新高考生物重难点强化训练1.1 光合作用与呼吸作用(一)(解析版)

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新高考生物光合作用和呼吸作用的联系及应用(分层训练)(解析版)

新高考生物光合作用和呼吸作用的联系及应用(分层训练)(解析版)

光合作用和呼吸作用的联系及应用A组考点专练考向一光合作用的影响因素及应用1.(2020·新疆乌鲁木齐市第70中高三月考)某研究小组进行了探究环境因素对某植物光合作用影响的实验,实验结果如图所示。

下列分析正确的是A.图中CO2浓度1大于CO2浓度2,若将CO2浓度改为温度,则此关系也成立B.若e点为正常植物的光饱和点,则缺镁植物的e点会右移C.图中c、d两点相比,d点植物叶肉细胞中C5的含量要高一些D.a点植物叶肉细胞中参与C3还原的NADPH和ATP比c点要多【答案】C【分析】a、b、c三点的CO2浓度相同,限制因素为光照强度。

c、d两点的光照强度相同,CO2浓度不相同。

【详解】与光合作用相关的酶有最适温度,超过最适温度,酶活性下降,光合速率下降。

因此,将CO2浓度改为温度,此关系不一定成立,A错误;植物缺镁时,叶绿素合成受阻,对光能的利用率下降,因此,e点会左移,B错误;c、d两点的光照强度相同,但d点的二氧化碳浓度比c点低,植物叶肉细胞中参与固定二氧化碳的C5降低,因而C5的含量较高,C正确;两点二氧化碳的浓度相同,a点比c点的光照强度降低,光反应产生的NADPH和ATP比c点少,因此参与C3还原的NADPH和A TP比c点少,D错误。

故选C。

2.(2020·周口市中英文学校高三月考)已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃,如图表示该植物处于25℃环境中植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图,下列叙述中不正确的是A.a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B.b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C.当植物缺镁时,叶绿素减少,b点将向左移D.将温度提高到30℃时,a点上移,b点右移,d点上移【答案】C【分析】结合题意分析图解:图中a点只进行呼吸作用,b表示光合作用的光补偿点,此时光合作用等于呼吸作用,c点表示光合作用的二氧化碳饱和点。

影响光合作用的主要外界因素是温度、光照强度和二氧化碳浓度等;内因主要是有关酶的数量和色素的含量。

高考生物光合作用和呼吸作用专题训练(含答案)

高考生物光合作用和呼吸作用专题训练(含答案)

光合作用和呼吸作用专题备考训练典例1.如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图,下列叙述中不正确的是A.a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B.b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C.已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃,如图表示该植物处于25℃环境中,则将温度提高到30℃时,a点上移,b点左移,d点下移D.当植物缺镁时,b点将向右移变式1-1.在右面曲线图中,有M.N、O、P、Q五个点,对它们的含义的叙述正确的是①M点时,植物既进行光合作用,也进行呼吸作用,且光合作用强度弱于呼吸作用强度②N点时,植物体只进行呼吸作用;O点时,植物体的光合作用强度等于呼吸作用强度③Q点时,光照强度不再是影响光合速率的主要因素④P点前,影响光合速率的主要因素是光照强度A.①② B.①③ C.③④ D.②④变式1-2.分析下列甲、乙、丙图,说法正确的是A.若图甲曲线表示的是阴生植物的光合速率受光强度的影响,则阳生植物的曲线与此比较,b点向左移,c点向右移B.在光照强度相同时,t2℃植物净光合作用最大C.若图丙代表两类色素的吸收光谱,则f代表胡萝卜素D.用塑料大棚种植蔬菜时,应选用蓝紫色或红色的塑料大棚典例2.下左图中曲线a表示水稻根有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO2总量的变化,曲线b 表示有氧呼吸释放的CO2量的变化,则表示无氧呼吸释放的CO2量的变化是下图中的变式2-1.右图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间的相互关系,其中线段XY=YZ,则在氧浓度为a时A.有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多B.有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多C.有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多D.有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量相等变式2-2.酵母菌是人类的第一种“家养微生物”。

在一个固定容积的培养液中,单位时间内在不同的氧气浓度下,下图所示的酵母菌相关指标与实际不相符的是A B C D典例3.在两个相同密闭、透明玻璃室内各放置一盆相似的甲、乙两种植物幼苗,在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下,用红外线测量仪定时测量玻璃内的CO 2含量,结果如下表(假设实验期间光照、水分和温度等条件恒定不变)。

2024届高考生物核心突破光合作用和呼吸作用

2024届高考生物核心突破光合作用和呼吸作用

2024届高考生物核心突破光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用是生物体生存和繁衍的两个重要过程。

光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质(如葡萄糖)和氧气的过程,呼吸作用是指生物体将有机物质和氧气反应,释放出能量、二氧化碳和水的过程。

两者之间密切相关,共同构成了生态系统的物质循环。

本文将对光合作用和呼吸作用的具体过程、影响因素以及在生物体内的关系进行详细介绍。

呼吸作用是生物体生存所必须的过程,它包括三个阶段:糖解、氧化和磷酸化。

在糖解阶段,葡萄糖分子被分解成两分子丙酮酸,并生成少量的ATP。

在氧化阶段,丙酮酸被进一步氧化成乙酸,产生出更多的ATP。

在磷酸化阶段,将还原型辅酶(如NADH、FADH2)的电子转移到线粒体内的电子传递链上,产生更多的ATP和水。

呼吸作用与光合作用正好相反,它将有机物质和氧气反应,产生能量、二氧化碳和水。

呼吸作用不仅发生在所有真核生物中,而且也是维持生物体增长、发育和新陈代谢正常进行的重要过程。

光合作用和呼吸作用受到多种因素的调节和影响。

光合作用受光强、温度、二氧化碳浓度、水分等因素的影响。

光强较大时,光合作用速率会提高;温度过高或过低,都会影响酶的活性,导致光合作用速率下降;二氧化碳浓度不足也会限制光合作用的进行;水分不足会导致植物失去光合作用所需的水分,从而抑制光合作用。

呼吸作用受到温度和氧气浓度的影响,温度过高或氧气供应不足都会影响呼吸作用的进行。

总之,光合作用和呼吸作用是生物体生存和繁衍的两个重要过程。

光合作用通过利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气;呼吸作用通过将有机物质和氧气反应,转化为能量、二氧化碳和水。

两者之间的关系密切相互依赖,共同维持了生物体的能量平衡和物质循环。

了解光合作用和呼吸作用的具体过程、影响因素以及相互关系,对于理解生态系统的物质循环、维持生物体生存和繁衍具有重要意义。

高考生物光合作用+呼吸作用大题练习20题Word版含答案及解析

高考生物光合作用+呼吸作用大题练习20题Word版含答案及解析

高考生物光合作用+呼吸作用大题练习20题1.植物的光合速率受光照强度、CO2浓度和温度等因素的影响。

请根据相关原理回答下列问题:(1)植物光合作用的________过程直接受光照强度影响,而温度对光合作用过程中物质变化的影响实质是通过______________________________来实现的。

(2)图中是在不同CO2浓度下测定一天中不同时段的某种植物净光合作用速率的变化情况。

若在环境浓度CO2和高浓度CO2条件下,呼吸速率差异不明显;相同时刻中,与环境浓度CO2相比,高浓度CO2条件下该植物的光反应速率_________________(较高/相同/较低),其原因是________________________。

(3)将完整的线粒体、叶绿体制备成相应的的悬浮液,编号为甲组、乙组,分别向其中加入适量、适宜浓度的丙酮酸溶液和NaHCO3溶液,给予两组装置充足光照后均有气泡产生,请用文字或反应式描述甲、乙两组装置产生气泡的过程:_______________;_________________ 。

【答案】 (1). 光反应 (2). 影响酶的活性 (3). 较高 (4). 高浓度CO2条件下该植物暗反应速率加快,需光反应提供更多的ATP和[H],光反应增强 (5). 甲装置中的线粒体利用丙酮酸和水生成CO2并形成气泡 (6). 乙装置中的叶绿体利用光能,将水分解,产生氧气并形成气泡(方程式略)【解析】【分析】1、影响光合作用的环境因素包括光照强度、二氧化碳浓度、温度等,其中光照强度主要影响光反应,二氧化碳浓度主要影响暗反应,温度主要影响光合作用过程中酶的活性。

2、在相同二氧化碳浓度下,一定的范围内,光合速率随光照强度的增加而增强,当达到光的饱和点以后,光照强度增加,光合作用不再增强;在相同光照强度下,在不同的二氧化碳浓度下,光合作用强度不同。

【详解】(1)光合作用受到温度、CO2浓度和光照强度的影响。

高考生物考点突破训练呼吸作用与光合作用含解析新版新人教版

高考生物考点突破训练呼吸作用与光合作用含解析新版新人教版

呼吸作用与光合作用1.呼吸作用过程中在线粒体的内膜上NADH将有机物降解得到的高能电子传递给质子泵,后者利用这一能量将H+ 泵到线粒体基质外,使得线粒体内外膜间隙中H+ 浓度提高,大部分H+ 通过特殊的结构①回流至线粒体基质,同时驱动ATP合成(如下图)。

下列叙述错误的是A.H+ 由膜间隙向线粒体基质的跨膜运输属于协助扩散B.好氧细菌不可能发生上述过程C.上述能量转化过程是:有机物中的化学能→电能→ATP中的化学能D.结构①是一种具有ATP水解酶活性的通道(载体)蛋白【答案】D【解析】根据题意可知,“使得线粒体内外膜间隙中H+浓度提高",因此H+由膜间隙向线粒体基质的跨膜运输是由高浓度向低浓度一侧运输,并且需要借助于载体①,因此属于协助扩散,A正确;细菌属于原核生物,原核细胞中没有线粒体,不可能发生上述过程,B正确;根据题干信息可知,上述过程中能量转化过程是:有机物中稳定化学能→电能→ATP中活跃化学能,C正确;根据题意可知,结构①能够驱动ATP合成,因此是一种具有ATP 合成酶活性的通道(载体)蛋白,D错误.2.图甲表示水稻叶肉细胞在光照强度分别为0、4、8、12k1x时,单位时间释放的气体总量的变化,图乙表示用水稻叶片实验时光合作用速率与光照强度的关系,下列有关叙述正确的是()A.图甲中,光照强度为8klx时,细胞的光合作用速率等于呼吸作用速率B.图乙中,限制e、f、g点叶片光合作用速率的主要环境因素为光照强度C.图乙中,光照强度从O到x的范围内,叶片固定的CO2量为SΔOef+SΔfgXD.图甲中,光照强度为12k1x时,单位时间内叶肉细胞固定了12个单位的CO2【答案】D【解析】图甲中,光照强度为8klx时,氧气释放量大于0,说明净光合量大于0,细胞的光合作用速率大于呼吸作用速率,A错误;图乙中,限制e、f点叶片光合作用速率的主要环境因素为光照强度,g点达到光饱和点,限制其光合速率的主要环境因素是温度和二氧化碳浓度,B错误;图乙中,光照强度从O到f的范围内,叶片释放的CO2量可以用SΔOef表示,光照强度从f到x 的范围内,叶片吸收的CO2量可以用SΔfgX表示,故SΔOef+SΔfgX 不能用来表示光照强度从O到x的范围内叶片固定的CO2量,C错误;图甲中,光照强度为12k1x时,单位时间内叶肉细胞吸收了8个单位的CO2,因光照强度为0时呼吸作用释放了4个单位的CO2,则光照强度为12klx时,一共固定了8+4=12个单位的CO2,D正确;因此,本题答案应选D.3.下图表示植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的相关过程,字母代表有关物质,数字代表代谢过程,相关叙述正确的是()A.过程①③⑤在生物膜上进行B.物质A中的元素只来自于水C.物质C的生成只需要色素,不需要酶D.过程①②③④都需要ADP和pi【答案】B【解析】过程①是有氧呼吸的第三阶段,场所是线粒体内膜;③是光反应,场所是类囊体薄膜;⑤二氧化碳的固定在叶绿体基质上,A错误;物质A是氧气,氧气中的氧全部来自于水,B正确;物质C是ATP和[H],在光反应阶段生成,需要色素、酶、光照等条件,C错误;过程①②③均会合成ATP,均需要ADP、Pi,④C3的还原消耗ATP,会生成ADP和pi,D错误.因此,本题答案选B.4.幽门螺旋杆菌主要寄生于人体胃中,是引起很多消化道疾病的首要致病细菌。

(完整版)光合作用和细胞呼吸综合训练及习题解析

(完整版)光合作用和细胞呼吸综合训练及习题解析

必修1专题训练:光合作用和细胞呼吸综合题型专训【考点梳理】一表观(净)光合速率的测定方法(1)NaHC03溶液作用:玻璃瓶中的NaHC03溶液保证了容器内C02浓度的恒定, 满足了绿色植物光合作用的需求。

(2)植物光合速率指标:植物光合作用释放氧气,使容器内气体压强增大,毛细管内的水滴右移。

单位时间内水滴右移的体积即是光合速率。

(3)条件:整个装置必须在光下。

动态分析:当外界条件变化时,C02(光)补偿点移动规律①若呼吸速率增加,C02(光)补偿点应右移,反之应左移。

②若呼吸速率基本不变,条件的改变使光合速率下降时,C02(光)补偿点应右移, 反之应左移。

③阴生植物与阳生植物相比,C02(光)补偿点和饱和点都相应向左移动。

二细胞呼吸状况的实验归纳测定欲测定与确认某生物的呼吸类型,应设置两套呼吸装置,两套呼吸装置中的单一变量为Na0H与蒸馏水,即用等量的蒸馏水取代实验组的Na0H溶液,其他所有项目均应一致,加蒸馏水的装置内气压变化应由C02与02共同决定。

两套装置可如下图所示,当然,此时仍有必要设置另一组作误差校正之用。

舌塞看色液滴J发芽一饿片蕪価水5 mb种子糧劉种予装置1装置2番塞着色疲滴轉谓水5 mL装置3结果与分析①若装置1液滴左移,装置2液滴不动,则表明所测生物只进行有氧呼吸(因有氧呼吸产C02量与耗02量相等)。

②若装置1液滴不动,装置2液滴右移,则表明所测生物只进行无氧呼吸(因无氧呼吸只产C02,不耗02)。

③若装置1液滴左移,装置2液滴右移,则表明该生物既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸。

④装置1与装置2液滴均左移,则呼吸过程中02吸收量大于C02释放量,呼吸底物中可能有脂质参与。

a•为使实验结果精确,排除实验误差还应设置如图装置3,以便校正。

b.进行结果与结论的描述时应“先结果后结论”,而不是“先结论后结果”,如上。

【习题训练】一选择题1如图为不同温度下金鱼的代谢率(耗氧量)与氧分压的关系图。

高考生物 大题01 细胞代谢类(解析版)

高考生物 大题01 细胞代谢类(解析版)

大题01 细胞代谢类【高考真题分布】【题型解读】细胞呼吸光合作用的过程,以及探究不同环境因素对光合作用和呼细胞呼吸的影响,是细胞代谢部分的高频考点。

通过对近三年试题分析,发现试题考察情景越来越复杂,以下两种情境尤为明显:一、对大学教材中光合作用和细胞呼吸的生理过程深度考察。

如2023年山东卷第21题和2023年湖北卷第8题的PSⅠ、PSⅠ光复合体,2023年湖南卷第17题和2022年全国甲卷第29题的C3植物和C4植物,2023年全国乙卷第3题和2023年山东卷第4题中无氧呼吸方式的转变,2022年山东卷第21题的光抑制,2022年山东卷第4题的磷酸戊糖途径,2022年山东卷第16题的电子传递链。

这些题目的题干主要以文字形式呈现大学教材中光合作用和细胞呼吸的生理过程,考察考生在考场上对这些深于教材的新知识的学习和理解能力。

并考察考生能否将这些过程与光合作用细胞呼吸过程进行辨析以及找出它们之间的联系等。

二、对于光合作用和细胞呼吸有关的科学实验和探究实验的考察,如2023年全国乙卷第3题和29题,2023年山东卷第17天、2023年全国甲卷第29集、2023年广东卷第18期、2022年山东卷第21期、2022年广东卷第18题、2021年全国已卷第29天、2021年山东卷第21题。

这些题目或涉及探究实验步骤的设计或设计实验数据的分析。

该专题的试题在考察必备知识的基础上,也逐年提升对关键能力和学科素养的考察等级。

典例一:细胞呼吸与光合作用的过程及实验设计(2023·重庆·统考高考真题)水稻是我国重要的粮食作物,光合能力是影响水稻产量的重要因素。

(1)通常情况下,叶绿素含量与植物的光合速率成正相关。

但有研究发现,叶绿素含量降低的某一突变体水稻,在强光照条件下,其光合速率反而明显高于野生型。

为探究其原因,有研究者在相同光照强度的强光条件下,测定了两种水稻的相关生理指标(单位省略),结果如下表。

高中生物光合作用和呼吸作用专题训练(附答案)

高中生物光合作用和呼吸作用专题训练(附答案)

高中生物光合作用和呼吸作用专题训练(附答案)1.根据图示,正确的判断是C,N点时该器官进行有氧呼吸。

M点是氧气浓度最适合贮藏该器官,无氧呼吸强度最低。

B选项不正确,该器官呼吸作用过程中只是氧化分解糖类物质。

O点时,该器官产生二氧化碳的场所是细胞质,不是线粒体基质。

2.根据图示,除了D图外,其余三幅图中A点都可以表示光合作用速率与呼吸作用速率相等。

3.分析错误的是B,乙图中曲线中EF段玻璃罩内CO2浓度下降加快是由于光照强度减弱,而不是增加。

甲图中12点左右D点下降的原因是温度过高,气孔关闭。

植物一天中含有机物最多的时刻在甲图中是E点,在乙图中则是H点。

植物在甲图中的C、E两点的生理状态与乙图中D、H两点的生理状态相同。

4.叙述正确的是C,当平均光照强度在X和Y之间(每日光照12 h),植物一昼夜中有机物量的变化是甲减少、乙增加。

甲、乙两植物的最大光合作用强度不一样,因为乙植物的曲线图比甲植物的曲线图高。

如果在图中M点突然停止光照,短期内叶绿体中五碳化合物的含量将会减少。

当光照强度为Z 时,光照强度不再是乙植物的光合作用限制因素,但仍是甲植物的光合作用的限制因素。

5.在氧浓度为a时,消耗的氧相等,因此答案是D。

线段xy表示有氧呼吸,Yz表示无氧呼吸。

6.分析错误的是A,图1中所测气体为二氧化碳而不是氧气,因为蔬菜进行光合作用会吸收二氧化碳。

图1中CD段变化的原因可能是温度升高,导致蔬菜的呼吸作用加快,释放出二氧化碳。

C。

EC段和DB段叶肉细胞中的C3含量分别呈增加和减少趋势。

D。

当处于图1中的B点时,图2中应进行的气体转移途径为A、C、D、E。

7、在一定浓度的CO2和适当的温度条件下,测定了A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率。

以下说法错误的是:A。

与B植物相比,A植物是在强光照条件下生长的植物。

B。

当光照强度超过9 klx时,B植物的光合速率不再增加,这种现象可能是由于暗反应跟不上光反应。

C。

重难点01 光合作用呼吸作用(解析版)

重难点01 光合作用呼吸作用(解析版)

难点01 光合作用与呼吸作用新高考关于生物题型变化不大,但是对于选择题的题量以及考察侧重点有较大的调整,选择题部分的考察要求学生更加熟悉教材。

对于新高考,会更加偏向于学生立足已经掌握的内容去理解题意,分析题意,会更加侧重学生逻辑思维的考察,同时也就更加要求学生去掌握细节,对于基础要求也就更高。

细胞的能量与利用,关于选择题部分会重点考察酶与A TP,关于光合作用和呼吸作用,高考会重点考察综合大题,考察学生的逻辑思维和图表分析能力。

细节知识点掌握:1、人体细胞在缺氧条件下进行无氧呼吸,积累大量的乳酸,但不产生二氧化碳,会使肌肉产生酸胀乏力的感觉。

2、稻田定期排水,能防止植物的根缺氧进行无氧呼吸,产生酒精,对根系造成毒害作用。

3、有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体,无氧呼吸只发生在细胞质基质。

4、用透气的纱布包扎伤口可避免制造无氧环境,从而抑制破伤风杆菌的代谢。

5、绿叶中色素的提取和分离实验,提取色素时需要加入无水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸钙(防止色素被破坏);分离色素时采用纸层析法,原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同,最后的结果是观察到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。

6、光补偿点:指植物在一定的光照下,光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用产生的二氧化碳量时的光照强度,此时光合作用速率等于呼吸作用速率。

7、光饱和点:在一定的光照强度范围内,植物的光合速率随着光照强度的增加而增大,当光照强度达到一定值后,光合速率不再增加,此时的光照强度为光饱和点。

8、净光合速率=总光合速率-呼吸作用速率。

光合作用、高能磷酸化合物、放射性元素追踪1.(2021·河北·石家庄二中高三期中)小麦是常见的农作物,某科研小组以小麦为实验材料做了有关光合作用的实验。

甲图表示光合作用部分过程;乙图表示某植株叶片在光斑(阳光穿过上层叶片的空隙会在下层叶片上形成光斑,它会随太阳的运动而移动)照射前后吸收CO2和释放O2的情况;丙图表示植物细胞有氧呼吸过程(以葡萄糖为底物)图解。

高考生物复习:第3单元 加强提升课(1) 光合作用与细胞呼吸综合应用

高考生物复习:第3单元 加强提升课(1) 光合作用与细胞呼吸综合应用

[基础达标]1.(2020·山东潍坊模拟)右图表示可在植物细胞内发生的一些生理过程,下列分析错误的是( )A.不同条件下发生a过程的场所可能不同B.a、c、d均发生在生物膜上C.在光照充足、条件适宜的情况下,a<b、c<dD.根尖分生区细胞内能发生a、c过程解析:选B。

a过程为细胞呼吸,不同条件下发生a过程的场所可能不同,有氧时发生在细胞质基质和线粒体中,无氧时发生在细胞质基质中,A正确。

在生物膜上发生的生理过程是d光反应(场所是叶绿体的类囊体薄膜上)和c有氧呼吸的第三阶段(场所是线粒体内膜);b暗反应过程发生在叶绿体基质中,a有氧呼吸的第一、第二阶段的场所是细胞质基质和线粒体基质,a无氧呼吸的场所是细胞质基质,B错误。

在光照充足,条件适宜的情况下,光合作用强度大于呼吸作用强度,所以a<b、c<d,C正确。

根尖分生区细胞内不含叶绿体,不能进行光合作用,只能进行细胞呼吸,所以能发生a、c过程,D正确。

2.(2020·黑龙江哈尔滨师大附中开学考试)下图是生物体内能量供应及利用的示意图,下列说法正确的是( )A.只有绿色植物才具有进行①过程所需的色素B.①过程产生的ATP只用于②过程中固定CO2和还原C3C.①③中合成ATP所需的能量来源不同D.④中的能量可用于肌肉收缩、人的成熟红细胞吸收葡萄糖、兴奋传导等解析:选C。

蓝藻等生物能进行光合作用,也存在光反应过程所需的色素,A错误;光反应阶段产生的[H]和ATP用于暗反应中C3的还原过程,不参与CO2的固定过程,B错误;①光反应中合成ATP所需的能量来源于光合色素吸收的光能,③细胞呼吸中合成ATP所需的能量来源于有机物分解释放的化学能,C正确;人的成熟红细胞吸收葡萄糖属于协助扩散,不需要能量,D错误。

3.(2020·江西南昌一模)下列关于发生在叶绿体和线粒体中的部分代谢活动的叙述,正确的是( ) A.两种细胞器均能产生ATP,产生的ATP可用于细胞的各项生命活动B.叶绿体固定的CO2还原成C6H12O6,线粒体内的C6H12O6氧化成CO2C.ATP和[H]在叶绿体内随水的分解而产生,在线粒体内随水的生成而产生D.两种细胞器都有较大的膜面积,膜上附着的酶能保证生命活动的高效进行解析:选D。

2020高考冲刺生物重难点:光合作用与呼吸作用(一)(附答案解析)

2020高考冲刺生物重难点:光合作用与呼吸作用(一)(附答案解析)

重难点01 光合作用与呼吸作用(一)(建议用时:30分钟)【命题趋势】光合作用与呼吸作用是高中教材较详细介绍的两个细胞生理活动,课程标准和考试说明都对这两个代谢过程的学生掌握程度做了明确的要求,要在理解的基础上,能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、推理、判断和评价。

因此该部分历来是高考的热点重点和难点,一道跑不了的非选择题大题和若干选择题。

其中又以光合作用的考查内容更多样,包括叶绿体结构成分、光合作用基本过程、探究影响光合作用速率的环境因素为背景设计的实验,分析光合作用与呼吸作用对环境中气体含量变化的影响等。

【满分技巧】1.熟练掌握光合作用和有氧呼吸的基本过程,通过抓住物质变化和能量变化来分析各种简略或详细的图解。

(反应场所可以变,物质能量变化不会变)2.深入认识光合作用和细胞呼吸总反应式,了解反应式所体现的对光合作用及呼吸作用有影响的各个因素,理清因果关系,避免“懂得却说不清”的尴尬。

3.学会读图、读表,练习用语言描述图、表的含义,明确题干所给的信息。

【必备知识】1.光合色素的含量和功能;叶绿体的结构、线粒体的结构,以及发生在各个结构中的反应过程(图解描述)2.光合作用和细胞呼吸的总反应式(以葡萄糖为产物或反应物,包括有氧呼吸和无氧呼吸),描述各个反应式中各个部分对反应结果的影响(包括反应物、能量来源去路、反应条件等)。

3.从生物整体的角度认识不同生理过程,认识光合作用与呼吸作用在物质变化和能量变化上的联系。

例如:C元素的转移:能量转换过程:【限时检测】1.(2019全国卷Ⅰ·3)将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中,一段时间后植株达到40 g,其增加的质量来自于A.水、矿质元素和空气B.光、矿质元素和水C.水、矿质元素和土壤D.光、矿质元素和空气2.(2019全国卷III·4)若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发,得到n株黄化苗。

那么,与萌发前的这n粒干种子相比,这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为A.有机物总量减少,呼吸强度增强B.有机物总量增加,呼吸强度增强C.有机物总量减少,呼吸强度减弱D.有机物总量增加,呼吸强度减弱3.(2019全国卷II·2)马铃薯块茎储藏不当会出现酸味,这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。

高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)及其习题讲解学习

高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)及其习题讲解学习

线粒体基质
第三阶段
线粒体内膜
水 ,而不是 土壤 。
1771 英国,普利斯特莱: 植物可以更新空气 。
1779 荷兰,扬·英根豪斯:植物只有 绿叶 才能更新空气;并且需要 阳光 才能更新空气。
1880 美国,恩吉 (格 )尔曼:光合作用的场所在 叶绿体 。
1864 德国,萨克斯:叶片在光下能产生 淀粉
1940 美国,鲁宾和卡门(用 放射性同位素标记法 ):光合作用释放的氧全部来自参加反应的 水 。(糖类中的氢 也来自 水 )。 1948 美国,梅尔文·卡尔文:用标 14C 标记的 CO 2 追踪了光合作用过程中 碳 元素的行踪,进一步了解到光合 作用中复杂的化学反应。
二、专有名词辨析
1、实际光合作用速率(强度) :真正的光合作用强度。 2、净光合作用速率(强度) :表现光合作用速率,可直接测得。衡量量: 3、呼吸作用速率:衡量量: O2 消耗量、 CO2 产生量、有机物消耗量
三、光合作用的发现
O2 释放量、 CO 2 吸收量、有机物积累量。
1648 比利时,范·海尔蒙特:植物生长所需要的养料主要来自于
4、制造的有机物一部分用来构建自身,为自身生命活动提供能量;
大部分用来为生物圈中其他生物的生命活动提
供营养和能量。
5 实质 :把 无机物 转变成 有机物 ,把 光能 转变成有机物中的 化学能
七. 影响光合作用的因素有 :
影响光合作用的环境因素: 光照强度 、 CO 2浓度 、 温度 等 ( 1) 光照强度 :在一定的光照强度范围内,光合作用的速率随着光照强度的增加而
加快 。
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精品文档 ( 2) CO 2 浓度 :在一.定.浓.度.范.围.内. ,光合作用速率随着 CO2 浓度的增加而 加快 。

新高考2020生物选考总复习考点1 光合作用与呼吸作用的综合分析

新高考2020生物选考总复习考点1 光合作用与呼吸作用的综合分析

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③记录实验数据并计算CO2生成速率。 为使实验结果更可靠,请给出两条建议,以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。 a.__________________________________________________________________, b.__________________________________________________________________。 解析 (1)由图可知,与25 ℃相比,0.5 ℃条件下的CO2生成速率较低,主要原因是温 度较低,导致酶的活性较低,呼吸速率较慢,所以其主要原因是:低温降低了细胞 呼吸相关酶活性;随着果实储存时间的增加,密闭容器内的CO2浓度越来越高,抑制 了果实的细胞呼吸,该实验还可以通过检测O2浓度变化来计算呼吸速率。
9
解析 过程①表示光合作用的光反应,发生在叶绿体类囊体薄膜上,过程④表示有 氧呼吸的第三阶段,发生在线粒体的内膜上;过程⑦表示细胞呼吸的第一阶段,发 生在细胞质基质中;过程⑤是CO2的固定,不需要[H]和ATP的参与;过程①③产 生的[H]是不同的物质,过程⑧是有氧呼吸的第二阶段,发生在线粒体中。 答案 A
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解答(1)题的一个关键在于敏锐捕获图1、图2中纵轴“数字”不同。如图1为30~50, 而图2为0~5,故单位时间内CO2变化量差异明显。 解答(2)题时必须熟练实验评价题的解题策略,常用“五看”法
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1.(2019·山东威海模拟)科研人员检测晴朗天气下露地栽培和大棚栽培的油桃的光合 速率(Pn)日变化情况,并将检测结果绘制成下图。下列相关说法错误的是( )
3
(2)能量联系
4
【例证】 (2017·全国卷Ⅱ,29)下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示 意图。

高三生物专题复习1 - 呼吸作用与光合作用 - 解析

高三生物专题复习1 - 呼吸作用与光合作用 - 解析

专题1:呼吸作用和光合作用一、呼吸作用(一)基础巩固阅读教材91-95页(实验略过),能够默写出有氧呼吸和无氧呼吸的分、总反应式。

【自我检验】根据右图不完整的呼吸作用示意图,解答下列问题:(1)图中方格内的物质是丙酮酸(2)选择有关的字母填在括号内:①有氧呼吸的途径是ACD②其中产能最多的是D③产[H]的阶段是ACD④不释放能量的阶段是BE⑤有氧呼吸和无氧呼吸共有的阶段是A(3)E表示的物质是酒精与之伴随产生的物质是二氧化碳。

(4)CO2产生的场所是线粒体基质和细胞质基质。

【例题分析1】为探究酵母菌的细胞呼吸,将酵母菌破碎并进行差速离心处理,得到细胞质基质和线粒体,与酵母菌分别装入A-F试管中,加入不同的物质,进行了如下实验(见下表)试管编号加入的物质细胞质基质A B线粒体C D酵母菌E F葡萄糖- +- ++ +丙酮酸+ -+ -- -氧气+ -+ -+ -(1)判断A-F的产物(2) 根据试管的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。

(3) 有氧呼吸产生的[H],经过一系列的化学反应,与氧结合形成水。

2,4-二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响,但使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散,表明DNP使分布在的酶无法合成ATP。

若将DNP加入试管E中,葡萄糖的氧化分解(填“能”或“不能”)继续进行。

(1)A:丙酮酸、氧气B:酒精和二氧化碳C:水、二氧化碳D:葡萄糖E:二氧化碳、水F:酒精和二氧化碳(2)BDF(3)线粒体内膜(4)能解析:(1)A细胞质基质是有氧呼吸第一阶段的场所,糖酵解产生丙酮酸和还原氢,加入丙酮酸和氧气并无反应。

B 葡萄糖发生糖酵解,无氧继续进行第二阶段反应,产生酒精和二氧化碳 C 线粒体是有氧呼吸第二、三阶段场所,丙酮酸分解产生[H]和二氧化碳,[H]与氧气结合形成水。

D葡萄糖在线粒体内不分解E 葡萄糖和氧气是有氧呼吸原料,酵母菌结构完整,故产物为二氧化碳、水F和B相同(2)在无氧条件下比较,故为BDF(3)[H]与氧气结合形成水是第三阶段反应,场所为线粒体内膜,故有关酶分布其上。

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D、人成熟红细胞中只能进行产物是乳酸的无氧呼吸,即图中①②,D正确。
故选:D。
5.(2020?和平区校级二模)在呼吸速率最大的温度条件下,某植物叶肉细胞在1h内,CO2释放量、叶绿体O2产生量与光照强度关系如图所示,下列叙述正确的是( )
【限时检测】
一.选择题(共12小题)
1.(2020?天津)研究人员从菠菜中分离类囊体,将其与16种酶等物质一起用单层脂质分子包裹成油包水液滴,从而构建半人工光合作用反应体系。该反应体系在光照条件下可实现连续的CO2固定与还原,并不断产生有机物乙醇酸。下列分析正确的是( )
A.产生乙醇酸的场所相当于叶绿体基质
其中又以光合作用的考查内容更多样,包括叶绿体结构成分、光合作用基本过程、探究影响光合作用速率的环境因素为背景设计的实验,分析光合作用与呼吸作用对环境中气呼吸的基本过程,通过抓住物质变化和能量变化来分析各种简略或详细的图解。(反应场所可以变,物质能量变化不会变)
【解答】解:A、②③过程为无氧呼吸的第二阶段,不释放能量,A错误;
B、④为有氧呼吸第二和第三阶段,在真核细胞中只能在线粒体中进行,但在原核细胞中不可能在线粒体中进行;⑤表示光合作用或化能合成作用,在真核细胞中只能在叶绿体中进行,但在原核细胞中不可能在叶绿体中进行,B错误;
C、叶肉细胞中①过程产生的ATP不可用于⑤过程中C3的还原,C3的还原所需的ATP来自光反应,C错误;
B.该反应体系不断消耗的物质仅是CO2
C.类囊体产生的ATP和O2参与CO2固定与还原
D.与叶绿体相比,该反应体系不含光合作用色素
【解答】解:A、乙醇酸是在光合作用暗反应产生的,暗反应场所在叶绿体基质中,所以产生乙醇酸的场所相当于叶绿体基质,A正确;
B、该反应体系中能进行光合作用整个过程,不断消耗的物质有CO2和H2O,B错误;
C、类囊体产生的ATP参与C3的还原,产生的O2用于呼吸作用或释放到周围环境中,C错误;
D、该体系含有类囊体,而类囊体的薄膜上含有光合作用色素,D错误。
故选:A。
2.(2020?浙江)将某植物叶片分离得到的叶绿体,分别置于含不同蔗糖浓度的反应介质溶液中,测量其光合速率,结果如图所示。图中光合速率用单位时间内单位叶绿素含量消耗的二氧化碳量表示。下列叙述正确的是( )
故选:C。
4.(2021?十二模拟)如图为细胞内部分代谢过程的示意图,有关说法正确的是( )
A.②③过程释放的能量大多数以热能的形式散失
B.④过程只能在线粒体中进行,⑤只能在叶绿体中进行
C.叶肉细胞中①过程产生的ATP可用于⑤过程中C3的还原
D.人成熟红细胞中只能进行①②过程
2.深入认识光合作用和细胞呼吸总反应式,了解反应式所体现的对光合作用及呼吸作用有影响的各个因素,理清因果关系,避免“懂得却说不清”的尴尬。
3.学会读图、读表,练习用语言描述图、表的含义,明确题干所给的信息。
【必备知识】
1.光合色素的含量和功能;叶绿体的结构、线粒体的结构,以及发生在各个结构中的反应过程(图解描述)
2.光合作用和细胞呼吸的总反应式(以葡萄糖为产物或反应物,包括有氧呼吸和无氧呼吸),描述各个反应式中各个部分对反应结果的影响(包括反应物、能量来源去路、反应条件等)。
3.从生物整体的角度认识不同生理过程,认识光合作用与呼吸作用在物质变化和能量变化上的联系。例如:
C元素的转移:
能量转换过程:
重难点01 光合作用与呼吸作用(一)
(建议用时:30分钟)
【命题趋势】
光合作用与呼吸作用是高中教材较详细介绍的两个细胞生理活动,课程标准和考试说明都对这两个代谢过程的学生掌握程度做了明确的要求,要在理解的基础上,能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、推理、判断和评价。因此该部分历来是高考的热点重点和难点,一道跑不了的非选择题大题和若干选择题。
B、若不慎受伤,应选择消毒透气的纱布或“创可贴”包扎伤口,防止破伤风杆菌等厌氧菌繁殖,B正确;
C、在储藏粮食、新鲜蔬菜和水果时,应降低环境温度并保持一定湿度,C错误;
D、给土壤中耕松土可促进根系呼吸,释放大量的能量,进而有利于矿质元素的吸收(吸收矿质元素的方式为主动运输,需要消耗能量),D正确。
【解答】解:A、测得植物叶片的光合速率是叶片的总光合速率减去叶片的呼吸速率,即净光合速率,而分离得到的叶绿体的光合速率属于总光合速率,A正确;
B、破碎叶绿体,其叶绿素释放出来,导致一部分色素被破坏,导致单位叶绿素含量消耗的二氧化碳量减少,光合速率减弱,故测得的光合速率与无破碎叶绿体的相比,光合速率偏小,B错误;
C、若该植物较长时间处于遮阴环境,光照不足,光反应减弱,导致碳反应速率减小,蔗糖合成一直较少,C错误;
D、若该植物处于开花期,人为摘除花朵,叶片光合作用产生的蔗糖不能运到花瓣,在叶片积累,光合速率下降,叶片内蔗糖浓度与光合速率的关系与图中B﹣C段对应的关系相似,D错误。
故选:A。
3.(2021?十五模拟)呼吸作用的原理在生产生活中具有广泛的应用。下列相关叙述不正确的是( )
A.在马拉松长跑的过程中,人体CO2释放量与O2消耗量之比为1:1
B.若不慎受伤,应选择消毒透气的纱布或“创可贴”包扎伤口
C.在储藏粮食、新鲜蔬菜和水果时,应降低环境温度并保持干燥
D.给土壤中耕松土可促进根系呼吸,有利于矿质元素的吸收
【解答】解:A、由于人体细胞无氧呼吸不消化氧气,也不释放二氧化碳,且有氧呼吸消耗的氧气与释放的二氧化碳相等,因此在马拉松长跑的过程中,人体CO2释放量与O2消耗量之比为1:1,A正确;
A.测得的该植物叶片的光合速率小于该叶片分离得到的叶绿体的光合速率
B.若分离的叶绿体中存在一定比例的破碎叶绿体,测得的光合速率与无破碎叶绿体的相比,光合速率偏大
C.若该植物较长时间处于遮阴环境,叶片内蔗糖浓度与光合速率的关系与图中B﹣C段对应的关系相似
D.若该植物处于开花期,人为摘除花朵,叶片内蔗糖浓度与光合速率的关系与图中A﹣B段对应的关系相似
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