蘑菇该奖给谁教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是精心的《蘑菇该奖给谁》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蘑菇该奖给谁》(国标版一年级下册第6课)是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，小白兔尽管落后却获得奖赏，留给小朋友们要敢于和高手相比的深刻启示。
全文以对话的形式叙述，并配有三幅插图。
这是国标版第二篇以对话形式出现的文章，而且课后首次提出分角色朗读课文的要求。
对一年级的学生来说还不能深刻体会出“得意”、“难为情”、“不服气”等语气及人物的心情，因此，读出人物不同的语气，体会人物的心情，应是朗读指导的重点。
1、能读出兔妈妈和孩子们说话的语气，学习课文第5-10小节。
2、学与4个生字“乌”、“军”、“比”和“过”，认识偏旁“ㄇ”。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
1、正确、美观地写好4个生字。
2、读出兔妈妈和孩子们的对话。
理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
头饰、小擦板、挂图、蘑菇图片若干个、磁铁若干个。
一课时第一课时：1、今天，老师带来了许多蘑菇(贴在黑板右下角)，准备奖给上课积极动脑筋，读书、写字表现好的同学。
齐读课题。
2、小擦板出示1)小黑兔参加跑步比赛得(de dé)了第一名。
2)小白兔参加跑步比赛落(làluò)在后面。
3、小白兔的心情怎么样?小黑兔的心情呢?板画：4、谁能看着老师的板画，想一想该用什么样的心情来读第1-4小节呢?指名学生分角色读第1-4小节。
(奖励导入，并贯穿始终，激发学生的学习积极性。
复习多音字，做到放到具体语境中复习，做到字词句一体。
板画上面兔子们的表情能表达出兔子们当时的心情，直观、形象，便于学生揣摩心理，读出自己的感受。
)1、学习第5-7小节。
1)兔妈妈可不是一个只注重比赛结果的妈妈，它还想知道它的孩子们和谁比赛了。
蘑菇该奖给谁教案设计(七)-蘑菇该奖给谁教学设计
蘑菇该奖给谁教案设计（七）:蘑菇该奖给谁教学设计第一课时教学目标：1、能流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个多音字。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、注意左右结构字的摆布，认真书写两个带有新偏旁的生字。
教学重点、难点：识字、写字，长句子的朗读。
教学准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 板书：蘑菇会读吗?读音有什么需要注意的地方?这两个字有什么特点呢?2. 出示插图二：兔妈妈拿出蘑菇奖励小兔问：谁手上拿着蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?3. 板书：奖品认读生字：品4. 过渡：对呀，这是兔妈妈给兔宝宝们的奖品，那么这蘑菇到底该奖给谁呢?(板书课题)读一读，读出疑问的语气来!二、初读课文，认读生字1. 读好书。
过渡：老师今天也要给读好书、写好字的小朋友奖励。
有信心吗?下面就打开书，自己读读课文。
遇到难读的地方多读几遍，喜欢读的地方也多读几遍。
2. 学生自由读课文。
3. 检查生字。
(1)出示带生字的词语练习提着篮子参加比赛乌龟跑不过奖品冠军(2)指名认读，交流读音注意点。
(前后鼻音、边音鼻音)(3)做小老师领读。
(4)火眼金睛找生字：小朋友们找找看，知道那些是生字吗?快速找出来，多读几遍。
(5)记忆生字笔顺。
4. 检查两会字读音。
(1)第一自然段两会字比较多，能将第一自然段读正确了就更棒了，试试看，注意其中绿线格内生字的读音。
(2)指名读。
(3)同桌互相检查。
(4)去拼音读。
(5)找出两会字连读。
5. 出示：得意地说(1)这里面两个多音字能找到吗?(2)你什么时候得意过呢?注意表情来读读看!三、整体读课文，找出对话1. 这个故事中，小兔子们和妈妈的对话很多，小朋友们能找出哪些是兔妈妈说的话，哪些是小兔们说的话吗?2. 同桌练读讨论。
‘3. 指名交流。
4. 分小节练读课文。
四、教学生字，规范书写。
1. 出示：练提加比(1)发现这些字有什么共同的特征呢?(2)在书写的时候注意宽窄，谁来说说看!(3)教师范写，学生练写。
《蘑菇该奖给谁》教学设计
《蘑菇该奖给谁》教学设计《蘑菇该奖给谁》教学设计篇1学习目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个多音字。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文，读出对话的不同语气。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。
学习重难点：了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。
学习准备：生字卡片；教学挂图；动物头饰；小黑板。
第一课时一、导入课题1、师：今天我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
2、板书课题，齐读课题二、揭示目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的'生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航：（1）读生字卡片，读准字音，认清字形。
（2）学习新偏旁：绞丝旁、私字头、秃宝盖。
（3）认清生字“练、参、军”的笔顺，边学边书写。
2.自学（或者合作学）小组合作生字：读（读字、词）《蘑菇该奖给谁》教学设计篇2课时目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：初步理解敢和高手比的道理。
教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题1、小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！（师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。
）大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。
大家愿不愿意啊？2、小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答二、以朗读贯穿，教学故事1、故事的起因过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？（出示第一节）指名读问：布置了什么作业呀？指名说。
问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的`关爱和期待。
《蘑菇该奖给谁》教案(精选15篇)
《蘑菇该奖给谁》教案（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蘑菇该奖给谁公开课教案3篇
蘑菇该奖给谁公开课教案3篇蘑菇该奖给谁公开课教案1【教材简析】这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。
形象地告知同学要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
【学习目标】1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。
2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。
3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。
【学习重难点】学习重点：识字和练习朗读。
学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。
【课前预备】CAI课件、生字卡、兔子头饰。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈感受。
1、揭示课题，朗读课题〔要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。
〕2、读了课题后，你想知道什么？二、读熟课文，认熟生字。
〔一〕、自读课文，整体感知。
1、出示课件：全文朗读配动画。
、2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。
3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对比，边读边想自己提出的.问题。
〔二〕、小组合作，学习生字。
课件出示生字1、小组合作生字。
读〔读字、词〕——议〔什么方法好记〕——找〔找伙伴，扩几个词〕2、检查学习效果。
三、再读课文，演一演。
1、再读课文，用自己最喜爱的方式演一演，说一说这个故事〔可一人，可几人〕2、同学汇报表演。
3、说说你都知道了什么？〔依据同学所答板书〕四、指导写字：练、习、提、参1、抽读生字卡，口头组词。
2、观测生字在田字格中的位置，说说你想提示小伙伴留意什么？3、师范写，生边读边笔顺边书写。
重点指导：“参”的三撇写时应平行，要有长有短。
“提”写时应左窄右宽。
4、生描红，师巡察指导。
第二课时一、巩固识字1、做游戏，摘果子。
一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。
2、变序抽卡认读生字。
二、读文探究，读中感悟。
〔一〕、自读课文1、自由读，提出不明白的问题。
2、依据同学的提问随文理解词语。
蘑菇该奖给谁教案范文
《蘑菇该奖给谁》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蘑菇该奖给谁》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护环境、保护生态的意识。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护环境、保护生态的意识。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生联系生活实际，谈谈对故事中道理的理解。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察课件或图书中的蘑菇图片，引起学生对蘑菇的兴趣。
b. 简要介绍蘑菇的特点，引导学生了解蘑菇在生态系统中的作用。
2. 讲述故事：a. 朗读或讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生感受到故事的趣味性。
b. 在讲述过程中，适时停顿，引导学生思考问题，如：“你觉得谁应该得到奖励？”3. 讨论故事中的道理：a. 引导学生谈谈对故事中道理的理解，如：“为什么小兔子没有得到奖励？”b. 引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是如何做到爱护环境、保护生态的。
4. 总结提升：a. 总结故事中的道理，强调爱护环境、保护生态的重要性。
b. 鼓励学生在日常生活中，从自己做起，做到爱护环境、保护生态。
5. 作业布置：a. 让学生课后找一找有关蘑菇的资料，了解蘑菇的生长环境和作用。
b. 写一篇关于爱护环境、保护生态的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等方面，评价学生在故事理解、道理体会方面的掌握程度。
2. 通过课后作文，评价学生在爱护环境、保护生态意识方面的提升。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，进一步培养爱护环境、保护生态的意识。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中如何做到爱护环境、保护生态的具体事例。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生理解故事内容，体会故事中的道理。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关爱他人、尊重劳动的品质。
3. 引导学生发挥想象，续编故事。
4. 提高学生朗读和表达的能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会关爱他人，尊重劳动。
三、教学难点：1. 引导学生发挥想象，续编故事。
2. 提高学生朗读和表达的能力。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事《蘑菇该奖给谁》纸质版或电子文档。
3. 奖励标志（如小红花、星星等）。
五、教学过程：1. 导入：1.1 邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
1.2 引导学生关注蘑菇的特点和生长环境。
1.3 提问：“你们认为蘑菇该奖给谁呢？”2. 讲故事：2.1 讲述故事《蘑菇该奖给谁》。
2.2 引导学生关注故事中的情感和人物品质。
2.3 讨论：“为什么小乌龟获得了蘑菇奖？”3. 小组活动：3.1 学生分组，每组选择一个角色（小兔子、小乌龟、小猴等）。
3.2 每组发挥想象，续编故事，并准备表演。
3.3 各组分享续编的故事，其他学生评价。
4. 表达与创作：4.1 学生分组，每组设计一种奖励标志（如小红花、星星等）。
4.2 各组展示奖励标志，并说明设计意图。
4.3 学生投票选出最受欢迎的奖励标志。
5. 总结与反思：5.1 引导学生回顾故事，总结道理：“我们要关爱他人，尊重劳动。
”5.2 学生分享自己在生活中的关爱他人、尊重劳动的例子。
5.3 教师总结，强调尊重劳动的重要性。
六、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生在小组活动中的参与度。
3. 学生表达和创作的能力。
4. 学生关爱他人、尊重劳动的品质。
七、教学建议：1. 在讲故事环节，注意情感的渲染，让学生体会故事中的情感。
2. 在小组活动环节，鼓励学生发挥想象，创意续编故事。
3. 在表达与创作环节，引导学生关注奖励标志的设计，提高学生的审美能力。
4. 在总结与反思环节，联系学生的生活实际，让他们感受到尊重劳动的重要性。
蘑菇该奖给谁课教案
蘑菇该奖给谁优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读故事《蘑菇该奖给谁》，理解故事内容，把握故事中的角色特点，学会讲述故事的大致内容。
2. 过程与方法：培养学生倾听、表达和交流的能力，通过讨论、小组合作等方式，提高学生的口语交际技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，教育学生学会欣赏他人，树立正确的竞争观念。
二、教学重点：1. 学会讲述故事《蘑菇该奖给谁》的大致内容。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
三、教学难点：1. 学会欣赏他人，树立正确的竞争观念。
2. 运用动词、形容词描述小白兔和刺猬比赛跑步的情景。
四、教学准备：1. 故事课件：《蘑菇该奖给谁》2. 教学卡片：小白兔、刺猬、蘑菇图片3. 奖励贴纸五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们最喜欢的奖励是什么呢？今天，我们要学习一个故事，故事里的小动物们也为了一种奖励而展开了比赛，你们猜猜这个奖励是什么？（2）揭示课题：蘑菇该奖给谁2. 学习故事内容（1）引导学生听故事，理解故事内容，关注故事中的角色特点。
（2）分角色朗读故事，让学生进一步熟悉故事内容。
（3）讨论：为什么小白兔没有得到蘑菇奖？刺猬为什么得到了蘑菇奖？3. 口语交际训练（1）小组合作：让学生分组讨论，如何用动词、形容词描述小白兔和刺猬比赛跑步的情景。
（2）汇报展示：每组派代表汇报讨论成果，大家共同评价，选出最佳描述。
4. 情感教育（1）讨论：我们应该向小白兔和刺猬学习什么？5. 课堂小结本节课，我们学习了故事《蘑菇该奖给谁》，明白了要学会欣赏他人，尊重生命，树立正确的竞争观念。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学，做一个懂得尊重和欣赏的人。
6. 作业布置回家后，把故事《蘑菇该奖给谁》讲给家长听，并和家长一起讨论故事中的道理。
六、教学延伸：1. 活动名称：蘑菇种植比赛活动目的：培养学生动手实践能力，增强环保意识。
《蘑菇该奖给谁》教案设计范文
《蘑菇该奖给谁》教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对故事的兴趣。
帮助学生理解故事的主题。
1.2 教学内容：通过图片和问题引起学生对蘑菇的兴趣。
介绍故事的主要角色和情节。
1.3 教学活动：向学生展示蘑菇的图片，引导学生观察和描述。
提出问题，引导学生思考蘑菇的特点和作用。
简要介绍故事的情节和主要角色，激发学生的兴趣。
第二章：故事阅读2.1 教学目标：帮助学生理解故事的内容和寓意。
培养学生的阅读理解和语言表达能力。
2.2 教学内容：朗读故事《蘑菇该奖给谁》，引导学生跟读和理解。
讨论故事中的情节和角色，引导学生思考和表达。
2.3 教学活动：朗读故事《蘑菇该奖给谁》，引导学生跟读和理解故事内容。
讨论故事中的情节和角色，引导学生分享自己的看法和感受。
引导学生进行角色扮演，模拟故事中的对话和情景。
第三章：思考与讨论3.1 教学目标：帮助学生思考和理解故事中的寓意。
培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.2 教学内容：引导学生思考故事中的角色和情节所传递的信息和价值观。
提出问题，引导学生进行讨论和思考。
3.3 教学活动：提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节所传递的信息和价值观。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考。
引导学生进行写作或口头表达，阐述自己对故事的理解和感悟。
第四章：创意活动4.1 教学目标：培养学生的创造力和想象力。
提高学生的表达和交流能力。
4.2 教学内容：引导学生进行创意活动，如绘画、制作手工等，以表达对故事的理解和感悟。
鼓励学生用自己的方式表达故事中的角色和情节。
4.3 教学活动：引导学生进行创意活动，如绘画、制作手工等，以表达对故事的理解和感悟。
鼓励学生用自己的方式表达故事中的角色和情节，如编写故事续集、制作故事海报等。
组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享自己的创作思路和感受。
5.1 教学目标：培养学生的反思和评价能力。
5.2 教学内容：提出问题，引导学生进行反思和评价。
蘑菇该奖给谁教案范文
《蘑菇该奖给谁》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目的：通过引入《蘑菇该奖给谁》的故事，激发学生的兴趣，引发他们对公平与正义的思考。
1.2 教学内容：讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，引导学生思考故事中的问题，探讨公平与正义的含义。
1.3 教学方法：讲述故事，提问引导学生思考，小组讨论，分享个人观点。
1.4 教学步骤：步骤一：引入话题，讲述故事《蘑菇该奖给谁》。
步骤二：提问引导学生思考，为什么兔子没有得奖？步骤三：小组讨论，探讨公平与正义的含义。
步骤四：分享个人观点，引导学生表达自己的看法。
第二章：兔子的努力2.1 教学目的：引导学生理解兔子的努力与付出，认识到努力的重要性。
2.2 教学内容：分析兔子在故事中的努力与付出，引导学生认识到努力的重要性。
2.3 教学方法：讲述故事，分析兔子的努力，提问引导学生思考。
步骤一：讲述故事，强调兔子在比赛中的努力。
步骤二：提问引导学生思考，兔子为什么努力？步骤三：分析兔子努力的结果，引导学生认识到努力的重要性。
第三章：兔子的失望3.1 教学目的：引导学生理解兔子失望的情感，培养他们的同理心。
3.2 教学内容：讲述兔子失望的情感，引导学生培养同理心。
3.3 教学方法：讲述故事，提问引导学生思考，分享个人经历。
3.4 教学步骤：步骤一：讲述兔子失望的情感，引起学生共鸣。
步骤二：提问引导学生思考，为什么兔子会失望？步骤三：分享个人经历，引导学生培养同理心。
第四章：公平与正义4.1 教学目的：引导学生理解公平与正义的含义，培养他们的道德观念。
4.2 教学内容：探讨公平与正义的含义，引导学生培养道德观念。
4.3 教学方法：小组讨论，提问引导学生思考，分享个人观点。
步骤一：提问引导学生思考，公平与正义的含义是什么？步骤二：小组讨论，探讨公平与正义的重要性。
步骤三：分享个人观点，引导学生表达自己的看法。
5.1 教学目的：5.2 教学内容：5.3 教学方法：提问引导学生思考，个人反思，小组分享。
蘑菇该奖给谁的教案设计
《蘑菇该奖给谁》教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解和掌握蘑菇的基本特征和生长环境。
（2）培养学生对动植物的热爱和保护意识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
（2）培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。
（2）培养学生勤奋、自律、自信的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蘑菇的基本特征和生长环境。
（2）学生通过观察、分析和讨论，得出结论的能力。
2. 教学难点：（1）蘑菇的生长环境和生态习性。
（2）如何引导学生关注大自然，培养保护生态环境的意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蘑菇的基本特征和生长环境。
2. 观察法：观察蘑菇的图片，实物等，了解蘑菇的特征。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生关注大自然，培养保护生态环境的意识。
4. 实践法：学生动手操作，培养实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：蘑菇的相关图片、实物、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示蘑菇实物或图片，引导学生关注蘑菇。
（2）学生分享自己对蘑菇的了解。
2. 讲授新课（1）教师讲解蘑菇的基本特征和生长环境。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
3. 观察与讨论（1）教师出示蘑菇的图片或实物，引导学生观察。
（2）学生分组讨论，分析蘑菇的特征和生长环境。
4. 实践操作（1）学生动手操作，如观察蘑菇的实物，了解其生长环境等。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 作业布置（1）观察身边的动植物，了解其生活习性。
（2）写一篇关于蘑菇的小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，了解学生对蘑菇的基本特征和生长环境的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在讨论中的表现，包括思考问题、沟通交流、合作解决问题等能力。
蘑菇该奖给谁课教案
蘑菇该奖给谁优质课教案第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生关注动物世界中的竞争现象。
激发学生对故事的兴趣。
1.2 教学方法通过提问引导学生思考动物间的竞争。
利用多媒体展示动物竞争的图片或视频。
1.3 教学内容向学生介绍动物世界中的竞争现象。
提问引导学生思考竞争的意义和后果。
第二章：故事分享2.1 教学目标培养学生倾听和理解故事的能力。
引导学生思考故事中的道德观念。
2.2 教学方法朗读故事，引导学生注意故事细节。
提问学生关于故事中的道德问题，引导学生进行讨论。
2.3 教学内容分享故事《蘑菇该奖给谁》。
引导学生关注故事中的竞争行为和道德选择。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的表达能力和合作意识。
引导学生思考竞争中的公平性和合作的重要性。
3.2 教学方法将学生分成小组，每个小组扮演故事中的角色。
引导学生通过角色扮演展示故事情节和道德观念。
3.3 教学内容学生分组进行角色扮演，扮演故事中的角色。
引导学生通过角色扮演表达对竞争和合作的看法。
第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生团队合作和批判性思维能力。
引导学生思考故事中的道德问题并进行讨论。
4.2 教学方法将学生分成小组，每个小组讨论故事中的道德问题。
引导学生通过讨论得出结论，并分享给全班同学。
4.3 教学内容学生分组讨论故事中的道德问题，如公平竞争、合作等。
各小组分享讨论结果，进行全班性的交流和讨论。
5.1 教学目标引导学生思考故事对自身的启示。
5.2 教学方法提问学生故事对自身的启示和影响。
5.3 教学内容学生分享故事对自身的启示和影响，进行反思。
第六章：绘画创作6.1 教学目标培养学生的创造力和艺术表达能力。
引导学生将故事中的情感和场景通过绘画表现出来。
6.2 教学方法给学生提供绘画材料，鼓励他们自由发挥，将故事中的情感和场景绘画出来。
引导学生分享他们的绘画作品，并讲述作品背后的故事。
6.3 教学内容学生根据故事中的情感和场景进行绘画创作。
二年级语文《蘑菇该奖给谁》教学教案
二年级语文《蘑菇该奖给谁》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和合作能力。
（3）学会用适当的词语描述事物，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于承担责任、互相鼓励的品质。
（3）引导学生树立正确的竞争观念，学会欣赏他人的优点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生正确的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中的道理，并能联系实际生活进行思考。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过分角色朗读、表演等形式，引导学生积极参与课堂活动。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等。
4. 录音机、磁带或音频文件。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或实物，引导学生观察、思考。
（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
（3）简介课文《蘑菇该奖给谁》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟随录音或教师朗读课文，感受故事氛围。
（2）引导学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读、拼写。
（2）用生字词造句，巩固运用。
（3）进行生字词游戏，增加学习乐趣。
4. 讨论与思考（1）引导学生思考：故事中的小兔子为什么没有得到奖？（2）分组讨论：你认为奖应该颁给谁？为什么？（3）邀请学生分享讨论成果，培养学生的表达能力。
《蘑菇该奖给谁》教案
《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿想象力及语言表达能力。
2. 教育幼儿要勇敢、自信，学会尊重别人的努力和成绩。
3. 培养幼儿之间的友爱互助精神，学会互相鼓励和赞赏。
二、教学重点：1. 让幼儿理解故事的主题，学会尊重别人的努力和成绩。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 教育幼儿要勇敢、自信，克服困难。
2. 培养幼儿之间的友爱互助精神。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿讨论故事中的角色和事件，帮助幼儿理解故事。
3. 情景模拟法：设置相关情景，让幼儿参与其中，培养幼儿的实践能力。
五、教学准备：1. 教具准备：故事课件、奖励蘑菇道具。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：让幼儿回顾故事《蘑菇该奖给谁》，巩固故事内容。
2. 情景剧表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深对故事的理解。
七、教学步骤：1. 故事回顾：请幼儿分享自己对故事的感受，引导幼儿讨论故事中的角色和事件。
2. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，鼓励幼儿积极参与，发挥想象力。
3. 讨论与反思：表演结束后，组织幼儿进行讨论，引导幼儿学会尊重别人的努力和成绩。
八、教学评价：1. 观察幼儿在情景剧表演中的表现，评估幼儿对故事的理解程度。
2. 关注幼儿在讨论中的参与程度，评估幼儿的语言表达和思考能力。
九、教学拓展：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 社会实践活动：组织幼儿参加公益活动，培养幼儿关爱他人、尊重他人的意识。
十、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以满足不同幼儿的需求。
请您告诉我需要哪一章节的教案，我会随时为您提供。
十一、教学内容：1. 故事情节延伸：让幼儿发挥想象力，创作自己的故事续篇。
蘑菇该奖给谁课教案
蘑菇该奖给谁优质课教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
3. 引导学生发挥想象，续编故事。
二、教学重难点1. 重点：理解故事内容，体会角色情感。
2. 难点：发挥想象，续编故事。
三、教学准备1. 蘑菇图片若干2. 故事课件或黑板3. 奖励证书四、教学过程1. 导入：展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点，激发学生兴趣。
2. 讲故事：讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，引导学生进入情境。
3. 角色体验：分组讨论，让学生扮演故事中的角色，体会角色情感。
4. 小组交流：分组分享讨论成果，引导学生理解故事中的道理。
5. 想象续编：请学生发挥想象，为故事续编一个快乐的结局。
6. 展示分享：邀请学生上台展示续编的故事，给予评价和鼓励。
7. 总结升华：引导学生明白，每个人都有自己的优点和长处，要善于发现和学习别人的优点，做一个乐于助人的人。
五、课后作业1. 请学生用自己的话复述故事内容。
2. 写一篇关于本节课收获的感悟。
3. 家长参与评价学生的表现，共同培养学生的良好品质。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在课程中的参与程度和理解能力。
2. 关注学生在角色体验和想象续编环节的表现，评估其情感投入和创新思维能力。
3. 结合家长的反馈，全面评估学生在家校合作中的表现，以及良好品质的培养情况。
七、教学反思1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，以及教学方法和策略的有效性。
2. 思考如何更好地引导学生进入故事情境，提高其情感体验和角色代入感。
八、教学拓展1. 邀请蘑菇种植专家或生态学家，进行专题讲座，增进学生对蘑菇的了解。
2. 组织学生参观蘑菇种植基地，亲身体验蘑菇的生长过程，培养学生的实践能力。
3. 开展以蘑菇为主题的绘画、写作或手工艺活动，让学生从不同角度表达对蘑菇的认识和感受。
九、家校合作1. 教师应主动与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。
蘑菇该奖给谁优质课教案
蘑菇该奖给谁优质课教案蘑菇该奖给谁优质课教案《蘑菇该奖给谁》优质课教案一、教学目标1、能正确，流利、有感情的朗读课文。
2、初步理解课文内容，体会各个角色的语言特点。
3、分角色朗读课文。
二、教具准备小黑板、生字卡片、多媒体课件三、教学流程（一）导入1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？师出谜揭题：小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜顶呱呱。
2、生答，师出示蘑菇卡片，请生读卡片背后的词语：móɡu蘑菇（1）师评并正音；（2）师请生领读。
3、师发问：小朋友们，你们喜欢吃蘑菇吗？今天老师给你们带来两个朋友，一个是小白兔，一个是小黑兔（多媒体出示两图），它们俩呀，可喜欢吃蘑菇啦！一大清早，兔妈妈（多媒体出示图）就要出门采蘑菇了，临走时，嘱咐两个孩子要好好练习跑步，谁跑得最出色，就将最大的`蘑菇奖给谁。
4、那最大的蘑菇到底该奖给谁呢（将课题卡片贴在黑板上）。
（1）请生读课题。
（2）全班齐读。
（二）初读课文，认读生字1、师请生猜：最大的蘑菇该奖给谁？2、生借助拼音练读课文。
要求:不认识的字宝宝要借助拼音多读几遍，而且还要把句子读通顺。
3、师请生帮兔妈妈采蘑菇，从而引出本课的生字词（蘑菇后有生字词）。
比乌提过军练习参加（1）请生开火车读。
（2）师正音后，请生领读。
（3）全班齐读。
（4）学写两个生字：乌、提（师生一起写，边写边说笔画名称，师指明书写位置）。
4、认识生字词后再读课文。
兔妈妈说：“小朋友们，读课文时，如果你能把字音读准，把长句子读顺，就把最大的蘑菇奖给谁”。
（多媒体出示读文要求）小朋友们，你们想要吗？那赶紧读一读，争取得到兔妈妈的奖励。
5、检查课文的朗读情况。
（1）请生分自然段开火车读。
（2）请小评委评价朗读情况，有读不准确的或者读错的当场改正，再读。
（3）分发奖品：蘑菇卡片。
（三）前段课文学习小结今天我们帮兔妈妈采了许多的大蘑菇，还认识了那么多的生字宝宝，现在你们还记得他们吗？1、回顾上文所学生字词，请生开火车读。
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6.蘑菇该奖给谁
教学目标：
1、能够通顺流利的朗读课文。
2、掌握本课17个生字，会写“练、提、加、比”四个生字。
教学重点、难点：
通顺流利的朗读课文；识字、写字。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、师：小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜最好用，你们猜猜这是什么呀？（出示蘑菇图片跟词语）
师：会读吗？读音有什么需要注意的地方？这两个字有什么特点呢？（指名回答）
【设计意图：利用猜谜导入，学生一上课就感觉老师在跟他们做游戏。
巧妙的“导入”就犹如一根燃烧的导火线，能点燃学生智慧的火花，引爆学生学习的激情，能够一下子拉近老师和学生的距离。
】
2、师：谁手上拿着蘑菇？她拿出蘑菇干什么呢？（出示课件：兔妈妈拿出蘑菇奖励小兔）
3、哦，原来兔妈妈拿的是奖品啊！板书：奖品。
认读生字：“品”。
那么这蘑菇到底该奖给谁呢？（板书课题）我们比一比谁能读出疑问的语气来！老师也想跟你们比，我先读好吗？
【设计意图：和谐的课堂需要营造民主、宽松的课堂氛围。
老师跟学生比赛读，学生的学习热情更高，学习效果更好。
】
二、初读课文，认读生字
1、读好书。
过渡：老师今天也要给读好书、写好字的小朋友奖品。
下面就打开书，自己读读课文。
并且标上小节号。
遇到难读的地方多读几遍。
2、学生自由读课文。
师行间巡视相机指导。
3、检查生字。
（1）出示带生字的词语加上拼音的：
练习提着篮子参加比赛乌龟跑不过奖品冠军得意
（2）指名认读，交流读音注意点。
（前后鼻音、边音鼻音）
（3）做小老师领读。
（4）去掉拼音，指名读。
（读对的小朋友课件奖给小蘑菇）
（5）齐读词语。
（课件出现一个大大的蘑菇）师：小朋友们读的真好，老师奖大家一个大蘑菇，想吃的小朋友可以来拿呀！
4.、生字词我们都解决了，那我们再来把课文连起来读一读吧。
（学生再次练读课文）
5、小朋友在读的时候有没有遇到什么问题呢？没有的话我可有一句话不太会读，你们能帮帮我吗？出示：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
（1）这里面两个多音字能找到吗？有谁能够把这句话读给老师听呢？（指名读）【设计意图：老师和学生都是课堂的主人，学生帮助老师解决难题。
融洽和谐的师生关系营造和谐的课堂气氛。
】
（2）你什么时候得意过呢？做做表情来读读看！
三、整体读文，找出对话
1、这个故事中，小兔子们和妈妈的对话很多，小朋友们能找出哪些是兔妈妈说的话，哪些是小兔们说的话吗？
2、同桌练读讨论。
3、指名练读。
四、教学生字
1、发现这些蘑菇字有什么共同的特征呢？
2、在书写的时候注意宽窄，谁来说说看！你有什么好方法记住这些生字，我们一起来交流。
3、学生描红。
观察这个字在田字格中的位置。
你有什么要提醒书写的时候要注意的。
（指名说）
4、教师范写，学生练写。
第二课时
教学目标：
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点：
能读出不同角色的不同语气。
教学准备：
图片、头饰
一、复习导入
1.师：上节课我们学习了《蘑菇该奖给谁》（板书）
①.里面的生字宝宝大家还记得吗？（齐读生字）。
②.和生字宝宝打了招呼，那由生字宝宝组成的词语宝宝你们能读吗？（小黑板出示词语，带拼音读，去拼音读）
二、学习新知识
㈠、学习3-4自然段
过度：兔妈妈临走时嘱咐两个孩子在家做什么？
1.学习“提”字
师：晚上，兔妈妈回来了她手里（引读：“提着一大篮蘑菇”）——出示“提”字
⑴. 谁来做个“提”的动作？大家一起来做做“提”的动作。
⑵. 我们“提”东西的时候是用什么来“提”？（手）所以“提”字是什么结构？什么旁？
2.两只兔宝宝在家里练得怎么样了呢？（自读3—4自然段）
⑴.出示小黑兔图片，黑兔宝宝跑得怎么样？你从哪里知道的？
②.赢了比赛后你的心情会怎么样？（得意）得意时你会有什么表现？（指名表演）。
③.故事里的黑兔宝宝拿了第一名，它的心情怎么样？（出示：得意）谁能用得意的语气扮演小黑兔子？（指名读、小组读、齐读）
⑵.处事小白兔图片
①.故事里的小白兔子跑得怎么样？它的心情又怎么样呢？（板书：输、难
为情）。
②.什么叫“难为情”？你在什么时候会这样？当时候你又会有什么样的表现呢？（指名说及表演）。
③.现在请你用当时难为情的扮演小白兔，读读小白兔的话。
3.分角色朗读3—4自然段
㈡、学习5—6自然段
过度：听了你们的表现，兔妈妈还得问一问：小黑兔，小白兔，你们分别都和谁比赛了？别着急说，咱们先轻声读读5—6自然段，然后再告诉兔妈妈。
1. 小黑兔和谁比赛了？（板书：乌龟）
⑴．学习“乌”字
出示“乌”字
故事：鸟—乌字做比较
⑵.它们比赛的结果怎么样？
2. 小白兔和谁比赛了？
比赛的结果怎么样？那这时小白兔的心情怎么样？谁来扮演小白兔读一读？
㈢、学习7—10自然段
1. 兔妈妈的蘑菇会给谁？哪只小兔来说说自己的理由？（小白兔）
2. 对呀，因为小白兔敢和（引读）“高手比赛”。
3. 学习“高手”一词：高手是指某项本领很厉害的人。
4. 总结：起，这最大的大蘑菇该奖给：小白兔。
——贴大蘑菇
三、总结
1.小朋友，故事讲完了，你们明白了什么道理？、
2.带头饰表演。
3.拓展：如果第二天兔妈妈又要出门，临走时她交代两个孩子在家好好练习跑步，那么今天这两只兔宝宝又会和谁一起比赛练习呢？。