2019版高考生物一轮复习生态系统与环境保护第二讲生态系统的物质循环、信息传递与稳定性精选教案

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高三生物第一轮复习生态系统的物质循环信息传递课件

高三生物第一轮复习生态系统的物质循环信息传递课件

载体 动力
考点二
生态系统中的信息传递
二.生态系统的信息传递
1.信息的种类、特点、来源及实例(连线)
种类
特点
来源
实例
①物理信息 ②化学信息 ③行为信息
a.动物特殊行为 b.物理过程传递 c.信息素传递
Ⅰ.动物代谢活动 Ⅱ.动物异常表现行为 Ⅲ.无机环境或生物
A.生物碱、有机酸 B.求偶炫耀 C.光、声、温度、 湿度
(5)信息可来源于非生物环境或生物,传递方向往往是双向的( √ )
(6)利用生长素类似物杀死单子叶作物田中的双子叶杂草,属于化学信息的应用 ×
(7)利用性外激素诱杀害虫属于化学防治( × )
判断:1.利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性害虫以干扰害虫繁殖,该防治 方法属化学防治( × )
化学信息的生物防治 2.利用音响设备发出信号诱捕有害动物属于机械防治( × )
2.生态系统中信息传递 的范围、过程及特点
信息源
信道
二.生态系统的信息传递 3.信息传递在生态系Biblioteka 中的作用生命活动繁衍
生物的种间关系 稳定
二.生态系统的信息传递 4.信息传递在农业生产中的应用 (1)提高农畜产品 的产量。如利用模拟的动物信息 吸引大量的传粉动物, 就可以提高果树的 传粉效率和结实率。 (2)对有害动物 进行控制。如利用昆虫信息素 诱捕或警示有害动物,降 低害虫的种群密度。
(3)与能量流动的关系:二者 同时进行, 相互依存,不可分割。
一.生态系统的物质循环 2.碳循环
(1)请写出图中各标号的含义: a._生__产__者___ ;b.__消__费__者__ ;c.__呼__吸__作__用__ ;d.__光__合__作__用__和__化__能__合__成__作__用__ ; e._呼__吸__作__用___

高三生物一轮复习课件 生态系统的物质循环、信息传递和稳定性

高三生物一轮复习课件 生态系统的物质循环、信息传递和稳定性

5.探究土壤微生物的分解作用
案例1
实验假设 土壤微生物能分解落叶使之腐烂
自变量 土壤中是否含__微__生__物_____
实 实验组
对土壤__灭__菌___处理
验 对照组
对土壤__不__做___处理
设 实验结果 在相同时间内
计 (现象) 实___验__组__落__叶__的___腐__烂__程__度___<_对___照__组__
④实例
鸟鸣叫 蜘蛛网振动 蛇感知温度 蓟的刺 稻草人
蝙蝠回声定位 萤火虫发光 候鸟靠磁定位 植物开花
2.化学信息
①含义 生物在生命活动过程中,产生一些可以传递信息的化学物质, 如植物的生物碱、有机酸等代谢产物,以及动物的性外激素等
②来源 生。物
③实例
植物分泌针对捕 昆虫分泌 食者的化学物质 外激素
初消 次消
食物链中,能量流动是单向、逐级递减的
分解者
(1)温室效应 ①成因:世界范围内,化石燃料的开采和使用 大大增加了二氧化碳的排
放,加剧了温室效应,引起全球性的气候变化。 ②影响:导致 气温升高 ,加快极地和高山冰川的融化,导致海平面
上升,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。 ③我国措施:一方面采取积极措施减少 二氧化碳 排放,另一方面大力
实验结论 (分析)
土___壤__微__生__物__对___落__叶__有__分___解__作__用____
案例2
实验假设
土壤微生物能分解淀粉
自变量 是否含有土壤浸出液
实验组 A烧杯中加入土壤浸出液和淀粉糊
实 对照组 B烧杯中加入蒸馏水 和淀粉糊

A1加入碘液
__________不__变__蓝___________

2019年高考生物一轮复习第十一单元生态系统与环境保护第二讲生态系统的物质循环信息传递与稳定性精选教

2019年高考生物一轮复习第十一单元生态系统与环境保护第二讲生态系统的物质循环信息传递与稳定性精选教

2019年高考生物一轮复习第十一单元生态系统与环境保护第二讲生态系统的物质循环信息传递与稳定性精选教案知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过比较物质循环、能量流动与信息传递的区别与联系,建立普遍联系的观点及生命系统的物质和能量观;通过分析生态系统的稳定性,建立生命系统的稳态观理性思维通过分析生态系统物质循环的模式图及抵抗力稳定性、恢复力稳定性与总稳定性的关系曲线,培养运用理性思维分析问题、解决问题的能力科学探究通过“设计并制作生态缸,观察其稳定性”的实验,提高实验设计、动手操作及观察、分析能力2.生态系统的物质循环知识点二生态系统的信息传递知识点三生态系统的稳定性[基本技能·问题化]1.据碳循环模式图回答相关问题(1)请写出图中标号的名称:①呼吸作用,②光合作用,③摄食,④呼吸作用,⑤燃烧,⑥分解作用。

(2)循环形式:CO2(CO2含碳有机物)。

(3)碳在无机环境和生物群落之间的传递只有生产者与无机环境之间是双向的,而其他各成分之间均是单向的。

2.连线生态系统中信息的种类及实例3.分析信息传递模型,回答下列问题(1)从图中可以看出,信息传递可发生在生物与生物之间,以及生物与环境之间。

(2)从信息传递的方向分析,生态系统的信息传递往往是双向传递。

4.连线生态系统稳定性的类型与营养结构的关系5.据生态系统两种稳定性之间的关系图回答问题(1)图中的曲线①②分别代表的是抵抗力稳定性、恢复力稳定性,二者的关系一般呈负相关。

(2)生态系统之所以能维持相对稳定,是由于生态系统具有自我调节能力,其基础是生态系统中普遍存在负反馈调节,它不仅存在于生物群落内部,也存在于生物群落与无机环境之间。

考点一生态系统的物质循环1.熟记有关碳循环的四点内容(1)存在形式⎩⎪⎨⎪⎧ 无机环境中:CO 2和碳酸盐生物群落内部:含碳有机物(2)流动形式⎩⎪⎨⎪⎧ 生物群落与无机环境之间:CO 2生物群落内部:含碳有机物 (3)进入生物群落的途径⎩⎪⎨⎪⎧ 光合作用化能合成作用(4)返回无机环境的途径⎩⎪⎨⎪⎧ ①生产者、消费者的呼吸作用②分解者的分解作用③化石燃料的燃烧2.明辨物质循环的三个易误点 (1)生态系统的物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统,而是指地球上最大的生态系统——生物圈,因此物质循环具有全球性。

高三生物一轮复习第二讲考点二 生态系统的信息传递和稳定性

高三生物一轮复习第二讲考点二 生态系统的信息传递和稳定性

考点二生态系统的信息传递和稳定性1.生态系统的信息传递信息:在日常生活中,一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息(1)信息的种类(根据生态系统中传递信息的载体不同分)①物理信息:通过物理过程传递的信息。

如光、声、温度、湿度、磁力、动植物的形态、体色等。

来源:无机环境或生物本身联系生活:短日照植物黄麻(开花需要短日照),黄麻是为了收获茎秆剥取纤维用于纺织麻袋,若将黄麻北移到山东种植,开花会推迟或不开花,产量提高。

(我国位于北半球,越往北每天日照时间越长)②化学信息:生物在生命活动过程中,动植物体内产生一些可以传递信息的化学物质(具有挥发性)——信息素,如植物有机酸、生物碱等代谢产物,以及动物性外激素等。

注意:无机环境可发出物理信息和化学信息,如一些营养物质发出的化学信息(如臭味吸引蜣螂)③行为信息:动物通过特殊表现或特殊行为在同种或异种生物之间传递信息,即生物的行为特征可体现为行为信息。

如蜜蜂跳舞、鸟类的“求偶炫耀”、乌贼喷墨等。

【重在行为、较特殊】(2)信息的来源:生物或无机环境(3)信息的方向:信息传递往往是双向的,也有单向,并且决定能量流动和物质循环的方向和状态(4)信息的范围:种群内部个体和个体之间,种群和种群之间,生物与无机环境之间。

即生物与生物之间,生物与无机环境之间区别:生存斗争类型→生物与生物之间,生物与无机环境之间共同进化类型→不同种生物之间,生物与无机环境之间【注意:多细胞生物体细胞间的信息传递是个体内的信息传递,不属于生态系统功能中的信息传递】归纳:信息可在哪些层次进行传递?细胞内部各部分之间、个体的细胞与细胞、种群内的个体与个体、不同种群之间、生物群落与无机环境延伸:①生态系统中各种信息的作用不是孤立的,而是相互制约,互为因果的②所有的信息最终都是经由基因和酶的作用,并以激素和神经系统为中介在生物中体现出来的③信息传递的过程:信源(信息产生)→信道(信息传递)→信宿(信息接收),阻碍其中任一环节均不能实现信息传递④判断生态系统信息类型的方法(1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号,通过动物的感觉器官,如皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感受上述信息,则判断为物理信息。

2019年高考生物一轮复习1_3_9_34生态系统的物质循环、信息传递及稳定性课件

2019年高考生物一轮复习1_3_9_34生态系统的物质循环、信息传递及稳定性课件

3.温室效应
CO2 含 (1)形成原因:大量化石燃料的燃烧,大气中的________ 碳循环 的平衡。 量迅速增加,打破了生物圈中________ 气温升高 , (2)产生危害: 导致___________ 加快极地和高山冰川的融
化,导致海平面上升,对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
4.能量流动和物质循环的区别与联系
3. 棉花是我国的重要经济作物, 研究人员对以“作物—害 虫—天敌”相互作用为中心的棉田(全年均不施农药)进行生态 系 统 能 量 流 动 的 调 查 与 分 析 , 结 果 如 下 表 , 单 位 是 103 kJ/(m2· a)。
分析结果,回答问题。
36.62 (1)流经该生态系统的总能量为______________ ×103
解析:据图分析,A 表示大气中的 CO2 库,B 表示消费者, C 表示分解者, 所以生产者和 B 构成食物链或食物网, A 正确。 ①表示光合作用或化能合成作用,②表示呼吸作用,⑥表示分 解者的分解作用,⑦表示消费者的呼吸作用,这些过程中碳元 素以 CO2 的形式传递;③表示捕食关系,④表示生产者中的碳 元素流向分解者,⑤表示消费者的碳元素流向分解者,这些过 程中碳元素都是以含碳有机物的形式传递的,B 错误。
解析:富营养化水体出现蓝藻水华是大量有机污染物排到 江湖中导致藻类大量繁殖,为物质循环的再生利用,说明物质 循环具有反复性,而能量流动是单向的,所以 A 错误;生态系 统的能源主要为太阳能, 也可源自某些无机物氧化释放的能量, 如硝化细菌、硫铁细菌等化能自养型生物,所以 B 错误。生态 系统中能量流动是单向递减的,其传递效率是 10%~20%,即 10%~20%的能量被下一营养级所同化,故 C 错误。生态系统 的物质循环带有全球性和循环往复性,因此无机环境中的物质 可以通过多种途径如光合作用、根的吸收进入生物群落被生物 利用,故 D 项正确。

高考生物一轮复习讲义—生态系统的物质循环、信息传递(新人教版)

高考生物一轮复习讲义—生态系统的物质循环、信息传递(新人教版)

高考生物一轮复习讲义—生态系统的物质循环、信息传递(新人教版)课标要求1.分析生态系统中的物质在生物群落与非生物环境之间不断循环的规律。

2.举例说明利用物质循环,人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。

3.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。

4.举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。

考点一生态系统的物质循环1.物质循环(1)概念:组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素,都在不断进行着从非生物环境到生物群落,又从生物群落到非生物环境的循环过程。

(2)特点:全球性、反复利用、循环流动。

(3)与能量流动的关系:二者同时进行,相互依存,不可分割。

(4)意义:使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起,形成一个统一的整体。

2.碳循环(1)循环形式:在生物群落与非生物环境之间主要以CO2的形式循环。

(2)过程图解归纳总结(1)碳的存在形式与循环形式①在生物群落和非生物环境间:主要以二氧化碳形式循环。

②在生物群落内部:以含碳有机物形式传递。

③在非生物环境中:主要以二氧化碳和碳酸盐形式存在。

(2)碳进入生物群落的途径:生产者的光合作用和化能合成作用。

(3)碳返回非生物环境的途径:生产者、消费者的呼吸作用;分解者的分解作用(实质是呼吸作用)和化石燃料的燃烧。

3.生物富集(1)概念:生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物,使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。

(2)特点①食物链中营养级越高,生物富集的某种物质浓度就越大。

②生物富集也具有全球性。

4.能量流动、物质循环和生物富集的关系间循环往返的动力,也是生物富集的动力;④某些物质在沿食物链(网)流动时会发生生物富集源于选择性必修 2 P67“练习与应用·拓展应用1”:生物圈是(填“是”或“不是”)一个在“物质”上自给自足的系统,不是(填“是”或“不是”)一个在“能量”上自给自足的系统,因为物质可以在生物圈内循环利用,而能量不能循环利用,它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入,方可维持正常运转。

生态系统和人类环境(第2课时)高考生物一轮复习

生态系统和人类环境(第2课时)高考生物一轮复习

①图中能量流动的研究是在食物链层次 上进行的,而生态系统中还存在其他生产者, 因此图中生产者固定的太阳能小于流入生态 系统的总能量。
②图中是生态系统中一条主要的食物链, 图中生产者的能量还有一部分流向其他植食 动物,所以图中生产者和鼠的能量传递效率 远小于10%。(各营养级之间10% ,依据 该物种的主要食性将每个物种都归属于一个 特定的营养级。)
核心归纳:理解常考的两种能量流动模型 (1)第二个营养级的能量流动过程模型 图中箭头①指的是摄入量,若没有箭头③,则①代表的是同化量
说出a、b、c、d、e、f、h、i所代表的含义
(2)“拼图法”分析能量流动过程
①W1、D1、D2指相应营养级的同化量,B1、B2指相应营养级中 未利用的能量; ②各营养级用于生长、发育和繁殖的能量为B1+C1+D1或B2+ C2+D2。
③能量传递效率不会是100%。从上图可以看出,相邻两个营养级的能量 传递效率等于D1/W1×100%,一般情况下,能量在相邻两个营养级间的 传递效率只有约10%。
④利用“拼图法”可得关系式
例1.某同学绘制了如下图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的 太阳能)。下列叙述中不正确的是( A )
;C为 分解者
;A
为大气中的CO2库。
(2).[模型二]
分析:A为 生产者 ;B为 消费者 ;C为 分解者 ;D
为 大气中的CO2库

思考:若将上图改为生态系统组成成分之间关系的示意图,应做什么修改?
应将 “大气中的CO2库”改为“非生物环境”
思考:若将上图改为能量流动的示意图,应做什么修改?
应将 D“大气中的CO2库”改为“非生物环境” 增加“光→A”,取消 D→A
例2.在一条捕食食物链中,甲、乙分别属于第二、第三个营养级。 甲到乙的能量传递效率是指乙的同化量占甲同化量的比例。下列 叙述正确的是( A )

生物新高考一轮复习课件:11-2 生态系统的物质循环、信息传递和稳定性

生物新高考一轮复习课件:11-2 生态系统的物质循环、信息传递和稳定性

基能过关——问题化 一、判一判(判断正误并找到课本原话) 1.在生物群落内部,碳元素以有机物的形式传递。(选择性必修2 P62正 文)( √ ) 2.生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物,使其在
机体内浓度超过环境浓度的现象,称作生物富集。(选择性必修2 P64正文) (√)
3.物质循环和能量流动是两个相对独立的过程。(选择性必修2 P65正文) (× )
2.能量流动与物质循环的联系 ①生物群落中的物质和能量最终来自非生物环境。 ②连接生物群落和非生物环境的两大成分是生产者和分解者;某些 生产者还可以利用化学能进行化能合成作用(如硝化细菌)。③两者均 开始于生产者,通过光合作用合成有机物,固定太阳能,然后沿共同 的渠道——食物链(网)一起进行。④能量的固定、储存、转移和释放 离不开物质的合成与分解等过程。⑤物质作为能量的载体,使能量沿 着食物链(网)流动。⑥能量作为动力,使物质在生物群落和非生物环 境之间不断地循环往返。⑦总体上来说,两者是同时进行、相互依存、 不可分割的。
提示: (3)特点是①逐级积累;②全球性。 与能量流动的区别:①生物富集是某些物质沿食物链不断积累;能量流动是能 量沿食物链不断减少。②生物富集沿食物链(网)传递的是不易被分解的重金属物 质、有机农药等,能量流动沿食物链(网)传递的是有机物中的化学能。
3.[选择性必修2 P75正文拓展]一块管理良好的棉田与内蒙古草原上 的草场相比,哪个抵抗力稳定性高?试说明判断理由。
碳量 生产者
死有
土壤
净初级
异养
西黄松 活生物量 机质
有机碳
生产力*
呼吸**
生态系统 (g/m2)
(g/m2)
(g/m2)
[g/(m2·年)]

高考生物一轮复习课件:生态系统的物质循环、信息传递与稳定性

高考生物一轮复习课件:生态系统的物质循环、信息传递与稳定性
(1)上述现象中,X 分别在________之间进行传递。 (2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源,分别是________ 和________。影响乙昆虫活动的信息种类是________。蜘蛛在 蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是________。 (3)若在上述植物上施用人工合成的物质 X,短期内该植 物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是________。
(4)若涉及化学物质——挥发性这一特点则判断为化学信 息。
跟踪训练 2 某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆 虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食,蜘蛛以乙昆虫为
食。甲昆虫在白天活动,乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种 植物的叶片后,植物会释放出挥发性的物质 X,X 既可吸引甲 昆虫的天敌,也能驱赶乙昆虫。请回答:
考点二 生态系统的信息传递 1.信息传递的模型及解读
(1)范围
(2)来源:物理信息既可来自生物,也可来自无机环境; 化学信息和行为信息来自于生物。
(3)方向:信息传递一般是双向的。
(4)过程 阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。
2.信息传递与能量流动、物质循环的比较
能量流动 物质循环
信息传递
物质
信息素
动物的性外激 素;狗利用其小
便记路
行为 信息
对于同种或异种生 物能够通过其特殊 行为特征传递的信

动物的异 常表现及
行为
蜜蜂的舞蹈;鸟 类的求偶炫耀
2.信息传递的作用及应用
作用或应用
个体水平:生命活动的正常进行,离不开信
在生态系 统中的作

息的作用 种群水平:生物种群的繁衍,也离不开信息

第二步:确定生产者 在物质循环模式图中,生产者与无机环境之间是双向箭 头,因为在生态系统中生产者(如绿色植物)进行光合作用的二 氧化碳来自于外界无机环境,其自身的呼吸作用产生的二氧化 碳又释放到外界无机环境中。 第三步:确定消费者和分解者 分解者的作用是将生产者、消费者的遗体残骸和排泄物分 解为无机物释放到外界环境中,因此生产者、消费者都有一个 箭头指向分解者,其余即为消费者。

2019年高考生物(全国版)大一轮精品复习讲义:第32讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性

2019年高考生物(全国版)大一轮精品复习讲义:第32讲  生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性





(4)稳定性的两种类型 ①抵抗力稳定性:抵抗外界的干扰并使自身的结构和功能 ________ 保持原状能力。 ②恢复力稳定性:生态系统在受到外界干扰因素的破坏后 恢复到原状 的能力。 _____________ (5)提高生态系统稳定性的措施 ①控制对生态系统________ 干扰 的程度,对生态系统的利用应 自我调节能力 。 该适度,不应超过生态系统的_____________ ②对人类利用强度较大的生态系统,实施相应的 物质、能量 投入,保证生态系统_______________ 内部结构与功能 的协 _____________ 调。
二看 ― ― → 则被指向方为“大气CO2库”
生产者指向消费者 “生产者”“消费者”
及其指向
图示各环节均可向其指来箭头, 多箭头
三看
― ― →
生产者、消费者均指向分解者
考向1 碳循环的过程及特点分析
1.某同学画出3幅表示生态系统部分碳循环示意图。下列分析错误的是( A ) A.碳元素在无机环境与生物群落之间传递时,只有生产者与无机环境之间 的传递是双向的,其他成分都是单向的。因此,3幅图中生产者都是A B.图1中C能促进生态系统的物质循环和能量流动 C.图2中A、B、D、E构成群落,碳在其中流动的形式是有机物 D.若使图1、图2、图3完整表示碳循环,需补充化学燃料燃烧产生CO2
决定能量流动和物质 循环的方向和状态
联系 同时进行,相互依存,不可分割,形成一个统一整体
考点二
生态系统的信息传递及稳定性(高考热度:★★)
3.生态系统稳定性的类型比较 表现 抵抗力稳定性 恢复力稳定性
实质 区 别
生态系统抵抗外界干扰并使自身 生态系统在受到外界干 的结构与功能保持原状(不受损害 扰因素的破坏后恢复到 )的能力 原状的能力

高考生物一轮复习 第十三单元 生态系统与环境保护 第2讲 生态系统的能量流动和物质循环课件

高考生物一轮复习 第十三单元 生态系统与环境保护 第2讲 生态系统的能量流动和物质循环课件
1.下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多。 ( √ ) (2)(2013·四川高考)稻田生态系统中,防治稻田害虫可提高生产者和消费者之间的能量 传递效率。 ( × ) 【解析】防治稻田害虫可调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对 人类有益的部分,不能改变能量传递效率。 (3)(2011·海南高考)生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大。 ( × ) (4)生态系统中的能量流动是单向的,且是逐级递减的。 ( √ ) (5)相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%,也不会大于20%。 ( × ) 【解析】能量传递效率大约为10%~20%,但不是绝对的。
知识清单 基础自测
(6)能量金字塔可以出现倒置现象。 ( × ) (7)研究能量流动,可合理设计人工生态系统,提高能量的利用率。 ( √ ) (8)研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类。 ( × ) 【解析】研究能量流动,可调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的 部分。
【解析】生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足,A项正确;A是消费者,C是生产者,碳 在生物群落中以有机物的形式循环,在生物群落和无机环境之间主要以CO2的形式循环,B 项错误;E为化石燃料,若对此过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡,C项正确;能量 是物质循环的动力,物质是能量的载体,D项正确。
知识清单 基础自测
知识清单 基础自测
【解析】摄食量包括粪便量和同化量,同化量用于呼吸作用,生长、发育、繁殖和分解 者分解,因此昆虫同化的能量中用于其生长发育和繁殖的占70/(410-210)×100%=35%,A 项正确;昆虫粪便中的能量属于植物所同化的能量,最终流向分解者,B项正确;昆虫储存在 有机物中的能量用于生长、发育和繁殖等,C项错误;昆虫的前一营养级的能量至少有 (410-210)÷20%=1000 kJ,D项正确。

高考生物一轮复习 第2讲 生态系统的物质循环、信息传递与稳定性课件 新人教版必修3

高考生物一轮复习 第2讲 生态系统的物质循环、信息传递与稳定性课件 新人教版必修3

【解析】 (1)图中⑥为生产者从大气中吸收CO2的 过程,即植物的光合作用,同时植物也可通过呼吸作用 将CO2释放到大气中。消费者为异养型生物,直接分解 有机物获得能量,可以将葡萄糖分解为丙酮酸,进而分 解产生CO2和[H],[H]和来自空气中的O2结合形成 H2O,这就是一个完整的有氧呼吸过程。
(4)危害:有害物质的浓度通过生物富集作用增高, 会对人体或动物造成危害。
即时应用 1.在一般情况下,下列关于生态系统中物质循环的 主要渠道的图解,正确的是( )
答案 A
解析 生态系统中的物质循环是由于生产者和分解 者接通了生物群落与无机环境的通道,生产者通过光合 作用或化能合成作用,利用光能或氧化无机物释放的能 量,将无机物合成为有机物,这样无机环境中的物质进 入生物群落,经各级消费者利用,最后经分解者的分解 作用又将有机物转化成无机物归还于无机环境中去。
知识点三 生态系统的稳定性 准确识记
抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间的关系
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
保持自身结构功能相对 恢复自身结构功能相
实质
稳定
对稳定
核心 抵抗干扰,保持原状 遭到破坏,恢复原状

生态系统中物种丰富

生态系统中物种丰富度
影响
度越小,营养结构越
越大,营养结构越复
因素
简单,恢复力稳定性
②森林中狼与兔相互依据对方气味 关系,维持生态
捕食或躲避
系统的稳定
③烟草释放化学物质调控害虫天敌
知能拓展 1.信息传递与能量流动、物质循环的区别与联系
项目
来源
区别 途径 特点
范围
联系
共同把生态系
能量 流动
食物链 统各组分联系
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第二讲 生态系统的物质循环、信息传递与稳定性[基础知识·系统化]知识点一 生态系统的物质循环1.碳循环的过程()2.生态系统的物质循环知识点二 生态系统的信息传递知识点三 生态系统的稳定性[基本技能·问题化]1.据碳循环模式图回答相关问题(1)请写出图中标号的名称:①呼吸作用,②光合作用,③摄食,④呼吸作用,⑤燃烧,⑥分解作用。

(2)循环形式:CO2(CO2含碳有机物)。

(3)碳在无机环境和生物群落之间的传递只有生产者与无机环境之间是双向的,而其他各成分之间均是单向的。

2.连线生态系统中信息的种类及实例3.分析信息传递模型,回答下列问题(1)从图中可以看出,信息传递可发生在生物与生物之间,以及生物与环境之间。

(2)从信息传递的方向分析,生态系统的信息传递往往是双向传递。

4.连线生态系统稳定性的类型与营养结构的关系5.据生态系统两种稳定性之间的关系图回答问题(1)图中的曲线①②分别代表的是抵抗力稳定性、恢复力稳定性,二者的关系一般呈负相关。

(2)生态系统之所以能维持相对稳定,是由于生态系统具有自我调节能力,其基础是生态系统中普遍存在负反馈调节,它不仅存在于生物群落内部,也存在于生物群落与无机环境之间。

考点一生态系统的物质循环1.熟记有关碳循环的四点内容(1)存在形式⎩⎪⎨⎪⎧ 无机环境中:CO 2和碳酸盐生物群落内部:含碳有机物 (2)流动形式⎩⎪⎨⎪⎧ 生物群落与无机环境之间:CO 2生物群落内部:含碳有机物(3)进入生物群落的途径⎩⎪⎨⎪⎧ 光合作用化能合成作用 (4)返回无机环境的途径⎩⎪⎨⎪⎧ ①生产者、消费者的呼吸作用②分解者的分解作用③化石燃料的燃烧2.明辨物质循环的三个易误点 (1)生态系统的物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统,而是指地球上最大的生态系统——生物圈,因此物质循环具有全球性。

(2)生态系统的物质循环中所说的“物质”并不是指组成生物体的化合物,而是指组成生物体的化学元素,如C 、H 、O 、N 、P 、S 等。

(3)碳在生态系统各成分之间传递并不都是双向的,只有生产者与无机环境之间的传递是双向的,其他各成分间的传递均是单向的。

3.正确区分物质循环与能量流动的关系[对点落实]1.判断下列叙述的正误(1)生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群落与无机环境之间往复循环(×)(2)物质循环和能量流动是两个独立的过程(×)(3)生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网,所以物质和能量都是循环往复的(×)(4)只有在光照的条件下,生态系统的能量流动和物质循环才是同时进行的(×)2.(2018·潍坊统考)下列关于物质循环和能量流动的说法,错误的是( )A.物质是能量流动的载体,能量是物质循环的动力B.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用C.通过绿色植物的光合作用,可完成生态系统碳循环D.食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道解析:选C 生态系统的主要功能是能量流动和物质循环,物质是能量流动的载体,能量是物质循环的动力;无机环境中的物质可被生物群落反复利用;绿色植物的光合作用能将CO2中的碳转化为有机物中的碳,只是碳循环的一部分,并没有完成生态系统的碳循环;食物链和食物网是生态系统的能量流动和物质循环的渠道。

3.现在所倡导的低碳生活获得普遍认同。

根据如图所示碳循环的部A.生物群落内部进行碳循环的物质形式是CO2B.参与②过程的生物只有生产者、消费者C.③过程增强后②过程随之增强,不能通过增强③减少大气中CO2D.开发太阳能、水能、核能等新能源,可减少人类对①过程的依赖解析:选D 生物群落内部进行碳循环的物质形式是含碳有机物;②过程是生物群落通过生产者、消费者的呼吸作用和分解者的分解作用以CO2的形式向大气中释放碳元素;可以通过植树造林、退耕还林(草)等来增加植物光合作用固定CO2的量,减少生物群落排放到大气中的CO2;开发太阳能、水能、核能等新能源,可以减少化石燃料的使用。

[典型图示]运用单、双箭头判断生态系统碳循环图中的成分在碳循环中,只有生产者与大气中的CO2(非生物的物质和能量)之间是双向箭头。

生产者、消费者、分解者都有箭头指向大气中的CO2。

除大气中的CO2外,生产者、消费者都有箭头指向分解者。

[问题设计](1)图甲中A~D代表的成分依次是生产者、大气中的CO2、消费者、分解者。

(2)图乙中代表生产者的是__A__,代表消费者的是B、D,代表分解者的是__E__,代表大气中CO2的是__C__。

(3)图丙中,代表生产者的是__E__,代表消费者的是B、D、F,代表分解者的是__C__,代表大气中CO2的是__A__。

[对点落实]4.下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的模式图的描述中,正确的是( )A.图1中的丁是生态系统中的主要成分B.在因捕食关系建立的食物链中,能量最少的是图1中的乙所处的营养级C.人体内氧气浓度最高的是图2中的乙D.人体产生过敏反应时,图2中的甲增加导致组织水肿解析:选D 图1中甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者,丁为大气中CO2库,其中甲是生态系统中的主要成分,乙不参与食物链的构成。

图2中甲为组织液,乙为淋巴,丙为血浆,丁为细胞内液,其中氧气浓度最高的是血浆。

5.(2015·海南高考)回答下列关于红树林生态系统的问题:(1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用。

从生物多样性价值的角度分析,这种作用所具有的价值属于________(填“间接”或“潜在”)价值。

(2)某红树林生态系统的碳循环如图所示。

图中A是一种气体,B、C、D、E和F表示生物成分,箭头表示碳流动的方向。

图中A表示________,生物成分E表示________。

生物成分F表示____________,________表示初级消费者。

解析:(1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用,属于生物多样性的间接价值,也叫生态功能。

(2)分析图形可知,图中A是大气中CO2库,E与A之间为双向箭头,说明E是生产者;C以E为食是初级消费者,B是次级消费者,D是三级消费者;各种生物的能量均流向F,且F能将生物群落的有机碳分解为CO2释放到大气中,所以F是分解者。

答案:(1)间接(也叫生态功能) (2)大气中CO2库生产者分解者 C考点二生态系统的信息传递和稳定性1.熟记生态系统三大功能的区别与联系(1)抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系并不一定都是相反的,如苔原生态系统,由于物种组成成分单一、结构简单,它的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低。

(2)某一生态系统在受到外界干扰,遭到一定程度的破坏而恢复的过程,应视为抵抗力稳定性,如河流轻度污染的净化;若遭到彻底破坏,则其恢复过程应视为恢复力稳定性,如火灾后草原的恢复等。

3.正确区分正反馈调节与负反馈调节[对点落实]1.判断下列叙述的正误(1)信息可来源于无机环境或生物,传递方向均是双向的(×)(2)生态系统中组成成分越多,食物网越复杂,生态系统的恢复力稳定性就越强(×)(3)落叶阔叶林遭到严重破坏时,往往不易在短时间内恢复到原来的状态,原因是其抵抗力稳定性较低(×)(4)极地苔原由于物种组成单一,结构简单,它的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低(√)2.下列有关生态系统的结构和功能的叙述,错误的是( )A.没有分解者的参与,生态系统中的某些物质也可以在生产者和消费者之间循环B.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者固定的太阳能C.生态系统中的信息不仅可以来自生产者和消费者,还可以来自无机环境D.食物链仅由生产者和消费者构成,说明生物群落中的能量仅在这两种成分之间流动解析:选D 没有分解者的参与,生态系统中的某些物质也可以在生产者和消费者之间循环,如生产者中的含碳有机物可以流向消费者,消费者释放的CO2可以流向生产者。

人工鱼塘生态系统中由于需要大量投放饵料,消费者同化的能量往往大于生产者固定的太阳能。

生态系统中的信息不仅可以来自生物群落中的各种生物,还可以来自无机环境。

生物群落中的能量也可以由生产者和消费者流向分解者。

3.图1为某草原生态系统中的反馈调节示意图,图2为某湖泊生态系统中发生的某种调节活动,下列分析错误的是( )A.一个完整的生态系统,除了图1中所示的成分外,还应该包括分解者以及非生物的物质和能量B.甲、乙、丙三者之间的食物联系是乙→甲→丙C.图2所示调节导致的最终结果是维持该生态系统原有的稳态D.图1所示的调节机制,也是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义解析:选C 生态系统成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量,因此图1中缺少分解者、非生物的物质和能量;由图1中种群数量的变化,可得出甲、乙、丙三者之间的捕食关系是乙→甲→丙;图2所示调节导致的最终结果是破坏该生态系统原有的稳态;图1通过调节维持相对稳定属于负反馈调节,负反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制。

[典型图示]抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系[问题设计](1)在受到干扰之前,曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有自我调节能力。

(2)雨林生态系统与草原生态系统相比,受到相同干扰,草原生态系统的y值要大于(填“大于”或“小于”)热带雨林的y值。

(3)x的大小可作为恢复力稳定性强弱的指标,x值越大说明恢复力稳定性越弱。

(4)TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积,TS值越大说明生态系统的总稳定性越低。

[对点落实]4.两个不同的生态系统在同时受到同等强度的干扰(a)后,其结构和功能的曲线变化情况如下图所示,由图不能得出的结论是( )A.同等强度的干扰下,乙生态系统的抵抗力稳定性比甲高B.同等强度的干扰下,若乙生态系统干扰提前,则B点左移C.若甲生态系统的干扰强度增大,则C点右移D.乙生态系统B点后一定有新的物种产生解析:选D 从图中可看出,甲、乙两个生态系统受到干扰后,与乙相比,甲生态系统的结构和功能恢复原状所需要的时间长,波动范围大,说明甲的抵抗力稳定性低,乙的抵抗力稳定性高;若乙生态系统干扰提前,其结构和功能恢复至正常运行范围的时间也会提前,即B点左移;若甲的干扰强度增大,则恢复原状所需要的时间延长,C点右移;乙生态系统在恢复原状后不一定有新物种产生。

5.图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。

y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小;x表示恢复到原状态所需的时间;曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。

下列说法正确的是( )A.在正常作用范围内,生态系统中生物的种类和数量一直保持不变B.对同一个生态系统来说,y值和x值之间呈正相关C.在遭到干扰时,x、y值的大小与生物种类有关,与数量无关D.TS值越小,这个生态系统的总稳定性越小解析:选B 在正常作用范围内,生态系统中生物的种类和数量处于一个相对稳定的状态,而不是保持不变;y的大小反映了抵抗力稳定性大小,x表示生态系统的恢复力稳定性高低,对于同一个生态系统来说,y越大,说明受到干扰后偏离正常作用范围就越大,则恢复到原来状态所需要的时间就越长;x、y值的大小与生物种类和数量都有关;TS值表示生态系统总稳定性,该值越小,则表示生态系统总稳定性越大。

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