七年级生物呼吸作用2
七年级生物植物的呼吸作用_图文
五、光合作用与呼吸作用的关系
光能
二氧化碳 + 水 叶绿体 有机物（储能） + 氧气
合成有机物,储存能量
分解
有机物（储能）+ 氧 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
分解有机物,释放能量
五、光合作用与呼吸作用的关系
光合作用
呼吸作用
进行场所
叶绿体
线粒体
对光需求 物质变化 能量变化
在光下进行 有光无光均可进行
实验验证 : “实验一”说明 萌发的种子进行呼吸时吸收 氧气
:
“实验二”说明 萌发的种子进行呼吸时释放 二氧化碳
:
“实验三”说明: 萌发的种子进行呼
吸时产生 热量
三 、呼吸作用的公式和实质
有机物（储能）+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
分解有机物,释放能量
四 、植物呼吸作用的意义
为植物的生命活动提供动力
无机物合成有 机物
贮存能量
有机物分解成 无机物
释放能量
在黑暗 处
在光 下
光合作用和呼吸 作用同时进行
光合作用停止, 只进行呼吸作用
六、植物的呼吸作
用与人类生产、生 活的关系
水果的低温保鲜 水果的低温保鲜
粮食的保存 粮食的保存
13.光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个
转化：一是 物质 转化，二是 能量 转 化。呼吸作用所分解的 有机物 正是光合作 用的产物；呼吸作用所释放的 能量 ，正 是光合作用储存在 有机物 的 能量 。
实验验证 :
第2节 呼吸作用
一、探究植物的呼吸作用
提出问题: 植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体? 作出假设: 植物的呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳
人教版七年级上册第三单元第五章第二节植物的呼吸作用
第二节、植物的呼吸作用
过实验来
何利用推荐的器材设计实验的
首先请兴趣小组的同学向大家描述该实验是我们分别取了号锥形瓶根据推荐器材的具体作用
压时一定不要用太
石灰水变浑浊，因此就不能动物体内的有机物分解时
呼吸作用。
你认为这种说法是
初中生物学教师一般所任教学班级较多，几天后，乙暖水瓶中的温度也有不同程度的升高，教师应抓住这一契机，组织学生一起分析乙暖水瓶中的温度升高的原因。
境、层层递进的思维启动，诱发了学生学习的内在动因，学生在这种自主、探究的学习过程中始终保持最佳情绪状态，不仅获得了知识、技能，而且发展了学生的探索精神和创新能力。
第5章第2节呼吸作用优秀教学案例生物北师大版七年级上册
一、案例背景
在我国初中生物北师大版七年级上册第5章“生物的基本特征”中，第2节“呼吸作用”的内容是本章的核心知识点。本节主要介绍了呼吸作用的定义、过程及其在生物体内的作用。为了帮助学生更好地理解这一重要生理过程，本教学案例将采用生活实例、实验演示和互动讨论等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.利用多媒体展示生物呼吸的图片和视频，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍呼吸作用的定义，解释其在生物体内的作用，如提供能量、维持生命活动等。
2.详细讲解呼吸作用的过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸，结合课本插图和动画演示，帮助学生形象地理解。
3.运用生物学术语解释呼吸作用的关键概念，如细胞呼吸、线粒体等，并举例说明其在生物体内的具体应用。
2.多元化教学手段，提高课堂参与度
案例中运用了多媒体展示、实验演示、小组讨论等多种教学手段，丰富课堂形式，提高学生的参与度。同时，这些手段有助于学生从不同角度理解和掌握呼吸作用的知识，提高课堂学习效果。
3.问题导向，培养科学思维
本案例以问题导向的方式引导学生学习，鼓励学生提出问题、假设和实验方案。这种教学策略有助于培养学生的科学思维和问题解决能力，使学生在探究中学习，提高学习的主动性和积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的基本过程，了解其在生物体内的作用。
2.学会运用生物学术语描述呼吸作用的相关概念，如细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸等。
3.能够通过观察实验现象，分析呼吸作用在生物体内的具体表现，如氧气消耗、二氧化碳产生等。
4.掌握运用实验方法验证呼吸作用的基本原理，具备一定的实验操作能力和观察能力。
七年级生物上册第5章第2节呼吸作用
(3)分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳
第七页，共二十九页。
实验(shíyàn)现甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变浑浊， 象： 说明(shuōmíng)甲瓶里的气体中含有大量的 二氧化碳,而乙中无明显现象。
3.意义：为植物生命活动提供动力
二氧化碳 + 水 + 能量
(néngli
àng)
第十六页，共二十九页。
植物(zhíwù)的呼吸作用
植物(zhíwù) 的呼
吸现象
种子(zhǒng zi)萌发吸收氧气 种子萌发释放二氧化碳 种子萌发产生热量
植物细胞都能进行呼吸作用
呼吸作用的 原理及意义
原理:分解有机物释放 能量
第十二页，共二十九页。
植物细胞都能进行呼吸作用
1.探究植物(zhíwù)细胞的呼吸作用
提出问题: 植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体? 作出假设: 植物的呼吸作用吸入氧气, 呼出二氧化碳。
实验(shíyàn)验 “证实:验(shíyàn)一”说明萌发的种子进行呼吸时吸收氧气。 :
“实验二”说明: 萌发的种子进行呼吸时释放二氧化碳。
2.种子萌发(méngfā)时释放二氧化碳 甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发(méngfā)种子和煮熟后
冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法， 将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
第六页，共二十九页。
(1)说出漏斗加水到瓶中的作用(zuòyòng)？
排出(pái chū)瓶子中的气体
7.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致 根烂掉，植物死亡，其原因是（ ）。 B A．水分过多，根毛无法吸收(xīshōu)
七年级(初一)生物 生物 第4章呼吸作用
过低:(1)无氧呼吸产生酒精；(2)能量不足，有机物过度消耗；（3）没有丙酮酸氧化过程，缺乏新物质合成的原料。
3、CO2 是呼吸作用的最终产物，当外界环境中二氧化碳浓度增高时，脱羧反应减慢，呼吸作用受到抑制。
4、机械损伤 机械损伤会显著增加呼吸速率， 因此在运输、储藏多汁果实、蔬菜时，尽可能防止机械损伤。
二、呼吸作用的生理意义(Significances)
（一）呼吸作用提供植物生命活动所需要的大部分能量
(二) 呼吸过程为其他化合物合成提供原料
三、呼吸速率和呼吸商
1、呼吸速率 植物的呼吸速率可以用植物的单位鲜重、干重或原生质（以含氮量）表示，或者在一定时间内所放出的二氧化碳的体积,或所吸收的氧气的体积来表示。
2、呼吸商 呼吸商（RQ）是表示呼吸底物的性质和氧气供应状态的一种指标。植物组织在一定时间（如1h）内，放出二氧化碳的物质的量与吸收氧气的物质的量的比率叫作呼吸商。
当呼吸底物是糖类（如葡萄糖）而又完全氧化时，呼吸商是1。如果呼吸底物是一些富含氢的物质，如脂肪或蛋白质，则呼吸商小于1。如果呼吸底物只是一些比糖类含氧多的物质，如已局部氧化的有机酸，则呼吸商大于1。
区别：
光 合 作 用
呼 吸 作 用
1、以CO2和水为原料
1、以O2和有机物为原料
2、产生有机物和O2
2、产生CO2和水
3、叶绿素捕获光能
3、有机物的化学能暂存于ATP或散热
4、通过光合磷酸化产生ATP
4、通过氧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ磷酸化形成ATP
5、H2O的H转移到NADP(形成NADPH)
5、有机物的H转移到NAD(形成NADH)
最适温度保持稳态的最高呼吸速率的温度，一般植物为25～35℃高于光合最适温度，处于此温度，净光合积累由于呼吸消耗而减少，对生长不利。
3-5-2 呼吸作用-七年级生物上册(解析版)
3.5.2 呼吸作用一、单选题1．根据光合作用原理，下列哪项措施不利于提高农作物的产量（）A．向大棚内增加二氧化碳B．对农作物合理密植C．冬季大棚内昼夜保持恒温D．冬季大棚内延长光照时间【答案】C【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。
【详解】A．由于二氧化碳是光合作用的原料，因此向大棚内增加二氧化碳浓度可以促进植物光合作用，提高产量，A不符合题意。
B．对农作物合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。
合理密植能使植物充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量，B不符合题意。
C．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。
夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用。
根据温度对呼吸强度的影响原理，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，以提高蔬菜的产量，冬季大棚内昼夜保持恒温，不利于提高农作物的产量，C符合题意。
D．冬季大棚内延长光照时间，能使植物合成更多的有机物，利于提高农作物的产量，D不符合题意。
故选C。
2．有人在卧室摆放许多绿色植物，请判断此行为是否科学并说出原因（）A．科学；植物白天进行光合作用会产生氧气，为人类提供氧气B．不科学；植物晚上进行呼吸作用，与人类争夺氧气C．不科学；植物白天进行呼吸作用会消耗氧气D．科学；植物不能进行呼吸作用，只能进行光合作用【答案】B【分析】光合作用和呼吸作用是植物的两种重要的生理活动。
光合作用的条件是有光，只能在有光条件下进行，而呼吸作用不需要光，有光、无光条件下均可进行。
【详解】光合作用和呼吸作用是植物的两种重要的生理活动。
光合作用的条件是有光，只能在有光条件下进行，而呼吸作用不需要光，有光、无光条件下均可进行。
植物在晚上一般不进行光合作用，但正常进行呼吸作用，会消耗室内氧气，与人争夺氧气，影响人体的健康，所以不适合在卧室中摆放植物，因此ACD 错误，B正确。
北师大版初中生物七年级上册 第2节 呼吸作用
四、走进生活
冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想 美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也 可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久 了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十 分奇怪。
为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物， 夜晚睡觉有闷的感觉呢？
记住：晚上要把卧 室的植物搬走哦。
五、学以致用
农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖 时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭， 则不能进入地窖内，为什么？
10．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( B) A．人
氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
课后探究 联系实际生活你能解释下列现象吗？
萝卜放久了为什么会空心呢？
粮食为什么要晒干后贮藏呢？ 冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢? 花盆的底部为什么要有洞呢?
……
作业：
1.练习册相应的内容。
2.光合作用和呼吸作ห้องสมุดไป่ตู้的 比较。（请完成下表）
吸收 氧气，释放 二氧化碳，而 且会产生 能。量
思考：
种子在萌发过程中产生的能 量是从哪里来的？
小资料：
有机物
蛋白质
脂肪
糖类
100克黄豆中 有机物的含量
36.0克
16.0克
18.6克
100克黄豆长 成豆芽后有机 物的含量
4.5克
1.6克
4.5克
（数据来源于中国生命科学院）
分析以上数据，黄豆种子中在萌发过程中呼吸时消
作 用（
线4.粒意体义活）：细，产胞一生部的分能转量化，成一（部分用）于散各失种。为生 命活动提供了（ ）。
生命活动
热量 动力
考考你
1．植物体进行呼吸作用的部位是（ D）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点第5章绿色开花植物的生活方式第二节呼吸作用一、呼吸作用概念、反应式和在农业生产中的应用1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、呼吸作用表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量3、场所：所有的活细胞（主要在线粒体内）4、条件: 有光无光都可以，白天晚上都能进行。
5、原料:有机物和氧气。
6、产物：二氧化碳和水。
7、实质：分解有机物，释放能量。
8、意义：为生命活动提供能量。
9、呼吸作用原理在农业生产上的应用（1）温室种植农作物时，适当降低夜间温度，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。
（2）贮存粮食种子时采用低温、干燥和通风的方法，贮存蔬菜水果时采用低温保存或覆盖保鲜膜隔绝空气，都是为了降低呼吸作用，减少有机物的消耗。
➢抑制呼吸作用可简记为：低温、低水、低氧、高二氧化碳。
（3）农田适时松土，遇涝排水，主要是为了使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用。
（4）土壤板结影响草生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响草根的呼吸。
二、呼吸作用的探究实验（结合呼吸作用表达式理解）实验一：温度计示数增高说明：种子在萌发时放出热量。
实验二：澄清石灰水变混浊说明种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳。
实验三：蜡烛的熄灭说明种子萌发进行呼吸作用消耗氧气。
➢在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。
➢验证氧气：带火星的木条（复燃）。
➢验证淀粉：碘液（变蓝）。
➢验证二氧化碳：澄清石灰水（变浑浊）。
三、光合作用和呼吸作用的曲线图1、外界条件对呼吸作用的影响：1、若此图代表光合作用，则：A是二氧化碳；C是氧气；B是水分；D是有机物。
若此图代表呼吸作用，则A是氧气，C是二氧化碳。
七年级生物学呼吸作用知识点
七年级生物学呼吸作用知识点生物学的呼吸作用是指生物体内的氧气和能量转换为二氧化碳、水和ATP（三磷酸腺苷）的过程。
这个过程是维持生命所必需的。
在这篇文章中，我们将会探讨七年级生物学呼吸作用的知识点及其重要性。
1. 呼吸过程呼吸作用可以分为两个过程，即有氧呼吸和无氧呼吸。
有氧呼吸发生在细胞内线粒体里。
首先，呼吸物质要进入细胞。
氧气通过肺部、血管和血红蛋白运输到细胞内。
而葡萄糖则从消化道进入体内，然后在血液中运输至细胞内。
然后，葡萄糖在细胞内通过几个反应的过程，转化成丙酮酸，最终通过Krebs循环和电子传递链产生ATP。
无氧呼吸是在缺氧的条件下进行的。
当氧气供应不足时，生物体会采用无氧呼吸来维持生命。
它是通过发酵将葡萄糖转化为酸乳和酒精来产生少量的ATP。
2. 呼吸器官人类的呼吸器官是肺部。
当我们呼吸深呼吸时，氧气进入肺部，而二氧化碳从肺部呼出。
除了肺部外，人类体内还有其他重要的呼吸器官，比如鼻子、喉咙和支气管等。
3. 呼吸的重要性呼吸是我们身体维持生命的重要过程。
它可以使我们的身体吸取氧气，把二氧化碳呼出体外。
如果呼吸系统出现问题，就会影响我们的健康。
呼吸系统问题可能会导致氧气不足，从而引发头晕、胸闷、咳嗽等症状。
此外，它还可能影响身体免疫系统的功能。
4. 呼吸作用与身体健康的关系呼吸作用与人体健康密切相关。
通过良好的呼吸实践，我们可以提高身体健康水平。
例如，正常的呼吸可以减轻压力和紧张感，帮助控制情绪。
此外，定期做一些有氧运动也可以提高肺部的健康状况，使我们更有活力。
总结生物学呼吸作用是人体中一个非常重要的过程。
正确的呼吸实践和良好的生活习惯可以帮助我们保持身体健康。
在未来的学习过程中，我们需要更深入地学习呼吸作用，以便更好地保护自己的身体。
七年级呼吸作用知识点归纳总结
七年级呼吸作用知识点归纳总结呼吸是生命的基本活动之一，通过呼吸，人体可以吸入氧气并排出二氧化碳。
在七年级的生物学学习中，我们学习了呼吸作用的相关知识。
以下是对这些知识点的归纳总结：一、呼吸器官1. 鼻腔：是呼吸道的起始部分，能够过滤、加湿和加热空气。
2. 喉咙：连接鼻腔与气管，是空气进入肺部的通道。
3. 气管：在胸腔内分为两支气管，分别通向左右肺。
4. 支气管：是气管分支出来的管道，将空气输送到肺的各个部位。
5. 肺：人体的呼吸器官，通过肺泡进行气体交换。
二、呼吸过程1. 吸气：胸腔膨胀，膈肌下降，肺内压力降低，使空气进入肺部。
2. 气体交换：在肺泡中，氧气通过肺泡壁进入血液，二氧化碳则从血液中排出到肺泡中。
3. 呼气：胸腔收缩，膈肌上升，肺内压力增加，将二氧化碳排出体外。
三、呼吸的调节1. 自主神经调节：交感神经的兴奋可使呼吸加快，副交感神经的兴奋则可使呼吸变缓。
2. 化学调节：主要通过化学物质的浓度变化来调节呼吸。
例如，当血液中二氧化碳浓度增加时，呼吸会加速以排出过多的二氧化碳。
四、肺活量与身体健康1. 肺活量的测量：通过肺活量的测量，可以了解一个人的呼吸系统功能的健康状况。
常用的肺活量测试项目包括用力吐气、用力吸气以及全力呼吸等。
2. 健康的呼吸系统：良好的呼吸系统功能可以提供足够的氧气给身体，有助于保持身体健康。
合理的饮食和适量的运动可以改善呼吸系统的功能。
五、危害呼吸系统的因素1. 吸烟：烟草中的有害物质会对呼吸系统造成损害，长期吸烟容易引发呼吸道疾病。
2. 空气污染：空气中的污染物质，如烟尘、废气等，也会对呼吸系统造成危害。
3. 不良生活习惯：长时间呆在封闭、不通风的环境中，沉迷于电子产品等不良生活习惯也会对呼吸系统产生不良影响。
在学习呼吸作用的过程中，我们不仅仅学到了呼吸器官的名称和功能，还了解了呼吸过程和呼吸的调节机制。
同时，我们也认识到保持身体健康对呼吸系统的重要性，并应避免一些不良生活习惯和环境因素对呼吸系统的危害。
七年级生物呼吸作用公式光合作用公式
七年级生物课上，学生们常常接触到生物呼吸作用和光合作用的公式。
这两个公式分别代表了生物体内重要的生命活动过程，对于学生来说，了解其公式的意义和具体运用是非常重要的。
在本文中，我将详细介绍七年级生物课程中常见的呼吸作用和光合作用的公式，以便帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
一、生物呼吸作用公式生物呼吸作用是生物体内用氧气氧化食物产生能量的过程，主要包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
在七年级生物课程中，学生们通常需要掌握有氧呼吸的化学反应公式，即葡萄糖与氧气发生反应生成二氧化碳和水，并释放出能量。
该反应的化学方程式如下所示：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量通过上述方程式，学生们可以清楚地了解到有氧呼吸作用的过程和产物，以及能量的释放过程。
二、光合作用公式光合作用是植物体内利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
在七年级生物课程中，学生们通常需要了解光合作用的化学反应公式，即二氧化碳和水在光合色素的作用下，通过光能转化为葡萄糖和氧气。
该反应的化学方程式如下所示：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2通过上述方程式，学生们可以清楚地了解到光合作用的化学反应过程和产物，以及光能的转化过程。
生物呼吸作用和光合作用的公式是七年级生物课程中的重要内容，学生们需要通过理论学习和实验练习来深入掌握这些知识。
了解这些公式不仅有助于学生们理解生物体内重要的生命活动过程，还可以为他们今后进一步学习和应用生物学知识打下坚实的基础。
希望通过本文的介绍，能够帮助学生们更好地掌握生物呼吸作用和光合作用的公式，从而提高他们的生物学学习成绩和对生物学知识的理解能力。
三、生物呼吸作用和光合作用的关系生物呼吸作用和光合作用是生物体内两种互相补充的重要生命活动过程。
通过上面的介绍，可以清楚地了解到它们分别代表了生物体内利用氧气氧化食物产生能量和利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
七年级呼吸作用知识点归纳总结
七年级呼吸作用知识点归纳总结呼吸是维持生命的重要过程之一，在生物学中占据着重要的地位。
在七年级的学习中，学生需要掌握一些基本的呼吸作用知识点。
本文将对这些知识点进行归纳总结，帮助学生更好地掌握呼吸作用。
一、呼吸的定义呼吸是人体将外界空气中的氧气吸入肺部，同时将身体内的二氧化碳排出体外的过程。
二、呼吸的分类呼吸可以分为外呼吸和内呼吸两种：1. 外呼吸：指的是人体吸入的氧气通过肺泡和毛细血管壁的交换，将氧气吸收到血液中，同时将二氧化碳排出体外的过程。
2. 内呼吸：指的是身体细胞对氧气的利用过程，将氧气和糖分解成二氧化碳和水，并释放出能量。
三、呼吸有哪些器官参与？呼吸过程涉及到多个器官，其中最重要的就是肺和气管。
除此之外，还包括鼻腔、喉咙、支气管和呼吸肌等。
四、呼吸过程中各器官的作用1. 鼻腔：通过鼻孔引入空气，同时在鼻子里面分泌黏液和毛发，可以防止灰尘、细菌进入肺部。
2. 喉咙：连接口腔和气管，是人体呼吸和咽喉功能的基础结构之一。
3. 气管：将空气输送到肺部。
4. 支气管：从气管分出来的管道，将空气输送到肺泡。
5. 肺：通过肺泡将空气中的氧气和血液中的二氧化碳交换，将氧气吸收到血液内，同时将二氧化碳排出体外。
6. 呼吸肌：负责肺部的扩张和收缩，使空气进入或排出肺部。
五、呼吸的过程呼吸过程包括吸气和呼气两个阶段：1. 吸气：肺部扩张，扩大肺容积，将外部空气引入肺部。
2. 呼气：肺部收缩，减少肺容积，将内部二氧化碳排出体外。
六、呼吸的调节呼吸的调节受自主神经系统和神经内分泌系统控制。
当身体需要更多氧气或需要排出更多二氧化碳时，呼吸调节中枢会自动调节呼吸深度和频率，使得人体呼吸更加适应环境和身体需要。
七、呼吸的重要性呼吸作为人体维持生命的基本过程之一，对人体的健康和生存至关重要。
呼吸不好会导致氧气供应不足，对身体健康产生多种不良影响，例如头晕、乏力、精神不佳等。
因此，保持健康的呼吸状态对于保持身体的健康和生命的长久是至关重要的。
北师大版生物七年级上册5.2《呼吸作用》教学设计及反思
作业布置注意事项：
1.作业量适中，难度适中，以确保学生能够在规定时间内完成。
2.鼓励学生发挥主观能动性，创新思考，提高解决问题的能力。
3.家长参与作的布置，有助于增进亲子关系，提高学生对生物学的兴趣。
4.结合生活实际，让学生认识到生物学知识在生活中的重要性，提高他们学习生物学的积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将结合学生的生活经验，提出以下问题：“同学们，你们在运动后会感到喘不过气来，为什么会有这样的感觉呢？我们的身体是如何在运动中获取能量的呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——呼吸作用。接着，我会简要回顾光合作用的知识，为学生学习呼吸作用打下基础。
4.作业布置要注重实践性，引导学生关注生活中的生物学现象，将所学知识运用到实际中。
5.教师在批改作业时要给予及时反馈，鼓励学生进步，指导学生改进学习方法。
3.解答与反馈：教师对学生的练习情况进行解答和反馈，针对普遍存在的问题进行讲解，确保学生掌握相关知识。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生谈谈对本节课呼吸作用知识的学习体会，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.教师总结：对本节课的教学内容进行归纳，强调呼吸作用在生物体能量代谢中的重要性，并指出学生在学习过程中应注意的问题。
4.学会运用所学知识解释生活中的生物学现象，例如运动后为什么会喘气、为什么需要保持空气流通等。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过导入生活中的实例，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动探究呼吸作用的相关知识。
七年级生物课堂笔记绿色植物的呼吸作用
七年级生物课堂笔记主题：绿色植物的呼吸作用一、植物的呼吸作用简介1.1 植物的生命活动离不开呼吸作用，它是植物体内最基本的生理过程之一。
1.2 在植物的呼吸作用中，氧气的吸入和二氧化碳的排出是主要过程。
1.3 植物的呼吸作用与人类的呼吸作用不同，它主要发生在叶绿体、线粒体和细胞质中。
二、叶绿体的呼吸作用2.1 叶绿体是植物中进行光合作用的关键组织，同时也是进行呼吸作用的地方。
2.2 在叶绿体中，光合作用和呼吸作用是同时进行的，光合作用产生的氧气会被用于呼吸作用。
2.3 叶绿体的呼吸作用产生的能量会被储存为化学能，供植物各部位的生长和发育。
三、线粒体的呼吸作用3.1 线粒体是植物细胞中产生能量的主要场所，它通过呼吸作用将化学能转化为细胞内各种生物化学反应所需的能量。
3.2 在线粒体的呼吸作用中，氧气与葡萄糖发生反应，产生二氧化碳、水和能量。
3.3 线粒体的呼吸作用对植物细胞的正常生长和代谢活动具有重要作用。
四、植物的细胞质呼吸作用4.1 细胞质是植物细胞内的重要组成部分，它也是进行呼吸作用的场所之一。
4.2 在细胞质中进行的呼吸作用会将葡萄糖分解为二氧化碳和水，并释放出大量的能量。
4.3 植物的细胞质呼吸作用不仅影响植物的生长和发育，还直接影响植物的产量和品质。
五、对植物呼吸作用的重要性认识5.1 植物的呼吸作用是维持其正常生长和发育的重要生理过程。
5.2 植物的呼吸作用不仅能够产生能量，还可以维持植物细胞内的酸碱平衡。
5.3 研究植物的呼吸作用对于提高农作物产量、改良作物品质和保护生态环境具有重要意义。
六、结语通过对绿色植物的呼吸作用的深入了解，我们可以更好地认识到植物生命活动的复杂性和重要性。
对植物呼吸作用的研究也将为农业生产和生态环境的保护提供理论和实践支持。
以上是七年级生物课堂笔记，希望能够对大家对绿色植物的呼吸作用有更深入的了解。
绿色植物的呼吸作用是一个复杂而又精密的生理过程，通过之前的介绍我们了解到，这一过程需要多个细胞器和生物化学反应的相互配合，才能够顺利进行。
七年级上册生物第五章第二节呼吸作用笔记
呼吸作用是生物体内发生的一种生理活动，是维持生命活动所必需的。
在七年级生物第五章第二节课中，我们将学习到有关呼吸作用的相关知识。
以下是我整理的七年级上册生物第五章第二节呼吸作用的笔记。
一、呼吸作用的定义1. 呼吸作用是生物体利用氧气氧化食物，产生能量和二氧化碳的生理过程。
2. 呼吸作用主要包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。
二、有氧呼吸1. 有氧呼吸是在有氧条件下进行的呼吸作用，包括三个主要阶段：糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化。
2. 有氧呼吸最终产生大量的能量和水，是维持生物体正常生活所必需的呼吸过程。
三、无氧呼吸1. 无氧呼吸是在无氧条件下进行的呼吸作用，产生的能量较少。
2. 无氧呼吸主要发生在缺氧或氧供应不足的情况下，产生乳酸或酒精等物质。
四、呼吸器官1. 呼吸器官包括鼻腔、喉、气管、支气管、肺和呼吸肌等。
2. 呼吸器官的主要功能是吸入新鲜空气，供给生物体氧气，并排出二氧化碳和代谢废物。
五、呼吸系统的调节1. 呼吸系统受神经和内分泌系统的调节，保持呼吸节奏和深度的平衡。
2. 呼吸频率和深度可通过神经调节和化学调节来实现。
六、吸烟对呼吸系统的危害1. 吸烟会导致呼吸道疾病，如支气管炎、肺气肿等。
2. 吸烟会增加患肺癌的风险，严重危害呼吸系统的健康。
七、良好的呼吸习惯1. 经常进行户外活动，呼吸新鲜空气，有益于呼吸系统的健康。
2. 培养良好的呼吸习惯，避免吸烟和接触有害气体，有利于维护呼吸系统的正常功能。
通过学习七年级上册生物第五章第二节呼吸作用的相关知识，我们更加深入地了解了生命活动中呼吸作用的重要性，以及呼吸作用的相关流程和器官。
我们也明白了保持良好的呼吸习惯对维护呼吸系统健康的重要性。
希望同学们能够通过这些知识，关注自己的呼吸健康，树立正确的生命观念，保持健康的生活方式。
八、呼吸系统的疾病防治1. 支气管哮喘支气管哮喘是一种慢性炎症性疾病，常见症状包括喘息、咳嗽、呼吸困难等。
预防支气管哮喘需要避免接触过敏原，保持室内空气清新，避免吸烟，注意良好饮食和运动习惯。
七年级生物呼吸作用知识点
七年级生物呼吸作用知识点七年级生物呼吸作用知识点在平平淡淡的学习中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点就是学习的重点。
掌握知识点是我们提高成绩的关键！以下是小编收集整理的七年级生物呼吸作用知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。
名词：1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。
2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。
3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
4、发酵：微生物的无氧呼吸。
语句：1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。
②过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。
2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。
3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。
③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。
④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量课后练习：1.法国化学家拉瓦锡把呼吸作用比作碳和氢的“缓慢燃烧过程”，现在理解也有些道理，原因是呼吸作用和物质的燃烧共同点()①都是物质的氧化分解过程②都能产生二氧化碳等产物③都能释放能量④都能产生ATP⑤都能在细胞外进行⑥都必需在细胞内进行A.①②③B.①②③④C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥2.呼吸作用也叫细胞呼吸，因为()A.呼吸作用必需在细胞内才能完成B.所有细胞都能进行呼吸作用C.细胞的能量“通货”是ATPD.所有细胞必需通过呼吸作用才能获得ATP3.细胞呼吸方式有所不同，不同细胞呼吸方式也能产生相同的物质和能量是()A.CO2和ATPB.C2H5OH和ATPC.乳酸和ATPD.丙酮酸和热量4.有氧呼吸的场所是()A.细胞质基质B.线粒体C.叶绿体D.活细胞内1、食物中的营养物质1)蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量;糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分;脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多;但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内;维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。
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第 五 章 ·第 二 节
本 课 导 航
教学目标 教材分析 学情分析 教学过程 课堂评价 本课时小结
教学目标：
1、知识目标： 阐明绿色植物呼吸作用的实质和意义； 2、能力目标： 模仿完成设计实验和实验操作主动参与分析问 题、解决问题的学习过程。 3、情感态度与价值观： 认同严谨的科学态度和树立实事求是的科学精 神。
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本课时小结：
任何活的细胞都在不停地进行呼吸作 用，呼吸作用的停止就意味着细胞的死亡。 呼吸作用是分解有机物释放能量的过程。 呼吸作用释放的能量，一部分转变成热能 而散失掉了，另一部分供给植物体进行生 命活动的需用。例如，植物体对于矿质营 养的吸收，有机物的运输和合成、细胞分 裂和生长、植物的生长和发育等等，无一 不需要能量。
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五、外界条件对呼吸作用的影响
讨论：
1、粮食入仓前，为什么一定要晒干？
2、贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？除此 之外，还有什么好办法？
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课堂评价：
1、植物呼吸作用分解有机物释放能量的主要 场所是（ ） D A、染色体 B、叶绿体 C、液泡 D、线粒体 2、植物呼吸作用所释放的能量来自于细胞储 存的（ A ） A、有机物 B、无机物 C、无机盐 D、化合物 ３、植物种子萌发的各实验中设计有煮熟种子 B ） 所起的作用是（ A、分析 B、对照 C、观察 D、调查
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教学重点及难点：
1、探究植物细胞的呼吸作用实验。 2、呼吸作用的概念和意义。
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学情分析：
初中学生虽然具有一定的逻辑能力与科学探究 能力，但总体来说他们的抽象思维能力和实验与探 究能力还不强，尤其是动手实验，观察、分析实验 现象，总结归纳实验结论的能力特别需要得到培养， 所以在教学中要特别注意演示和学生实验的教学。
2、呼吸作用与光合作用的联系
• 没有光合作用制造，就不能进行呼吸作用。 因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用所制造的， 呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的。 • 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。 因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的 运输所需要的能量正是呼吸作用释放出来的。
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它们也能进行呼吸作用吗? 萌发的种子能进行呼吸作用活动：探究植Fra bibliotek细胞的呼吸作用
一、猜想与假设： 植物的根能进行呼吸作用； 植物的茎能进行呼吸作用； 植物的叶能进行呼吸作用； …… 二、设计、实施实验方案， 观察和记录实验现象： 每组选择一个问题进行探究。 三、交流：
将你们组的实验方案同全班进行交流。
实验案例：
1、为什么要将甲组的菠菜 用开水烫2~3分钟，甲组在 实验中起什么作用？ 2、为什么要将实验装置放 置在黑暗处？ 3、分析实验现象，你得出 了什么结论？
二、植物细胞都能进行呼吸作用
细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼 吸作用是在细胞中进行的。
呼吸作用的 主要场所是线粒 体。植物细胞和 动物细胞一样都 有线粒体，所以 它们都进行呼吸 作用。
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教材分析：
本节与其他部分的联系： 1、呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的，有机物里的能量也是通 过光合作用转化而来的，这是呼吸作用与光合作用的内在联系。 2、呼吸作用分解有机物并释放能量，用于绿色植物的生命活动，因此 呼吸作用是绿色植物的重要生命活动。理解呼吸作用的概念和意义，将有助 于深入理解绿色植物的生命活动。 3、呼吸作用主要在植物细胞的线粒体中进行，这有助于巩固对线粒体 功能的记忆。 4、探究植物细胞的呼吸作用，是学生第一次独立完成的全程性探究活 动，既是对前面探究性活动的拓展和提高，也为学生在后继活动中参与其他 的探究活动奠定基础。
三、呼吸作用的原理及意义
1、呼吸作用的概念：
植物体吸收氧气，将体内的有机物 分解成二氧化碳和水，同时将储存的能量 释放出来的过程，叫做呼吸作用。
2、呼吸作用的公式：
氧气 + 有机物 二氧化碳
+ 水 + 能量
呼吸作用产生的能量除一部 分以热能的形式散发外，其余部 分用于植物的各种生命活动。
四、呼吸作用与光合作用