《蘑菇该奖给谁》优秀教案
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文1教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。
教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言、认真写字的习惯。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字。
“地”：__中读轻声。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蘑菇图片，引发学生对蘑菇的好奇心，激发学生学习兴趣。
1.2 教师简要介绍蘑菇的特点和种类，引导学生思考蘑菇在生态系统中的作用。
1.3 教师提出本节课的目标，引导学生明确学习内容。
第二章：蘑菇的生长环境2.1 教师通过图片和文字资料，向学生介绍蘑菇的生长环境，如温度、湿度、光照等。
2.2 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇生长环境对蘑菇生长的影响。
2.3 教师引导学生进行实验，观察不同生长环境下蘑菇的生长情况。
第三章：蘑菇的采集与鉴定3.1 教师向学生介绍蘑菇的采集方法和注意事项，如采摘工具的使用、避免采摘有毒蘑菇等。
3.2 教师组织学生进行实地考察，指导学生正确采集蘑菇。
3.3 教师向学生介绍蘑菇的鉴定方法，如观察形态特征、闻气味等。
第四章：蘑菇的营养价值与食用方法4.1 教师向学生介绍蘑菇的营养价值，如蛋白质、维生素、矿物质等。
4.2 教师向学生介绍蘑菇的食用方法，如烹饪技巧、食用注意事项等。
4.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的食用营养价值。
第五章：蘑菇与环境5.1 教师向学生介绍蘑菇在生态系统中的作用，如分解有机物、维持生态平衡等。
5.2 教师引导学生思考人类活动对蘑菇生长环境的影响，如污染、气候变化等。
5.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨保护蘑菇生长环境的重要性。
第六章：蘑菇的种类与分布6.1 教师通过图片和实物展示，向学生介绍不同种类的蘑菇，包括蘑菇、香菇、金针菇等。
6.2 教师引导学生了解蘑菇的分布范围，包括世界各地的蘑菇种类。
6.3 教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和比较，识别不同种类的蘑菇。
第七章：蘑菇的生态作用7.1 教师向学生介绍蘑菇在生态系统中的重要角色，包括分解有机物质、循环养分等。
7.2 教师引导学生进行实验或户外观察，让学生亲身体验蘑菇的生态作用。
7.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇生态作用对环境的影响。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。
培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。
培养学生运用科学方法进行探究的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。
培养学生团队合作和分享的价值观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。
蘑菇的生长环境和生长过程。
2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。
蘑菇的生长环境和生长过程的理解。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。
通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。
3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。
引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。
蘑菇的分类图谱或卡片。
蘑菇的生长环境的模型或图片。
4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。
5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。
讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。
5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。
引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。
5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。
引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。
5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。
引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。
第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。
学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。
学生的观察和描述能力的发展情况。
《蘑菇该奖给谁》教案(精选15篇)
《蘑菇该奖给谁》教案（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蘑菇该奖给谁公开课教案3篇
蘑菇该奖给谁公开课教案3篇蘑菇该奖给谁公开课教案1【教材简析】这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。
形象地告知同学要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
【学习目标】1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。
2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。
3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。
【学习重难点】学习重点：识字和练习朗读。
学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。
【课前预备】CAI课件、生字卡、兔子头饰。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈感受。
1、揭示课题，朗读课题〔要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。
〕2、读了课题后，你想知道什么？二、读熟课文，认熟生字。
〔一〕、自读课文，整体感知。
1、出示课件：全文朗读配动画。
、2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。
3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对比，边读边想自己提出的.问题。
〔二〕、小组合作，学习生字。
课件出示生字1、小组合作生字。
读〔读字、词〕——议〔什么方法好记〕——找〔找伙伴，扩几个词〕2、检查学习效果。
三、再读课文，演一演。
1、再读课文，用自己最喜爱的方式演一演，说一说这个故事〔可一人，可几人〕2、同学汇报表演。
3、说说你都知道了什么？〔依据同学所答板书〕四、指导写字：练、习、提、参1、抽读生字卡，口头组词。
2、观测生字在田字格中的位置，说说你想提示小伙伴留意什么？3、师范写，生边读边笔顺边书写。
重点指导：“参”的三撇写时应平行，要有长有短。
“提”写时应左窄右宽。
4、生描红，师巡察指导。
第二课时一、巩固识字1、做游戏，摘果子。
一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。
2、变序抽卡认读生字。
二、读文探究，读中感悟。
〔一〕、自读课文1、自由读，提出不明白的问题。
2、依据同学的提问随文理解词语。
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板《蘑菇该奖给谁》优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。
认识新偏旁。
二、教学重难点：初知课文大意。
学习生字词。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。
（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。
歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。
三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。
（）（2）丝字头，三撇从上写到下。
（）3、指名朗读。
（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
课文蘑菇该奖给谁的教案
《课文蘑菇该奖给谁的教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）理解课文的主要内容，体会故事中的道理。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
（2）引导学生学会欣赏他人，树立正确的竞争观念。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
难点：1. 理解课文中的道理，体会尊敬老人、关爱他人的品质。
2. 学会欣赏他人，树立正确的竞争观念。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注蘑菇，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文《蘑菇该奖给谁》的作者及背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 合作交流：（1）分组讨论：课文中的人物哪些地方值得我们学习？（2）全班交流：分享各组讨论的成果，引导学生学会欣赏他人。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生表演课文故事，增强体验。
（1）引导学生谈谈自己如何尊敬老人、关爱他人。
（2）布置课后作业：写一篇以“我眼中的美好”为主题的小作文。
五、教学反思：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性。
4. 学生对课文道理的理解和运用。
5. 针对教学过程中出现的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生字词的拼读和书写能力。
3. 评价学生在课堂讨论中的参与度和表现。
4. 评价学生对课文道理的领悟和实际应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，将课文故事表演出来，增强学生的体验感。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关爱他人、尊重劳动的品质。
3. 引导学生发挥想象，续编故事。
4. 提高学生朗读和表达的能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会关爱他人，尊重劳动。
三、教学难点：1. 引导学生发挥想象，续编故事。
2. 提高学生朗读和表达的能力。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事《蘑菇该奖给谁》纸质版或电子文档。
3. 奖励标志（如小红花、星星等）。
五、教学过程：1. 导入：1.1 邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
1.2 引导学生关注蘑菇的特点和生长环境。
1.3 提问：“你们认为蘑菇该奖给谁呢？”2. 讲故事：2.1 讲述故事《蘑菇该奖给谁》。
2.2 引导学生关注故事中的情感和人物品质。
2.3 讨论：“为什么小乌龟获得了蘑菇奖？”3. 小组活动：3.1 学生分组，每组选择一个角色（小兔子、小乌龟、小猴等）。
3.2 每组发挥想象，续编故事，并准备表演。
3.3 各组分享续编的故事，其他学生评价。
4. 表达与创作：4.1 学生分组，每组设计一种奖励标志（如小红花、星星等）。
4.2 各组展示奖励标志，并说明设计意图。
4.3 学生投票选出最受欢迎的奖励标志。
5. 总结与反思：5.1 引导学生回顾故事，总结道理：“我们要关爱他人，尊重劳动。
”5.2 学生分享自己在生活中的关爱他人、尊重劳动的例子。
5.3 教师总结，强调尊重劳动的重要性。
六、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生在小组活动中的参与度。
3. 学生表达和创作的能力。
4. 学生关爱他人、尊重劳动的品质。
七、教学建议：1. 在讲故事环节，注意情感的渲染，让学生体会故事中的情感。
2. 在小组活动环节，鼓励学生发挥想象，创意续编故事。
3. 在表达与创作环节，引导学生关注奖励标志的设计，提高学生的审美能力。
4. 在总结与反思环节，联系学生的生活实际，让他们感受到尊重劳动的重要性。
《蘑菇该奖给谁》教案范文
《蘑菇该奖给谁》优秀教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识蘑菇的特点和分类。
激发学生对蘑菇的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
1.2 教学内容蘑菇的基本特点：无根、无叶、多孔的果实。
蘑菇的分类：草本蘑菇、木本蘑菇、菌类蘑菇等。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考蘑菇的特点和分类。
1.4 教学步骤向学生展示蘑菇的图片，让他们观察并说出蘑菇的特点。
引导学生思考蘑菇的分类，并展示不同类型的蘑菇图片。
第二章：蘑菇的生长环境2.1 教学目标让学生了解蘑菇的生长环境和所需条件。
2.2 教学内容蘑菇的生长环境：阴暗、潮湿、适宜的温度。
蘑菇所需条件：有机物质、水分、适宜的温度等。
2.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的生长环境和所需条件。
2.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的生长环境和所需条件。
引导学生思考为什么蘑菇需要这些条件，并展示相关图片或视频。
第三章：蘑菇的种植方法3.1 教学目标让学生了解和掌握蘑菇的种植方法。
3.2 教学内容蘑菇的种植方法：选择种植地点、准备种植材料、播种、浇水等。
3.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的种植方法。
3.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的种植方法。
引导学生思考每个步骤的重要性，并展示相关图片或视频。
第四章：蘑菇的养护与管理4.1 教学目标让学生了解和掌握蘑菇的养护和管理方法。
4.2 教学内容蘑菇的养护方法：保持湿润、控制温度、防治病虫害等。
蘑菇的管理方法：观察生长情况、适时采摘、保持土壤肥力等。
4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的养护和管理方法。
4.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的养护和管理方法。
引导学生思考每个步骤的重要性，并展示相关图片或视频。
第五章：蘑菇的食用与利用5.1 教学目标让学生了解蘑菇的食用方法和营养价值。
引导学生思考蘑菇的其他利用价值。
5.2 教学内容蘑菇的食用方法：烹饪方式、适合搭配的食物。
蘑菇的营养价值：蛋白质、维生素、矿物质等。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二一、教学目标1.能够朗读认识字词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁。
2.能够自己判断字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。
3.能够听懂故事内容，理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。
4.能够根据故事内容，发挥想象进行创作。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。
2.难点：让学生听懂故事内容，并理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。
三、教学内容及过程第一步：热身1.点名并复习上节课内容。
2.给学生出示几个大小、粗细、长度不同的物品，让学生描述这些物品，并带领学生对此进行讨论。
第二步：导入将包含标题《蘑菇该奖给谁》的故事书展示给学生，介绍本节课的内容。
第三步：讲授1.带领学生逐一学习生词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁，方法可以采取口诀、游戏等形式。
2.读一遍故事，本次主要讲述三种不同大小、粗细、长度的蘑菇，分别是中蘑菇、大蘑菇、小蘑菇。
带领学生用自己的话复述故事中的关键信息。
3.引导学生发挥想象，让学生想象自己也种蘑菇，如果得到了一个蘑菇比赛的奖项，会选择给哪一株蘑菇，并说出自己的理由。
第四步：练习1.学生自己绘制一张描绘自己种的蘑菇的图片，并在图片下方标注蘑菇的大小、粗细、长度等关键信息。
2.学生的口述练习，让学生在依据自己绘画作品，为自己的鲜明的蘑菇进行描述，试着用蘑菇的大小、粗细、长度等因素为其进行评分，并选择一株蘑菇进行评奖，说出自己的理由。
第五步：总结1.对上节课学习的内容进行讲解回顾。
2.总结本课学习的收获，了解蘑菇为何该奖给中、大、小三株，学生的心路历程，认识随意评价物品的不妥之处。
四、教学反思•这节课采取了许多听说读写四个方面的综合训练，让学生得到了可圈可点的提高。
•在练习环节尤其是口述练习中，学生积极性很高，给老师留下了极好的印象。
•上节课学习的过程较为艰苦，我尽量在本节课中涵盖更多重难点，同时增强其与生活实际，更好地激发了学生的学习兴趣，达到了大量的润色效果。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点，引发学生对蘑菇的好奇心。
1.2 教师简要介绍蘑菇的基本知识，如蘑菇的种类、生长环境等。
1.3 教师提出本节课的目标，让学生了解蘑菇的生长过程，培养学生的观察力和探究能力。
第二章：蘑菇的生长环境2.1 教师通过图片或实物展示，介绍蘑菇的生长环境，如土壤、温度、湿度等。
2.2 教师引导学生思考蘑菇生长所需的环境条件，并让学生举例说明。
2.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
第三章：蘑菇的种植方法3.1 教师介绍蘑菇的种植方法，如选择合适的种植材料、接种、培养等。
3.2 教师演示蘑菇种植的步骤，并引导学生观察和记录蘑菇的生长过程。
3.3 学生动手实践，进行蘑菇种植实验。
第四章：蘑菇的养护与管理4.1 教师介绍蘑菇的养护与管理方法，如浇水、施肥、通风等。
4.2 教师引导学生思考如何保证蘑菇的健康生长，并让学生举例说明。
4.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
第五章：蘑菇的收获与保鲜5.1 教师介绍蘑菇的收获方法和保鲜技巧。
5.2 教师引导学生思考如何正确保存蘑菇，以保持其新鲜度和口感。
5.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
本章内容旨在让学生了解蘑菇的种植和保鲜方法，提高学生的实践操作能力。
第六章：蘑菇的食用方法6.1 教师介绍蘑菇的食用方法，如烹饪技巧、搭配食材等。
6.2 教师演示蘑菇的烹饪过程，并引导学生观察和记录烹饪方法。
6.3 学生动手实践，尝试烹饪蘑菇菜品。
本章内容旨在让学生了解蘑菇的食用方法，提高学生的烹饪技巧。
第七章：蘑菇的营养价值7.1 教师介绍蘑菇的营养价值，如蛋白质、维生素、矿物质等。
7.2 教师引导学生思考蘑菇对身体的好处，并让学生举例说明。
7.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
本章内容旨在让学生了解蘑菇的营养价值，增强学生的健康意识。
第八章：蘑菇与环境8.1 教师介绍蘑菇对环境的作用，如净化空气、土壤修复等。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蘑菇该奖给谁》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事内容，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。
3. 培养学生爱护动物、关爱大自然的美好情感。
4. 提高学生的字词认读和积累能力，增强语感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事所传达的道理。
2. 学习生字词，提高字词认读能力。
3. 运用想象和朗读，感受故事情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 奖状模板。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师出示蘑菇图片，引导学生说出蘑菇的特点，进而引入课文《蘑菇该奖给谁》。
2. 自读课文，感知内容学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生理解故事内容。
3. 学习生字词，积累语言教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，巩固记忆。
4. 讲解故事，体会道理教师讲解故事，引导学生理解故事中兔妈妈、小白兔、小灰兔的行为，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。
5. 情景模拟，实践道理6. 想象拓展，丰富思维教师提出问题：“如果你是小白兔，你会怎么做？”引导学生发挥想象，回答问题。
7. 朗读课文，感受情感学生齐读课文，教师指导朗读技巧，要求正确、流利、有感情地朗读。
9. 课后作业，巩固提高教师布置作业：复述故事，家长签字；写一写你最喜欢的动物，并说明原因。
教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：本节课通过学生的参与度、朗读表现、作业完成情况等方面进行评价。
重点关注学生对故事内容的理解、生字词的掌握以及道理的实践运用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演兔妈妈、小白兔、小灰兔，再现故事情节。
2. 开展“我是小小故事家”活动，鼓励学生回家后给家长讲课文故事，培养学生的表达能力。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
《蘑菇该奖给谁》语文教案
《蘑菇该奖给谁》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生阅读兴趣。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的团队合作能力和道德品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）引导学生理解课文中的深层含义，并进行相关讨论。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物道具。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过提问方式，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音机或老师朗读课文，感受课文中所描绘的场景和情感。
（2）引导学生注意课文中生字词的发音和意义。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释生字词的意义。
（2）通过组词、造句等方式，让学生运用生字词到实际情景中。
4. 讲解课文：（1）对课文进行逐段讲解，引导学生理解故事情节和人物形象。
（2）引导学生关注课文中的细节，如描述词语、表情等。
5. 课堂讨论：（1）分组让学生讨论课文中的故事情节和人物形象，鼓励学生发表自己的观点和看法。
（2）邀请部分学生进行角色扮演，表演课文中的场景。
（2）布置相关的课后作业，如写一篇关于课文的小短文或绘制故事情节的插图等。
五、课后作业：1. 复习课文《蘑菇该奖给谁》，巩固生字词的学习。
2. 写一篇关于课文的小短文，可以是对故事情节的描述，也可以是对人物形象的评论。
小学语文《蘑菇该奖给谁》教案
小学语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用小组合作的学习方式，提高学生的团队合作能力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解故事中人物的性格特点，培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 奖励蘑菇的道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。
（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
（3）引入课文《蘑菇该奖给谁》，宣布本节课的学习目标。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读并运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起分析故事情节，引导学生关注人物性格特点。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考课文中的人物为什么会有不同的表现。
（3）教师引导学生进行思考，培养他们勇于面对困难、积极进取的精神。
五、课堂小结：2. 强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
3. 提醒学生关注生态环境，培养他们热爱自然的情感。
六、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）抄写生字词，每个词语写5遍。
（3）以“我最喜欢的蘑菇”为主题，画一幅画，并写一段话描述。
2. 课后拓展：（1）调查蘑菇在当地的种类和生长环境。
（2）访问长辈，了解他们对于蘑菇的看法和经验。
《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案
《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读课文中的生字。
1.2能够理解课文内容，讲述课文故事。
1.3学会课文中的重点词语，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。
3.2培养学生勇敢、自信、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字的认读与书写。
1.2课文内容的理解与讲述。
2.教学难点：1.1课文中部分词语的理解与运用。
1.2学生对课文情感态度的把握。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张蘑菇的图片，引导学生观察并说出蘑菇的特点。
2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字，并尝试理解生字的意思。
2.3教师讲解生字，让学生书写生字，并组内交流。
3.课文理解3.1教师提问：课文中的小松鼠为什么要把蘑菇奖给小兔子？3.3教师引导学生讲述课文故事，注意培养学生的表达能力。
4.课文拓展4.1教师出示一张森林的图片，引导学生观察森林中的动物。
4.2学生自由发言，说出森林中的动物及其特点。
4.3教师提出问题：如果你是小松鼠，你会把蘑菇奖给谁？为什么？4.4学生分组讨论，并选代表进行分享。
5.2学生自由发言，分享自己在课文中的收获。
6.作业布置6.1书写生字。
6.2讲述课文故事给家长听。
四、课后反思1.本节课通过图片、实物等辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了学生的合作意识和表达能力。
3.在课文理解环节，教师引导学生讲述故事，使学生更好地理解课文内容。
4.在课文拓展环节，教师提出问题，引导学生进行发散思维，培养学生的创新能力。
5.课后作业的布置，有助于巩固学生的课堂所学，提高学生的语文素养。
蘑菇该奖给谁优秀教案
蘑菇该奖给谁优秀教案教案目标：1.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.引导学生学会合作与分享，培养团队精神。
3.培养学生关注生活，从生活中发现问题的习惯。
教学重点：1.让学生学会观察和思考生活中的问题。
2.培养学生的合作意识和分享精神。
教学难点：1.如何引导学生发现问题，并提出合理的解决方案。
2.如何让学生在活动中体验到合作与分享的重要性。
教学过程：一、导入1.教师出示一颗大蘑菇，引发学生兴趣。
2.提问：你们知道蘑菇是从哪里来的吗？蘑菇有什么作用？二、新课导入1.教师讲述一个关于蘑菇的故事，引发学生对蘑菇的关注。
2.提问：故事中的小动物们为什么都要争抢蘑菇？他们是怎么解决的？三、小组讨论1.将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2.教师给出讨论话题：如果让你来决定，这颗蘑菇应该奖给谁？为什么？3.各小组展开讨论，组长负责组织讨论，确保每个成员都能发表意见。
四、小组分享1.各小组派代表分享讨论成果。
2.教师点评各小组的分享，给予肯定和鼓励。
2.提问：通过这次活动，你们学到了什么？有哪些地方值得改进？六、实践活动a.观察生活中的一种现象，提出一个问题。
b.分析问题产生的原因。
c.提出解决方案，并尝试实施。
2.各小组展开实践活动，教师巡回指导。
1.各小组汇报实践活动成果。
2.教师点评，给予肯定和鼓励。
八、课后作业1.让学生结合本次活动的主题，写一篇关于合作与分享的感悟。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
教学反思：本次教学活动，学生们积极参与，讨论热烈。
通过活动，学生们学会了观察生活中的问题，并能提出合理的解决方案。
在合作与分享方面，学生们也有了一定的认识和体验。
但在实践活动中，部分学生还存在依赖心理，需要教师在今后的教学中加以引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.观察和思考生活中的问题：教师展示一些生活中的蘑菇图片，如市场上售卖的蘑菇、森林中的蘑菇等。
对话：同学们，你们平时在哪些地方见过蘑菇？它们有什么不同？2.合作意识和分享精神：教师设计一个小游戏，如“蘑菇接力”，让学生分组进行，要求在规定时间内传递蘑菇，看哪组传递的蘑菇最多。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课以童话故事《蘑菇该奖给谁》为载体，引导学生认识蘑菇的特点，了解蘑菇的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
1.2 教学目标知识与技能：了解蘑菇的特点、生长过程及生活习性。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等形式，培养学生的探究能力和合作精神。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：蘑菇的特点2.1 教学内容介绍蘑菇的基本特点，如形态、结构、颜色等。
2.2 教学方法图片展示：展示各种蘑菇的图片，让学生直观地了解蘑菇的特点。
小组讨论：分组讨论蘑菇的特点，培养学生合作学习的能力。
第三章：蘑菇的生长过程3.1 教学内容讲解蘑菇从种子到成品的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段。
3.2 教学方法动画演示：播放蘑菇生长过程的动画，让学生生动形象地了解蘑菇的生长过程。
实践操作：学生动手制作蘑菇生长过程的模型，增强实践操作能力。
第四章：蘑菇的生活习性4.1 教学内容讲解蘑菇的生活习性，如喜光、喜湿、喜温等。
4.2 教学方法案例分析：分析蘑菇在不同环境下的生长情况，培养学生分析问题的能力。
小组讨论：讨论如何为蘑菇创造适宜的生活环境，培养学生解决问题的能力。
第五章：保护蘑菇，爱护环境5.1 教学内容讲解保护蘑菇、爱护环境的重要性。
5.2 教学方法视频播放：播放保护蘑菇、爱护环境的宣传片，让学生认识到保护环境的重要性。
实践活动：组织学生进行环保宣传，提高学生的环保意识。
第六章：观察蘑菇6.1 教学内容实地观察不同种类的蘑菇，了解它们的生长环境和外观特征。
6.2 教学方法现场教学：组织学生到户外或植物园进行实地观察，引导学生观察蘑菇的生长环境、外观特征。
记录与分享：学生记录观察到的蘑菇信息，回教室后与同学分享观察心得。
第七章：蘑菇的分类7.1 教学内容学习蘑菇的分类知识，了解不同种类的蘑菇。
7.2 教学方法互动游戏：设计一个蘑菇分类的游戏，让学生在游戏中学习蘑菇的分类知识。
蘑菇该奖给谁教案范文
蘑菇该奖给谁教案范文一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蘑菇的生长环境、特点以及营养价值，培养幼儿对蘑菇的认知。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感，提高幼儿的环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解蘑菇的生长环境、特点及营养价值。
2. 教学难点：让幼儿学会观察、思考、表达和动手操作。
三、教学准备1. 教具准备：蘑菇图片、视频、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿对蘑菇的兴趣。
2. 基本知识讲解：播放蘑菇生长过程的视频，让幼儿了解蘑菇的生长环境、特点及营养价值。
3. 观察与思考：让幼儿观察蘑菇实物，引导幼儿发现蘑菇的生长特点。
4. 动手操作：让幼儿亲手操作，制作蘑菇模型，培养幼儿的动手能力。
5. 总结与拓展：引导幼儿思考蘑菇对人类生活的作用，培养幼儿的环保意识。
五、教学评价1. 幼儿对蘑菇的生长环境、特点及营养价值的认知程度。
2. 幼儿在观察、思考、表达和动手操作方面的表现。
3. 幼儿对蘑菇资源的爱护和环保意识的培养。
六、教学活动1. 故事分享：《蘑菇该奖给谁》通过讲述一个关于蘑菇的故事，引导幼儿了解蘑菇的生长环境和特点，以及蘑菇对大自然的贡献。
2. 小组讨论：蘑菇的生长需要什么环境？让幼儿分小组讨论，引导他们思考蘑菇生长所需的环境条件，并鼓励他们分享讨论成果。
3. 实地考察：校园里的蘑菇组织幼儿在校园内寻找蘑菇，观察它们的生长环境，让幼儿亲身体验并了解蘑菇的生长条件。
七、教学活动1. 蘑菇分类游戏设计一个蘑菇分类游戏，让幼儿根据蘑菇的形状、颜色等特点进行分类，提高他们的观察和分类能力。
2. 蘑菇绘画活动让幼儿用画笔和颜料描绘他们所观察到的蘑菇，激发幼儿的创造力，并加深他们对蘑菇特征的记忆。
3. 蘑菇角色扮演设置一个蘑菇的角色扮演环节，让幼儿扮演蘑菇，通过模拟蘑菇的生长过程，让幼儿更好地理解蘑菇的生长环境。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案
《蘑菇该奖给谁》公开课教案《蘑菇该奖给谁》教案篇一教材简解：《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。
目标预设：1、能借助拼音读准课文中的生字词的音。
能按笔顺规则正确优美地书写练、提、参、乌、过等字，有主动识字的愿望。
2、学习结合上下文和生活实际了解嘱咐、提着、得意、难为情、高手等词语的意思，借助读物中的图画阅读。
3、熟读课文，做到正确、流利、通顺。
4、课文的理解：能理解课文，了解小白兔、小灰兔的心情，能体会兔妈妈对孩子的关爱。
受到敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理的启发。
5、读书、写字要姿势正确，初步培养良好的读写习惯。
教学重点：识字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解只有和高手相比，才能显示真本领的道理。
设计理念：让学生在自主、自愿、自觉的情境中，拼一拼、认一认、读一读、查一查、辩一辩，理解生字词语，读准、读顺课文内容，写好、记住重点生字，体会敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理。
设计思路：以拼读生字理解词语读通句子读顺文章体会文意课前组织学生借助拼音自主认识生字词，了解生字的笔画顺序及写法；结合上下文和生活实际了解嘱咐、提着、得意、难为情、高手等词语的意思，引导学生有感情地朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。
预习设计：1、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。
3、依据拼音试着朗读课文。
教学过程：一、导入（一）、检查预习效果，出示：蘑菇、嘱咐、参加、练习等词，指名学生认读。
说明：蘑菇的菇单独出现读一声，在蘑菇这一词语中出现则读轻声。
（范读并让学生跟读两遍。
）（二）、今天我们来学习昨天要求大家预习的课文：蘑菇该奖给谁（生齐说课题，教师板书。
）（三）齐读课题，读准蘑菇这个词的字音。
师：蘑菇该奖给谁？让我们带着这个问题来读读课文好吗？二、初读课文（一）自读课文，整体感知。
（齐读一遍课文）（二）分段导读1、导读第一自然段出示词语：嘱咐提问：A、谁发现嘱咐这个词了？它在课文中的哪一段，哪句话里？能读准字音并说说它表示的意思吗？（鼓励学生试着说，最后教师再补充说明嘱咐：即吩咐、叮嘱。
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《蘑菇该奖给谁》优秀教案
以下是关于《蘑菇该奖给谁》优秀教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《蘑菇该奖给谁》优秀教案
一、教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教学重难点：
理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
三、教学准备：教学软件生字卡片
四、教学时间：三教时
第一教时
一、教学要求：
1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。
认识新偏旁。
二、教学重难点：
初知课文大意。
学习生字词。
三、教学准备：
教学软件
·
生字卡片
四、教学过程：
（一）板书课题，谈话导入
1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？
（二）初读课文
1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？
3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：（带上音节）
练习提参加乌龟冠军敢
蘑菇临走嘱咐得地
4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？
7、学生发言。
（1）看软件理解：
·
乌龟提蘑菇
（2）练习联系上下文理解：
练习参加
（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。
歌诀法：敢、参、练
部件法：军、加
减一减：乌
换一换：提
（三）布置作业
1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时
一、教学要求：
练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
二、教学重难点：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教学准备：
教学软件
·
四、教学过程：
（一）复习检查
1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢
蘑菇临走嘱咐得地
2、根据说出的歌诀写出适当的字：
（1）横折在耳上，右边反文旁。
（）
（2）丝字头，三撇从上写到下。
（）
3、指名朗读。
（二）讲读课文
1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
3、议一议：
（1）表演得怎样？
（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？
（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
4、读一读
（1）自主读文。
（2）学生质疑。
（三）布置作业
1、按课文内容填空。
·
（1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。
（）说。
（2）小黑兔（）问：“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇给小白兔？”
（3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。
”
2、分角色朗读课文。
第三教时
一、教学要求：
1、练习分角色朗读课文。
2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。
二、教学重难点：
进行朗读、写字指导。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
按课文内容口头填空。
（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。
（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。
（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。
·
（二）练习分角色朗读课文
1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。
2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？
3、分配角色，朗读课文。
（三）写字指导
1、揭示生字：习乌加军参练敢提
2、指名读生字。
3、自主学习，说说这些字的注意点。
4、归纳：
习：独体字，横折钩略呈斜势。
乌：独体字，第二笔是横折钩。
加、练、敢、提：左右结构。
军：上下结构。
第六笔是竖。
（四）布置作业
1、描红练习。
2、练习分角色朗读。
板书：
蘑菇该奖给谁
跟谁比结果奖给谁
小白兔马落在后面？（敢和高手比）
·
小黑兔乌龟得了第一为什么？
·。