《家乡的发展变化》说课稿
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》说课稿4
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》说课稿4一. 教材分析《家乡新变化》是人教版道德与法治二年级上册的一课。
本课以学生的生活经验为基础，通过各种活动，使学生了解和感受到家乡的变化，培养学生的爱家乡、爱祖国的情感。
教材内容主要包括家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
通过本课的学习，让学生认识到家乡的发展与国家的繁荣息息相关，激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对家乡的变化有所了解，但缺乏系统的认识。
学生通过日常生活，对家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面有所接触，但尚未形成完整的知识体系。
此外，学生对家乡的热爱和自豪感有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和分析，了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
2.过程与方法：学会用观察、访问、等方法了解家乡的变化，培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱家乡、爱祖国的情感，增强他们的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
2.教学难点：让学生认识到家乡的发展与国家的繁荣息息相关，激发他们的爱国情怀。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、访问、等方法，引导学生了解家乡的变化。
2.教学手段：利用图片、视频、音频等媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片，引导学生回顾和谈论家乡的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化，让学生了解家乡的历史和现状。
3.课堂活动：引导学生分组讨论，访问和家乡的变化，让学生亲身参与，增强实践能力。
4.成果展示：各小组汇报结果，分享家乡的变化，培养学生的表达能力和合作精神。
5.总结提升：教师引导学生总结家乡的变化，并认识到家乡的发展与国家的繁荣息息相关，激发学生的爱国情怀。
家乡的发展变化说课
家乡的发展变化说课小学《品德与社会》四年级下册《家乡的发展变化》说课稿（第一课时）西安建筑科技大学附小董婷我授课的内容是小学《品德与社会》四年级下册第三单元的《家乡的发展变化》一课，本课从与学生联系最紧密的衣、食、住、行、用谈起，回顾改革开放以前的生活状况，展示当今生活各方面的蓬勃发展。
本课要三课时完成，今天，我说的是第二课时。
一、依据课标说理念《品德与社会》课程标准中明确说明：学生应该“了解家乡的自然环境和经济特点及于人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”针对课程标准中对应的内容标准，教材选择与家乡生活紧密联系的内容。
整节课我力求从家庭生活方面切入，引导学生通过旧貌换新颜的对比，感受家乡发生的巨大变化，萌发热爱家乡，建设家乡的积极情感。
二、联系实际说教材课程标准指出：现代课堂教学是师生互动，积极交往，共同发展的过程，同时又是不断开放与生成的过程，教师应紧扣学生的学习的过程与方法，情感态度，为此，我确定如下教学目标和教学重难点：教学目标1.知识与技能在观察和回顾中感受家乡家庭生活的巨大变化。
培养学生搜集资料、分析资料和运用资料解决问题的能力。
2.过程与方法在与大家交流调查结果的同时，分享学习成果。
3.情感态度价值观体会家乡的变化发展，萌发对家乡、对祖国的热爱之情。
教学重点、难点在切身感受和调查的基础上，了解家乡在衣食住行等各方面的进步，分析体会产生祖国发生日新月异变化的原因。
分析教材本课是小学生认识家乡变化，感受祖国建设伟大成就的重要一课。
课文从与学生联系最紧密的衣食住行谈起，回顾改革开放以前的生活状况，展示当今生活各方面的蓬勃发展。
学习体会的过程不是单一的灌输，而是旨在通过调查感受家乡生活的变化以及变化的原因。
分析学情四年级的学生具备了一定的观察能力，由于生活环境相对固定，视野不够广阔，对生活的变化观察不够深入；具备了一定的调查分析能力，但是掌握的调查了解的方法较少，信息来源比较单一，体会住房的舒适与宽敞，交通的畅通与便捷，生活的富足与美好等变化的原因的能力还需要老师借助图片等资料来帮助理解。
人教版部编五四制道德与法治二上4.16《家乡新变化》说课稿2
人教版部编五四制道德与法治二上4.16《家乡新变化》说课稿2一. 教材分析《家乡新变化》是人教版部编五四制道德与法治二上册第4单元第16课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和感受家乡的变化，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的道德素养和法治意识。
教材以图文并茂的形式，通过展示我国改革开放以来家乡的变化，让学生亲身感受家乡在经济、文化、环境等方面的发展和进步。
教材内容丰富，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析道德与法治二上的学生，已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于家乡的变化有了一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。
此外，学生对于家乡的热爱之情和法治意识有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡在经济、文化、环境等方面的变化，提高学生对家乡发展的认识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感，提高学生的法治意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的变化，提高学生对家乡发展的认识。
2.教学难点：培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感，提高学生的法治意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，生动形象地展示家乡的变化，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的过去，激发学生对家乡变化的兴趣。
2.展示家乡变化：利用多媒体课件，展示家乡在经济、文化、环境等方面的变化，让学生亲身感受家乡的发展。
3.小组讨论：让学生分小组讨论家乡变化的原因，引导学生思考家乡发展的背后因素。
4.分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，培养学生合作能力和口头表达能力。
5.总结提升：教师引导学生总结家乡变化的特点和意义，提高学生对家乡发展的认识。
小学思品《家乡的变化》说课稿
《家乡的变化》说课稿各位领导，各位评委：下午好！我是来自江都市实验小学的梁平，今天我说课的题目是《家乡的变化》。
教材分析我们现在使用的是苏教版教材，它具有生活性、开放性和活动性，《家乡的变化》就是四年级下册第二单元“我的家乡在变化”中的一课。
这个单元与前面低年级“我爱我家”单元、三年级“家乡哺育了我”单元，以及后面高年级“我的国家我的民族”单元，行成一个完整的序列。
它着眼于儿童生活，在儿童认识范围内并随着儿童认识范围的不断扩大而循序渐进地培养爱家、爱国的情感。
本课分三部分：一、“谁不说俺家乡好”这部分主要展现城市新容旧貌的对比照片，旨在让学生通过调查、访问和参观，感受家乡的变化和发展。
这部分内容我安排在第一课时进行，这里也是本课的难点所在，我将在后面详细讲解。
二、“也有不尽人意处”这部分就家乡在变化中的美中不足之处进行辩论，旨在初步培养学生用辩证的眼光来看待自己周围的事物，让他们知道事物并非是“尽善尽美”的，并逐步学会对各种各样的事物作出正确的评价和选择，明白“好事物”也有不尽人意处。
三、“雏鹰小队在行动”主要介绍了南京中学生徐丹关心家乡的事，并要求学生向徐丹学习，到自己的生活中去找美中不足之处，最后启发学生各尽所能以自己的方式爱家乡、为家乡出力。
这是这一课的重点，因为“教是为了不教”，提高学生认识水平是为引导他们的行为打基础的，培养学生良好的行为才是我们的最终目的，我们的教育必须回到实践中来，必须用学生的行为作为检验的标准。
这两部分内容我安排在第二课时进行。
教学目标基于对教材分析和理解，结合对儿童发展状况的了解，对照新课标的相关要求，本人将本课的教学目标定为：一、知识与能力方面。
四年级的学生已经有了家乡的概念，知道了自己是其中的一员，在这节课要让学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
二、方法与过程方面。
让学生通过调查、访问和参观，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
部编版二年级道德与法治上册《家乡新变化》优秀备课说课稿
部编版二年级道德与法治上册《家乡新变化》优秀备课说课稿一. 教材分析部编版二年级道德与法治上册《家乡新变化》这一课题，主要让学生了解自己家乡的发展变化，培养学生热爱家乡、关注社会的情感。
教材通过图片和文字的形式，展示了家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化，让学生感受到家乡的发展进步，从而激发学生关注社会、热爱家乡的情感。
二. 学情分析二年级的学生对自己家乡有一定的了解，但对家乡的变化和发展可能关注不多。
通过本节课的学习，让学生了解到家乡的发展变化，培养他们关注社会、热爱家乡的情感。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，掌握教材内容，提高自己的道德素养和法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己家乡的发展变化，知道家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生关注社会、热爱家乡的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注社会的情感，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解到家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
2.教学难点：培养学生关注社会、热爱家乡的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资源，引导学生了解家乡的变化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，让学生观察并说出自己家乡的特点，引出本节课的主题。
2.教学新课：让学生阅读教材，了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
教师引导学生思考并讨论，家乡的变化原因是什么。
3.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己家乡的变化情况，互相交流感受。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的内容，让学生认识到关注家乡变化的重要性，培养他们热爱家乡、关注社会的情感。
5.课后作业：布置一道关于家乡变化的思考题，让学生课后思考并回答。
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》说课稿3
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》说课稿3一. 教材分析《家乡新变化》是人教版（部编）道德与法治二年级上册的一节课。
本节课的内容紧紧围绕着家乡的变化展开，通过对比过去和现在，让学生认识到家乡的发展和变化，从而培养学生的爱家乡、爱国情怀。
教材中设计了丰富的图片和实例，使学生能够直观地感受到家乡的变化，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对家乡的变化有了一定的了解，但缺乏系统的认识。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解家乡的变化，培养自己的观察力和思考能力。
在情感态度方面，学生对家乡有深厚的感情，对本节课的内容感兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出家乡的变化，了解家乡的发展历程。
2.过程与方法：通过观察、对比等方法，学生能够发现家乡的变化，培养自己的观察力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生激发爱家乡、爱国情怀，树立为家乡发展做贡献的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出家乡的变化，了解家乡的发展历程。
2.教学难点：学生通过观察、对比等方法，发现家乡的变化，培养自己的观察力和思考能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、对比教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过图片、视频等引导学生直观地感受家乡的变化；对比教学法让学生通过观察、对比发现家乡的变化；小组合作学习法激发学生的团队精神，培养学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生说出自己对家乡的认识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解家乡的变化，对比过去和现在，引导学生发现家乡的变化。
3.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己发现的家乡变化，培养学生的观察力和思考能力。
4.实例分析：通过观看视频或展示实例，让学生更直观地感受到家乡的变化，加深学生的认识。
5.情感升华：引导学生说出自己对家乡的热爱，激发爱家乡、爱国情怀。
部编版道德与法治二年级上册第十六课《家乡新变化》第2课时说课稿
部编版道德与法治二年级上册第十六课《家乡新变化》第2课时说课稿一. 教材分析《家乡新变化》是部编版道德与法治二年级上册第十六课的内容，主要让学生了解和感受到家乡的发展与变化。
通过本节课的学习，让学生认识到家乡的变化与发展，培养他们的爱乡之情，增强他们的社会责任感和使命感。
二. 学情分析二年级的学生对家乡有了一定的认识和了解，但对家乡的变化和发展可能还没有深刻的体会。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的教学手段，让学生感受家乡的变化，激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心社会、勇于探索的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家乡的变化和发展。
2.难点：让学生深刻体会到家乡变化的原因和意义，培养他们的社会责任感和使命感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示家乡的变化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，让学生说出自己对家乡的认识和了解，引出本节课的主题。
2.教学展开：（1）让学生观察课件中的家乡变化图片，引导学生发现家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
（2）分组讨论：让学生分组讨论家乡变化的原因和意义，培养他们的合作精神和思考能力。
（3）案例分析：通过分析具体的家乡变化案例，让学生深刻体会到家乡变化的原因和意义。
3.总结提升：让学生分享自己的收获和感悟，引导他们培养热爱家乡、关心社会、勇于探索的良好品质。
4.布置作业：让学生课后观察和记录家乡的更多变化，增强他们对家乡的认识和了解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和内容。
2024《家乡的发展变化》说课稿范文
2024《家乡的发展变化》说课稿范文谢谢您的参考，以下是符合标题的内容：一、说教材1、《家乡的发展变化》是2024年版小学社会四年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是家乡的变化与发展，旨在通过了解家乡的变迁，培养学生的爱国情感和地域意识。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解家乡的发展变化，认识家乡的特色和优势。
②能力目标：培养学生的观察和记忆能力，能够描述家乡的变化和发展。
③情感目标：激发学生对家乡的自豪感和归属感，培养学生的爱国情感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解家乡的发展变化，能够描述家乡的特色和优势。
难点是：培养学生的观察和记忆能力，能够准确描述家乡的变化和发展。
二、说教法学法本节课采用的教法是情景教学法和探究教学法。
通过引导学生观察实际生活中的变化和发展情况，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作、实地考察等方式，帮助学生主动探索和发现家乡的发展变化。
学法是自主学习法和合作学习法。
通过让学生自主观察和记录家乡的变化，以及小组合作讨论和分享的方式，激发学生的自主学习和合作学习能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和实物图片，以直观呈现教学素材，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，我还准备了实地考察的相关材料和指导问题，以让学生亲身感受家乡的发展变化。
四、说教学过程1、导入新课我将通过播放一段关于家乡的发展变化的视频，引起学生对家乡的好奇和兴趣，从而引入今天的课题《家乡的发展变化》。
2、观察家乡的变化我将把几张家乡过去和现在的照片展示给学生，让他们观察并比较家乡的变化。
然后，我会给学生一些指导问题，让他们以小组合作的形式讨论和记录家乡的发展变化。
3、实地考察家乡的特色我将带领学生进行实地考察，参观一些家乡的特色景点和建筑物。
在考察过程中，我会引导学生观察和记录家乡的特色和优势，并鼓励他们主动提问和交流。
二年级上册道德与法治16《家乡新变化》说课稿
（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。） 课堂小结 通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的 能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
六、说教学过程
导入新课 （给同学们展示两张图片“天津旧貌”） 老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略） 老师：这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢？ 学生：（略） 老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。 （让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。） 老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀？ 学生：（略） 老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调 查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组 进行一下交流。（过渡）
二、家乡的变化（板书） 老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢 ？然后说一说。 学生：（略） 老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家 ，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜 集的图片、资料展示给大家。 学生：（略） （让同学们欣赏视频“今日天津”、“城市发展”、“感受市场变化”） 老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看 到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪 ，大家说对吗？ 学生：（略）
16《家乡新变化》说课
部编版二年级道德与法治上册
2023年综合实践家乡的变化说课稿(优质7篇)
2023年综合实践家乡的变化说课稿(优质7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《家乡的变化》教案（精选5篇）
《家乡的变化》教案《家乡的变化》教案（精选5篇）《家乡的变化》教案篇1一、教学目标：1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
三、教学难点：激发同学对家乡的自豪感。
四、教学准备：1、歌曲：《谁不说我家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
优秀教案：活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。
2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭……）（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片……）5、补充资料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自身收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自身家乡有这样大的变化而感到骄傲。
二年级上册道德与法治16《家乡新变化》说课稿二篇
16《家乡新变化》说课稿篇一各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《家乡新变化》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：感受家乡的发展变化是培养学生爱家乡、爱祖国的重要内容之一。
《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第10条明确提出：“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”是爱集体、爱家乡、爱祖国教育的重要内容之一。
《家乡新变化》是本单元的最后一课，在前面三课的基础之上，本课旨在引导学生在历时性视角下，感受家乡的变化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方。
我们家乡——近些年来在城市建设、经济发展、文明创建等方面取得了巨大成就，为我们这一课的教学提供了无尽宝藏。
教师教学时不能局限于教材中的内容，必须联系学生的生活实际，放眼于整座城市，乃至整个国家的巨大变迁，选取与学生生活关系密切的内容组织教学，通过参观、调查等亲身经历的活动，并在老师的引导下进行交流，感受家乡的巨大变化。
二、说学情分析：二年级的学生由于年纪小，生活阅历有限，他们并不了解家乡以前的情况，对家乡的现在与过去之间的变化缺乏了解，会想当然地认为家乡就是现在这个样子的。
老师必须善于开发学校及家乡的各种资源，引导学生通过对比发现家乡的新变化。
三、说教学目标：1.了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2.通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
教学重点难点：1.让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2.通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学准备：1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》说课稿2
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》说课稿2一. 教材分析《16.家乡新变化》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解自己家乡的变化，从而培养学生的家乡情怀，增强学生的社会责任感和使命感。
教材通过生动的图片和实例，展示了家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化，引导学生认识到家乡的变化与自己的生活息息相关，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
二. 学情分析二年级的学生对自己家乡有一定的了解，但对家乡的变化可能有不同的感受和认识。
学生在日常生活中可能接触到家乡的一些变化，如新建筑、新道路等，但可能没有系统的认识和思考。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过生动的图片和实例来引导和激发学生的思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解自己家乡的变化，认识到家乡的变化与自己的生活息息相关。
2.过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，学生能够表达对家乡变化的感受和认识，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养热爱家乡的情感，增强社会责任感和使命感，激发建设家乡的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解自己家乡的变化，认识到家乡的变化与自己的生活息息相关。
2.难点：学生能够表达对家乡变化的感受和认识，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、表达等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、乐于表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示家乡的变化，激发学生的学习兴趣和思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片，引导学生观察和描述家乡的变化，激发学生的学习兴趣和思考。
2.教学新课：引导学生观察教材中的图片和实例，展示家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化，引导学生认识到家乡的变化与自己的生活息息相关。
3.小组讨论：学生分组讨论，表达对家乡变化的感受和认识，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
主题三活动一社会《家乡的变化》说课稿
大班社会《家乡的变化》说课稿一、设计意图《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感”。
在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习，主动参与，探索问题，强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，并能用适当的方式表达，交流探索过程和结果。
基于上述理念，我设计了本次活动。
二、说目标纲要中指出：教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，根据该年龄段幼儿的认知基础和本次活动的内容，我特设以下活动目标且将知识目标设为活动的重点，能力目标设为活动的难点。
1.为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
2. 知道家乡发生的巨大变化。
3.从家乡的变化中感受到祖国的飞速发展。
三、说教学和学法对于活动重难点的落实，活动目标的实现，于是我运用以下教法：1.情境教学法2.启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。
教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效的掌握学习对象。
所以我运用以下学法：1.倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿想、说的愿望，通过激励性的语言，让幼儿敢说。
2.交流表述法：引导幼儿针对提出的问题主动探索，发现学习，调动幼儿的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的难点。
四、说活动准备为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：1.空间准备：引导幼儿以半圆形的座位排列坐好2.物质准备：家乡过去和现在的照片，幼儿和家人聊过去事情的经验，过去生活的视频。
五、说活动流程围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：（一）谈话引入主题。
开门见山进入主题并抛出一系列问题： 1.你们觉得你们现在的生活好不好？2.你们家里现在都有哪些家用电器？3.你们家里现在住的是什么房子？4.你们了解爸爸妈妈、爷爷奶奶他们小时候的生活吗？幼儿自由讨论，了解家人小时候的生活情景。
家乡的发展变化说课稿
家乡的发展变化说课稿一、课题背景家乡是我们成长的地方，亲眼见证了它的发展变化。
通过本课，我们将探索家乡的发展历程、变化以及未来的发展方向。
这不仅有助于对家乡的爱与热爱，更能培养学生的观察力和批判思维能力。
二、教学目标1.了解家乡的发展历程和变化。
2.培养学生的观察力和批判思维能力。
3.探索家乡发展的未来方向。
三、教学内容1. 家乡的历史背景：介绍家乡的地理位置、历史文化和自然资源，为学生建立家乡发展的基本认识。
2. 家乡发展的历程：通过家乡近年来的发展项目和成就，让学生了解家乡从古代到现代的发展变化，展示家乡的优势和特色。
3. 家乡的社会变革：以农村现代化、城市化和经济发展为例，让学生了解家乡社会结构和人民生活发生的变化，以及这些变化对家乡的带来的影响。
4. 家乡的环境改善：通过家乡近年来的环境治理和生态保护项目，培养学生对环境保护的意识，展示家乡生态环境的改善和生态文明的建设。
5. 家乡的未来展望：通过对家乡未来发展方向的探讨，培养学生的创新思维和未来规划能力，让学生对家乡发展充满信心和期待。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的变化，并记录下来，从中分析家乡发展的原因和趋势。
2. 探究法：通过小组合作学习和课堂讨论，让学生自主搜索、整理和分享家乡的发展资料，培养学生的批判思维能力。
3. 案例分析法：通过分析家乡发展的成功案例和不足之处，引导学生思考家乡未来的发展方向和可能遇到的挑战。
4. 创新实践法：鼓励学生结合家乡的特色和资源，提出自己对家乡发展的创新想法，并通过小组展示和讨论，培养学生的创新思维能力。
五、教学过程1. 导入：展示家乡近年来的一些发展项目和变化，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习家乡的历史背景：通过图片和文字资料，介绍家乡的地理位置、历史文化和自然资源，激发学生对家乡历史的兴趣。
3. 学习家乡的发展历程：学生分小组进行研究，整理家乡从古代到现代的发展变化，并进行展示和讨论。
未来版品社四下《家乡的发展变化》说课稿
未来版品社四下《家乡的发展变化》说课稿一. 教材分析《未来版品社四下》是一本针对小学生品德与社会课程的教材，通过介绍家乡的发展变化，让学生了解和感受家乡的发展历程，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
本课时的内容主要包括家乡的自然环境、人文景观、经济发展和社会进步等方面的变化。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析学生已经学习了三年级下册《品德与社会》课程，对家乡的发展有一定的了解。
但他们对家乡发展变化的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识面，提高对家乡发展的认识。
此外，学生对家乡的热爱之情较浓，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展和社会进步等方面的变化，提高对家乡发展的认识。
2.过程与方法：通过、访问、讨论等方式，学会收集和整理家乡发展变化的信息，培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：家乡的自然环境、人文景观、经济发展和社会进步等方面的变化。
2.教学难点：如何让学生深入理解家乡发展的历程，激发他们的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究家乡的发展变化。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以家乡的图片或视频为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注家乡的发展变化。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展和社会进步等方面的变化。
3.课堂讨论：分组讨论家乡的发展变化，让学生分享自己的观点和感受。
4.案例分析：分析家乡的典型发展案例，让学生深入理解家乡发展的历程。
5.总结提升：引导学生从家乡的发展变化中，体会到国家的发展进步，培养学生的爱国情怀。
未来版品社四下《家乡的发展变化》教学设计
未来版品社四下《家乡的发展变化》教学设计一. 教材分析《家乡的发展变化》是一篇描述家乡风土人情、历史变迁和现代化建设成就的课文。
本课以学生的家乡为背景，展示了家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和现代发展，旨在让学生感受家乡的变化，激发他们热爱家乡、建设家乡的情感。
教材内容丰富，插图精美，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的阅读理解能力、写作能力和表达能力，对本地区的家乡有了一定的认识和了解。
但在家乡的历史变迁、文化特色等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入了解家乡的发展变化，培养学生热爱家乡的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的发展变化；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养；3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的发展变化；2.难点：课文的深层含义的理解，家乡历史变迁和文化特色的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的美景和文化；2.讨论法：分组讨论，让学生充分表达自己对家乡发展变化的认识和感受；3.写作指导法：教师引导学生通过写作，表达对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等；2.课文录音：准备课文的标准普通话录音，以便学生跟读、模仿；3.作业纸：准备用于学生写作的作业纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的美丽风景，引导学生回忆家乡的特色，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受家乡的发展变化。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调、情感等，以提高学生的朗读水平。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，谈谈自己对家乡发展变化的认识和感受。
小学品德与社会《家乡的发展变化》说课稿
小学品德与社会《家乡的发展变化》说课稿要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
下面是一篇关于小学品德与社会《家乡的发展变化》说课稿的范文，大家在写说课稿的范文的时候，不妨多加参考。
尊敬的各位评委：今天向大家汇报《家乡的发展变化》一课的教学理念和设计思路。
本课是《品德与社会》四年级下册第三单元发展中的家乡中的《家乡的发展变化》一课。
根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“我的家乡(社区)”的内容标准第2条“感受建国六十周年以来家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”编写。
与前面的“我爱我家”、“家乡哺育了我”及后面的“我的国家和我的民族”形成了一个完整的序列。
它着眼于儿童生活，在儿童认识范围内并随着儿童认识范围的不断扩大而循序渐进地培养爱家、爱国的情感。
下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说：在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己各方面的知识与能力，与时俱进，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。
一、说教材我认为本课应着眼于“变化”二字，不能误读为“我的家乡”爱家乡，这原本就是一个螺旋上升的过程。
本课教学过程应着力于“体验”，而这一切的变化，并不是我呈现或直接告诉他，而是引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。
本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，先对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给他以启迪。
教学目标基于对教材分析和理解，结合对儿童发展状况的了解，对照新课标的相关要求，本人将本课的教学目标定为：以上环节的设计，从拓展学生的动手实践能力入手，鼓励学生创造性思维，开发学生多元化智能，同时也让学生发挥特长，自主发展。
教师要吃透教材，灵活运用教材，走进儿童的世界，听听他们在说什么;看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，才是我们老师应该做的事情。
家乡的变化说课
《家乡的变化》说课稿一．教学内容习作《家乡的变化》是Ｓ版四年级下册语文百花园四的习作。
本篇习作是学生在学完第四单元的四篇关于 热爱祖国 的课文后，安排的一篇习作。
目的在于让学生通过描绘家乡的变化表现对家乡的热爱＼赞美之情。
二．学生学情分析通过四年的学习，本班学生在习作方面能按要求交代清事情的经过，有三分之二的同学能将事情写详细，并在习作中使用从课内＼课外中积累到的好词，好句。
但也有少部分学生提到习作就有畏难情绪。
学生课前通过调查家乡的变化有了一定的了解，生活是写作的源泉，有了好的素材，相信学生一定能够写出好的文章。
三教学目标在对学生的学情实行分析后，我制定了以下教学目标：1.写现在的家乡。
2.抓住家乡过去和现在某一个方面的变化，赞美家乡。
3.真实地表达自己对家乡的喜爱和赞美之情。
二、说教法为了更加好地引导学生，让学生注重生活，注重身边的点点滴滴，我要求学生达到读写结合，说真话抒真情。
生活素材 摄取得好，写作就 自有源头活水来。
有了好的素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
为了让学生能充分感受家乡的变化，圆满完成本次习作的任务，我采取了以下教学方法：１ 歌曲引入法。
通过播放歌曲《我的吴忠 我的梦》来激发学习的兴趣。
２ 分组讨论法。
让学生围绕家乡的变化从各个角度展开讨论，畅所欲言。
３ 巡视指点法。
学生在讨论的过程中如果遇到有争议或协作疑难问题的时候，老师要适当点拨、引导。
４ 评定法。
学生写完文后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点、有创一流的地方要给以热情的鼓励，增强他们的成功欲，对于不足的地方，指出需要改进的地方，协助学生提升协作水平。
三、说学法每个孩子都是一个独立的个体，有着不同于别人的生活环境和经历，语文课程标准指出：写作教学应贴近学生生活实质，让学生易于写作，乐于表达，引导学生注重现实，表达真情实感。
让学生采用以下几种学习方法：一、讨论法。
让学生明白习作的要求之后，参与到小组总去，发表个人的看法，听取别人的看法。
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《家乡的发展变化》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《发展中的家乡》中的《家乡的发展变化》一课。
下面我将从教材、教法、学法、教学程序、教学反思等方面来说一说：一、说教材：（一）教学内容：1、课程的地位和作用：根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“我的家乡”的内容标准第2条“感受建国六十周年以来家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”编写。
与前面的“我爱我家”、“家乡哺育了我”及后面的“我的国家和我的民族”形成了一个完整的序列。
它着眼于儿童生活，在儿童认识范围内并随着儿童认识范围的不断扩大而循序渐进地培养爱家、爱国的情感。
我认为本课应着眼于“变化”二字，不能误读为“我的家乡”爱家乡，这原本就是一个螺旋上升的过程。
本课教学过程应着力于“体验”，而这一切的变化，并不是我呈现或直接告诉他，而是引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。
本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，先对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给他以启迪。
2、课程的特色：课程以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同方面的发展变化。
对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。
本课有些内容是从生活的角度来体现的，这对学生来说拥有了更多的生活经验，但要让学生体会家乡的发展变化就需要教师更多的搜集资料加以整理、介绍。
（二）教学目标: 基于对教材分析和理解，结合对儿童发展状况的了解，对照新课标的相关要求，本人将本课的教学目标定为：1、知识与能力方面。
四年级的学生已经有了家乡的概念，知道了自己是其中的一员，在这节课要让学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡建国六十年来的变化与发展。
2、方法与过程方面。
让学生通过调查、访问和参观，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
3、情感态度与价值观方面。
让学生从家乡的巨变中，从调查、访问、参观的活动中感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力的责任感。
（三）、教学重难点：教学重点：让学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
教学难点：由于现在的学生一味只知享受，对家乡的事情缺乏主动关心和参与的意识，为此，我确定本课的教学难点是培养孩子对家乡的责任心，愿意为家乡的建设献计献策。
二、说教法、学法：为了让学生达到上述教学目标，我着重抓住两点：（一）、整合课程资源，充分挖掘本地教育素材。
教科书中除了“调查表”予以保留，其余全部换成我们互助、我们学校以及各同学家庭的有关内容。
因为，课程标准中明确地提出：“……教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际……不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
”即我们所说的：要坚持“用教材教”而不是“教教材”。
本地教育资源，是学生亲眼所见、亲耳所听，贴近学生的生活，让学生觉得可信，才能引起学生更大的共鸣，才能更好地激发学生热爱家乡、建设家乡的积极性。
（二）、以活动为主线，自主、合作、探究。
课程标准要求：“思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一。
”因此，我用活动贯穿整个教学过程，在丰富多彩的活动中，主要通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动，在彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。
三、说教学程序：根据上述分析，我对这一课的教学内容的安排和教学活动的设计如下：（一）、课前准备：我计划本课分成两课时完成，在课前先发动学生在家中找出老照片，听父母介绍，以了解家庭这些年穿衣、吃饭、住房等方面的变化；利用春游活动参观互助文化馆，感受互助的变化；看报纸、到书店、上网找相关资料，感受互助县这些年在镇容县貌、交通等各方面的变化。
这一步骤的实施可能有点难：收集资料头绪多而复杂可能无从下手，我就要求学生挑选自己感兴趣的一方面，遵循从家庭到学校再到社会。
在发动、组织学生时，坚持两个原则：一、分工明确，即所有同学通过找实物、问长辈，了解自己的家庭这些年的变化，再明确几个小组，分别到学校、村委会、书店等处调查、访问，这样既面向全体，能最大限度地让每个学生都参与到活动中来，又能尽可能地减轻学生的负担，降低工作的强度。
二、适当指导，即在调查、访问前，帮同学们明确该找哪一类的材料，该问哪一类的问题，怎么去问，让学生在调查、访问前做到心中有数，有的放矢。
下面我重点就第一课时的教学流程作详细介绍。
（二）教学流程：第一课时(教学内容是“家乡的发展变化”)1、创设情景导入新课上课一开始，我就播放改版歌曲《谁不说咱互助好》，在音乐声中，学生可以看到互助县的民族风情，雄伟的南环城大桥，宁互高速、高楼大厦等现代风光。
互助县这一切一切对学生是那么的熟悉，不由得引起学生的情感共鸣，这样的设计更容易唤起学生对已有生活的储备，也极大地调动了学生参与的积极性，能让学生充分利用地方资源，入情入境，，释放自己的情感，品味家乡之美,缺乏情感是现行德育的一种机能性缺陷，因此，我觉得必须高度重视情感在个体道德形成中的地位和价值，《谁不说咱互助好》又是一首富含互助乡土气息的歌曲，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。
接着以你了解昨天的互助县吗?这一问题自然过渡到下一环节。
引出课题并板书：家乡的发展变化。
2、活动为主，感悟明理（1）、“猜一猜”，激发动机。
出示学校以前的照片，问：小朋友，你们知道这是哪儿吗？学生会很兴奋地作出种种猜测，一下子，就把学习的注意力吸引过来了，兴趣也激发出来了。
然后，老师揭示谜底：这是我们班家湾小学1998年前的照片！面对这样的答案，看看眼前的照片，对照自己熟悉的学校形象，学生不禁大吃一惊。
课程资源的整合，本地教育素材的挖掘激发了学生学习的动机，驱使他们刨根问底：学校为什么会发生这么大的变化呢？有了兴趣，他们就能集中注意力，积极思考，为上好整节课，全身心地投入到课堂打好了基础。
（2）、“看一看”，感受变化。
这时，自然地进入下一个环节：“看一看”，感受变化。
老师引导：其实我们身边，我们可爱的家乡这些年来全都发生了巨大的变化！相信同学们通过课前的资料收集，已经感受到了！这节课我们就来交流交流，让大家都来欣赏你的劳动成果！于是，同学们把自己收集到的照片、图片、实物进行展示，并要求作适当的讲解。
全班同学一起来观看、对比。
小学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到别人的肯定，所以在教学中我抓住学生这一身心特点，运用直观生动的形象，组织了全员参与的活动，课前自主地参观、访问、调查活动，课上相互间的合作互动，能最大限度地调动起学生的积极性。
（3）、“听一听”，增强共鸣。
请几位学生的爷爷、奶奶和爸爸、妈妈来向同学们介绍他们小时候的情况，通过面对面的交流，让学生从三代人不同的生活中感受变化。
生活在身边的熟悉的真人，说着发生在他们身上的真事，这些本地教育资源的利用，能给学生强烈的震撼。
这一过程是任何教科书的讲解也不能替代的。
（4）、“动一动”，表达感受。
经过前几个活动，学生深切地感受到家乡的巨变，此时此刻学生的心中一定有许多感慨，加上孩子们本来就喜欢表达，该是学生动手、动脑的时候了，此时我安排让学生通过“说一句话”“画一幅画”“唱一支歌”等自己喜欢的方式，还是通过活动来表达内心的感受。
但我认为第一课时进行到这个程度还不够，我又恰当地引导学生更深一层地去理解：这些变化的背后，是我们家乡人一年又一年不懈的努力，一代又一代无数的付出！激发学生为了家乡的明天而努力的热情。
这样，这一课时提高认识的目标才算达成了，并且为下一课时引导行为打下了坚实的基础。
3、巩固学习总结所悟。
提问：你是如何理解“知识改变命运”这句话的？学生回答问题并总结本课教学内容。
板书设计：10家乡的发展变化衣食住行用的变化家乡面貌的变化生活环境的变化家乡人观念的变化4、课堂小结，布置作业。
（1）、让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结家乡变化的知识，把知识内化，形成系统。
（2）、说说写写：家乡人的消费观念和健康观念与过去有什么不一样？5、课外延续引领实践。
对于家乡今后的发展，你有什么好的创意呢？请以小组为单位选定一个小课题，开展课题讲究。
班队课上，将开展《让家乡的水更美》主题活动，并将评出——慧眼小记者、智慧脑灵通和最佳课题组。
教学的最终目的是要让学生“学会学习”和“自主建构”，基于这种认识，我在本课教学的尾声，不是划一个圆圆的句号，而是给出一个开放式的省略号，为学生创建种种环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”的功能，促进学生的社会化。
四、本课时教学反思通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；了解自己家乡的自然环境和人文环境，经济特点和文化传统特点，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。
教导学生尽管了解了我们的家乡发生了很大变化，但同一些沿海城市相比，还有很大差距，我们的祖国同世界发达国家相比，还很落后。
如果我们每一个人都能为家乡，为祖国做一点贡献的话，想一想，20年之后、30年之后，我们的家乡、我们的祖国会是什么样呢？应进一步激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
以上是我对这一课的分析、理解和教学的设想，真诚地希望能得到各位评委老师的指点。
谢谢大家!。