七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版

合集下载

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教学设计新人教版(1)

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教学设计新人教版(1)

第一节《大洲和大洋》教学设计一、学情分析1、初一学生好奇心强,易接受新事物,学习的持久性差。

2、容易接受具体直观的事物和现象,归纳总结能力差,空间概念不强。

3、学生初步具有读图、识图、使用地球仪的能力。

4、本课是学生认识地球、认识世界的开始,对地球、大洲、大洋、大陆、岛屿、海峡的认识没有明显的轮廓,在脑海中只有初步的概念印象,认识很浅;学生对各洲、各洋的分布、形状在较短时间熟悉有一定难度。

利用地图和图片等直观资料能很好的激起学生学习的欲望。

二、课标与教材分析《大洲和大洋》是第二章陆地和海洋一章中的第一课学习内容,是学生认识地球,认识世界的开始,是对我们生活的世界的总体描述,也是学生学习世界自然及人文地理特征的基础。

涉及到基本概念有:大洲、大洋(大陆、岛屿、半岛、海、海峡等)。

学习的主要内容是地球表面的海陆分布,七大洲、四大洋以及海洋与人类的密切关系。

这些内容的选择一是为了让学生对世界有一个大致了解,也为学习第二课《海陆的变迁》打下基础。

本课的重点内容是要充分运用地图和各种教学手段帮助学生识记七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

教材突出了以“人”和“以人生活”为中心认识世界,使学生自然而然体会人与自然之间的紧密联系,体现了新课程的人文性。

三、目标与要点分析按照新课程理念,结合本节课的具体内容,本节地理课的教学目标确定为相互关联的三个层次:(一)知识与能力要求能够利用地图和有关数据说出全球海陆面积比例并能描述海陆分布特点;运用地图识记七大洲、四大洋的地理分布概况。

注重对学生读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力培养。

(二)过程与方法运用阅读资料、图片等激发学生参与学习的兴趣,组织课堂合作交流、与学生讨论探究、鼓励质疑提问等使学生体验学习的乐趣。

在合作中、交流中、探讨中让学生慢慢感悟,学会发现问题、分析问题、解决问题、语言表达的能力,逐步改变过去“死记硬背”的学习方式。

(三)情感态度和价值观通过对“地球还是水球”的认识感悟到要用科学的观点去认识事物,在合作交流的学习环境中体验团结协作的力量。

人教版地理七年级上册《 第二章第一节大洲和大洋》教学设计(第一课时)

人教版地理七年级上册《 第二章第一节大洲和大洋》教学设计(第一课时)

人教版地理七年级上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计(第一课时)一. 教材分析本节课的教材是人民教育出版社出版的七年级上册地理教材,第二章第一节“大洲和大洋”。

这一节主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图和形象的插图,帮助学生理解和记忆这些地理知识。

教学内容主要包括三个部分:一是大洲的定义和分类,二是大洋的定义和分类,三是大洲和大洋之间的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对地理空间概念有一定的认识。

但是,对于大洲和大洋的具体分类、分布以及它们之间的关系,可能还比较模糊。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生通过观察地图和插图,自己发现和总结规律,提高他们的空间思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能:掌握大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

2.过程与方法:通过观察地图和插图,培养学生的空间思维能力。

3.情感态度价值观:培养学生对地理学习的兴趣,提高他们关爱地球家园的意识。

四. 教学重难点1.重点:大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

2.难点:大洲和大洋之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动的地图和形象的插图,引导学生进入地理学习的情境,激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法:提出问题,引导学生思考和讨论,激发学生的学习积极性。

3.合作学习法:分组讨论和分享,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT:制作包含地图和插图的PPT,方便学生观察和理解。

2.地图:准备一些大洲和大洋的地图,供学生观察和分析。

3.教学用具:黑板、粉笔、教学尺等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示地球的图片,引导学生关注地球上的大洲和大洋。

提问:“你们知道什么是大洲和大洋吗?”让学生回顾已学的地理知识,为新课的学习做好准备。

2.呈现(10分钟)通过PPT展示大洲和大洋的定义、分类和分布。

让学生观察地图和插图,自己发现和总结大洲和大洋的分布规律。

2019秋七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版

2019秋七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版

第一节大洲和大洋一、教学目标(1)了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。

(2)在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

(3)培养学生阅读图文和空间想象能力。

二、教学重点1、七大洲、四大洋的名称和分布。

2、培养学生在活动中,自我发现问题及积极探究的精神和能力。

三、教学难点1、认识七大洲轮廓及位置的确定。

2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。

四、教学方法活动探索式教学五、教学过程导入新课:同学们,我们生活的星球叫什么名字呢?(地球),从海陆分布的角度来看,这一称呼是否正确呢?活动一:下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球,平分几次之后,你能发现什么问题?(无论怎样划分,都是海洋面积大于陆地面积)过渡并提出问题:所以,从海陆分布的角度来看,我们生活的星球应叫什么?(水球),我们的先人为何叫地球呢?请同学们独立思考后,小组内讨论。

小结:由于古人缺少对地球面貌的整体认识,不知道地球表面海洋面积大于陆地面积,所以才称作“地球”,既然已经叫了那么长时间地球了,也没有必要再改成“水球”了,但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握,绝不能习惯成自然。

活动二:通过上述活动,我们已经了解了海洋面积大于陆地面积,它们所占的比例分别是多少呢?请同学们按自转方向拨转地球仪,闭上眼睛,用手指随意按住地球仪的任意部位,咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少?(重复几次取平均值)小结并提出问题:通过上图,我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论,它们是均匀分布于地球表面的吗?请同学们观察手中的地球仪,思考南北半球海陆分布有何不同?(陆地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球)请同学们结合教材中图2.5,在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。

请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么?除了这些名称以外,我们还经常听说大洲一词,它的含义是什么?请同学们结合教材中,图2.6及其阅读材料,完成下面的活动。

七年级地理上册2.1大洲和大洋教案(新版)新人教版

七年级地理上册2.1大洲和大洋教案(新版)新人教版
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和理解大洲和大洋的概念、分类和分布时,学生可能会遇到一些困难。他们可能对大洲和大洋的名称和位置记忆不清晰,对大洲和大洋的面积和人口等统计数据难以理解。此外,学生可能对大洲和大洋之间的相互关系感到困惑,不知道如何将所学的知识应用到实际问题中。因此,教师需要通过生动的教学方法和实用的案例,帮助学生克服这些困难和挑战。
2.培养学生的地理信息获取和解读能力,通过地图和图表等资料,掌握大洲和大洋的分类和特点;
3.增强学生的人地协调观,使学生认识到大洲和大洋对人类活动的影响,以及人类活动对大洲和大洋环境的影响;
4.提高学生的地理探究和地理实践能力,通过小组讨论、案例分析等教学活动,引导学生主动探索大洲和大洋的知识,培养学生的合作和创新能力。
1.大洲的概念、分类和分布;
2.大洋的概念、分类和分布;
3.大洲和大洋之间的相互关系;
4.世界主要大洲和大洋的特点。
教学目标:通过本节课的学习,使学生能够掌握大洲和大洋的基本概念、分类、分布以及它们之间的相互关系,提高学生的地理素养,培养学生的地图阅读能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.提升学生的地理空间观念,使学生能够识别世界主要大洲和大洋,理解大洲和大洋的分布规律;
2. ①亚洲的地理特征:亚洲是世界上最大的洲,位于东半球和北半球,东临太平洋,西濒欧洲,南接非洲,北界北美洲。亚洲地形复杂多样,有世界上最高的山脉喜马拉雅山脉,也有广阔的平原和沙漠。亚洲气候类型多样,有寒带、温带和热带气候,其中热带气候面积最广。亚洲人口众多,是世界上人口最多的大洲,有中国、印度等人口大国。
学术竞赛:引导学生参加地理学科竞赛,如地理知识竞赛、地理论文写作等,提高学生的学术素养和地理知识水平。

人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第一课时)教学设计

人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第一课时)教学设计

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》(第一课时)教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》第二章第一节《大洲和大洋》。

这一节主要介绍大洲和大洋的概念、分布以及它们对地理环境的影响。

教材通过生动的地图和案例,帮助学生理解和记忆大洲和大洋的相关知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对地理空间概念有一定的认识。

但是,他们对于大洲和大洋的具体分布和特点可能还不够熟悉。

因此,在教学过程中,需要通过具体的案例和地图,帮助学生理解和记忆这些知识。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解大洲和大洋的概念,掌握它们的分布和特点,能够通过地图识别大洲和大洋。

2.过程与方法:学生通过观察地图和案例,培养观察和分析地理问题的能力。

3.情感态度价值观:学生通过了解大洲和大洋的地理环境,增强对地理学科的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点:大洲和大洋的概念、分布和特点。

2.难点:大洲和大洋的分布和特点的理解和记忆。

五. 教学方法1.观察法:通过观察地图和案例,让学生理解和记忆大洲和大洋的知识。

2.讲解法:通过讲解教材中的案例和知识点,帮助学生理解和记忆。

3.讨论法:通过小组讨论,让学生主动探索和解决问题。

六. 教学准备1.教材:《人教版七年级地理上册》2.地图:世界地图3.多媒体教学设备:电脑、投影仪等七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示世界地图,引导学生观察和思考地图上的陆地和海洋。

提问:你们知道这些陆地和海洋的名字吗?它们有什么特点?2.呈现(10分钟)呈现大洲和大洋的概念和定义。

通过讲解教材中的案例,让学生理解和记忆大洲和大洋的知识。

提问:大洲和大洋有什么区别?它们在地图上的分布是怎样的?3.操练(10分钟)学生分组,每组发一张世界地图,要求学生标出大洲和大洋的名称和范围。

通过小组讨论,让学生主动探索和解决问题。

4.巩固(5分钟)学生回答问题:什么是大洲?什么是大洋?它们在地图上的分布是怎样的?通过回答问题,巩固学生对大洲和大洋的理解和记忆。

人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第一课时)教案

人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第一课时)教案

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》(第一课时)教案一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》的第二章第一节《大洲和大洋》。

这一节主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图和图片,帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。

二. 学情分析学生在进入七年级之前,已经对地理学科有一定的了解,但可能对大洲和大洋的概念和分布不够清晰。

因此,在教学过程中,需要注重对学生基础知识的巩固,并通过生动的地图和图片,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握大洲和大洋的基本概念,了解它们的分布情况,能够识别世界地图上的大洲和大洋。

2.过程与方法:通过观察地图和图片,培养学生的空间思维能力,提高学生读图、用图的能力。

3.情感态度价值观:培养学生对地理学科的兴趣,使学生认识到地理学科在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点:大洲和大洋的基本概念,它们的分布情况。

2.难点:大洲和大洋之间的相互关系,学生能够运用地图和图片进行实际操作。

五. 教学方法1.讲授法:对大洲和大洋的基本概念、分布情况进行讲解,使学生掌握基础知识。

2.直观演示法:通过展示地图和图片,帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。

3.实践操作法:让学生亲自动手,观察地图和图片,提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.教具:世界地图、大洋分布图、大洲分布图、PPT课件。

2.材料:教材、练习题、相关文章。

1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示地球上的大洲和大洋的分布情况,引导学生思考:地球上有哪些大洲和大洋?它们之间有什么关系?2.呈现(10分钟)呈现教材上的地图和图片,引导学生观察并回答以下问题:1)大洲和大洋的定义是什么?2)世界上有哪些大洲和大洋?它们的位置分布如何?3.操练(10分钟)学生分组,每组发放一张世界地图和一张大洋分布图,要求学生识别地图上的大洲和大洋,并标注在地图上。

2024秋七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版

2024秋七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版
- 学生培养爱护地球环境,保护资源的意识,理解人类活动对大洲和大洋的影响。
- 学生在学习过程中,培养批判性思维和解决问题的能力,增强自信心和自主学习能力。
4. 实践应用:
- 学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中,如旅行规划、环境保护等。
- 学生能够通过地理知识,理解世界各地的文化差异和经济发展,培养全球视野。
2024秋七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 (新版)新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
二、教学目标
1.知识与技能:
- 学生能够理解大洲和大洋的概念,掌握它们的分类和分布。
- 学生能够利用地理知识,分析和解决实际问题,如城市规划、资源分配等。
板书设计
一、大洲和大洋的概念及其分类
1. 大洲:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲
2. 大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、南冰洋
二、大洲和大洋的分布及其特点
1. 亚洲:面积最大,人口最多,跨纬度最广,地形复杂多样
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决大洲和大洋问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的大洲和大洋错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与大洲和大洋内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
- 各组汇报成果,进行分享和交流。
4.巩固练习:
- 设计相关的练习题,让学生巩固所学知识。

七年级地理上册第二章陆地和海洋第1节大洲和大洋教案(新版)新人教版

七年级地理上册第二章陆地和海洋第1节大洲和大洋教案(新版)新人教版
-大洲和大洋对人类活动有着重要的影响,如航海、贸易、旅游等。
-海洋航线的发展和海洋资源的利用,都与大洋的分布格局密切相关。
-大洲和大洋也是人类文明的发源地之一,不同大洲的文明交流和融合,促进了人类社会的发展。
5.保护海洋生态环境:
-海洋生态环境面临着严重的威胁,如海洋污染、过度捕捞等。
-保护海洋生态环境是维护地球生态平衡和人类可持续发展的重要任务。
2.设计具体的教学活动:
(1)地图观察和绘制:让学生通过观察地球仪或地图,掌握大洲和大洋的分布格局,增强空间思维能力。
(2)角色扮演:学生分组扮演不同大洲和大洋的代表,介绍各自的特点和重要性,增强学生的参与度和表达能力。
(3)实验:通过模拟实验,如制作海洋食物链模型,让学生了解海洋生态环境的相互关系,培养学生的实践操作能力。
④保护海洋生态环境:
-海洋污染:人类活动导致海洋污染,对海洋生态环境造成了严重破坏。
-过度捕捞:海洋资源的过度捕捞导致某些物种的数量急剧减少,影响海洋生态平衡。
-保护措施:加强海洋环境监管、推广可持续的海洋资源利用等,来保护海洋生态环境。
板书设计:
1.大洲和大洋的概念与特点
-大洲:陆地区域,多个国家和地区
强调大洲和大洋在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用大洲和大洋。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于大洲和大洋的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.大洲的概念和特点:
-大洲是指地球上面积较大的陆地区域,由多个国家和地区组成。
-世界上共有七大洲,分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。
2.教学年级和班级:七年级地理
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的大洲和大洋内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,如完成一份大洲和大洋知识总结报告,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
六、知识点梳理
1. 大洲和大洋的定义与分类
回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旧知:
简要回顾上节课学习的地球的基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解大洲和大洋的定义、特点及分布,结合世界地图帮助学生理解。
突出重点,如七大洲的名称和位置,四大洋的特点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 辅助材料:
- 准备世界地图和大洲大洋分布图的高清图片,用于课堂展示和讨论。
- 制作各大洲和大洋的简介PPT,包括地理位置、主要特征、代表性国家和地区等信息。
- 收集相关的地理视频资料,如大洲大洋的形成过程、地球自转和公转对海陆分布的影响等,以增强学生的直观感受和理解。
- 设计互动式教学软件或小游戏,如地理知识问答、地图拼图等,以提高学生的学习兴趣和参与度。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
发放随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对大洲和大洋知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
- 地理探究:学会运用地理知识进行问题探究,如分析大洲和大洋对气候、生物等地理现象的影响。

人教版七年级地理上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计

人教版七年级地理上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计

人教版七年级地理上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理上册《第二章第一节大洲和大洋》是学生在初中阶段系统学习地理的起点,对学生形成系统的地理知识体系具有重要的意义。

本节课的主要内容是大洲和大洋的概念、分布和特点。

教材通过生动的地图、图片和文字,帮助学生认识和理解大洲和大洋的概念,掌握它们的分布和特点。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心,对于新知识有较高的接受能力。

但同时,学生对于抽象的概念和复杂的地理知识还不够理解,需要通过具体的地图和实例来帮助理解。

此外,学生的学习习惯和方法还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解大洲和大洋的概念,掌握它们的分布和特点。

2.过程与方法:学生能够通过地图和实例,分析大洲和大洋的特点,培养观察和分析地理信息的能力。

3.情感态度与价值观:学生能够认识到地理知识在生活中的重要性,增强对地理学科的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.大洲和大洋的概念及其区别。

2.大洲和大洋的分布和特点。

五. 教学方法1.地图教学法:通过地图引导学生观察和分析大洲和大洋的分布和特点。

2.实例教学法:通过具体的实例,帮助学生理解大洲和大洋的概念。

3.小组合作学习:鼓励学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学地图和图片:准备相关的大洲和大洋地图、图片和实例。

2.教学多媒体设备:准备多媒体课件和教学视频。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

例如,提问学生:“上一节课我们学习了什么内容?请大家回忆一下。

”2.呈现(15分钟)教师通过多媒体课件和地图,展示大洲和大洋的分布和特点。

同时,教师结合地图和实例,讲解大洲和大洋的概念。

3.操练(10分钟)教师设计一些练习题,让学生结合地图和实例,分析大洲和大洋的特点。

例如,让学生观察地图,找出七大洲和四大洋,并简要描述它们的特点。

中学七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 新人教版 教案

中学七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 新人教版 教案

大洲和大洋人教版七年级上册地理教材第二章《大洲和大洋》一节是整册书的重点之一,这一节内容较为简单,但需要记忆的内容比较繁杂,对初一新生来说,有着较高的空间想象能力和综合统御知识能力的要求。

因此在整册教材中,本节既是一个重点,又是一个难点。

在备课过程中,我发现在地图册中有一个“一笔画世界”的小活动,由此,我想到把有关“大洲和大洋”的内容集中到一幅图上,让学生在画简笔世界地图的过程中,把有关世界海陆分布的问题都归纳落实到这幅图上,通过一节课的时间使学生掌握画图技巧,并利用画图时的注意事项使学生对世界海陆分布有鲜明的印象。

【教学目标】德育目标使学生初步掌握综合外部现象归纳事物特征的方法,提高学生认识世界、了解世界的热情和愿望。

知识目标1.利用画世界简笔轮廓图说明全球海陆分布特点。

2.要求学生理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念并能判别之。

能力目标培养学生绘图和读图及空间想象能力,掌握在地图上确定地理事物的方法。

【教材分析】教学重点1.世界简笔轮廓地图的画法2.利用简笔地图,掌握全球海陆分布特点:⑴各大州之间的相对位置⑵几条重要纬线穿过的地区⑶几个大洲之间的分界线的位置教学难点引导学生由绘图归纳出世界海陆分布的规律【教学方法】:画图归纳【教学准备】:多媒体或小黑板【教学设计】导入:我们在上节课的学习中知道,世界上的海陆分布是三分陆地,七分海洋。

在地球上,海洋的面积占了绝大部分,那么,地球上的海洋和陆地是怎样分布的呢?今天,我们就来亲手画一下地球上的海洋和陆地。

第一部分画图问:大家看过世界地图没有,有没有想过自己画一幅呢?我们今天试着画一画好不好?大家打开地理图册15页,里面有一个小活动:一笔画“世界”,我们就按照图册上画的箭头,试着画出一幅简单的世界地图。

教师:在画图之前,我们先分析一下画图时应注意的一些问题,请看小黑板(或大屏幕):1.赤道附近有哪一些大块的陆地和岛屿?他们与赤道的相对位置是怎样的?2.南美洲、非洲、北美洲这三个大洲的大小、位置关系怎样?3.欧洲和非洲的关系怎样?4.除此之外,你还发现海陆分布有那些规律?我们以同桌两个人为一组,大家讨论一下这个问题。

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教学设计新人教版

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教学设计新人教版

第一节大洲和大洋一、教学目标1、知识与技能:陆地和海洋的名称与分布特点,大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。

运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布,大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。

2、过程与方法:通过共同共同观察与探讨,发现问题、解决难题。

师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识,提高合作能力。

3、情感态度与价值观:(1)、组织学生通过地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识,同桌、小组互相讨论与检查,积极性高、气氛活跃。

(2)学生综合历史、文学等知识学习地理,促进了各学科间的综合联系。

二、重点与难点:1、世界海陆分布比例2、学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡,并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

三、教学过程(一)地球?水球?1、创设场景,引出问题1)、出示关于地球的谜题,然后让学生观察太空中拍摄的地球的照片。

让学生判断“地球”?“水球”?2)、教师设问:加加林认为,从太空看去,地球是个蔚蓝色的的“水球”,可人们当初给地球起名字的时候,为什么把它叫做“地球”呢?限于当时的条件,人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋,且海洋的面积大于陆地的面积。

2、结合课本,自主学习学生活动1:观察“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”,比较地球表面是陆地面积大?还是海洋面积大?海陆分布呈什么形势?三分陆地、七分海洋,海洋连成一片,陆地被分割成许多块。

学生活动2:读图对比:“南、北半球图”、“东、西半球图”、“水半球、陆半球图”,看看陆地主要集中在哪个半球?海洋主要集中在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋?陆地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球。

北极地区几乎是一片海洋,南极地区却是一块陆地。

学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字,引导学生结合已学历史、语文等知识,结合各人课外自学的知识,列举与本阅读材料有关的事例。

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案3新版新人教版

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案3新版新人教版

《第一节大洲和大洋》教案教学目的1.使学生掌握海洋与陆地分布的基本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念,掌握七大洲及其分界。

使学生了解海陆形成的基本理论——板块构造学说并记住六大板块的名称和分布。

2.通过本节课的学习,培养学生初步掌握读图和用图的方法,掌握画大陆轮廓略图的技能。

课型讲授新课,教学方法:讲授与问答相结合的方法。

教学重点:有关海洋、陆地的基本概念及分布和七大洲及其分界。

教学过程[出示地球仪]将立体地表地球仪置于讲台上,并演示地球自转。

引入新课:这是演示地球在自转,请同学们观察地球的表面。

这些广大的地区被水覆盖着,我们称其为海洋,这些未被海水淹没的部分,我们称为陆地。

我们人类就是居住在陆地上。

那么,地球上的海洋与陆地是如何分布的呢?有哪些特点呢?今天我们就来学习第二章:陆地和海洋。

第一节大洲和大洋(板书)[提问] 观察地球仪,看一看海洋与陆地谁的面积大?(海洋)一、海洋与陆地(板书)[教师总结] 1.海陆的分布(板书)[提问] 请看地球卫星照片,说一说从太空中看地球是什么样?(请学生描述教师总结时强调从太空中看地球,蔚蓝色,大部分为海洋水覆盖。

)[提问] 为什么地球最初未被命名为“水球”?(因为人类居住在陆地上。

)[展示投影片] 南北半球的海陆分布。

[提问] 北极和南极分别是陆地还是海洋?陆地主要集中在哪个半球?(北极为海洋、南极为陆地。

陆地主要集中在北半球。

)下面我们具体地学习陆地知识。

2.七大洲(板书)[展示投影片] 大陆、半岛和岛屿示意图。

[教师讲述] 讲解大陆、半岛和岛屿的概念。

[提问] 大陆、半岛和岛屿有什么区别?(面积大小和临海情况不同。

)[展示教学挂图] 《世界地形图》。

[练习] 请学生在图上指出面积最大的大陆——亚欧大陆和面积最小的大陆——澳大利亚大陆。

指出世界最大的岛屿——格陵兰岛及我国的台湾岛和海南岛。

[教师讲述] 大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。

[提问] 请同学仔细观察世界地形图,回答下列问题:①地球上共划分哪几个大洲?(亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲,共七个大洲。

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案2新版新人教版

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案2新版新人教版

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案2新版新人教版
七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案2
新版新人教版
课题第二章第一节大洲和大洋执教者 ? 授课日期 ? 课型新授课教学目标 1知识与技能目标:运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征. 2过程与方法目标:
地图认识地理事物,版图记忆空间分布.
3.情感态度与价值观目标:树立辩证唯物主义观点,科学看待海陆状况. 教学重点大洲大洋的名称与位置分布教学难点
欧亚大陆分界线教学流程设计
教法
学法设计
二次备课设计
导入地球上的海陆是以什么形式存在的呢?新授1 海陆形式与分布什么是大洋、大
陆、半岛、岛屿、
海、海湾、海峡? 2世界上有哪几大洲和哪几大洋? 3位置与轮廓特点(教材P3
1页活动3、4题)提问海陆分布情况,继续提出问题导入新课教师结果地图,出示导学问题教师在学生自学的时。

最新学年七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 (新版)新人教版(考试必备)

最新学年七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 (新版)新人教版(考试必备)

拓展延伸
在日常生活用品中经常可以看到各种图案。如图所 示的枕头上就有世界地图,据此回答问题。 1.在“枕面地图”中未能示意的大洲是( ) A.亚洲 极洲 2.在“枕面地图”中有一条横线,该线最有可能示 意的是( A.赤道 D.南回归线 ) B.北回归线 C.南极圈 B.欧洲 C.非洲 D.南 学生独立完成。
及时巩 固。
A D G J
B E H k
C F I
学后反思
,表 衡 臂 两 平 天 ; 等 相 量 质 体 物 的 边 两 示 平衡 不 臂 。让 等 相 不 量 质 的 体 物 边 两 示 表 , 体会 中 境 情 观 直 的 衡 平 天 在 生 学 例 。 点 特 知 认 的 生 学 合 符 , 式 等 1在天 生用 学 让 , =” “ 现 呈 方 下 图 平 相关 的 量 质 体 物 边 两 平 天 达 表 式 等 材使 教 。 义 含 的 式 等 会 体 中 从 , 系 平与 天 为 因 是 , 词 个 这 ” 量 质 “ 了 用 物体 量 计 上 惯 习 。 同 不 秤 的 他 其 是多 质 的 物 量 计 平 天 , 重 多 有 ,但 重 成 说 量 质 把 要 不 时 学 教 。 少 。 释 解 的 多 过 作 必 不 例式 等 学 教 续 2继 : 点 特 个 三 有 排 安 的 材 教 , 一, 第 衡两 臂 两 的 平 天 些 有 ,有 态 状 的 天 个 各 据 根 。 衡 平 不 臂 不是 , 式 等 是 的 出 写 时 较与 比 的 不 与 相 在 生 学 。 式 等 受 感 义。 含 的 式 等 会 体 步 一 进 能 , 中 有未 含 都 里 子 式 个 四 的 出 写 , 二 第 式。 等 的 含 是 个 两 有 , 数 知 教学 为 , 程 方 知 感 步 初 生 学 于 便 这 。第 材 素 体 具 了 累 积 义 意 的 程 方 求由 要 的 生 学 对 时 子 式 个 四 写 , 三 要学 都 号 符 系 关 的 里 圈 圆 。 放 到 扶 “ 择 选 在 , 写 填 生 >或 =” 边相 两 号 符 会 体 刻 深 能 , 时 ” < “ 式子 边 两 号 符 ; 系 关 的 不 与 等 这是 , 写 填 生 学 让 手 放 渐 逐 则 数 与 知数 未 含 过 写 有 没 前 以 们 他 为 因 。 不 与 式 等 的 (的 程 方 学 教 2) 。 延 外 与 涵 内 念 概 出 突 , 义 意 ”与 数 知 未 有 含 “ 要的 重 最 点 两 的 义 意 程 方 是 ” 式 等 “ 程区 方 是 也 ” 数 知 未 有 含 “ 。 涵 内 第1页 在 。 征 特 键 关 的 式 等 他 其 于 别 了等 出 写 续 陆 生 学 , 里 题 例 道 两 的 ;含 不 了 出 写 也 , 式 有知 了 出 写 也 , 式 等 的 数 知 未 意义 程 方 学 教 为 都 些 这 。 式 等 的 数 首先 教 。 料 材 知 感 的 明 鲜 了 供 提 : 生 学 诉 告 20这 x+50=1、 像 ,让 程 方 做 叫 式 等 的 数 知 未 有 含 样 解 理 们 他 共同 2的 x+50=1、 也等 , ” 数 知 未 有 含 “ 是 点 特 道例 两 对 生 学 让 果 如 , 时 这 。 ” 式 的 出 写 里 题 x>和 50+=1、 因作 原 的 程 方 为 称 能 2不 x+50< 程是 方 对 生 学 么 那 , 释 解 的 理 合 出 着安 接 材 教 。 刻 深 更 会 解 理 的 式 等 排 ”, 系 关 么 什 有 程 方 和 式 等 “ 论 讨 第 ” 一 练 “ 过 通 并 生先 学 让 1题 方 再 , 式 等 出 找
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第一节大洲和大洋
【教学目标】
1.运用地图和数据了解地球表面海陆所占比例,认识海陆分布特点。

2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

3.在地图上指出七大洲和四大洋位置轮廓和分布特征。

【教学重点】
1.全球海陆分布特点。

2.七大洲和四大洋的分布。

【教学难点】
相邻大洲之间的分界线。

情景导入生成问题
利用电子板展示太空中地球的全景图片,激发学生了解地球表面海陆面貌的兴趣。

自学互研生成能力
学习活动一认识地球海洋分布特点及海陆面积比
【自主探究】
学生活动1:观察地球仪,阅读课本P30页内容。

1.说一说:地球表面是陆地面积大?还是海洋面积大?海陆分布呈什么形势?观察“世界海陆分布”图、“世界海陆面积比较”图,看看陆地主要集中在哪个半球?海洋主要集中在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋?
2.学生归纳:地球上海陆面积比例:三分陆地,七分海洋。

海洋面积占71%,而陆地面积仅占29%。

海洋彼此相连,陆地被分割成许多块。

学生活动2:读图2.1,独立完成以下任务。

(1)世界海陆分布很不均匀。

陆地主要分布在北半球,海洋主要集中在南半球。

(2)北极周围是一片海洋,南极周围是一片陆地。

【合作探究】
1.学生读图2.4,了解水半球、陆半球的划分。

(1)想一想:陆半球与水半球中,海陆面积比例怎样?(水半球是海洋分布最集中的半球,海洋面积占90%,陆半球是陆地分布最集中的半球,陆地面积占48%)
(2)找一找:水半球与陆半球的中心各自在哪儿?(水半球和陆半球的中心,分别位于新西兰和法国)
2.学生读图 2.6,估计一下东西半球、南北半球中的海洋与陆地面积的大小对比。

(学生答略,不要求回答准确)
3.共同讨论任意将地球均分为面积相等的两个半球,每一个半球中海洋面积与陆地面积的大小怎样?(结论:无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。

) 学习活动二认识七大洲和四大洋
【自主探究】
1.学生读课本P32页内容及图2.5,了解大陆、半岛、岛屿、大洲、海洋、海峡等概念。

教师点拨:如下表所示
2.学生说出七大洲的名称:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。

3.学生说出四大洋的名称:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

【合作探究】
学生分组合作共同完成以下学习任务:
1.读课本P33页图2.6及P35页图2.11完成下表及填空。

(1)七大洲的位置分布
(2)七大洲的面积由大到小排列:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

2.读图2.6及图2.10,完成下表及填空。

(1)四大洋的位置及分布
(2)四大洋面积由大到小排列:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3.比一比、认一认,看谁能准确、快速地说出教师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置与面积的大小。

大洲、大洋海陆分布图
【拓展探究】
1.教师引导学生读P33页图2.7及地图册P10—11页图,完成以下任务:
(1)找出亚欧分界线:乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡。

亚非分界线:苏伊士运河。

亚洲、北美洲分界线:白令海峡。

南北美洲分界线:巴拿马运河。

(2)在图上找一找世界主要的半岛、岛屿、海峡、海洋等。

例如:
①主要的半岛:阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛。

②主要的岛屿:台湾岛、日本列岛、大不列颠岛。

③主要的海峡:马六甲海峡、霍尔木兹海峡、曼德海峡、朝鲜海峡、英吉利海峡。

④主要的海洋:日本海、南海、孟加拉湾、阿拉伯海、波斯湾、红海、地中海、墨西哥湾。

2.教师提示学生注意以下易混淆的问题:
(1)地球上跨经度最广的大洲,大洋分别是南极洲,北冰洋。

(2)世界上最大的岛格陵兰岛属于北美洲。

(3)大洋洲因有众多附属岛屿位于太平洋上,跨东西南北半球。

(4)大西洋形状呈“S”形。

(5)非洲与欧洲隔直布罗陀海峡、地中海相望。

(6)南极洲与南美洲之间隔着德雷克海峡。

当堂演练达成目标
见学生用书课后反思查漏补缺
1.本节课的收获:
2.本节课还存在的疑惑:。

相关文档
最新文档