，使他们熟悉数字和数字的排列方式。

②导入活动：老师向幼儿介绍本节课的主题——找邻居，即各自找到符合题目中条件的同伴。

2. 活动内容①游戏规则：老师先发给每个幼儿一张数字小卡片，小球会在圆桶中随机掉落，幼儿将自己拿到的数字与球落到的数字进行计算（加或减），将得到的结果按照题目中的要求找到相应的邻居。

例如：孙悟空手中的牌子是6，球落到的数字是3，那么他应该求得6-3=3，找与他相差3的小伙伴。

②调查表会将幼儿的数字和姓名进行记录和填写，并订出参加活动的规则和步骤。

③活动提供十个大班幼儿喜欢的数字，让幼儿用眼、用心去看数字，找到相应的同伴，进行加、减运算。

3. 活动结束①活动回放：老师在小组内询问幼儿遇到的难题，引导幼儿自我检查。

②问题发现：结合幼儿的行为反应，老师将班级幼儿活动中的问题及时总结发现。

四、反思本次活动的设计以数字计算为主要内容，通过采用游戏化的方式实现了知识点的理解和运用，既严格要求了孩子们的数字大致准确性和算术运算能力，同时更能让幼儿们在游戏过程中收获欢乐和成就感。

这样设计能够引导幼儿建立数学思维，从而让他们在数字和运算上更加出色。

然而，这样的过程中，对孩子的合作和注意力调动相比方案一可能少许粗糙，需要在后续的教案设计中予以改进。

大班数学计算活动教案《找邻居》

大班数学计算活动教案《找邻居》一、活动名称：找邻居二、活动对象：大班学生三、活动目标：1. 通过游戏活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 提高学生的加减法运算能力。

四、活动准备：1. 教师准备足够数量的数字卡片，每张卡片上写有一个两位数的数字。

2. 在教室里设置识字牌，每个识字牌上标有一个两位数的数字。

3. 准备足够数量的奖品作为小组之间的竞赛奖励。

五、活动过程：1. 分成若干个小组，每个小组有4-5名学生。

每个小组面前放置一堆数字卡片。

2. 每个小组选出一名学生作为队长，其他学生为队员。

3. 队长抽取一张数字卡片，然后向教师报出数字，其他队员根据队长报出的数字在识字牌中找出与该数字相邻的数字。

4. 队员将找到的数字抄写在纸上，并计算这个数字与队长抽取的数字之间的差值（即相邻的两个数字之间的差值）。

5. 队长将队员抄写的数字和计算出的差值报给教师，教师根据正确与否给予奖励或指导。

6. 每个小组设立一定的时间（如10分钟），小组内团结合作找邻居，最后计算各小组答对的数字和差值的总数。

7. 教师宣布竞赛结果，为答对最多数字和差值的小组颁发奖品。

六、活动结束：活动结束后，教师可以针对学生在活动中的表现进行点评和总结。

回顾整个活动过程，让学生明白通过合作和相互帮助可以取得更好的成绩。

也可以让学生总结在活动中遇到的困难和解决方法，以及自己的收获和体会。

七、活动评估：1. 学生参与度：学生是否能积极参与活动，发言是否积极。

2. 合作意识：学生是否能够合理分工，相互帮助完成任务。

3. 计算能力：学生在找邻居的过程中是否能够正确计算出差值。

4. 逻辑思维能力：学生是否能够找到与指定数字相邻的数字。

5. 团队竞赛：各小组的成绩之间的竞争情况，以及小组之间的合作和团结精神。

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思活动背景本次活动针对幼儿园大班儿童，旨在通过寓教于乐的数学计算活动，帮助幼儿形成简单的数学概念和计算思维。

活动要求1.儿童分为小组进行活动。

2.活动默认基础计算能力掌握，包括加法、减法、取整等常见计算。

3.活动要求使用手脚协调操作，提高儿童动手能力。

活动设备•扑克牌•棋盘•表示数字的纸牌活动流程1.分组。

将儿童分成若干组，每组人数不等。

2.活动开始前，老师在棋盘上将纸牌依次沿着箭头的指向分布开来，每个数字不得出现两次。

例如，数字1会出现在4个相邻的方格中，而2、3、4则依次在其四周的8个方格中出现一次。

3.活动开始。

每组派出一名守门员，其他队员则拿扑克牌前往棋盘上。

守门员在队员回来时看一下他手中的牌，若有数字与其临近的数字匹配，就将其称作“找到邻居了”。

4.活动结束后，比较每组找到邻居的数量，找到邻居较多的队伍胜出。

5.结束时，教师应鼓励及时总结经验讨论，并协助学生整理相关材料。

活动反思本次数学计算活动《找邻居》，在活动过程中充分运用了幼儿园儿童所喜欢的玩乐性质，培养了孩子们的协作能力，激发了他们对数学的兴趣。

在实施过程中，我们也发现了一些问题。

首先，有的守门员在认定邻居时犯了一些错误，例如有的将邻居认定为同一个数字，有的则将没有邻居的数字当做邻居了。

其次，部分幼儿对数字的认知还不太熟悉，选错数字的情况比较常见。

最后，由于棋盘上的数字分布不是固定的，所以有时发生了几组儿童同时选中同一个数字的情况，导致评判结果有所分歧。

针对以上问题，我们认为需要采取以下对策。

首先，关注数字的认知能力培养，提高幼儿对数字的敏感性和判断力。

其次，我们需要为守门员编写详细的操作说明，或者将符合邻居要求的数字用不同颜色的硬纸板标出，以避免类似的误判。

最后，我们可以采用轮流选数字的方式，提高评判的准确性。

通过本次数学计算活动，《找邻居》能够帮助幼儿园儿童不断探索丰富多彩的数学知识，提高他们的动手能力和协作精神，这对于其他日后的活动也将带来积极的影响。