Lesson 11 I live on a farm教案
(初二英语教案)On the farm-教学教案
On the farm－教学教案教学目标学问目标：〔1〕New words and phrases: wait, have to, feet, cow, interesting, tractor, taxi, slow, slowly, grow, wheat, country, hear, agree with, corn, most, summer, winter, stop, pick, exciting, town, star, until, college, farming, somebody, nobody, bleat, till.〔2〕Grammar ：形容词和副词的比拟级和最高级的变化和相关句型Which do you like better A or B I like A better than B.Which do you like best, A, B or C I like A the best.主语+动词+副词〔原级，比拟级，最高级〕〔3〕日常交际用语：Let me talk to you.I have to …Can I come and help you feed the animals〔4〕语音学问：/u:/ u, oo /u/ u, oo, out /u[/ ure, ua力量目标：〔1〕使同学能听懂与课文难度相当的短文，并能答复老师提出的问题。
〔2〕使同学能读懂课文并能依据上下文推断出课文生词的大意，答复课后的问题。
〔3〕使同学能娴熟运用形容词和副词的比拟级和最高级的变化和相关句型进行口头和笔头练习。
〔4〕使同学能运用本课所授交际用语争辩中美农场的差异和农村和城市的差异。
情感目标通过教学，使同学领会到农村大自然的清爽、淳朴。
通过教学使同学树立志向，认真学习学问，投身事业。
教学建议教学重点：形容词副词比拟级和最高级的用法和相关句型，本单元重点词组。
教学难点：多音节和少数双音节形容词和副词的比拟级和最高级形式和少数不规那么变化。
陕旅版四年级英语上I live on a farm.(说课稿课件)
【设计意图：通过热身激发学生的学习兴 趣，将学生的视线引入课堂，同时复习 旧知，为新课的学习做好铺垫】
（二）、目标呈现、任务导学
1.会听、会说、会用单词：goat, duck, hen,
horse, farmer . 2.会说会用句子： I have…. She/He has ….
【设计意图：通过多媒体课件展示本节课 的学习目标，让学生明确本节课的学习内 容及学习任务，让学生带着目标学习。】
【设计意图：对学生进行情感教育，增 强学生保护动物的意识。】
（六）布置任务、温故知新
1. draw your farm . 【设计意图：为了激励学生的兴趣，满足学生的要 求。注重学生的个体发展，让学生画一幅农场画， 可以画出本节课所学的动物，还可以画以前学的， 第二天展示给大家看，尝试用I have…. She/He has….进行交际】 2.预习课本61页课文，找出自己的疑难点 【设计意图：通过预习让学生提前掌握下一节课的 学习重点，明确下一节课的学习目标】
【设计意图：通过图片的直观效果及与学生 的示范表演，使原本枯燥的教学变得生动、 层层推进、循序渐进的训练知识。】
2.小组合作、练习句型 学生运用课前准备的动物图片小组合作 练习句型l have ….He/She/ has ….
【设计意图：小组合作学习是我们现在提倡 的一种学习方法，通过兵教兵，兵练兵的方 式，让学生轻松掌握句型。】
3. 教 学 目 标
知识目标: 1.会听、会说、会用单词： goat,duck,hen,horse,farmer. 2.会说会用句子： I have…. She/He has…. 能力目标： 学会一些常见家畜家禽名称的表达方法， 并能用have/has表达自己或他人有什么。 情感目标： 激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快 乐地、成功地学习。培养学生热爱动物，保护 动物的意识和行为。
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案－On the farm－教学教案一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用农场相关的词汇，如：cow, pig, chicken, tractor等。
2. 培养学生能够用简单的英语描述农场中的动物和景物。
3. 提高学生听说能力，增强他们对英语的兴趣。
二、教学内容：1. 农场动物词汇：cow, pig, chicken, tractor等。
2. 简单句型：This is a It has3. 农场场景描述。
三、教学重点与难点：1. 重点：农场动物词汇的掌握及运用，简单句型的运用。
2. 难点：农场场景的描述，单词的准确发音。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置农场情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的听说能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：播放农场相关的歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，激发他们对农场主题的兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：展示农场的图片，引导学生用中文描述图片中的动物和景物。
教授单词和简单句型，如：This is a cow. It has two eyes and four legs.3. 情境练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生扮演农场主人，向其他同学介绍自己的农场动物。
鼓励他们使用所学单词和句型。
4. 游戏活动（10分钟）：组织“找出不同”的游戏，让学生在四组图片中找出不同的一组，并用英语解释原因。
六、教学拓展：1. 农场动物词汇卡片制作：让学生分组，每组制作一套农场动物词汇卡片，包括动物的图片和英文名称。
制作完成后，进行卡片交换游戏，让学生通过卡片学习更多的农场动物词汇。
2. 农场故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于农场的故事，可以包括农场动物的生活习性、农场主人的日常活动等。
通过故事创作，提高学生的写作能力和创造力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动、游戏等活动。
LessonIliveonafarm教案
Lesson 11 I live on a farmLearning aims:1 四会单词和句子：goat duck hen farmer horse What do you haveI have a duck/hen/goat/cow horse. Is the farm big2 掌握have,has的用法。
3 学会Little Peter Rabbit这首歌。
Important points:1 掌握一般疑问句的问答形式。
2 掌握句型：What do you haveI have…Difficult points:have ,has在使用时的区别。
Step Ⅰ Review and introduce1 Sing a song: The more we get together2 T: Where do you liveS: I live in Xi’an.T: Where do they liveS: They live in a lovely house.T: Where do your uncle and cousin liveS: They live in a village.T: Where do your grandpa and grandma liveS: They live on a farm.Step Ⅱ Presentation1 Teach new words:T: What’s this Is this a goatS: No, it isn’t a goat. It’s a ‘鸭子’.T; Duck. It’s a lovely duck.Teach the other words in the same way.2 have 和has的用法。
Step Ⅲ Practice1 Listen, look and match.2 Let’s practice (Ⅰ) . Look , read and complete.3 Let’s practice (Ⅱ).Pair work. Ask and answer.4 用have或has填空。
《On the farm 》 教学设计
《On the farm 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与农场相关的常见词汇，如：farm, cow, pig, sheep, horse, chicken 等。
学生能够理解并运用句型“What are these/those? They’re” 进行提问和回答。
2、能力目标能够听懂关于农场的简单对话和指令。
能够用所学词汇和句型描述农场里的动物和物品。
3、情感目标培养学生对动物和大自然的热爱之情。
激发学生学习英语的兴趣，提高其参与课堂活动的积极性。
二、教学重难点1、教学重点掌握农场相关的词汇和句型。
能正确区分 these 和 those 的用法。
2、教学难点准确运用句型进行交流，尤其是复数形式的表达。
三、教学方法情景教学法、游戏教学法、任务驱动教学法四、教学准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、农场模型五、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的农场歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hear in the song?” 引导学生回答出一些农场里的动物，从而引出本节课的主题“On the farm”。
2、词汇学习（Vocabulary learning）（1）利用多媒体课件展示农场的图片，依次呈现各种动物，如cow, pig, sheep, horse, chicken 等，同时教学生认读单词，通过模仿动物的叫声和动作帮助学生记忆。
（2）单词卡片游戏：将单词卡片打乱顺序，让学生快速认读，巩固所学词汇。
（3）小组竞赛：将学生分成若干小组，每个小组派一名代表，教师说出一个单词，代表要快速指出对应的动物图片，看哪个小组又快又准。
3、句型学习（Sentence pattern learning）（1）教师拿着两个苹果，说：“What are these? They’re apples” 然后再指着远处的两棵树，问：“What are those? They’re trees” 让学生理解these 和 those 的区别以及句型的用法。
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案On the Farm 教学教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读关于农场动物的词汇，如：cow, pig, chicken, horse, sheep等。
2. 让学生能够用简单的句子描述农场动物的特点和活动。
3. 培养学生对农场的兴趣和好奇心，提高他们的英语学习兴趣。
二、教学内容：1. 农场动物词汇：cow, pig, chicken, horse, sheep等。
2. 农场动物的特点和活动：The cow says "Moo!", The pig says "Oink!", The chicken says "Cluck!", The horse says "Neigh!", The sheep says "Baa!"三、教学重点与难点：1. 重点：农场动物词汇的掌握和运用。
2. 难点：句子结构的掌握和运用，能够用简单的句子描述农场动物的特点和活动。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置农场情境，让学生在实际情境中学习和运用农场动物词汇和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：教师出示一张农场的图片，引导学生说出他们看到的动物，引出本节课的主题。
2. 学习农场动物词汇：教师逐一出示农场动物的图片，引导学生学习和模仿它们的叫声，学习词汇：cow, pig, chicken, horse, sheep等。
3. 学习农场动物的特点和活动：教师根据词汇卡片，引导学生说出农场动物的特点和活动，如：The cow says "Moo!"，The pig says "Oink!"等。
4. 练习：学生分成小组，每组选择一个农场动物，用英语描述该动物的特点和活动。
5. 游戏：教师准备一个农场动物的拼图，学生轮流用英语描述缺少的部分，其他学生猜测缺少的动物是什么。
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案On the Farm 教学教案第一章：课程目标1.1 学习目标在本章节中，学生将能够：掌握与农场相关的词汇，如动物、植物和农场设备。
运用简单的英语句子描述农场中的事物。
通过听、说、读、写的活动，提高英语语言能力。
1.2 教学重点与难点重点：学习农场相关词汇和简单句子的表达。
难点：正确运用所学的词汇和句子进行交流。
第二章：教学内容2.1 教学内容概述本章节将介绍农场主题的词汇，如动物（牛、羊、鸡等）、植物（庄稼、水果等）以及农场设备（割草机、拖拉机等）。
2.2 教学步骤1. 引入话题：向学生展示农场的图片，引导他们讨论农场的特点和他们在农场中见到的物品。
2. 教授词汇：展示实物或图片，教授与农场相关的词汇，并让学生重复和练习使用。
3. 句子练习：通过例句展示如何使用这些词汇来描述农场中的事物，让学生模仿并创造自己的句子。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，促进学生之间的交流和合作。
任务型教学法：通过完成实际任务，如模拟农场购物，提高学生的语言运用能力。
3.2 教学手段图片、实物：用于展示农场主题的词汇和场景。
多媒体教学：使用幻灯片、视频等辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学评价4.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
口语表达：评估学生在描述农场事物时的发音、语法和词汇运用准确性。
作业与练习：检查学生完成相关练习的情况，以评估他们对词汇和句子的掌握程度。
4.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂活动，主动与同学交流。
口语表达：能够清晰地表达农场事物，使用正确的词汇和句子。
作业与练习：按时完成作业，答案准确，书写规范。
第五章：教学计划5.1 第一课时引入话题：介绍农场主题，引导学生讨论农场的特点。
教授词汇：学习农场动物和植物的词汇。
句子练习：使用所学的词汇进行句子练习，描述农场中的事物。
5.2 第二课时复习词汇：复习上一课时学习的内容，巩固记忆。
I live on a farm
I live on a farm
陇西县靛坪小学 四年级英语 任课教师：王亮亮
教 学 目 标
• 1.会读、会写、会说：goat、 duck、hen、farmer、horse等单 词。 • 2.学会一些动物名称的表达方式。 • 3.能讲所学的知识运用到实际生活 中。
goat
What is this?
Where does he live？
Is the farm big？
No，it is small
He lives on a farm
Now，let us go to farm and have a look！
Lesson11 I live on a farm
Linda:Where do you live? Helen:I live on a farm. Linda:Is the farm big? Helen:No,it is small. Linda:What do you have? Helen:I have a cow,a dog,a goat,a duck and a hen. Linda:Oh,you are a little farmer. Helen:Ha! Ha!Ha!Welcome to my farm and have a look. Linda:Ok.That is great!
作
业
1.写单词并熟读单词。 2.背诵课本中的对话。
It is a “山羊”
山羊 —goat
Is this a goat?
No,It is a “鸭子”
鸭子——duck
duck
What is this?
It is a “母鸡”—hen isቤተ መጻሕፍቲ ባይዱa “马”— It horse
Iliveinafarm说课稿
《I live on a farm》说课稿一、说教学内容：今天我说课的内容是陕西旅游出版社出版的PRIMARY SCHOOL ENGLISH STUDENTS’BOOK 3 Unit 11 , I live on a farm.的第一课时,主要学习goat, duck, hen, horse, farmer五个新词。
二、说教材：本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型“Where do you live ?”之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子What do you have ? I have….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。
三、说教学目标：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读goat, duck, horse, hen , farmer等单词。
（2）初步感知：What do you have ?I have a cow /a dog /a goat /a duck and ahe n.”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：(1) 能听懂Let’s draw a…中的指令并做出相应动作.,如Draw a cat. Draw a…(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点:学习新词goat, duck, horse, hen, farmer, 能正确认读.。
五、说教学难点:1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
Lesson 11 I live on a farm 教学设计
Lesson 11 I live on a farm金丝峡镇江西沟小学章亚平一、教材依据：陕西旅游出版社小学英语四年级上册第十一课。
二、教学设计思路：根据小学生的年龄和心理特点，本节课主要通过游戏、多媒体教学、图片教学组织丰富多彩的课堂活动，并且鼓励学生动口说英语，组织情景对话，使学生能够在“学中玩，玩中学”的氛围中好好学习，感受学习英语的乐趣。
三、Teaching aims:The words of some animals.Make the students like learning English and they are interested in English.四、Key points ：Words: goat, hen, duck, horse and farmerSentences: what do you have? I have a cow/a dog/a goat/a duck /and a hen.五、difficult points:一般疑问句的问答形式。
六、Preparations：Pictures, card, book and PPT.七、Teaching process:Step 1：Revision: where do you live?I live in a village.If you are a farmer, where do you live? I liveon a farm.(引出课题)Step 2：TeachingShow some pictures and ask : “what’s this？”“This is a goat.”“ This is a hen.”“ This isa duck”……引出所学的新单词后教读几遍。
Step 3: play gamesHide and seek,guess word运用这两个游戏反复练习新单词。
“Is this a goat?”“Yes, it is/No, it isn’t.”“Is the farm big?”“No, it’s small.”“What do you have?”“ I have a duck/a goat.”让学生自己编写对话练习并展示。
《I live on a farm 》教学设计
(陕旅版)四年级英语上册Lesson 11 I live on a farm一、教材依据（Teaching basis）陕西旅游出版社（新版）小学英语第三册（四年级上册）第十一课第一节（第一课时）二、设计思路（Designing thought）本课教学依据《新课程标准》编写，从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
课题教学围绕最基本、最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教好学且有趣味性。
再三年级学习过一些简单的关于动物的单词、词组、句型后，进一步激发学生的英语学习兴趣，学习简单的交流语句等。
三．教学目标（Teaching aims）1.（1）能听、说、认读6个单词：hen, sheep, cow, horse, goat,及其复数形式。
（2）能听、说、认读句子“What do you live? I have…”并能在情景中进行运用。
能初步感知句型“Are they…?Yes, they are. No, they aren’t.” 为学习Let’s talk 中的新句型做铺垫。
（3）能和同学讨论有关农场的话题。
2.在学习本课的基础上，激发同学们的爱心，学会保护、关爱动物。
四．教学重点（Key points）1. 能听说认读单词：goat, duck, hen, farmer, horse.2.掌握句型：What do you have? I have a duck/hen/goat/cow/horse.五．教学难点（Diffcult points）激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、成功地学习。
六.教法选择（Choice of teaching methods）教读法、引导法、合作探究、观察法七．学法指导（Learing instructions）引导学生以听读训练为主，熟悉几种动物的名称，并能熟练的表达简单的句型。
英语教案《On the farm》
英语教案《On the Farm》第一章：引言教学目标：1. 让学生对农场有一个基本的了解。
2. 培养学生对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 介绍农场的基本概念。
2. 学习农场中常见的动物和植物。
教学步骤：1. 向学生介绍本节课的主题：农场。
2. 通过图片或实物展示农场中的动物和植物。
3. 引导学生用英语描述农场中的事物。
练习：1. 让学生用英语列举出他们所知道的农场动物和植物。
2. 让学生用英语描述一下他们所知道的农场。
第二章：农场动物教学目标：1. 让学生学习农场中常见的动物。
2. 培养学生用英语描述动物的能力。
教学内容：1. 学习农场中常见的动物：牛、羊、猪、鸡、鸭等。
2. 学习动物的英文名称和简单描述。
1. 向学生介绍农场中的动物，并展示图片。
2. 教授动物的英文名称和简单描述。
3. 让学生用英语描述农场中的动物。
练习：1. 让学生用英语描述农场中的动物。
2. 让学生用英语说出农场中常见的动物。
第三章：农场植物教学目标：1. 让学生学习农场中常见的植物。
2. 培养学生用英语描述植物的能力。
教学内容：1. 学习农场中常见的植物：小麦、稻子、苹果树、梨树等。
2. 学习植物的英文名称和简单描述。
教学步骤：1. 向学生介绍农场中的植物，并展示图片。
2. 教授植物的英文名称和简单描述。
3. 让学生用英语描述农场中的植物。
练习：1. 让学生用英语描述农场中的植物。
2. 让学生用英语说出农场中常见的植物。
第四章：农场活动1. 让学生学习农场中的活动。
2. 培养学生用英语描述活动的能力。
教学内容：1. 学习农场中的活动：种植、收割、喂养动物等。
2. 学习活动的英文名称和简单描述。
教学步骤：1. 向学生介绍农场中的活动，并展示图片。
2. 教授活动的英文名称和简单描述。
3. 让学生用英语描述农场中的活动。
练习：1. 让学生用英语描述农场中的活动。
2. 让学生用英语说出农场中常见的活动。
第五章：农场角色教学目标：1. 让学生学习农场中的角色。
2019年三年级英语上册Unit1Lesson11教案人教新版
2019年三年级英语上册Unit1Lesson11教案人教新版Teaching aims：1、能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。
并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词：ruler ，pencil-box3、用This is my … 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：This is … Oh! It’s nice ! 并熟练地应用在日常生活中。
Teaching aids:：相关的动物图片，录音机，实物等。
Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲。
让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。
c. 分组创设情景表演对话。
二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。
b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! It’s nice!的含义。
.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教pencil-box及It’s nice. 指导学生两人一组进行对话练习。
d、利用实物学习ruler 及 pencil-box.e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。
并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。
四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
附送：2019年三年级英语上册Unit1Lesson11教案人教新版Teaching aims：1、能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。
(一年级英语教案)Unit6《Onafarm》
Unit6 《Onafarm 》
一年级英语教课设计
1.创建情形：
本课教课动物单词，课前教师可请小朋友制作动物面具，课中我运用教授
“ fruit的相”同方法，创建出“ farm 的”场景，用率领学生去“ farm 游”览的
方式睁开教课。
我出示“farm 的”横幅，率领学生进入农场观光。
在讲堂教课将单词于活动之中，创建轻松、快乐的学习气氛。
饰演动物朋友，引出相应单词，吸引
学生的注意力；利用“大小声、水波涛、快闪”等朗诵方法调换了学生的踊跃性，同时训练了学生的反响能力。
2.学生活动：
经过演一演（饰演小动物）、学一学（学学动物的声音）、练一练（肢体语
言表达）、赛一赛（各样小游戏进行稳固演练）、读一读（运用多种朗诵方式）
等一系列活动，极大地调换了学生学习英语的踊跃性，，获得了很好的教课成效。
此外老师可预先给每个小朋友上勾勒出农场的轮廓，而后采纳听听闻说画画
的形式，请小朋友听完录音后画上听到的动物，形成一幅农场图，这样就能使乏味
无味的复习课变得生动有效。
3.学生感情：
通写歌，如： cat, cat, i love you.培育学生小物的之情。
同
学生运用其余学的物行取代：xx, xx, i love you.
4.拓展延长：
注意浸透延长，波及了小物： tiger, elephant, zebra, monkey 等其⋯他小物。
5.外活：
从出，我校是所村小学，许多学生家中养了小物，学生回家做
，家中养了哪些小物，小朋友次日告老。
教学设计I live on a farm
《I live on a farm》教学设计回龙镇和平小学上立荣一、教学内容：本节课选自陕西旅游出版社课本第61---62页的内容。
二、教学目标：（1）学生学会一些常见动物表达法，能听、说、认、读goat, duck, horse, hen , farmer等单词。
（2）激发学生的学习兴趣和热情，能够快乐地、成功地学习。
（3）初步感知：What do you have ?I have a cow /a dog /a goat /a duck and ahe n.”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
(4) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
（5）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（6）培养学生的合作交流能力。
三、教学重、难点:（1）掌握一般疑问句的问答形式。
（2）掌握句型：what do you have?I have a cow,a dog,a goat and a hen.教学用具(preparation)多媒体课件、各种动物图片、师自带几幅画。
教学过程（Teaching process）一课前复习1 师生初次见面，进行打招呼。
如：Good morning. Nice to meet you! Are you a pupil in Grade Four? What is your mother? What is your name?3.向学生介绍自己：I am from he ping primary school, My name is shang li rong, I am an English teacher in Grade Four.二、新授Today, we are going to learn lesson 11, I live ona farm .1.听动物叫声，猜单词。
教师利用多媒体课件播放某中动物声音，学生猜猜看是哪种动物。
猜对了及时表扬学生。
冀教版小学三年级英语下册教案《Lesson 11》
冀教版小学三年级英语下册教案Lesson 11 教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）认识并掌握动物单词：wolf, hippo, bear 和ostrich。
（2）掌握句型：Does a ___ have fur? Yes./No. What else has fur?（3）学唱本课的英文歌曲。
2. 能力目标：（1）能够熟练的运用所学的动物单词：wolf, hippo, bear 和ostrich。
（2）能够运用所学的句型：Does a ___ have fur? Yes./No. What else has fur?进行英文会话，并能够描述动物。
3．情感目标：在情境中体会，激发他们的热情和兴趣，让他们了解动物们的生活习性，从而喜爱动物，自觉保护动物。
二、教学重难点：动物单词：wolf, hippo, bear 和ostrich。
句型：Does a ___ have fur? Yes./No. What else has fur?三、教学媒体：录音机、磁带、动物图片、动物头饰等。
四、教学过程：Step 1：创设情境课前布置黑板，教师在黑板上画一个动物园的图。
教师向学生们介绍，今天我们将认识动物园中一些其他的动物。
Step 2：铺垫教师让四名学生戴上动物的头饰，教师向学生们介绍：This is our new friend. Its name is wolf. Now please say hello to our friend.学生们用英文跟动物“wolf”打招呼。
其他的动物逐个出场：hippo，bear, ostrichStep 3：激趣（1）教师让学生们扮演小动物，相互打招呼，自我介绍。
Eg：Wolf：Hello，I’m wolf. What’s your name?Hippo: Hello. My name is hippo. Nice you meet you.Wolf：Nice you meet you, too.Ostrich：Hi, Hippo! This is bear!Hippo：Nice to meet you, Bear!Bear：…Step 4：教授本课的歌曲。
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Lesson 11 I live on a farm
Learning aims:
1 四会单词和句子：goat duck hen farmer horse What do you have?
I have a duck/hen/goat/cow horse. Is the farm big?
2 掌握have,has的用法。
3 学会Little Peter Rabbit这首歌。
Important points:
1 掌握一般疑问句的问答形式。
2 掌握句型：What do you have?
I have…
Difficult points:
have ,has在使用时的区别。
Step Ⅰ Review and introduce
1 Sing a song: The more we get together
2 T: Where do you live ?
S: I live in Xi’an.
T: Where do they live?
S: They live in a lovely house.
T: Where do your uncle and cousin live ?
S: They live in a village.
T: Where do your grandpa and grandma live?
S: They live on a farm.
Step Ⅱ Presentation
1 Teach new words:
T: What’s this ? Is this a goat?
S: No, it isn’t a goat. It’s a ‘鸭子’.
T; Duck. It’s a lovely duck.
Teach the other words in the same way.
2 have 和has的用法。
Step Ⅲ Practice
1 Listen, look and match.
2 Let’s practice (Ⅰ) . Look , read and complete.
3 Let’s practice (Ⅱ).Pair work. Ask and answer.
4 用have或has填空。
1) I________ a kite.
2) Mary_______ a big car .
3) He ______a big bag.
4) My father______ a beautiful vest.
5) His friends______ many ducks.
6) You_______ a clever monkey.
Step Ⅳ Summary
Contrast:
farm farmer
teach teacher
drive driver
work worker
-er加在动词后表示做这个动作的人。
Step Ⅴ Homework
1 Write new words and sentences.
2 Recite the text.
3 Preview the lesson 12.。