小升初 说明文阅读专练

小升初说明文阅读训练（一）课外知识充电站——根据古诗写成语:1.危楼高百尺——（）2.更上一层楼——（）3.读书破万卷——（）4.花落知多少——（）5.粒粒皆辛苦——（）6.四海无闲田——（）7.不识庐山真面目——（）8.唯见长江天际流——（）9.万紫千红总是春——（）10.轻舟已过万重山——（）（二）知识点汇集（考试题型）：1.分类：①从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

②从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

2.说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？3.常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩引用：引用有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

）4.概括说明文中说明对象的特点、功能或用途等。

5.能否删掉某个词？（三）阅读训练：（1）植物“气象员”张晓天植物不仅供给人们氧气和果实，而且也可以预报天气。

人们在生产过程中，观察到了一些植物预报天气的规律。

预报阴雨1天气晴朗时，南瓜蔓梢是向上翘起生长的。

如果发现南瓜蔓梢下垂，那是天气转为阴雨的征兆；如果在连绵阴雨的天气里，南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。

南瓜蔓为什么能预报天气呢？原来，天气在变化时，南瓜有向阳性和向阴性，这是南瓜在进化过程中为了更好地适应天气保护自身所形成的特性。

风雨草生长在我国西双版纳的密林中，能预报风雨，它开花的习性很特殊，没有固定的时间。

可每当暴风雨来临之前的两三天，它那小巧玲珑的花就开放了。

而且暴风雨过后，它的花开得越发齐整和鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼，才能显露其本色。

“含羞草害羞，天将阴雨。

”天气正常时，你用手指触动它的叶柄，叶子马上就会合拢，但是很快就会恢复常态。

如果叶片自然下垂合拢，便是阴雨天气的征兆。

在秘鲁的安第斯山区生长着一种奇特的“晴雨花”，它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。

因此，每当下雨前气压低、空气中的水气密度饱和时，花蕊低处的露珠也就消失了。

这种现象是表明晴朗天气即将逝去，阴雨天马上就要到来。

因此，当地居民将这种花称为“晴雨花”。

在炎热的夏季里，茅草的叶子和茎的交界处会冒出一小团水沫来，好像螃蟹吐沫那样，因此老百姓总结出“茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活”的农谚。

空气湿度大时，松果的鳞片就会收缩，这是报告有雨。

空气干燥时，松果的鳞片就会打开，这是预示天气即将由阴雨转为晴朗。

大雨到来之前，气压急剧下降，水面上的压力减小，这时河底的青苔就会浮出水面，因此农谚云，“河里泛青苔，必有大雨来。

”预报温度在瑞典的南部生长着一种名叫“三色鬼”的草，人们称它为“天然寒暑表”，因为这种草对气温的变化极为敏感。

在20℃以上时，它的叶片都是向斜上方伸出；气温若降低到15℃时，枝叶就向下运动，直到与地面平行时为止；当气温下降到10℃时，枝叶向下弯曲；如果气温回升到原来的状况，叶片就会恢复到原状。

栗子树不但感觉灵敏，而且还能预测天气。

进入冬季以后，在预测到有霜或下雪的坏天气将要来临时，它会提前几个星期长出芽来。

研究证明，栗子树是在对夜间的时间长度进行“测量”之后，预知严冬的到来。

在我国东北各省，农民喜欢在房前屋后或田边地头种植鬼子姜，用它的块茎来腌制咸菜。

据观察，鬼子姜能准确预报初霜，在它开花10天左右，就要降第一场霜了，从而提醒农民做好防霜抗冻的准备工作。

（选自《百科知识》2010年5月B版，有改动）18．本文的说明对象和说明内容是什么?19．本文的结构方式和说明顺序是怎样的？20．本文主要运用了什么说明方法？请结合具体内容说明其作用。

21．本文第二个小标题中的“温度”一词用得是否恰当？为什么？22. 请结合全文内容揣摩文题《植物“气象员”》的妙处。

（2）甲型H1N1流感不可怕①一般来说，人感染甲型H1N1流感后症状类似感冒，会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等症状。

A这与一般流感相似，但传染性强，人感染后进展快。

B比较明显的症状为突然发烧到38℃以上。

有些人还会出现腹泻和呕吐症状。

以往也曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，C例如引发肺炎和呼吸衰竭等。

②感染甲型H1N1流感病毒的潜伏期在7天左右，这段时间里，患者均视为具有潜在传染性，儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染性。

③但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。

甲型H1N1流感疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了。

我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。

”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，分享知识，携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。

卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型H1N1流感诊疗方案(2009版)》，于4月30日印发各地并实施。

世卫组织总干事陈冯富5月22日在日内瓦第62届世卫大会上强调了对甲型H1N1流感防治工作。

不久，美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。

④疾病传播途径主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的动物或其粪便、周围污染的环境或气溶胶等途径传播。

某些毒株如H1N1可在人与人之间传播，其传染途径与流感类似，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。

因此,只要我们从疾病传播的主要途径入手就可能预防病毒感染。

⑤越是年轻、体质强壮的人，身体的免疫功能越敏感，发挥的免疫能量就越高。

甲型H1N1流感一旦侵犯这样的人，其人体的免疫细胞就会迅速释放，这是因为免疫功能旺盛，一下子释放太多，就会破坏人体自身免疫细胞的平衡状态，对身体造成更大的伤害。

因此要特别注意对这部分高危人群的防治工作，当然也应注意对老人和儿童的防治。

⑥另外，甲型H1N1流感病毒对热敏感，高温可灭活。

因此，只要以高温就可灭甲型H1N1流感病毒。

1．请根据你对文章的阅读，简要分析甲型H1N1流感的主要特点。

（3分）2．请从选文第①语段的三个画线句子中任选一句，指出说明方法并分析其作用。

（3分）3．选文中“甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了”的“很”能否删去？为什么？（2分）（四）家庭作业：蜜蜂消失，人类只能再活四年多数人一想起蜜蜂，都会想到蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……但这和蜜蜂对大自然作出的最大贡献--维持生物多样性相比，实在太微不足道了。

爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。

”因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。

世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。

②假如蜜蜂消失，人们将告别大多数的粮食和蔬菜瓜果。

此外，蜜蜂还为众多饲料植物授粉，没有它，肉类和牛奶也将变得稀有和昂贵；世界上植物类型变得单调，这会直接影响各种动物的生存……也就是说：如果在生态系统中丢失了一个环节，整个系统便会开始崩溃。

③令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在发生。

在美国，一些蜜蜂突然神秘地消失得无影无踪，在不到一年的时间里，美国有超过60％的蜜蜂消失。

如今，蜜蜂消失现象又像瘟疫一样传到了德国、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希腊等欧洲国家。

④实际上，不仅仅是蜜蜂遭遇到了生存危机，没有天敌的北极霸主——北极熊也被列为了潮危动物。

由于气候变暖，北极熊生活的冰面缩小，食物来源变得稀缺，让北极熊的数量也越来越少。

冬天，居然有饥肠辘辘的北极熊残忍地捕杀小熊来填饱肚子。

⑤根据联合国的一份报告，目前物种灭绝的速度由大致每天一种加快到每小时一种，比以前快了约1000倍，比新物种的形成速度更是快了100万倍。

即使根据最保守的估计，地球上也有至少10％的物种正在面临生存威胁。

⑥一旦某种生物绝种，就永远消失，无法弥补；而每当我们失去一样物种，我们就失去一项对未来的选择。

随着某种生物的灭绝，或许治疗艾滋病、或发展抗病毒农作物的希望也会跟着破灭。

⑦在地球史上，曾经发生过5次物种灭绝。

最近的一次发生在6500万年前，一次陨石撞击地球，造成了包括恐龙在内的大量物种的灭绝。

目前，地球再一次走向物种灭绝的边缘，原因却是人类本身的行为：在过去的100年里，地球上45％的森林已经被砍伐掉了；全球20％的珊瑚礁已经遭到无法逆转的彻底破坏，而另外50％的珊瑚礁也接近崩溃边缘……联合国将2010年定为“国际生物多样性年”，呼吁各国政府和全世界人民共同努力来保护地球上的生命。

⑧和很多人的理解不同，在生态系统中，是没有“害虫”和“益虫”这类概念的，每个物种都有其特定的“使命”。

例如，昆虫吃的往往是一些老弱病残的树，或许正好切断了树木疾病的传播途径。

因此，地球上的每个物种都值得尊敬和保护。

⑨作为人类的个体，我们能为保护生物多样性做出什么贡献呢?我们可以不再吃珍稀野生动物，少吃肉类多吃素食，节约用纸和燃气，少坐车多步行……其实，由于人类活动与生物多样性关系太密切，只要我们能稍微压制一点点欲望，都是对保护生物多样性做出的贡献。

1．文章说明了的现状，造成这一现状的主要原因是。

（4分）2．第⑤段划线句子运用了__________、____________的说明方法，其作用是_______________。

（3分）3．第⑧段中加粗词语“特定的‘使命’”指的是。

（2分）4．下列说法不正确的一项是（）（3分）A．第⑧段中“或许正好切断了树木疾病的传播途径”中“或许”表猜测，体现了说明文语言的准确性。

B．说明文语言也可以生动形象，例如第③段中“神秘地消失得无影无踪”、“像瘟疫一样”等就体现了这一点。

C．从文中可以看出，人类活动与生物多样性关系密切，我们应该从身边的小事做起，来保护地球生物的多样性。