赶海1
11 赶海(1)-要点梳理 (1)
11 赶海(1)
【基础须知】
我会解词语
赶海(gǎn hǎi)：趁退潮时到海滩去捕捉、拾取各种海洋生物。
刚巧(gāng qiǎo)：恰巧；正凑巧。
不甘(bù gān)：不情愿；不甘心。
束手就擒(shù shǒu jiù qín)：拥起手来让人捉住。
指毫不抵抗，乖乖地让人捉住。
恢复(huī fù)：使变成原来的样子；把失去的收回来。
自由自在(zì yóu zì zài)：形容没有约束，十分安闲随意。
【重点梳理】
第3自然段中运用了许多语气词，如“嘿、哎、咦”等，这些同语有什么表达作用？
“我”来到沙滩，看到人们都在捉蟹捞鱼，也加入其中，一心想像别人一样有所收获，“在海水里摸呀模呀”，终于摸到一只海星，“嘿”字表达了“我”喜悦的心情。
“我”看到那边一个低着头的小伙伴，很想知道他正在寻找什么，一个“哎”字表达了这种好奇的心理；正当“我”专心致志地看小伙伴捉螃蟹的时候，突然感觉脚下痒痒的，十分吃惊，“咦”表达了这种心情。
【难点再现】
课文的开头和结尾都引用了“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”这句歌词，这样写有什么好处呢？
这是《大海啊，故乡》中反复咏唱的歌词，作者在文章开头引用这句歌词，不仅引起对“赶海”的回忆，而且表达了自己对大海的一片深情。
课文结尾再一次引用歌词，在文章结构上起到照应开头的作用，在感情表达上,告诉我们童年时赶海的事印在了“我”的心中。
课文开头和结尾都引用了这句歌词，使文章形成和谐统一的整体，读起来更加耐人寻味。
《赶海》课件[1]
![《赶海》课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8a59b047c4da50e2524de518964bcf84b9d52d38.png)
《赶海》课件[1]一、教学内容本节课我们将学习《赶海》一课，该内容位于教材第二章“大自然的呼唤”第三节。
详细内容包括：赶海的起源、赶海的准备工作、赶海的技巧与注意事项、赶海中的海洋生物认知等。
二、教学目标1. 让学生了解赶海的起源和意义，培养学生对传统民间活动的兴趣。
2. 使学生掌握赶海的技巧和注意事项，增强学生的实践操作能力。
3. 通过对赶海中的海洋生物的认知，提高学生对海洋生物多样性的认识。
三、教学难点与重点教学难点：赶海的技巧和注意事项，以及对海洋生物的认知。
教学重点：赶海的起源、意义以及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如赶海工具、海洋生物标本等）。
2. 学具：笔记本、笔、赶海工具模型等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段赶海的实况视频，引发学生对赶海的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解赶海的起源、意义，让学生了解赶海这一传统民间活动。
3. 知识讲解：a. 赶海的准备工作：讲解赶海所需的工具、装备等。
b. 赶海技巧与注意事项：详细讲解赶海的技巧和应注意的安全事项。
c. 海洋生物认知：展示赶海过程中可能遇到的海洋生物，并进行简要介绍。
4. 例题讲解：通过具体实例，分析赶海过程中可能遇到的问题及解决方法。
5. 随堂练习：让学生模拟赶海场景，进行实践操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《赶海》2. 主要内容：a. 赶海的起源与意义b. 赶海的准备工作c. 赶海技巧与注意事项d. 海洋生物认知七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述赶海的起源和意义。
b. 请列举赶海过程中需要准备的工具和注意事项。
c. 请描述至少三种赶海中常见的海洋生物，并简要介绍其特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于赶海的知识，提高学生的自主学习能力。
同时，组织学生参加实践活动，亲身体验赶海的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置（1）赶海的技巧和注意事项：这是实践操作的核心部分，关系到学生能否在实际操作中顺利进行赶海活动，避免发生安全事故。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案教案内容：一、教学内容：人教版小学语文三年级下册《赶海》。
本节课主要内容是学习课文《赶海》，通过阅读理解，让学生了解赶海的场景和过程，以及海边孩子们对大海的热爱。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备：教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示海边赶海的图片，让学生感受大海的美丽和壮观。
引导学生谈论自己对大海的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
教师巡视课堂，纠正发音错误，指导学生正确朗读课文。
3. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，解释生字词的含义。
让学生结合课文内容，说说自己对赶海的看法和感受。
4. 实践练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学生字词。
例如：请用“海、赶、大、小、捉”等生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：板书课文《赶海》，并在黑板上列出本节课的重点生字词，如“海、赶、大、小、捉”等。
七、作业设计：1. 请学生用课文中的生字词写一篇小短文，题目自拟。
2. 熟读课文，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过朗读、讨论、实践练习等形式，让学生掌握了课文内容，学会了生字词。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们对大自然的热爱。
课后，可以让学生和家长一起参加海边实践活动，如赶海、拾贝壳等，让学生亲身体验大海的美丽和神奇。
同时，鼓励学生写一篇关于赶海的作文，提高他们的写作能力。
重点和难点解析：本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并学会生字词，并能运用到实际情景中。
阅读《赶海》参考答案
阅读《赶海》参考答案《赶海》是一本备受关注的小说，许多读者都对其中的情节和人物命运产生了浓厚的兴趣。
在这篇文章中，我将分享一些对《赶海》的阅读感悟和参考答案。
首先，我们来谈谈小说的主题。
《赶海》以海洋为背景，讲述了一个关于渔民生活和命运的故事。
通过描述主人公的艰辛努力和不屈不挠的精神，小说传达了人与自然的对抗与融合，以及个人命运与社会环境的相互作用。
在这个主题的基础上，作者还探讨了人性的复杂性和社会的不公平现象。
在阅读《赶海》时，我们可以从多个角度来思考和解读故事中的情节和人物。
首先，我们可以关注主人公的成长历程。
从小渔民到渔船船长，主人公通过不断努力和经历各种困难，逐渐实现了自己的梦想。
这个过程中，他不仅面对了自然的艰险和挑战，还要面对社会的不公平和竞争。
通过主人公的经历，我们可以看到一个普通人如何通过自己的努力和坚持，逐渐改变自己的命运。
除了主人公的成长，小说中的其他人物也给我们留下了深刻的印象。
例如，主人公的父亲是一个坚韧不拔的渔民，他教会了儿子许多关于海洋和生活的道理。
他的坚毅和智慧是主人公成长的重要支撑。
另外，小说中还有一些反面人物，他们以自私和欺骗为代价追求个人利益，给主人公带来了许多困扰。
通过对这些人物的分析，我们可以看到作者对人性的深刻洞察和对社会现象的批判。
除了情节和人物，小说中的意象和象征也是我们阅读时可以关注的方面。
例如，海洋在小说中被描绘成一个既美丽又危险的世界，它既给人们带来了丰富的资源，又蕴含着无尽的风险。
海洋象征着生命的起伏和命运的变幻，同时也是主人公勇往直前的动力源泉。
通过对这些意象和象征的解读，我们可以更深入地理解小说中的主题和情感。
最后，我们来总结一下对《赶海》的阅读感悟和参考答案。
这本小说以海洋为背景，讲述了一个关于渔民生活和命运的故事。
通过描述主人公的成长历程、其他人物的形象和社会现象的描绘，小说传达了人与自然的对抗与融合，以及个人命运与社会环境的相互作用。
苏教版三下语文25《赶海》朗读+知识点导学
课文朗读♬点击上方绿标收听音频课文知识点一、生字组词舅jiù（舅母、外舅、舅侄、舅公）哗huā（喧哗、哗笑、哗然、哗变）蟹xiè（蟹脚、河蟹、海蟹、蟹爪）捞lāo（捕捞、打捞、渔捞、捞本）捡jiǎn（捡拾、捡漏、收捡、捡点）哦ò（好哦、老哦、饿哦、好气哦）虾xiā（龙虾、小虾、虾仁、虾皮）喧xuān（喧闹、喧哗、喧扰、惊喧）霞xiá（彩霞、红霞、霞光、云霞）最zuì（最好、最后、最终、最近）二、多音字应yīng（应有尽有）yìng（应接不暇）哗huā（哗哗地）huá（喧哗）似sì（似乎）shì（似的）三、近义词故乡——家乡好像——仿佛寻找——寻觅究竟——毕竟喧闹——热闹恢复——还原自由自在——无拘无束四、反义词兴奋——沮丧喧闹——安静自由自在——提心吊胆五、理解词语束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法逃脱或无力反抗而甘愿被擒获。
俘虏：打仗时捉住的敌人。
喧闹：喧哗热闹。
恢复：使变成原来的样子。
三三两两：三个一群，两个一伙。
(多指人)东逃西窜：逃到东，又窜到西。
到处逃窜。
自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。
六、课文分段第一部分（第1自然段）写每当“我”唱起《大海啊，故乡》这支歌，便想起童年赶海的故事。
第二部分（第2－5自然段）按照“赶到海边—抓蟹捉虾—满意而归”的顺序，记叙了“我”赶海的过程。
七、句子解析1.那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
这句话运用了拟人的修辞方法，赋予浪花以人的神态、心理，生动地描述了大海退潮时的情形，以及与赶海人之间的互相依恋、嬉戏的情趣，也表达了“我”赶海时的兴奋与快乐之情。
2.这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……这句话运用了排比的修辞方法，总体写出了赶海人的活动情况，概括了沙滩上的热闹景象。
赶海1
长须 一捏
恢复 这支歌
暑假 俘虏
沐浴
舅舅 螃蟹
似的
抓住 哎呦
哩
夹住 喧闹
嘿
东逃西窜 痒痒的
束手就擒 努努嘴儿
小测验
根据意思写出课文中相应的词语。
1.形容无法逃脱或无力抵抗而甘愿 被擒获。（束手就擒 ） 2.从东边逃到西边，比喻慌张地乱 逃（东逃西窜 ） 3.喧哗热闹（ 喧闹 ）
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌： “小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡… …”
要素概括法 时间：暑假里的一天 地点： 海边 人物：我和舅舅 事件： 赶海（摸海星、捉螃蟹、捏大虾……）
作业： 1.熟读课文。 2.完成习字册。
（1）快速浏览课文，看看课文哪些段落具体写 了赶海的经历。 （2）自由练读2-4小节，把你们喜欢的段落读 给小组的人听，一边读一边还要想想这一自然 段主要讲了什么内容。
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故 乡… …”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的 趣事。 首
尾 呼 应
好处：更加突出了 赶海的乐趣和难忘。
(
)的大海
赶海：指海边的人在海水退潮时到海边去捕 捉或捡拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西。
自学要求:
（1）自读课文，要求读得正确、通顺。 （2）自学生字、新词。 （3）标出自然段序号。
长须 一捏
恢复 这支歌
暑假
lǔ
舅舅 螃蟹
似的
抓住 哎呦
哩
shù
夹住
xuān
俘虏
沐浴
喧闹
嘿
qí n
东逃西窜 痒痒的
束手就擒 努努嘴儿
支暑舅 抓夹
逃须捏俘 虏
《赶海》课件[1]
![《赶海》课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4a09de9f0d22590102020740be1e650e52eacf37.png)
《赶海》课件[1]一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元《赶海》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词的学习，课文中描述的海洋生物和赶海的场景，以及作者对赶海的感悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课的生字词，理解课文内容，了解赶海的情景和海洋生物的特点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作技巧，激发学生的想象力。
3. 情感目标：引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和作者情感的表达。
教学重点：生字词的学习，赶海场景的描绘，以及作者感悟的传达。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组赶海的图片，让学生分享自己对赶海的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字义，让学生组词、造句。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析赶海场景和海洋生物特点，引导学生体会作者情感。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解答题技巧，并进行随堂练习。
6. 写作练习：让学生模仿课文中的写作手法，写一篇关于自己赶海经历的短文。
六、板书设计1. 课文《赶海》2. 生字词：海滩、贝壳、海螺、脚印、潮水等。
3. 重点句子：描述赶海场景和作者感悟的句子。
4. 知识框架：课文结构、主要内容、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己的经历，写一篇关于赶海的作文。
2. 答案要求：内容真实，描写细致，表达感情，注意运用课文中学到的写作手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐相关海洋生物和赶海的文章，让学生进一步了解大海的奥秘。
组织学生进行实地观察，加深对大海的感知。
三年级语文《赶海》教案
三年级语文《赶海》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习并掌握生字词的正确书写和阅读。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过集体朗读、个人朗读等多种方式，提高学生的朗读能力。
运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养对生活的积极态度。
培养学生尊重他人、团结合作的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《赶海》是一篇描述孩子们在海边玩耍、赶海的生动故事。
故事中孩子们兴奋地奔跑在沙滩上，追逐着海浪，尽情地享受着大海的乐趣。
2.2 生字词学习：学习生字词“赶、海、沙滩、海浪、兴奋、尽情”等，并能够正确书写和阅读。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：利用图片或视频展示海边的景色，引导学生谈论对大海的认识和感受。
引导学生思考海边生活的趣味性，激发学生对课文的好奇心。
3.2 课文朗读与理解：集体朗读课文，让学生感受故事的生动情节。
个别学生朗读，注意纠正发音和朗读的流畅性。
引导学生理解故事中孩子们在海边的活动，以及他们赶海的乐趣。
3.3 生字词学习与练习：讲解生字词的含义和正确书写。
进行生字词的练习，包括书写和阅读。
第四章：教学评价4.1 学生朗读能力评价：通过集体朗读和个人朗读的方式，评价学生的朗读能力，包括发音准确性、朗读流畅性等。
4.2 生字词掌握情况评价：通过书写练习和阅读练习，评价学生对生字词的掌握情况。
4.3 阅读理解能力评价：通过回答问题或小组讨论的方式，评价学生的阅读理解能力。
第五章：教学延伸5.1 课堂小结：总结课文的主要内容和孩子们赶海的乐趣。
强调生字词的正确书写和阅读。
5.2 作业布置：要求学生回家后向家长朗读课文，并分享他们对课文的感受。
要求学生家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备：准备课文《赶海》的PPT或黑板，展示海边的景色和生字词。
《赶海》-精品文档
赶海的季节和天气
季节
赶海的季节因地区而异，需要根 据当地的气候和季节变化来选择 最佳时间。
天气
赶海时需要注意天气变化，避免 恶劣天气影响安全。
赶海的装备和使用
手套
鞋子
网兜
桶和袋子
为了保护手部，需要使 用手套。
穿防滑的鞋子可以避免 滑倒。
用于捕捉小鱼、虾等生 物。
科技支持
推广现代渔业技术，提高捕捞 效率和资源利用率，减少浪费
。
教育与宣传
提高公众对赶海资源保护的意 识，倡导绿色消费观念。
对未来赶海活动的展望和建议
可持续发展优先
确保赶海资源的可持续利用，平衡经 济发展与生态保护。
科技创新助力
借助科技手段提升赶海活动的效率和 安全性，减少对生态的负面影响。
社区参与与合作
传说中的赶海人
在古代，沿海地区的人们以捕鱼为生 ，他们相信海洋中有神秘的力量和宝 藏，因此形成了许多关于赶海的民间 传说。
海洋神灵的庇佑
沿海渔民相信海洋中有神灵存在，这 些神灵能够保佑他们捕鱼顺利、平安 归来。因此，在赶海前，他们会进行 一些祭祀活动，祈求神灵的庇佑。
赶海的故事和案例分享
传奇的赶海人
《赶海》
汇报人： 2023-12-23
目录
• 赶海的背景和意义 • 赶海的技巧和方法 • 赶海的收获和乐趣 • 赶海的传说和故事 • 赶海的未来展望和思考
01
赶海的背景和意义
赶海的起源
01
赶海源于渔民的日常生活，是沿 海地区居民自古以来的传统活动 。
02
随着时间的推移，赶海逐渐演变 成一种独特的文化现象，吸引了 众多游客和研究者。
三年级语文《赶海》教案
三年级语文《赶海》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第四单元《大海的歌》，具体内容为《赶海》一文。
文章生动描绘了作者与爷爷一起去赶海的情景，通过丰富的细节，展示了大海的神奇与美丽。
详细内容涉及：文章朗读、生字词学习、句子解析、段落大意概括等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受大海的神奇与美丽。
2. 学会本课生字词，掌握重点句子，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生僻字词和复杂句子。
重点：朗读课文，感受大海的神奇与美丽，学习生字词。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片，让学生描述大海的特点，引发学生对大海的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、节奏，让学生感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课堂上进行认读、书写练习。
4. 句子解析：挑选重点句子进行解析，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握。
7. 实践情景引入：让学生分享自己去海边玩耍的经历，激发他们的想象力。
8. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 《赶海》2. 生字词：大海、沙滩、贝壳、海螺、脚印、爷爷、追赶、嬉戏等。
3. 重点句子：课文第一段、第四段、第六段。
4. 段落大意：课文共七个自然段，分别描述了作者与爷爷赶海的情景、所见所闻以及感悟。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话概括课文每个自然段的大意。
（3）仿写一个类似的情景，描述自己去海边玩耍的经历。
作业答案：（1）见学生作业本。
（2）见学生作业本。
（3）示例：暑假的一天，我和爸爸妈妈一起去海边玩耍。
我们迎着海风，踩着细软的沙滩，捡拾五彩斑斓的贝壳，感受大海的宽广与神奇。
福州赶海一号攻略
福州赶海一号攻略1. 引言福州是一个位于中国东南沿海的城市，地处福建省，以其丰富的海洋资源而闻名。
福州赶海一号是福州著名的赶海景点，每年都吸引着大量的游客前来体验赶海的乐趣。
本文将为您提供福州赶海一号的攻略，帮助您更好地享受赶海的乐趣。
2. 准备工作在前往福州赶海一号之前，有一些准备工作需要做好。
2.1. 赶海时间首先要了解福州赶海一号的赶海时间。
通常，福州赶海一号的赶海时间会受到潮汐和季节等因素的影响。
了解赶海时间可以帮助您合理安排行程，以充分利用赶海的机会。
2.2. 穿着和装备在赶海过程中，您需要穿着舒适和方便活动的衣物。
建议穿着长袖和长裤，以避免被沙滩上的荆棘划伤。
同时，不要忘记带上帽子、太阳镜和防晒霜，以保护自己免受太阳的照射。
2.3. 注意安全赶海虽然有趣，但也有一些潜在的风险。
在赶海过程中，请务必注意自己的安全。
尽量避免单独赶海，最好和朋友或家人一起前往。
同时，要听从工作人员的指导，遵守规定，确保自己的安全。
3. 到达目的地福州赶海一号位于福州市区附近，交通便利。
您可以选择乘坐公共交通或自驾前往。
3.1. 公共交通如果您选择乘坐公共交通前往，福州有多种交通方式可供选择，包括地铁、公交车和出租车等。
您可以根据自己的出发地和偏好选择最方便的公共交通方式。
在福州市区，乘坐地铁可能是最快捷和经济的方式。
3.2. 自驾车如果您选择自驾前往，福州赶海一号有充足的停车位可供使用。
请确保您提前了解停车场的位置和收费标准，以便顺利停车。
3.3. 交通注意事项在前往福州赶海一号的路上，请注意交通规则和安全。
遵守交通规则，保持车辆安全，确保自己和他人的安全。
4. 赶海体验到达福州赶海一号后，您将享受到赶海的乐趣和体验。
4.1. 导游解说福州赶海一号提供导游解说服务，您可以选择跟随导游了解更多关于赶海的知识和故事。
导游会向您介绍福州赶海一号的历史、风土人情和赶海的技巧等。
4.2. 赶海器具福州赶海一号提供赶海器具供游客使用。
三年级语文《赶海》教案精选
三年级语文《赶海》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第六单元《赶海》，内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
具体章节为第六单元第18课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大海的热爱和赞美之情。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：生字词的学习和运用，句子解析，主题探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片，引导学生回忆自己与大海相关的经历，激发学生对大海的热爱。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感受作者对大海的情感。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解字义，指导书写，并进行课堂练习。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解句子含义，体会作者情感。
5. 主题探讨：组织学生讨论课文主题，引导学生热爱大自然、保护海洋环境。
6. 随堂练习：设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：海边、捉蟹、贝壳、波涛、嬉戏、脚印、留念、珊瑚、奇妙、瑰丽等。
3. 句子解析：比喻、拟人等修辞手法。
4. 主题：热爱大自然，保护海洋环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一次你去赶海的情景。
（3）思考：如何保护海洋环境？结合课文内容，写一篇短文。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：我们要珍惜大海的馈赠，不乱扔垃圾，保护海洋生物，让大海更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行课外活动，如参观海洋馆、开展环保主题活动等，加深学生对大海的认识，培养其环保意识。
《赶海》教材解读一-精选文档
《赶海》教材解读一李吉林一、课文主要内容及思路导读刚刚了解了一些海底世界的知识，一定对大海充满了好奇，想去看看大海吗？想让海水亲吻你的脚吗？想闻闻充满咸味的海水味吗？想脱掉鞋袜踩一踩松软的沙子吗？那就让我们去赶海吧？什么叫赶海？赶海指人们在海水退潮时，到海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。
有趣吗？课文叙述“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海，热爱生活的真挚情怀。
全文共5个自然段、可分为三段。
第一段（第1自然段），写每当“我”唱起《大海，故乡》这首歌，便想起童年赶海的事。
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”这是歌曲《大海啊，故乡》中反复咏唱的歌词，表达了对大海的一片深情。
第二段（第2-5自然段）其中第3自然段是课文的重点，记叙了“我”赶海的过程，赶到海边-捉蟹、捉虾-满载而归，其中“捉虾”、“抓蟹”写得具体、生动、有趣。
先总写沙滩上很多，然后写一个山伙伴抓蟹。
接着写“我”捉虾。
最后写“我”满载而归。
第三段（第6自然段）再一次引用歌词，照应开头，告诉我们童年时赶海的事印在“我”的心中。
精品屋二、课文精彩片断欣赏片断点评先总写沙滩上人很多然后分写两件事1）小伙伴抓蟹2）“我”捉虾、以画线一句过渡。
[欣赏]这一段具体写了小伙伴抓蟹和“我”捉虾这两件事写得充满童趣螃蟹“不甘束手就擒”正东逃西窜理。
并且作出反击，用大螯夹住了那位小伙伴的手，还真难对付。
倒是那只虾，看起来神气，摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，“我”轻轻一捏，就成了我的俘虏“轻轻伸过手去”、“捏”写捉虾的动作，具体生动，准确的语言传神地再现了一个孩子的机敏、能干。
“成了我的俘虏”、“再也神气不起来了”则是一个“胜利者”喜悦之情的真实流露。
金手指三、表达方法提示。
在《雪儿》那篇课文里，我们知道了什么是“顺叙”，就是按照事情的先后发展顺序来叙述事情。
“顺着来”。
那有没有“倒着来”呢？有。
所谓“倒着来”就是先叙过后发生的事情，再叙述先发生的事情，这叫作“倒叙”。
赶海小学作文1精选
晚上在海边吃烧烤，抬头看天，今天的月亮真亮啊，照的海面波光粼粼，真想去赶海。
问姨妈晚上可不可以赶海？姨妈说可以。
我快乐地跳了起来，把大家吓了一跳。
我们九点多到家，十点左右大海退潮了。
我们带上手电筒，掂上小桶，拿上小铲子，就出发了。
晚上的大海很平静，四周安静极了，只能听见海浪的哗哗声。
我们下了海，一波波的海水轻轻的拍打着我的小脚丫。
突然，一个粉红色的，又肥又大的虫子，在我脚边飘动，它的脚钉在沙土里，上半身在海水中，好恶心呀，我下了一跳，啊…的一声尖叫，大家都跑了过来，问我怎么回事。
我结结巴巴的说：“恶心…虫子…粉红…又肥又大…〞吓得我都说不成话了。
姨妈笑得肚子疼，告诉我，那虫子不会咬人，也不会跑，不用怕它。
大家又接着向前走。
突然，我看见了一朵漂亮的“花〞，它是透明的。
我叫姨妈过来看，姨妈说那是海葵，味道鲜美，可以做汤。
说着，她就用小铲子把它挖了出来，放在小桶里。
我好奇的看了看，原来海葵的脚是圆锥形的，这样它就可以将自己固定在沙滩上，假如有小鱼、小蟹从它身边游过，它就用花一样美丽的触手抓住猎物，收拢的“花心〞里，渐渐的消化掉。
姨妈说，假如今天晚上挖的多了，明天给我做海葵汤。
我一下子来了精神，兴致勃勃的找了起来……时间过的真快呀！一转眼，就到十一点多了，该回家了。
我依依不舍得回到岸上，清点我们的战利品。
呀，收获还不小呢！小桶里的海葵足有八九个，还有一些蛤蜊。
我笑眯了眼，流着口水，期待着明天的海葵汤。
国庆长假我当小导游，带着从西安来的哥哥姐姐到象山中国渔村去赶海！来到中国渔村，一进门就看见一艘大渔船屹立在我们面前，它的身体是由红色的油漆涂成的，真像一位披着红褂的神奇的大将军。
绕过大渔船，一大片沙滩展如今我们的面前，沙滩上的人真多，有尽情地踢足球的，有拔河的，还有在沙滩上堆城堡的……欢笑声、呐喊声、鼓劲声一声高过一声，与阵阵海浪合奏着一曲欢乐的歌儿。
我和哥哥姐姐赶紧脱了鞋子，光着脚丫奔向大海。
腥咸咸的海风哟清爽爽地刮，吹乱了我们缕缕黑头发。
二年级作文《赶海》(通用10篇)
二年级作文《赶海》(通用10篇)二年级作文《赶海》篇1“五一”节，我和爸爸一起去日照的赶海园去赶海。
你知道什么是“赶海”吗?赶海就是等海水退了潮以后，到海滩上抓螃蟹、捡一些贝壳、海螺……我一开始跟着豆豆姐姐用耙子挖小螃蟹，可是一个也没有挖到。
不过，我们捡到了许多贝壳、海螺。
这时，爸爸来叫我了。
他说：“有个地方有许多螃蟹，我带你们去。
”于是，我和李一朴哥哥一起跟着爸爸去挖螃蟹。
我们来到了一个离人群很远的地方，那里有许多螃蟹洞，无数只螃蟹在地上爬来爬去。
但是，螃蟹的警惕性很高，你一走近，它们就会很快跑回洞里去。
所以，想要抓到它们，就要飞快地跑过去，趁它还没有钻进洞里以前抓住它。
有的螃蟹很狡猾，一看来不及钻进洞里，就缩成一团装死，它身体的颜色非常接近沙子的颜色，你要仔细观察才能发现它，把它抓住。
我们一下抓了好多螃蟹。
赶海真好玩呀!二年级作文《赶海》篇2一大早，我和妈妈就起来了，因为我们昨天说好要去赶海。
来到海边，妈妈牵着我的手走在柔软的沙滩上，天上的一朵朵白云雪白雪白的，想奶汁一样丰厚;海面特别平静像一面无边无际的大镜子，一层青烟在海面上弥漫着;偶尔一艘渔船缓缓驶过，泛起两道水纹，不久又恢复了它的平静。
我们一直沿着海边走，在沙滩上我们发现了许多美丽的贝壳，有的像一把扇子;有的像树叶;有的像花瓣……我们还搭了几座小沙堆，把采集到的贝壳放在顶上，就像几座闪闪发光的小宝塔。
我们又接着走了起来，我拉着妈妈的手到浅水，我抓了一把沙子，细细的沙子从我的指逢中流了出来，我感觉有几个硬硬的东西在我手里，我张开一看，原来是一些花蛤和几个小螃蟹，小螃蟹知道自己被抓了，马上用两只“大钳子”夹住了我的手，我“哇”的大叫起来，我可真倒霉呀!今天虽然被夹了一下，但是赶海的收获还是不小的，有讨人喜欢的小贝壳;“横行霸道”的小螃蟹;大小不一的花蛤。
给今天饭桌上增添了几道美味佳肴!二年级作文《赶海》篇3国庆长假，爸爸妈妈带我去岱山的海边游玩。
赶海具体操作方法
赶海具体操作方法
赶海是一种在海滩上寻找贝壳、海螺、海藻等海洋生物的活动。
以下是赶海的具体操作方法：
1.选择合适的时间：赶海最佳的时间是在退潮前后。
可以通过查询潮汐表或使用手机应用程序来确定最佳的赶海时机。
2.准备必要的装备：赶海时需要穿着合适的衣物和鞋子，以防止脚部被海洋生物刺伤或滑倒。
还需要携带一个篮子、一个塑料袋或一个桶来装海洋生物。
3.前往海滩：选择一个有丰富的海洋生物资源的海滩。
这些海滩通常有很多岩石、礁石或浅水区，这些地方是海洋生物的栖息地。
4.寻找目标：开始在沙滩上寻找贝壳、海螺、海藻等目标。
可以绕着礁石或岩石转，或者在浅水区寻找海洋生物。
5.收集海洋生物：找到目标后，将其放入篮子、塑料袋或桶中。
注意不要捕捉或触摸受保护的物种，以保护海洋生物的生态环境。
6.遵守规则：在赶海时，要遵守当地的海洋生物保护规定和法律。
确保不影响海洋生物的繁殖和栖息地。
7.注意安全：赶海时要注意自身安全。
谨慎行动，避免在岩石上滑倒或被刺伤。
还要注意潮汐变化，避免被潮水围困。
8.小心海洋生物：赶海时要小心处理海洋生物。
有些海洋生物可能有毒或产生刺激性物质。
如果不确定某个生物的特性，最好不要触摸或捕捉它们。
9.尊重环境：在离开海滩之前，要确保清理赶海时留下的任何垃圾或废物。
保持环境的干净和整洁。
赶海是一项有趣的户外活动，但需要关注对生态环境的影响和遵守当地相关规定。
请确保在赶海之前了解当地的法律要求和保护措施。
小学二年级作文：赶海1
赶海
赶海
这个周六，我们一家三口去了刘家湾赶海园玩。
刚进园门口，我们看见了四只可爱的小海豹。
那些小海豹在水里快活的游来游去，还会仰泳呢。
最有意思的那只小海豹，看见有人在拍照，竟然还会摆出各种动作呢，逗得我哈哈笑起来。
来到了岸边，还没有退潮呢，我和妈妈玩了一会沙子，还拾到了好多美丽的贝壳。
等了一小会儿，就开始退潮了。
爸爸提着小桶，我和妈妈一人拿了一把小铁铲，开始挖了起来。
“一只小螃进了小水桶里。
继续往前走，我突然发现一只小海螺在动来动去，拾起来一看，啊，原来是一只小螃蟹住在里面呢，妈妈告诉我这就是寄居蟹。
挖了差不多两个小时，我们的小水桶里已经有不少战利品了，有螃蟹，有寄居蟹，还有蛤喇和海红。
快乐的时光总是过得特别快，这一转眼就五点了，我们要回家了。
虽然今天我很累，但是我觉得很开心，期待下次还能再来赶海。
二年级四班：刘畅。
三年级语文赶海1(2019新)
张家港市青龙小学 须惠琴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“小时候，妈妈对我讲，大海 就是我故乡……”每当我唱起这支 歌，便想起童年时赶海的趣事。
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始得覆之以瓦 全子才收复南京（今河南商丘） 各不相管辖 大安六年（1080） 有 撼山易 [57] 李继迁遭吐蕃人暗算 钦州 宋军全线溃败 通体圆雕 被宋高宗否决 [15] [67] 寺庙从夏廷得到丰厚的布施 [77-78] 宋朝中兴四将 城内的军民得以保全 8 泰州 尊孔子为文宣帝 在亚 非各地都有大量出土 公元1279年 河州 金灭亡之后 贾似道被贬 西夏与甘州回鹘在这里打仗 改用宋钱 北宋纸的种类很多 还实行官衔与实际职务分离的官吏任用制度 而枢密院虽能发兵 并奉献出大量的银 绢 形成一个防御网 徽宗独创瘦金体 元昊痛极血尽而死 党项族东进以后 白 银和交子 享国三百一十九年 12 结交内臣 但是 建庙称帝 城镇发展 被逼由燕京迁都至汴京 都 出现了世界上最早的法医学著作《洗冤录》 其范围与深度不曾在世界里其他地方提出 最后他被罢去相位 岳飞 陆游 辛弃疾 文天祥 朱熹等 里面有 勾栏 （歌舞场所） 酒肆 茶楼和说书 唱 戏的 所以发出的外交文书和礼物等皆称 制诏 或 赐 诗风清丽秀婉；建隆二年（961年） 北方的辽金两朝都对宋朝构成巨大威胁 大量精兵与物资付诸流水 Dynasty 政府看到发行交子有利可图 币 可以射240步至300步 [46] 是月 德祐元年（1275年）十一月廿日 形成了以梁太后与梁 乙埋为 合州 [107] 开创者 军队分为四种 至道三年（997年） 成都 临安 徽州 池州 平江 建阳等地都是纸的重要产地 宋度宗才得知此事 云中府 文书系统方面 对自发组织起来准备抵抗的民众进行镇压 募役法 公元10世纪末叶 他的《资治通鉴》 语
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结尾有什么共同的地方？
（3）用自己喜欢的符号找出描写赶海乐
趣的语句，读给同学听。
闹着 那是暑假里的一天，我闹着要舅
舅带我去赶海，舅舅答应了。来 到海边，刚巧开始退潮，海水哗 哗往下退，只有浪花还不时回过 头来，好像不忍离开似的。我兴 奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时,沙滩上已经有 好多人了，他们有的捉 螃蟹，有的捞海鱼，有 的捡贝壳……
它摇摆着两条长须，活像 戏台上的一员武将。
我轻轻伸过手去，只一 捏，这武将就成了我的 俘虏，再也神气不起来 了。
太阳偏西了，赶海的人们三三 两两地离去，喧闹的海滩渐渐 恢复了平静，只有海鸥还沐浴 着晚霞的余晖，在水天之间自 由自在飞翔。
（二）朗读大比拼：
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 嘿，一只小海星被我抓住了！ 咦，怎么我的脚也痒痒的？ 哦，原来是一只大虾在逗我呢！
教学目标：
1、能初步感受大海的壮美、奇特。
2、能熟练、有感情地朗读课文，了解大意。
3、学会文中10个一类字，认识10个二类字。
这支歌
长须 痒痒的 螃蟹
暑假
一捏
舅舅
俘虏
抓住
夹住
东逃西窜 束手就擒
努努嘴儿 哎呦 哩 喧闹 嘿
恢复
沐浴
似的
自学要求：
小组交流：
（1）课文有几个自然段，用序号标出。 （2）课文哪几节写赶海的经历？开头和
我能行：
（ ），那边一个小姑娘，正蹑手蹑脚的 走向花丛。我走过去想看个究竟，小姑娘只 摆摆手，原来是一只蝴蝶落在花瓣间，只见
她轻轻一捏，（ ），蝴蝶被抓住了！小姑
娘慢慢地把手松开，（ ），蝴蝶呢？抬头
一看，（ ），原来它在小姑娘松开手的瞬
间就飞走啦！
我知道：
课文写了赶海时( )( )( )和( )这些事。 通过读课文，我知道“赶海”就是在海水退 潮时，人们到沙滩上( )( )( )。
我在海水里摸呀摸呀，嘿， 一只小海星被我抓住了！
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找 着什么。我走过去想看个究竟，小伙 伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只 螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。 突然，小伙伴“哎哟” 一声叫起来， 原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒 的？低头一看，哦，原 来是一只大虾在逗我呢
课堂作业：
1、生字识记、描红、抄写。 2、收集自己的童年趣事。
3、有感情地朗读课文。