2.4.2条件语句教案(高中数学北师大版必修3)

第六课时 2.4几种基本语句

——2.4.2条件语句

【课程标准】经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想 【教学目标】1.理解、掌握条件语句；

2.能运用条件语句表达解决具体问题的过程；

3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想. 【教学重点】条件语句的表示方法、结构和用法

【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，条件语句的逻辑关系 【教学过程】 一、回顾知识

1. 什么是条件结构？画出其程序框图.

2.练习：写出解不等式b ax >)0(≠a 的一个算法，并画出程序框图. 二、条件语句

1. 把回顾练习中的程序框图转化为程序语句. INPUT “a=”； a INPUT “b=”；b IF a>0 THEN

PRINT “不等式的解为：>x ”；a/b ELSE

PRINT “不等式的解为：

2. 条件语句的一般格式 （1）IF —THEN —LESE 形式 IF 条件 THEN 语句1

ELSE 语句

2 END IF

说明：①当计算机执行上述语句时，首先对IF 后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN 后的语句，否则执行ELSE 后的语句.②书写时一个条件语句中的IF 与END IF 要对齐.

（2）IF —THEN 形式

IF 条件 THEN

语句 END IF

说明：当计算机执行上述语句时，首先对IF 后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN 后的语句，否则直接结束该条件语句.

三、知识应用 师 生

互动

例1 编写一个程序，求实数x 的绝对值程序： 解：

思考：阅读下面的程序，你能得出什么结论？

例2.写出求方程ax 2

+bx+c=0的根的程序. 解： 例3..

解：

INPUT x

IF x<0 THEN x=-x END IF PRINT x END

四、课堂练习 课堂练习

1、 当3=a 时，下面的程序段输出的结果是（ D ） IF 10a < THEN

2y a =*

ELSE

y a a =*

PRINT y

A 9

B 3

C 10

D 6 2 给出以下四个问题, ①输入x , 输出它的相反数 ②求面积为6的正方形的周长

③求三个数,,a b c 中输入一个数的最大数

④求函数

1,0()2,0x x f x x x -≥⎧=⎨

+<⎩的函数值 其中不需要用条件语句来描述其算法的有 ( B )

A 个

B 2个

C 3个

D 4个 3 右面程序运行后输出的结果为 22， －22

4写出已知函数⎪⎩

⎪

⎨⎧<-=>=).

0(1),0(0

),0(1x x x y 输入x 的值，求y 的值程序.

解：略

5. ⎪⎩⎪

⎨⎧≤<-≤<≤≤=128),12(28

4,840,2x x x x x y ，写出求函数的函数值的程序

解：INPUT “x=”;x

IF x>=0 and x<=4 THEN

y=2*x

END IF

IF 4=

IF 8=

6. 儿童乘坐火车时，若身高不超过1.1 m ，则不需买票；若身高超过1.1 m 但不超过1.4 m ，则需买半票；若身高超过1.4 m ，则需买全票.试设计一个买票的算法，并画出相应的程序框图及程序。

解：是否买票，买何种票，都是以身高作为条件解：INPUT “x=”; x

IF x>=0 and x<=4 THEN

y=2*x

END IF

IF 4=

END IF

IF 8=

y=2*(12-x)

END IF

PRINT y

END

是否买票，买何种票，都是以身高作为条件进行判断的，此处形成条件结构嵌套. 程序框图是：

程序是：

INPUT “请输入身高h（米）：”；h

IF h<=1.1 THEN

PRINT “免票”

ELSE

IF h<=1.4 THEN

PRINT “买半票”

ELSE

PRINT “买全票”

END IF

END IF

END

五、课堂小结

1.理解条件语句的两种表达形式以及何时用格式1、何时用格式

2.

2.注意多个条件的语句表达方法：如(a+b>c) AND (b+c>a) AND (a+c>b).

3.条件语句的嵌套，注意END IF是和最接近的匹配，要一层套一层，不能交叉.

3.编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句.