16 传染病及其预防
传染病及其预防课件2
病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的 活细胞里才能生存。
3、除了课本中的例子外，你还知道哪 些疾病由病毒引起？
腮腺炎由腮腺炎病毒引起，甲型肝炎有甲型肝炎 病毒引起，流行性乙型脑炎由乙脑病毒引起。
传染病流行的三个基本环节示意图
❖ 1、下列各种病症中都属于传染病的是（ C ）
控制传染源
（1）给病人吃药打针进行治疗； （ ）A
（2）对病人的用具进行消毒； 切断传播途径 （ B）
（3）不让病人家属外出，也不
保护易感人群 让外人探望；（D）
（4）给附近的居民进行预防注
射；（C ）
请你指出这些措施各属哪一项？
A、控制传染源 B、切断传播
径
C、保护易感人群 D、A和C
假如我们班有三名同学患了流感，为了 防止流感扩散，现在该怎么办呢？
❖ A、控制传染源
B、保护易感人群
❖ C、切断传播途径
D、控制传播媒介
❖ 4、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，属于C（ ）
❖ A、控制传染源
B、保护易感人群
❖ C、切断传播途径
D、以上都不是
5、 下列疾病不属于传染病的是（ D）
A．肺结核 B．甲型H1N1流感
C．乙肝
D．聋哑
6、 下列生物中不属于病原体的是（ D ）
3.流感传播途径主要是（ 空气
）
4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（传播途径 ）
三、传染病的预防措 施
社会热点链接 控制传染源
当辽宁省锦州市的疫情发生后，当地政府 按照国家有关规定，组织农业、卫生等部 门采取了以下措施：
1、扑杀疫点 周围3公里内 所有家禽共 50 万只。
社会热点链接 切断传播途径
传染病及其预防PPT课件
1、当你咳嗽或打喷嚏时应注意些什么? 2、平时你能做到不随地吐痰吗?运用有关 知识分析随地吐痰的弊端。 3、平时我们为什么要注意及时开窗通风? 4、有些路边小饭店不注意厨具、餐具的清 洁消毒,会对在此就餐的顾客产生怎样的影 响?
本课你有哪些收获?和 同学们一起分享一下吧!
种类
特
点
传染病及其预防
呼吸道传染病 消化道传染病 血液传染病 体表传染病
传染病流行的三个基
本环节: (控制) 传染源 (切断) 传播途径 (保护) 易感人群
1)属于控制传染
源的是
;
2)属于切断传播
途径的是
;
3)属于保护易感
者的是
。
在世界艾滋病日,温家宝总理与艾滋病人
握手问好,亲切交谈,使病人感受到了党的温暖,
增强了生活的信心。
具有传染性和流行性 等特点。
下列疾病中哪些是传染病?哪些不是传 染病?
流行性感冒 流行性乙型脑炎 高血压 流行性肝炎 龋齿 流行性腮腺炎
细菌性痢疾 蛔虫病
肺结核 心脏病
艾滋病 糖尿病
疾病名称 流行性感冒
牛皮癣 流行性乙型脑炎 流行性腮腺炎
细菌性痢疾
主要传播途径
根据其传播途径的不 同,传染病分为:
请分析回答下列问题:
1)引起艾滋病的病原体是
。
2)艾滋病传播必须同时具备
。
3)从艾滋病的传播途径来看,温总理这样做会不
会感染艾滋病?为什么?
4)你认为在日常生活中应该怎样对待艾滋病患
者?
预防艾滋病
1、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种传播途径。 2、与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作 接触不会感染艾滋病。 ４、洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病 的根本措施。 6、共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径,因此要拒 绝毒品,珍爱生命。 7、避免不必要的输血和注射,使用经艾滋病病毒抗体检 测的血液 和血液制品。
传染病及其预防教学设计
传染病及其预防教学设计传染病及其预防教学设计（一）教学目标：（1）认知领域目标①使同学了解传染病的病原体和预防传染病的三项基本措施，②使同学理解传染病的三大特征和传染病流行的三个环节，③向同学介绍生物武器及防护。
（2）技能培育目标从甲型H1N1流感实际问题动身，引导同学理解传染病传播的3个基本环节及预防措施，培育同学搜集、整理、分析资料的力量，提高同学的团队合作力量及语言表达力量，体会到嬉戏学习的乐趣。
（3）思想情感目标通过有关传染病学问的学习，增加同学的卫生防范意识，了解我国建国在传染病的防治方面取得的宏大成就，培育喜爱祖国的美妙情感。
教学重点：传染病的病原体，特点和流行环节。
教学难点：传染病的流行和预防原则学情分析：由于近几年甲型H1N1流感等传染病的爆发，同学通过电视、报纸等媒体介绍，已经对传染病的学问有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。
所以教学中多从生活实际动身，加强感性熟悉，使同学便于理解、把握。
教学预备：老师：通过互联网搜集传染病的图片和视频资料。
整理同学课前提出的问题，找出有共性的问题。
同学：调查家庭及班级成员中常患的疾病，并搜集甲型H1N1流感相关资料。
教学过程上课前大屏幕滚动播放《甲型H1NI流感的预防宣扬短片一、导入新课（新闻导入）课件：视频播放《新闻》，通报全球甲型H1N1流感病毒扩散的最新状况。
活动一：同学分组派代表沟通课前搜集的资料，介绍甲型H1N1流感病毒的起源、传播以及在全球的感染状况。
过渡：通过刚才同学们的叙述及展现的资料，我们可以看出甲型H1N1流感的传染性很强。
它属于传染病的一种，为何传染病威力如此巨大，我们在它面前真的一筹莫展吗？通过本节课的学习，让我们来好好了解它。
设计意图：通过视频，让同学对传染病有个形象的熟悉。
带着浓浓的爱好开头新课，让同学有了明确的学习目标和高涨的学习动力。
二、讲授新课活动二：接龙嬉戏，通过课前的资料查阅，以接龙的方式4组竞赛，比比看谁知道的传染病种类多。
传染病及其预防图文ppt课件
了解疫苗知识
了解疫苗的作用、接种时间和可能 的副作用，以做出明智的接种决策 。
免疫策略调整
针对不断变化的传染病形势，及时 调整免疫策略，如加强针接种等。
环境卫生整治和消毒工作
01
02
03
室内通风换气
保持室内空气流通，有助 于降低病毒在空气中的浓 度。
定期清洁消毒
对居住环境、工作场所和 公共区域进行定期清洁和 消毒，特别是门把手、电 梯按钮等高频接触区域。
倡导个人卫生习惯
02
强调个人卫生习惯在预防传染病中的重要性，如勤洗手、戴口
罩、保持社交距离等。
鼓励公众参与防控
03
倡导公众积极参与疫情防控工作，如配合流调、接种疫苗等，
共同维护公共卫生安全。
06
总结回顾与展望未来发展
关键知识点总结回顾
传染病的定义、分类及特点
详细阐述了传染病的概念，根据其传播途径和病原体特点进行分 类，并总结了传染病的基本特征。
预防措施：接种疫苗、避免不洁注射和输血、注意个人 卫生和饮食卫生等
结核病
01
病原体：结核分枝杆菌
02
传播途径：飞沫传播
03
症状：咳嗽、咳痰、胸痛、发热、盗汗等
04
预防措施：接种卡介苗、注意室内通风、 避免与结核病患者密切接触等
其他常见传染病
麻疹
发热、咳嗽、流鼻涕、 眼结膜炎、皮肤斑丘疹 等，预防措施为接种疫
传播途径及易感人群
传播途径
主要包括飞沫传播、接触传播、血液 传播、母婴传播等。
易感人群
老人、儿童、孕妇及免疫力低下人群 更易感染。
全球与中国传染病现状
全球现状
近年来，全球范围内传染病频发，如流感、艾滋病、疟疾等，给人类健康带来 严重威胁。
初中生物《传染病及其预防》说课稿
初中生物《传染病及其预防》说课稿一、教材分析《传染病及其预防》是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章第一节的内容。
本节课的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。
学习本节内容，为学生日后珍惜健康、养成良好的生活习惯打下基础。
二、学情分析学生自身经历过或知道身边的人经历过一些常见疾病，特别是经历了新冠的防疫，他们知道新冠是一种传染病，但他们对传染病的特点还不是很了解，也知道传染病有一定的危害，通过平常的积累学生们也知道一些相关知识，如流感、艾滋病等。
学生对传染病知识有较强的好奇心，对预防传染病的知识很关注，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。
三、教学目标知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；列举觉的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
技能目标：学会运用所学预防知识，尝试分析具体传染病的预防措施。
通过资料的分析和讨论以及对讨论结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。
情感态度价值观目标：建立正确的传染病预防观；初步形成关注热点问题的习惯，养成积极健康的生活习惯。
四、重难点重难点：传染病三个环节以及预防措施关键：分析以新冠为例的基本环节和预防措施。
五、课前准备新冠肺炎视频，课件，学习单等。
六、教、学策略本节课我采用ITC教学模式展开教学，组织学生开展自主合作竞争学习，使学生通过分析资料获得相关知识，并利用所学知识分析解惑当下新冠防疫的相关问题。
七、教学流程教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、什么是传染病？二、传染病流行的基本环节三、传染病的预防措施（一）创设情境、导入新课（二）明确目标（三）ITC学习（1）自主学习（2）合作学习（3）竞争学习（四）引领整合、提升（五）重点再现教师通过多媒体播放视频——《新冠肺炎》纪录片在预防新冠过程中我们是怎么做的呢？这些做法蕴含哪些生物学生知识呢？利用课件展示本课的学习目标利用课件呈现学习提纲。
初中生物知识点：传染病及其预防
初中生物知识点：传染病及其预防
传染病及其预防
1.两个关键点：
（1）传染病的两大特点：流行性和传染性。
（2）控制传染病的三大措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
2.三点提醒：
（1）传染源病原体：传染源是患者或病原体携带者，病原体指致病的微生物、寄生虫等。
（2）细菌、真菌、寄生虫病原体：
能引起人或动植物等生病的细菌、真菌、寄生虫是病原体，否则，不是病原体。
（3）传染病流行必须具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
缺少其中任何一个环节，传染病都流行不起来。
《传染病及其预防》教案
第一节传染病及其预防学习目标：知识目标：1、认识传染病，区分常见的传染病与非传染病。
2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。
能力目标：1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。
情感目标：1、建立正确的传染病的预防观点。
2、使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
教学重难点1、密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
2、了解和关注传染病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待传染病人,关心和帮助他们的生活,关怀他人的情感。
教学方法：通过设置问题引导学生自主学习—合作探究—表达交流—补充完善的教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。
教学过程：引入：人的生命只有一次，健康是我们每一个人的愿望，那什么是健康呢？学生回答交流。
健康是指身体、心里的健康和良好的适应社会，但我们更关注的是是否得病。
这节课让我们来共同学习传染病及其预防。
认识传染病任务一：预习交流下列疾病中，属于传染病的是。
请同学们阅读教材P42-43并思考以下问题。
1.传染病是指由___________引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
2.病原体是指引起疾病的_____________、____________、____________等生物。
3.传染病的特点是具有_______性和_______性。
4.根据病原体的种类把传染病可以分为三种类型：____________传染病、____________传染病和______________传染病。
思考回答：1、什么是传染病？2、传染病是由什么引起的？病原体3、病原体是什么？引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。
4、认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病病毒性传染病寄生虫性传染病你根据什么特点认定这些病是传染病呢？穿插游戏，面粉握手游戏。
传染病及其预防(知识点及答案)
传染病及其预防（知识点）1、传染病是指由引起的。
流感病毒是流感的，在免疫学是流感病毒属于。
2、传染病具有等特点。
3、传染病流行的三个基本环节是。
4、传染病预防措施的三个方面：。
5、传染病传染性最强一般是在。
6、艾滋病的传播途径有。
7、进行一般的生活和工作接触，不会感染艾滋病。
例如：等。
8、不要对着别人咳嗽、打喷嚏是为预防传染病。
9、不随地吐痰是为预防传染病。
饭前便后洗手可预防传染病。
10、消灭蚊、虱、蚤可以预防传染病。
消灭苍蝇可以预防传染病。
11、禽流感爆发期间，爆发区3千米内的家禽全部捕杀，这项措施属于。
12、引起禽流感的禽流感病毒称为，禽流感病毒在免疫学上属于。
13、一个正在患流行性感冒的人属于。
14、流感患者在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，悬浮在空气中，而周围人群中抵抗力不强的人吸入这种带病毒的空气以后，病毒就进入呼吸道，造成传染，一传十，十传百，便会造成传染病的流行。
据此回答下列问题：（1）流行感冒的病原体是，传染源是，传播途径是。
（2）患者症状较轻时，不用药物治疗，一段时间后可自行痊愈，是因为人体本身具有能力。
（3）在学校等公共场所人口密集的地方，流感容易流行，因为对流感来说大多数人都是易感者，在教室内我们可采取的措施是。
15、疫苗进入人体后，在不引起疾病的前提下，刺激产生抵抗该病原体的特殊，即，从而将入侵的病原体清除。
这种免疫属于。
其特点是：出生以后才产生的，。
16、打喷嚏是鼻黏膜受刺激后人体的反应，这是人体的第_______道防线在起作用，属于_____________________免疫。
17、从预防传染病的角度考虑，当你想打喷嚏时，应该___________。
18、非处方药是________医师处方，即可自行判断、购买和使用的药品，简称_______。
19、积极参加各项体育活动，提高身体素质。
从预防传染病的角度讲，属于（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群20、在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应。
《传染病及其预防》教案
传染病及其预防
一、教学目标
1、知识与技能
理解传染病得特点,常见传染病得病因、传播途径与预防措施。
2、过程与方法
对所收集或提供得材料进行分析,归纳传染病得特点、病因、传播途径与预防措施。
3、情感态度价值观、
知道养成良好得行为习惯就是控制疾病发生得重要手段。
二、教学重点、难点
1、病原体得概念与种类。
2、传染病得流行得三个基本环节与预防措施。
3、艾滋病得基本知识。
三、教学策略:
创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论
四、课时安排:1课时。
传染病及其预防教案
传染病及其预防教案传染病及其预防一、教学目标一）知识目标1.学生通过研究传染病的概念，能够区别传染病和非传染病；2.学生通过本节课的研究，能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
二）能力目标学生通过对传染病的研究，学会运用知识预防传染病。
三）情感态度与价值观目标学生通过对传染病的预防措施的研究，确立积极、健康的生活二、教学重难点一）教学重点学生通过本节课的研究，能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
二）教学难点学生通过本节课的研究，能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
三、教学方法以讲述法为主，结合运用谈话法以及讲解法。
四、教学过程上课！大家在平常的生活当中有没有发现如许一个现象，你四周的人感冒了以后，你可能也会感冒，然后你去看医生，医生有的时候会说“你这是被传染了”，为什么感冒会被传染呢？另有什么病也会被传染呢？我们有什么预防的方法吗？接下来，我们一起研究今天的课程《传染病及其预防》（板书课题：传染病及其预防）。
请同学们把书翻到72页，请大家根据自己的生活经验填写“想一想，议一议”的表格，回忆一下你有没有患过这些病，在你的印象中这些是不是传染病呢？（学生开始填写表格，老师下讲台巡视）大家都填完了吗？xx同学，你是怎么填的？和大家分享一下。
（生：我患过流行性感冒、近视、贫血，我觉得流行性感冒、麻疹、水痘是传染病。
）好的，请坐。
xx 同学觉得流行性感冒、麻疹、水痘是传染病，其他同学有不同意见吗？（生：我觉得肺结核和病毒性结膜炎也是传染病。
）好的，请坐。
这位同学认为肺结核和病毒性结膜炎也是传染病，要想知道对不对先要来了解一下传染病到底是什么，接下来我们就一起来研究第一部分的内容，什么是传染病。
（板书：1一、什么是传染病）近视和病毒性结膜炎都是眼睛的疾病，但二者的病因却大不相同。
在七年级下册的书里我们已经学过了近视的成因，近视是人眼球内晶状体的结构发生变化而引起的，是不能传染的。
病毒性结膜炎也就是我们俗称的红眼病，它是由于外来的致病病毒感染了人的眼结膜引起的炎症，当病人在接触了眼部和鼻部的分泌物之后，如果不及时的洗手，这个时候一旦健康人接触了感染者眼睛或手，就很容易会感染这种病毒，所以它具有传染性。
防疫法规：第一节传染病及其预防
防疫法规：第一节传染病及其预防一、引言传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病。
传染病具有传染性和流行性等特点，对人类的健康和社会稳定构成严重威胁。
为了有效预防和控制传染病的发生和传播，保障人民群众的生命安全和身体健康，我国制定了一系列防疫法规。
本节将介绍传染病的基本知识及其预防措施。
二、传染病的基本知识1. 传染病的分类根据病原体的不同，传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病等。
根据传播途径的不同，传染病可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病等。
2. 传染病的传播途径传染病的传播途径主要包括以下几种：（1）空气传播：病原体通过空气中的飞沫或气溶胶传播，如流感、肺结核等。
（2）食物和水传播：病原体通过食物、水等传播，如霍乱、痢疾等。
（3）接触传播：病原体通过直接接触传播，如皮肤病、性病等。
（4）虫媒传播：病原体通过昆虫等生物传播，如疟疾、登革热等。
3. 传染病的流行过程传染病的流行过程包括三个基本条件：传染源、传播途径和易感人群。
只有当这三个条件同时存在时，传染病才有可能在人群中流行。
（1）传染源：指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物。
（2）传播途径：指病原体从传染源排出后，到达另一个易感者的途径。
（3）易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力的人群。
三、传染病的预防措施1. 管理传染源（1）加强疫情监测：建立健全传染病监测网络，及时发现、报告疫情。
（2）隔离治疗：对确诊的传染病患者进行隔离治疗，防止病原体传播。
（3）疫苗接种：对易感人群进行疫苗接种，提高人群免疫力。
2. 切断传播途径（1）改善卫生条件：加强环境卫生整治，提高公共卫生水平。
（2）加强食品卫生监管：严格食品卫生管理，防止食源性疾病的发生。
（3）控制媒介生物：开展爱国卫生运动，消灭蚊、蝇、鼠、蟑螂等传播疾病的生物。
3. 保护易感人群（1）健康教育：加强健康教育，提高人民群众的自我保健意识。
新人教版《传染病及其预防》
艾滋病
什么是艾滋病(AIDS)? 1982年9月，美国疾病控制中心以“获得性免疫缺陷综合症” 为这种复杂的疾病命名。1983年，从一名同性恋艾滋病患 者的淋巴结中分离到了新的病毒，研究证实这种病毒是引
起艾滋病的病原体。1986年7月经国际病毒分类委员会命名
为“人类免疫缺陷病毒(Humom Immune Deficiency
常见的病原体
蛔卵
蛔虫
艾滋病病毒
结核杆菌
思考与讨论
这些病原体能够引起什么疾病呢？ 这些疾病又是怎样传播的？
传染病的概念
传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起 的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的特点
特点 说明 每一种传染源都有它特异的病原体 举例
有病原体
流感病毒、HIV、蛔虫卵、 林球菌
蚶成了甲型肝炎流行的传播途径
3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
传染病的预防措施
面对传染病时，我们可以采取哪些预防措施 来保护自己？
焚烧病原体
携带物
体育锻炼可以增强 机体的防御能力
养成好的个人卫生习 惯，用肥皂洗手
接种疫苗，提高 抵抗力
控制传染源 预的 防一 传般 染措 病施
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ A ） （2）对病人的用具进行消毒；（ B ）
（3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（ D ）
（4）给附近的居民进行预防注射；（ C ） 请你指出这些措施各属哪一项？ A.控制传染源 C.保护易感人群 B.切断传播途径 D.A和C 退 出
C．病人的分泌物或排泄物 D．传播疾病的生物媒介
3.健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒 分别属于( D ) ①传染源 ④传染病 ②病原体 ⑤易感人群 ③传播途径
公开课教案传染病及其预防
预防和控制传染病需要全社会的 共同努力，包括政府、医疗机构、 学校、家庭和个人的积极参与。
未来将更加注重传染病的综合防 治，包括健康教育、疫苗接种、 医疗救治、社区防控等多个方面。
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新型冠状病毒肺炎（COVID19）专题解读
COVID-19概述和现状分析
COVID-19的起源和传播途径
01
介绍病毒来源、主要传播方式（飞沫传播、接触传播、气溶胶
传播）等。
全球及国内疫情现状
02
分析全球及国内疫情的最的严峻性。
COVID-19的临床表现和危害
03
流感是一种由流感病毒引起的急性呼 吸道传染病，具有高度的传染性和变 异性。
流感病毒的潜伏期一般为1-4天，患 者在潜伏期和发病期均可传染给他人。
流感主要通过飞沫传播，也可通过接 触被污染的物品或表面传播。
流感可引起高热、头痛、咳嗽、喉咙 痛、肌肉疼痛、乏力等症状，严重时 可导致肺炎、心肌炎等并发症，甚至 危及生命。
在医生的指导下使用。
提高自身免疫力，减少感染机会
保持充足的睡眠和合理的饮食，多吃蔬菜水果，补充维 生素和矿物质，有助于提高免疫力。
保持室内通风换气，避免去人群密集的场所，减少接触 病毒的机会。
适当进行体育锻炼，增强身体素质和免疫力。 养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。
CHAPTER 05
尽量避免与有发热、咳嗽等症状的人 密切接触，以降低感染风险。
CHAPTER 03
校园环境中传染病防控策略
教室、宿舍等场所消毒工作部署
制定定期消毒计划
确保消毒效果
传染病及其预防完整版PPT课件
加强个人防护
推广个人防护措施，如佩戴口罩、 勤洗手、保持社交距离等。
切断传播途径
消毒与清洁
对公共场所、交通工具等进行定期消毒和清洁，降低病毒传播风 险。
减少人员聚集
限制大型聚集活动，降低人员密度，减少病毒传播机会。
加强通风换气
保持室内空气流通，有助于降低病毒浓度，减少感染风险。
加强学生健康管理
定期开展学生体检，建立健康档案， 对患有传染病的学生进行及时隔离和 治疗。
提高师生防控意识
通过课堂教育、宣传栏、校园广播等 多种途径，普及传染病防控知识，提 高师生防控意识。
保持校园环境清洁
定期对教室、宿舍、食堂等公共场所 进行清洁和消毒，减少病原体传播的 机会。
社区预防措施
加强社区卫生管理
预防
治疗
避免不洁性行为，正确使用安全套；不共用 注射器；避免不必要的输血和注射等。
采用抗逆转录病毒治疗（ART），提高患者 免疫力和减少病毒载量。同时关注患者心理 健康和社会支持。
05
学校与社区在传染病预防中的作用
学校预防措施
建立健全的传染病防控机制
学校应制定完善的传染病防控预案， 明确各部门职责，确保防控措施的有 效实施。
手、戴口罩等。
对症治疗，如使用解热 镇痛药、止咳药等，同 时注意休息和补充水分。
肺结核
01
症状
咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸困难、 发热等。
02
传播途径
飞沫传播。
03
04
预防
接种卡介苗，避免与结核病患 者密切接触，注意室内通风。
治疗
使用抗结核药物治疗，遵循 “早期、联合、适量、规律、
全程”的治疗原则。
传染病及其预防教学设计教案
传染病及其预防教学设计教案一、教学目标1.让学生了解传染病的概念、特点及分类。
2.使学生掌握传染病的传播途径和预防措施。
3.培养学生的健康素养，提高自我保护意识。
二、教学内容1.传染病的概念、特点及分类2.传染病的传播途径3.传染病的预防措施三、教学重点与难点1.教学重点：传染病的概念、传播途径和预防措施。
2.教学难点：传染病的分类及具体预防措施。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是传染病吗？2.传染病的特点及分类（1）讲解传染病的特点：传染性、流行性、季节性。
（2）介绍传染病的分类：病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病等。
3.传染病的传播途径（1）讲解传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。
（2）举例说明各种传播途径的特点。
4.传染病的预防措施（1）讲解预防传染病的基本原则：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
（2）具体介绍预防传染病的措施：①接种疫苗：提高人群免疫力，降低感染风险。
③加强体育锻炼：增强身体素质，提高抵抗力。
④避免接触传染源：如患有传染病的患者、污染物等。
5.课堂小结（2）强调预防传染病的重要性，提高学生的自我保护意识。
6.课后作业（课后自主完成）（1）熟记传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施。
（2）结合所学知识，为家人或朋友制定一份预防传染病的计划。
五、教学反思本节课通过讲解传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施，使学生了解了传染病的基本知识，提高了学生的健康素养。
在教学中，注重理论与实践相结合，引导学生关注身边的传染病，培养学生的自我保护意识。
但需要注意的是，在讲解传染病分类时，部分学生可能对病毒性传染病和细菌性传染病区分不清，需要在今后的教学中加以强调和巩固。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.传染病的特点和分类2.传染病预防措施的具体实施教学难点：1.传染病的分类及区分2.预防措施的实际操作与执行教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们在生活中遇到过有人生病传染给其他人的情况吗？生：是的，我听说感冒很容易传染。
《传染病及其预防》教学设计
《传染病及其预防》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施。
（2）举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
（3）调查当地常见的几种传染病。
2.过程与方法（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。
（2）调查当地常见的几种传染病。
3.情感态度和价值观（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（2）通过对一些传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
【教学重点】传染病的病因、传播途径和预防措施。
【教学难点】传染病流行的三个基本环节和预防措施。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们好！很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。
在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：（课件展示），播放北京市手足口病爆发的新闻。
教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？（学生回答：因为它们是传染病。
）对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是我们本次课要学习的重点内容。
（课件展示目标，进入第二个环节：导学点拨，探究新知）二、导学点拨，探究新知活动1：分组讨论，展示交流：建构传染病的概念。
活动方法：（1）让学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。
（2）教师对学生的表达，给予激励性评价。
然后引导学生所说的几种传染病及病因，试着概括出传染病的概念。
在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因-----病原体当然要作认识。
结合刚才病因的分析，教师采用图片等展示细菌、病毒、寄生虫等，增强学生的感性认识，让学生明确正是这些细菌、病毒、寄生虫等是导致传染病的罪魁祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。
那么我们根据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细菌引起的传染病是细菌性传染病，由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从而扩大学生的知识面，知道传染病的分类。
传染病及其预防（含答案）
第一节传染病及其预防巩固练习题（含答案）一、填空题：1、传染源是指能够传播病原体的________或_____________；传播途径是指病原体离开_____________到达人或动物所经过的途径；易感人群是指对某种传染病缺乏______________而容易感染该病的人群2、传染病的预防措施可分为控制______________、切断__________________和保护______________三个方面。
3、在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取____________措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做的_______________和_______________相结合。
4、对麻疹和脊髓灰质炎，要以____________________、____________________为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生、____________________为重点；对性传播疾病，如由淋球菌引起的淋病，要以杜绝性滥交、_______________________为重点，同时要对患者及时__________ 二、选择题：题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案1、大量消灭苍蝇，从预防传染病的角度看是为了（）A、搞好环境卫生B、控制传染源C、切断传播途径D、保护易感人群2、钉螺是血吸虫的中间寄主，人若进入有钉螺的水中就可能感染血吸虫病，该传染病的病原体是（）A、钉螺B、血吸虫C、人D、水3、某地区发现一种新的疾病。
开始的时候患病的人数不多，但却有不断增多的趋势，这些患者都有直接或间接相互接触的病史。
对此，下列看法不正确的是（）、这种疾病可能是一种遗传病B、这种疾病可能是由病原体引起的C、这种疾病具有传染性和流行性D、应设法立即将患者隔离4、下列动物属于病原体的是（）A、带痢疾杆菌的苍蝇B、患狂犬病的狗C、带甲肝病毒的毛蚶D、蛔虫5、下列不属于传染病的是（）A、肺结核B、龋齿C、沙眼D、艾滋病6、下列疾病中，属于传染病的是（）A、乙肝B、贫血C、高血压D、白化病7、发生地震后，卫生部门防疫人员及时对震区生活用水进行消毒处理，防止疫情发生。
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甲肝流行的基本环节
甲肝病毒
被污染的食物、 水、食具等
易感人群
2、资料2所说的做法有什么科学道理？ 谈谈你的认识。 • 将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目 的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上 的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可 以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具 要严格消毒，这样做可以将餐具上的 细菌和病毒杀死，避免顾客感染上传 染病。
• 1.传染病的主要特征是（ C ） • A 由病毒引起的 B 具有一定区域性 C 具有流行性和传染性 D 通过呼吸道传播 •
• 2.下列疾病中不属于传染病的是 （ C ） • A 狂犬病 B 乙型肝炎 • D SARS C 心肌炎
小结：
1、传染病的概念
2、传染病流行的三个基本环节
3、预防传染病的一般措施 4、人类的传染病的种类
谢
谢
流行性感冒、肺结核、 腮腺炎、麻疹、百日 咳等 蛔虫病、蛲虫病、细 菌性痢疾、甲型肝炎 等 乙型肝炎、疟疾、流 行性乙型脑炎、丝虫 病等 血吸虫病、沙眼、狂 犬病、破伤风、淋病 等
引发疾病的 主要途径 飞沫、空气 饮水、食物 注射器、 吸血昆虫 接 触
请同学们根据已有的知识，找出以下三种传染病的传 染源、传播途径及易感人群：
传染病 流感
肝炎 艾滋病
传染源
流感患者
传播途径
空气、飞沫 传播 饮食传播 体液传播
易感人群 抵抗能力弱的人 与传染源饮食接 触而无抗体的人 直接或间接接触 传染源体液的人
肝炎患者或 病毒携带者 艾滋病患者或 病毒携带者
三、预防传染病的措施
技能训练
控制传染源
当辽宁省阜新市阜、锦州市的疫情发生后，当地 政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等部门 采取了以下措施： 1、扑杀疫点 周围3公里内 所有家禽50 共 万只。
技能训练 2、封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任何禽 类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消 毒等一系列防控措施。
切断传播途径
技能训练
保护易感人群
种 流岁 脑的 疫许 苗智 宏 接
8
传染病的预防措施
经诊断某人得了某种传染病，医 预防传染病的一般措施： 生立即采取了如下措施： （1）给病人吃药打针进行治疗； 控制传染源 （ A） （2）对病人的用具进行消毒； 切断传播途径 （ B） （3）不让病人家属外出，也不让 保护易感人群 外人探望；（ D） （4）给附近的居民进行预防注射； （ ）C 请你指出这些措施各属哪一项？ A、控制传染源 B、切断传播径 C、保护易感人群 D、A和C
11月30日，中共中央总 书记、国家主席胡锦涛到 北京佑安医院看望正在这 里治疗的艾滋病患者，与 患者“历史性握手”。这 反映了政府对艾滋病患者 的怀和与艾滋病做斗争的 决心。
讨论
• 我们应该怎样对待艾滋病人？
不歧视、正常交往、关心、鼓励、帮助他们、
常见的传染病种类
类 型 呼吸道 传染病 消化道 传染病 血液 传染病 体表 传染病 常见的传染病
易感人群 保护_____ 对传染病缺乏抵抗 能力而容易感染的人 群叫易感人群
能够传播病原体的 人或动物叫传染源
传染源：能够散播病原体的人或动物（可 以是患者也可是携带者）。 蛔虫是传染源吗？
蛔虫
思考
• 艾滋病人是（ 传染源 ）他体内的病毒是 （病原体 ）
传播途径：病原体离开传染源到达健康 人所经过的途径，可为空气传播、饮食 传播、生物媒介传播等。
（ 空 气 ） （ 水 、 饮 食 （ 生 物 媒 介 ） （ 接 触 ）
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易 感染该病的人群。
资料分析
1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为 什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为 什么老人和小孩更易患流感？ • 流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空 气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用 手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和 小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感 冒。
2005年12月1日是第18个“世界艾滋病日”。今年的宣传主题是“遏制艾滋， 履行承诺”，以号召国际社会、各国政府、社会各界和个人负起责任，履行 在同艾滋病斗争中作出的承诺，充分发挥全社会的作用，采取有力行动，战 胜艾滋病。
思考:
假设你的朋友或同学中有不幸感染HIv的，你该如何与其相处？为什么？
胡锦涛与艾滋患者“历史性握手”
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生 虫等生物。
肺 结 核 艾 滋 病
传染病：是由病原体引起的，能在人 与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点：
传染性 流行性
• 二、传染病流行的三个基本环节
传染源 控制_____
传播途径 切断_____ 病原体离开传染源 到达健康人所经过的 途径（如空气、饮用 水、食物、接触等） 叫传播途径
肺结核流行的基本环节
结核杆菌
Байду номын сангаас
空气传播
易感人群
艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病。这种病于1981年在 美国发现，现已在全世界传播蔓延。它的病原体——人类免疫缺陷 病毒（HIV）存在于艾滋病患者和带病毒者的血液、唾液、泪液、乳 汁和尿液等体液中，主要通过静脉注射毒品、不安全性行为而传播， 也可以通过输入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用未消毒的、病 人用过的注射器等而传播。
第一节 传染病及其预防
罗田实验中学 李海燕
• 一、什么是传染病
从小到大你患过那些病？
麻疹 √ 水痘 √ 肺结核 √ 近视眼 结膜炎 √ 贫血 龋齿 蛔虫病 √ √ 流行性乙型脑炎
疾病名称 流行性感冒 √
是否患过此病
√
是否接种过疫苗
√ √ √ √
√ √ √
√
传染病与非传染病有什么不同？
近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变 化引起的，不能传染。 结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起 的，具有传染性。