八年级历史上册 第四单元 辛亥革命和新文化运动的兴起 第9课 北洋政府的黑暗统治习题讲评课件 川教版
人教版八年级历史上册知识点大全
人教版八年级历史上册知识点引言人教版八年级历史上册是人民教育出版社出版的初中历史教材，主要讲述了从中国开始沦为半殖民地半封建社会到解放战争的近代历史，以及近代经济、社会生活与教育文化事业的发展。
这本教材共有八个单元，每个单元包含几个课程，涉及近代中国的历史事件、人物、思潮和社会变化。
本文旨在根据人教版八年级历史上册的章节结构对所有知识点进行总结，帮助八年级学生更方便地学习历史上册所有的重要知识点。
第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会本单元的主要知识点有：1、了解鸦片战争的起因、经过和结果，认识鸦片战争是中国近代史的起点，是中国人民反抗外来侵略的第一次大规模斗争。
2、了解第二次鸦片战争的起因、经过和结果，认识第二次鸦片战争是西方列强对中国的进一步侵略，是中国人民反抗外来侵略的第二次大规模斗争。
3、了解太平天国运动的起因、经过和结果，认识太平天国运动是中国近代史上最早的反对清王朝和外国侵略的资产阶级民主革命，是中国人民反抗外来侵略的第三次大规模斗争。
本单元的重要人物有：1、林则徐清朝官员，曾任两广总督，主持禁烟，领导了鸦片战争的抗英斗争，被称为“禁烟第一人”。
2、洪秀全太平天国运动的领导人，曾发起金田起义，建立太平天国，提出“平分天下财”等主张，被称为“太平天王”。
3、杨秀清太平天国运动的重要领导人，曾任太平天国的军政大权，提出“天朝田亩制度”等主张，被称为“南王”。
1、鸦片战争1840年至1842年，英国为了强行向中国输入鸦片，发动了对中国的侵略战争，中国军民奋起抵抗，但最终失败，被迫签订《南京条约》等不平等条约，割让香港岛，赔款2100万两白银，开放五口通商，实行最惠国待遇等。
2、第二次鸦片战争1856年至1860年，英法等国为了扩大在华利益，再次发动了对中国的侵略战争，中国军民再次奋起抵抗，但仍然失败，被迫签订《天津条约》等不平等条约，割让九龙半岛，赔款800万两白银，开放十口通商，允许传教，承认英法领事裁判权等。
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》主要讲述了北洋政府在历史上的统治情况。
本课内容主要包括：北洋政府的成立、北洋政府的黑暗统治、北洋政府的衰落等。
通过对本课的学习，使学生了解北洋政府的历史地位和影响，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害，培养学生对历史的认识和思考能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北洋政府的成立，对历史有一定的认识和理解能力。
但学生对北洋政府的黑暗统治的具体情况了解不多，需要通过本课的学习来深入了解。
此外，学生对历史事件的分析和思考能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的黑暗统治的具体情况，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和思考能力，激发学生对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：北洋政府的黑暗统治的具体情况，北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
2.教学难点：如何引导学生深入分析和思考北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主学习北洋政府的黑暗统治的相关知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作探究：学生进行合作探究，引导学生深入分析和思考北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更深入地理解北洋政府的黑暗统治。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前学习和了解北洋政府的黑暗统治的相关知识，准备相关的历史事件案例。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解北洋政府的黑暗统治的背景和基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾北洋政府的成立，激发学生的学习兴趣。
接着，教师提出本课的主题——北洋政府的黑暗统治，引导学生进入学习状态。
部编人教——八年级历史上册第四单元知识点
组织基础——各地共产党早期组织的建立
①通过党纲，确定党的名称为中国共产党；②奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级 专政，实现共产主义 ③中心工作：领导和组织工人运动 ④中央领导机构：中央局。陈独秀任中央局书记 标志 中国共产党诞生——无产阶级的先锋队 3、中国共产党成立的历史意义 ①中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事 ②自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了！ ③是适应近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要 ④中国共产党的诞生是近代历史选择的必然结果。 ★中国革命面貌焕然一新，“新”在哪里？ 新的领导核心——中国共产党 新的奋斗目标——共产主义 二、中共二大 1、时间：1922.7 2、地点：上海 新的指导思想——马克思主义 新的阶级力量——工人阶级
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【 部编人教——八年级历史上册第四单元知识点总结】
第 12 课 新文化运动 1915 年 一、新文化运动兴起的背景 1.北洋政府统治下政局混乱，社会动荡 化领域的革新运动 二、新文化运动的兴起 1.时间：1915 年 2.标志：陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名《新青年》） 4.阵地：《新青年》、北京大学 3.代表人物：陈独秀、蔡元培、胡适、李大钊、鲁迅等 三、新文化运动的内容 2.提倡民主与科学。陈独秀“德先生”“赛先生” 3.进行文学革命，提倡新文学，反对旧文学。胡适《文学改良刍议》陈独秀《文学革命论》，提倡白话文。 四、新文化运动的意义 1.意义 ①动摇了封建道德礼教的统治地位②使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼③为随后爆发的五四运动起了 思想宣传和铺垫作用④是一场伟大的、空前的思想解放运动⑤为马克思主义在中国的传播创造了条件 2.局限：对于中国传统文化的看法带有一定的片面性 ★对待传统文化的态度：取其精华，弃其糟粕 近代化探索 事件 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 第 13 课 五四运动 一、五四运动的爆发 代表人物 李鸿章 康有为 孙中山 陈独秀 1919 年 5 月 4 日 口号、思想 自强、求富 维新变法、救亡图存 三民主义 民主、科学 学习西方内容 技术/器物 君主立宪——制度 民主共和——制度 思想文化 由表及里， 由浅入深， 逐步深入 2.“尊孔复古”逆流；西方民主、自由、平等、博爱思想的传播 3.一些先进的知识分子对辛亥革命反思后深刻的认识到，必须彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文
八年级上册历史人教版同步教学设计第11课《北洋政府的黑暗统治》
八年级上册历史人教版同步教学设计第11课《北洋政府的黑暗统治》一. 教材分析本课《北洋政府的黑暗统治》是八年级上册历史人教版的一课。
教材通过生动的图片、文字和数据，展示了北洋政府时期的社会状况，让学生了解北洋政府的黑暗统治，认识北洋政府对人民的压迫和剥削，以及北洋政府时期的种种弊端。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北洋政府的成立和初期的情况。
但对于北洋政府的黑暗统治，学生可能还比较陌生。
因此，教师在教学中要引导学生了解北洋政府的黑暗统治，让学生认识到北洋政府的腐败和无能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北洋政府的黑暗统治，认识北洋政府对人民的压迫和剥削，以及北洋政府时期的种种弊端。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的感情，增强学生的社会责任感和历史使命感。
四. 教学重难点1.重点：北洋政府的黑暗统治。
2.难点：让学生认识到北洋政府的腐败和无能。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解北洋政府的黑暗统治。
2.合作学习：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
3.探究学习：引导学生通过查阅资料、进行实地考察等，深入了解北洋政府的黑暗统治。
六. 教学准备1.教材：八年级上册历史人教版。
2.课件：制作课件，展示相关图片、文字和数据。
3.资料：收集有关北洋政府的黑暗统治的资料，供学生探究学习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍北洋政府的成立和初期的情况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片、文字和数据，让学生直观地了解北洋政府的黑暗统治。
同时，教师引导学生关注教材中的小字部分，了解北洋政府时期的种种弊端。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容进行思考。
例如：“北洋政府时期，人民生活状况如何？”“北洋政府为什么会被认为是黑暗统治？”学生回答问题后，教师进行点评和指导。
川教版历史八年级上册第9课《北洋政府的黑暗统治》教学设计
川教版历史八年级上册第9课《北洋政府的黑暗统治》教学设计一. 教材分析《北洋政府的黑暗统治》这一课主要讲述了北洋政府时期的历史背景、政治状况以及其黑暗统治的特点。
通过本节课的学习，学生可以了解到北洋政府的形成、发展及其衰败的过程，深入理解其黑暗统治的本质，认识历史的发展规律。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但他们对北洋政府时期的历史了解相对较为陌生，需要通过本节课的学习来深化对其的认识。
此外，学生对于黑暗统治的理解可能较为片面，需要通过本节课的学习来全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的形成、发展及其衰败的过程，掌握其黑暗统治的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件、理解历史发展的能力。
3.情感态度价值观：认识历史的发展规律，培养学生的爱国情怀，增强对黑暗统治的警惕性。
四. 教学重难点1.重点：北洋政府的形成、发展及其衰败的过程。
2.难点：北洋政府黑暗统治的本质及其特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例教学法：以典型事件为例，深入剖析北洋政府的黑暗统治。
3.讨论教学法：鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论，提高分析问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解北洋政府时期的历史，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解北洋政府的基本情况。
七. 教学过程利用课件展示北洋政府的时期图片，引导学生思考：什么是北洋政府？它是如何形成的？2.呈现（10分钟）介绍北洋政府的成立背景、发展过程及其衰败的原因。
通过展示相关历史事件，让学生了解北洋政府的政治状况。
3.操练（10分钟）分析北洋政府黑暗统治的特点，以典型案例为例，让学生深入剖析黑暗统治的本质。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结北洋政府黑暗统治的特点，分享自己的观点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么北洋政府会走向衰败？从中我们可以得到哪些历史教训？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调北洋政府黑暗统治的特点及其影响。
历史八年级上册第9课《北洋政府的黑暗统治》
(2) 1912年，宋教仁把同盟会改组为国民党，重新组 织内阁，限制袁世凯的权力。1913年，袁世凯派人在 上海刺杀了宋教仁。
遇刺后的宋教仁
宋教仁，1904年，参 与组织华兴会。1905年，参 加同盟会。1912年，任南京 临时政府法制院总裁。同年 8月，将同盟会改组为国民 党，限制袁世凯权力，实现 民主共和。1913年，被袁世 凯派人遇刺于上海，年仅31 岁。
(4)结果：
①袁世凯众叛亲离，1916年3月22日，被迫取消 帝制，想继续窃据大总统职位。 ②孙中山发表《第二次讨袁宣言》。 ③ 6月，袁世凯绝望死去。护国运动胜利结束。
袁世凯复辟帝制为什么会迅速失败？
1.袁世凯复辟帝制和卖国违背民意，违背了民主 共和的发展潮流 。2.革命党人的坚决斗争：护国 运动的打击，全国人民的反对 。3.北洋军阀的分 化和帝国主义的放弃。
A.修改总统选举法 B.解散国民党和国会 C.废除《临时约法》 D.颁布《中华民国约法》 4.他曾护国有功，后成为割据一方的军阀，依附帝
国主义，造成军阀混战，他是（C ）
A.蔡锷 B. 段祺瑞 C.唐继尧 D.曹锟
5. 从二次革命失败的主要原因分析，下列说法正
确的选项是（ D）
A. 孙中山是否直接参与了革命活动 B. 帝国主义是否支持袁世凯 C. 革命党人是否采取武装斗争的手段 D.讨袁斗争是否有广泛的群众基础
(1)直接损害人民的生命财产，人口减少，农业生 产遭到破坏，带来沉重的赋税。 (2)阻碍了国家的统一和经济社会发展。
你能说说北洋军阀统治的特点吗？
1.北洋军阀各派系都有一支军队，各自占据着一块地盘。 2.北洋军阀各派系都有帝国主义作为靠山。 3.北洋军阀各
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案一. 教材分析本课《北洋政府的黑暗统治》是八年级上册历史课程的一部分，主要讲述北洋政府在1912年至1928年间的统治情况。
通过本课的学习，学生将了解北洋政府的政治、经济、文化等方面的状况，以及其黑暗统治的特点和原因。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命和中华民国的建立，对于中国近代史有一定的了解。
但对于北洋政府的黑暗统治，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习来深入了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的成立、统治特点及其黑暗统治的表现，掌握北洋政府时期的重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识北洋政府的黑暗统治对于中国社会的危害，培养学生对于国家和社会的责任感。
四. 教学重难点1.北洋政府的成立及其统治特点2.北洋政府黑暗统治的表现及其原因五. 教学方法1.讲授法：教师讲解北洋政府的历史背景、成立过程及其统治特点。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生了解北洋政府的黑暗统治。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨北洋政府黑暗统治的原因及其危害。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材2.课件：北洋政府黑暗统治的相关图片、视频等资料3.参考资料：相关的历史论文、书籍等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍北洋政府的背景，引导学生进入本课的学习。
2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现北洋政府的成立过程、统治特点及其黑暗统治的表现，引导学生直观地了解北洋政府的历史。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的资料，分析北洋政府黑暗统治的具体表现，如政治腐败、经济剥削、文化压迫等。
教师引导学生进行讨论，共同探讨北洋政府黑暗统治的原因。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个历史事件，分析其对于当时社会的影响，总结北洋政府黑暗统治的危害。
部编人教版八年级历史上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案
第11课 北洋政府的黑暗统治❶教学分析➷【教学目标】知识与能力 了解二次革命、护国战争、护法运动的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性过程与方法 以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力情感态度与价值观 通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因❷教学过程➷一.导入新课观察上述两幅图片并思考： 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！二.新课讲授目标导学一：二次革命1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。
教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。
2.教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。
请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。
“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。
目标导学二：袁世凯复辟帝制1.教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？学生回答：①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统②下令解散国民党③解散国会④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。
人教版八年级历史上册第9课 新文化运动
• 新文化运动提倡民主，反对独裁专制；提 倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反 对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。 • 新文化运动向尊孔复古的逆流展开猛烈进 攻，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思 想解放潮流。
“新世纪的曙光”
• 1917年，俄国十月革命的胜利，使中国先 进知识分子看到了“新世纪的曙光”。 • 1918年，李大钊在《新青年》上，连续发 表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的 胜利》两篇论文，颂扬十月革命。
《庶民的胜利》
《庶民的胜利》是一篇演说，发表于 1918年11月末或12月初，这是李大钊在天 安门的演说。1918年10月15日，李大钊在 《新青年》五卷五号发表《庶民的胜利》 和《布尔什维主义的胜利》二文，这是中 国最早的马列主义文献。
• 为了扩大宣传马克思主义，1918年年底， 李大钊等在北京创办了《每周评论》。从 此，中国的先进分子用马克思主义为精神 武器，教育和组织人民，将革命推进到一 个新时期。
《新青年》的创办
• 中华民国建立后，从西方传入的民主、自 由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶 层，尤其是青年学生的欢迎。 • 窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁 和专制，颁布《中华民国约法》，在思想 文化领域掀起尊孔复古的逆流。新旧思潮 发生了激烈冲突。
• 从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李 大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失 败教训的认真思考，认定要建立名副其实 的共和国，必须从根本上改造国民性。 • 他们高举“民主”、“科学”两面大旗， 以《新青年》杂志为主要阵地，掀起新文 化运动。
• 新文化运动是我国历史上一次空前的思想 大解放运动。它启发着人们追求民主和科 学，探索救国救民的真理，为马克思主义 在中国的传播创造了条件。 • 新文化运动中也有对东西文化绝对否定或 绝对肯定的偏向，这一直影响到后来。
人教版八年级上册历史精品教案(含教学反思)--第11课 北洋政府的黑暗统治
第11课 北洋政府的黑暗统治❶教学分析➷【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因❷教学过程➷一.导入新课观察上述两幅图片并思考： 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！二.新课讲授目标导学一：二次革命1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。
教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。
3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，并展示图片《袁世凯祭天》目标导学三：护国战争1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？学生回答：袁世凯的复辟活动，主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。
2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。
但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。
1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。
3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总结）教师总结：①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。
②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。
③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。
全国人民支持护国运动。
❸板书设计➷❹教学反思➷北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。
部编人教版八年级历史上册第11课《北洋政府的黑暗统治》优秀课件
对外：接受日本提出的“二十一条”大部分内容
1915年，蔡锷等在云南发动。袁世凯取消帝制，绝 望死去。 以直系、皖系、奉系为主，为争夺地盘，连年混战， 民不聊生。
随堂训练
1.袁世凯为实现自己的“皇帝梦”作出了哪些“努力”（ ①解散国民党 ②废除《中华民国临时约法》 ③规定总统可以连任 ④接受“二十一条”大部分内容 A．①②③ B.①②④ C．②③④ D.①②③④
（2）统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国 主义。 （3）影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。
课堂小结
北 洋 政 府 的 黑 暗 统 治
二次革命
导火线：宋教仁遇刺身亡 结果：被袁世凯镇压，孙、黄流亡日本
袁世凯复辟 帝制 护国战争 军阀割据
对内：废《临时约法》，颁布《中华民国约法》 ，改责任内阁制为总统制
3、学习革命者不屈不挠的英勇奋斗精神。
人民教育出版社 八年级 | 上册
一、二次革命
1、宋教仁遇刺 宋教仁改组国民党，并在国 会选举中占有明显优势，引起袁 世凯的恐慌。1913年春，准备北
上组阁的宋教仁在上海火车站遇
刺身亡。 宋教仁遇刺
人民教育出版社 八年级 | 上册
2、“二次革命”的发动
“宋案”发生后，袁世凯遭到国内舆论的谴
孙中山发表《讨袁宣言》；梁启超、蔡锷离京，前往南方筹 划讨伐袁世凯事宜。 1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护 国军北上讨袁，护国战争爆发。 北洋军队人心涣散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离袁 世凯政府。 1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月在绝望中死去。 护国战争结束。
结果
问题探究
这场革命为什么称为“二次革命”呢？
第9课 北洋政府的黑暗统治
北洋军阀统治时期是中 国近代史上最黑暗的时期
根据上述表格想一想，北洋军阀的混战局面对中 国社会造成哪些不利影响？
农业生产遭到破坏，经济下滑；苛捐杂税增多，百姓负担 加重；军阀割据混战，社会动荡不安，民不聊生。
农户 耕地 荒地 陆军 军费
1914——1918 1914——1918 1914——1918 1914——1919 1916——1918
3，袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因是： B A,反袁力量强大 B复辟帝制不得人心 C，袁世凯力量弱小 D三民主义指导
4，梁启超说“任凭你像尧那么圣贤，像秦始皇 那么强暴，像曹操那么狡猾，再要做中国皇帝， 乃永远没人答应”这是因为 A，共和国已建立 B，皇帝制度已被推翻 C，辛亥革命后民主共和观念深入人心 D，半殖民地半封建社会性质没改变
团通常被称为北洋军阀。北洋军阀执政时期的政府
被称为北洋政府，从1912年开始到1928年结束。
临时政府成立前后形势
清政府
任命
袁世凯
军 事 进 攻 政 治 讹 诈 施压
支持
帝国主义列强
军 事 威 胁
经外 济交 封孤 锁立
革命党人
立宪派旧官僚
二.袁世凯窃取革命成果
1.清帝退位
孙中山被 迫对袁世凯妥 协退让，表示 如果清帝退位， 袁世凯赞成共 和，可以保举 他为临时大总 统。
次 时间 1913年 革
领导者 孙中山
命 结果 失败
这次革命叫二次革 命，第一次革命是 指那次？两次革命 有什么共同之处？
二、袁世凯复辟帝制
1.强迫国会选举他为正式大总统； 2.下令解散国会； 3.废除《中华民国临时约法》，颁 布《中华民国约法》；
4.修改总统选举法，总统可无限任 期， 可指定继承人；
八年级历史上册第9课新文化运动课件
袁世凯窃取革 命成果，妄图尊孔 复古、复辟帝制。
新旧思潮 激烈冲突
帝国主义企图 进一步侵略和控制 中国。
一、新文化运动的背景
1：中华民国建立后,从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想 观念受到知识阶层特别是青年学生的欢迎。 2：袁世凯为实现独裁专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民 教育，以孔子之道为修身大本。”新旧思潮发生了激烈冲突。 3：以陈独秀、李大钊等人为代表的进步知识分子，从总结辛亥革 命的经验教训着手，通过对辛亥革命失败的思考，认为必须从根本 上改造国民性。
民主、科学 爱国、奉献
今日青年之誓言：
我们将继承和发扬新文化运 动先驱们的优良传统，爱国爱民、 追求真理、勇于探索、努力学习， 为中华民族的伟大复兴而奋斗！
古为今用、洋为中用； 取其精华，去其糟粕； 批判、继承、改造、创新； 与时俱进
新文化运动的发展阶段:
兴起
1915年陈独秀 在上海创办青 年杂志
二、新文化运动——主要阵地
创办者——陈独秀
二、新文化运动——斗争矛头
陈独秀：“愚之信仰共和，必排孔教”。 李大钊：孔子是“历代专制之护符”。 鲁 迅：“吃人的礼教。”
思考：为什么新文化运动把批判的 矛头直指儒家传统道德？
儒家传统道德是维护封建专制统治 的理论核心和精神支柱，只有打倒儒家 传统道德才能唤醒民众，才能实现民主 政治与民主共和。
性 质：它是我国历史上一次空前的思想大解 放运动； 积极影响：它启发人们追求民主和科学，探索救 国救民的真理； 为马克思主义在中国的传播创造了条件； 为五四运动奠定了思想基础。 消极影响：没有同群众运动相结合，对东西方文 化有绝对否定或绝对肯定的错误倾向。
哲人已逝 精神永存
新文化运动的干将们给我们留下丰富的精神财富：
部编版八年级历史(上)《第11课 北洋政府的黑暗统治》教学设计
部编版八年级历史（上）《第11课北洋政府的黑暗统治》教学设计一. 教材分析本课为部编版八年级历史（上）第11课《北洋政府的黑暗统治》。
本课主要内容为学生了解了北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争。
教材通过丰富的史料，生动形象地展现了北洋政府的统治状况，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但他们对北洋政府的黑暗统治的了解还不够深入，对于军阀割据、民众抗争等问题的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入挖掘史料，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争；掌握北洋政府时期的重要历史事件和人物。
2.过程与方法：通过分析史料，提高学生的历史思维能力；学会从多个角度审视历史问题，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：认识北洋政府的黑暗统治给国家和人民带来的深重灾难，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争。
2.难点：北洋政府时期的重要历史事件和人物的联系与影响。
五. 教学方法1.史料教学法：通过分析史料，引导学生深入了解北洋政府的黑暗统治。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，培养学生的批判性思维。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中提高历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）第11课《北洋政府的黑暗统治》。
2.史料：与北洋政府相关的历史资料，如文献、图片、视频等。
3.课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争。
通过史料展示，让学生了解北洋政府时期的重要历史事件和人物。
3.操练（15分钟）设置问题，引导学生分析史料，探讨北洋政府时期的重要历史事件和人物的联系与影响。
川教版历史八年级上册第9课《北洋政府的黑暗统治》说课稿
川教版历史八年级上册第9课《北洋政府的黑暗统治》说课稿一. 教材分析《北洋政府的黑暗统治》是川教版历史八年级上册第9课的内容。
本节课主要讲述了北洋政府在历史上的统治情况，包括北洋政府的成立、其主要统治特点以及其对中国的影响。
教材通过详细的叙述和丰富的史料，使学生了解北洋政府的黑暗统治，认识其对中国的危害，培养学生对历史的认识和分析能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但是，对于北洋政府的黑暗统治这一课题，学生可能存在一些认知上的误区，如认为北洋政府就是一个腐败无能的政府，对其具体统治特点和影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生客观地认识北洋政府的统治情况，培养学生独立思考和分析问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的成立背景、统治特点及其对中国的影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生对历史事件的分析能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：北洋政府的成立背景、统治特点及其对中国的影响。
2.难点：如何引导学生客观地认识北洋政府的统治情况，培养学生独立思考和分析问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史史料、图片等，生动形象地展示北洋政府的统治情况，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北洋政府的图片，引导学生思考北洋政府的特点及其对中国的影响。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北洋政府的成立背景、统治特点及其对中国的影响。
3.合作讨论：分组讨论北洋政府的统治特点，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的合作精神和分析能力。
4.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更深入地了解北洋政府的黑暗统治，引导学生客观地认识这一时期的历史。
历史人教部编版八年级(上册)第11课北洋政府的黑暗统治(2024版新教材)
结果 由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世 凯镇压下去。孙中山、黄兴被迫流亡日本。
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• 第二级
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• 第三级
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• 第四级 • 第五级
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1.对内政策
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①强迫•国第会二选级 举他为正式大总
3.认识到中国革命道路上的曲折性和复杂性。
新课单讲击授 此处编辑母版标题样式
一.二次革命
1.•“单宋击教此仁处案编”辑母版文本样式
• 第二级
1912• 年第三，级以宋教仁为 首的国民党• 在第四•第级第五一级届国会 选举中占据了明显的优势， 使袁世凯大为惊恐。 1913年春，准备北上组 阁的宋教仁在上海火车站 遇刺身亡。经查，此案牵 涉到袁世凯本人。
C．宋教• 第仁二级
D.黄兴
2．袁世凯• 第为•三第级实四级现自己的“皇帝梦”作出了哪些
D “努力”（ ） • 第五级
①解散国民党
②废除《中华民国临时约法》
③规定总统可以连任
④接受“二十一条”大部分内容
A．①②③
B.①②④
C．②③④
D.①②③④
3．单为讨击伐此袁世处凯编的辑复辟母活版动标，维题护样共和式制度的护
十一 • 第四级 ②• 进第五级一步扩大日本在“南满”和
条” 蒙古的权益； ③规定中国沿海港湾、岛屿不 得租借或割让他国 ④聘用日本人为顾问等
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洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。 • 单击此处编辑母版文本样式