小学语文导学案《小草和大树》优秀导学设计
小草和大树导学案
六年级科学上册第1课《小草和大树》教学建议一、教学目标1、通过观察、分析，能归纳出草本植物和木本植物的特征。
2、能采用多种分类标准对植物进行分类，并找出比较合理的分类方法。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富，并珍爱大自然。
二、教学重难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法三、知识链接或（背景资料）根据不同的标准我们可以把植物分成不同的类别，比如1、按落叶不落叶可分为常青树和落叶树；2、按生长周期可分为多年生植物和一年生植物；3、按与人的关系可分为野生植物和栽培植物4、按开花不开花可分为裸子植物和被子植物………….四、课时安排：1课时五、教学准备：六、实施建议：反思：第1课《小草和大树》导学案一．学习目标1、能说出草本植物和木本植物的区别,会辨别周围常见植物。
2、学会用多种分类方法对植物进行分类。
3、丰富多彩的植物使我们周围的环境变得绚丽多姿、我们要懂得保护珍惜。
二、学习重点、难点：通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法三、学习过程活动一：比较小草和大树结合自己的生活经验，并认真观察教材2-3页，列举出自己见过的一些小草和大树，小草有：等。
大树有：等。
2、选择你最熟悉的一种或两种小草和大树，观察它们的主要特征。
（温馨提示：观察时要认真细致，由表及里，由点到面、由局部到整体，除利用感官外，还可利用简单工具如放大镜、小刀等，但要注意安全，还要保护花草树木）我观察到的小草通过观察你发现小草的相同点有等我观察到的大树大树的相同点有： .通过比较你发现小草的茎和大树的茎有什么不同.3、在观察分析的基础上，阅读教材，明确人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将他们分成不同的类别，根据茎的特点分为草本植物和木本植物，进而构建草本植物和木本植物的概念草本植物茎的特点是：。
木本植物茎的特点是：。
4、判断教材或你身边的植物哪些植物属于草本植物哪些属于木本植物。
（把结果写在教材上）5、本活动你不明白的问题是。
小草和大树(导学案)
《小草和大树》导学案六（5）班姓名：一、背景材料夏洛蒂·勃朗特：英国女作家。
艾米莉·勃朗特之姐。
出生在英格兰北部约克郡一个与世隔绝的村子里。
父亲是个穷牧师。
她曾和其他几个姐妹一起被送到一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。
夏洛蒂当过教师和家庭教师，也曾与妹妹艾米莉一起于1842年去比利时布鲁塞尔学习法语和古典文学。
夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗，属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。
《简·爱》是她的处女作，也是代表作，至今仍受到广大读者的欢迎。
夏洛蒂还出版过诗集，她的其他小说有：《谢利》、《维莱特》和《教师》。
二、自学生字词，查字典，注拼音，组词蒂：拼音，字意，组词骚：拼音，字意，组词诫：拼音，字意，组词峭：拼音，字意，组词寥：拼音，字意，组词枉：拼音，字意，组词罕：拼音，字意，组词堪：拼音，字意，组词逆：拼音，字意，组词撇：拼音，字意，组词辈：拼音，字意，组词狭：拼音，字意，组词衡：拼音，字意，组词毅：拼音，字意，组词铅：拼音，字意，组词钢：拼音，字意，组词桂冠：词意提携：词意训诫：词意嗷嗷待哺：词意要强好胜：词意节衣缩食：词意脱颖而出：词意寥寥无几：词意惴惴不安：词意孜孜不倦：词意大名鼎鼎：词意三、给每个自然段标号，了解每一段大意四、自读全文，回答问题1、“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
”这一比喻句赞扬了夏洛蒂具有什么样的精神品格？2、夏洛蒂在奋斗过程中经历了哪些逆境？3、在夏洛蒂与命运的抗争中，你感受到一种怎样的精神？4、“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小‘小草’浇灌成‘大树’”。
从两个“硬是”可以体会到什么？5、“小草”和“大树”分别指的是什么？五、段落我会分全文共7个自然段，可分成三段：第一段（第自然段），写了第二段（第自然段），写了第三段（第自然段），写了六、课文主旨课文讲述了家境贫困的夏洛蒂姐妹在沉重的压力下，在巨大的心灵打击面前，发奋努力，坚持，最终获得成功，震动了英国乃至世界文坛的故事，表现了三姐妹，赞扬了她们在盛行的年代，敢于的勇气和胆识。
小草和大树导学案
节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安
孜孜不倦大名鼎鼎
我还理解了
四、梳理课文
1、读课题，交流对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？
2、默读课文，用“‖”给课文分段，概括段落大意，说说分段的理由
3、划一划
a表现夏洛蒂“不幸”的句子。b表现夏洛蒂坚强的句子
你认为比较形象生动的句子。
你认为比较有哲理的句子。
4、她们的路走对了！她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！
（1）小草指_____________；大树指_____________。作者这样写的目的是___________________________________。
b看完着封信，夏洛蒂心里想:
c夏洛蒂是怎样做的，从中你体会到
3、在夏洛蒂遭遇重重挫折及面对她的表现时，你最想对她说些什么？
三、读课文第5—7自然段、体验成功的喜悦。
◎学习ห้องสมุดไป่ตู้引
1、面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？
2、为改变命运，夏洛蒂她是如何敲开敲开文学圣殿的大门的？
从“反思、权衡”我体会到
迁移拓展
一、分享关于成功或不怕困难的的名言、警句。
自信是成功的第一秘诀。——爱迪生
懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。——朱尔•勒纳尔
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——唐•黄蘖(niè)禅师《上堂开示颂》
逆境是通往真理的第一条道路。——拜伦
患难与困苦是磨练人格的最高学府。——苏格拉底
小学语文导学案小草和大树优秀导学设计
小学语文导学案《小草和大树》优秀导学设计《小草和大树》导学设计壶关百尺明德小学郭智慧设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.导学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)看了这个题目,你最想知道什么？质疑(课文实际上写了什么？为什么以"小草和大树"为题呢？存疑)2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗？交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗？(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间(2)为什么以"小草和大树"为题呢文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢？现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢？五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简·爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.《小草和大树》导学设计壶关百尺明德小学郭智慧设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.导学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)看了这个题目,你最想知道什么？质疑(课文实际上写了什么？为什么以"小草和大树"为题呢？存疑)2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗？交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗？(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间(2)为什么以"小草和大树"为题呢文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢？现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢？五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简·爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.《小草和大树》导学设计壶关百尺明德小学郭智慧设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.导学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)看了这个题目,你最想知道什么？质疑(课文实际上写了什么？为什么以"小草和大树"为题呢？存疑)2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗？交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗？(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间(2)为什么以"小草和大树"为题呢文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢？现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢？五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简·爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.。
小草和大树教案（精选7篇）
小草和大树教案（精选7篇）小草和大树教案篇1教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。
2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行教育。
教学重点：1、学会用情朗读文本。
2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学时间：两课时第一课时一、由课题质疑导入课文1、读课题2、这是一篇写植物的文章吗？3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文。
思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？2、检查读生字新词，正音。
3、检查课文朗读。
4、说说她们经历了哪些困难？5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。
说说课文主要内容。
三、作业书写生字、生词。
第二课时一、复习导入。
导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。
而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。
与大树相比，小草简直不可同日而语。
可是啊，小草却是能够长成大树的！二、导读第一自然段。
出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。
师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。
1、出示要求：（1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。
苏教部编版六年级语文上册《文 9 小草和大树》优课导学案_20
9《小草和大树》第二课时教学设计9 《小草和大树》第二课时教学设计教材说明本文讲述了夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，在巨大的心灵打击面前，没有退缩，发奋努力，坚持写作，于贫苦时奋斗，于思索中转型，最终由默默无闻的“小草”成长为享誉文坛的“大树”的故事。
教育孩子们学习夏洛蒂姐妹努力奋斗，不断求索的精神和顽强的意志品质。
学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.联系上下文和关键语句，了解勃朗特姐妹成功的经历，学习勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想奋斗的顽强意志。
3.学习本文精确的选材方法。
重难点预设联系上下文和关键语句，了解勃朗特姐妹成功的经历，学习勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想奋斗的顽强意志。
设计理念《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、作者、文本之间对话的过程。
因此，本教案力图引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想的启迪，在阅读中体会作者的思想感情，进而积累语言，初步领悟文章的表达方法。
教学过程一、谈话导入，引发质疑谈话：询问学生姓氏及同姓名人。
质疑：这些名人是怎样成名的？由此引出本文主角。
二、精读课文第一自然段。
1.课文开篇就给予夏洛蒂·勃朗特很高的评价，读一读这一段，谈谈你的感受。
2.作者是如何表达自己对夏洛蒂的敬佩之情的呢？三、品词析句，感悟“艰辛”的历程过渡：作者用仙人掌花来比喻夏洛蒂的生命历程，说她堪称逆境成才的典范。
如果让你根据这段话为开头接着往下写，你会怎么写？问题探究：那么夏洛蒂在成长过程中遭遇了哪些逆境呢？她又是如何应对的？1.生活艰辛——不放弃她幼年生活非常艰辛，你是怎么知道的？面对如此艰辛的生活，夏洛蒂是怎样面对的呢？从“始终”这个词身上我们可以读出什么？2.大师训诫——不惧怕过渡：生活上的困难毕竟是可以克服的，可是等待她们的远远不止这些。
她还遇到了知名作家的训诫。
出示罗伯特﹒骚塞训诫的话。
哪些字眼你觉得特别刺眼？此刻她的心情会是怎样的？罗伯特﹒骚塞为什么会有这样的偏见呢？夏洛蒂又是怎样面对的？通过“昂”“订”“闯”等字你读出来什么？3.写诗失败——不悲观当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇写诗的失败。
小草和大树 导 学 案 设 计
一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
二（2-4）：讲述了夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
三、检查自学情况
1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。
导学案授课人
牛丽丽
课题
9《小草和大树》1
课时安排
2
学习目标
1.学会本课10个生字理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文理清课文脉络。
重点难点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语理清课文脉络
导学过程
导
学
过
程
导
学
过
程
步骤
导案
二次备课
一、揭题导入
二、设问导读
四归纳课文主要内容
板书设计
小草和大树
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
课堂反思
本课对学生来说，有一定的激励作用。尤其是夏洛蒂三姐妹是堪称逆境成才的典范，对学生具有深远的教育意义。
累计课时
三、自学检测
四、巩固练习
1、齐读课题
学生交流对大树和小草的认识。
2.课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？
请大家自由朗读课文，交流理解。
（一）自读课文：
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
(二)理清课文层次，分段。
《小草和大树》导学案
《小草和大树》导学案学习目标：1、了解勃朗特姐妹的奋斗与成功经历；2、体会勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志；3、领悟逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
学习重点：体会勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志；学习难点：领悟逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可拥有精彩的人生。
学习过程：一、名言导入。
扼住命运的喉咙，活他一千次！——贝多芬二、温故知新。
1、给下列字词注音并组词。
蒂．骚．诫．峭．寥．枉．罕．堪．逆．堪．撇．辈．狭．衡．毅．铅．2、结合上下文理解下列词语的意思。
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎争分夺秒活动二、初读感知默读课文，思考：1、文中把夏洛蒂·勃朗特比作什么？2、你了解仙人掌花吗？作者为什么把夏洛蒂·勃朗特比作仙人掌花？3、主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？4、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？你从中感受到了主人公怎样的性格特点？活动三、合作学习朗读课文，小组讨论，深入探究：5、在写作的道路上，夏洛蒂遇到怎样的挫折？6、夏洛蒂向诗人请教前后心情发生了什么变化？7、面对诗人傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？活动四、拓展延伸1、读一读下面的句子，说一说你的理解。
她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
2、夏洛蒂·勃朗特姐妹的奋斗历程对我们在座的同学有什么启发呢？活动五、当堂检测：为什么以“小草和大树”作为题目？活动六、布置作业：1、完成课后练习2、3；2、谈一谈自己阅读名著《简·爱》后的感想，写一则读后感。
《小草和大树导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《小草和大树》导学案第一课时一、导入本节课我们将进修一则小故事《小草和大树》，通过这个故事，我们将了解到小草和大树在生活中所扮演的角色，以及它们之间的互动干系。
期望同砚们在进修过程中，能够深度沉思，体会其中的寓意和启迪。
二、整体目标1. 了解小草和大树在生态系统中的作用；2. 探讨小草和大树之间的干系，以及它们之间的互动；3. 沉思人类应该如何对待自然环境，保卫生态平衡。
三、导学过程1. 导入环节：通过展示图片或视频，引起同砚对小草和大树的关注，激发同砚的进修爱好。
2. 讲解观点：介绍小草和大树在生态系统中的作用，小草可以固土保持，防止水土流失，大树可以调整气候，净化空气等。
3. 阅读故事：让同砚阅读《小草和大树》，了解小草和大树之间的互动干系，以及它们在生态系统中的作用。
4. 谈论解析：组织同砚进行谈论，探究小草和大树之间的干系，沉思它们对生态平衡的重要性。
5. 沉思启迪：引导同砚沉思人类对自然环境的影响，以及我们应该如何保卫和关怀大自然。
四、活动设计1. 角色扮演：让同砚分组，扮演小草和大树，通过角色扮演的方式，深度理解它们之间的互动干系。
2. 制作海报：让同砚分组，设计小草和大树的海报，展示它们在生态系统中的作用和意义。
3. 野外考察：组织同砚到学校园地或者周边的公园，实地观察小草和大树的发展状况，了解它们在自然环境中的生存状态。
五、评判反馈1. 开展小组展示：让同砚进行小组展示，分享他们对小草和大树的熟识和感悟。
2. 个人心得：请同砚写下对这节课的感悟和收获，反思个人对环境保卫的态度和行为。
六、拓展延伸1. 环境保卫实践：组织同砚参与环保公益活动，乐观保卫自然环境，关爱小草和大树。
2. 阅读拓展：推举给同砚一些相关的书籍或文章，深度了解生态平衡和环境保卫的重要性。
七、课后作业1. 完成小草和大树的作文，表达对自然环境的热忱和保卫认识；2. 观察四周的植被，记录并分析小草和大树在生态系统中的作用；3. 撰写读后感，分享自己对《小草和大树》这个故事的理解和感受。
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小学语文导学案《小草和大树》优秀
导
学设计
壶关百尺明德小学郭智慧
设计理念
学生因为思考而质疑, 带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话-- 体味作者的情感, 体悟表达的精妙. 在学生自主学习, 相互交流, 智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.
导学流程
一, 由题生疑, 带疑读文
1. 同学们, 今天我们共同学习一篇课文, 这篇课文既不是童话, 也不是寓言, 题目却叫《小草和大树》.（板书课题）
看了这个题目, 你最想知道什么？质疑
（课文实际上写了什么？为什么以小草和大树为题呢？存疑）
2. 同学们.就让我们带着这个谜, 赶紧走进课文吧!
二, 学词排障, 了解大意
1. 学生自读课文.
2. 学习生字新词.
出示词语:
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.
指名读词语, 即时纠正学生的错误, 齐读.
你知道这些词语的意思吗？交流.
其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗（带点字与另外两个字的意思相近.）
注: 授之以渔的做法. 理解词语不能只靠查词典死记硬背, 适时的点拨,可以起到点石成金的作用.3. 开火车读课文.
4. 同学们, 我们已经读通了课文,那么, 你现在能回答前面提出的问题吗？
（1）课文写了什么
首先, 引导学生明白这是一篇写人的文章.
接着, 指导学生概括本文所写的人物.（方法: 抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词逆境成才.）
夏洛蒂逆境成才, 课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文, 用最简洁的话概括一下
生活艰辛-- 不放弃学习
求助遭讽-- 不惧怕打击
写诗遇挫-- 不退缩叹息
创作艰难-- 不浪费时间
(2) 为什么以小草和大树为题呢
文中几次提到小草和大树请把相关的语句画下来, 联系上下文,仔细揣摩.
让学生畅谈自己的感受, 引导所有的学生认真听, 搜集有效信息.
三, 深入研读, 感悟精神
1. 读书圈划, 咀嚼文字
同学们, 请大家静心地阅读课文, 我们一起回顾夏洛蒂的生活, 感受夏洛蒂的内心, 真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.
自读要求:用-- 画出夏洛蒂遭遇的困境,用画出她所作所为, 所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.
2. 交流体会精神
(1) 生活艰辛-- 不放弃学习
引导学生通过课文的记叙, 了解夏洛蒂从小生活的艰苦. 更
重
要的是从……生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习.尽管成年累月在艰难中谋生, 她们却始终没有停止过写作尝试. 都希望用笔敲开幸运之门. 等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作, 坚强不屈的精神.
(2) 求助遭讽-- 不惧怕打击
引导学生体会骚塞信中的一句话, 体会骚塞的傲慢, 讽刺, 偏
见.
引导学生从惴惴不安希望得到指点, 提携不止失望锥心的羞愧和痛苦钉刺激, 鞭打自己的灵魂激怒发誓等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.
(3) 写诗遇挫-- 不退缩叹息
引导学生从寥寥无几节衣缩食仅卖出两本等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从没有退缩,没有失去自信心等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.
家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢
(4) 创作艰难-- 不浪费时间
终于迎来一线曙光, 看到一丝光明, 夏洛蒂又是怎样写小说的呢
3. 综观理解含义
出示句子: 她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树. 她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战: 世界上不存在什么不是妇女的事业!
传统的观念和陈腐的偏见是什么（回顾前面骚塞的话加以
理解）
如果骚塞听到了她们的宣战, 会怎么想呢？
现在, 你能读懂这句话吗以小草和大树为题的妙处在哪里呢
四, 总结课文, 升华认识
1. 夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示（注意联系实际谈感受）
2. 本文的学习, 对你写写人叙事文章有什么帮助呢？
五, 推荐书籍, 延伸拓展
1.出示《简•爱》，诵读片段.
2. 鼓励学生阅读, 继续与夏洛蒂面对面交流。