3、夸父逐日作业设计
3.夸父逐日(作业设计)
3.夸父逐日班级姓名一、拼音乐园。
1、看拼音，写汉字。
wèi dèng（）河（）林2、用“√”画出加点字的正确读音。
逐．日（zhuózhú）欲得饮．（yǐn yìn）二、给下面的“欲”字选择恰当的字义。
欲：①欲望，想得到某种东西或想达到某种目的的要求；②想要，希望；③需要；④副词，将要。
1、渴，欲．得饮。
（）2、山雨欲．来风满楼。
（）3、小明的求知欲．很强。
（）三、写出下面句子的意思。
1、渴，欲得饮，饮于河、渭。
2、弃其杖，化为邓林。
四、课外美文我赏析。
精卫填海又北二百里，曰①发鸠之山②，其上多柘木③，有鸟焉，其状④如乌，文首，白喙（huì），赤足，名曰“精卫”，其名自讠交⑦(xiào)。
是⑧炎帝之少女⑨，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故⑩为精卫，常衔西山之木石，以堙（yīn）⑪于东海。
——《山海经>【注释】①曰：叫做。
②发鸠之山：古代传说中的山名。
③柘木：柘树，桑树的一种。
④状：形状。
⑤乌：乌鸦。
⑥文首：头上有龙纹。
文同“纹”，花纹。
⑦其鸣自讠交(xiào)：它的叫声是在呼唤自己的名字。
⑧是：这。
⑨炎帝之少女：炎帝的小女儿。
⑩故：所以。
⑩堙(yTn)：填塞（sè）。
1、结合注释，解释下面句子的意思。
①有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其名自讠交。
②女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
2、用“”在文中画出描写精卫外形的句子。
3、精卫为什么要填海？精卫填海表达了精卫什么精神？4、精卫填海这个神话故事，寄托了古人什么样的愿望？。
部编版语文九年级上册第六单元写作《学习改写》作业设计(含答案)
☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用□探究
2.请用白话文改写《木兰诗》。
要求： 主题明确、详略适当、故事完整；
用第一人称或第三人称均可；
150字左右。
参考答案：
我是木兰，我愿意替代父亲去应征。
购齐了战争所需物资，不远万里来到了战场。我来到黄河，这里的水非常急，到了傍晚，辞别了黄河，我住在黑山头，四处黑乎乎的。突然，几声胡马叫声，吓了我一跳，我心想：还是家温暖啊！
☑鉴赏评价☑表达应用☑探究
拓展性
作业
（选做）
1.请将《智取生辰纲》中你觉得最精彩的情节改写成课本剧。
可以按示例来写：
人物：卖酒的汉子、众军、杨志
道具：扁担、酒桶、朴刀杆
旁白：杨志把朴刀插在地上，去一边树下坐了乘凉。这时候，远远走来一个挑担子的汉子。
汉子（一边唱一边走上冈子，把担桶放下来乘凉）：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。
小张同学：但是，班级的班刊并不是文言文翻译作业，我还是需要更有文采，更具可读性的文章。
参考答案：
仅仅停留在翻译文本的层面，语言不够灵动，内容枯燥无趣。
简单明了，忠实于文本，翻译准确。
设计意图：设置情境，分析改写需要注意的要点。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
☑文化的理解和传承
能力维度：
☑识记☑理解☑分析综合
□鉴赏评价☑表达应用□探究
时间很快。 十年过去，战争胜利了。
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学三年级下册《夸父追日》这篇课文。
该课文选自《山海经·海外北经》，主要讲述了神祇夸父不畏艰险，追逐太阳，最终化为桃林，福泽后人的传说故事。
教学内容主要包括：课文朗读、生词学习、句子解析、课文理解、文化传承和价值观教育。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 学习夸父勇敢、坚毅、奉献的精神，培养积极向上的人生态度。
3. 了解中国古代神话传说，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，特别是夸父精神的学习。
教学重点：生字词的学习，课文朗读和句子的解析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、夸父追日的动画视频。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过播放夸父追日的动画视频，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 学习生字词学生自读课文，教师指导并讲解生字词。
3. 课文朗读学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 句子解析教师挑选重点句子，引导学生理解句子含义，深入剖析夸父精神。
5. 课文理解学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
6. 例题讲解通过讲解夸父追日的相关问题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习学生完成随堂练习，检验学习效果。
8. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《夸父追日》2. 生字词：逐、渴、饮、涸、化、桃林3. 重点句子：夸父逐日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。
4. 夸父精神：勇敢、坚毅、奉献七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话复述夸父追日的故事，并谈谈你对夸父精神的看法。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见学生个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《夸父追日》这篇课文，使学生了解了夸父勇敢、坚毅、奉献的精神。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行针对性指导。
《夸父逐日》优秀精品教案(通用5篇
《夸父逐日》优秀精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第五章《英雄传说》，详细内容为《夸父逐日》。
通过讲述夸父不畏艰险，勇敢追求光明的故事，使学生了解中国古代神话传说中的英雄形象，感受中华民族的勇敢和智慧。
二、教学目标1. 了解《夸父逐日》的故事背景，理解故事内容，感受夸父的英雄形象。
2. 学会运用课文中的词汇，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生勇敢、坚定、自信的品质，激发他们对古代文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：夸父逐日的故事内涵，词汇的运用。
教学重点：理解故事内容，感受夸父的英雄形象，学会运用课文中的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发学生对夸父逐日故事的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解夸父逐日的故事，分析夸父的英雄形象，解释重点词汇。
a. 夸父的形象特点：勇敢、坚定、自信。
b. 重点词汇讲解：逐、追、渴、饮、奔等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是夸父，如何克服困难追逐太阳。
4. 例题讲解：分析夸父逐日故事中的句子，学会运用课文中的词汇。
5. 随堂练习：让学生运用所学词汇，描述夸父逐日的场景。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，绘制夸父逐日的插图。
b. 运用所学词汇，改写夸父逐日的故事。
2. 答案：a. 插图答案：夸父形象生动，背景描绘太阳、大泽等元素。
b. 改写故事答案：夸父勇敢地追逐太阳，一路克服困难，最终饮于大泽，化身为夸父山。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及对词汇的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 收集其他中国古代神话故事，进行课堂分享。
b. 组织学生参观博物馆，了解古代文化。
c. 开展“我是小夸父”主题活动，培养学生勇敢、自信的品质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的细节设计。
《夸父追日》教学设计优秀5篇
《夸父追日》教学设计优秀5篇篇一：夸父追日教案篇一【学习目标】１、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
２、交流从故事中得到的收获。
３、培养独立阅读的能力。
【教学重点】体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、明确阅读要求１、指名读课文前面的导语，边听边想：导语中提出了哪些阅读要求。
２、要求为：⑴读读课文。
⑵说说这个故事主要讲了一件什么事？⑶交流一下从故事中想到些什么？二、按照导语中提出的要求，自学课文１、默读课文，遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。
２、思考：课文主要讲了一件什么事？３、你从故事中想到些什么？三、四人小组交流、讨论四、全班交流、讨论１、课文主要讲了一件什么事？（夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事）２、想一想：课文为什么要这样写？从课文内容中你能想到些什么？从夸父的心中所想，可以强烈地感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。
从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神。
倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林，目的是给追寻光明的人们解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。
五、有感情地朗读课文六、小练笔写一写读了这组课文的感受。
【教学反思】１、结合学过课文《盘古开天地》，对比训练，了解夸父倒下的变化。
２、查找许多神话故事，搞故事会。
篇二：夸父逐日教学设计篇二一、教学目标1、积累文言词汇，能正确翻译、理解课文。
2、熟读课文，培养语感，提高自学文言文的能力。
3、培养探究精神，能多角度理解课文及分析人物形象。
4、学习古人征服探索自然的顽强意志和挑战精神。
二、教学重难点教学重点：翻译、诵读课文，理解课文的整体意思。
教学难点：深刻领悟故事蕴含的意义，学会多角度地解读课文。
三、教学方法诵读教学方法、探究讨论法四、教学准备制作多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程夸父逐日一、导入新课1、同学们，上学期我们学过一篇神话故事《女娲造人》，你还读过哪些神话故事？（后羿射日，精卫填海？?）。
夸父逐日教案 (5)
夸父逐日教案一、教案概述本教案以中国古代神话传说中的夸父逐日为主题，通过讲解夸父逐日的故事和相关背景知识，帮助学生认识和理解这一神话故事的内涵以及它对中国古代文化的影响。
通过本教案的学习，学生将能够了解夸父逐日的传说、发现其中的道德教育意义，并提升学生对神话故事的理解和欣赏能力。
二、教学目标知识目标1.了解夸父逐日的传说和相关背景知识；2.掌握夸父逐日故事的基本情节和主要人物。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力；2.培养学生的思考和分析能力；3.增强学生对古代文化的欣赏能力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的尊重和喜爱；2.培养学生的道德意识和价值观。
三、教学重点与难点教学重点1.主要人物和故事情节的理解；2.夸父逐日对中国古代文化的影响。
教学难点1.帮助学生理解夸父逐日的启示和道德教育意义；2.培养学生对古代神话故事的深入思考和分析能力。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过引入中国古代神话的背景和意义来激发学生的兴趣，例如让学生谈谈对神话的理解、是否听说过夸父逐日等。
第二步：讲解夸父逐日的故事（15分钟）教师向学生介绍夸父逐日的故事情节，包括夸父逐日追赶太阳的情节和最终的结局。
教师可以使用图片、PPT等辅助材料，让学生直观地了解故事内容。
第三步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论夸父逐日故事中涉及到的道德教育意义，例如追求梦想、努力奋斗等。
鼓励学生发表自己的观点，并相互交流和讨论。
第四步：展示和总结（10分钟）请每个小组派代表向全班分享他们的讨论结果，教师进行总结，强调夸父逐日传说对中国古代文化的影响，并引导学生思考这一故事对现代人的启示和影响。
第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生进一步思考夸父逐日故事的启示和现实意义。
还可以邀请学生自主搜索和了解其他有关中国古代神话的故事，拓展他们对古代文化的认识。
第六步：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据自己的理解和感受，用Markdown文本格式写下对夸父逐日故事的发现和感悟，包括故事的道德教育意义以及对现代人的启示。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案教案：《夸父逐日》一、教案概述：本教案设计针对小学低年级学生，并以中国古代神话故事《夸父逐日》为素材。
通过教学，帮助学生了解中国古代神话故事，培养学生对神话故事的兴趣，提高学生的想象力和创造力，并培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学目标：1.知识目标：(1)了解中国古代神话故事《夸父逐日》的基本情节；(2)认识和理解故事中的主要角色；(3)学习使用适当的语言和表达方式描述故事情节。
2.能力目标：(1)培养学生的想象力和创造力；(2)提高学生的口头表达能力；(3)培养学生团队合作意识。
3.情感目标：(1)培养学生对中华文化的热爱；(2)培养学生对中国传统文化的认同感。
三、教学重点：1.了解和理解中国古代神话故事《夸父逐日》；2.学习使用适当的语言和表达方式描述故事情节。
四、教学难点：1.培养学生对中国古代神话故事的兴趣；2.提高学生的口头表达能力；五、教学准备：1.夸父逐日的故事图片及资料；2.夸父逐日的视频或音频；3.学生小组活动所需的素材。
六、教学过程：课程设计：课程呈现：1.教师呈现夸父逐日的故事图片，引起学生的兴趣，并简单介绍故事的背景和主要情节。
2.教师播放夸父逐日的视频或音频，让学生跟随故事的情节，进一步理解故事中的主要角色和情节。
3.教师与学生一起回顾故事的主要情节，提问学生对故事的理解，鼓励学生积极参与讨论。
活动设计：1.分为小组活动，每个小组选择一名成员扮演夸父、太阳和其他角色，通过角色扮演的形式认识和理解故事的情节。
2.学生利用小组活动讨论和编写一份小组作业，要求每位成员都参与讨论和撰写，互帮互助，加深对故事的理解和记忆。
结束设计：1.小组成员展示他们的小组作业，分享他们在小组活动中的经验和感受。
2.教师总结本节课的教学内容和学习情况，鼓励学生保持对中国传统文化的热爱和关注。
七、教学评价：1.观察学生在课堂活动中的表现，包括对故事的理解和参与小组活动的积极性等。
小学三年级下册《夸父追日》课文及精品教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及精品教案一、教学内容本节课，我们将学习小学三年级下册语文教材中《夸父追日》一文。
该文属于神话故事章节，详细讲述夸父逐日故事，旨在让学生解中国古代神话传说，感受传统文化魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，解夸父追日故事背景。
3. 情感目标：通过学习课文，激发学生对神话故事兴趣，培养学生想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解夸父逐日故事内涵，体会夸父坚持不懈、勇敢追求精神。
2. 教学重点：掌握生字词，能流利地朗读课文，解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述其他神话故事，如《盘古开天辟地》、《女娲补天》等，引发学生对神话故事兴趣，进而引入本节课学习内容。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，解夸父追日故事情节。
3. 课堂讲解：a. 逐段分析课文，让学生解夸父逐日经过，体会夸父勇敢追求精神。
b. 讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性句子，进行语法、修辞等方面讲解。
5. 随堂练习：让学生用新学生字词造句，锻炼学生语言表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话复述夸父追日故事。
c. 选取课文中一个修辞手法，写一个类似句子。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 复述故事：夸父为追求光明，勇敢地追赶太阳，化身为山，留下美丽传说。
c. 修辞手法：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、练习等方式，让学生掌握课文内容，但在课堂互动方面还有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他神话故事，解中国传统文化，提高学生语文素养。
重点和难点解析：1. 课堂导入方式2. 自主学习引导3. 课堂讲解深度4. 例题讲解针对性5. 作业设计有效性6. 课后反思深入性一、课堂导入方式我深知课堂导入对于激发学生学习兴趣重要性。
2024年《夸父逐日》优秀教案(通用5篇
2024年《夸父逐日》优秀教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《夸父逐日》章节，详细内容包括夸父逐日的故事背景、主要情节、人物形象分析、神话传说的文化内涵等。
二、教学目标1. 理解夸父逐日的故事内容，了解中国古代神话传说的特点。
2. 分析夸父形象，培养学生对文学作品中人物形象的感知和鉴赏能力。
3. 探讨夸父逐日所蕴含的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：夸父逐日的故事情节、人物形象分析。
难点：夸父逐日所蕴含的文化内涵及对古代神话传说的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示夸父逐日的图片，引发学生对夸父逐日故事的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：a. 讲解夸父逐日的故事背景及主要情节。
c. 讨论夸父逐日所蕴含的文化内涵，如对太阳的崇拜、对英雄的赞美等。
3. 例题讲解：分析一道关于夸父逐日的文学鉴赏题目，指导学生解题思路。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一道关于夸父逐日的练习题。
六、板书设计1. 夸父逐日的故事情节及人物形象。
2. 夸父逐日的文化内涵。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据夸父逐日的情节，写一篇关于夸父形象分析的短文。
2. 作业题目：结合夸父逐日的故事，谈谈你对古代神话传说的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对夸父逐日的故事内容掌握较好，但对文化内涵的理解还需加强，今后教学中应注重引导学生深入思考。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国古代神话传说，如《精卫填海》、《嫦娥奔月》等，进一步了解传统文化，提高文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的人物形象分析能力培养。
2. 教学难点中的夸父逐日所蕴含的文化内涵。
3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计。
详细补充和说明：一、人物形象分析能力培养1. 通过文本细读，让学生找出描述夸父的语句，分析其外在特征。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》的故事。
（2）理解《夸父逐日》的故事情节，了解夸父的形象特点。
（3）掌握夸父逐日的相关成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《夸父逐日》的故事寓意。
（2）学会通过故事提炼人生哲理，培养自己的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，持之以恒的精神。
二、教学重点：1. 《夸父逐日》的故事情节和夸父的形象特点。
2. 夸父逐日的相关成语和典故。
三、教学难点：1. 理解《夸父逐日》的故事寓意，学会提炼人生哲理。
2. 培养学生勇敢面对困难，持之以恒的精神。
四、教学准备：1. 教师准备《夸父逐日》的故事课件或黑板报。
2. 学生准备《夸父逐日》的故事文本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过课件或黑板报，简要介绍《夸父逐日》的故事背景。
（2）学生齐读《夸父逐日》的故事文本。
2. 讲解故事：（1）教师详细讲解《夸父逐日》的故事情节，强调夸父的形象特点。
（2）学生跟随教师，理解故事情节，感受夸父的精神风貌。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考《夸父逐日》的故事寓意。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结并讲解故事寓意。
4. 拓展延伸：（1）教师介绍夸父逐日的相关成语和典故。
（2）学生举例说明这些成语和典故在生活中的应用。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结《夸父逐日》的故事寓意和个人感悟。
（2）学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
6. 作业布置：（1）学生背诵《夸父逐日》的故事。
（2）写一篇关于《夸父逐日》的故事感悟的文章。
7. 板书设计：夸父逐日故事情节夸父形象故事寓意六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的积极性以及对于问题的思考深度。
2. 作业评价：检查学生背诵情况和文章的质量，评估学生对故事寓意理解的程度。
2024年小学三年级语文下册《夸父追日》教案
2024年小学三年级语文下册《夸父追日》教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文下册教材第五单元《中国古代神话故事》，具体内容为《夸父追日》。
本篇课文详细叙述了夸父为了追逐太阳，不懈努力最终化身为山的神话故事，旨在让学生了解中国古代神话，感受古人对自然界的探索和敬畏。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握夸父追日的故事情节；学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生对神话故事的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受夸父勇敢、坚定的精神品质，培养学生对自然界的敬畏之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解夸父追日的故事内涵，感受夸父的精神品质。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、夸父追日动画、生字词卡片。
学生准备：课本、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过播放夸父追日的动画，激发学生的学习兴趣，引导学生关注夸父追日的故事。
2. 自主学习学生自主阅读课文，借助工具书学习生字词，了解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，指导学生理解课文内容，体会夸父勇敢、坚定的精神品质。
（2）讲解生字词，指导书写，让学生在实际语境中运用。
4. 小组合作学生分组讨论夸父追日的故事，每组派代表分享讨论成果。
5. 随堂练习（1）学生根据课文内容，完成填空、连线等练习。
（2）教师挑选部分练习进行讲解，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《夸父追日》2. 主要内容：夸父追日勇敢坚定敬畏自然七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述夸父追日的故事。
（2）用本课学到的生字词造句。
（3）思考：夸父为什么一直追逐太阳？他身上有哪些值得我们学习的精神品质？2. 答案：（2）例：太阳像一个巨大的火球，照亮了整个大地。
夸父逐日教案16篇
夸父逐日教案16篇夸父逐日教案夸父逐日教案（一）：教学目标1.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
2.了解课文资料，体会神话传说的神奇。
3.培养独立阅读潜力。
教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，质疑问难1.出示课题：‚夸父追日‛。
(齐读课题)。
2.出示‚夸父‛。
(你能把这个词语读正确吗？)预设：正音。
字典上只有这一个音。
(齐读)3.‚夸父‛是什么意思？预设：A是人名。
(你怎样明白的？你真爱学习！老师没教，你就会自己去读课文了。
)B夸夸父亲。
(你很能干，能从字义上来分析。
方法很好。
但是这两个字合在一齐不是这个意思。
)4.读了课题，你有什么问题？预设：A夸父为什么要追日？(边板书边评价：‚追日‛写出了这篇课文的主要资料，你紧紧抓住了‚追日‛来问，真能干！)B夸父追日结果如何？C夸父是怎样追日的？二、初读课文，理清脉络1.请同学们自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？2.反馈。
(1)夸父为什么追日是课文的第一自然段。
(推荐一个同学来读，读正确，读流利。
)(2)①哪几个自然段写了‚夸父追日‛的经过呢？（2――4）②这三个自然段生字比较多，让我们先来读读这些生字。
A出示‚虞渊渭河瀚海大泽‛指名读。
你有什么发现？预设：A这些都是地名。
B‚渊、泽、河、海‛这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对‚溪流、湖泊、江河、海洋‛的不同称呼。
C‚瀚海‛就是‚大泽‛。
你是从哪儿读出来的？(那大泽，又叫瀚海，有上千里宽。
)B出示‚咕嘟咕嘟、颓然、手杖‛你能读正确吗？指名读。
C出示‚伏下身子、向前一抛‛读。
它们又有什么特点？（表示动作的词语）D我们把这些词语连起来读一读，每个词语读一遍。
《夸父逐日》教案三篇
《夸父逐日》教案三篇《夸父逐日》教案三篇《夸父逐日》教案篇1 教学目的1．会认会写“渭、邓”两个字。
2．借助注释和工具书，读懂课文内容。
3．体会夸父胸怀大志、英勇顽强的。
4．体会古代劳动人民探究自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
5．体会神话故事的特点。
6．激发学生阅读文言文的兴趣，培养阅读文言文的才能。
7．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而读懂课文内容。
教学难点理解这个故事所提醒的意义。
教学时数2课时教学过程第一课时第一课时教学目的1．会认会写“渭、邓”两个字，读通课文。
2．借助注释和工具书，理解课文内容，说出文中句子的意思。
第一课时教学准备1．生字新词卡片。
2．查阅工具书，理解文中的词句。
第一课时教学过程一、谈话导入，提醒课题1．：大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。
这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了找们的智慧。
今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的也值得我们赞扬与学习。
2．板书课题：夸父逐日，齐读。
3．借助注释，理解课题。
夸父：是神话传说中擅长奔跑的巨人。
逐：追赶、赛跑。
夸父逐日：夸父追赶太阳。
4．认识文体。
理解特点。
⑴学生根据预习，说说这课文的内容与以往学习的其他课文有何不同之处。
①简短，只有三行三句话。
②字句简练，但包含着详细而丰富的意思。
③需要借助注释来理解课文内容。
⑵老师：是的，这是一古文，也叫文言文，内容虽然简短，但却讲述着一个动人的神话故事。
这节课，我们就来借助注释和工具书，读懂课文内容。
二、指导朗读，培养语感1．老师范读。
2．学生自由朗读。
3．指名朗读，老师指导。
三、自学反应，理解内容1．提示自学方法。
①认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。
集体评议，纠错正音。
〔多请几个学生来读〕②学习文中的生字新词，根据注释理解意思。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册神话故事单元，详细内容为《夸父逐日》一课。
该文讲述了夸父为了追逐太阳，最终化为山脉，造福人类的神话故事。
二、教学目标1. 了解神话故事的特点，理解夸父逐日的故事内容，感受中国古代神话的魅力。
2. 通过对课文的学习，培养学生勇敢、执着、奉献的精神品质。
3. 提高学生的朗读能力和阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解夸父逐日的故事内涵，感悟夸父的品质。
教学重点：掌握神话故事的特点，提高朗读和阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、夸父逐日故事插图。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示夸父逐日插图，引导学生观察并讲述他们所了解的夸父逐日的故事。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文内容，了解夸父逐日的过程。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析夸父逐日的过程及夸父的品质。
（2）指导学生朗读课文，感受神话故事的语言魅力。
4. 例题讲解分析课文中的一句典型句子，如“夸父奔跑如飞，日行万里”，引导学生理解夸父的勇敢与执着。
5. 随堂练习让学生仿写类似的句子，描述夸父逐日的场景。
6. 小组讨论学生分组讨论，探讨夸父逐日的意义及其对人类的影响。
六、板书设计1. 板书《夸父逐日》2. 主要内容：夸父逐日的过程、夸父的品质、神话故事的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，复述夸父逐日的故事。
（2）谈谈你对夸父逐日的理解，夸父的品质给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）夸父逐日的故事：夸父为了追逐太阳，最终化为山脉，造福人类。
（2）夸父逐日的理解及启示：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对夸父逐日的故事内容掌握较好，但对夸父品质的理解还需加强。
2. 拓展延伸：（1）了解其他中国古代神话故事，如《女娲补天》、《愚公移山》等。
（2）举办“夸父逐日”故事会，让学生用自己的语言讲述夸父逐日的故事，并进行评比。
《夸父逐日》 教案教学设计
《夸父逐日》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》这篇文章。
（2）理解《夸父逐日》的故事内容，了解夸父逐日的意义和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解夸父逐日的寓意。
（2）学会通过故事，提炼出人生的哲理和智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于追求、坚持梦想的精神品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《夸父逐日》。
（2）理解《夸父逐日》的故事内容及其寓意。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解夸父逐日的寓意。
（2）如何培养学生勇于追求、坚持梦想的精神品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍夸父逐日的背景和意义。
（2）激发学生对夸父逐日的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《夸父逐日》。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解生词和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，提炼出夸父逐日的寓意。
4. 情感体验：（1）学生分享自己追求梦想的经历和感受。
（2）教师引导学生从故事中汲取勇气和坚持的力量。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵《夸父逐日》。
2. 写一篇关于夸父逐日寓意的心得体会。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《夸父逐日》的故事内容和寓意，以及学生的情感态度和价值观是否得到了培养。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究夸父逐日的寓意。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析夸父逐日的故事，提炼出人生的哲理。
3. 运用情感教学法，激发学生对夸父逐日的兴趣，培养学生勇于追求、坚持梦想的精神品质。
七、教学评价：1. 学生能够熟练地朗读和背诵《夸父逐日》。
2. 学生能够准确地描述夸父逐日的寓意。
《夸父逐日》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《夸父逐日》教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解并掌握《夸父逐日》的故事内容，理解夸父逐日的寓意。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对古代神话传说的兴趣。
3. 通过分析夸父的形象，培养学生勇于追求、坚持不懈的精神。
教学重点：1. 故事情节的掌握与理解。
2. 夸父形象的分析与鉴赏。
教学难点：1. 夸父逐日寓意的研究与探讨。
2. 学生对神话传说的认知与理解。
二、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节、寓意等。
2. 讨论法：引导学生分析夸父形象，探讨夸父逐日的寓意。
3. 欣赏法：品鉴古代神话传说中的美好品质。
三、教学准备1. 教材：《夸父逐日》文本。
2. 课件：故事情节、夸父形象等相关图片和文字。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《夸父逐日》的背景，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：详细讲解《夸父逐日》的故事情节，让学生了解夸父的形象。
3. 分析夸父：引导学生分析夸父勇敢、坚持的品质，讨论夸父逐日的寓意。
4. 品鉴神话：欣赏古代神话传说中的美好品质，引导学生热爱传统文化。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调夸父勇于追求、坚持不懈的精神。
五、课后作业1. 复述《夸父逐日》的故事情节。
2. 写一篇关于夸父勇敢、坚持品质的感悟文章。
3. 搜集其他古代神话传说，下节课分享。
六、教学目标1. 让学生通过自主学习，深入理解《夸父逐日》的故事情节和夸父的形象。
2. 培养学生对古代神话传说的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生从夸父逐日的寓意中，感悟到坚持不懈、勇于追求的重要性。
七、教学重难点1. 故事情节的深入理解。
2. 夸父形象的分析与鉴赏。
3. 夸父逐日寓意的研究与探讨。
八、教学方法1. 自主学习法：让学生通过自主阅读，理解故事情节，分析夸父形象。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对夸父逐日寓意的理解。
2024年《夸父逐日》教案(精选
2024年《夸父逐日》教案(精选一、教学内容本节课选自《夸父逐日》，涉及教材的第四章神话传说篇，详细内容为夸父逐日的故事内容及其背后的文化意义。
二、教学目标1. 让学生了解夸父逐日的故事情节，理解其中所蕴含的勇敢、坚韧、执着的精神。
2. 通过对夸父逐日故事的学习，培养学生对传统文化的认识和热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，锻炼他们的思维和表达能力。
三、教学难点与重点难点：夸父逐日故事背后的文化意义，如何引导学生理解并体会到其中的精神内涵。
重点：故事情节的讲解，以及对夸父形象的分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、夸父逐日故事插图。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夸父逐日故事插图，引发学生的兴趣，进而引入课题。
2. 新课内容讲解：a. 讲解夸父逐日的故事情节，让学生了解故事的基本内容。
b. 分析夸父形象，引导学生从勇敢、坚韧、执着等方面思考夸父的精神品质。
3. 实践情景引入：a. 让学生设想自己是夸父，面对困难时会怎样做。
b. 分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
4. 例题讲解：a. 给出关于夸父逐日故事的选择题，引导学生正确理解故事内容。
b. 讲解正确答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：a. 让学生根据故事内容，绘制夸父逐日的思维导图。
b. 教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书夸父逐日2. 板书内容：a. 故事情节：夸父逐日、饮于河、道渴而死、弃其杖、化为邓林。
b. 夸父形象：勇敢、坚韧、执着。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据夸父逐日的故事内容，编写一篇短文。
b. 分析夸父逐日故事中的文化内涵。
2. 答案：a. 短文：以第一人称视角，描述夸父逐日的过程，体现夸父勇敢、坚韧、执着的精神。
b. 文化内涵：夸父逐日故事反映了我国古代人民对太阳的崇拜，以及对勇敢、坚韧、执着等品质的赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对夸父逐日的故事内容掌握较好，但对故事背后的文化意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
夸父追日教案(精选(1)
夸父追日教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册第二单元《神话故事》中的《夸父追日》。
详细内容包括：1. 学习课文《夸父追日》，理解故事内容，了解夸父的勇敢和毅力。
2. 掌握生字词，如“夸父、逐日、饮渴、道渴、没溺、逐北、不辍、杖策”等。
3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受夸父勇敢、坚定的精神品质。
2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
重点：掌握生字词，理解故事内容，感受夸父的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示太阳、大地等图片，引导学生思考：你们知道太阳和大地之间的关系吗？引出夸父追日的故事。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握字词意思。
4. 课文解析：教师讲解课文内容，分析夸父的精神品质，引导学生学习比喻、拟人等修辞手法。
5. 例题讲解：选取课文中的一个比喻句进行讲解，分析其表达效果。
6. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一个句子。
六、板书设计1. 板书夸父追日的故事梗概。
2. 列出生字词及修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇关于夸父追日的短文。
夸父逐日夸父是我国古代的一位英雄。
他勇敢、坚定，一心追求光明。
有一天，他听说太阳在天空中跑得最快，于是决定追赶太阳，把光明带给人们。
夸父逐日，饮渴而死。
但他从未放弃，一直追赶。
在他的努力下，太阳终于被他追上。
夸父用尽全力，把太阳抱在怀里，带回了人间。
人们感激夸父的勇敢和毅力，纷纷向他学习。
从此，我国人民追求光明的信念更加坚定。
2. 作业要求：不少于200字，运用比喻、拟人等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重学生对课文内容的理解，引导他们感受夸父的精神品质。
《夸父逐日》教案(通用
《夸父逐日》教案(通用教案：《夸父逐日》一、教学内容：本节课的教学内容选自中国古代神话传说故事《夸父逐日》。
教材章节为中学语文第二册第六单元第一篇。
教学内容主要包括：故事梗概、人物分析、情节理解、寓意探讨等。
二、教学目标：1. 学生能够理解并背诵《夸父逐日》的故事内容。
2. 学生能够分析故事中的人物形象，领会其寓意。
3. 学生能够理解并运用故事中的成语和典故。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：故事中的一些生僻字词的解释和学生对寓意深远的成语的理解。
2. 教学重点：故事情节的细节把握和学生对人物形象的分析。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过简单的提问，引导学生回顾中国古代神话传说故事，为新课的学习营造氛围。
2. 讲解：详细讲解《夸父逐日》的故事内容，重点分析人物形象和情节细节，引导学生思考故事的寓意。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 练习：随堂练习，让学生运用故事中的成语和典故，巩固学习成果。
六、板书设计：1. 板书故事梗概：夸父逐日，逐日不果，渴而欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。
2. 板书人物形象：夸父——英勇、顽强、不畏艰险；日——永恒、无情、无法追逐。
七、作业设计：2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：引导学生进一步学习其他中国古代神话传说故事，加深对传统文化的了解和热爱。
重点和难点解析：一、教学难点与重点：在本次教案中，教学难点主要集中在故事中的一些生僻字词的解释和学生对寓意深远的成语的理解。
例如，“夸父逐日”这个成语，它的表面意思是一个人追逐太阳，但其深层寓意却涉及到人的欲望与现实的冲突，以及人类对于自然界的无力感。
对于这些难点，需要通过详细的解释和例证，帮助学生深入理解。
教学重点则是故事情节的细节把握和学生对人物形象的分析。
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3、《夸父逐日》
1.在下面的横线上写出你所知道的一些神话故事的名字，并选出一个给同学讲讲。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.给下面加点的字注音。
夸父逐走大泽弃其杖邓林
3.解释下列加点的字词。
夸父与日逐走入日欲得饮
饮于河、渭河、渭不足
北饮大泽未至
道渴而死弃其杖化为邓林
4.翻译下列句子。
（1）夸父与日逐走，入日。
（2）渴欲得饮，饮于河渭。
（3）河、渭不足，北饮大泽。
（4）未至，道渴而死。
5.探究文章。
（1）全文字数不多，但是故事中的人物、情节、结果全都展示了出来，而且波澜起伏，这篇神话共分几个画面来描写夸父？请写在下面。
（2）对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?
（3）说说你对夸父这一神话人物的认识。
（4）通过对本文的学习，请你写出这则神话的主题？
6.拓展延伸
（1）《山海经•大荒北经》记载：“夸父不量力，欲追日景，逮（抓住）之于禺谷”。
（2）夸父（余光中）
为什么要苦苦去挽救黄昏？
那只是落日的背影
也不必吸大泽与长河
那只是落日的倒影
与我穷追苍茫的暮景
埋没在紫霭的冷烬
——何不回身挥杖
去探千瓣之光的蕊心？
壮士的前途不在昨夜，在明晨
西奔是徒劳，奔回东方吧
结合以上两段文字和本文的学习，请谈谈你是如何看待“夸父逐日”这一行为的？《共工怒触不周山》
1. 给下面加点的字注音。
颛顼天柱折水潦尘埃焉
2.用“∕”画出下列句子的停顿。
（1）共工与颛顼争为帝（2）怒而触不周之山
（3）故日月星辰移焉（4）故水潦尘埃归焉
3.解释下列加点的字词。
昔者怒而触不周之山地不满东南
天柱折地维绝
故日月星辰移焉故水潦尘埃归焉
4.翻译下列句子。
（1）怒而触不周山，天柱折，地维绝。
（2）天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
5.探究文章内容。
（1）“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
（2）如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
四．当堂检测
1.《夸父逐日》选自( )，《共工怒触不周山》选自( )，它们都是( )（体裁）。
2.共工怒触不周山的原因是：“”，结果是：“”。
3.请把两篇中的一篇给写成现代文，要求富于想象，注重对人物和环境的描写等。
不少于250字。