辽宁省沈阳市八年级物理上册5.2生活中的透镜教案 新人教版
八年级物理上册5.2生活中的透镜教案(新版)新人教版
（四）放大镜
让学生用凸透镜看书上的字，说出看到的情况：
1．字是放大还是缩小？
2．字是正立还是倒立？
教师讲解：放大镜是凸透镜，能使物体成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧。
提问：能否利用其他物品来替代玻璃凸透镜制成放大镜？
（二）想想做做让学生动手制作模拟照相一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。
让学生两人一组动手制作，两人分工协作，共同完成，教师巡回指导。
制作完成后，让学生把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：
4.老奶奶用放大镜看报纸，为了看到更大的清晰的像，应（）
A.报纸与眼睛不动，放大镜离报纸远一些B.报纸与眼睛不动，放大镜离报纸近一些C.报纸与放大镜不动，眼睛离报纸近一些D.报纸与放大镜不动，眼睛离报纸远一些
课后反思
2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生求知欲，有将物理知识应用于实际的意识。
总用时40分钟
重点
通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成放大镜、照相机、投影仪成像的丰富、具体的感性认识。
难点
利用“三条特殊光线”绘制凸透镜成实像和虚像的光路图。
教学方法
启发式教学、小组合作式教学
需用器材
1.PPT课件
2.教师演示器材：实物照相机、模型照相机、投影仪、投影片、放大镜
2．下列说法中，错误的是（）
A．凡是凸透镜所成的实像都是物、像分别在凸透镜的两侧B．凡是凸透镜所成的虚像都是物、像都在凸透镜的同侧C．凸透镜所成的实像都是倒立的
八年级物理上册5.2生活中的透镜教案新版新人教版
【教学目标】知识与技能:1、了解透镜在日常生活中的应用.2、知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同；3、能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点过程与方法.1、经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.情感态度与价值观.1、通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.2、具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯.3、初步建立将科学技术应用于实际的意识.【教学重点】照相机,投影仪,放大镜的成像原理【教学难点】凸透镜成像的特点及应用【学具】两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水【教学过程】一、引入新课:在上节课中,我们学习了透镜,在日常生活中,我们经常用到透镜,这节课我们来共同认识一下生活中的透镜.二．进行新课：（一）自学与思考节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。
对于照相机，你们想什么呢？请同学们看课本P94-95“照相机”并仔细观察图5.2－1甲、乙，完成学案（一）教师给予适当的点拨及指导。
（二）想想做做让学生根据课本94页想想做做，由老师出提供的器材自制示模型照相Array机，观察室外的景物，完成学案（二）并展示。
（三）自学与思考我们知道了照相机的成像特点，投影仪成的像跟照相机有什么不同呢？请同学们观察演示实验：教师演示：把投影仪上的平面镜取下，投影片放到载物台上。
调节镜头，让学生观察像的大小和倒正情况。
然后自学课本P95 投影仪，真观察图5.2－3完成学案（三）（四）看看想想指导学生用放大镜观察物体的细微之处，看一看有什么发现，完成学案（四） [完成学案（三）(五)自学与思考自学课本P96“实像和虚像”部分，对实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。
完成学案（五）当堂小结请同学们根据板书内容对本节课的学习进行小结：“学到了什么”，根据学习目标，对自己本节课的学习进行评估。
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3.凸透镜的焦距和焦点的概念：焦距的定义、焦点的性质以及焦点到透镜的距离与物距的关系。
4.透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。
5.透镜成像的规律：凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像特点及应用。
6.凸透镜成像实验：实验操作步骤、观察现象和数据分析。
（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，展示透镜成像的过程，帮助学生更好地理解成像规律。
（3）实物模型和教具：使用透镜模型和教具进行演示，让学生亲手操作和观察，提高学生的参与度和兴趣。
（4）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生巩固知识。
（5）作业和测试：布置相关的作业和测试，及时检查学生的学习效果，指导和促进学生的复习和提高。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对透镜的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道透镜是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于透镜的图片或视频片段，让学生初步感受透镜的魅力或特点。
简短介绍透镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.透镜基础知识讲解（10分钟）
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解凸透镜和凹透镜的定义和特点方面，学生可能会对透镜的形状和光线的作用产生混淆。在掌握透镜成像规律时，学生可能会对物距、像距和焦距的关系感到困惑。此外，进行实验观察时，学生可能会遇到操作不准确、数据分析困难等问题。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：通过讲解透镜的定义、特点和成像规律等理论知识，使学生掌握基本的物理概念和规律。
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8．奖励制作优胜组，师生合影。让学生发现改变像大小的调节方法。拓展认识。
学生欣赏
思考回答
学生介绍
自主学习
师生交流
自主学习
学生动手制作
学生观察记录
学生参与、交流发现
培养学生自学能力及阅读文本提取有用信息的能力。
在模型照相机制作过程中，收获劳动的喜悦。
器材
一、教师演示器材：真实照相机、模拟照相机、投影仪、投影片（同有照相机原理简图的投影片一张，“安培和移动黑板”的故事投影片一套）、放大镜。
二、学生制作器材：制作模拟照相机的材料（两个直径相近、长约15cm的圆纸筒，焦距为7．5cm的凸透镜、半透明塑料薄膜、胶带纸）、玻璃片、水。
教师活动
学生活动
设计意图
2．通过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。
3．培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
4．初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重点
难点
重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识；照相机与投影仪原理
难点：通过模拟成像的活动，体会实像与虚像的区别；实像和虚像的区别
2.演示实验，体会实像与虚像的区别。
3.小结板书。
思考回答
观察现象，总结
通过明显的演示实验突破实像虚像这一教学难点
知识应用，巩固提升
1.播放视频，找寻其中的光学仪器。
2.学生列举生活中的光学仪器。
3.课件展示图片。
观看视频
学生举例
欣赏
物理服务于社会，培养乐于观察生活，善于发现生活中的物理的意识。
知识梳理
3、照相机的成像过程是怎样的？
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《生活中的透镜》本节通过介绍生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像的规律做准备。
根据新课程标准的教学要求，可分四个环节来完成教学任务：创设情景提出问题，实验探究解决问题，梳理反思深化问题，应用练习评价反馈，让学生逐步形成对透镜能成不同特征的像的感性认识，再通过渗透一些趣味小实验，进一步拓展生活中的透镜成像的物理知识，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
针对以上设计思路，可在教师的引导下，让学生进行实验探究，通过观察实验、验证分析、交流总结等过程，弄清照相机、投影仪、放大镜的应用及成像情况。
【知识与能力目标】1．了解透镜在日常生活中的应用；2．知道照相机、幻灯机、放大镜的成像原理和特点；3．了解实像和虚像，能描述凸透镜成实像和虚像的特征。
【过程与方法目标】1．通过讲解照相机的结构及制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理；2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
【情感态度价值观目标】1．通过模拟相机的制作和使用，让学生体验成功的愉悦；2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；3．认识物理来源于生活又应用于生活，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
【教学重点】通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
【教学难点】通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
教学过程一、新课导入以上三幅图分别是日常生活中用的哪些器材？你能叫出它们的名字吗？这三种器材在构造上有什么共同的特点？能说说你的看法吗？二、新课教学(一)自主学习，思考下列问题：1.透镜在生活中有哪些应用？2.照相机的结构如何？成像有什么特点？(事先让学生做好相机模型)①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？③像距与物距谁大？④像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧？3.投影仪的结构如何？成像有什么特点？①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？③像距与物距谁大？④像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？4.放大镜的机构如何？成像有什么特点？①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？③像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？5.什么是实像？什么是虚像？实像和虚像有什么特点？合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。
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2．自学课本P94--95一、二段--------照相机。
自学指导：（1）仔细观察图5.2－1，你看到照相机的镜头是一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。
（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
<四>.当堂训练：
课本P96动手动脑学物理1、2
教师巡回指导，及时发现问题，反馈信息。
<五>.导学“实像和虚像”
自学课本P96“实像和虚像”部分
根据下列提示以小组分析实像、虚像特征：
，是否由实际光线汇聚而成；
，能否用光屏承接；
，能否用眼看到；
，在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。
学生对实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。
第五章 第二节《生活中的透镜》
教学目标
知识目标
了解透镜在日常生活中的应用.
技能目标
(1).展示自制模型照相机,了解照相机的成像原理.
(2).能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.
情感目标
(1).通过展示自制的模拟照相机.体会物理与生活的联系
(2).具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
（3）猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？
2、播放幻灯片图片：（学生认真观察）
以教师讲解为主，引导学生观察像的位置及大小，带领学生探究投影仪的成像特点。向学生强调平面镜用意，启发学生分析平面镜的作用。
人教版物理八上5.2《生活中的透镜》教学设计
人教版物理八上5.2《生活中的透镜》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解透镜的基本概念和分类，了解透镜的成像规律，掌握透镜的放大缩小示意图的绘制。
2.能力目标：通过实践操作和观察，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生发现事物的美感和兴趣，培养学生的科学探究精神和创新思维。
二、教学重难点1.教学重点：掌握透镜的基本概念和分类，熟练运用透镜的成像规律，能够绘制透镜的放大缩小示意图。
2.教学难点：理解透镜的成像规律，运用所学知识解释实际生活中的透镜现象。
三、教学准备1.教学工具：黑板、多媒体投影仪、透明直立凸透镜、光屏、小灯泡、实验底座等。
2.教学素材：《人教版物理八上》教材第5.2节内容。
四、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）通过多媒体投影仪展示一张有关透镜的图片，引导学生观察图片，并提出以下问题：•你知道这是什么东西吗？•它在生活中有什么用途？学生回答后，教师故意跟学生说现在我们学习的是透镜，透镜是一种非常重要的光学器件。
步骤二：学习新知识（15分钟）教师板书“透镜的定义”和“透镜的分类”，并对其进行讲解。
然后，进行示意图的绘制和解释。
教师向学生展示凸透镜的放大示意图，并解释示意图中的每个箭头的意义。
然后，教师展示凹透镜的放大示意图，并解释示意图中的每个箭头的意义。
步骤三：师生交流与讨论（15分钟）教师提出以下问题，鼓励学生思考并讨论：1.凸透镜可以放大物体吗？为什么？2.凹透镜可以放大物体吗？为什么？3.在实际生活中，你见过哪些透镜？学生讨论并回答问题后，教师给予肯定和指导，并解释透镜放大和缩小的规律。
步骤四：实践操作（25分钟）1.实验1：放大透镜的成像规律教师向学生展示实验底座、透明凸透镜、光屏和小灯泡，并简要介绍实验的目的和操作步骤。
学生分组进行实验，观察透镜的成像，记录实验结果。
2.实验2：缩小透镜的成像规律教师向学生展示实验底座、透明凹透镜、光屏和物体，并简要介绍实验的目的和操作步骤。
八年级物理上册5.2生活中的透镜教案(新版)新人教版
A．照相机B．放大镜
C．幻灯机D．投影仪
板书设计：
教学反思：
生活中的透镜
基本思路：
【教学目标】
1.了解透镜在日常生活中的应用.；
2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征；
3.了解照 相机的成像原理。
【教具准备】多媒体课件、透镜、光屏、蜡烛、火柴
【教学重点】经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成 像原理。
【教学难点】描述凸透镜成实像和虚像 的主要特征
【难点突破】体验通过日常经验自制照相机
5.放大镜实际上是一个什么光学元件？
6.放大镜的成像特点是什么？
（四）阅读课本P96“实像与虚像”部分内容，分析下列问题：
7.凸透镜成 实像的特点是什么？物和实像在凸透镜侧。
8.凸透镜成虚像的特点是什么？物和 像在凸透镜侧。
二、当堂达标训练
1、如图所示，透过晶莹剔透的露珠观察到叶脉变粗，此时叶脉所成的像与（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）所成像的性质相同。
【教学过程】
一、自主学习
（一）阅读课本P94“照相机”部分内容，分 析下列问题：
1.照 相机镜头相当于一个什么光学元件？
2.照相机成像特点？
（二 ）阅读课本95“投影仪”部分内容，分析下列问题：
3 ．投影仪的机构是怎样的？
课本P95“放大镜”部分内容，分析下列问题：
2.2013年12月6日17时47分，“嫦娥三号”卫星成功靠近 月球制动，顺利进入环月轨道．“嫦娥三号”着陆器拍下“玉兔号”巡视器的照片是（选填“倒立”或“正立”）、缩小的 像（选填“ 实”或“虚”）．
3.照相机镜头相当于一个_____，来自物体 的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个_____（“放大”或“缩小”）的像。
八年级物理上册第5章第2节生活中的透镜教案新版新人教版
第 2 节生活中的透镜【知识与技术】1．认识照相机的结构及其成像特色．2．认识投影仪的结构及其成像特色．3．认识放大镜的结构及其成像特色．4．认识凸面镜形成实像和虚像的原由．【过程与方法】1．经历制作模型照相机的过程，认识照相机的成像原理．2．能简单描绘凸面镜成实像和虚像的主要特色．【感情、态度与价值观】1．经过模拟照相机的制作和使用，获取成功的欢乐．2．拥有对科学的求知欲，乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理．3．初步成立将科学技术应用于实质的意识．【要点】经历制作模型照相机的过程，认识照相机的成像原理．【难点】能简单描绘凸面镜成实像和虚像的主要特色．知识点一照相机【自主学习】阅读课本 P94－95，达成以下问题：1．照相机的前方都有一个镜头，镜头相当于一个凸面镜，来自物体的光经过照相机镜头后汇聚在胶卷上，形成被照物体的像．2．物体经过照相机形成的像是减小、倒立的实像.【合作研究】研究一照相机对于我们来说就是一个神奇的小盒子，里边究竟有什么？照相机为何能摄影？照相机前方的镜头是什么透镜？照相机的结构是什么样的？为何相同的照相机能拍出全景和不是全景的照片？为何照片中光景比实物小？像是怎么落在胶片上的？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？答：经过比较相机的察看和采集的资料知，照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等构成．照相机前方镜头是凸面镜．光经过照相机镜头后汇聚在胶片上，形成一个像，这个像冲刷出来就是照片．像落在胶片上是由于胶片上涂着一层对光敏感的物质，经过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就能够获取照片．想拍全景离景远点，想把人拍大点离人近点．光芒强拍出的照片发白，光芒弱拍出的照片暗．研究二请同学们互相合作，达成课本 P94“制作模型照相机”实验，如下图．思虑并达成以下问题：1．经过模型照相机察看光亮窗外的光景，你会发现，半透明纸上的像是什么样的？答：倒立、减小的实像．2．在察看光景时，是半透明纸朝向光景，仍是凸面镜朝向光景？答：凸面镜．3．在察看光景时，为了获取最清楚的像，需要调理半透明纸到凸面镜的距离大小吗？答：需要．【教师点拨】1．照相机工作时，物体和像在凸面镜的双侧，此中物体离凸面镜远些，像离凸面镜近些．2．照相机的最重要结构是镜头、胶卷．但快门、光圈也有不行忽略的作用．快门能控制物体光芒进入胶卷的时间，光圈能控制物体光芒进入胶卷的面积，两者共同作用控制光芒进入胶卷的多少，从而控制胶卷上的像的清楚程度．3．在对物体进行照相时，假如物体到照相机的距离改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才清楚．【跟进训练】如下图是照相机的成像表示图，以下说法中正确的选项是( A )A．照相机使用的是凸面镜B．照相机使用的是凹面镜C．所成的像是正立、减小的实像D．所成的像是倒立、减小的虚像知识点二投影仪【自主学习】阅读课本 P95，达成以下问题：1．投影仪上有一个相当于凸面镜的镜头，来自投电影上物体的光，经过镜头后汇聚在天花板上，形成物体的像．2．物体经过投影仪形成的像是放大、倒立的实像．3．投影仪上平面镜的作用是改变光的流传方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像．【合作研究】演示把投影仪上的平面镜 ( 反光镜 ) 取下，将投电影放到载物台上 ( 正放 ) ，调理镜头，在天花板上就能获取投电影上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上．如下图．1．天花板上的像与投电影对比较，是放大仍是减小的？是正立仍是倒立的？所成像是实像仍是虚像？答：天花板上的像与投电影对比较是放大、倒立的实像．2．天花板上的像到镜头的距离与投电影到镜头的距离有何关系？答：天花板上的像到镜头的距离大于投电影到镜头的距离．3．要使天花板上的像变得更大些，应如何操作？答：应当使凸面镜凑近投电影，同时投影仪远离天花板．【教师点拨】1．要想经过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在搁置的时候应当倒放．2．投影仪成倒立的像，不单物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的．3．投影仪工作时，物体和像在凸面镜的双侧，此中物体离凸面镜近些，像离凸面镜远些．【跟进训练】如下图是上课常常使用的投影仪，请按要求回答．(1)平面镜的作用是：改变光的流传方向．(2)灯泡的作用是：充任光源．(3)若在屏幕上的像比较模糊 ( 与投电影没关 ) ，调整方法是：适合高速镜头与投电影的距离、屏幕与投影仪的距离．知识点三放大镜【自主学习】阅读课本 P95，达成以下问题：1．放大镜就是一个凸面镜．2．物体经过放大镜形成的像是放大、正立的虚像．【合作研究】研究三请同学们用放大镜察看课本上的字，察看有什么现象？甲乙答：将放大镜渐渐远离书上的字，发现当透过放大镜能够看到书上的字成正即刻，放大镜越远，字的像越大；再持续挪动放大镜，不可以看到字放大的正立像．【教师点拨】1．放大镜工作时，物体和像在凸面镜的同侧，眼睛应在物体的另一侧察看．2．除了常有玻璃制的凸面镜以外，水透镜等其余一些透明资料做的透镜均能够制成放大镜．如将一滴水滴在胶尺上，再来察看书上的字，相同能够起到放大的成效．3．投影仪和放大镜成的像都是放大像，可是投影仪所成的像是倒立、放大的，而放大镜所成的像是正立、放大的．【跟进训练】从圆形金鱼缸的侧面察看缸内水中的金鱼，看到的是金鱼正立、放大 ( 选填“放大”或“减小” ) 的虚 ( 选填“实”或“虚” ) 像．知识点四实像和虚像【自主学习】阅读课本 P96，达成以下问题：1．实像是由经过镜头的实质光芒汇聚而成的，能用光屏承接，物体和像位于镜头的异侧2．虚像是由经过镜头的折射光芒( 或反射光芒 ) 的反向延伸线形成的，不可以用光屏承接，物体和像位于镜头的同侧【合作研究】研究四察看图甲和图乙总结实像和虚像的特色．甲乙1．实像和虚像能否由实质光芒汇聚而成？答：实像是由实质光芒汇聚而成的．虚像不是由实质光芒汇聚而成，是由实质光芒反向延伸线汇聚形成的．2．实像和虚像可否用光屏承接？答：实像能用光屏承接，虚像不可以．3．实像和虚像可否用眼睛看到？答：实像和虚像都能用眼睛看到．4．在凸面镜成像中，实、虚像与物在透镜的同侧仍是异侧？答：实像与物体在透镜的异侧，虚像与物体在透镜的同侧．【教师点拨】依据凸面镜成实像或虚像的定义，我们能够依照凸面镜的几条特别光芒确立物点经过凸透镜所成的实像或虚像．(1)实像：据定义可知，物点发出的光芒经过凸面镜后，各条折射光芒将会有一个共同的交点，该共同的交点即像点．而数学知识告诉我们，两条直线即可确立一个交点．所以在找寻物点的像点时，我们只要要找出物体发出的两条特别入射光芒( 如过光心的光芒、过焦点的光芒 ) ，作出对应的特别的折射光芒，找到交点，即像点．(2)虚像：据定义可知，物点发出的光芒经过凸面镜后，各条折射光芒的反向延伸线将会有一个共同的交点，该共同的交点即虚像点．所以我们相同能够找出物体发出的两条特别入射光芒，作出对应的特别的折射光芒，找到反向延伸线的交点，即像点．【跟进训练】对于实像和虚像，以下说法中正确的选项是( D )A．实像是凸面镜所成的，虚像则不是B．虚像是由平面镜所成的，所以虚像必定由光的反射而形成C．实像能够有放大的，也能够有减小的；而虚像只有放大的D．实像能用光屏接收到，虚像则不可以1．照相机：照相机镜头相当于一个凸面镜，能成一个倒立、减小的实像．2．投影仪：投影仪镜头相当于一个凸面镜，能成一个倒立、放大的实像．3．放大镜：放大镜是凸面镜，能成一个正立、放大的虚像．达成本课对应训练．。
《生活中的透镜》教学设计
营造和谐融洽的课堂气氛,构建对话式课堂模式，充分发扬民主，注重培养学生的发散思维和探究精神，注意评价过程的实施。
【教学流程图】
相声引入、创设情境
通过找图片上的“小”动物进一步体验并总结放大镜的成像特点
利用自制昆虫盒初步体验放大镜的作用
《生活中的透镜》
放大镜
利用自制照相机模型体验并发现照相机的成像特点
2、通过对照相机、投影仪发展历史的介绍，开阔学生视野，扩大知识面，使他们能够更好的理解科学。
3、通过放大镜在生活中小应用的举例、介绍，激发学生发明创造的热情。
4、通过学生小组学习、对话式教学等方式从多方面、多角度培养学生的能力。
【学法分析】
鼓励和倡导学生分组合作学习、自主学习、公开交流。通过有效的合作和畅所欲言的交流，不仅会使学生学会知识，还使学生学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重。
照相机
观察比较水滴透镜
比较绘画和拍照的不同
通过制作绘图幻灯机体验并发现投影仪的成像特点
投影仪、幻灯机
讨论实像和虚像的不同
实像、虚像主要特征
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、（多媒体利用）播放相声视频，设置问题“相声里的玻璃盒子真的有那么神奇吗？”“同学们想不想来检验一下？”
2、布置学生活动，观察玻璃盒子里面的昆虫。并设置问题“有什么不同？”“为什么会有这样的不同？”进而得到观察到的是像以及放大镜的作用等结论。
利用“神州十号”宇航员进行太空授课时情境引导学生进行思考，具有时代特征，激发学生对祖国航天事业的自豪感，潜移默化中培养崇尚科学、向往科学的精神。
利用自制的照相机演示模型和学生分组模型进行成像特点的研究，可以生动直观的把照相机的成像特点展现在学生面前，有利于打消学生先前对其复杂性的神秘感，进而激发学习的信心和热情。动手自制照相机模型的活动则充分考虑到了学生强烈的好奇心和喜欢动手操作的心理特点。
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章5.2《生活中的透镜》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第五章5.2《生活中的透镜》教案教学课题生活中的透镜学科物理年级八年级时长1课时教学背景分析教学背景1.教学内容分析透镜是照相机、投影仪等光学仪器的重要组成部分。
透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。
从课程设置上来看，本节课“生活中的透镜”真正起到了承上启下的作用。
通过介绍生活中的透镜，使学生对凸透镜成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性认识，使学生感受到“物理是有用的”，并为下一节的探究创设了问题情境，在知识与技能上也为探究凸透镜成像规律做了必要的准备，以减少探究过程中遇到的障碍。
2.学生情况分析学生刚接触物理学习两个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法一一实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析并表达出来的能力还需要进一步训练。
所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。
教学目标物理观念1.了解生活中的透镜的应用。
2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
3.能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具体初步的观察、分析能力。
科学探究科学态度与责任培养学生观察思考、勇于发现、乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力，树立将科学技术应用于实际的意识。
重难点1.了解生活中的透镜的应用。
2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学方式与策略教学方式：情景教学法、启发式、演示法创设情境，引导学生课堂探究、难点突破。
本节课以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。
培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。
八年级物理上册5.2生活中的透镜教案新人教版(2021年整理)
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生活中的透镜教学目标知识与技能1。
了解透镜在日常生活中的应用。
2。
知道照相机投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点.过程与方法1。
通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。
2.凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离.3。
能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。
情感、态度与价值观1.通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.3。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重点难点重点凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较.难点凸透镜成像的几种情况的主要特征.教学准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃、多媒体课件。
教学设计组织讨论照相机成的像有什么特点？（提示：可从像相对于物体的大小、正倒方面来思考）简述其光路(如图)。
(二)投影仪讲述:对照投影仅及多媒体课件介绍投影仪的构造及其原理.演示：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放）。
调节镜头,在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上（如图）.组织讨论:投影仪成的像有什么特点？平面镜的作用是什么？(三）放大镜指导学生用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离,观察字的放大情况。
【2020】八年级物理上册 5.2生活中的透镜教案 (新版)新人教版
难点
帮助学生自己进行知识建构,如何写探究报告。
环节
导 学 设 计
1．照相机所成像有什么特点？分清哪个距离是物距，哪个距离是像距？
2．投影仪所成像有什么特点？分清哪个距离是物距，哪个距离是像距？
3．放大镜所成像有什么特点？
4．区分实像和虚像的区别？
【2020】八年级物理上册 5.2生活中的透镜教案 （新版）新人教版
编 辑：__________________
时 间：__________________
生活中的透镜
教师
年级
8年
学科
物理
第 1 课时
年 月 日
课题
二、生活中的透镜
课型
新授课
学 习 目 标
透镜是照相机、投影仪等光学仪器最重要的组成部分,所以透镜对光的作用和凸透镜成像的规律是本章的中心内容,也是本章教学的重点
学生分组自主学习
学生 分组自主学习
※5．物体上许多的光通过凸透镜后会聚于一处就形成了实像，若会聚后不能相交其反向延长线会聚则为虚像，我们用作图法找像，其实是用三条特殊光线代替了所有光线的成像，试用作图法 研究凸透镜物距不同成像特 点不同。
（1）照相机：
①照相机的镜头相当于一个。 照相机工作原理是： ；所成的像的特点是：、的像。
1照相机的光圈起到作用；快门起到作用；调焦环起到 作用。
（2）投影仪：
①投影仪是利用凸 透镜能成而制成的。 要使通过投影仪看到的像是正立的，投影片应放入载物台上。
②除了投影仪，日常生活中我们所见到的电影放映机、幻灯机，也是利用这一道理制成的。
（3）放大 镜：
通过放大镜所看到的像是立、的像。要达到此效果，被看物体应放在放大镜的内。
新人教版八年级物理上册《5.2生活中的透镜》教案(1)
(一)照相机
照相机原理图
1.照相机前面镜头是凸透镜。
2.想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。
3.光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗。
4.照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。
5.光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。
[想想做做]
用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。
（投影仪:由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。）
[演示]把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，投影片放到载物台上(正放)，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上。
仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点：
投影仪能成倒立、放大的像，而且能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便。
教师活动
A.平面镜B.照相机C.幻灯机D.放大镜
四、小结
本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：
1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像。
2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。
3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像。
五、布置作业
完成本节练习册。
板书设计：
第二节 生活中的透镜
一、照相机
照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。
二、投影仪(幻灯机)
投影仪(幻灯机)镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。
三、放大镜
放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。
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生活中的透镜
教师年级8年学科物理
第1 课
时
年月日
课
题
二、生活中的透镜课型新授课学
习目标透镜是照相机、投影仪等光学仪器最重要的组成部分,所以透镜对光的作用和凸透镜成像的规
律是本章的中心内容,也是本章教学的重点
重
点
解决如何探究,如何发现问题、探究问题、归纳结论、评价等难
点
帮助学生自己进行知识建构,如何写探究报告。
环
节
导学设计
1．照相机所成像有什么特点？分清哪个距离是物距，哪个距离是像距？
2．投影仪所成像有什么特点？分清哪个距离是物距，哪个距离是像距？
3．放大镜所成像有什么特点？
4．区分实像和虚像的区别？
※5．物体上许多的光通过凸透镜后会聚于一处就形成了实像，若会聚后不能相交其反向延长线会聚则为虚像，我们用作图法找像，其实是用三条特殊光线代替了所有光线的成像，试用作图法研究凸透镜物距不同成像特点不同。
学生分组自主学习
学生分组自主学习
学生分组自主学习
（1）照相机：
①照相机的镜头相当于一个。
照相机工作原理
是：；所成的像的特点是：、
的像。
①照相机的光圈起到作用；快门起到
作用；调焦环起到作用。
（2）投影仪：
①投影仪是利用凸透镜能成而制成
的。
要使通过投影仪看到的像是正立的，投影片应
放入载物台上。
②除了投影仪，日常生活中我们所见到的电影放映机、幻灯机，
也是利用这一道理制成的。
（3）放大镜：
通过放大镜所看到的像是立、的像。
要
达到此效果，被看物体应放在放大镜的内。
学生分组自主学习
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