2016贸大行管考研罗宾斯《管理学》重点笔记

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斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记2

斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记2

斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记第二章管理的昨天和今天一、管理与其他研究领域的联系1、人类学:有助于管理者更好地理解不同国家和不同组织中人们的基本价值观、态度和人们行为的差异。

2、经济学:提供了理解变化中的经济以及竞争和自由的全球市场环境的作用。

如:为什么运动鞋都是在亚洲国家制造?这可用经济学的竞争优质给出答案。

3、哲学:有助于考察事物的本质,特别是价值观和伦理道理,帮助管理者理解组织为什么存在以及什么行为对一个组织是适当的命题。

4、政治学:研究个人和群体在政治环境中的行为。

帮助管理者理解冲突的结构、在经济系统中权利的分配、个人如何为了自己的利益操纵权利、政府的影响。

5、心理学:帮助管理者理解人类的行为。

6、社会学:帮助管理者理解人与人之间的关系。

二、管理的历史背景20世纪前,管理方面的主要贡献1、埃及金字塔的建设、中国的长城,规模恢宏,管理者是如何进行计划、组织、领导和控制的?公元15世纪的威尼斯城的生产、运输、仓储、人事、会计模式表明组织管理已付诸实施。

2、1776年亚当·斯密关于劳动分工的著作《国富论》(the Wealth of Nations):将工作分解成狭窄的和重复性的任务,提高了工人技巧和熟练程度,导致工作专业化。

3、20世纪前的产业革命:以机械代替手工,大大提高劳动效率,对管理技能提出了更高的要求。

诸如管理者需要预测需求、分配人员工作、指挥每天的活动、协调各种任务、保证机器运行等。

计划、组织、领导和控制就成为必不可少的了,管理理论也应运而生。

4、管理进程:科学管理(1880s)--------行为科学(1920s)------管理科学(1950s)。

三、科学管理:从如何改进作业人员生产率的角度看管理。

1、主要学者:泰罗+吉尔布雷思夫妇2、泰罗的四条管理原则——关注管理的最低层次,追求完成每项具体工作的最佳方法,被称为“科学管理之父”。

①对工人的每一个要素开发出一种科学的方法,代替老的经验方法。

考研备考重难点全解罗宾斯管理学知识点集锦(一)

考研备考重难点全解罗宾斯管理学知识点集锦(一)

考研备考重难点全解::罗宾斯管理学知识点集锦(一)以下是考研为广大2016的学子整理总结的罗宾斯管理学知识点,供大家参考!千里之行始于足下,从现在开始就努力吧!踏踏实实走好每一步。

管理与组织导论一、谁是管理者1.管理者在哪些方面不同于非管理人员? 答:协调其他人的工作——区分了管理岗位与非管理岗位。

2.说明为什么并不总能很容易地确定谁是组织中的管理员。

组织以及工作正在变化的性质模糊了管理者与非管理雇员之间的界限,许多传统的职位现在都包括了管理性的活动,特别是在团队中(团队成员通常要制定计划、决策以及监督自己的绩效),非管理雇员也承担着过去是管理者的一部分职责。

补充:⑴管理者:管理者是这样的人,他通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现组织的目标。

3.对比三种不同的管理层次。

①基层管理者是最低层的管理人员,他们管理着非管理雇员所从事的工作,这些工作生产和提供组织的产品。

②中层管理者包括所有处于基层和高层之间的各个管理层次的管理者,这些管理者管理着基层管理者。

③高层管理者处于或接近组织顶层,他们承担着制定广泛的组织决策、为整个组织制定计划和目标的责任。

注:并不是所有的组织都具有金字塔形的组织结构,但都需要某个人来扮演管理者的角色,即需要有人来协调工作和活动,以便能够同别人一起或者通过别人来实现组织的目标。

二、什么是管理和管理者做什么补充:⑴管理:定义为一个协调工作活动的过程,以便能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。

要点:①过程代表了一系列进行中的有管理者参与的职能或活动,这些职能一般划分为计划、组织、领导和控制。

②协调其他人的工作——区分了管理岗位与非管理岗位。

③有效率和有效果地完成组织的工作活动。

4.如何理解管理是一个过程。

上面要点①。

5.定义效率和效果。

①效率是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出。

通常指的是“正确地做事”,即不浪费资源。

②效果通常是指“做正确的事”,即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标。

罗宾斯管理学读书笔记

罗宾斯管理学读书笔记

罗宾斯管理学读书笔记罗宾斯管理学读书笔记罗宾斯的《管理学》是国内最受欢迎的标准管理学教材之一。

在读完这本书后你有怎样的读书呢?下面小编为大家整理了关于罗宾斯管理学读书心得,欢迎大家阅读!罗宾斯管理学篇一管理学重点:犹豫不决是决策的大忌——布里丹当今市场竞争不是大鱼吃小鱼,而是快鱼吃慢鱼,这就是快鱼法则。

它对于现代企业的启示有两个:一个是学会快,另一个就是学会吃。

——快鱼准则在社会进入信息时代的重要历史时期,市场反应速度决定着企业的命运,只有能够迅速应对市场者,才能成为市场逐鹿的佼佼者。

——钱伯斯《管人的真理》是斯蒂芬·P·罗宾斯博士所撰写的关于人力资源管理方面的作品。

从结构上讲,本书基本上是围绕人力资源管理的几大模块阐述的,从招聘开始,到激励、领导能力、绩效管理、沟通方式等,一一进行了说明,特别是对组织的过程、行为、意义进行了超越一般见解的论述。

而且,本书还纠正了一些在在许多流行的管理书歇尔商学院管理与组织系主任、教授)所评论的那样,“管理实践和行为研究之间的鸿沟终于被跨越了”。

所以,我对本书的观点就是,本书更多的从实践操作层面对我的工作产生指导作用,和已经学习的人力资源管理相关教材的理论向配合,能在理论和实践双重范围发挥更好的作用。

就招聘而言,本书所介绍的是如何在实际面试中寻找到符合组织需求的合适人才。

按照教材上的说法,主要是招聘的概念和可采用的方法,包括外部招聘和内部招聘,并介绍可能从外部获得人才信息的渠道,以及相关优缺点的比较,但并没有介绍面试时需要注意的地方;这往往造成实践中收集到人才资料,却不知道如何通过面试这段短短的时间了解他除了技能以外的其他情况。

而籍中未经证实的观点,以实践证据他们做了反驳。

我认为,本书的特点就是从行为而不是从管理理论上讨论人力资源管理,就像本书一开头汤姆斯.G.卡明斯(美国南加州大学马实际上就像本书真理1所说的那样“忘掉人格特质,行为才算数”,只有从面试人员以前的行为出发,才能考量他今后在新的组织里面可能会发生的行为,及对新组织的适应性。

罗宾斯管理学重点背诵

罗宾斯管理学重点背诵

罗宾斯管理学要点背诵备注:1、认识:可能出选择判断,掌握大标题即可,内容不用睁开说明。

2、背诵:可能有名解,简答,阐述,内容需要详细睁开背诵。

3、不看:基本上能够舍弃不看。

4、湖师大的真题考题出现的考点会在相应的内容后边标出第 1 章管理与组织导论。

一:管理者为何很重要(不看)二:谁是管理者以及他们在哪里工作1.谁是管理者(不看)2.管理者在哪里工作(认识组织的三个特点, 2014 判断)三:管理者做什么(背诵, 2008 名解、 2013 选择)1.管理职能(背诵)2.管理角色(背诵, 2009 名解)3.管理技术(背诵, 2012 简答)四:管理者工作是怎样变化的(认识)五:为何要学习管理(认识)附带模块一管理史一:初期的管理(不看)二:古典方法(背诵泰勒的科学管理理论,2013 选择、 2017 判断)三:行为方法(背诵霍桑研究,2013 简答)四:定量方法(不看)五:今世方法1.系统(认识)2.权变(背诵, 2015 判断、 2017 选择)第 2 章理解管理的情境:拘束与挑战一:管理者:全能的仍是象征的(背诵,2011 判断、 2013 选择)二:外面环境:拘束与挑战1.外面环境的构成(认识)2.外面环境对管理者形成拘束与挑战的三种方式(背诵经过目前环境不确立性和经过组织与其外面的利益有关者之间的各样关系这两个小点, 2012 阐述)三:组织文化:拘束与挑战1.组织文化(背周三多的,后边会讲)2.强文化与弱文化(认识)3.文化的根源及其连续(认识,背诵社会化这一名词,可能会考名词解说)4.职工怎样学习文化(认识)5.文化怎样影响管理者(不看)四:今世的组织文化事项(背诵)第 3 章全世界环境中的管理一:谁是全部者(不看)二:你的全世界观是什么1.狭小主义(认识)2.三种全世界观(认识, 2014 判断)三:理解全世界环境(不看)四:全世界经营1.不一样种类的国际组织(认识,2011 判断)2.组织怎样迈向全世界(背诵,2013 简答)五:在全世界环境中进行管理(不看)第 4 章对多样性的管理(2013 简答)一:对多元化的基本认识1.什么是职工多样性(背诵)2.对职工多样性的管理为何这样重要(认识,2016 判断)二:不停变化的劳动力队伍(不看)三:职工多样性的种类(认识)四:对多样性进行管理时的挑战1.个人成见(背诵)2.玻璃天花板(认识, 2015 判断)五:职工多样性管理创新举措(背诵)第 5 章对社会责任和道德规范的管理一:什么是社会责任(2009 阐述)1.从义务到响应到责任(背诵,2010 名解、 2012 简答、 2016 判断、2016 名解)2.组织能否应当肩负社会责任(认识)二:绿色管理和可连续性1.组织怎样走向绿色(背诵,2013 简答)2评估绿色管理行动(不看)三:管理者和有道德的行为1.道德的定义(背诵)2.影响行为能否有道德的要素(认识,2011 判断、 2013 选择、 2017选择)3.组织文化(背诵共享的价值观,2008 简答、 2016 名解)4.国际环境中的道德规范(不看)四:鼓舞有道德的行为(认识)1.道德准则(背诵, 2015 判断)五:今世的社会责任和道德事项(不看)第 6 章对改革和创新的管理一:改革过程(背诵,2014 阐述)二:组织改革的种类1:组织改革的含义(背诵,2011 名解、 2016 判断)2:改革种类(认识, 2014 判断)三:管理改革阻力(背诵,2010 简答)四:今世的改革管理事项1.组织文化改革(背诵,2010 简答)2.职工压力(背诵, 2011 阐述)3.使改革获取成功(认识,2013 选择)五:激发创新1.创建力 VS创新(背诵, 2018 名解)2.激发和培养创新(背诵,2009 简答、 2015 阐述)第 7 章作为决议者的管理者一:决议拟订过程(背诵)二:管理者拟订决议1.拟订决议:理性(背诵)2.拟订决议:有限理性(背诵, 2009 名解,此外里面的名词承诺升级为 2016 年名解考题)3:拟订决议:直觉的作用(背诵,2009 名解)4:拟订决议:循证管理的作用(背诵,2013 名解)三:决议和决议拟订条件的种类(认识)四:决议风格(认识,2012 判断)五:现在世界中有效的决议方法(不看)第 8 章计划的基础一:计划的含义和原由(背诵,2015 简答)二:目标和方案(认识)三:设定目标和拟订方案1:设定目标的方法(背诵目标管理即可, 2008 简答、2012 名解、2014简答)2.拟订方案(认识)3.计划的方法(不看)四:今世的计划事项1.管理者怎样在动向环境中有效的计划(背诵)2.管理者怎样使用环境扫描(认识,环境扫描的观点后边会提)第 9章战略管理一:战略管理(背诵, 2008 阐述、 2011 名解、 2016 判断、 2016 论述)二:战略管理过程(背诵,2010 阐述)三:公司战略1.什么是公司战略(认识)2.公司战略的种类(认识,2014 判断)3.怎样对公司战略进行管理(背诵,2011 阐述, 2017 判断)四:竞争战略1.竞争优势的作用(认识,可是背诵竞争优势这一名词)2.选择一种竞争战略(认识,2011 判断、 2017 判断、 2017 选择)3.职能战略(认识)五:今世的战略管理事项(不看)附带模块二计划工具和技术一:环境评估技术1.环境扫描(背诵, 2009 名解、 2016 判断、 2016 名解、 2018 名解)2.展望(认识定量展望和定性展望,2011 判断)3.标杆比较(背诵, 2014 判断)二:资源配置技术(认识,线性规划考点2016 出了判断题)三:现在的计划技术1.项目管理(背诵, 2018 简答)2.脚本计划(背诵)第 10 章基本的组织设计一:设计组织构造1.组织、组织构造如组织设计(认识,2011 判断)2.工作特意化(认识, 2017 判断)3.部门化(认识, 2014 判断、 2016 判断、 2017 判断)4.指挥链(认识, 2016 判断)5.管理跨度(认识)6.集权与分权(认识)7.正规化(认识)二:机械式和有机构造(认识,2012 判断)三:影响组织构造选择的权变要素(背诵,2011 简答、 2016 阐述、2017 判断、 2018 简答)四:传统的组织设计1.简单构造(不看)2.职能构造(认识)3.事业部构造(背诵, 2013 名解、 2018 名解)第 11 章适应能力强的组织设计一:今世的组织设计1.团队构造(背诵)2.矩阵构造和项目构造(背诵)3.无界限组织(背诵, 2008 名解)4.学习型组织(背诵, 2011 简答、 2018 简答)二:为获取协作而组织1.内部协作(背诵)2.外面协作(背诵)三:灵巧的工作安排(认识,2013 选择)四:灵巧就业的职工队伍(不看)五:现在的组织设计挑战(不看)第 12 章人力资源管理一:人力资源管理过程(背诵,2010 阐述题)二:辨别和甄选合格职工1.人力资源规划(背诵,2013 名解, 2015 判断)2.招聘和解聘(认识)3.甄选(认识)三:向职工供给必要的知识和技术(认识)四:留住高绩效的优异职工1.职工绩效管理(认识)2.薪酬与福利(背诵, 2008 简答、 2011 简答)五:今世的人力资源管理事项(认识,工作—生活均衡的管理)第 13 章团队管理一:集体和集体发展1.什么是集体(背诵, 2015 名解)2.集体发展的阶段(背诵)二:工作集体的绩效和满意度1.作用于该集体的外面条件(认识)2.集体成员的资源(认识)3.集体的构造(背诵,社会惰化考点2013 出了名词解说)4.集体决议(背诵, 2010 简答、 2012 简答、 2015 阐述)5.集体的任务(不看)三:把集体转变成有效团队1.工作团队是什么(背诵,2015 判断)2.工作团队的种类(背诵,此中虚构团队考点2009、2018 出了名词解说)3.打造有效的工作团队(背诵,2011 简答、 2018 简答)四:团队管理面对的挑战(不看)第 14 章理解个体行为一:组织行为学的要点和目标(认识,2015 判断)二:态度和工作绩效1.态度的内涵(认识)2.工作满意度(背诵, 2014 名解)3.工作投入与组织承诺(背诵,2011 名解)4.职工敬业度(认识)5.态度和一致性(不看)6.认知失调治论(背诵,2014 判断、 2015 判断)7.态度检查(不看)8.态度对管理者的意义(不看)三:人品1.人品的内涵(认识)2.迈尔斯—布瑞格斯种类指标(背诵)3.大五人品模型(背诵)4.有关人品的看法(背诵自我监控就好,其余的认识)5.不一样文化中的人品种类(不看)6.情绪与情绪智力(不看)7.人品对管理者的意义(背诵)四:直觉1.影响知觉的要素(认识)2.归因理论(背诵, 2013 选择)3.判断别人经常用的一些门路(认识)4.知觉对管理者的意义(不看)五:学习1.操作性条件反射(背诵)2.社会学习(认识)3.行为塑造(认识)4.学习对管理者的意义(不看)六:今世的组织行为事项(背诵,2013 名解)第 15 章管理者和交流一:交流的实质和职能(背诵,2011 简答)二:人际交流的方式1.人际交流过程(背诵)2.评估交流方式的12 个指标(不看)3.非语言交流(认识)三:有效的人际交流1.交流的阻碍(背诵, 2010 名解、 2011 判断)2.战胜人际有效交流的阻碍(背诵)四:组织交流1:正式交流 VS非正式交流(背诵, 2014 名解、 2016 判断)2:交流的流动方式(背诵,2012 判断、 2015 判断)3:组织交流网络(背诵,2017 选择)4.工作场所设计与交流(不看)五:信息技术和交流(不看)六:今世组织中的交流问题(不看)第 16 章激励职工一:什么是动机(认识)二:初期的动机理论1.马斯洛需求层次理论2.麦格雷戈的 X 理论和 Y 理论(背诵, 2008 简答、 2017 判断)3.赫茨伯格的双要素理论(2017 判断)4.三种需求理论(背诵)三:今世的动机理论1.目标设置理论(背诵,2012 名解)2.加强理论(背诵)3.设计拥有激励作用的工作(背诵,2015 阐述)4.公正理论(背诵)5.希望理论(背诵)6.今世动机理论的整合(认识)四:今世激励问题(背诵,2014 阐述)第 17 章作为领导者的管理者一:谁是领导者以及什么是领导(认识,2017 判断)二:初期的领导理论1.领导特质理论(背诵)2.领导行为理论(背诵,2017 判断)三:领导权变理论1.费德勒权变模型(背诵,2008 名解)2.赫塞和布兰查德的情境领导理论(背诵,2013 选择)3.路径—目标理论(背诵,2009 简答)四:今世的领导观1.领导者—成员互换理论(认识)2.交易型—改革型领导(背诵)3.魅力型—愿景型领导(背诵,2015 名解)4.团队领导(不看)五: 21 世纪的领导事项(背诵,2013 简答)第 18 章控制导论一:控制的含义及其重要性1.控制的含义(背诵, 2014 名解)2.控制的重要性(背诵)二:控制过程(背诵)三:对组织绩效的控制1.组织绩效的含义(背诵,2009 简答、 2018 名解)2.组织绩效的丈量(背诵,2010 简答、 2018 简答)四:用来丈量组织绩效的工具1.前馈 / 同期 / 反应控制(背诵, 2011 名解、 2017 判断)2.财务控制(认识)3.均衡记分卡(认识)4.信息控制(认识)5.标杆管理(认识)五:今世的控制事项(不看)第 19 章营运管理一:营运管理的角色(只背营运管理的含义及其重要性和营运管理的战略作用,其余的能够不看)二:什么是价值链管理以及它为何很重要(背,2015 名解)三:利用价值链管理来管理营运1.价值链战略(认识, 2013 选择)2.价值链管理的阻碍(背诵)四:现在的营运管理事项(只背诵批量定制和精益组织,2013 名解)。

罗宾斯《管理学》第九版笔记考研经典笔记

罗宾斯《管理学》第九版笔记考研经典笔记

斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记第Ⅰ篇绪论第一章管理者与组织导论一、谁是管理者(1)管理者:组织中指挥他人活动的人,他们拥有各种头衔。

(2)操作者:非管理人员,他们直接从事某项工作或任务,不具有监督别人工作的责任。

(3)组织:指一种有人们组成的,具有明确的和系统性结构的实体。

(4)管理者分类:基层管理者中层管理者高层管理者。

二、什么是管理和管理者做什么1、管理的定义:(1)管理:通过协调和监督他人的活动,有效率和有效果地完成工作。

(2)效率:指以尽可能小的投入获得尽可能多的产出。

(方法)效果:所从事的工作和活动有利于组织达到其目标。

(结果)两者关系:管理不仅关系到使活动达到目标,而且要做得尽可能有效率。

低水平管理绝大多数是由于无效率和无效果,或者是通过牺牲效率来取得效果。

2、管理的职能:(1)计划:确定目标,制定目标,制定战略,以及开发分计划以协调活动。

(2)组织:决定需要做什么,怎么做,由谁去做。

(3)领导:指导和激励所有参与者以及解决冲突。

(4)控制:对活动进行监控以确保其按计划完成。

3、管理者角色(亨利·明茨伯格):(1)管理者角色:特定的管理行为范畴①涉及人际关系:挂名首脑、领导者、联络者②涉及信息传递:监听者、传播者、发言人③涉及决策制定:企业家、混沌驾御者、谈判者(2)管理者角色与传统管理职能理论(概念技能、沟通技能、效果技能人际技能)的关系:①职能方法仍然代表着将管理者的工作概念化的最有效方法。

②管理者角色实质上与四种职能是一致的。

4、有效的管理者与成功的管理者(弗雷德·卢森斯)①成功的管理者(提升最快的管理者)强调网络关系活动;而有效的管理者(绩效最佳的管理者)强调沟通。

②两者关系的意义:这个结果指出社交和政治技巧对于在组织中晋升是重要的[从传统管理、沟通、人力资源管理、网络联系活动者]随着层次的晋升,从事更多计划、组织、控制、而从事更少领导。

罗宾斯《管理学》笔记

罗宾斯《管理学》笔记

第一章绪论一、管理的涵义人类的共同劳动资源(人、财、物、信息、时间)共同目标定义:为实现预定目标而进行的计划、组织、人员配备、领导、控制(孔茨)或合理组织和有效利用有限资源以达到既定目标的过程。

管理的实质是一种手段、工具,不是目的。

管理的作用在于它的有效性,追求效率与效果的统一。

效率是以较少的代价完成活动,涉及活动的方式。

即正确地做事效果指目标达成程度,涉及活动的结果。

即做正确的事好的管理在于把对的事情做得更好。

低水平的管理表现在:1)无效率(某些政府部门的办事程序)2)无效果(某些企业的库存积压产品)3)牺牲效率的效果[例] 90年代中期,国家进行了金融体制改革,国有银行开始向商业银行转变,在这种形势下,各行纷纷打算拓展自己的业务。

某银行也制定了一个长远规划:通过不断增设营业部,在五年之内,把每年的储蓄额提高到20亿元。

规划中的另一个目标是,一旦每年的储蓄额达到20亿,那么年利润要达到2亿元。

经过几年的努力,该行在各地开设了20个营业部,而且在规定的时间内也达到了储蓄额为20亿元的目标,只有一件事出了差错:它不是赚了2亿元,而是亏了近5000万元,使自身陷入困境,连掉头的机会也微乎其微。

------答:有效果,无效率二、管理的基本特征1、管理是一种社会现象。

(只要有人类社会存在,就有管理活动)管理产生的二个条件:二人以上的集体活动共同的目标管理是社会化劳动的产物,可追溯到原始社会。

2、管理的载体是组织,管理总是存在于一定的组织之中。

什么是组织?3、操作者:管理者:有下属向其汇报工作。

上层包括中层基层共同任务:设计和维持一种环境,使人们努力工作以实现既定目标。

4.管理的核心是处理各种人际关系。

5、管理的职能法约尔:计划、组织、指挥、协调、控制孔茨:计划、组织、人员配备、领导、控制6、管理工作的普遍性管理工作具有普遍性,无论他在何处,所履行的职责有内在共同性。

组织的类型(如企业、政府部门、学校)组织的规模(如小公司与大公司)组织中的层次跨区域的可转移性计划组织领导控制基层管理者 15% 24% 51% 10%中层管理者 18% 33% 36% 13%高层管理者 28% 36% 22% 14%7、管理与经营管理经营条件:社会化劳动的产物商品经济的产物背景:原始社会奴隶社会末期目的:提高效率提高效益角度:内向性(资源的组织利用)外向性(环境)适用:一切组织企业三、管理的性质1.管理的二重性:自然属性:管理与生产力、社会化大生产相联系的性质。

斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记

斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记

管理学教案与讲义(2010年3月修订)三亚学院二○一○年三月三亚学院《管理学》课程教案首页课程编号02100004 课程名称管理学任课教师皮永华等职称所在学院管理学院总学时48 理论学时48 实践学时课程学分 3 课程性质专业基础课授课地点多媒体教室授课班级管理学院所有管理类专业班级学生人数课程地位与作用管理学是一门管理学科的基础课程,同时又是一门范围极广的综合性的学科。

本课程是为管理专业本科生开设的专业基础课,是管理类本科生的必修课程,在四年的学习中,起着引导学生入门及初步养成管理思维模式的作用。

课程总体目标该课程系统地讲述了管理学的基本理论、管理思想的演变和全球的管理实践活动。

它引导学员对与管理相关的文化、社会责任、道德以及全球化等行问题进探讨,使学员了解管理学的历史和发展,对计划、组织、领导和控制等管理职能有一个清晰的认识,从而真正领悟管理的真谛。

选用教材、参考书目及多媒体课件教材[美]斯蒂芬·罗宾斯、玛丽·库尔特,《管理学:原理与实践》,机械工业出版社,2010。

参考书1.《管理的实践》,彼得·德鲁克,机械工业出版社,2006年2. 《竞争战略》,迈克尔·波特,华夏出版社,2005年。

3.《管理工作的本质》,亨利·明茨伯格,人民大学出版社,20124.《科学管理原理》,弗雷德里克·泰勒,北京理工大学出版社,20125.周三多,管理学(第二版),北京:高等教育出版社,2005多媒体自编课程总体设计章序内容学时理论学时实验学时第一章管理者与管理 3第二章管理环境 3第三章决策基础 4第四章计划工作的基础 4第五章组织结构与文化 4第六章人事与人力资源管理 2第七章变革与创新管理 2第八章个体行为基础 4第九章认识群体与管理工作团队 4第十章激励和奖励员工 4第十一章领导与信任 4第十二章沟通与人际交往技能 3第十三章控制的基础 4第十四章技术与运作管理 3 备注:选用教材及参考书须注明书名、出版社、出版年月等版本信息。

斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记-罗宾斯--管理学笔记

斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记-罗宾斯--管理学笔记

斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记-罗宾斯--管理学笔记斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记第Ⅰ篇绪论第一章管理者与组织导论一、谁是管理者(1)管理者:组织中指挥他人活动的人,他们拥有各种头衔。

(2)操作者:非管理人员,他们直接从事某项工作或任务,不具有监督别人工作的责任。

(3)组织:指一种有人们组成的,具有明确的和系统性结构的实体。

(4)管理者分类:基层管理者中层管理者高层管理者。

二、什么是管理和管理者做什么1、管理的定义:(1)管理:同别人一起或通过别人使活动完成得更有效的过程。

这一过程体现在计划、组织、领导和控制的职能成基本活动中。

(2)效率:只输入与输出关系,涉及使完成活动的职员最小化。

(方法)效果:与活动的完成,即与目标的实现相联系。

(结果)两者关系:管理不仅关系到使活动达到目标,而且要做得尽可能有效率。

低水平管理绝大多数是由于无效率和无效果,或者是通过牺牲效率来取得效果。

2、管理的职能:(1)计划:确定目标,制定目标,制定战略,以及开发分计划以协调活动。

(2)组织:决定需要做什么,怎么做,由谁去做。

(3)领导:指导和激励所有参与者以及解决冲突。

(4)控制:对活动进行监控以确保其按计划完成。

3、管理者角色(亨利·明茨伯格):(1)管理者角色:特定的管理行为范畴①涉及人际关系:挂名首脑、领导者、联络者②涉及信息传递:监听者、传播者、发言人③涉及决策制定:企业家、混沌驾御者、谈判者(2)管理者角色与传统管理职能理论的关系:①职能方法仍然代表着将管理者的工作概念化的最有效方法。

②管理者角色实质上与四种职能是一致的。

4、有效的管理者与成功的管理者(弗雷德·卢森斯)①成功的管理者(提升最快的管理者)强调网络关系活动;而有效的管理者(绩效最佳的管理者)强调沟通。

②两者关系的意义:这个结果指出社交和政治技巧对于在组织中晋升是重要的[从传统管理、沟通、人力资源管理、网络联系活动者]随着层次的晋升,从事更多计划、组织、控制、而从事更少领导。

管理学.罗宾斯.考试重点

管理学.罗宾斯.考试重点

管理学.罗宾斯.考试重点第一篇:管理学.罗宾斯.考试重点导论1.效率和效果的关系效率指尽可能少的投入获得尽可能多的产出效果即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标效率是关于做事的方式,而效果涉及结果,或者说达到组织的目标2.为什么管理是科学与艺术的统一管理学是一门科学,它具有科学的规律性,严密的程度性和先进的技术性,是一种反应客观规律的综合的知识体系。

管理学又是一门艺术,是因为艺术的含义是指能够熟练的运用知识,并且通过巧妙的技能来达到某种效果,而有效的管理活动正需要如此。

环境1.外部环境是指对组织绩效造成潜在影响的外部力量和机构。

2.强文化是强烈拥有并广泛共享基本价值观念的文化。

雇员对组织的基本价值观的接受程度和承诺程度越大,文化就越强。

文化强弱取决于组织的规模,历史,雇员的流动程度及文化起源的强烈程度。

3.组织文化是组织成员共有的价值和信念体系,这一体系在很大程度上决定了组织成员的行动方式。

4.什么是企业的一般环境与具体环境一般环境的构成要素包括广泛的经济、政治/法律、社会文化、人口统计、技术和全球条件具体环境的构成要素包括顾客、供应商、竞争者和公众压力集团5.组织文化的功能凝聚功能,导向功能,约束功能,激励功能,辐射功能,协调功能计划1.计划:计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。

其二是计划形式,是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。

2.决策:决策是决定的意思, 它是为了实现特定的目标, 根据客观的可能性, 在占有一定信息和经验的基础上, 借助一定的工具、技巧和方法, 对影响目标实现的诸因素进行分析、计算和判断选优后, 对未来行动作出决定。

3.战略:就是设计用来开发核心竞争力、获取竞争优势的一系列综合的、协调的约定和行动。

罗宾斯的管理学笔记

罗宾斯的管理学笔记

斯蒂芬.p.罗宾斯的《管理学》笔记(1-6章)第一章绪论一、管理的涵义人类的共同劳动资源(人、财、物、信息、时间)共同目标定义:为实现预定目标而进行的计划、组织、人员配备、领导、控制(孔茨)或合理组织和有效利用有限资源以达到既定目标的过程。

•管理的实质是一种手段、工具,不是目的。

•管理的作用在于它的有效性,追求效率与效果的统一。

效率是以较少的代价完成活动,涉及活动的方式。

即正确地做事效果指目标达成度,涉及活动的结果。

即做正确的事好的管理在于把对的事情做得更好。

低水平的管理表现在:1)无效率(某些政府部门的办事程序)2)无效果(某些企业的库存积压产品)3)牺牲效率的效果[例]90年代中期,国家进行了金融体制改革,国有银行开始向商业银行转变,在这种形势下,各行纷纷打算拓展自己的业务。

某银行也制定了一个长远规划:通过不断增设营业部,在五年之内,把每年的储蓄额提高到20亿元。

规划中的另一个目标是,一旦每年的储蓄额达到20亿,那么年利润要达到2亿元。

经过几年的努力,该行在各地开设了20个营业部,而且在规定的时间内也达到了储蓄额为20亿元的目标,只有一件事出了差错:它不是赚了2亿元,而是亏了近5000万元,使自身陷入困境,连掉头的机会也微乎其微。

------答:有效果,无效率二、管理的基本特征1、管理是一种社会现象。

(只要有人类社会存在,就有管理活动)管理产生的二个条件:二人以上的集体活动共同的目标管理是社会化劳动的产物,可追溯到原始社会。

2、管理的载体是组织,管理总是存在于一定的组织之中。

什么是组织?3、操作者:管理者:有下属向其汇报工作。

上层包括中层共同任务:设计和维持一种环境,使人们努力工作以基层实现既定目标。

4.管理的核心是处理各种人际关系。

5、管理的职能法约尔:计划、组织、指挥、协调、控制孔茨:计划、组织、人员配备、领导、控制6、管理工作的普遍性管理工作具有普遍性,无论他在何处,所履行的职责有内在共同性。

罗宾斯的管理学笔记

罗宾斯的管理学笔记

罗宾斯的<管理学>笔记斯蒂芬.p.罗宾斯的《管理学》笔记(1-6章)第一章绪论一、管理的涵义人类的共同劳动资源(人、财、物、信息、时间)共同目标定义:为实现预定目标而进行的计划、组织、人员配备、领导、控制(孔茨)或合理组织和有效利用有限资源以达到既定目标的过程。

•管理的实质是一种手段、工具,不是目的。

•管理的作用在于它的有效性,追求效率与效果的统一。

效率是以较少的代价完成活动,涉及活动的方式。

即正确地做事效果指目标达成度,涉及活动的结果。

即做正确的事好的管理在于把对的事情做得更好。

低水平的管理表现在:1)无效率(某些政府部门的办事程序)2)无效果(某些企业的库存积压产品)3)牺牲效率的效果[例] 90年代中期,国家进行了金融体制改革,国有银行开始向商业银行转变,在这种形势下,各行纷纷打算拓展自己的业务。

某银行也制定了一个长远规划:通过不断增设营业部,在五年之内,把每年的储蓄额提高到20亿元。

规划中的另一个目标是,一旦每年的储蓄额达到20亿,那么年利润要达到2亿元。

经过几年的努力,该行在各地开设了20个营业部,而且在规定的时间内也达到了储蓄额为20亿元的目标,只有一件事出了差错:它不是赚了2亿元,而是亏了近5000万元,使自身陷入困境,连掉头的机会也微乎其微。

------答:有效果,无效率二、管理的基本特征1、管理是一种社会现象。

(只要有人类社会存在,就有管理活动)管理产生的二个条件:二人以上的集体活动共同的目标管理是社会化劳动的产物,可追溯到原始社会。

2、管理的载体是组织,管理总是存在于一定的组织之中。

什么是组织?3、操作者:管理者:有下属向其汇报工作。

上层包括中层共同任务:设计和维持一种环境,使人们努力工作以基层实现既定目标。

4.管理的核心是处理各种人际关系。

5、管理的职能法约尔:计划、组织、指挥、协调、控制孔茨:计划、组织、人员配备、领导、控制6、管理工作的普遍性管理工作具有普遍性,无论他在何处,所履行的职责有内在共同性。

管理学笔记-罗宾斯

管理学笔记-罗宾斯

Ⅰ绪论第一章管理与组织导论1、管理者:通过协调他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现组织目标的目的的人。

2、管理:一个协调工作活动的过程,以便能够有效和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。

3、是么是效率?什么是效果?以及二者关系。

(1)效率:以尽可能少的投入获得尽可能多的产出;(方式、资源利用)(2)效果:通常指“做正确的事”,即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标;(结果、目标达成)(3)二者关系:效率涉及活动的方式,效果涉及活动的结果,他们相互联系。

高效率与高效果是相辅相成的,不良的管理通常既是低效率也是低效果或通过牺牲效率达到效果的。

因此,管理不仅要注重效果,而且要尽可能的注重效率。

4、管理的职能和过程:(1)计划:定义组织的目标,制定战略和计划以实现组织的目标;(2)组织:设计结构以执行计划;(3)领导:激励下属,影响个体或团体,有效的沟通以及处理雇员的行为问题;(4)控制:包括监督,比较和改进组织的绩效。

管理过程是指一组进行中的决策和行动,包括计划,组织,领导和控制。

5、亨利·明茨伯格的十种管理角色理论:(1)人际关系角色:包含了人与人以及其他具有礼仪性和象征性的职责,挂名首脑、领导者、联络者;(2)信息传递角色:包括接受、收集和传播信息,监听者、传播者、发言者;(3)决策制定角色:是做出抉择的活动,企业家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者。

6、罗伯特·卡茨主张的管理者的三种基本技能:(1)技术技能:熟悉和精通某种特定专业领域的知识;(低层管理)(2)人际技能:具有良好人际技能的管理者能够使员工做出最大的努力;(中层管理)(3)概念技能:管理者对复杂情况进行抽象和概念化得技能。

(高层管理)7、用系统观点解释管理者做什么:(1)系统:是一组相互关联和相互依赖的组成部分,它们共同构成一个系统的整体;(2)存在两种基本系统:封闭系统和开放系统;封闭系统:不与它所处的环境发生相互作用,不受环境的影响;开放系统:动态地与它所处的环境发生相互作用。

管理学罗宾斯笔记

管理学罗宾斯笔记

管理学笔记第ⅰ篇导论第一章管理者与管理一、谁是管理者(1)管理者:组织中指挥他人活动的人,他们拥有各种头衔。

(2)操作者:非管理人员,他们直接从事某项工作或任务,不具有监督别人工作的责任。

(3)组织:指一种有人们组成的,具有明确的和系统性结构的实体。

(4)管理者分类:基层管理者中层管理者高层管理者。

二、什么是管理和管理者做什么1、管理的定义:(1)管理:同别人一起或通过别人使活动完成得更有效的过程。

这一过程体现在计划、组织、领导和控制的职能成基本活动中。

(2)效率:只输入与输出关系,涉及使完成活动的职员最小化。

(方法)效果:与活动的完成,即与目标的实现相联系。

(结果)两者关系:管理不仅关系到使活动达到目标,而且要做得尽可能有效率。

低水平管理绝大多数是由于无效率和无效果,或者是通过牺牲效率来取得效果。

2、管理的职能:法约尔:计划、组织、指挥、协调、控制孔茨:计划、组织、人事、领导、控制现阶段管理职能主要指:计划、组织、领导、控制(1)计划:确定目标,制定目标,制定战略,以及开发分计划以协调活动。

(2)组织:决定需要做什么,怎么做,由谁去做。

(3)领导:指导和激励所有参与者以及解决冲突。

(4)控制:对活动进行监控以确保其按计划完成。

3、管理者角色(亨利·明茨伯格):(1)管理者角色:特定的管理行为范畴①涉及人际关系:挂名首脑、领导者、联络者A:挂名首脑:象征性,必须覆行许多法律和社会性的义务。

B:领导者:激励直属,人员配备、培训和交往的职责。

C:联络者:维护自行发展起来的外部接触和联系网络,向人们提供恩惠和住处。

②涉及信息传递:监听者、传播者、发言人D:监听者:阅读、谈话来了解公众兴趣变化和竞争对手情况。

E:传播者:向组织成员传递信息。

F:发言人:代表组织向外界表态。

③涉及决策制定:企业家、混沌驾御者、谈判者G:企业家:发起和监督那些将改进组织绩效的新项目。

H:混乱驾驭者:采取纠正行动应付那些未预料的问题。

【学姐推荐】2016对外经贸大学行政管理考研罗宾斯《管理学》终极笔记

【学姐推荐】2016对外经贸大学行政管理考研罗宾斯《管理学》终极笔记

【名师复习提点】对于行政管理专业的复习要做到:第一:对知识点进行透彻理解(七月初之前)行政管理专业不考察数学,但知识点具有较强的理论性,也跟政府管理的实践结合紧密,只有前期透彻的理解,才能为后期的记忆和答题方法、练习打下基础,通常要把书看2-3遍,提炼出一个初步的框架,在理解阶段,不宜做笔记。

第二:对重要考点进行精确记忆(七月份-11月初)行政管理专业考试要求对知识点要有精准熟练的记忆,名词解释、简答题才能做到尽量不丢分,只有博闻强识才能让论述题和案例题显得有功底,对重要考点的记忆,是高分的关键和保障!这方面老师会给予大家精确的考点,同时帮助大家梳理出知识的框架和体系。

第三:努力提升答题方法与技巧(11月初-考试前一天)行政管理专业考试既注重基础性,同时拥有一定的灵活性和时政性,要求能够做到精密结合,理论前沿,政府管理实践热点,出题老师学术动态等,对题目做出最恰当的剖析与阐述,通常要求字数得当、形式规范、逻辑完整、角度全面、述论结合,从而形成一篇卓尔不群的,能够让你脱颖而出的优秀试卷。

这部分要经过三次左右的全真模拟考试来实现,在做题中,改掉毛病,弥补短板,打开思路。

管理学罗宾斯第Ⅳ篇组织第十章组织的基础1、组织结构组织的框架体系,表现为复杂性,正规化和集权化的程度。

组织结构成分:(1)复杂性─指组织的分化的程度(2)正规化─指组织依靠规则和程序引导员工行为的程度(3)集权化─指组织决策制定权力的分布(4)分权化─决策制定权力授予下层人员组织设计―――设立或变革组织结构.2、组织设计的基本概念-(组织设计经典原则)①劳动分工:个人专门从事某部分活动而不全部活动优点:体现在经济效率性方面,它使不同工人拥有的多样技能得到有效的利用;在不断重复中,技能得到提高,时间得到有效的利用;在不断重复中,技能得到提高,时间浪费得到减少,培训变得更加容易,花费也更少。

缺点:导致人员非经济性,过度的劳动分工造成了厌倦、疲劳、压力、低生产率、劣质品,常旷工和高离职流动率。

管理学罗宾斯笔记

管理学罗宾斯笔记

管理学笔记第ⅰ篇导论第一章管理者与管理一、谁是管理者(1)管理者:组织中指挥他人活动的人,他们拥有各种头衔。

(2)操作者:非管理人员,他们直接从事某项工作或任务,不具有监督别人工作的责任。

(3)组织:指一种有人们组成的,具有明确的和系统性结构的实体。

(4)管理者分类:基层管理者中层管理者高层管理者。

二、什么是管理和管理者做什么1、管理的定义:(1)管理:同别人一起或通过别人使活动完成得更有效的过程。

这一过程体现在计划、组织、领导和控制的职能成基本活动中。

(2)效率:只输入与输出关系,涉及使完成活动的职员最小化。

(方法)效果:与活动的完成,即与目标的实现相联系。

(结果)两者关系:管理不仅关系到使活动达到目标,而且要做得尽可能有效率。

低水平管理绝大多数是由于无效率和无效果,或者是通过牺牲效率来取得效果。

2、管理的职能:法约尔:计划、组织、指挥、协调、控制孔茨:计划、组织、人事、领导、控制现阶段管理职能主要指:计划、组织、领导、控制(1)计划:确定目标,制定目标,制定战略,以及开发分计划以协调活动。

(2)组织:决定需要做什么,怎么做,由谁去做。

(3)领导:指导和激励所有参与者以及解决冲突。

(4)控制:对活动进行监控以确保其按计划完成。

3、管理者角色(亨利·明茨伯格):(1)管理者角色:特定的管理行为范畴①涉及人际关系:挂名首脑、领导者、联络者A:挂名首脑:象征性,必须覆行许多法律和社会性的义务。

B:领导者:激励直属,人员配备、培训和交往的职责。

C:联络者:维护自行发展起来的外部接触和联系网络,向人们提供恩惠和住处。

②涉及信息传递:监听者、传播者、发言人D:监听者:阅读、谈话来了解公众兴趣变化和竞争对手情况。

E:传播者:向组织成员传递信息。

F:发言人:代表组织向外界表态。

③涉及决策制定:企业家、混沌驾御者、谈判者G:企业家:发起和监督那些将改进组织绩效的新项目。

H:混乱驾驭者:采取纠正行动应付那些未预料的问题。

罗宾斯《管理学》识记要点归纳

罗宾斯《管理学》识记要点归纳

罗宾斯《管理学》识记要点归纳第Ⅰ篇绪论第一章管理与组织导论一、谁是管理者1.管理者在哪些方面不同于非管理人员?答:协调其他人的工作——区分了管理岗位与非管理岗位。

2.说明为什么并不总能很容易地确定谁是组织中的管理员。

答:组织以及工作正在变化的性质模糊了管理者与非管理雇员之间的界限,许多传统的职位现在都包括了管理性的活动,特别是在团队中(团队成员通常要制定计划、决策以及监督自己的绩效),非管理雇员也承担着过去是管理者的一部分职责。

补充:⑴管理者:管理者是这样的人,他通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现组织的目标。

3.对比三种不同的管理层次。

答:①基层管理者是最低层的管理人员,他们管理着非管理雇员所从事的工作,这些工作生产和提供组织的产品。

②中层管理者包括所有处于基层和高层之间的各个管理层次的管理者,这些管理者管理着基层管理者。

③高层管理者处于或接近组织顶层,他们承担着制定广泛的组织决策、为整个组织制定计划和目标的责任。

注:并不是所有的组织都具有金字塔形的组织结构,但都需要某个人来扮演管理者的角色,即需要有人来协调工作和活动,以便能够同别人一起或者通过别人来实现组织的目标。

二、什么是管理和管理者做什么补充:⑴管理:定义为一个协调工作活动的过程,以便能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。

要点:①过程代表了一系列进行中的有管理者参与的职能或活动,这些职能一般划分为计划、组织、领导和控制。

②协调其他人的工作——区分了管理岗位与非管理岗位。

③有效率和有效果地完成组织的工作活动。

4.如何理解管理是一个过程。

答:上面要点①。

5.定义效率和效果。

答:①效率是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出。

通常指的是“正确地做事”,即不浪费资源。

②效果通常是指“做正确的事”,即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标。

③可见,效率是关于做事的方式;效果是指实现组织目标的程度,涉及事情的结果。

6.解释效率和效果对管理的重要性。

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第Ⅱ篇定义管理者的领域第三章组织文化与环境:约束力量一、管理者:万能的还是象征性的①管理万能论管理万能论:认为管理者对组织的成败负有直接责任,它在管理学理论和社会中占主导地位。

②管理象征论管理象征论:管理者对实质性的组织成果起着极为有限的作用,因为大量的因素是管理者所不能控制的,管理者在很大程度上影响着象征性的效果。

③现实是两种观点的综合:每一个组织中都存在着限制管理者决策的内部约束力量(组织文化)和外部约束(组织环境),但在一个相当大的范围内,管理者能对组织的绩效施加重大影响。

二、组织文化1、什么是组织文化(1)组织文化:是组织成员共有的价值观、行为准则、传统习俗和做事的方式,它影响了组织成员的行为方式。

(2)含义:1、文化是一种感知,个人基于在组织中所见、所闻、所经历的一切来感受组织的文化。

2、尽管个人具有不同的背景或出于不同的等级,他们仍往往采用相似的术语来描述组织的文化。

2、组织文化是一个描述性术语,它与成员如何看待组织有关,而无论他们是否喜欢他们的组织,是描述不是评价。

(3)表述组织文化的七个维度:①成果导向②员工导向③团队导向④进取性⑤稳定性⑥创新与风险承受力⑦关注细节2、文化的来源组织文化的来源:1、创始人的倾向性和假设2、第一批成员从自己的经验中领悟的东西3、强文化和弱文化(1)强文化:强烈拥有并广泛共享的基本价值观的组织。

(2)强文化作用:强文化传递那种选择是可取的,那种选择是不可取的信息,在很大程度上制约了管理者的决策。

(3)一个组织文化的强弱或居于其间与否,取决于组织的规模、历史、雇员的流动程度及文化起源的强烈程度。

4、员工如何学习文化:故事、仪式、有形信条和语言5、当今的管理者应该考虑的四个问题:创建道德的文化、创建创新的文化、创建回应顾客的文化、培养工作场所工作境界(意义明确的目的,关注个体发展,信任与开放,给员工授权,容忍员工表达自己)三、环境1、环境的定义(1)环境:指对组织绩效起着潜在影响的外部机构或力量,分为一般环境和具体环境。

(2)一般环境与具体环境①一般环境:包括那些对组织有潜在影响,但其相互关系尚不清晰的力量。

这些力量主要有:经济条件、政治法律条件、社会文化条件、人口条件、技术条件和全球条件。

②具体环境:与实现组织目标直接相关的那部环境、组织的具体环境的相关要素有:顾客、供应商、竞争者、压力集团。

③一般环境与具体环境关系:一个具体环境因素经过一段时间会转变成一般环境因素,反之亦然2、评价环境的不确定性①环境的不确定性:㈠变动程度:Ⅰ动态环境:组织环境要素大幅度改变;Ⅱ稳态环境:组织环境要素变化很小㈡复杂程度:指组织环境中的要素数量及组织所拥有的与这些要素相关的知识广度。

稳定的和简单的环境是相当确定的,而越是动态和复杂的环境,其不确定性越大。

利益相关群体关系管理3、组织及其环境:①一个组织是一个与其具体环境相互作用,相互依存的系统,并随时注意其一般环境的潜在作用。

②具体环境供应商、顾客、竞争者、政府、压力集团。

③一般环境㈠经济条件:利益、通胀率、可支配收入的变动、证券市场指数以及一般商业周期。

㈡政治条件:包括一个组织在其中经营的所在国的总体稳定性及政府首脑对工商企业的作用所持的具体态度。

㈢社会条件:管理当局必须使其经营适应所在社会变化中的社会预期㈣技术条件2016年考研真题答题黄金攻略名师点评:认为只要专业课重点背会了,就能拿高分,是广大考生普遍存在的误区。

而学会答题方法才是专业课取得高分的关键。

下面易研老师以经常考察的名词解释、简答题、论述题、案例分析为例,来讲解标准的答题思路。

(一)名词解析答题方法【考研名师答题方法点拨】名词解释最简单,最容易得分。

在复习的时候要把参考书中的核心概念和重点概念夯实。

近5-10年的真题是复习名词解释的必备资料,通过研磨真题你可以知道哪些名词是出题老师经常考察的,并且每年很多高校的名词解释还有一定的重复。

我们的考研专业课对每个科目都收集了重点名词,不妨作为复习的参考。

专业课辅导名师解析:名词解析答题方法上要按照核心意思+特征/内涵/构成/案例,来作答。

①回答出名词本身的核心含义,力求尊重课本。

这是最主要的。

②简答该名词的特征、内涵、或者其构成、或者举一个案例加以解释。

如果做到①②,基本上你就可以拿满分。

③如果除非你根本不懂这个名词所云何事,或者压根没见过这个名词,那就要运用类比方法或者词义解构法,去尽可能地把握这个名词的意思,并组织下语言并加以润色,最好是以很学术的方式把它的内涵表述出来。

【名词解释答题示范】例如:“A”。

第一,什么是A(核心意思,尊重课本)第二,A的几个特征,不必深入解释。

第三,A的5点内涵。

【名词解释题答题注意事项】第一,控制时间作答。

由于名词解释一般是第一道题,很多考生开始做题时心态十分谨慎,生怕有一点遗漏,造成失分,故而写的十分详细,把名词解释写成了简答或者论述,造成后面答题时间紧张,专业课老师提示,要严格控制在5分钟以内。

第二,专业课资深咨询师提醒大家,在回答名词解释的时候以150-200字为佳。

如果是A4的纸,以5-8行为佳。

(二)名词辨析答题方法【考研名师答题方法点拨】这道题目可以作为“复合型名词解析”来解答。

最主要的还是要解释清楚题目中的重要名词。

对于答题思路,还是按照我们总结的“三段论”的答题模式。

一般可以归类为“A是…”“A和B…”“AB和C”的关系三种类型,分别做答。

【名词辨析答题示范】例如“A就是B”。

(专业课老师解析:这属于“A和B…”类型的题目)第一,A的定义。

第二,B的定义。

第三,总结:A与B的关系。

【名词辨析题答题注意事项】第一,不能一上来就辨析概念之间的关系。

如果先把题目中的相关概念进行阐释,会被扣除很多分数,甚至大部分分数,很多考生很容易忽视这一点。

第二,控制时间。

辨析题一般是专业课考试最前面的题目,一般每道题350-400字就可以,时间控制在10分钟以内,篇幅占到A4纸的半页为佳。

(三)简答题答题方法【考研名师答题方法点拨】简答题难度中等偏下,主要是考察考生对于参考书的重要知识点的记忆和背诵程度。

往往是“点对点”的考察。

一般不需要跨章节组织答案。

因此,只要大家讲究记忆方法,善于记忆,记忆5-7遍,就可以保证这道题目基本满分。

简答题采用“定义+框架+总结”答题法。

①首先把题干中涉及到的最重要的名词(也叫大概念)进行阐述,就像解答名词解释一样。

这一环节不能省略,否则无意中丢失很多的分数,这是很多考生容易忽视的一点。

②读懂题意,列要点进行回答。

回答要点一般3-5点,每条150-200字。

③进行简单的总结,总结多为简单评析或引申。

【答题示范】例如“简答A的职能。

”第一,A的定义。

(不能缺少)第二,A的3大职能。

(主体部分)第三,总结评析。

【简答题答题注意事项】第一,在回答简答题的时候,要采取“总-分-总”答题结构。

即在回答要点之前进行核心名词含义的阐释,最后写几句起总结的话,这样不会给人一种太突兀的感觉。

第二,在回答的时候字数一般在600-800字为佳,时间为15-20分钟。

通常字数应该是本题分值的至少30倍,即,1分至少30个字。

第三,如果课本没有明确答案,那你也不能拍脑门乱写,好的策略是向课本靠拢,将相关的你能够想到的内容往4×150里套就行了。

关键在于有条理又能自圆其说,你如果能结构清晰、条分缕析的把题答完,你肯定可以得满分。

(四)论述题答题方法【考研名师答题方法点拨】论述题属于中等偏上难度的题目,分值往往也比较大,考察对学科整体的把握和对知识点的灵活运用,进而运用理论知识来解决现实问题的能力。

但是,如果我们能够洞悉论述题的本质,其实回答起来还是非常简单的。

论述题,从本质上看,是考察对多个知识点的综合运用能力。

因此答案的组织往往是横贯全书,跨章节的。

这就要求我们必须对课本的整体框架和参考书的作者的写书的内部逻辑。

这一点是专业课讲授的重点,特别是对于跨专业的考生来说,要做到这一点,难度非常大,同时也很必要。

考研论述题答题攻略:论述题“3w答题法”,即what,why,how。

是什么,为什么,怎么办。

答题结构上“总—分—总”,开头要阐述背景,解释相关的名词,然后分析问题的原因和必要性,罗列要点,最后要做总结,还是那句话,不要给人留下突兀的感觉。

①阐释论述题中重要的相关概念,并把论述题中重要的核心理论要点写出来。

这部分是考察书本的理论知识的掌握,是后面展开分析的基础。

②要分析问的原因或者必要性。

这部分构成了论述题中的“论”,要写的像论文里面的分论点,对于每一个分论点要适当的“述”。

这是论述题的关键,结合课本,选好切入的角度至关重要。

③提出自己合理化的建议,并在最后做总结或者展望。

【论述题答题方法注意事项提示】第一,紧扣理论。

先阐释清楚相关的概念和核心理论。

第二,回答的视角要广,角度要多,不能拘泥于一两个点。

但是条数也不宜过多,在5-8条为好。

第三,要点之间要有条理性。

论述题字数在1500左右。

用时为25-30分钟。

第四,如果没有案例分析题,论述题一般是最后一道考题,分值较大,需要考生合理规划时间,每道论述题至少留出30分钟以上的时间。

(五)案例分析题答题方法【考研名师答题方法点拨】案例分析考察形式往往看起来比较灵活,给人一种难以驾驭的感觉。

但是案例分析题并不难,与其说是在考察案例,不如说是再考察考生对核心理论的掌握。

一定要透过现象看本质,先理论后结合案例分析,方可获得案例分析题的高分。

考研答题攻略:案例分析要采用“理论——材料分析法”。

第一,仔细阅读案例,寻找涉及到的每一个相关的理论,并在答题的第一部分将理论部分写透。

(这是主要的部分)第二,结合理论分析案例材料。

【案例分析题答题注意事项提示】第一,不要就事论事,要先分析、铺垫理论。

第二,要做到理论和材料的有效结合,不能理论材料两张皮。

结合的方法或为验证理论的正确,或为运用理论对材料的相关问题进行评析,这个需要考生要具体问题具体分析。

第三,案例分析题一般是最后一道考题,分值较大,需要考生合理规划时间,每道案例分析至少留出30分钟以上的时间。

我们有各专业案例分析库,可以供考生练习答题。

【资深名师总结点评】如果想考取专业课135分甚至140以上的高分,答题方法不可忽视。

我们经过长期摸索,总结了一套成熟的考研专业课答题模板。

每年的专业课复习后期,一般是12月份左右,会组织相关的专业课模考,一般考生只要按照总结的模板模拟考试4-5次,就能熟练地掌握高分答题方法和技巧。

这也是为什么我们的学员专业课单科曾创下150满分奇迹的原因!2016年考研高效专业课复习经验指导考研专业课的复习分为六大阶段,六大阶段是考研专业课复习的“六部曲”。

正确的阶段做正确的事,优化每个阶段的复习,才能让考研“更容易”,才能做到“不走弯路,一次成功。

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