【RJ】一年级数学：第5单元 6~10的认识和加减法 第6课时 8和9(3) 教案·人教部编版
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合)说课稿
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要让学生掌握6~10的认识和加减法，其中8、9的分与合是本节课的主要内容。
本节课通过让学生观察、操作、思考、交流等活动，使学生理解和掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的语言描述，还有有趣的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析小学一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对8、9的分与合还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们观察、操作、思考，通过合作、交流、探讨，使学生掌握8、9的分与合的方法，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解并掌握8、9的分成和组合的方法，以及如何在实际问题中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物操作等手段，引导学生观察、操作、思考、交流，使学生在活动中掌握知识，提高能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生观察8、9的分成和组合，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组讨论，尝试自己找出8、9的分成和组合的方法，以及相关的加减法运算。
3.交流：邀请几组学生汇报他们的探究成果，让大家一起分享和学习。
4.实践：让学生动手操作，实际进行8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
5.巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确8、9的分与合的方法和相关的加减法运算。
一年级数学第5章“6-10的认识和加减法”教案
认课堂教学设计方案6-10的认识和加减法主备人：投放日期2021年09月22日8和9的认识教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
3.使学生掌握8和9的组成。
教学难点：学生会正确书写数字8和9。
比较9以内数的大小。
教学过程（一次备课）：一、教学新课：1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数图中的人和物，得出它们的数量是8和9。
今天我们就来认识数字8、9。
2、记8和9的字形。
让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？3、数8和9。
（1）数出指定数量的物体。
（2）数出8根或9根小棒，并创造图案。
（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的。
4、数的顺序（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。
（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）5、9以内数的大小比较（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。
6、分清8和第8，9和第9课堂教学设计方案6-10的认识和加减法主备人：投放日期2021年09月22日课堂教学设计方案6-10的认识和加减法主备人：投放日期2021年09月22日6-10的认识和加减法主备人：投放日期2021年09月22日6-10的认识和加减法主备人：投放日期2021年09月22日课堂教学设计方案。
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元6~10的认识和加减法-第6课时8和9的加减法
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第6课时 8和9的加减法一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是小学数学的基础内容。
本课时8和9的加减法，是学生对数的认识进一步深化的过程。
教材通过简单的加减运算，让学生理解和掌握8和9的加减法原理，培养学生的数学思维和逻辑能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识还停留在基础阶段。
他们在学习8和9的加减法时，可能会遇到对加减概念理解不深、计算能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.提高学生的计算能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：培养学生对加减概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解8和9的加减法。
2.运用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解加减概念。
3.采用小组合作学习，让学生在交流探讨中提高自己的数学思维和逻辑能力。
4.利用电子白板，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的故事，引出8和9的加减法运算。
2.讲解新知：讲解8和9的加减法原理，让学生理解和掌握。
3.实践操作：让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。
4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在练习中提高自己的计算能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法原理。
可以设计成一张加减法的运算，中包含8和9的加减法运算，以及相应的结果。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。
教师要关注学生的学习进步，及时发现和解决问题。
第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握6～10的数的认识，理解数的顺序和大小。
2. 使学生熟练运用6～10的加减法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高课堂教学效果。
二、教学内容1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数的认识，6～10的加减法。
2. 教学难点：理解数的顺序和大小，熟练运用加减法计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数的认识，加减法运算规则。
2. 演示法：通过实物、图片等展示数的顺序和大小。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习6～10的数的认识，引导学生说出每个数的顺序和大小。
（2）通过数数游戏，让学生巩固对6～10的认识。
2. 讲解6～10的加减法（1）讲解加法的运算规则，引导学生理解“加”的概念。
（2）讲解减法的运算规则，引导学生理解“减”的概念。
（3）通过实例演示，让学生掌握6～10的加减法运算。
3. 练习6～10的加减法（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改练习题，针对错误进行讲解。
4. 解决实际问题（1）出示实际问题，引导学生运用6～10的加减法解决。
（2）分组讨论，共同解决问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6～10的数的认识。
（2）总结6～10的加减法运算规则，提高学生的计算能力。
（3）强调合作学习的重要性，培养学生积极参与的精神。
六、课后作业1. 完成《数学练习册》第五单元的相关练习题。
2. 家长签字，督促学生按时完成作业。
七、板书设计1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法运算规则3. 解决实际问题的方法八、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学内容充实，教学过程有序。
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）教学设计一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第五单元6~10的认识和加减法中的8、9的加减法部分。
这部分内容主要让学生掌握8、9的加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探索，从而掌握加减法的计算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对加减法有初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8、9的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算8、9的加减法。
2.难点：学生能灵活运用8、9的加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法的计算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、Flash动画、教学卡片、小动物图片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Flash动画展示小动物们过生日的情景，引导学生观察蛋糕上数字的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生观察卡片上的数字和图形，提问：“谁能告诉我，卡片上有几个小动物？它们一共需要几块蛋糕？”让学生尝试用8、9的加减法来解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个关于8、9的加减法的数学问题，并互相解答。
人教版数学一上教案：第5单元 6-10的认识和加减法
人教版数学一上教案：第5单元 6-10的认识和加减法一、教学目标1.熟悉数字6至10的认识和书写。
2.能够用不同的方法表示数字6至10。
3.掌握数字6至10的加法和减法计算方法。
4.进一步提升学生数学运算能力和思维逻辑能力。
二、教学重点1.数字6至10的认识和书写。
2.数字6至10的加法和减法运算。
三、教学难点1.数字6至10的加法和减法运算的分层教学。
2.加减法计算中的进位和借位问题。
四、教学准备1.课件：包含数字6至10的图片、加减法示例等内容。
2.活动道具：数字卡片、算术题卡片等。
3.板书内容：第5单元标题、数字6至10、加减法计算步骤等。
五、教学过程1. 导入教师出示数字6至10的图片，让学生认识和书写这些数字，引导学生讨论数字6至10的特点。
2. 认识数字6至10教师分别介绍数字6至10，让学生用手指表示、板书书写，巩固数字的认识。
3. 加法运算1.教师示范数字6至10的加法计算，如6+2、8+1等，引导学生根据示例进行练习。
2.学生进行加法计算练习，师生共同讨论答案，纠正错误。
4. 减法运算1.教师示范数字6至10的减法计算，如9-3、7-1等，引导学生根据示例进行练习。
2.学生进行减法计算练习，师生共同讨论答案，强化减法运算方法。
5. 综合练习教师出示综合的加减法计算题目，让学生运用所学知识进行练习，培养学生综合运算能力。
6. 总结师生共同总结学习到的内容，强调数字6至10的加减法运算方法，并鼓励学生课后继续练习。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字6至10的认识和书写，以及加法和减法运算的方法，为学生的数学学习打下基础。
七、课后作业1.完成课堂练习题。
2.用数字卡片编制新的加减法例题，巩固所学知识。
3.锻炼练习书写数字6至10。
以上是本次人教版数学一上教案第5单元“6-10的认识和加减法”的教学内容，希望同学们在课后能够加深理解，并能够熟练运用所学知识。
第五单元 6~10的认识和加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
第五单元 6~10的认识和加减法（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生认识6~10的数字，了解它们的意义，能正确书写。
2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
二、教学内容1. 6~10的认识：让学生通过观察、操作、交流等方式，认识6~10的数字，了解它们的意义，能正确书写。
2. 6~10的加减法：让学生通过实际操作，掌握6~10的加减法运算方法，能熟练进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6~10的认识和加减法运算。
2. 教学难点：理解数字的意义，熟练进行加减法运算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
3. 实物或图片等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入新课通过唱数歌、数数游戏等形式，引导学生复习5以内的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习6~10的认识（1）教师出示数字卡片，引导学生观察、交流，认识6~10的数字。
（2）教师讲解数字的意义，让学生了解每个数字代表的具体数量。
（3）学生练习书写6~10的数字，教师巡视指导。
3. 学习6~10的加减法（1）教师通过实物演示或图片展示，引导学生理解加法和减法的概念。
（2）教师讲解6~10的加法和减法运算方法，让学生掌握计算步骤。
（3）学生进行加法和减法练习，教师巡视指导。
4. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师组织学生互相检查，共同讨论解题方法。
（3）教师针对学生的错误进行讲解，巩固知识点。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6~10的认识和加减法运算方法。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等方式，让学生认识了6~10的数字，了解了它们的意义，能正确书写。
同时，通过实际操作，学生掌握了6~10的加减法运算方法，能熟练进行计算。
人教版一年级上册数学教案-第5单元 6-10的认识和加减法-第6课时 8、9的认识
第5单元6—10的认识和加减法第6课时8、9的认识课时目标导航教材P50、P51及练习十一第1、2、3题1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O—9各数的大小，知道8、9的序数含义，能规范地书写8和9。
3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
【教学重点】：会比较O～9各数的大小，数数量是8、9的物体。
【教学难点】：能规范书写8。
一、复习导入1.数数：从1数到7，再从7数到1。
2.口答。
问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）二、教学对8、9的认识。
1.教学50页的主题画。
看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
）2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？3.摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
4.教学8、9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？②出示直尺图。
0 1 2 3 （） 5 6 （）（）（）学生填空。
填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
5.教学比较7、8、9的大小（1）出示点子图。
先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出快速数出点子数的方法。
（2）比较7、8、9的大小。
请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。
学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞79＞8 9＞7（3）让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
人教小学数学一年级上册第5单元6~10的认识和加减法第6课时8和9的加减法-导学案
人教小学数学一年级上册第5单元6~10的认识和加减法第6课时8和9
的加减法-导学案
学习目标
1、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得
数一样的客观事实。
2、掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点：初步建立数感，培养学生心算计数。
难点：利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算。
导学流程
一、导入
口算
2+4= 1+5= 6-1= 2+2=
3+2= 4+3= 6-3= 7-2=
二、导学
1、小朋友，你最喜欢什么动物？你们喜欢恐龙吗？（电脑出示）
你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙）
2、看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？学生提，学生解答。
（可以小组组合解决）
3、汇报结论。
4、让学生摆7个红圆片，2个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。
问：说一说你是怎么知道的？请讲给同桌说。
三、导疑导疏
1、出示： 5+3= 8-3= 3+5= 8-5=
请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎么知道的？
2、完成P53做一做。
3、课堂练习：练习十一的6、10、11、12、14题。
四、导评
今天你学会了什么？通过抢答提高口算兴趣及速度。
人教一年级数学上册 第5单元 6~10的认识和加减法《8和9的认识(序数的意义、数的组成)》教学课件
看到每一组，你 还能想到什么？
8 17
8 71
8 26
8个 分两组，
有几8种分法?
62
新课讲解
8 35
8 53
8 44呢？2 7
自己摆一摆。
9
9个 分两组，
7 有2几种分法?
新课讲解
9
36
9
63
9
45
9
54
新课讲解 9个 分成两堆，有几种分法?
9 81
9
18
2024年秋新人教版一年级数学上册精品课件
第5单元 6~10的认识和加减法
8～9 的认识
（序数含义、写数、数的组成）
学习目标
体会8和9的基数、序数含义，了解8和9在自然数中的排列；
引导学生在拼摆的过程中感受8和9的分解与组成； 引导学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力，增 强小组合作学习的意识。
9 72
9
27
9
9
6 看到3每一组，你5 4
还能想到什么？
9
9
36
45
知识运用
1. 填一填。
8
27
35
9
2 8
6
49 5
2. (1)圈出能组成8的两个数。 (2)圈出能组成9的两个数。
扑克魔术
我是4和5 组成的。
7
8
9
我是8前一个数。
7
8
9
7添1就是我。
7
8
9
我是两个4 组成的。
7
8
9
课堂小结
新课讲解
1 8和9的序数含义
图你中看有到几了个什生么肖？？
这些是我们的 生肖呀。
新课讲解
数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》(教学设计)
数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第五单元主要涉及6-10的认识与加减法。
这部分内容是学生初步接触数学计算的基础，也是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要环节。
教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握6-10的数字认识以及简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识大部分还停留在1-5的基础上，对于加减法更是初次接触。
因此，在教学过程中，需要注重基础的巩固，并通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够正确认识数字6-10，并理解数字间的关系。
2.学生能够掌握基本的加减法运算方法，并能够进行简单的计算。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：数字6-10的认识和加减法运算。
2.重点：学生能够通过实际的例题和练习，理解和掌握数字6-10的认识和加减法运算。
3.难点：学生能够将数字6-10的认识和加减法运算应用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字6-10。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学实物，如水果、玩具等，用于直观演示。
2.准备数学游戏，如数字接龙、找不同等，用于游戏教学。
3.准备分组讨论的题目，用于分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物或图片，引导学生观察和数数，引出数字6-10的认识。
如：“请大家看看桌上的苹果，一共有几个？我们一起来数数，6、7、8、9、10。
”2.呈现（10分钟）通过例题和练习，呈现数字6-10的加减法运算。
如：“小明有6个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？（9个）”，“小明有7个苹果，他吃掉了2个，小明还剩下几个苹果？（5个）”3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对数字6-10的认识和加减法运算。
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，认识6~10的数字，理解数字的含义。
2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 6~10的数字认识2. 6~10的加法和减法运算3. 解决实际问题三、教学重点和难点1. 教学重点：6~10的数字认识，6~10的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解数字的含义，运用6~10进行加法和减法运算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养数学思维能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生观察和思考，激发学生对数字的兴趣。
2. 6~10的数字认识利用教具展示6~10的数字，让学生触摸、观察，理解数字的含义。
设计数数游戏，让学生在游戏中练习数数，加深对数字的认识。
3. 6~10的加法和减法运算利用教具演示6~10的加法和减法运算，让学生观察运算过程，理解运算规律。
设计加法和减法游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算能力。
4. 解决实际问题创设生活情境，引导学生运用6~10进行实际问题解决，培养学生的数学应用能力。
设计小组合作活动，让学生在合作中解决问题，培养团队精神。
5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的数学知识。
设计拓展活动，让学生在课后继续探索数学的奥秘。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固6~10的数字认识和加减法运算。
2. 观察生活中的数字，记录下来，与同学分享。
3. 尝试运用6~10解决生活中的实际问题，与家人分享解题过程。
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法第6课时用数学教案新人教版
第5单元 6—10的认识和加减法第6课时用数学（2）【教学内容】：教材P46、P47及练习十【教学目标】：1.进一步掌握6、7的加减法计算方法，并能正确地进行计算。
2.进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。
3.学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】：使学生能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。
【教学难点】：提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。
【教学准备】：6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。
【教学过程】：一、谈话导入师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数学吗?(学生可能会说：我今年7岁了，我家有五口人，我是一年级5班的学生)师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。
二、创设情境出示投影。
(小兔图)1.引导学生口述图意：草地上有4只兔子，又来了3只。
一共有多少只?2.问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？3.请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。
4.让学生相互交流。
最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。
三、游戏1.让学生看大屏幕，老师问：看一看，我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）。
多媒体课件出示点子卡片（7个点子），接着又盖住了几个点子，只露出3个点子。
问学生：看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：6-5=1。
让同桌互相出示点子图，相互说说算式。
2.卡片游戏拿出0-7八张数字卡片。
从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。
让学生自己选择，自己动手。
两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。
集体交流。
四、口算比赛完成49页练习十第5题。
比一比，看谁算得又对又快。
五、课中训练1.完成48页练习十第4题引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。
2.投影出示49页第6题。
让学生独立完成练习。
六、课堂小结师：同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题了。
在解题时，要弄清题意，想想计算的方法，然后再列算式。
【精品课件】人教一年级数学上册 第5单元 6~10的认识和加减法《解决问题(8、9的加减)》教学课件
新课讲解
为什么用加法 计算。
树根下有6个 。
树根下有6个 ， 草一地共上有有82个个 ，。 一共有几个 ？
6 + 2 ＝ 8 （只）
新课讲解
计看算图正，确你了能吗提？ 出一个问题吗？
8 - 3 ＝ 5 （只）
一共有8只 ，
游还走剩了53只只，还。剩 几只 ？
知识运用 6个
说一说图中要解 决的问题是什么， 再解答。
2024年秋新人教版一年级数学上册精品课件
第5单元 6~10的认识和加减法
解决问题 8~9的加减
学习目标
根据图片中的情境知道要解决的问题是什么，能运用8和9 的加减法正确地解决简单的生活问题；
切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程， 以及数学在日常生活中的运用；
在数学的学习过程中，知道热爱自然、爱护动物、保护环 境。
A.N8O-1=7
B.Y8-E7S=1
C.1N+O7=8
课堂小结
一共有几只？ 还剩几只？
用加法计算 用减法计算
小朋友们，再见！
一共有几个 ？
6 ＋ 3 ＝ 9 （只）
知识运用
一共有8只
说一说图中要解 决的问题是什么， 再解答。
。
还剩几只 ？
8 - 4 ＝ 4 （只）知识运用386
2
8－6
2
知识运用
（1）还剩几个 ？
（2）一共有多少个铲子？
8 - 3 ＝ 5 （个） 5 + 4 ＝ 9 （个）
课堂游戏
气球飞走了
儿童节到了，美美和童童带了 一些气球到学校布置教室，但是在 路上被风吹走了一些。小朋友们， 你们能帮忙计算气球的数量吗？
复习旧知
一年级上册数学课件 6-10的认识的加减法第6课时8和9的认识
() ()
探究新知
数一数，比一比。
7＜ 8 8＞ 7
还可以怎样比？
8＜ 9 9＞ 8
基础练习
1.填一填。 8的前面是（ 7 ）。 8的后面是（ 9 ）。 8的相邻数是（ 7 ）和（ 9 ）。 9的前面是（ 8 ）。
基础练习
2.填一填。
（1） 7前面的一个数是 ( 6 ) ，7后面 的一个数是（ 8 ）。
（2） ( 7 ) 的邻居是6和8。 （3） ( 9 ) 比6多3。 （4） ( 8 ) 比1多7。
基础练习
3.填一填。
87654321
13579
789
还可以……
基础练习
4.把下面各数按从大到小的顺序排一排：
6387 0925
9 8 76 5 3 2 0
基础练习
5.
9 8 9 ＞8
拓展练习
方框里能填哪些数？
探究新知
数请一你 摆8个 。
热爱还自可然以……保护环境
探究新知
摆9个 。
探究新知
有7个珠子， 添上1是（ 8 ）。 有8个珠子， 添上1是（ 9 ）。
探究新知
8的前面是（ 7 ）。
8的后面是（ 9 ）。
8的相邻数是（ 7 ）和（ 9 ）。
身体健康， 爱生而败仁者，其下愚之得欤？
孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。
学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。
山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法)说课稿
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）说课稿一. 教材分析10的认识以及8、9的《小学一年级数学上》第五单元610的认识和加减法，主要让学生掌握6加减法运算。
本节课是本单元的第三课时，主要教学内容是8、9的加减法。
教材通过生动有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的认识，具备了一定的数数能力。
但在实际应用中，对于8、9的加减法运算，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握8、9的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真倾听、积极参与的学习习惯，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、9的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生团队协作、共同探讨的学习能力。
4.利用多媒体教学手段，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境故事，引入8、9的加减法运算。
2.讲解演示：教师通过直观的演示和讲解，让学生掌握8、9的加减法运算方法。
3.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时进行反馈和指导。
4.游戏互动：学生进行数学游戏，巩固所学知识。
5.小组讨论：学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
6.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
人教版一年级数学上册《第5单元-6~10的认识和加减法-认识8和9》精品PPT优质课件
认识8和9
为了更好地保护环境，把每年的6月 5日定为世界环境日。我校一(1)班 的同学和老师在当天主动承担起校 园内花草的护理工作。
今天的知识点就藏 在这个宝箱里，谁 想喊出密码┅
劳动的场面多热闹啊! 我们要探究的知识点就 在劳动的场面中。
有漂亮的花树
8 大 有多
有热爱劳动的师生
请你按顺序填数。 4
6 78 9
87 6 54 321
3 45 67 789
填
小猴子要做什么？
用（ 8 ）表示 用（ 9 ）表示
这节课你们都学会了哪些知识？
8
9
1.数量是8、9的物体，可以分别用数字“8”“9” 来表示。
2.7、8、9三个数由小到大排列为7、8、9。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
有8个汉字。 有8名同学。 有8只蝴蝶。 有8朵大花。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
请你用你喜欢的物品摆出数字8。
有漂亮的花树
9 大 有多
有热爱劳动的师生
有五颜六色的大花
有颜色鲜艳的盆花
全体一起跟老师数一数。
有9名师生。
举手发言。
有五颜六色的大花
有颜色鲜艳的盆花
芝麻开门
它们哪个数量是8呢？ 举手发言：请你找一找，哪些数量是8？
全体一起跟老师数一数。
有8个汉字。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
有8个汉字。 有8名同学。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
有8个汉字。 有8名同学。 有8只蝴蝶。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
人教版一年级数学上册 人教版 第5单元 6～10的认识和加减法第6课时 8、9的加减法应用
8
9 －2 7
5－4 1
5+4 9
二、解决问题。
一共有多少只？ 3 +6 9
2．一共有8只。
还剩多少只？ 9－ 2 7
3．一共有9人。
树后还藏着几人? 9－ 3 6
一共有几朵花？ 1+ 7 8
易错辨析
三、在正确算式后面画“ ”。
一共有几个 ？
8－3＝5( ) 5＋3＝8( )
8－5＝3( )
否正确。
归纳总结：
解决图文结合的数学问题时，先找相关 的数学信息，再根据问题确定计算方法。
从图中你能提出其他 数学问题并解答吗？
树根下有 6 个 ，
草地上有 2 个 ，
一共有几个 ？
6 ＋ 2 ＝ 8 （个）
解答正确吗？自 怎样解答？
己检查一下。
图中一共有 8 只 ， 游走了 3 只 ， 还剩几只 ？ 8 － 3 ＝ 5 （只）
2．一共有9人，水里有几人?
9－6＝3( ) 9－3＝6( )
3＋4＝7( )
辨析：所求的问题与方法不是对应关系。第一道题中已知分量 求总量，用加法；第二道题已知总量求分量，用减法。
归纳总结：
提出数学问题时，先看图找到已知条件， 再根据条件提出问题；解决问题时，根据提 出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。
小试牛刀
1. （选题源于教材P58第1题） 6个
一共有8只 。
一共有几个？ 6 ＋ 3 ＝ 9 （个）
还剩几只 ？ 8 － 4 ＝ 4 （只）
2.小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。
我套上了4个圈。
小芳
小明
（1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？
一年级上册数学5 6~10的认识和加减法第6课时 8和9的认识
五、教学8、9的写法 “8”像什么？
8“像8葫”芦怎扭么扭写腰？。
葫 芦
8的写法
【点击下一步或下方田字格播放书写视频】
“9”像什么？ “9像9”勺怎子么能写吃？饭。
勺 子
9的写法
【点击下一步或下方田字格播放书写视频】
六、应用练习
1. 按0~9的顺序连线。【课本54页“练习十一”第1题】
2. 数一数，比一比。【课本54页“练习十一”第2题】
9 8 9 ＞8
3. 【课本54页“练习十一”第3题】
2
4 56 7 89
98
65
3
七、课堂小结
8和9的认识
( )( )
8的前面是（ 7 ）。 8的后面是（ 9 ）。 8的相邻数是（ 7 ）和（ 9 ）。
你能像这样提出问题并回答吗？
三、8和9的大小比较
7＜8 8＞ 7
8＜9 9＞ 8
四、区分8和9的基数意义和序数意义
把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小 动物画上 。
1
2
45
7
3
6
89
老同鼠桌排之第间1像，上谁面排这第样9？互相提一排个第问几题？。
R·一年级上册
8和9的认识
一、回忆知识，引出新课
同学们，我们已经认识了哪些数字朋友？
01 2 3 4 5 6 7
二、教学8和9的基数意义
数说是图一8数中说的图还你事中有看物数有到吗几量了？名什同么学？？
摆8个 。
摆9个 。
如果去掉一个 ， 还剩几个？
9减少1就是8Байду номын сангаас
有7颗珠子， 添上1颗是（ 8 ）颗。 有8颗珠子， 添上1颗是（ 9 ）颗。
小学一年级第5单元《6~10的认识和加减法》 8和9序数含义、写数、数的组成
三、知識運用
3. 猜一猜。
我是8前一個數。
我是最小的數。
970 68
5和4組成我。
我說一個數， 請你來猜猜。
我添1就是7。 7添1就是我。
四、知識拓展
五、佈置作業
作業：第54頁練習十一，第3題、第4題。 第55頁練習十一，第5題。
6～10的認識和加減法
8和9（序數含義、寫數、 數的組成）
一、復習舊知
你看到了什麼？
這些是我們的 生肖呀。
圖中有幾個生肖？
二、探究新知
我排第1。
我排第幾？
把左邊的8只小動物圈起來，給從左數第8只 小動物畫上 。
請誰你排自第己9？試試看。
請你給同桌提出一個 這樣的問題。
二、探究新知
先觀察，再寫一寫。
書寫時，要注意……
2012年新人教版一年級上冊數學全冊課件下載頁面： /thread-82341-1-1.html
二、探究新知
動手試一試。
8
71
8
62
8
53
8
44
看
9
81
72
9
18
說說你擺完的結果。
9
63
9
54
我想到……
三、知識運用
1. 填一填。
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8和9（3）
【教学内容】
教材第57页内容。
【教学目标】
1.使学生进一步理解图画应用题的图意，能从图里看懂什么，要求什么，能正确地选择计算方法。
2.创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3.通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。
【重点难点】
1.正确识图、理解图意。
2.正确选择算法。
【教学准备】
课件
【情景导入】
1.师：前面我们已经学习了8、9的加、减法，现在老师有一组口算题，老师出算式，全班说得数。
揭示课题：这节课我们学习运用8和9的知识解决简单的实际问题。
（板书课题：8和9的应用）
【进行新课】
1.课件引入在一个阳光明媚的早晨，草地上有一群小动物在高兴地玩耍，有的在跑步，有的在旁边观看，小朋友们，你们想知道都有哪些小动物吗？
2.引导弄清图意，选择算法。