杜郎口肥皂泡的彻底破灭
杜郎口肥皂泡的破灭李炳亭是个大骗子
杜郎口肥皂泡的破灭李炳亭是个大骗子——“高效课堂”改革述评[复制链接]若水老师∙组别管理员∙生日∙帖子8542∙积分81977∙性别男∙注册时间2010-05-121#字体大小: t T发表于 2013-02-03 09:45 |只看楼主教练课堂肥皂泡体育报一个肥皂泡的彻底破灭——“高效课堂”改革述评从当初的的“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了”的模式到最新的“学杜郎口中学，不必砸掉讲台，不必死扣‘三三六’，不必全都镶上黑板，只要记住以人为本，关注生命就可以了。
”新诠释，已经宣告所谓的“高效课堂”肥皂泡彻底破灭了。
——作者手记一、大陆教育是最容易产生神话的土壤假如一个医药报刊的记者以医学专家自诩到处讲学，假如一个体育报记者以权威教练的身份满世界推销“超级训练法”，你一定会不屑一顾，嗤之以鼻。
然而当一个教育报刊记者发明一种“理念”，设计一种“模式”，声势浩大地在全国范围推广的时候，教师不但必须得俯首帖耳、言听计从，甚至必须得奉若神明。
因为“中国课堂已经到了最危险的时候”，惟有他们才可以拯救。
于是，一个只有几百学生，教师学历严重不达标，靠家族式管理的“杜郎口中学”成了“中国课改圣地”；一个没有任何后续学历的中专生校长转眼间戴上了师范学院“硕士导师”的头衔；他们鼓吹的“不会英语却可以教好英语”的范例成了高效课堂的经典；“课改是最大的政治”成了他们最响亮的口号。
他们宣言：课改不能改良必须“**”。
“课改是日心说”，是“21世纪哥白尼的大**”。
……上世纪80年代以来，“记者=教育家”在中国大陆几乎成了一种“规律”。
一个口号（理念）成就一个“教育家”，一篇报道成就一个“教育家”，一个“状元”成就一个教育家的现象层出不穷、司空见惯。
只是动静和规模从来没有今天这么大——成立全国名校联盟，举办“恢弘”的课博会，靠收取听课费而富甲一方。
二、神话究竟是怎么制造出来的如果真要去考究制造“神话”手法的话，那真让人大跌眼镜了。
“高效课堂”：杜郎口肥皂泡的彻底破灭
“高效课堂”：杜郎口肥皂泡的彻底破灭杜郎口肥皂泡的彻底破灭——“高效课堂”改革述评从当初的“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了”的模式到最新的“学杜郎口中学，不必砸掉讲台，不必死扣‘三三六’，不必全都镶上黑板，只要记住以人为本，关注生命就可以了”的新诠释，已经宣告所谓的“高效课堂”肥皂泡彻底破灭了。
——作者手记博友，笔者先引你“误入歧途”，在没入博文正房前，先进博文偏房，读读鄙人2011年7月4日写的下面这篇博文，当时，“洋思模式”风靡九州，“杜郎口模式”如日中天。
洋思模式·杜郎口模式·教师主导雷廷松2011年7月4日23时22分星期一当今社会，盛产谎言。
谎言往往说法猎奇，引爆舆论，追风成族。
谎言一旦让“专家”一说，被媒体一炒，给领导一讲，似乎也就真的忽悠成了至理。
请看，“没有教不好的学生，只有教不好的教师”，理念何等前瞻，效应何等震撼！且不说一线教师都会把这口吐胡言的所谓专家骂得狗血淋头，单是这编造谎言的所谓专家或许就没教出多少好学生。
关注教育改革者大概都知风靡华夏的洋思模式和杜郎口模式，到洋思中学和杜郎口中学的各地朝圣者蜂拥而至，据说他们还真取到了教学改革的真经——一、洋思模式的教学理念是：教师的责任不在于教，而在于教学生学。
先学后教，以教导学，以学促教。
教学策略是：①教师每堂课讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课甚至只有4分钟。
保证学生每节课有30分钟连续自学时间。
②灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。
该少讲的不多讲，必须保证学生足够的自学时间。
③学生自谋自学策略。
教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生都有自己的自学方略。
④合作精神与合作能力是自学的力量源泉，在“兵教兵”中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。
⑤教师精心备课，教师的形象、气质、基本功和教学艺术潜移默化地影响学生。
文化课是以理解知识培养能力为主要目标，情感、态度和价值观在教学中去渗透实施。
肥皂泡课文精讲
肥皂泡课文精讲一、章节划分《肥皂泡》的段落划分通常如下：第一部分（第1自然段）：开门见山，直接点明题意，即“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
这一部分表达了“我”对吹肥皂泡游戏的喜爱。
第二部分（第2-5自然段）：详细描述了玩肥皂泡游戏的具体过程，以及肥皂泡带给孩子们的梦想。
这部分通过生动的描绘和形象的比喻，展现了孩子们吹肥皂泡的快乐和想象。
《肥皂泡》这篇课文通过描述吹肥皂泡的过程和肥皂泡带来的乐趣，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。
二、文章赏析《肥皂泡》是一篇充满童趣和想象力的文章，通过细腻的描绘和生动的语言，展现了孩子们吹肥皂泡的快乐和想象。
文章通过描述孩子们制作肥皂泡的过程，展现了他们的专注和投入。
冰心用“和弄和弄”“慢慢地吹起”等词语，生动地再现了孩子们吹肥皂泡时的情景，让读者仿佛置身其中，感受到了他们的快乐和兴奋。
文章对肥皂泡的形态和颜色进行了细腻的描绘，如“五色的浮光”“轻清透明”“玲珑娇软”“光影零乱”等词语，不仅让读者感受到了肥皂泡的美丽，还激发了读者的想象力。
这些词语不仅表现了肥皂泡的特点，还传递了孩子们对肥皂泡的喜爱之情。
文章还通过描述孩子们看肥皂泡时的动作和内心活动，进一步展现了他们的快乐和期待。
比如，“悬着心，仰着头，屏住呼吸”等词语，生动地描绘了孩子们看肥皂泡时的专注和紧张，以及他们对肥皂泡破裂的担心和失落。
这些描写不仅让读者感受到了孩子们的童真和童趣，还让读者对肥皂泡产生了共鸣和喜爱。
文章通过排比修辞和优美的描写，强调了孩子们对肥皂泡的喜爱和童年的快乐。
如“一个轻清脆丽的小球，是一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”等语句，不仅表现了肥皂泡的美丽和孩子们的想象，还传达了作者对童年时代美好生活的留恋之情。
《肥皂泡》是一篇充满童趣和想象力的文章，通过细腻的描绘和生动的语言，展现了孩子们吹肥皂泡的快乐和想象。
第1讲今天我们这样讲语文讲座
• 新课标指出：“阅读教学要注重学生的个性化的独特 的感受、体验和理解；注重熏陶感染，潜移默化。” 要做到这些，必须注重读书。读是根本，没有读，就 没有感悟和理解，就没有语感的生成、情感的熏陶、 语言的积累和运用。我们都知道：“书读百遍，其义 自见。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。”只 有“熟读”才会“精思”。 • 语文能力和语文素养的最直观表现莫过于一个人的语 感如何，特级教师于永正说：“培养语感的重要途径 是诵读。” “多诵读，熟读成颂，笔未着纸，可用的 多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来， 不费思索而顺理成章。”
第三 要注意读法的正确指导，防止出现无效阅读。
《语文课程标准》：“各个学段的阅读教学都要重 视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐 步学会精读、略读和浏览。” 无论采取什么形式 的读，老师们一定要根据不同的阅读方法对学生进 行有效的指导，阅读才有效果。在指导学生朗读时， 我们可以从“外部技巧”和“内部技巧”两方面指 导学生。所谓外部技巧的是重音、停顿、节奏等； 而外部技巧的提高很大程度上取决于读者对作品的 理解，对生活的感受，还有读者的想象力等 2006年中语整改交流课大杨树一中《安塞腰鼓》
师：你们的猜想完全合理。但是，当这座高大的 宫殿式的房子成为周总理的办公室，我们看到的却 是—— 生：（齐读）“室内陈设极其简单，一个不大的 写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：你是带着一种怎样的心情读这句话的？ 生：惊讶！（朗读这句话） 生：简直不敢相信。（朗读这句话） 生：不可思议。（朗读这句话） 师：如今，这座高大的宫殿式的房子成了周总理 的办公室。周总理，一国的总理。 你们想想，他的手中握有多大的权力啊！而他的 肩上又有多重的担子啊！对于总理办公的地方，你们 觉得应该有些什么？
杜郎口“鲜为人知”的八个绝招
杜郎口“鲜为人知”的八个绝招杜郎口中学的教学改革之所以能够获得巨大成功得益于采取的一系列辅助措施，我通过认真学习，将之总结为“八大绝招”，表面看这些措施平淡无奇，但是玄妙很深。
这些措施有些我们做了，却做得不彻底，有些我们根本就没有勇气做，所以我们没有成为杜郎口。
这些绝招究竟是什么呢？一、真正的解放学生。
杜郎口最大的成功在于真正的把学生解放了。
学生在课堂上可坐，可站，累了可以走动、看不见可以站到凳子上，还可以爬到桌子上。
杜郎口真正的是“把课堂还给学生”落到了实处，真是一种“知识的狂欢，生命的狂欢”，杜郎口所做的不仅仅是在教室里放了三块黑板这么简单，摆放三块黑板容易，如何让每一个学生都能够踊跃参与演板，积极进行学习，在学习中得到了自我实现的心理需要才是杜郎口改革的关键所在。
试想，如果每一个学生能够在黑板上独自完成试题，在考试中不是同样能够写在卷子上吗？杜郎口的做法与洋思相比更大胆，对学生更放心。
学生在演板时释放的积极心理信息是：你们的方法都很好，可是我的方法更好，不信，我证明给你们看！二、教研与教科研不务虚。
杜郎口在原来没有所谓的什么省级课题，国家课题。
他们的教研朴实却实用，仅只围绕自己课堂中需要解决的问题展开讨论与研究，校长带领大家学习别人的东西很少，而是搞自己的教师业务论坛，变一个人讲为全体教师讲。
他们研究形式真实，内容实用。
他们研究的问题大致分为两个方面：一是课堂上的体会、感悟、反思、教训，以段组为单位，叫做自由论坛。
二是针对近期在课堂中发生的一些现象或者问题，有针对性的加以讨论和分析。
其实对于一线教育而言，“行动求证”才是真正有价值的“研究”，解决课堂问题才是我们最需要的“课题”，那些一味纠缠于“理论”和“文化”的学校，是不是该从杜郎口身上受些启发？杜郎口的评课一针见血，不留情面，用真理说话，凡是问题较多的老师责令停课，令其反思、学习、听课直至过关，方可上课。
这种敢作敢为，勇于较真，求真务实的教研氛围促进了教师教学行为的转变。
肥皂泡是怎样破裂的？(下) 徐硕昌2.柱形肥皂泡是怎样破裂...
从上世纪50年代以来，由于悬浮区晶体生长技术的兴起， 轴向具有固定边界的液柱模型被广泛研究。以后由于空间材料 研究的激励，悬浮区的研究的热潮一直持续至今。对于等温情 形下液体悬浮区的瑞利稳定准则，我们给出了严格证明(参看 《微重力流体力学》一书第三章， 胡文瑞、徐硕昌著， 1999 年 科学出版社出版）)。关于柱形气泡情形的瑞利稳定准则严 格证明发表在我们1998年的一篇论文中[Langmuir 14(1998) 250-252)]。 基于上述论证，作用于柱形泡的表面张力具有如下性质： (1)表面张力使泡的表面积趋于最小；(2)对于短波扰动，表面 张力起稳定作用；对于波长大于周长的扰动，表面张力起不稳 定作用；(3)在各种扰动情形中，軸对称情形(m=0)是最不稳定 扰动。在表面张力作用下，柱形肥皂泡就出现如图7所）》 一文的图2中，在手指未触破肥皂泡以前， 肥皂泡被挤压，必然出现波纹，此即一种 本征振动模式，图9示意画出了这种波纹。 这种波纹会同时出现在肥皂膜的里外两边。 表面张力使表面积趋于最小会使波纹收缩 成肥皂沫。球形肥皂泡北极破了以后、由 于泡内气压比外部大，内部气体会流出泡 图9.泡未破前手指周围波纹示意图 外。在出口处，内外压力相等。由北极开 始会形成破碎波沿经线向南极传播。在裂 口边沿会形成波纹，如图10所示。破碎波 沿经线向南极传播，传遍整个球面，肥皂 泡全部破碎成肥皂液沫，但仍分布在原球 面位置，如图5所示情景。重力的作用将使 其偏离球面散开。如何建立理论模型解释 这一过程，尚待研究。也许此文会引起读 者的兴趣、有志于去解决这个问题。
图10.手指触出洞口后破碎 波前沿波纹示意图
0 r et im Pnm cos
，
其中 为不稳定发展率，m、n为正整数，P m 为球函数。此种 n 扰动位移表达形式只适用于球形泡未破裂的情形。在柱形泡情形， 组合(m、k)可以给出所有本征扰动模式；对于球形泡情形，组合 (m、n)可以给出所有本征扰动模式。查阅现有文献，研究球形气 泡振动和稳定问题的论文很多，但没发现能直接用于这里球形肥 皂泡破碎过程的理论结果。以下分析实质上是外推上一节的柱形 泡的分析。
肥皂泡课文原文
肥皂泡课文原文《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，那么，下面是小编给大家整理收集的肥皂泡课文原文，希望大家喜欢。
肥皂泡课文原文：小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。
然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。
肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。
廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。
附教学设计：第一课时教学目标：1、初步了解冰心生平及作品风格。
2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学程序：一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。
1、同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)2、可是，你亲自做过泡泡水吗?①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。
“高效课堂”：杜郎口肥皂泡的彻底破灭
“高效课堂”：杜郎口肥皂泡的彻底破灭——N年目睹教育怪现象从当初的的“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了”的模式到最新的“学杜郎口中学，不必砸掉讲台，不必死扣‘三三六’，不必全都镶上黑板，只要记住以人为本，关注生命就可以了。
”新诠释，已经宣告所谓的“高效课堂”肥皂泡彻底破灭了。
——作者手记一、大陆教育是最容易产生神话的土壤假如一个医药报刊的记者以医学专家自诩到处讲学，假如一个体育报记者以权威教练的身份满世界推销“超级训练法”，你一定会不屑一顾，嗤之以鼻。
然而当一个教育报刊记者发明一种“理念”，设计一种“模式”，声势浩大地在全国范围推广的时候，教师不但必须得俯首帖耳、言听计从，甚至必须得奉若神明。
因为“中国课堂已经到了最危险的时候”，惟有他们才可以拯救。
于是，一个只有几百学生，教师学历严重不达标，靠家族式管理的“杜郎口中学”成了“中国课改圣地”；一个没有任何后续学历的中专生校长转眼间戴上了师范学院“硕士导师”的头衔；他们鼓吹的“不会英语却可以教好英语”的范例成了高效课堂的经典；“课改是最大的政治”成了他们最响亮的口号。
他们宣言：课改不能改良必须“革命”。
“课改是日心说”，是“21世纪哥白尼的大革命”。
……上世纪80年代以来，“记者=教育家”在中国大陆几乎成了一种“规律”。
一个口号（理念）成就一个“教育家”，一篇报道成就一个“教育家”，一个“状元”成就一个教育家的现象层出不穷、司空见惯。
只是动静和规模从来没有今天这么大——成立全国名校联盟，举办“恢弘”的课博会，靠收取听课费而富甲一方。
二、神话究竟是怎么制造出来的？如果真要去考究制造“神话”手法的话，那真让人大跌眼镜了。
简单得不能再简单了。
无非是首先编一个似真似幻的情景极大地激发你的好奇心。
比方说：我能把自来水变成油。
我能伸手从空中抓一把银子。
你给我30万我能把一个婴儿“培育”成爱因斯坦。
你参加我的“想象力培训班”我可以把你的孩子变成神童。
肥皂泡一定要吹破
肥皂泡一定要吹破作者：叶荣鼎杨红来源：《课外生活（小学1-3年级）》2018年第01期重郎博士是大学教授，但不善言笑，满脑子里装着复杂的数字和复杂的机械设计图，几乎没有节假日之类的休息时间，整天不是计算啦就是设计啦，因而脸上不挂一丝笑容。
但是，他被称为天才。
总之，他从出生那天开始，每天听到的不是催眠曲，净是乘法口诀。
还有，他上学前就已经在家里无师自通，学完了所有小学课程。
当他读小学三年级的时候，已经开始在家学习大学课程。
在他看来，可以不吃点心、不玩耍，但是不可以不学习。
想必重郎博士的妈妈应该为他高兴吧？然而，事实上并不是这回事。
“瞧，我这孩子为什么光是学习呢？他这样下去会累垮身体的哟！脑袋里装的尽是‘学习’两个字，再这样下去，他那颗脑袋总有一天会爆炸的。
哎呀，是不是哪家店里有卖那种让人变得讨厌学习的神药呢？”因此，经常逼着孩子“学习，学习”的妈妈们，也许看了这个故事有帮助吧？不过，重郎博士孩提时老是学习，没有丝毫与伙伴们一起痛快玩耍的美好回忆。
有一天，重郎博士在公园里散步。
公园凳子上坐着一个小女孩，正在吹肥皂泡。
泡泡顺着吹来的风飘来飘去，接着悄然无声地降落到地面，呼地消失殆尽了。
站在一边的重郎博士目不转睛地望着这一过程。
“嗯，小妹妹，吹这种肥皂泡多没意思呵！”重郎博士无精打采地说。
“呵，压根儿没趣！你还那么吹个不停。
唉，像这种吹了就破的游戏太浪费时间了！咳，你还坚持吹，那长大不会有出息。
”重郎博士这么一说，小女孩嘻嘻笑了。
“噢，没您说的那回事！这游戏到底有没有趣，请您吹吹试试就知道了。
”小女孩把盛有肥皂水的杯子和吹管递给重郎博士。
重郎博士敏捷地扫视了一眼周围，没发现旁观者，于是接过杯子。
抑或，大学老师吹肥皂泡是一件被人笑话的荒诞事？重郎博士悄悄地吹起了肥皂泡，刹那间，圆圆的肥皂泡五彩缤纷，不停地飞向空中，飘来飘去。
“咦，这太好看了！嘿！这肥皂泡里还印有我的脸呢！瞧，荡来荡去的，有趣！”迄今从来都不曾笑过的重郎博士，扑哧笑了，喜欢上了肥皂泡。
描写肥皂泡作文二百字
肥皂泡篇⼀这肥皂泡，吹起来很美丽，⽆⾊的浮光，在那轻清透明的球⾯上乱转。
若是扇得好，⼀个⼤球，会分裂成两三个玲珑娇软的⼩球，四散纷⻜。
有时吹得太⼤了，扇得太急了，这薄脆的球，会扯成⻓圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这时⼤家都悬着⼼，仰着头，停着呼吸。
不久这光丽的薄球，就⽆声地破裂了，肥皂⽔落了下来，撒到眼睛⾥，使⼤家都忽然低了头，揉出了眼泪。
那⼀个个轻清脆丽的球⼉，是我们⾃⼰⼩⼼地轻轻吹起的，吹了起来，⼜轻轻地⻜起，是那么圆满，那么⾃由，那么透明，那么美丽。
借着扇⼦的轻⻛，把它们送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明⽉，渡过天河跟着夕阳⻄去。
或者轻悠悠地飘过⼤海，⻜过⼭巅……⽬送着它们，我⼼⾥充满了快乐、骄傲与希望。
篇⼆在那温柔的午后阳光下，我轻轻地吹起了⼀串串五彩斑斓的肥皂泡。
它们像是天空遗落的梦，轻盈⽽透明，带着⼀丝丝凉意和⽆尽的遐想，缓缓升空。
每⼀个肥皂泡都是⼀个⼩⼩的奇迹，它们圆润⽽光滑，仿佛是⼤⾃然最精致的玻璃球，却⽐任何宝⽯都要纯净⽆瑕。
阳光透过这薄薄的泡壁，折射出彩虹般的光芒，红、橙、⻩、绿、蓝、靛、紫，七种颜⾊交织在⼀起，绚烂夺⽬，美得让⼈⼼醉。
我追逐着这些⻜舞的精灵，它们时⽽上升，时⽽轻轻摇曳，在空中划出优雅的弧线，最终⼜悄⽆声息地破裂，化作点点晶莹的⽔珠，消失在空⽓中，只留下⼀抹淡淡的清新和⽆限的回味。
肥皂泡的⽣命虽然短暂，却充满了欢乐与希望。
它们让我相信，即使是最微⼩的存在，也能绽放出最耀眼的光芒，给这个世界带来⽚刻的美好与惊喜。
每当看到这梦幻般的场景，我的⼼就变得格外宁静和满⾜，仿佛所有的烦恼都随着那些飘远的泡泡，消散在蓝天⽩云之下。
统编语文三年级下册第20课《肥皂泡》精品课件
统编语文三年级下册第20课《肥皂泡》精品课件一、教学内容本节课，我们将学习统编语文三年级下册第20课《肥皂泡》。
该篇文章分为两个部分：第一部分（12自然段）讲述吹肥皂泡方法；第二部分（36自然段）描绘肥皂泡美丽和作者情感。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文内容。
2. 培养学生观察、表达和想象能力。
3. 引导学生感受作者对肥皂泡喜爱，体会生活中美好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中优美词句，体会作者情感。
2. 教学重点：掌握生字词，学习吹肥皂泡方法，观察肥皂泡特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、肥皂泡玩具。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示肥皂泡图片，引发学生兴趣，导入新课。
a. 让学生观察肥皂泡图片，描述肥皂泡特点。
b. 邀请学生分享自己吹肥皂泡经历。
2. 初读课文，解大意。
a. 让学生自读课文，解文章分为几个部分。
3. 细读课文，深入学习。
a. 学习第一部分（12自然段），解吹肥皂泡方法。
课件展示吹肥皂泡步骤，学生跟随课文内容学习。
让学生动手操作，体验吹肥皂泡乐趣。
b. 学习第二部分（36自然段），体会肥皂泡美丽和作者情感。
引导学生关注课文中优美词句，如“五色浮光”、“轻清透明”。
通过朗读，让学生感受作者对肥皂泡喜爱。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一幅肥皂泡画。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书课题：《肥皂泡》2. 板书内容：a. 吹肥皂泡方法b. 肥皂泡美丽c. 作者情感七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 造句：用“五色浮光”、“轻清透明”等词语造句。
c. 画一幅肥皂泡画。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 造句答案略。
c. 画答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生充分体验吹肥皂泡乐趣，提高学生对课文内容理解。
但在课堂组织方面，还需加强对学生引导和关注。
最新部编版三年级语文下册20.肥皂泡 知识点总结
20.肥皂泡láng huò ruò jiāo báo chàn wēi diān yīng廊和若娇薄颤巍巅婴zào láng wǎn ruò tòu jiāo chě yǎng chuàn yuè yīng xī皂廊碗若透娇扯仰串越婴希hé (和气) báo (薄纸)( 薄饼)和薄huò (和弄) bó (薄弱)(刻薄)听写词语肥皂泡种类其中网球透明分裂娇软形式圆满飞越婴儿目送希望特殊词语软悠悠颤巍巍近义词潮湿——湿润和弄——搅拌透明——透亮零乱——杂乱反义词潮湿——干燥零乱——整齐散裂——聚拢圆满——残缺1.小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
(开篇简洁明快,接表达了“我”对“吹肥皂泡”这一游戏的喜爱之情。
)2.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水软悠悠地在空中飘游。
(这句话介绍玩“吹肥皂泡”游戏的方法。
“然后”“再”等词语提示了玩“吹肥皂泡”游戏的步骤。
“碎肥皂”“小木碗”“水”是游戏前的准备,“蘸”“吹”“提”一系列动作详细有序地介绍了“吹肥皂泡”的具体玩法。
)3.这肥皂泡,吹起很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转.(概括地写肥皂泡的美丽,引出下文的描写。
后半句从颜色上表现这种美丽。
轻盈、纯净、透明的“球面”上反射着五彩斑斓的光而且不停地流转、变幻,捉摸不定,有一种奇异的美。
)4.那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
(千姿百态、浮光流转的肥皂泡,带给作者梦一般的美感,于是,作者连用了四个“那么”组成一个排比句,充分表达了自己心中对肥皂泡的喜爱之情。
)5.借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去…落到一个熟睡中的婴儿的头发上…(这是作者扇送肥皂泡时产生的种种想象。
新部编本三年级语文下册20.肥皂泡 知识点总结
20.肥皂泡láng huò ruò jiāo báo chàn wēi diān yīng廊和若娇薄颤巍巅婴zào láng wǎn ruò tòu jiāo chě yǎng chuàn yuè yīng xī皂廊碗若透娇扯仰串越婴希hé (和气) báo (薄纸)( 薄饼)和薄huò (和弄) bó (薄弱)(刻薄)听写词语肥皂泡种类其中网球透明分裂娇软形式圆满飞越婴儿目送希望特殊词语软悠悠颤巍巍近义词潮湿——湿润和弄——搅拌透明——透亮零乱——杂乱反义词潮湿——干燥零乱——整齐散裂——聚拢圆满——残缺1.小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
(开篇简洁明快,接表达了“我”对“吹肥皂泡”这一游戏的喜爱之情。
)2.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水软悠悠地在空中飘游。
(这句话介绍玩“吹肥皂泡”游戏的方法。
“然后”“再”等词语提示了玩“吹肥皂泡”游戏的步骤。
“碎肥皂”“小木碗”“水”是游戏前的准备,“蘸”“吹”“提”一系列动作详细有序地介绍了“吹肥皂泡”的具体玩法。
)3.这肥皂泡,吹起很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转.(概括地写肥皂泡的美丽,引出下文的描写。
后半句从颜色上表现这种美丽。
轻盈、纯净、透明的“球面”上反射着五彩斑斓的光而且不停地流转、变幻,捉摸不定,有一种奇异的美。
)4.那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
(千姿百态、浮光流转的肥皂泡,带给作者梦一般的美感,于是,作者连用了四个“那么”组成一个排比句,充分表达了自己心中对肥皂泡的喜爱之情。
)5.借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去…落到一个熟睡中的婴儿的头发上…(这是作者扇送肥皂泡时产生的种种想象。
语文三(下)第20课《肥皂泡》知识点
语文三（下）第20课《肥皂泡》知识点肥皂泡小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
____________________本文作者冰心，选作课文时有改动。
知识点一、生字组词皂zào（肥皂、药皂、香皂、不分皂白）廊láng（走廊、发廊、画廊、廊子）碗wǎn（饭碗、木碗、茶碗、顶碗）若ruò（倘若、若是、若非、旁若无人）透tòu（透明、透亮、透气、恨透了）娇jiāo（娇气、娇艳、娇嫩、娇生惯养）扯chě（扯下、扯破、扯开、东拉西扯）仰yǎng（仰头、敬仰、久仰、人仰马翻）串chuàn（串联、串通、串珠、串通一气）越yuè（飞越、越过、超越、优越）婴yīng（婴儿、婴孩、女婴、育婴）希xī（希望、希求、希图、希冀）二、多音字薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）和hé（和好）huó（和面）huò（和弄）散sàn（散开）sǎn（散文）提tí（提水）dī（提防）三、近义词潮湿——湿润破裂——分裂飞越——越过骄傲——自豪希望——希冀轻悠悠——轻飘飘四、反义词潮湿——干燥破裂——完整透明——浑浊自由——约束希望——绝望五、理解词语破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。
吹肥皂泡的过程概括吹、扇、扯
吹肥皂泡的过程概括吹、扇、扯
【原创实用版】
目录
1.吹肥皂泡的过程
2.概括吹、扇、扯
正文
一、吹肥皂泡的过程
吹肥皂泡是一项富有趣味性的活动，许多人在童年时期都曾体验过这种快乐。
在吹肥皂泡的过程中，需要掌握一定的技巧，才能使肥皂泡又大又圆。
这个过程可以概括为三个步骤：吹、扇、扯。
二、概括吹、扇、扯
1.吹：吹肥皂泡的第一步是吹。
在这一步中，需要将蘸满肥皂水的吹管放入口中，轻轻吹气，让肥皂水形成一个气泡。
吹的时候要注意力度，不能过大也不能过小，否则会影响肥皂泡的形成。
2.扇：扇是指在吹肥皂泡的过程中，需要用扇子或者其他类似的工具，轻轻地扇动肥皂泡，使其保持完整的形状。
扇的时候要注意角度和力度，既要让肥皂泡不断膨胀，又要防止肥皂泡破裂。
3.扯：扯是指在肥皂泡形成后，需要轻轻地扯动吹管，将肥皂泡从吹管上扯下来。
扯的时候要掌握好时机，不能太早也不能太晚，否则肥皂泡容易破裂。
总之，吹肥皂泡的过程是一个充满乐趣和技巧的过程，通过掌握吹、扇、扯三个步骤，我们可以轻松地制作出美丽的肥皂泡。
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冰心《肥皂泡》课文原文冀教版第八册
冰心《肥皂泡》课文原文（冀教版第八册）
小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。
然后用一支竹笔的套管，上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
吹起来的`肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，巍巍的光影凌乱。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。
肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。
廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。
冰心《肥皂泡》课文原文(冀教版第八册)
冰心《肥皂泡》课文原文（冀教版第八册）小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。
然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。
肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望… …我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上… …这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。
廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。
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杜郎口肥皂泡的破灭一个肥皂泡的彻底破灭（修订）——“高效课堂”改革述评当初的‚学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了‛的模式到最新的‚学杜郎口中学，不必砸掉讲台，不必死扣‘三三六’，不必全都镶上黑板，只要记住以人为本，关注生命就可以了。
‛的新诠释，已经宣告所谓的‚高效课堂‛肥皂泡彻底破灭了。
——作者手记博友，笔者先引你‚误入歧途‛，在没入博文正房前，先进博文偏房，读读鄙人2011年7月4日写的下面这篇博文，当时，‚洋思模式‛风靡九州，‚杜郎口模式‛如日中天。
洋思模式〃杜郎口模式〃教师主导雷廷松（湖北语文名师）2011年7月4日23时22分星期一当今社会，盛产谎言。
谎言往往说法猎奇，引爆舆论，追风成族。
谎言一旦让‚专家‛一说，被媒体一炒，给领导一讲，似乎也就真的忽悠成了至理。
请看，‚没有教不好的学生，只有教不好的教师‛，理念何等前瞻，效应何等震撼！且不说一线教师都会把这口吐胡言的所谓专家骂得狗血淋头，单是这编造谎言的所谓专家或许就没教出多少好学生（根本没教过书）。
关注教育改革者大概都知风靡华夏的洋思模式和杜郎口模式，到洋思中学和杜郎口中学的各地朝圣者蜂拥而至，据说他们还真取到了教学改革的真经——一、洋思模式的教学理念是：教师的责任不在于教，而在于教学生学。
先学后教，以教导学，以学促教。
教学策略是：①教师每堂课讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课甚至只有4分钟。
保证学生每节课有30分钟连续自学时间。
②灵活运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式。
该少讲的不多讲，必须保证学生足够的自学时间。
③学生自谋自学策略。
教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生都有自己的自学方略。
④合作精神与合作能力是自学的力量源泉，在‚兵教兵‛中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。
⑤教师精心备课，教师的形象、气质、基本功和教学艺术潜移默化地影响学生。
文化课是以理解知识培养能力为主要目标，情感、态度和价值观在教学中去渗透实施。
二、杜郎口模式：‚三、三、六‛自主学习模式，即以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行‚点拨‛。
他们把这种特色叫做‚10+35‛（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者‚0+45‛（教师基本不讲），充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。
洋思模式和杜郎口模式就课堂教学改革体现出的一个共同核心是：教师课堂少讲或不讲。
神了！好个洋思模式和杜郎口模式！妙哉！好个课堂教学改革！取得真经的教育和尚们乐不可支地满载而归，各地学校课堂教学改革迎来了‚春天‛——于是，老师们普遍不敢‚讲‛了，学生踢开教师自主闹革命了！于是，黑板四壁悬挂，讲台下岗了！于是，课堂超市般热闹起来了，学科深度销声匿迹了。
于是，老师的‚讲‛似乎成了过街老鼠，人人喊打。
许多老师一直被讲与不讲的矛盾困惑着，部分学校几乎没有一节‚讲‛得精彩的课了。
在新课改背景下，我们应该反对‚以知识为中心‛和没有交流、没有互动的‚满堂灌‛，但不是反对所有形式的‚讲‛。
讲与不讲，不是一成不变的，问题是教师怎么‚讲‛，什么时候‚讲‛。
老师绝对不能放弃自己适时的‚讲‛：在学生学习遇到困难时，学生不能解决的问题时，学生质疑问难时，在提问而学生不能答、指点而学生不开窍时，学生经过讨论却不得要领时，为了让学生对某一问题有深入的认识时，为了帮助学生突破某一思维障碍时，突破能开启学生心智、体现教学要求的知识重难点时……这些地方老师若不讲，绝对是误人子弟。
新课改并不是不要教师的‚讲‛，而是对教师的‚讲‛提出了更高的要求：讲在重点的关键处，讲在知识的概括处，讲在思维的提升处。
所以，课堂上教师不是要讲得‚少‛，而是要讲得‚精‛，讲得‚好‛，讲得‚有序‛，不是就题讲题，而是要由题生发地讲，由个别到一般地讲，进而指导学生如何应用理论知识解决实际问题。
一堂没有教师精要讲授和适时点拨的课一定缺少深度，既要尊重学生，也要发挥教师的指导、点拨、调控作用，对学生理解不到、领会不深和理解错的地方，要订正甚至作必要的讲解，不能视而不见，放任自流。
一些学校硬性规定每节课教师只能讲几分钟，荒唐至极。
每节课教师该讲几分钟，要根据出现问题的多少和难易的程度而定。
如问题少、容易懂，教师就可以少讲；如问题多、学生难懂，教师就一定要多讲。
不同的科目、不同的班级，情况各不相同，教师在课堂上的指导方法和讲授时间也就各不相同，应该随机应变。
再则，不同的学校、不同的校情和不同的课改现状，教师讲的时间更应该各不相同。
‚讲‛的最终目的是为了‚不讲‛。
所谓‚不讲‛，更多地是指教师不代替学生的‚学‛，即对知识内容和知识产生过程的认识体验活动。
来自教学一线的真正的专家认为：课堂教学需要‚讲‛，也需要‚不讲‛，教师课堂的主导地位不能盲目削弱。
一堂课的好和坏，不能单用‚讲‛与‚不讲‛来评价，而应看‚五度‛，即情境诱人度、活动刺激度、自主参与度、训练扎实度、建构生成度；老师是否‚五有‛，即有心、有情、有法、有度、有力；学生是否‚三动‛，即手动、口动、脑动。
一名优秀的教师，不单单是让学生拥有知识，更重要的是通过‚讲‛唤醒学生沉睡的潜能的时空，让学生拥有智慧。
教师应该根据学生的差异、内容的难易和课堂的变化，适时调整讲与不讲的比例，把讲与不讲巧妙和谐地统一起来。
总之，教师应该通过自己的‚讲‛，让学生在有温度、广度和深度的课堂的浸染中日渐茁壮，让学生在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂，但也要通过自己的‚不讲‛，给学生增加更多的自主思考、实践和体验的机会，让学生在广阔的精神空间中自由驰骋，在思想的恣肆狂涛中体验生命顿悟的喜悦。
我不知洋思中学和杜郎口中学自己是否确信其模式的放之四海而皆准，当然也不敢贸然怀疑其做法的真实信度，只是缘于本人三十多载苦心探究的教学体验，总觉洋思模式未免洋味太重，各地也该‚杜‛一下对杜郎口模式的盲目效仿。
一、大陆教育是最容易产生神话的土壤假如一个医药报刊的记者以医学专家自诩到处讲学，假如一个体育报记者以权威教练的身份满世界推销‚超级训练法‛你一定会不屑一顾，嗤之以鼻。
然而当一个教育报刊记者发明一种‚理念‛，设计一种‚模式‛，声势浩大地在全国范围推广的时候，教师不但必须得俯首帖耳、言听计从，甚至必须得奉若神明。
因为‚中国课堂已经到了最危险的时候‛，惟有他们才可以拯救。
于是，一个只有几百学生，教师学历严重不达标，靠家族式管理的‚杜郎口中学‛成了‚中国课改圣地‛；一个没有任何后续学历的中专生校长转眼间戴上了师范学院‚硕士导师‛的头衔；他们鼓吹的‚不会英语却可以教好英语‛的范例成了高效课堂的经典；‚课改是最大的政治‛成了他们最响亮的口号。
他们宣言：课改不能改良必须‚革命‛。
‚课改是日心说‛，是‚21世纪哥白尼的大革命‛。
上世纪80年代以来，‚记者=教育家‛在中国大陆几乎成了一种‚规律‛。
一个口号（理念）成就一个‚教育家‛，一篇报道成就一个‚教育家‛，一个‚状元‛成就一个教育家的现象层出不穷、司空见惯。
只是动静和规模从来没有今天这么大——成立全国名校联盟，举办‚恢弘‛的课博会，靠收取听课费而富甲一方。
二、神话究竟是怎么制造出来的？如果真要去考究制造‚神话‛手法的话，那真让人大跌眼镜了。
简单得不能再简单了。
无非是首先编一个似真似幻的情景极大地激发你的好奇心。
比方说：我能把自来水变成油。
我能伸手从空中抓一把银子。
你给我30万我能把一个婴儿‚培育‛成爱因斯坦。
你参加我的‚想象力培训班‛我可以把你的孩子变成神童。
凡此种种，不一而足。
你信不信？不信你来亲眼看看啊（当然不能免费）！你不看怎么知道不行呢？拿杜郎口为例——主题：一所因教学质量太差而几乎关门的乡村中学突然起死回生，并一跃成为全国最耀眼的‚明星‛。
关键情节：疯狂课改，‚课堂上乱哄哄的，学生们都在嚷嚷，不时有参观者进进出出，简直像个菜市场‛（摘自天津中学参观者描述）。
0作业，0考试，100%升学率（李炳亭语）。
理论包装：以人为本。
知识的超市，生命的狂欢。
背景设计：砸掉讲台，封教师嘴，文化墙。
圆谎办法：当你发现原来所谓的‚超市‛‚狂欢‛的学生早已经‚预习过了‛时，立马再编‚理论补丁‛——导学要先行、预习是关键。
当你发觉他的经验你根本学不了时，立即丢掉‚先临帖再破帖‛、‚你不知道怎么做你就去做‛的说法为斥责‚谁让你照搬照套，不学精神呢‛？只怪你没脑子，只会东施效颦！你要领会‚以人为本‛的精神！那到底怎样做才是以人为本呢？你自己回去想吧，自己检讨去吧。
到底怎么学？一头雾水。
不行你再来参观学习啊。
点缀：悲情故事。
比如‚崔其升是最累的‛，‚一天听8节课‛，‚别人吃饭他还在工作‛，‚累出一身病‛等等，等等。
三、洗脑方法大揭秘一个并不高明的谎言或者说是一个骗局，能够轻而易举地让一所规模不大、地处偏僻、教师水平不高的乡镇初中每天有‚上千人‛来听课，达到年均1000万的收入，还带动了地方餐饮业的大发展，确实有很多人深信不疑甚至痴迷，这本身就是一个奇迹了（由此我才更深地体会到赵本山《卖拐》系列小品深刻的社会讽刺意义）。
经过研究，笔者发现李炳亭的洗脑术在其中起到了关键作用。
他所用的洗脑方法大致有以下几种：（一）平面媒体狂轰滥炸。
首先以《中国教师报》为主阵地，连篇累牍，不惜大量采用整版篇幅报道，形成‚强大舆论氛围‛。
然后有《中国教育报》、《人民日报》为之敲敲边鼓，其权威性就‚至高无上‛了。
（二）大肆开‚学术讲座‛，传经布道。
正如李炳亭本人所说，整天飞来飞去讲座，累死了。
他的讲座有一个核心诀窍，用他的话说就是听众要‚把杯子洗净‛——你得先把大脑中‚传统教学‛的信息彻底清除（否则你就无法接受他的真经）然后再接受他的信息，按他设定的逻辑进行思维。
（三）对外恐之以害，诱之以利；对内恩威并重，软硬兼施。
譬如先把传统教育说得一无是处，打‚零分‛‚负分‛，‚制造痛苦‛，‚摧残学生‛‚效率极低‛；只要用我的模式，立马学生成绩飙升，个人飞黄腾达（职称、荣誉、金钱、名校、名师都哗哗地来了！李炳亭均有‚论述‛，不再转引了。
）对学校教师说罚款你当场掏钱，要给你奖金也是即时兑现。
丈夫当校长，老婆做副校长。
一统天下。
（四）拉大旗作虎皮，充分利用行政资源。
找专家、学者、国家级泰斗装门面，游说教育厅局长、地方行政大员为其撑腰。
这样就足以横行天下无阻挡了。
四、揭破骗局小验方（一）访一下。
俗话说新贵最怕老邻家。
微服私访到当地老百姓家打听打听。
真实情况到底是怎么回事。
一切都会真相大白。
（二）想一下。
学校究竟实际控制了学生多少时间？‚课堂‛外的时间都在干什么？（三）问一下：既然效果那么好，李炳亭还说‚可以出大师‛的，那学生每年发表过多少文学作品？参加过多少次英语、数学、化学、美术、书法、生物、演讲、辩论、文艺、体育等省市或全国竞赛（活动），成绩如何？（四）考一下。