例谈使记叙文跌宕生姿的结构方法(用)
记叙文创新构思技法：波澜跌宕摇曳多姿
记叙文创新构思技法：波澜跌宕摇曳多姿波澜跌宕摇曳多姿【技法点拨】文似看山不喜平。
”这就是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环。
平铺直叙，没有变化的文章是使人不忍卒读的。
也正因此，古今中外的作家们无不刻意构思，精心安排，力图使文章峰回路转，波澜迭起，往往在有几百字甚至百十字的短小篇幅里达到峰回路转、柳暗花明的神奇效果。
所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。
文章写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
我国古代的章回体小说和现代的电视连续剧，在回与回之间和集与集之间巧妙地利用情节的张驰起伏的变化，从而扣住读者和观众的心弦，使之欲罢不能。
一、有张有弛，大起大落。
所谓“张”，就是用快速流动的笔法，描述扣人心弦的紧张场面；“弛”就是用平缓的笔调描述轻松的内容。
一张一弛，使文章跌宕起伏，产生和谐的节奏感。
的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。
有这样一篇超级小小说，题目叫《三封电报》。
在仅仅一百五十字的篇幅中竟先后掀起了三次大的艺术波澜：巴布和其妻弟一起去非洲打猎，然而天有不测风云——“巴布猎狮身死”。
这犹如平缓行驶的小船骤然遭到逆浪的冲击，读者的心随同伊莉薇娜的心一起震惊。
（此为一折）悲痛的伊莉薇娜要求弟弟把丈夫的尸体运回家，读者的心也会紧张地等待着一睹巴布或鲜血淋漓，或残缺不全的尸体，不料弟弟却运来了一具庞大的狮尸！震惊尚未平息的读者，心里再次掀起波澜。
（此二折也）无奈，伊莉薇娜只好再次去电告诉弟弟寄错了尸体。
谁知弟弟立即回电：“在狮腹内。
”至此，形成了一个更大的波澜。
（此三折也）至此，小说也收到了意犹未尽、余音袅袅的艺术效果：透过三折，我们仿佛看到了巴布被凶猛的非洲狮残害的血淋淋的场面，仿佛看到了伊莉薇娜初接电报时的无比震惊和悲痛，仿佛看到了“弟弟”为姐夫报仇时那一场惊心动魄的除害情景。
文似看山不喜平——浅谈记叙文的兴波起澜技巧
文似看山不喜平——浅谈记叙文的兴波起澜技巧文似看山不喜平，文章的内容(人的活动、事的经过)写得曲折起伏，才能引发读者的好奇和关注。
但这个“曲折起伏”必须符合生活的真实，绝不是闭门造“文”，瞎编乱诌。
它应该既出人意外又合情合理。
今天，我们就来说说如何写出“曲折起伏”的记叙文。
1，营造氛围，制造悬念当吸引读者注意力的仅仅是好奇心时，读者心理的疑问是：“这究竟是怎么一回事？”而伴随着持续注意力的，却又增加了期待的因素；这使得读者要问自己：“以后会发生什么事？”而且必不可少的还有“文章里的人遇到那件事后会怎么办？”同持续注意力在一起的，是已有的好奇心加上期待，我们通常称之为悬念。
而悬念需要氛围来营造。
2，张本蓄势，引而不发“张”是铺陈，“本”是文章的本意(中心)：“张本”就是围绕中心具体铺写。
“蓄”是积聚，“势”指文章的气势：“蓄势”就是为表现中心而做好铺垫。
这一步的关键是紧扣悬念，具体描述矛盾的展开和难以解决，为把“关心”或“包袱”的底子亮出来做好充分的准备。
“引而不发”是打比方，就是说只集中写矛盾的展开，却不忙着写矛盾如何解决，有意加深读者的悬念，为矛盾的最后解决和突出中心思想做坚实有力的铺垫，有“不鸣则已，一鸣惊人”的表达效应。
这一步要走好，必须以悬念为先导，紧接上文交代的事因，通过描述人物自身的多边活动，声情并茂地表现矛盾的深入展开，使文章内容曲折起伏，悬念逐层递进，紧扣读者心弦。
另外，还有掌握好“引”的火候，必须有“度”，这个“度”就是促使矛盾双方对立统一的条件，当条件具备时，“引”就要适可而止，转入第三步。
3，水到渠成，点题明旨水到渠成说的是文章中矛盾的发展在具备对立统一(转化)的条件时，得到了既在意料之外，又在情理之中的圆满解决。
“包袱”抖开，悬念冰释。
它既是事件发展的必然结果，又突出了本文的中心思想。
这个“结果”和“突出”，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主观的议事说理，仍然是通过文章中人物的言行描绘来完成的。
怎样把记叙文写出波澜来
怎样把记叙文写出波澜来记叙文写作要避免写得平铺直叙，要努力做到“尺水兴波”，才能收到吸引读者、增强表达效果之功效。
要达到这一目的，常见的方法有以下六种。
一、技法指导1.伏笔法伏笔,就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件做出提示或暗示。
前文埋好伏笔,在后文揭示时,读者就能恍然大悟。
2.悬念法悬念,即在情节发展中设置悬疑,使读者产生急切的期盼心理,然后在适当的时机揭开谜底,为读者释疑。
如:只借一美元一位富豪走进一家银行,来到贷款部。
“先生,您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。
“我想借点钱!”富豪回答。
“可以,您想借多少呢?”“一美元。
”“一美元?只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的,我只需要借一美元。
可以吗?”“当然,只要有担保,借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“这些票据做担保可以吗?”经理清点之后说:“先生,总共50万美元,做担保足够了。
不过……先生,您真的只借一美元吗?”“是的。
”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说:“好吧,请办理手续。
年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。
”“谢谢!”富豪办完手续后,从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?于是,他追了上去,疑惑不解地问这位富豪:“先生,我想问您一个问题。
我实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢?”“好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办事,需要一段时间,随身携带这些有价票据很不安全。
我曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租金都很昂贵。
我知道贵行的保安很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。
况且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……”在作品的最后一段,作者才把事情的起因通过富豪的话交代出来,给人以强烈的震撼,令人恍然大悟。
初中作文指导：叙事如何做到一波三折
叙事如何做到一波三折古人云“文似看山不喜平”。
的确，平铺直叙的作品，往往让人感觉一览无余，毫无情致；而跌宕起伏的作品，故事情节一波三折，给人感觉妙不可言。
那么怎样才能使文章波澜起伏呢？同学们不妨借鉴下面几种常用的叙事方法：。
一、欲扬先抑欲扬先抑是指想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，可以使情节波澜起伏，形成鲜明对比，让读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
鲁迅先生的回忆性叙事散文《阿长与<山海经>》便是很好的例子。
【抑】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
【扬】这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。
从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
……【扬】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
二、巧设悬念设悬念，又称为“卖关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
由于人都有追根问底的天性，而悬念法恰能将读者这一心理欲望激发出来，起到引人入胜的表达效果。
如牛汉《我的第一本书》的开头：前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
记叙文写作技法：怎样把情节写得曲折有致
记叙文写作技法：怎样把情节写得曲折有致记叙文的曲折技巧阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【满分样卷】双赢苏觉看到李明的第一眼，就无因地敌视他，他相信李明也是如此。
作为应试的“唯二”幸存者，他们也理应相互敌视，因为这个公司只招一名员工。
欲扬先抑，“敌视他”，这是抑笔一。
“只招一名员工”，到底留谁呢？设下悬念。
苏觉刻苦求学，颇有悟性，他也自视优秀。
但几个月来不断被诸多公司拒绝，使他把这份工作当成了救命稻草，他必须胜过李明。
但李明出身丹青世家，且功底深厚。
最后的对决已经到来，这次设计的主题是“爱”。
爱？苏觉不屑去想：“我是个孤儿，何谈爱？”不过，他可以用暖色渲染出温暖与爱意，想到这里，他抬头挑衅地看了李明一眼，鹿死谁手还不一定呢！苏觉转身进了工作室，一天时间，还真有点紧迫呢。
“最后的对决”，暗示了情节的紧张。
“他抬头挑衅地看了李明一眼”，抑笔二。
苏觉画完后已是黄昏时分，他摸摸肚子，准备先去吃饭。
把画布遮好，风吹起一角，只能看到橙黄的暖色调，很温暖。
他走出去，看到李明还坐在那里，悠闲自得，好像他的画也完好杀青了。
李明对苏觉笑了笑，苏觉莫名其妙地望着李明的背影，他突然想到那个胖经理说过的话：“听过‘山羊过独木桥’的故事吗？你们现在就站在独木桥两边，狭路相逢，胜者可只有一个。
”李明的“悠闲自得”，“笑了笑”，看上去似乎很和谐，其实暗流涌动，情节似松实紧。
怎样把记叙文写得波澜起伏(精校WORD版)
怎样把记叙文写得波澜起伏怎样把记叙文写得波澜起伏风为衣兮林纾在《春觉斋论文》中说：为文不知用旋之笔，则文势不曲。
清代文人袁枚也说：凡做人贵直，而作文贵曲文似看山不喜平。
他们都是在说写文章尤其是写记叙文最好要做到结构曲折多变，跌宕起伏。
时而山穷水尽，时而柳暗花明，时而落崖惊风，时而小桥流水，引得读者随着情节的起伏、人物的悲喜或屏息凝神，或蹙眉动容。
心之所系，得意而忘形。
一般说来，初中学生对于记叙文写作的基本要求是能掌握好的，但大多数学生的文章显得平淡无奇，缺乏吸引力。
到了高中后，就需要有意识地训练学生把记叙文写得情节生动、波澜起伏。
这是高中教材第二册书中写作训练的要求，这也是高考作文发展等级中构思精巧的明确要求。
下面笔者就如何把记叙文写得波澜起伏来具体谈谈一些较为实用的方法。
（一）扣人心弦----悬念法悬念法，是指在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急切的往下读的兴趣，直至读完全文才恍然大悟似的一种技巧。
由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能把这一心理欲望激发出来。
所以，悬念法是最容易取得引人入胜效果的方法之一。
如鲁迅的小说《祝福》，开头就描写了祥林嫂临死前的形象：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不象四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
这副肖像本身就造成极浓厚的悲剧色彩，有力地叩击着读者的心弦。
读者不禁会想到：祥林嫂是什么人？她是怎样沦为乞丐的，而且是这副麻木的神情？她临死前为什么要问灵魂的有无？为什么她人都死了，鲁四老爷还要骂她为谬种？这些都给读者造成了很强的悬念，吸引着读者到下文中去找答案，使小说一开头就有一种吸引人的强大力量。
待读者经历了一番山重水复终于弄清了原委之后，封建礼教血淋淋的吃人本质也随之强烈地撞击着读者的心。
如何让记叙文情节波澜起伏
如何让记叙文情节波澜起伏一篇好的文章不但需要有扎实的文字功底，还需要有丰富的情节让人在读的过程中有种“跌宕起伏”的感觉。
古人云：“文似看山不喜平。
”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。
那么，记叙文如何“兴波”呢？下面介绍一些实用的做法。
一、悬念法。
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。
课文《一碗阳春面》就是范例。
文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。
这么晚了才来，而且是吃一碗，这一情节足以引起读者的好奇。
接下来写一年后他们二吃阳春面，作者仍然没有揭开谜底。
再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么？读者的好奇心被作者撩得按捺不住时，小说恰到好处地通过母子三人的对话交代了他们所遭遇的厄运。
但作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么没来？他们的命运怎样了？直到篇末，读者紧悬的一颗心才放下，为主人公战胜厄运而欢欣。
由于悬念扣人心弦，全文显得曲折有致。
二、误会法。
就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。
这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。
黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。
黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。
接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。
这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
关于使记叙文起波澜的十种方法
关于使记叙文起波澜的十种方法清代的袁枚在《随园诗话》中说过"文似看山不喜平"，"文须错综见薏，曲折生姿"，"为人贵直，而作诗文者贵曲"，说的是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化。
这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。
那么怎样才能打破章法的平淡，加强生动的叙述，使文章有波澜呢？就来跟一起看看吧！一、倒叙法。
二、插叙法。
鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和"豆腐西施"的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。
运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折，是使文章能起波澜的重要手法。
三、对比法。
吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭，嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中，看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的。
对比法可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，作出正确的判断。
四、夸张法。
安徒生的童话《皇帝的新装》用的就是夸张法，以"新装"的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。
不难看出，夸张法所追求的那种幽默，滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象，同时也在一定程度上使行文出现起伏。
五、抑扬法。
六、突转法。
就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。
例如《有关拖鞋问题的问题》，写小王科长通过（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状，利用职权乱发实物。
结尾的突转，转喜为忧，使文章波澜起伏。
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阅读文章，喜欢波澜起伏.波谲云诡.而平铺直叙则是古今作文之大忌。
那么.怎样构思才能使记叙文情节兴起波澜呢?一、设悬法。
记叙文要扣住读者，关键一法在于设置悬念。
若看头知尾，一览无余，再好的文章也会逊色;反之，若悬念环生，波澜迭起，就能扣人心弦，引人人胜。
如《驿路梨花》开头写“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是谁，给读者造成悬念。
过了一会儿瑶族老人来送米，满以为他是主人。
但他说不是。
读到这里，读者自然想问：“小茅屋的主人是谁呢?”后来老人说自己从一个赶马人口里得知。
主人是哈尼小姑娘梨花，待见到小姑娘时。
她们又说不是。
至此文章悬念进一步加深了，直到最后读者才知道谜底——小茅屋的建造者和所有的照料者都是小茅屋的主人。
这样层层设置悬念，使文章既合乎情理，又曲折生动.深化了中心。
二、巧合法。
俗话说：“无巧不成书。
”巧合是造成文章波澜的技法之一。
如单口相声《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后他巧遇运水皇车，便混进去了。
后来，他又巧遇魏忠贤。
骗得名片。
主考官看过名片认为是魏的人，让他高中第二名。
这是三巧。
四巧是他拜访魏受款待.声震京城得以混迹翰林院。
五巧有人代张做寿联骂魏，魏无暇看.别人也慑于魏的专横不敢说。
六巧是魏党被诛，张因寿联竟连升三级。
这步步巧合使情节波澜层迭.描绘出封建社会一幅群丑图。
三、离合法。
此法指叙写既放得开，又收得拢，行文忽即忽离.忽远忽近.离合错综巧妙推移。
如杨朔的《茶花赋》，起笔写“我”久在异国他乡怀念祖国.盼望有一幅描绘祖国面貌的画挂在眼前，以寄托思念之情。
但接着宕开一笔.从梅花写到茶花，又联想到劳心劳力创造美的生活的能工巧匠。
又从孩子们仰着的鲜红小脸联想到童子面茶花的含露乍开.这些似乎已离题很远了.但作者笔锋一转写自己由此得到一幅画的构思：用最浓最艳的朱红画一朵含露乍开的童子面茶花象征祖国的面貌。
高考作文复习：怎样写出记叙文的曲折
虽抱仙骨亦由严妆——如何写出记叙文的曲折情节清代学者袁枚曾经说过：“虽抱仙骨，亦由严妆。
”朱熹也曾说“文须错综见意，曲折生姿”，二者都强调文章要在曲折宛转中别开生面，要使用一定的技巧让文章的情节一波未平，一波又起，时而山重水复，时而柳暗花明。
那么在记叙文的写作中如何才能达到这样的境界呢？一、运用巧合法巧合是利用人们生活中的偶然性来组织故事情节的一种方法，指在记叙文中设置事件的偶合或人物的奇迹等，正所谓“无巧不成书”。
如中国古代小说《施润泽滩阕遇友》一文就恰当地运用了偶然、巧合的方法，使故事情节的发展波诡云谲，收到了引人入胜的效果。
如：当年施复将拾到的银子还给失主，后来在滩阕恰恰与失主相遇，从而得到失主的帮助，小说的这一基本情节就建立在巧合的基础之上。
作者为了使这一巧合更加可信，还在前面进行了层层铺垫，把“大偶然”分解为若干“小偶然”，使它们连接、积聚起来。
施、朱的相遇虽属巧合，但又十分自然，毫不唐突。
由此可见，在记叙文中巧妙地使用巧合的手法可以让文章跌宕有致，波澜起伏。
二、设置悬念法悬念是文学作品中引起读者急切期待心理的一种艺术手段：一是把即将要爆发的矛盾冲突阻遏一下，拖延释念的时间，使读者期待的心情逐渐加深加浓；二是把正在发展的情节突然搁置起来，插进别处的情节，然后在适当的时机再接上原来的情节。
这种手法在记叙文中的主要表现通常是在文章的开篇部分就故意设置一个疑团，以引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注，使其产生急切期待、欲知后事如何的心理。
如2009年上海高考优秀作文《和而不同的中国智慧》的开头部分：在博物馆的书法展览中，我被那些极具气韵的展品震住了，一时间有些不知所措。
突然间一幅作品映入眼帘，它单个字看似歪歪斜斜，但总体却别有味道，形神俱佳。
我有些看呆了。
这样的记叙文的开头无疑是会抓住阅读者的注意力的。
著名作家张中行把文章的开头比喻为饭馆里站门的招待员，所谓好招待员就是顾客空着肚子经过门口的时候，有吸引力。
怎样写出波澜丛生、曲折有致的叙事作文
怎样写出波澜丛生、曲折有致的叙事作文这里所指的叙事作文，是指通过对生活里某些事件或其片段的描述，表达作者的思想感情的记叙性作文。
这类作文，既可以写几件事，也可以写一件事，还可以截取事件的某个片段、瞬间。
把事件写得波澜丛生、曲折有致，是我们本专题训练的终极目标。
根据写作序列的内在规律和写作实践的统计分析，这一目标的达成，需要落实以下能力训练点：构筑波澜即从意识上避免平铺直叙，努力将事件描述得一波三折。
构建冲突通过构建冲突，使事件碰撞出火花，产生出高潮。
设置悬念抓住读者的阅读期待心理，学习设悬延宕解悬的结构方法。
制造误会利用各种产生误会的方法，强化明线与暗线的错位与反差，先欺骗读者，最后让他恍然大悟。
一、构筑波澜课文举例社戏（节选）鲁迅至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。
赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。
当时我并不想到他们为什么年年要演戏。
现在想，那或者是春赛，是社戏了。
就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。
不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。
平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。
其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。
外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。
母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
总之，是完了。
到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，大船？八叔的航船不是回来了么？十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
例谈使记叙文跌宕生姿的结构方法(用)
通过提前揭示结局，引发读者对事件的好奇心和探究 欲。
增强文章吸引力
通过设置悬念和逐渐揭开谜底的方式，使文章更具吸 引力。
突出主题
倒叙法能够突出主题，强调事件的关键点和重要转折 点，使读者更加深刻地理解事件的意义。
02
插叙法
定义与特点
定义
插叙法是指在记叙文中插入与主要情节相关的另一段叙述，以丰富文章内容、推动情节发展的一种写作手法。
03
补叙法
定义与特点
定义
补叙法是指在记叙文中，对前面所写的人或事，为了更好地表达文章中心，在后面再做必要的补充叙 述。
特点
补叙法通常是在文章的关键处，对前文的人或事进行补充说明，使情节更加完整、合理，增强文章的 逻辑性和可读性。
补叙法在记叙文中的应用
人物补充
在描述人物时，可以通过补叙法补充人物的 性格特点、成长经历等，使人物形象更加丰 满。
特点
插叙法通常在文中起到补充、解释、说明的作用，使文章更加完整、生动、有层次感。
插叙法在记叙文中的应用
插入背景
在描述主要事件之前，先插入一 段相关的背景信息，为读者提供 必要的背景知识，使情节更加合 理。
插入细节
在描述主要事件的过程中，插入 一些细节描述，使情节更加生动、 具体，增强读者的代入感。
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倒叙法在记叙文中的应用
01
提前揭示结局
在开头部分就揭示事件的结局或 结果，让读者对事件的发展充满 期待。
02
逐步回溯过程
03
插入倒叙段落
通过逐步回溯事件的发生、发展 和经过，引导读者逐步了解事件 的真相。
在叙述过程中，可以适时地插入 倒叙段落，以补充说明与事件相 关的背景或细节。
如何创造更好的叙事结构使文章更起伏有致
如何创造更好的叙事结构使文章更起伏有致文章叙事结构是一个关键的因素，它可以决定作品的整体效果和读者的阅读体验。
一个好的叙事结构能使文章更加生动并引人入胜，下面将介绍如何创造更好的叙事结构使文章更起伏有致。
一、引入开门见山，吸引读者好的叙事结构的第一步就是引入。
可以通过一个有趣的开头来吸引读者的注意力。
这个开头可以是一个引人注目的事实、一个引人入胜的故事，或者是一个反常或独特的观点。
这一引入部分不需要过长，但一定要能够吸引读者的眼球，激发他们的阅读兴趣。
二、设定背景，强化情节衔接在引入部分之后，应该设定一个背景，为故事的发展提供必要的信息和背景知识。
这一部分应该明确谁是主要人物、发生了什么事情以及在什么地点和时间。
通过设定背景，可以帮助读者更好地理解故事，加深与主人公的情感联系。
三、起承转合，抓住关键节点在叙事结构中，起承转合是必不可少的组成部分。
起是故事的铺垫部分，它通过展示冲突或问题引发读者的好奇心。
承是故事的发展部分，它通过揭示答案、解决问题或加入新的情节来保持读者的兴趣。
转是故事的转折部分，它可以通过改变情节、出现意外事件或主人公的决定来引发悬念或高潮。
合是故事的结尾部分，它通过解决问题、总结故事或给出启示来结束故事。
四、运用插叙技巧，增加层次感插叙是一种添加在正常叙事流程之外的情节或信息。
它可以用来回顾过去的事件、展示其他角色的视角或提供额外的背景知识。
运用插叙技巧可以增加故事的层次感和趣味性，使读者更加投入其中。
五、运用对比手法，营造戏剧冲突对比是一种常用的表达手法，通过对比两个或多个元素之间的差异或相似来产生鲜明的对比效果。
在叙事结构中，可以运用对比手法来营造戏剧性的冲突。
可以对比主人公的内心和外部环境、好与坏的选择或者冲突的价值观，以增强故事的紧张感和引人入胜的效果。
六、合理运用托词与点睛，增强叙事力量托词是指作者通过安排情节、展示人物内心独白或暗示之类的方式来推动故事的发展。
点睛是指在故事最后给出一个关键性的插曲或观点，以加强整体叙事的力量。
例谈使记叙文跌宕生姿的结构方法(用)
老师不在教室！ 老师不在教室！
《牛耶？鼠耶？》 牛耶？鼠耶？
送礼的人都走了，牛书记像往常一样， 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴 奋地欣赏着礼品。 奋地欣赏着礼品。 嘿嘿，这是什么？ “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣 拿起纸筒展开， 是一幅国画！ 拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴 极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子 极了！因为他姓牛，而画的又是一头“ 赞誉之意，跃然纸上。 牛”，赞誉之意，跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够， 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像 突然—————————— 鼠，突然—————————— 一只猫窜了出来，直扑那幅国画…… 一只猫窜了出来，直扑那幅国画……
记叙文跌宕生姿法
目标项
开头 主体 结尾
技法名称
悬念法 抑扬法 突转法
让 座
“你拽这孩子干什么！”老大娘突 你拽这孩子干什么！ 你拽这孩子干什么 然冲我嚷起来， 然冲我嚷起来，“你回家去教育自己 的孩子好了，我的孙子你可别管！ 的孩子好了，我的孙子你可别管！”
讲述一个能引发下文的故事 《附耳细说》 附耳细说》
韩国的古书，说过一个小故事。 韩国的古书，说过一个小故事。 一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田， 一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐 下来休息。瞧见农夫驾着两头牛正在耕地。便问农夫， 下来休息。瞧见农夫驾着两头牛正在耕地。便问农夫，你 这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。 这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕 到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边， 到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声 细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪， 细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪， 你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类， 问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类， 心和人是一样的。 我要是大声地说这头牛好那头牛不好， 心和人是一样的。 我要是大声地说这头牛好那头牛不好， 它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论， 它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽 然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过…… 然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过…… 由此想到人。想到孩子，想到青年。 由此想到人。想到孩子，想到青年。
谈文章曲折生姿的妙法：顺逆法
谈文章曲折生姿的妙法：顺逆法顺逆相间波澜起伏——谈文章曲折生姿的妙法：顺逆法作者：海珠儿顺逆法，是一种通过对顺势与逆势的巧妙安排，造成成文章波澜迭起、起伏变化、曲折生姿的写法。
顺势，即顺着事物某种发展趋势来写；逆势，即写与顺势相反的趋势。
现实生活中各种事件的发展演变，从来不是一帆风顺的，而是有许多反复，许多曲折，许多起伏的。
这反映在文章中，也必然不是平铺直叙的。
“文似看山不喜平”。
一位老作家说：“海，远看是平的，近看就不平。
海浪可以给人一种生命激动的感觉。
浪有高有低，当浪头从高处跌下来的时候，就会使人感到一种惊恐，接着又要看它继续发生的变化。
不会写文章的人，就应当到悬崖的海边去看看，看看自己的文章里有没有这种波浪、悬崖，有没有这种奔腾澎湃、冲激和激情？”可见，文章应当写得离合变化，曲折生姿。
那么，我们就应当精心构思，巧妙安排，表现出情节的顺势逆势，并使之错落相间，相辅相成。
这样就不仅可以有力地推动情节的发展，逐步揭示人物的性格特征；而且，也可以把文章写得层波叠浪，峰起岭伏，引人入胜，扣人心弦。
比如写“侯车”，搭车的趋势是顺势，阻碍搭车的趋势是逆势。
如果有人一来到侯车地点就上车，一切顺利，这都是写顺势。
没有逆势，文章也就没有波澜。
如果人来到侯车地点（顺势），却没有车，使人大失所望，这就是写逆势；正失望时发现一辆车从远处迎面开来，上车似乎有希望了，这又是写顺势，但当车开到时却没有停，又令人失望了，这是写第二个逆势；过了一会儿，又发现一辆车开了过来，车驶近时停了下来，这当然又使人感到上车有望了，这是第三次写顺势，可那司机却伸出头说，对不起，客满不能上人了。
这是第三次写逆势了。
没办法，只好等到下一趟车了。
（顺势）这种把顺势与逆势交错安排的方法就是顺逆法。
美国一家杂志社曾以3000美元的悬奖征求文字最简、情节最曲折的故事，不少人绞尽脑汁应征，结果，一篇题为《猎狮》的文章获得首奖。
这篇小小说构思奇巧，引人入神。
让记叙文的情节跌宕生姿——命题作文“风波”升格指导
公共关系与人际交往公共关系以人际交往为基础，良好的人际交往有助于组织内部环境和外部环境的和谐与改善。
公共关系，说到底就是人与人的交往；人际交往，体现和彰显的就是公共关系。
来听李占才老师说说公共关系中的人际交往与人际交往中的公共关系。
第一小点、公共关系中的人际交往第一，从内部公关看。
公共关系，是社会组织通过传播沟通，与公众建立发展良好关系。
社会组织是由人构成的，社会组织的内部公共关系，就是社会组织内部公众之间的关系，通常体现为管理者之间，管理者与一般成员之间，一般成员之间，通过日常的交往，建立发展良好关系。
社会组织内部公众交往越密切、越没有隔阂，人际关系越良好，公共关系也就越和谐。
反之，内部公共关系就不可能达到理想的状态。
第二，从外部公关来看。
社会组织外部公关，是社会组织与外部公众建立发展良好的公共关系。
代表社会组织开展公共关系活动的一定是社会组织的“具体的人”，负责谈判的、进行公共关系传播沟通工作的以致国家进行外事活动、代表国家出访的，都是获得社会组织自然授权或特别授权的“具体的人”。
而外部公众，包括个体，也包括社会群体、社会组织，个体就是“具体的人”；社会群体，是一个一个“具体的人”；社会组织，当然也是由人构成的。
社会组织开展外部公共关系活动，就是对外部公众中的“自然人”或者是“法人”（社会群体的代表或者公众对象中的社会组织自然授权、特别授权的人），进行传播，达成了解、谅解、沟通。
所以说，一切公共关系活动，都是人与人的交往与沟通。
“好”的人际交往，交往密切，就能够建立发展良好公共关系；“恶”的人际交往，老死不相往来，就很难建立发展良好的公共关系，甚至会恶化公共关系。
第三，从公共关系对人际交往的影响看。
建立良好公共关系的社会组织之间，不同组织的成员之间就容易交善，容易交流、容易交往，甚至是亲密无间。
比如，两个友好的国家之间，民间交流就多，国民之间互有好感，交往、交流亲切。
反之，两个社会组织关系不友好甚至关系紧张，那么它们的成员之间往来就少，甚至有一定“缘分”的个体也会“生分”起来，甚至产生隔阂，不再往来。
高考作文结构创新招术之三十四 波澜跌宕法
高考作文结构创新招术之三十四波澜跌宕法俗话说：“文似看山不喜平。
”这是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。
很多人写记叙文时，往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏回环。
这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概括具体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好文章。
所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。
只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吊起读者紧张的心情，以吸引读者。
例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段，可谓波澜起伏。
作者写武松打虎过程时，先如平地一声惊雷，“乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”，局势何其紧张；随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，气氛暂时得到些缓和；然后波澜又起，当武松抡起哨棒直打老虎时，却将哨棒劈在树枝上，以致断为两截，这险至极处可令读者紧张至极。
当赤手空拳之时，读者为武松也提心吊胆到了高峰；乃至武松与老虎最后殊死搏斗，令人跟随武松经历了一场生死斗。
这一波一伏，如浪撞礁石，似海波叠起，真正扣人心弦。
总之，文章的曲折起伏：一是来自生活本身的复杂多变，曲折起落，因此，写作时一定要研究生活；二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验，尤其对处于事件情节中心的人物形象有全面的感受，才能写得合乎生活和艺术的逻辑；三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑，又要合乎读者的接受心理。
平铺直叙固然令读者松弛，而一味地风风火火，脱离生活逻辑的紧张也令读者疲倦。
例文1我叫诚信，我有六个兄长，他们分别是健康、美貌、机敏、才学、金钱和荣誉。
我每天都要忍受他们的百般凌辱。
我的母亲叫虚荣，她经常骂我没出息，我只能眼睁睁地看着各位兄长春风得意。
18岁那年我决定离家出走，骑着一头叫“希望”的小毛驴，去寻找一个叫“幸福”的地方。
这一天我来到了一个叫“虚假”的城市，这里的人脸上堆满了笑容，涉世未深的我以为找到了幸福，就满心欢喜地住进了一家旅店。
如何让文章情节曲折
如何让作文情节曲折方法导航一、设置悬念法：设置悬念是在文章的开头设置一个问题、情景或现象，或者把最精彩的部分或结果放在开头，从而使读者产生强烈阅读兴趣的一种写法。
二、设置悬念开头法1.设置一个现象或问题。
如：（1）我家隔壁住着一位怪老头，说他怪，可真怪！——《怪老头》的开头（2）是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁? ——《峭壁上的树》的开头2.设置一个场景或情景。
如：（1）我不由得停下了脚步。
——《紫藤萝瀑布》的开头（2）那是一个乌云滚滚的午后，树上的知了不知疲倦地叫着，我在教室里，可是老师讲的内容，我一点也没听进去。
——《一件不该发生的事》的开头名篇赏析明天（节选）鲁迅“没有声音，——小东西怎了？”红鼻子老拱手里擎了一碗黄酒，说着，向间壁努一努嘴。
蓝皮阿五便放下酒碗，在他脊梁上用死劲地打了一掌，含含糊糊嚷道：“你……你你又在想心思……”（把最精彩某个情景放在开头）原来鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。
深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是间壁的单四嫂子，他自从前年守了寡，便须专靠着自己的一双手纺出绵纱来，养活他自己和他三岁的儿子，所以睡得也迟。
这几天，确凿没有纺纱的声音了。
但夜深没有睡的既然只有两家，这单四嫂子家有声音，便自然只有老拱们听到，没有声音，也只有老拱们听到。
老拱挨了打，仿佛很舒服似的喝了一大口酒，呜呜地唱起小曲来。
这时候，单四嫂子正抱着他的宝儿，坐在床沿上，纺车静静地立在地上。
黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，绯红里带一点青。
单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？——那只有去诊何小仙了。
但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的：这实在是病人常有的事。
单四嫂子是一个粗笨女人，不明白这“但”字的可怕：许多坏事固然幸亏有了他才变好，许多好事却也因为有了他都弄糟。
写作文如何做到一波三折
写作文如何做到一波三折记得有一年夏天，天气太热了，妈妈特地买了一大袋子绿豆回家，说是给我煮绿豆汤，喝了好解暑。
第一次煮绿豆汤，妈妈正好休息在家。
我在做作业。
一小锅绿豆汤在锅里煮了一个多小时还没“烂”。
结果，那天晚饭就只喝了一点清清的“绿豆水”。
晚饭后又接着煮了好半天，第二天早上才喝上香喷喷的“绿豆汤”。
我这才知道，煮绿豆汤这么难！第二次煮绿豆汤的时候，妈妈把绿豆洗好放进锅里，打开电磁炉，然后说是要出去有点事，让我看着锅，怕水煮沸腾后溢出来。
我只好在旁边看着了。
过了一会，锅沿就冒出了热气。
我心想，哎，今天这么会这么快哪？这下好了，说不定一会就能煮熟了，那我可就省事了。
我高兴地转身抓起饭桌上玻璃果盘里的山楂球站在炉子边边吃边看着。
这时，房间里的电话响了，是同学打来的，约我出去玩。
我一听，心里就乐了。
急忙掀开锅盖，拿起饭勺捞起绿豆，放进碗里吹着热气一试：“哎呀，怎么还是硬邦邦的呀？怎么冒了老半天的热气就是不烂哪？”我心里开始发急了。
“绿豆汤不烧好，我就不能和同学出去玩，烦死了！”我边想着边顺手把手里剩下的几颗山楂球“杀气”般地扔进绿豆汤锅里。
撅起嘴巴泄气地坐在一边生闷气。
这时，同学的电话又来了。
我心烦燥地走向炉台，相关闭电源不煮了。
可到跟前一看，——咦，绿豆全开花了！“奇怪了，刚才还硬梆梆的哪，怎么一眨眼的功夫就全烂了？绿豆也懂得我不高兴了？哈哈，这下好了，我能出去玩啦！”我用小勺子盛了一点出来喝，啊！真好喝啊，而且绿豆十分的软。
我急忙关上电源，锁上门见同学去了。
晚上等妈妈回来后，我问妈妈怎么一回事，妈妈说：“山楂和绿豆放在一起煮，绿豆就容易煮烂了。
因为山楂是酸性的，和绿豆放在一起煮，能够帮助绿豆分解。
而且绿豆汤比没放山楂前的味道更好喝。
”奥，原来是这样的。
我心里着高兴。
我帮妈妈干家务，还无意中有了一个一个新发现：煮绿豆汤放山楂，山楂烂得快，汤也更好喝。
一波三折终于盼到了妈妈值日的那一天，因为，妈妈和我约定好了，她值日的时候，我可以在学校吃饭。
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讲述一个能引发下文的故事 《青山不老》 青山不老》 梁衡
《三国演义》上有一个故事，写庞德与关羽 三国演义》上有一个故事， 决战，身后抬着一具棺材，以示此行你死我活， 决战，身后抬着一具棺材，以示此行你死我活， 就是我死了也没什么了不起，埋了就是。 就是我死了也没什么了不起，埋了就是。真一 副堂堂男子汉大丈夫的气概。这种气概大约只 副堂堂男子汉大丈夫的气概。 有战争中才能表现出来， 有战争中才能表现出来，只有在书本上才能见 到。但是当我在一个小山沟里遇到一位无名老 者时，我却比读这段《三国演义》还要激动。 者时，我却比读这段《三国演义》还要激动。
《春风》林斤澜 （《晨读晚练》P54） 春风》 晨读晚练》P54）
北方的春风 南方的春风
又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光， 又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光，当 交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？ 然，“交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？ 不行，太老套了；自行车出毛病了？不行， 不行，太老套了；自行车出毛病了？不行，中午放 学时被他遇上准会“露馅”；上学途中匆匆忙忙扭 学时被他遇上准会“露馅” 伤了脚？……脚步不知不觉慢了下来，做出一瘸一 伤了脚？ 脚步不知不觉慢了下来， 脚步不知不觉慢了下来 拐的样子，不行！上次小明用这一招， 拐的样子，不行！上次小明用这一招，一眼被他识 穿…… 我好像已经听到了老师的责问， 我好像已经听到了老师的责问，已经看见了同 学们那一双双暗笑的眼。唉，都怪自己贪睡，这下 学们那一双双暗笑的眼。 都怪自己贪睡， 可好？ 可好？ 不知不觉已经到教室门前， 不知不觉已经到教室门前，我正准备老老实实 向老师承认错误，一抬头， 怎么回事———— 向老师承认错误，一抬头，咦，怎么回事
——悬念大师希区柯克对悬念的经典诠释 ——悬念大师希区柯克对悬念的经典诠释
倒置一个激趣的事件片段
《那个曾经讨厌我的人》 那个曾经讨厌我的人》
黄意雄 “你怎么这么没用啊！” 你怎么这么没用啊！ “嗯……” “怎么做一些小事都做不好啊！” 怎么做一些小事都做不好啊！ 对不起，是我错了！ “对不起，是我错了！” 没用的东西，只会说对不起啊！ “没用的东西，只会说对不起啊！” “……” 这一段对话，至今萦绕在耳；这一段对话 这一段对话，至今萦绕在耳； 的场景，至今历历在目。那个曾经讨厌我， 的场景，至今历历在目。那个曾经讨厌我，批 评我的人就是我的爷爷。 评我的人就是我的爷爷。
记叙文跌宕生姿法
目标项
开头 主体 结尾
技法名称
悬念法 抑扬法 突转法
让 座
“你拽这孩子干什么！”老大娘突 你拽这孩子干什么！ 你拽这孩子干什么 然冲我嚷起来， 然冲我嚷起来，“你回家去教育自己 的孩子好了，我的孙子你可别管！ 的孩子好了，我的孙子你可别管！”
讲述一个能引发下文的故事 《附耳细说》 附耳细说》
韩国的古书，说过一个小故事。 韩国的古书，说过一个小故事。 一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田， 一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐 下来休息。瞧见农夫驾着两头牛正在耕地。便问农夫， 下来休息。瞧见农夫驾着两头牛正在耕地。便问农夫，你 这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。 这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕 到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边， 到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声 细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪， 细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪， 你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类， 问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类， 心和人是一样的。 我要是大声地说这头牛好那头牛不好， 心和人是一样的。 我要是大声地说这头牛好那头牛不好， 它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论， 它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽 然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过…… 然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过…… 由此想到人。想到孩子，想到青年。 由此想到人。想到孩子，想到青年。
老师不在教室！ 老师不在教室！
《牛耶？鼠耶？》 牛耶？鼠耶？
送礼的人都走了，牛书记像往常一样， 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴 奋地欣赏着礼品。 奋地欣赏着礼品。 嘿嘿，这是什么？ “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣 拿起纸筒展开， 是一幅国画！ 拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴 极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子 极了！因为他姓牛，而画的又是一头“ 赞誉之意，跃然纸上。 牛”，赞誉之意，跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够， 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像 突然—————————— 鼠，突然—————————— 一只猫窜了出来，直扑那幅国画…… 一只猫窜了出来，直扑那幅国画……
偷 得 蟠 桃 献 至 亲
儿 孙 个 个 都 是 贼
九 天 仙 女 下 凡 尘
这 个 婆 娘 不 是 人
《贾
生》
【唐】李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
《青衣花旦》海飞 青衣花旦》
村主任请青衣和花旦去村里唱一场戏，清唱就行了。 村主任请青衣和花旦去村里唱一场戏，清唱就行了。 她们就说我们要收钱的很贵的 。 我们怎么去，得坐车吧，还有山路怎么吃得消走？ 我们怎么去，得坐车吧，还有山路怎么吃得消走？ 如果你们不去，那么我也不回去了，请不到你们， 如果你们不去，那么我也不回去了，请不到你们， 村里人不准我再回去。青衣和花旦对视了一眼， 村里人不准我再回去。青衣和花旦对视了一眼，只好点 点头。 点头。 她们唱得很认真很卖力 后来村主任的对象在八仙桌上看到了一小沓钱， 后来村主任的对象在八仙桌上看到了一小沓钱，旁 边还留了字：桂子和我们一样，也是20 20岁桂子爹妈也是 边还留了字：桂子和我们一样，也是20岁桂子爹妈也是 我们的爹妈演出的钱我们不能收， 我们的爹妈演出的钱我们不能收，这点钱就算是桂子孝 敬爹妈的不用再找我们了，我们自己能下山落款是： 敬爹妈的不用再找我们了，我们自己能下山落款是：青 衣花旦
倒置一个激趣的事件片段来自《紫藤萝瀑布》宗璞 紫藤萝瀑布》
我不由得停住了脚步。 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝， 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫， 其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的 大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 仔细看时， 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的 部分，在和阳光互相挑逗。 部分，在和阳光互相挑逗。
记叙文的三大支柱
例谈使记叙文跌宕生姿 例谈使记叙文跌宕生姿的 跌宕生姿的 结构方法
“如果你要表现一群人围着一张桌子 玩牌，然后突然一声爆炸， 玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只 能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。 能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。 虽然你是表现这同一场面，但是在 虽然你是表现这同一场面，但是在 打牌开始之前， 打牌开始之前，先表现桌子下面的定时 炸弹，那么你就造成了悬念， 炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观 众的心。 众的心。”