古朗月行教案.doc
小学一年级语文《古朗月行》教案范例
小学一年级语文《古朗月行》教案范例。
下面是一份针对小学一年级语文《古朗月行》课程的教案范例：一、教学目标1.了解《古朗月行》这首诗歌的基本内容和背景。
2.能够正确朗读《古朗月行》这首诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏，并理解其中的基本意思。
3.通过《古朗月行》这首诗歌，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语水平。
4.通过诵读和理解诗歌中的自然景象，激发孩子们的对自然的热爱和感悟。
二、教学过程1.课前准备老师准备好《古朗月行》这首诗歌的课件，同时准备好一些与诗歌相关的图片和视频资料，以帮助孩子们更好地理解诗歌中的自然景象。
2.导入课程老师通过呈现一段月亮升起和落下的视频，引导孩子们由发挥，描述月亮的变化和自然景象。
老师带领孩子们朗读诗歌《古朗月行》，并讨论诗歌中的基本内容。
3.学习音律和韵律老师指导孩子们仔细听诵诗歌，感受音律和韵律。
老师给孩子们对诗歌中的押韵词进行筛选，锻炼他们的语言表达和分析能力。
老师要求孩子们模仿诗歌的语调、抑扬顿挫，跟着老师一起诵读。
4.理解诗歌内容老师通过呈现一些相关的图片和视频资料，帮助孩子们更好地理解诗歌中描述的自然景象。
老师带领孩子们深度分析诗歌中的意象，让孩子们形象地理解诗中的世界。
5.论述诗歌的情感老师要求孩子们对诗歌中的意象进行直观化的表述，并让他们从中感受到诗歌所传递的情感。
通过对诗歌的情感分析，培养孩子们对诗歌的感性理解和文学鉴赏能力。
6.课堂练习老师要求孩子们在小组中彼此协作，模拟月亮升起和落下的场景，通过角色扮演和语言表达，让他们更深入地理解诗歌的内容和情感。
三、教学评估老师通过对孩子们的口语表达、文学鉴赏和情感体验进行综合评估，了解他们对《古朗月行》这首诗歌的掌握程度和对自然的感悟。
此外，老师还通过对孩子们所做练习的集体展示，检验孩子们对相关知识和技能的掌握情况。
四、总结通过对《古朗月行》这首诗歌的学习，孩子们能够更深刻地理解和感悟自然界的神奇景象，同时也能够提高自己的语言表达能力和想象力。
学前班 幼儿园大班教案《古朗月行》含反思.doc
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思活动目标1 、喜欢听、读古诗《古朗月行》，乐意参加模仿游戏。
2 、了解古诗的主要内容，能演唱并表演古诗《古朗月行》，在演唱与表演的过程中，体验唱古诗词的快乐，感受音乐的旋律美。
3 、识字认识古诗当中的古、时、玉、团、台、足、成、问等字。
4 、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点1、活动重点是背诵古诗，演唱和表演古诗《古朗月行》。
2、活动难点在于认识古诗当中的古、时、玉、团、台、足、成、问等字。
活动准备1 、古诗《古朗月行》的音乐曲。
2 、小月亮、云朵、星星的贴纸和带有字宝宝的小花贴纸。
活动过程一、谜语导入1 、师：小朋友们好，今天老师带了许多小礼物送给大家。
小朋友想要吗？那老师可要考考大家了，请小朋友猜一则谜语，看谁最先猜出来。
有时圆圆挂天空，有时弯弯挂枝头。
白天看不见，晚上才出来。
生：月亮2 、当小朋友猜出月亮时，教师及时表扬小朋友的聪明并且出示月亮贴纸，请小朋友吹一阵风把月亮公公送回天空。
利用月亮公公的话引出今天的学习内容《古朗月行》。
二、讲授新课1、揭题，教师出示预先准备好的古诗《古朗月行》。
2、教师首先范读古诗《古朗月行》。
师：小朋友们竖起你们的小耳朵，看谁的小耳朵听得最认真最仔细。
3、读完之后小朋友有了疑问，老师读的是什么意思呢？教师以讲故事的形式让幼儿了解诗词的大意。
师:小朋友们知道这首诗的意思吗？生：不知道。
师：老师来告诉小朋友，从前有位诗人，名字叫李白，他小时候不认识月亮，就把它比作白色的盘子，他又觉得月亮像挂在天空的镜子，月亮上的仙人垂着两只脚，很高兴很悠闲。
月亮上还长有桂花树，很是茂盛。
旁边有一只小白兔天天在捣药，那李白就想，小白兔把药给谁吃了呢？4、教师带领幼儿拍手读古诗。
第一遍逐字逐句的读，读的时候要求小朋友读准字音。
第二遍的时候要求小朋友声音洪亮，有朝气。
第三遍要求小朋友的声音好听。
《古朗月行教案》
《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解诗中的字词含义，体会诗的意境。
（3）了解诗人李白及其创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）理解诗人对月亮的热爱和向往，激发学生对美好事物的向往。
二、教学重点：1. 诗文内容的掌握。
2. 诗中关键字词的理解。
3. 诗人李白及其创作背景的了解。
三、教学难点：1. 诗中意境的体会。
2. 古典文学鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备《古朗月行》的原文及其注释。
2. 准备与诗歌相关的背景资料。
3. 准备教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生思考月亮在诗歌中的寓意。
（2）简要介绍诗人李白及其创作背景。
2. 朗读诗歌：（1）学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）教师引导学生体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：（1）学生结合注释，理解诗中的字词含义。
（2）教师针对学生的疑惑，进行讲解。
4. 体会意境：（1）学生闭目聆听朗读，想象诗中的画面。
（2）教师引导学生分享对诗中意境的感受。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结诗中的意象特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 诗歌鉴赏：（1）学生举例说明其他诗歌中月亮的寓意。
（2）教师引导学生进行对比分析，提高文学鉴赏能力。
7. 情感体验：（1）学生分享自己对美好事物的向往。
（2）教师总结，强调诗歌对心灵的滋养。
8. 课堂小结：（1）学生回顾本节课的学习内容。
（2）教师强调诗歌的美，激发学生对古典文学的兴趣。
9. 作业布置：（1）背诵《古朗月行》。
（2）写一篇关于月亮的作文。
10. 板书设计：《古朗月行》李白明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
小学语文语文版一年级下册(2023年新编)第八单元-古朗月行(节选)教案
《古朗月行》（节选）教案教学目标：1、认识“朗”、“识”“镜”三个字，会写“识”、“玉”、“时”三个字。
2、能正确流利地朗读古诗，初步感受吟诵，体会诗的韵味和情感。
3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。
教学重难点：如何体会古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
贴出图片（弯月，小小的船）学生齐背《小小的船》，奖励学生“乘坐云朵船”去夜空中遨游。
（配乐播放圆月夜的图片），配乐结束，提问：你看到了什么？引导说出“圆月”。
圆圆的月亮像什么呢？（学生说）在一千多年以前有一个小男孩也像你们一样看到了美丽的圆亮，今天老师要带大家一起穿越回古代去看看一千多年以前的美景，穿越的秘密就藏在我们的课文里。
（请同学们翻开书79页，自读古诗《古朗月行》，去寻找穿越对的秘密吧！）二、初读诗文，找出生字宝宝。
1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们应该怎么办？2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住它们的样子。
3、课件出示易错字指导识字。
4、识字的基础上再读课文，做到准确通顺。
三、再读课文、读出美感并随文识字。
1、“穿越”到李白小的时候那个夜晚（播放视频），感受气氛和美感；2、请学生为美景配音（读课文）。
3、理解诗文分句指导。
（1）呼作白玉盘。
（配合图片感受美）随文识字“玉”（2）又疑瑶台镜。
（配合图片感受美）（3）引导学生说出，小李白为什么会把圆圆的月亮叫做“白玉盘”又怀疑它是“瑶台镜”——“小时不识月。
”（随文识字“时”、“识”）4、在理解的基础上美读课文，指导朗读。
四、整体感悟，指导感受吟诵。
1同学们读得真好，大家喜欢李白这首诗想跟老师穿越时空去和李白做朋友吗？那可是有条件的，看看李白对他的朋友提出了什么要求（出示卡通小李白的图片，说“只有会用古代的读书方法读这首诗的人才能成为我的朋友！”）有信心吗？不着急，老师有法宝帮助大家！（出示三种符号，“横”“竖”“感叹号”）卖关子，你们相信这些符号可以帮助大家吗？不相信啊！那请让老师实验给大家看！（出示标号诗，示范吟诵，让学生回答发现了什么——画横线的地方拉得长，竖线的地方短，感叹号的地方非常短和轻就像轻声一样）我们一起来试一试，师分句教读。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选(1)
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《古朗月行》。
该诗是唐代诗人李白的名篇，描绘了月夜的静谧与美丽。
教学内容主要包括教材第四章《古诗欣赏》中的《古朗月行》。
详细内容为：诗句的朗读、理解、背诵及对诗句意境的感悟。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《古朗月行》。
2. 通过对诗句的解析，使学生理解古诗的意境，培养他们的想象力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的理解和感悟。
教学重点：诗句的朗读、背诵及对古诗的欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示月夜美景的图片，引发学生对月夜的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读《古朗月行》。
（2）学生自读，体会诗句的韵律美。
（3）教师解析诗句，引导学生理解诗句的含义。
3. 例题讲解：（1）讲解诗句的朗读节奏和韵律。
（2）解析诗句中的生僻字词，如“疑”“瑶”等。
4. 随堂练习：（1）学生分小组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
（2）学生用自己的话描述诗句中的画面，进行想象力训练。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调诗句朗读和背诵的重要性。
六、板书设计1. 板书诗句《古朗月行》。
2. 在黑板上写出诗句的节奏和韵律。
3. 标出重点字词，并用不同颜色粉笔进行区分。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《古朗月行》中的画面，并谈谈你对这首诗的理解。
示例：《古朗月行》描绘了一个美丽的月夜景象。
诗句中“疑是地上霜”生动地表现了月光的明亮与洁白，让人陶醉其中。
2. 课后背诵《古朗月行》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在朗读、理解诗句等方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他描绘月亮的古诗，进行对比阅读，感受不同诗人对月亮的描绘手法。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选教案：大班语言活动——古诗《古朗月行》一、教学内容教材：大班语言领域古诗《古朗月行》内容：学习李白的《古朗月行》，理解诗句的含义，感受古诗的意境，学会朗诵和背诵。
二、教学目标1. 能够理解古诗《古朗月行》的内容，体会古诗的意境。
2. 学会朗诵和背诵《古朗月行》，提高语言表达能力。
3. 培养对古诗的兴趣，激发想象力，发展审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《古朗月行》。
难点：理解古诗中的意境，能够用自己的话描述诗句所描绘的画面。
四、教具与学具准备教具：古诗卡片、图片、月亮和星星的贴纸、古诗朗诵音频。
学具：诗歌本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放《古朗月行》的朗诵音频，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
随后，教师简要介绍诗人李白，引导学生对古诗产生兴趣。
2. 诗句学习（10分钟）教师出示古诗卡片，带领学生一句一句地学习《古朗月行》，解释诗句中的生词和意境。
学生跟读诗句，体会古诗的韵律美。
3. 画面描绘（10分钟）学生分组讨论，用彩纸和画笔描绘诗句所描述的画面。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地描绘出古诗中的场景。
4. 朗诵与表演（10分钟）学生分组进行古诗朗诵，注意语气、表情和动作的配合。
教师选取几组学生进行表演，其他学生欣赏并给予掌声。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计板书内容：《古朗月行》诗句设计：将诗句关键词语和意境用简洁的词语或图形板书在黑板上，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍所学古诗《古朗月行》，并尝试背诵。
2. 家长签字确认，明天上课时反馈背诵情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高学生对古诗的理解和表达能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与古诗教学活动，共同培养孩子对古诗的兴趣。
组织古诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。
(完整版)古朗月行教案
《古朗月行》教课方案一、教材解读《古朗月行》是长春版语文一年级上册第五版块中的一课。
这一板块内容环绕着“风趣的夜空”这一主题睁开，共三篇文章：古诗《古朗月行》；小孩诗歌《小小的船》；童话故事《青蛙给星星打电话》，三篇文章从不一样的角度以不一样的形式把学生的视觉引向了深沉、神奇的夜空。
《古朗月行》是乐府古题，而本课只节选了整首诗的前四句。
李白是浪漫主义诗人，这首诗借助丰富的想象和神话传说表达了诗人小时候对月亮天真而美好的认识。
二、教课目的：（一）知识与技术：1.认识 9 个生字，会写 6 个字，认识 1 个偏旁“十字头儿”。
2.能有节奏地朗诵、背诵古诗。
（二）过程与方法：图文联合，理解古诗粗心，想象月亮的美好与奇特。
（三）感情态度价值观：感觉明朗夜空的漂亮。
三、教课重难点本课要点是识字与写字的教课，难点则是意会夜空的神奇。
四、学情剖析我教课的这班孩子特别的天真，想象力丰富，因此我感觉我的设计仍是比较合适他们的。
五、教课过程一、讲话导入1.孩子们，老师部署了作业要大家察看夜晚的天空，都察看了吗？你都看到了什么？2.要在什么样的天气才能清楚的看到星星和月亮呢？3.你看到的月亮是什么形状的？它看起来像什么？（把话说完好）我也喜爱夜空，特别是那夜空中的月亮（出示 ppt 课件图片），可是我察看到的倒是这样圆圆的月亮！你们看，这圆圆的月亮看起来像什么？（指引把话说完好）4.唐代有一位伟大的诗人李白，他在小时候也对月亮充满了好奇，这节课我们就来一同学习李白的这首诗《古朗月行》，齐读课题。
二、新授（一）识字教课。
1.教师范读，请同学来评论。
（设计企图：范读以后，激起孩子们朗诵兴趣，轻松过渡到下一环节。
）过渡语：我读的怎么样？能来评论一下吗？其实，要想把这首诗读好很简单的，只需你记着了这些生字就成功一半啦！2.小组合作，借助拼音学习“古、白、玉、行、飞、”几个字。
提出要求：说一说你是如何记着这个字的。
能不可以给这个字组一个词。
完整版古朗月行教案
完整版古朗月行教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《古朗月行》。
该诗是唐代诗人李白创作的一首五言古诗，描绘了月亮的美丽景象和诗人的感慨。
详细内容包括：1. 诗歌的朗读与背诵2. 词语解释：朗月、瑶台、白兔、嫦娥等3. 诗句解析：了解诗句的意境和表达手法4. 诗人李白简介及创作背景二、教学目标1. 让学生掌握本诗的字词、诗句，理解诗歌的意境，感受古诗的魅力。
2. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
3. 了解诗人李白的生平和创作背景，培养学生对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的解析，理解诗歌的意境。
2. 教学重点：词语解释，诗歌的朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示月亮的图片，引导学生描述月亮的美丽，引出本节课的主题。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律。
3. 解释词语：讲解生词，帮助学生理解诗句。
4. 诗句解析：分析诗句的意境和表达手法，引导学生体会诗人的情感。
5. 诗人简介：介绍李白及其创作背景，加深学生对古典文化的了解。
6. 课堂练习：让学生进行诗句解析练习，巩固所学知识。
7. 背诵诗歌：分组进行诗歌背诵比赛，提高学生的记忆能力。
六、板书设计1. 《古朗月行》2. 内容：a. 词语解释：朗月、瑶台、白兔、嫦娥等b. 诗句解析：重点解析诗句意境c. 李白简介：生平、创作背景七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，用自己的话解释诗句“小时不识月，呼作白玉盘。
”并背诵全诗。
答案：小时候不认识月亮，把它叫做白玉盘。
2. 拓展延伸：查找关于李白的其他诗作，了解其诗歌风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、讲解、练习等多种方式，让学生掌握了《古朗月行》的内容，但在诗句解析环节，部分学生仍存在理解困难，今后需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读李白的其他诗作，深入了解其诗歌特点，提高学生的文学素养。
小学一年级语文《古朗月行》课堂教案
小学一年级语文《古朗月行》课堂教案一、教学目标：1、认识诗歌《古朗月行》。
2、了解描写古代探险家月夜中探险的情景。
3、培养学生爱惜自然的情操。
二、教学内容和重点：1、通过反复朗读使孩子们熟练掌握《古朗月行》这一古诗歌。
2、通过诗歌，了解描写古人月夜中探险的情景。
3、鼓励学生思考、以图画、语言、口述等方式进行创造性的表达。
三、课前准备：1、给孩子们播放、讲解《古朗月行》这首古诗。
2、老师准备小班组图画页或白纸。
四、教学过程：1、课堂开场（5分钟）老师欢迎孩子们踊跃发言、与我们分享他们对于古代探险家探险故事的了解，以及关于月亮和星星的种种疑问。
2、讲解《古朗月行》（10分钟）老师向孩子们播放《古朗月行》音乐，随后讲解中的词语和古代探险家的探险风貌等。
3、教学环节（15分钟）让孩子们在这个环节中了解和体验探险寻宝、勇敢冒险的精神。
先说，老师可以为孩子们准备图画纸或白纸，在这张纸上画出一些宝藏，这些宝藏一个个都影响着孩子们。
孩子们要发掘这些宝藏，找到它们的出处，这便是孩子们搜寻宝藏的过程，需要他们付出努力、认真思考。
这个环节通过游戏的模式来启发孩子们的探寻之心。
4、表达式（10分钟）孩子们可以选择使用画图、口述、默写、写单词等方式来表达他们对于《古朗月行》的理解，每次表达的方式都能让孩子们收获很多。
5、教学小结（5分钟）老师可以根据孩子们的表达情况分析评估，总结教学过程、解答学生问题，并通过练习成果展示、奖励激发学生学习和思考的兴趣。
五、教学后记：1、要让学生了解、深入掌握《古朗月行》这首古诗，加深对于古代探险家探险的印象，了解探险心态，培养他们对自然的热爱。
2、在教学方式和方法上，可以尝试采用新技术新手段，如通过计算机微软的Windows课堂，利用Internet教材，进行网上课程教学，用信息化教育手段提高教学质量。
3、教师要充分保持对学生的关注和关心，鼓励孩子们积极思考和创造，在课堂中不仅是学生热爱课程也充满了互动、教师引导、互动讲解等教育过程。
古朗月行教案 -【完整版】
一、课前准备：背诵学过的古诗与国学晨读内容。
二、导入新课：同学们，你们看这是什么出示各种形状的月亮图片。
你们觉得月亮像什么你们真有想象力！从古至今，夜空中的月亮一直是人们赞美歌颂的对象，尤其是诗人们的心中与笔下的至宝，其中就有唐代著名的大诗人李白，他的诗历来以想象丰富奇特而著称，同学们想知道李白把月亮比作什么吗，让我们一同走进这首古诗《古朗月行》。
上课！板书。
提笔即练字。
“行”字，左右结构，双人旁，本义是道路，甲骨文写法很像一个十字路口，后来由篆文逐渐演变成“行”这个汉字。
先描红，注意执笔姿势，再写字，再背写。
三、前情回顾：这首诗的作者李白我们并不陌生，你知道关于他的哪些知识我们学过他的哪首诗背诵《静夜思》。
四、学习字词：通过上一课时的学习，你们已经初步掌握了本课需要会认会写字的读音，这一课时我们再来巩固一下。
开火车读词语、教师字卡考单独生字读音。
下面让我们以小组合作的方式来学习这三个生字：“玉”、“识”。
小组汇报。
五、指导书写：学习生字有三看：一看结构、二看变化、三看关键。
“玉”字，独体字，王字再加一点，第二笔横在横中线上，竖在竖中线上，注意点的位置和方向。
先描红，注意执笔姿势，再写字，再背写。
“识”字，左右结构，言字旁，横折提起笔于横中线，口字第一笔竖在竖中线上，“只”的最后一笔是点。
先描红，注意执笔姿势，再写字，再背写。
六、理解课文与指导朗读：（一）小时\不识月，呼作\白玉盘。
这两句写的是年幼时不认识月亮，把月亮称为白玉盘。
盘子是什么形状的圆形。
白玉是什么样子的滑滑的、亮亮的。
所以诗人把月亮比作白玉盘写出了月亮的形状很圆和月亮的光泽很亮。
试着朗读这两句诗，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速要稍慢一些，注意断句的地方，模仿古人吟诗，注意读出诗的韵味与节奏。
指导朗读。
学生朗读。
（二）又疑\瑶台镜，飞在\青云端。
这两句写的是月亮又好像传说中神仙用的镜子，瑶台传说是神仙居住的地方，圆圆的月亮悬挂在高高的夜空中就像神仙的住所里放着一面镜子。
完整版古朗月行教案
完整版古朗月行教案一、教学内容本课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第六单元第二课《古朗月行》，主要内容是唐代诗人李白创作的这首脍炙人口的儿童诗。
诗歌通过描绘月亮的运行变化，表现了诗人对自然美景的热爱和对未知世界的探索精神。
本课的学习目标是让学生理解诗歌内容，体会诗人情感，感受诗歌的韵律美，提高学生的朗读和欣赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解诗歌的基本内容，了解诗人的创作背景，理解诗歌的意境和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够培养对古典文学的热爱，激发对自然美景的热爱和对未知世界的探索精神。
三、教学难点与重点重点：诗歌的字词理解、朗读和欣赏。
难点：理解诗歌的意境和情感，体会诗人的创作思想。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示月亮的图片，引导学生观察月亮的变化，激发学生对自然美景的热爱。
然后，教师引导学生思考：你们对月亮有什么样的感受和想象？2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
然后，教师逐句解释诗歌的意思，帮助学生理解诗歌内容。
在理解的基础上，教师引导学生讨论诗歌的意境和情感，帮助学生体会诗人的创作思想。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首与本课主题相关的诗歌，如《静夜思》，进行讲解，让学生了解古典诗歌的创作特点和表现手法。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些与本课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。
题目可以包括填空、选择、问答等类型。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：古朗月行小疑则小进必至大疑则大进必远七、作业设计1. 请学生背诵《古朗月行》。
2. 请学生写一篇关于月亮的想象作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
古朗月行古诗教案小班
古朗月行古诗教案小班教学目标：1.通过学习古朗月行这首古诗，使学生了解中国古代文化和诗词鉴赏。
2.培养学生的朗读能力，提高其语感和表达能力。
3.培养学生的合作意识，提升团队合作能力。
教学准备：1.教材：《古朗月行》课文2. PPT或黑板3.录音机或音频设备4.所需小组活动资料教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生通过问题导入：你们知道什么是古诗吗？你们读过哪些古诗？2.教师简要介绍古诗的定义和特点，以及古诗在中国文化中的重要地位。
Step 2：背景知识介绍（10分钟）1.教师通过PPT或者黑板上的图片和文字，简要介绍《古朗月行》的作者李白，以及这首诗所描绘的背景和意境。
2.给学生播放《古朗月行》的朗读音频，让学生感受诗歌的语感和表现力。
Step 3：课文学习（20分钟）1.教师分段向学生解读《古朗月行》的内容和意义，并让学生跟读整首诗。
2.教师逐句解释并引导学生体会每句诗句的含义和修辞手法。
Step 4：语音练习（15分钟）1.教师指导学生朗读《古朗月行》中的重要句子，注意语调和停顿的处理。
2.教师进行示范朗读，并要求学生模仿。
Step 5：合作创作（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择自己最喜欢的一段诗进行创作。
2.学生可以修改或变换选定的诗句，创作出符合自己想法的新译文或新句子。
3.每个小组准备好后，进行小组间分享。
Step 6：诗歌朗诵表演（15分钟）1.将学生分成朗诵组和伴奏组，朗诵组负责朗读诗歌，伴奏组负责配乐或伴奏。
2.学生可以自由选择角色，进行诗歌的朗诵表演。
Step 7：总结（10分钟）1.教师与学生一起总结今天的学习内容和体会。
2.学生可以发表自己的感想和收获。
步骤重点解析：1.第三步中，教师应注重指导学生理解诗意，特别是一些词句的引申意义和抽象的意象。
2.第四步中，教师应根据学生的口语表达情况，有针对性地进行指导和训练。
3.第五步中，学生在合作创作时应充分发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于原诗的形式和结构。
古朗月行教案优秀13篇
古朗月行教案优秀13篇古朗月行篇一古朗月行教学要求1.学会6个生字。
认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备1.布置学生观察月亮。
2.本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程一、复习导入新课1.背诵李白的诗《静夜思》。
（先指名背诵，再全班背诵。
）2.揭示课题。
板书：3 古朗月行。
认读课题中的生字。
注意读准两个后鼻韵母的字。
3.介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1.出示挂图。
联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2.范读课文。
听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1.借助汉语拼音反复读课文3遍。
2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。
四、读诗句，学生字1.检查古诗朗读情况。
（指3－4名不同层次学生读）2.认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时/不识/月，3.诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石，或用实物举例）。
认读“作”。
（平舌音。
作业的“作”就是这个字。
）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。
……，呼作/白玉/盘。
4.除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。
认读“台”5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。
）指导：飞在/碧云/端。
五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。
能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。
1.反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2.背诵课文。
（背诵时仍要注意节奏。
）六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。
古：“枯”的右半部分。
组词巩固：古诗、古代。
行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。
右边比左边低一些。
《古朗月行》绘本教案
《古朗月行》绘本教案一. 教学目标1. 了解古朗月行的故事背景及文化内涵；2. 让学生了解个体与集体的关系，体验团队合作的重要性；3. 通过绘本阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；4. 给学生提供一个创作的机会，鼓励他们自由发挥，开展想象力。
二. 教学内容1. 介绍古朗月行的故事背景和文化内涵；2. 分析绘本内容，引导学生深入思考故事表达的主题；3. 听读并讲解古朗月行绘本，掌握绘本阅读技巧；4. 开展对故事的讨论和分析，理解个体与集体的关系和团队合作的重要性；5. 鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。
三. 教学方法1. 演讲、分析、讨论；2. 直观教学、示范、启发式教学；3. 听读、朗诵、阅读理解；4. 创作、发挥想象、互相交流。
四. 教学过程1. 介绍古朗月行古朗月行源于美丽富饶的云南西南部地区，据云南原住民神话传说，藏匿在这些天山之间的美丽月亮古镇--古朗这里有一位名叫阿萨的天才猎人，他拥有十分尖利的眼睛和超强的身手，在附近的山林中狩猎取得了很高的声望，也恰恰是因为这样以致于阿萨骄傲自满、独来独往，最终让他陷入了一段意想不到的事件之中……2. 讲解古朗月行绘本在讲解绘本内容之前，您需要给孩子们一个动笔画画的机会，让他们把自己对古朗月行的想象力发挥到极致。
您可以用自己的话向孩子们讲述古镇，猎人，月亮，老妇人等角色的故事，引导他们感受故事内核。
如果孩子们对野外生存与冒险感兴趣，您也可以涉及一些云南原住民的野外技能（如箭术和拉珠），让孩子们更加感受到古朗月行的文化内涵。
3. 绘本的听读与讨论让孩子们轮流朗读绘本内容，让其感受到文字和图画的气息，理解故事情节与主题。
通过听读，您可以指导孩子们分析故事表达了什么主题，如感恩，合作，自信，勇气等。
4. 制作复述绘本的口头讲解用几张卡纸和带子帮助孩子们制作一本“古朗月行”绘本，要求孩子们除了绘画外还要写上一些简单句子，复述故事情节。
5. 创作给孩子们展示一张图画，让孩子以之为蓝本，编写故事概要。
大班语言古诗教案：古朗月行
大班语言古诗教案：古朗月行一、教学目标1.了解李白的生平及其诗歌特点。
2.理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。
3.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。
2.教学难点：引导幼儿理解“小时不识月，呼作白玉盘”的意境。
三、教学准备1.课件：古诗《古朗月行》的图片、动画、音频。
2.教学卡片：生字卡片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.向幼儿介绍李白的生平及其诗歌特点。
2.引导幼儿关注李白的月亮诗，激发他们对古诗的兴趣。
（二）古诗教学1.出示《古朗月行》的诗句，引导幼儿观察、认读。
2.逐句讲解诗句，帮助幼儿理解诗意。
3.引导幼儿关注“小时不识月，呼作白玉盘”的意境，让幼儿发挥想象，描述自己小时候看到的月亮。
（三）诗句赏析1.引导幼儿关注诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.与幼儿一起欣赏诗句的韵律美，感受古诗的节奏。
（四）互动环节1.分组讨论：请幼儿分组，讨论自己最喜欢的诗句，并说明原因。
2.角色扮演：请幼儿扮演李白，用自己的语言表达《古朗月行》的诗意。
2.拓展活动：请幼儿回家后，向家人分享《古朗月行》的诗意，并尝试背诵。
五、教学反思1.在讲解诗句时，语速过快，导致部分幼儿跟不上进度。
今后应注意调整语速，让每个幼儿都能跟上教学进度。
2.在互动环节，部分幼儿参与度不高。
今后应设计更多有趣的活动，激发幼儿的参与热情。
3.在拓展活动中，部分幼儿回家后未能及时向家人分享诗意。
今后应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习情况。
本节课取得了一定的效果，但仍有待改进。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让幼儿更好地学习古诗。
重难点补充：教学重点：1.理解《古朗月行》的诗意：通过诗句“小时不识月，呼作白玉盘”，引导幼儿想象并理解诗人小时候对月亮的纯真印象，以及随着成长对月亮有了新的认识。
2.感受古诗的韵律美：通过朗读和吟诵，让幼儿体会古诗的节奏和韵律。
大班古诗教案古朗月行
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，了解古诗中所描绘的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《古朗月行》的歌词。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所描绘的意境，引导幼儿进行情感体验。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情感体验法：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
3. 朗诵教学法：通过反复朗诵，让幼儿掌握古诗的歌词。
四、教学准备1. 教学材料：古诗《古朗月行》文本，相关图片，音乐。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学步骤1. 导入：以故事的形式引入古诗《古朗月行》，激发幼儿的兴趣。
2. 呈现古诗：向幼儿展示古诗《古朗月行》的文本，让幼儿初步认识古诗。
3. 直观演示：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
4. 情感体验：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
5. 朗诵练习：带领幼儿反复朗诵古诗，让幼儿掌握古诗的歌词。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固幼儿对古诗的理解。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家长分享所学古诗，并进行家庭作业的完成。
六、教学延伸1. 创意绘画：邀请幼儿根据古诗《古朗月行》的内容进行创意绘画，发挥幼儿的想象力，将古诗中的场景画出来。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演古诗中的角色，体验古诗所描绘的场景。
七、教学评价1. 幼儿在课堂上能够流利地朗读古诗《古朗月行》。
2. 幼儿能够简单描述古诗中所描绘的场景。
3. 幼儿对古诗表现出浓厚的兴趣，积极参与教学活动。
八、教学反馈1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
2. 针对幼儿在理解上的困难，进行个别辅导，帮助幼儿克服困难。
《古朗月行》教案.doc
《古朗月行》教案.doc教学目标：知识与技能：认识9个生字，会写6个字。
重点认识“古”字的偏旁“十”及指导“行”“飞”的书写，能朗读、背诵古诗。
过程与方法：通过学生自己的努力及同桌间合作、交流，记住字音、字形。
引导学生采用“读拼音”、“问老师”等方法识字音，用“数笔画”“加一笔”等方法记字形。
情感态度价值观：指导朗读，感受诗歌所描绘的意境，激发想象力，体会夜空的美好。
教学重点：认识“古”字的部首“十”，指导“行”“飞”的书写。
教学难点：理解部首的含义。
教学过程：一、导入1、谜语激趣师：今天老师带来一则谜语，看谁最先猜出来？“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。
白天见不着，晚上才出来。
”是什么？生：月亮。
师：真聪明！你们喜欢看月亮吗？生：喜欢。
师：那就跟老师一同来赏月吧！2、表达练习（课件出示月的图片）师：你眼中的月亮是什么样子的？（师手指图，引导学生）生：圆的。
师追问：还有吗？生：弯的。
师小结：（师手势提示）月亮有时是（生齐：圆的），有时是（生齐：弯的），挂在天空，那么明亮，那么神秘。
师：唐代有位大诗人叫李白，有一天，他在树下饮酒赏月，忽然想起小时候看月亮时发生的一件趣事，诗兴大发，提笔写下一首诗：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
你们想不想读这首诗？生：想。
师：那这节课我们就走近李白的这首诗，看看李白小时候眼中的月亮是什么样子的。
举起小手，跟老师一起一边写课题一边读。
（师板书题目、朝代和作者，生书空。
）师：一起读。
（师手指题目）生：古朗月行。
师：像老师这样读。
古（停顿、手势）朗月行。
再来。
生：古（停顿）朗月行。
师：要想读这首诗，就要学会诗中你不认识的字。
大家有没有信心？生：有。
二、记字音1、归纳记字音方法师：小手迅速翻书到52页。
写字姿势3、2、1。
（师示范动作）（生握笔端坐）师：听老师读诗，认真听清每个字的读音，把你不认识的字圈起来。
（师范读）师：你有什么好方法能记住这些字宝宝的读音？生：拼音。
《古朗月行教案》
《古朗月行》教案（第一至第五章）第一章：导入教学目标：1. 引发学生对古诗的兴趣，激发学生学习《古朗月行》的欲望。
2. 引导学生了解诗人李白及其背景。
教学内容：1. 诗人李白简介：李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”。
2. 《古朗月行》背景介绍：此诗描绘了作者在月夜中的遐想和感慨，表达了诗人对美好生活的向往和对理想追求的豪情。
教学步骤：1. 开场提问：同学们，你们有没有想过，在寂静的夜晚，明月当空，我们会产生怎样的遐想呢？2. 诗人介绍：引导学生了解李白的时代背景和诗歌创作特点。
3. 诗歌背景：讲解《古朗月行》的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
4. 导入新课：讲解《古朗月行》的题目含义，引导学生进入诗歌的学习。
第二章：新课内容展示教学目标：1. 让学生理解并背诵《古朗月行》全诗。
2. 分析诗歌的意象、韵律和表达技巧。
教学内容：1. 逐句解析《古朗月行》诗句，讲解关键词语和意象。
2. 分析诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等。
3. 引导学生欣赏李白诗歌的独特风格，如豪放、奔放等。
教学步骤：1. 逐句解析：引导学生理解诗句的意义，解释关键词语和意象。
2. 分析韵律：讲解诗歌的平仄、对仗等韵律特点。
3. 欣赏诗歌风格：引导学生感受李白的豪放、奔放等诗歌风格。
4. 背诵练习：鼓励学生背诵全诗，加深对诗歌的理解。
第三章：诗歌意象分析教学目标：1. 培养学生对诗歌意象的感知和理解能力。
2. 引导学生发挥想象，体验诗歌所描绘的意境。
教学内容：1. 分析《古朗月行》中的主要意象，如月亮、星星、云彩等。
2. 引导学生发挥想象，感受诗歌所描绘的意境。
教学步骤：1. 提问引导：让学生思考，诗歌中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？2. 分析意象：讲解诗歌中的主要意象及其寓意。
3. 发挥想象：引导学生根据意象，发挥想象，体验诗歌所描绘的意境。
第四章：诗歌情感探讨教学目标：1. 培养学生对诗歌情感的理解和感悟能力。
大班古诗教案古朗月行
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，了解古诗的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，学会朗诵古诗。
难点：帮助幼儿把握古诗的韵律和节奏，使其能够流利地背诵。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情景教学法：创设相关情景，让幼儿身临其境，感受古诗的意境。
3. 互动教学法：引导幼儿参与讨论、回答问题，提高幼儿的参与度。
四、教学准备：1. 教学课件：古诗《古朗月行》的图片、动画等。
2. 教学道具：月亮、太阳等模型。
3. 背景音乐：适合古诗朗诵的背景音乐。
五、教学过程：1. 导入：通过展示月亮、太阳等模型，引导幼儿观察并讨论，引出古诗《古朗月行》。
2. 基本内容学习：1) 教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。
2) 教师讲解古诗的基本内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 朗诵技巧指导：1) 教师示范朗诵，讲解朗诵的技巧。
2) 幼儿跟随教师练习朗诵，教师个别指导。
4. 背诵练习：1) 教师带领幼儿一起背诵古诗。
2) 幼儿自主背诵，教师个别指导。
5. 总结与拓展：1) 教师引导幼儿讨论古诗的意境，培养幼儿的审美情趣。
2) 教师推荐相关古诗，引导幼儿课后学习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 朗诵能力：评价幼儿的朗诵技巧和流利程度，以及对于古诗韵律的掌握。
3. 理解与表达：评估幼儿对古诗内容的理解程度，以及能够用自己的话表达古诗意境的能力。
七、教学延伸活动：1. 组织古诗绘画活动，让幼儿根据《古朗月行》的意境进行创作。
2. 开展古诗角色扮演，让幼儿选择古诗中的角色进行表演。
3. 举办古诗知识竞赛，检验幼儿对所学古诗的掌握情况。
古朗月行 教案
古朗月行教案教案标题：《古朗月行》教案教案目标：1. 通过学习《古朗月行》，使学生了解古代文学作品的魅力和艺术特点。
2. 培养学生对于古文学作品的欣赏能力和文学素养。
3. 帮助学生提升阅读理解和文学分析能力。
教学重点：1. 理解《古朗月行》的背景和主题。
2. 分析古文学作品的语言特点和修辞手法。
3. 运用文学分析方法解读《古朗月行》的意义。
教学难点：1. 理解并运用古文学作品中的修辞手法。
2. 解读《古朗月行》的深层含义和主题。
教学准备：1. 课文《古朗月行》的复印件。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 相关的古代文学作品和诗歌欣赏材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示月亮和夜晚的美景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引发学生对于古代文学作品的思考和探讨，例如：“你们听说过古代的诗歌吗？你们觉得古代的诗歌和现代的诗歌有什么不同？”二、阅读与理解（15分钟）1. 分发《古朗月行》的复印件，让学生阅读课文。
2. 引导学生理解课文的大意和基本内容。
3. 提问学生关于《古朗月行》的问题，例如：“诗人在这首诗中表达了什么情感？”、“你们觉得诗人用了哪些修辞手法来描绘月亮和夜晚的美景？”三、分析与讨论（20分钟）1. 分组让学生共同分析《古朗月行》中的语言特点和修辞手法，例如比喻、拟人等。
2. 学生展示各自的分析结果，并进行讨论和交流。
3. 引导学生思考《古朗月行》的深层含义和主题，例如对生命的思考、人与自然的关系等。
四、拓展与延伸（15分钟）1. 分发相关的古代文学作品和诗歌欣赏材料，让学生进一步了解古代文学作品的魅力和艺术特点。
2. 引导学生写一篇短文，比较《古朗月行》与现代的诗歌作品，探讨古代文学作品对现代文学的影响和启示。
五、总结与评价（5分钟）1. 提醒学生总结本节课所学的内容和收获。
2. 鼓励学生发表自己对于《古朗月行》的感受和评价。
教学延伸：1. 组织学生进行古代文学作品的朗读比赛，展示他们对于古代文学作品的理解和表达能力。
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5-1古朗月行
教学内容:古朗月行
教学目标：
1、认识9个生字，会写6个字，认识1个偏旁“十字旁儿”。
２、朗读、背诵古诗。
３、通过图文结合，理解古诗大意，想象月亮的美妙与神奇。
４、感受晴朗夜空的美丽、生发热爱大自然的情感。
教学重点和难点：
１、识字与写字。
２、有感情地朗读、背诵古诗，想象诗句描绘的景象和意境。
教学准备：多媒体课件，识字卡片。
课型：新授课。
教学资源的利用：投影仪，电脑，课件。
课时安排：2课时（本节为第一课时）
教学过程：
一、引趣导入：（出示课件）（月亮图）在茫茫的夜空，
有无数颗数不清的星星，在群星之中，有最耀眼的
圆月，这节课我们就来学习有关与月亮的一首诗，
同学们想知道内容吗？那好，请开书，板书＝古朗
月行。
二、初读古诗，认识9个汉字，认识一个偏旁，指导书
写一个字。
１、请同学们借助拼音，把古诗内容通读一遍，遇到不认识的字要借助拼音多读几遍。
２、师：我听同学们读得特别认真，诗人李白听了一定会很高兴。
那我们先来认识一下他。
（出示
课件幻灯１）认识李白。
３、从古诗的题目入手，认识汉字“古，朗，行”，教给学生识字方法，例如“行”的字理识字。
加强记忆。
４、指导书写“古”，先观察古在虚宫格内的位置，然后认识“古字旁儿”，指导书写，练习，反馈。
５、出示第一句，指导朗读，认识汉字“时，识”，对比记忆字意。
（组词区别记忆方法）６、出示第二句，认识白玉盘，认识汉字“呼，作，玉”，玉的字理识字，指导朗读。
７、出示第三句，认识瑶台镜，认识汉字“台”，指导朗读，
８、指导朗读第四句。
三、指导朗读古诗全部内容，把握节奏。
１、整体认字回文，把古诗读流利，巩固一类生字。
２、指导有节奏读古诗，帮助学生感受研讨韵律美。
四、欣赏月亮美景，想象月亮的美好，感受它的神奇。
五、作业布置，回家把这首诗读给家长听。
六、本课时总结：同学们学了这首诗，你能用月亮像
（）又像（）说一句话吗？非常棒，下节课
我们继续学习李白的这首－古朗月行。
七、板书设计。
古朗月行
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。