五年级上册英语教案Unit3 What would you like A ∣人教PEP(2018秋)-最新教育文档
【教育资料】五年级上册英语教案Unit3 What would you like A ∣人教PEP学习精品
《Unit 3 What would you like? Part A 》教案【教学目标】1. 知识与技能（1）学生能够在情景中运用句型“What would you like to eat/drink?”、“I’d like …”询问并回答某人想吃什么、喝什么。
（2）学生能够听、说、读、写单词和短语：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。
（3）学生能够了解字母ow组合在单词中的两种发音规律和简单运用。
2. 过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣，保持健康的饮食习惯和绿色生活。
【教学重点】1. 学生能够表演Let’s talk，能够在情景中运用句型“What would you like toeat/drink?”、“I’d like …”询问并回答某人想吃什么、喝什么。
2. 有关食物和饮料的单词和短语。
【教学难点】1. 能够在情景中运用句型“What would you like to eat/drink?”、“I’d like …”询问并回答某人想吃什么、喝什么。
2. 有关食物和饮料的单词和短语。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片、多媒体PPT【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s sing. 教师放歌曲“What would you like to eat today?” 师生一起演唱。
让学生在听英语歌曲中感知本课时的重点句型和核心词汇。
3. Look and say.教师通过PPT出示帮助学生复习已学有关食物和饮料的词。
二、Presentation1 Let’s try.(1)出示Let’s try部分内容，询问学生“What can you see in the picture?”学生看图后回答“I can see some food.”(2)教师提问“Sarah is hungry. What would she like to eat?”。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartA》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like Part A》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like Part A》是人教版（PEP）英语五年级上册的一篇重要课文。
本节课主要围绕日常饮食展开，通过学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, ice cream, milk等，并能够运用情态动词“would like”来表达自己的饮食喜好。
本节课通过对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但他们在语言表达上还存在一定的困难，如：语音、语调、词汇量等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽可能地提供丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常饮食的词汇，如：hamburger, hotdog, ice cream, milk等，并能够正确地运用情态动词“would like”来表达自己的饮食喜好。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中听、说、读、写，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的饮食习惯，关注健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常饮食的词汇，并能够运用情态动词“would like”来表达自己的饮食喜好。
2.难点：学生能够正确地运用情态动词“would like”进行口语表达，注意语音、语调的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实的生活场景，进行英语交际。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
五年级上册英语《unit3whatwouldyoulikeA》教学设计
五年级上册英语《Unit 3 What Would You Like? A》教学设计标题Unit 3 What Would You Like? A – Dining Preferences一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够掌握和运用关于食物和饮料的基本词汇，如hamburger, sandwich, noodles, tea, coffee等，以及句型“What would you like to eat/drink?I’d like...”进行点餐。
•过程与方法：学生能够在模拟餐厅的情境中，运用所学词汇和句型进行点餐对话，提升英语交际能力。
•情感、态度与价值观：培养学生对食物的热爱和珍惜食物的价值观，同时增强学生在英语交流中的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握食物和饮料的基本词汇，熟练运用“What would you like to eat/drink? I’d like...”句型进行点餐。
•教学难点：学生在实际情境中正确、流利地运用所学句型进行点餐对话。
三、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件，包含各种食物和饮料的图片和音频•模拟餐厅道具（如菜单、餐具等）四、教学方法•直观教学法：利用图片和实物展示食物和饮料，帮助学生建立直观印象。
•情境教学法：创设模拟餐厅的情境，让学生在真实环境中进行点餐对话。
•角色扮演法：学生分组扮演服务员和顾客，进行点餐对话练习。
五、教学过程1. 复习热身（5分钟）•复习之前学过的食物和饮料词汇，通过快速问答的形式激活学生的知识储备。
•引导学生谈论自己最喜欢的食物和饮料，为新课做铺垫。
2. 新课呈现（10分钟）•展示新词汇：通过多媒体课件展示各种食物和饮料的图片，并教授对应的英语词汇。
•教授句型：介绍“What would you like to eat/drink? I’d like...”句型，并通过例句和图片帮助学生理解。
五年级上册英语教案Unit3 What would you like A let’s talk∣人教版(PEP)
Unit 3What would you like? Part ALet’s talk我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
教学目标与要求教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1.能理解Let’s try部分的听力内容，完成填空语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit3 What would you like A let’s talk》教学设计
④T: ok ,boys and girls , after the dinner father is thirsty(图片及动作解释thirsty的意思以及单词bird与three来引导学生发音) when we’re thirsty what should we do?
（1）T: One day,the Red wolf was very, the Grey wolf said to her:“Dear，what’s wrong with you?”Red wolf：“I’m very very very hungry.(复习一下hungry)”The grey wolf asked:“_______?”(让学生猜测灰太狼会说什么话，提示学生注意标点符号，可以用汉语说)当有学生说出“你愿意/想要吃什么？”时，教师说出句型“What would you like to eat?”(领读复述) The Res wolf answered:“_________.”(再让学生回答)教师引出回答：I’d like some sheep
学情
分析
本课教学的对象是五年级学生，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲强，富有想象力和创造力。学习本课时前，学生已具备以下能力：掌握了表示食物的单词；能够听懂问句：What would you like to eat/drink?并能作出正确的回答。
教
学
目
标
知识
目标
1.能完成“Let’s try”部分的听力任务
五年级
执教人
备课内容
What would you like to eat/drink?
单元
Unit 3 A
五年级上册英语教案Unit3 What would you like A let’s spell∣人教版(PEP)
Unit3 What would you like? Part ALet’s spell教学目标与要求1.了解Let’s spell部分中字母组合ow的两个发音规律并完成相应习题。
2.能力目标：掌握字母组合ow的发音规律，应用规律完成练习。
重点掌握字母组合ow的发音难点读出符合字母组合ow发音规律的单词教具单词卡片课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let's chant2.单词抢答竞赛教师闪示食物类单词卡片：ice cream，salad，sandwich，tea，water，chicken，noodles，hamburgers，hot dogs，bread等，要求学生抢答，先拼写然后说出其汉语意思。
S1 : What would you like to eat?S2 :I'd like some bread. What would you like to eat?S3 :I'd like some bread and some hamburgers. What would you like to eat?S4 :I'd like some bread, hamburgers and some noodles.教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Read, listen and chan①教师出示cow，flower，wow，down，snow，window，yellow，slow的图片，要求学生听录音，感知单词发音.②教师再次播放录音，学生认真听，并思考字母组合ow在单词中的读音。
③教师再次播放录音，请个别同学归纳出ow在单词中的读音规则。
④教师播放录音，学生跟读。
○5学生自读单词，体会字母组合ow发音/au/和/əu/的规律找几个代表性的学生读读，其他学生听，评价○6将发音规律编成chantow，ow，/au/，/au/，/au/cow，flower，wow, downow, ow, /əu/,/əu/, /əu/slow，snow，yellow，window拍手有节奏的chant○7拼读指导。
人教版PEP小学五年级英语上册Unit 3 What would you like教案
Unit 3 What would you like? Teaching Contest:人教版PEP小学五年级英语上册Unit 3 Part A Let’s talk部分。
Teaching Objectives:1.能够理解听力部分内容，并完成填空；2.能掌握并灵活运用句型：“What would you like to eat/drink?I’d like...”；3.培养学生良好的饮食习惯。
Important & difficult points:1.重点：能理解并熟读Let's talk内容；能掌握所学句型“What would you like to eat/drink? I’d like...”2.难点：能够在情景中灵活运用所学句型，询问并表达想要吃/喝什么。
Teaching aids：食物相关图片、本课时PPT、活动道具Teaching procedures:Step 1 Warm up1.出示并回顾学生学过的食物和饮料。
2.找学生把这些食物和饮料进行分类。
Step 2 Presentation1.师生对话，呈现新知：T:Look at these pictures. What are your feeling? Do you want to eat them all?Ss:Yes!T:What would you like to eat?（待学生无应答，出示所学重点句型，并逐一进行教学。
）T:All students follow me. What would you like to eat? I’d like a sandwich, please./What would you like to drink? I’d like some juice, please.（All students read after the teacher.）T:Let’s make a dialogue.（出示对话练习）2.听录音，完成Let's try部分练习。
五年级上册英语教学设计-《Unit3WhatwouldyoulikeA》人教PEP版
五年级上册英语教学设计- 《Unit3 What would you like A》人教PEP版一. 教材分析《Unit3 What would you like A》是人教PEP版五年级上册英语教材的一部分，主要学习关于食物和饮料的词汇，以及表达自己喜好和请求的能力。
本节课主要介绍了一些常见的食物和饮料的词汇，如hamburger, hot dog, cola, milk等，并通过情景交际，让学生能够熟练运用所学词汇进行问答。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的日常词汇和简单的句子结构已经有了一定的了解。
但学生在语言输出方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习和情景交际来提高他们的语言运用能力。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如hamburger, hotdog, cola, milk等，并能够熟练运用所学词汇进行问答。
2.能力目标：学生能够在情景交际中正确使用所学词汇和句型，表达自己的喜好和请求。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣和动机，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于食物和饮料的词汇，如hamburger, hot dog, cola,milk等，并能够熟练运用所学词汇进行问答。
2.难点：在实际情景交际中正确使用所学词汇和句型，表达自己的喜好和请求。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交际中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生进行大量的语言实践，提高交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版五年级上册英语教材。
2.教学课件：根据教学内容制作精美的课件。
五年级上册英语教案Unit 3 What would you like A Let’s spell 人教PEP
教材图片：Unit3 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语五年级上册P26单元主题：What would you like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen, circle and say, Listen, write and say三部分。
第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性，学习在单线上规范书写英文句子。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规则。
2. 能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
3. 能够在单线上正确规范地书写句子。
三、重难点预设教学重点：学习ow在单词中发音的规律。
教学难点：1. 能根据ow的发音规则读出生词。
2. 能区别ow在不同单词中的发音。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候。
2. Game time：做游戏|，导入ow发/aʊ/的语音词汇。
游戏规则：Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you th ink it is true(对).Say “No, No, No” if you think it i s false(错).游戏内容：I like flowers.I can eat a cow.Wow! I can fly!I fall down(跌倒).（二）呈现新课/趣味操练(Presentation/Practice)ow发音1：1. 教师呈现cow, flower, wow, down图片及录音，引导学生发现这些单词的共同点：都含有ow，发音都为/aʊ/。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 3 What would you like》的主要内容是围绕食物和饮料的选择展开的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如：What would you like? I’d like some… Please give me some… How much is it?等，同时，学生也能通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的日常用语和表达方式还不够熟练，需要通过课堂的学习和实践来提高。
同时，学生对于食物的兴趣浓厚，可以通过食物作为导入，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的单词和句子。
2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
四. 教学重难点1.单词：juice, milk, water, rice, noodles, vegetables, fruit, cake, icecream等。
2.句子：What would you like? I’d like some… Please give me some…How much is it?五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的听说能力和交际能力。
同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.食物和饮料的图片或实物。
2.食物和饮料的单词卡片。
3.对话录音。
4.教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）利用食物和饮料的图片或实物，引导学生进行自由讨论，询问他们喜欢什么食物和饮料。
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 3 What would you like?》主要围绕着日常饮食和喜好展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，有助于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。
但是，他们在发音、语法和词汇方面还存在一些问题，需要通过老师的指导进行改进。
此外，学生对于新的学习内容充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物，但有时注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能够运用核心句型进行日常交流。
2.难点：学生能够正确发音，熟练运用核心句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习、运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用语言。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》 人教版pep
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》人教版pep一. 教材分析《Unit 3 What would you like?》是人教版PEP五年级上册英语教科书的一部分，本节课主要围绕着日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish, vegetable, fruit, milk, water等，同时能够运用本节课所学的句型“What would you like? / I would like …”进行日常交际。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，对于本节课的主题，他们日常生活中都有接触和体验，因此他们对本节课的内容感兴趣，有话可说。
但同时，部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成良好的饮食习惯，注重饮食健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like？》单元教案(三套)
《Unit 3 What would you like？》单元教案第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1. 能够听说、认读下列单词及短语：chicken, bread, rice, vegetable, orange juice, beef, noodles, tea。
2. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点1. 能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
2. 用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。
四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-upLet’s look and say.教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。
让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。
What’s this in English？It’s…Step 2 Presentation1. Main scene的学习（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：Who are they？What are they talking about？（2）学生回答：They are … They are talking about…（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。
（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。
2. Let’s try 和Let’s talk的学习（1）播放Let’s try部分的录音，指导学生完成Let’s try部分的听力任务。
（2）播放Let’s talk部分的录音，指导学生学习Let’s talk中的内容。
情境创设：Guess what he would like to eat and drink.学生猜测回答：He would like .（3）播放录音，让学生初步理解对话。
Unit3Whatwouldyoulike？PartA(教案)人教PEP版英语五年级上册
二、教学难点：
1.能用What would youlike?征询别人意见，并做出准确的回答。
2.能够在情景中灵活运用所学句型谈论关于“饮食”的话题。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
课题
P1-P2出现主题，教学目标，内容及授课教师
呈现课题，授课教师和授课内容。3.能够正Fra bibliotek、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
I’m hungry.What would you like to eat? I’d like a/an/some…. I’m thirsty. What would you like to drink? I’d like some….
1.能够听、说、读、写重点句型。
Is Sarah’s father hungry?
【设计意图】：利用主情景图和听力材料，让学生整体感知文本。通过看视频，获取关键信息，理解文本内容。
呈现新知，教读重点句型
出示重点句型：What would you like to eat?
Sarah’s father is hungry. What would he like to eat? Let’s watch the cartoon again. Then try to find out the answer.
三、思维品质目标：
1.培养学生能独立思考、敢于表达、勇于创新的思维品质。
2.在“用”中发展思维能力、创新意识和语言应用能力。
3.在活动中体会英语学习的乐趣，在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同努力完成任务。
四、学习能力目标：
1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
Unit 3 what would you like？A教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit3 What would you like?A Let’s try Let’s talk教案教学目标：１、能够听懂、会说：What would you like to eat/drink ? I’d like……并能在情景中熟练运用。
２、能够听懂Let’s try 的录音，并选择正确的单词补充句子。
３、培养学生合作交流和合作学习的能力。
教学重点：掌握询问和回答最想吃或喝什么的句型：What would you like to eat/drink ? I’d like…教学难点：1、单词thirsty的发音。
2、熟练运用所学的四会句型进行询问并能作出正确的回答。
课前准备：单词卡片、食物图片、多媒体等。
教学过程：一、Warm-up1.Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What do you have for breakfast?Ss: I have … for breakfast.T: It’s time for our class. Here we go!2.复习上节课单词。
教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声读词并说出相应的汉语意思。
二、Preview学生拿出食物图卡，同桌合作，一人问：“What would you like ?”，另一人抽取图卡并回答：“I’d like …”。
三、Presentation（一）Let’s try1. 明确听力任务T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.2、先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
五年级上册英语教案- 《Unit3 What would you like A》 人教PEP版
Unit3 What would you like A教学设计一、教学目标1、能够听、说、读、写5个关于食物饮料的单词：ice cream，tea，hamburger，sandwich和salad。
2、能够在语境中正确运用这五个单词模拟点餐并填写菜单。
二、教学重难点1、重点听、说、读、写5个关于食物饮料的单词。
2、难点sandwich的发音容易出错，要利用活动加强对读音的辨析。
能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，并且在真实情境灵活运用所学重点词句进行真人面对面对话交流。
三、教学准备ppt课件，有关食物，饮料的图片以及角色扮演的道具（人物头像，话筒等），板书设计的四线三字格磁力贴。
四、教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）(1)Free talk.(2)Brain storm: Read the words as quickly aspossible.设计意图：与学生自己对话的过程中，学生能够快速的融入到英语课堂的教学过程中。
头脑风暴让学生熟悉本节课的主题。
（二）呈现新课（Presentation）分别学习新授单词hamburger,sandwich,ice cream,salad,tea。
单词教授过程中用的技巧与策略有：（1）字母组合的发音，运用TPR教学加深学生对字母组合发音的记忆，例如hamburger中ur,er字母组合，sandwich中ch字母组合，ice cream中i-e，ea发音特点，salad中两个字母a发音的不同，tea中ea 发音的特点。
（2）听录音模仿发音（3）高低声学习新单词（4）击打闪卡的方式学习新单词（5）图片和单词闪卡导入（6）学习新单词在语境中练习，每个单词学习过程中都用到What would you like to eat?/what would like todrink?/I’d like…句型设计意图：学生跟着老师做用学生能用英文表达的食物图片引出即将学习的新单词，勾起学生的好奇心，驱使他们兴致盎然地进行接下来的学习。
Unit 3 What would you like？A教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
人教PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like?A Let’s learn. & Role play.教案the T: It’s a sunny day. Let’s go out and have a picnic, OK?On this way, which group is great, Group1 or Group2, Let’s see.Some food and drinks for you! Let’s read.Read and move it to its word.Food and drinks. Tasty and yummy! What would you like?Listen and sing the song《What would you like?》.the T: Wow, a basket!What’s in the basket?Go to the book.Present the picturesof the new words.Look at my mouth,guess what I say.Read and move it toits house.Present the tips.and What would you like? Sing again.Everything is ready. Let’s eat and drink! I’d like a sandwich. What would you like to eat/drink?Some lovely kids are coming!Who are they? What would they like?Zoom and Zip will join us!Listen and watch it. Let’s play.2 Complete the Ask and answer witha student, completethe orders on theboard.Make a report on theboard.and the Don’t waste your food. When you complain about your food, think and look at this…Present the children in hunger.Listen to the boy，《Tell me why?》。
五年级上册英语教案- Unit3 What would you like_ A1 人教pep
能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
难点
能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:What would you like to eat?
2.What’s in the fridge?
教师请学生猜猜看冰箱里有什么，帮助学生复习之前学过的食物类图片.
3.看中文，快速说出英文！
4.Review
What would you like to eat/drink?
边听边唱
说单词
对话练习
利用游戏，刺激学生回顾所学的有关食物和饮品的单词，复习旧知，为新课的学生做铺垫。
讲授新课
Let’s try
(1)明确听力任务
T:Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.
S1:I'd like beef noodles, hamburgers, hot dogs and ice cream.
听音
正音
对话练习
创编对话
看视频
完成活动
表演汇报
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音,在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结
What have you learned today?
1>What would Sarah’s father like to eat?
2> What
2.Watch and answer
核对答案。
3.Listen again and answer:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《Unit 3 What would you like? Part A 》教案
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）学生能够在情景中运用句型“What would you like to eat/drink?”、“I’d like …”询问并回答某人想吃什么、喝什么。
（2）学生能够听、说、读、写单词和短语：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。
（3）学生能够了解字母ow组合在单词中的两种发音规律和简单运用。
2. 过程与方法
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观
激发学生学习英语的兴趣，保持健康的饮食习惯和绿色生活。
【教学重点】
1. 学生能够表演Let’s talk，能够在情景中运用句型“What would you like to
eat/drink?”、“I’d like …”询问并回答某人想吃什么、喝什么。
2. 有关食物和饮料的单词和短语。
【教学难点】
1. 能够在情景中运用句型“What would you like to eat/drink?”、“I’d like …”询问并回答某人想吃什么、喝什么。
2. 有关食物和饮料的单词和短语。
【教学方法】
任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】
单词卡片、多媒体PPT
【课时安排】
1个课时
【教学过程】
一、Warming up and Revision
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)
2. Let’s sing. 教师放歌曲“What would you like to eat today?” 师生一起演唱。
让学生在听英语歌曲中感知本课时的重点句型和核心词汇。
3. Look and say.
教师通过PPT出示帮助学生复习已学有关食物和饮料的词。
二、Presentation
1 Let’s try.
(1)出示Let’s try部分内容，询问学生“What can you see in the picture?”
学生看图后回答“I can see some food.”
(2)教师提问“Sarah is hungry. What would she like to eat?”。
Listen and fill in the
blanks.
(3)出示听力题干，播放录音，学生听录音后完成：Listen and fill in the blanks.
(4)出示听力文本，提取答题的关键信息，并齐读文本。
2. Let’s talk.
（1）出示课文插图，介绍人物。
Q1: Who are they? Q2: Where are they?
教师引导学生回答Sarah and her father and mother. They are at home.
（2）教师提问：Sarah’ father is hungry, too. What would he like to eat? 学生猜测。
教师播放动画。
学生看动画后回答问题：He’d like to eat a sandwich.
（3）教师提出问题：What would Sarah’s father like to drink? 再次播放动画。
学生看动画后回答问题：He’d like to drink some water.
教师在板书时注意标红eat/drink，方便学生区分两者的区别。
（4）解读文本，突破重难点。
如：句型“What would you like to eat/drink?”和“I’d like …”hungry和thirsty。
（5）听录音，跟读。
模仿语音语调。
（6）齐读文章。
（7）Role play角色扮演，两人小组练习对话。
并根据情况上来汇报。
三、Practice
1. Let’s learn
（1）呈现Let’s learn部分的插图：教师提问：Who are they? 引导学生观察图片并回答。
（2）教师继续提问：What can you see in the picture? 引导学生看图片回答食物和饮料，
中英文都可以。
（3）教师继续提问学生：What would Sarah like to eat? Listen and answer.
教师播放录音，学生听音后回答。
教师板书，用红色标注单复数形式，教学发音。
（4）教师出示图片，结合What would you like to eat?用自然拼读法逐个教学单
词：ice cream, hamburger, salad。
并pair work 操练句型和词汇。
（5）教师出示图片tea，并说：You have food to eat. What would you like to drink? 引导学生回答I’d like some tea. 用自然拼读法教学生词tea。
（6）呈现对话内容，整体跟读录音，模仿语音语调。
2. Role-play（Ask and answer）
（1）出示图片，学生根据图片说说Zoom想要的食物。
（2）Group work。
教师出示两份点菜清单，学生分别填写自己和同伴点的食物和饮料。
教师要先示范，再让学生组内进行互问互答。
用上“What would you like to eat/drink?”和“I’d like …”。
3. Let’s spell
学习字母组合ow 在单词中的两种发音规律，并通过练习巩固。
4. 完成相应的课堂练习。
四、Summary
根据板书复述今天学习的内容。
五、Homework
1. Listen and imitate L et’s talk for 3 times.
2. Copy the new words.
【板书设计】
Unit 3 What would you like? Part A
What would you like to eat?
a sandwich.
a hamburger.
I’d like some salad s.
some ice cream. What would you like to drink?
I’d like some water / tea.。