北师大《我想》赛课课件
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北师大版三年级语文上册《我想》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
5、争辩研读,深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活,那闰土和作者相比,谁的生 活有 意思呢?同学们!如果要你选择,你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活? 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象,训练口语。 A、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的 感情, 可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢? 请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么? B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ?请同学们齐读最后一段。
帐(táng)(课堂) 筝(xù)(花絮)
堂
絮
悠谷脚丫 软营柔堂遥
感知课文
1.自由读诗歌, “我”想变成什么?为 什么?
2.“我把眼睛装在风筝上,飞上高高的 蓝天,望啊,望——”作者能望到什么? 为什么说“蓝天是我的课堂”?
3.遥远的地方会是哪里?作者飞到那里 干什么?
4.最后一句,“我”要和爸爸妈妈商量
美是到处都有的,对于我们的眼睛, 不是缺少美,而是缺少发现。
——罗丹
当你看到鸟语花香、绿树成荫、 蓝天白云这些美丽的景色时,想到了 什么?让我们一起走进作家的作品中, 去品味生活。
北师大版 三年级 语文 上册 第九单元
高洪波 笔名向川,1951年 生于内蒙古自治区开鲁县,现为 中国作家协会书记处书记。出版 有儿童诗集《大象法官》《我喜 欢你,狐狸》等。儿童诗《我想》 获全国作家协会第一届全国优秀 儿童文学奖。
不过,飞到遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量……
①不过,飞向遥远的地方,
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节,从诗意上看,与 第四节诗是紧密相关的。乍看起来,似乎有 画蛇添足之嫌,把孩子的想象一下子拉到了 现实,与前面的诗句有些不和谐,甚至格格 不入。实际上,正是这句话,形象地表现了 “我”是怎样地沉迷在想象之中,以至于把 想象当成了现实,一想到要飞向遥远的地方, 自己是快乐了,爸爸妈妈是不是放心呢?所以 得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。
6、展开想象,训练口语。 A、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的 感情, 可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢? 请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么? B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ?请同学们齐读最后一段。
帐(táng)(课堂) 筝(xù)(花絮)
堂
絮
悠谷脚丫 软营柔堂遥
感知课文
1.自由读诗歌, “我”想变成什么?为 什么?
2.“我把眼睛装在风筝上,飞上高高的 蓝天,望啊,望——”作者能望到什么? 为什么说“蓝天是我的课堂”?
3.遥远的地方会是哪里?作者飞到那里 干什么?
4.最后一句,“我”要和爸爸妈妈商量
美是到处都有的,对于我们的眼睛, 不是缺少美,而是缺少发现。
——罗丹
当你看到鸟语花香、绿树成荫、 蓝天白云这些美丽的景色时,想到了 什么?让我们一起走进作家的作品中, 去品味生活。
北师大版 三年级 语文 上册 第九单元
高洪波 笔名向川,1951年 生于内蒙古自治区开鲁县,现为 中国作家协会书记处书记。出版 有儿童诗集《大象法官》《我喜 欢你,狐狸》等。儿童诗《我想》 获全国作家协会第一届全国优秀 儿童文学奖。
不过,飞到遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量……
①不过,飞向遥远的地方,
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节,从诗意上看,与 第四节诗是紧密相关的。乍看起来,似乎有 画蛇添足之嫌,把孩子的想象一下子拉到了 现实,与前面的诗句有些不和谐,甚至格格 不入。实际上,正是这句话,形象地表现了 “我”是怎样地沉迷在想象之中,以至于把 想象当成了现实,一想到要飞向遥远的地方, 自己是快乐了,爸爸妈妈是不是放心呢?所以 得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。
北师大第五册3《我想》23PPT课件
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
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演讲完毕,谢谢观看!
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
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导入新课,揭示课题 1、导入:人都有生死。对待生和死,不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大;有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上,有 的重于泰山,有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子?
学生举例,教师评析、小结。 2、根据本课内容,介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌,整体感知诗歌的基本内容
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌,读出各节的真情实感。(对学生把握不准的地方, 可以 引导学生反复朗读,或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情)
对比是常用的一种艺术手法,在诗歌中使用对比,能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌,体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备:多媒体课件。 教学过程
我想把小手 安在桃树上。 牵着万缕阳光, 奏出万首春的乐曲。
我能“牵”住阳光,伟大吗?
课文 生字 词语 问题 资料
我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养。 长呀,长—— 长成一座绿色的篷帐。
脚丫“接”在柳树上, 想想是什么滋味?
三年级上册语文课件-我想∣北师大版 (共16张PPT)
课文讲解
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课文朗读
课文讲解
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一小节:我想变做美丽的桃花,引来欢唱的布谷鸟。 二小节:我想变做扎根土地的柳树,长成“绿色帐篷”。 三小节:我想变做长着眼睛的风筝,在蓝天上学习。 四小节:我变做小花、小草,变做柳絮和蒲公英,飞到“遥远的地方”。
课文讲解
第九单元 · 第一课
我想
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课文导入
说说你 的愿望
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作者简介
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高洪波:1951年生于内蒙古自治区开鲁县,现为中国作 家协会书记处书记。出版 有儿童诗集《大象法官》《我喜欢 你,狐狸》等。儿童诗《我想》获全国作家协会第一届全国 优秀儿童文学奖。《杨树之歌》《在黔灵山上》《草叶上的 歌》被选入小学课本。
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞, 牵着万缕阳光, 悠啊,悠—— 悠出声声春的歌唱。
理解课文
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(1)这里“接”字用的好吗?为什么? (2)“悠哇,悠——”的破折号有什么作用?这样 写有什么好处?
课文讲解
理解课文
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我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地,汲取甜美的营养, 长啊,长—— 长成一座绿色的篷帐。
谢谢观看!
这一节里有哪些动词? “绿色的篷帐”指的是什么? 看到这个词,你眼前出现了什么?
课文讲解
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮, 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
理解课文
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(1)我“望”到了什么? (2)为什么“蓝天是我的课堂”?
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语文三年级上北师大版《我想》课件(21张)
装在风筝上。
带着一串花苞,
伸进湿软的土地, 看白云多柔软,瞧太阳多明亮。
随着风儿悠荡。
汲取甜美的营养。 望啊,望——
悠哇,悠 ——
长啊,长——
蓝天是我的课堂。
悠出布谷鸟的声声歌唱。长成一座绿色的篷帐。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草,绿得生辉, 变小花,开得漂亮。
不过,飞到遥远的地方,
要和爸爸妈妈商量商 量······
成为柳絮和蒲公英,
更是我最大的愿望。
我会飞呀,飞——
飞到遥远的地方。
根据诗歌内容填空。我想变成 _______。
我想变成 _______。
(美丽的桃花、扎根土地的柳树、
长着眼睛的风筝、大自然中的小草、 小花、柳絮和蒲公英。)
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随谷 软
柳瞧 堂
瞧 湿英商
随谷 软
柳堂 堂
瞧 湿英商
桃树 花苞 脚丫 柳树 湿软 汲取 甜美 营养 蓬帐 风筝 柔软 课堂
你真行!选一个你喜欢的词语说一句话。
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我想
Label1
我想把手儿 接在桃树枝上。 带着一串花苞, 随着风儿悠荡。 悠哇,悠 —— 悠出布谷鸟的声声 歌唱。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养。 长啊,长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软,瞧太阳多明亮。 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
我想把手儿 接在桃树枝上。 带着一串花苞, 随着风儿悠荡。 悠哇,悠 —— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
我能悠出布谷鸟的歌声,多么神奇啊! 春天的山谷,布谷鸟的叫声在山间回荡, 山坡上盛开着灿烂的桃花,好一幅美妙 的春景图。
北师大版三年级语文上册《我想》公开课ppt-课件
不过,飞到遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量……
①不过,飞向遥远的地方,
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节,从诗意上看,与 第四节诗是紧密相关的。乍看起来,似乎有 画蛇添足之嫌,把孩子的想象一下子拉到了 现实,与前面的诗句有些不和谐,甚至格格 不入。实际上,正是这句话,形象地表现了 “我”是怎样地沉迷在想象之中,以至于把 想象当成了现实,一想到要飞向遥远的地方, 自己是快乐了,爸爸妈妈是不是放心呢?所以 得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。
悠谷脚丫 软营柔堂遥
感知课文
1.自由读诗歌,“我”想变成什么?为什么? 2.“我把眼睛装在风筝上,飞上高高的蓝天, 望啊,望——”作者能望到什么?为什么说“蓝 天是我的课堂”? 3.遥远的地方会是哪里?作者飞到那里干什么? 4.最后一句,“我”要和爸爸妈妈商量什么?
我想把手儿 接在桃树枝上。 带着一串花苞, 随着风儿悠荡。 悠啊,悠—— 悠出布谷鸟声声的歌唱。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养, 长啊,长—— 长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮, 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草,绿得生辉, 变小花,开得漂亮, 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。
美是到处都有的,对于我们的眼睛, 不是缺少美,而是缺少发现。
——罗丹
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秋语文三上《我想》精品课件
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我想
序言
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我想把手儿
作者想什么?
接在桃树枝上。
带着一串花苞, 随着风儿悠荡。
做什么?
悠哇,悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
结果怎样?
我想把
接在桃树枝上 。
带着
,
随着风儿悠荡。
悠哇,悠
悠出 的声声歌唱。
我想把
接在
。
带着
,
随着
。
悠哇,悠——
悠出
。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养, 长啊,长—— 长成一座绿色的帐篷。
我想
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我想把手儿
作者想什么?
接在桃树枝上。
带着一串花苞, 随着风儿悠荡。
做什么?
悠哇,悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
结果怎样?
我想把
接在桃树枝上 。
带着
,
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悠哇,悠
悠出 的声声歌唱。
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悠哇,悠——
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:复旦经济
高考成绩:语文127分
数学142分
英语144分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习,每 天放学回家看半小时报纸,晚上10: 30休息,感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后,格致中学的武亦文遗憾地说 道,“平时模拟考试时,自己总有 一门满分,这次高考却没有出现, 有些遗憾。”
美是到处都有的,对于我们的眼睛, 不是缺少美,而是缺少发现。
——罗丹
当你看到鸟语花香、绿树成荫、 蓝天白云这些美丽的景色时,想到了 什么?让我们一起走进作家的作品中, 去品味生活。
北师大版 三年级 语文 上册 第九单元
高洪波 笔名向川,1951年 生于内蒙古自治区开鲁县,现为 中国作家协会书记处书记。出版 有儿童诗集《大象法官》《我喜 欢你,狐狸》等。儿童诗《我想》 获全国作家协会第一届全国优秀 儿童文学奖。
4.最后一句,“我”要和爸爸妈妈商量什么?
我想把手儿
接在桃树枝上。 带着一串花苞, 随着风儿悠荡。 悠啊,悠—— 悠出布谷鸟声湿软的土地, 汲取甜美的营养, 长啊,长—— 长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛
装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮, 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
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1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分:体会闰土的自 由自在
3、小结:综合闰土给“我”讲的这四件事,我们可以看出闰土 是一个怎样的少年?
重点理解: “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师:“无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?“高墙 上的 四角的天空”又是指什么?这句话表达了“我”怎样的感情? 4、小结:由于环境的不同,闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
课文 生字 词语 问题 资料
我想
我想把小手
我想把脚丫
安在桃树上。
接在柳树上。
带着一串花苞, 伸Байду номын сангаас湿软的土地,
牵着万缕阳光, 汲取甜美的营养。
奏出万首春的乐曲。 长呀,长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软,瞧太阳多明亮,
望呀,望——
蓝天是我的课堂。
课文 生字 词语 问题 资料
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备:课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点:体会含义深刻的句子意思 教学相关资源:相关课件
5、争辩研读,深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活,那闰土和作者相比,谁的生 活有 意思呢?同学们!如果要你选择,你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活? 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
3、小结:综合闰土给“我”讲的这四件事,我们可以看出闰土 是一个怎样的少年?
重点理解: “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师:“无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?“高墙 上的 四角的天空”又是指什么?这句话表达了“我”怎样的感情? 4、小结:由于环境的不同,闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
课文 生字 词语 问题 资料
我想
我想把小手
我想把脚丫
安在桃树上。
接在柳树上。
带着一串花苞, 伸Байду номын сангаас湿软的土地,
牵着万缕阳光, 汲取甜美的营养。
奏出万首春的乐曲。 长呀,长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软,瞧太阳多明亮,
望呀,望——
蓝天是我的课堂。
课文 生字 词语 问题 资料
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备:课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点:体会含义深刻的句子意思 教学相关资源:相关课件
5、争辩研读,深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活,那闰土和作者相比,谁的生 活有 意思呢?同学们!如果要你选择,你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活? 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
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我想把手儿 接在桃树枝上。 带着一串花苞, 随着风儿悠荡。 悠啊,悠—— 悠出布谷鸟声声的歌唱。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养, 长啊,长—— 长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮, 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草,绿得生辉, 变小花,开得漂亮, 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。
4. 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的?
4
这里的革命指的是干什么?
5
为什么说参导朗读。 四.
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一. 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。(拼音略)
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
13.要好好学字 教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上。 教学
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我想把我自己 种在春天的土地上。 种 变小草,绿得生辉, 生辉 变小花,开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草,绿得生辉, 变小花,开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。
随着风儿悠荡。 悠荡
悠啊,悠——
悠出布谷鸟的声声歌唱。
我想把手儿
接在桃树枝上。
带着一串花苞,
随着风儿悠荡。 悠啊,悠——
悠出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫
连在柳树根上。 连
伸进湿软的土地, 湿软 汲取甜美的营养。 汲取
长啊,长——
长成一座绿色的蓬帐。 绿色的蓬帐
我想把脚丫
连在柳树根上。
装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮。 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 ——————————— 种在春天的土地上。 ——————————— 变小草,绿得生辉, 变小花,开得漂亮, 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。
我想把手儿
接在桃树枝上。 接 带着一串花苞,
望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。
我想把手儿 ————————
我想把眼睛 ————————
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接在桃树枝上。 ———————— 带着一串花苞, 随着风儿悠荡。 悠啊,悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。 我想把脚丫 ———————— 连在柳树根上。 ———————— 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养。 长啊,长—— 长成一座绿色的蓬帐。
我想把___________ ______________上,
,
。
____啊, ____—— ________________。
不过,飞到遥远的地方,
要和爸爸妈妈商量商量……
美美地读诗
异想天开 冥思苦想
Hale Waihona Puke 奇思妙想 朝思暮想想方设法 想入非非
意想不到 胡思乱想
伸进湿软的土地,
汲取甜美的营养。 长啊,长——
长成一座绿色的蓬帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 装 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮。 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
我想把眼睛 装在_______上。 看___________, 瞧___________。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮。 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
北师大版三年级语文上 幻想和想象
我 想
白 璇
我想
脚丫 营养 随着 柳树 悠荡 湿软 课堂 汲取 篷帐 生辉 柳絮 商量
种在 布谷鸟
蒲公英
脚丫 营养 随着 柳树
悠荡 湿软 课堂 汲取 篷帐 生辉 柳絮 商量 种在 布谷鸟 蒲公英
悠啊,悠——
悠出布谷鸟的声声歌唱。
长啊,长——
长成一座绿色的蓬帐。