公开课教案：蘑菇该奖给谁
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。
1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。
1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。
2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。
1.2培养学生观察、比较、发现的能力。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。
2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。
5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。
7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。
2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。
2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课以童话故事《蘑菇该奖给谁》为载体，引导学生认识蘑菇的特点，了解蘑菇的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
1.2 教学目标知识与技能：了解蘑菇的特点、生长过程及生活习性。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等形式，培养学生的探究能力和合作精神。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：蘑菇的特点2.1 教学内容介绍蘑菇的基本特点，如形态、结构、颜色等。
2.2 教学方法图片展示：展示各种蘑菇的图片，让学生直观地了解蘑菇的特点。
小组讨论：分组讨论蘑菇的特点，培养学生合作学习的能力。
第三章：蘑菇的生长过程3.1 教学内容讲解蘑菇从种子到成品的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段。
3.2 教学方法动画演示：播放蘑菇生长过程的动画，让学生生动形象地了解蘑菇的生长过程。
实践操作：学生动手制作蘑菇生长过程的模型，增强实践操作能力。
第四章：蘑菇的生活习性4.1 教学内容讲解蘑菇的生活习性，如喜光、喜湿、喜温等。
4.2 教学方法案例分析：分析蘑菇在不同环境下的生长情况，培养学生分析问题的能力。
小组讨论：讨论如何为蘑菇创造适宜的生活环境，培养学生解决问题的能力。
第五章：保护蘑菇，爱护环境5.1 教学内容讲解保护蘑菇、爱护环境的重要性。
5.2 教学方法视频播放：播放保护蘑菇、爱护环境的宣传片，让学生认识到保护环境的重要性。
实践活动：组织学生进行环保宣传，提高学生的环保意识。
第六章：观察蘑菇6.1 教学内容实地观察不同种类的蘑菇，了解它们的生长环境和外观特征。
6.2 教学方法现场教学：组织学生到户外或植物园进行实地观察，引导学生观察蘑菇的生长环境、外观特征。
记录与分享：学生记录观察到的蘑菇信息，回教室后与同学分享观察心得。
第七章：蘑菇的分类7.1 教学内容学习蘑菇的分类知识，了解不同种类的蘑菇。
7.2 教学方法互动游戏：设计一个蘑菇分类的游戏，让学生在游戏中学习蘑菇的分类知识。
课文蘑菇该奖给谁的教案
课文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）理解课文的主要内容，体会课文所表达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过课文学习，培养学生关爱自然、珍惜劳动成果的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的道理。
（2）如何将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对蘑菇的兴趣。
（2）简介蘑菇的特点，引入课文《蘑菇该奖给谁》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
3. 学习课文：（1）学生分组讨论，理解课文所表达的道理。
4. 实践环节：（1）学生分组进行实践活动，如：观察周围的生态环境，讨论如何保护大自然。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）写一篇关于如何保护大自然的短文。
2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。
（2）绘制一幅关于蘑菇的图画。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神。
3. 关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
4. 结合学生的生活实际，将课文中的道理运用到日常生活中。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和表达能力。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生参与实践活动的情况，以及他们的实践成果。
4. 学生完成作业的质量，包括书写、内容完整性等。
七、课程资源：1. 蘑菇的图片和视频资料。
2. 关于环境保护的书籍和文章。
3. 网络资源，如蘑菇种植和环境保护的相关网站。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
一、教案基本信息教案名称：《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“蘑菇、选手、比赛、奖给”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，提取关键信息，理解课文主题。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感，教育学生学会尊重和欣赏他人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，提取关键信息，理解课文主题。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片或实物引入蘑菇这一话题，激发学生兴趣，引导学生思考蘑菇的特点和生长环境。
2. 自主学习学生自主阅读课文，认读和理解生词，了解课文大意。
3. 合作学习学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，共同完成学习任务。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解和辅导，解答学生的疑问。
5. 课堂练习学生进行课内练习，巩固所学知识。
6. 口语表达学生围绕课文主题进行口语表达，培养学生的口语表达能力。
7. 课堂小结教师引导学生总结课堂所学，强化记忆。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，锻炼口语表达能力。
2. 学生根据课文内容，画一幅蘑菇的画，培养学生的审美能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、实物和生动的语言，创造情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
3. 启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的学习主动性和创造性。
4. 情感教育：通过课文内容，引导学生培养关爱自然、尊重生命的情感。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蘑菇图片，引发学生对蘑菇的好奇心，激发学生学习兴趣。
1.2 教师简要介绍蘑菇的特点和种类，引导学生思考蘑菇在生态系统中的作用。
1.3 教师提出本节课的目标，引导学生明确学习内容。
第二章：蘑菇的生长环境2.1 教师通过图片和文字资料，向学生介绍蘑菇的生长环境，如温度、湿度、光照等。
2.2 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇生长环境对蘑菇生长的影响。
2.3 教师引导学生进行实验，观察不同生长环境下蘑菇的生长情况。
第三章：蘑菇的采集与鉴定3.1 教师向学生介绍蘑菇的采集方法和注意事项，如采摘工具的使用、避免采摘有毒蘑菇等。
3.2 教师组织学生进行实地考察，指导学生正确采集蘑菇。
3.3 教师向学生介绍蘑菇的鉴定方法，如观察形态特征、闻气味等。
第四章：蘑菇的营养价值与食用方法4.1 教师向学生介绍蘑菇的营养价值，如蛋白质、维生素、矿物质等。
4.2 教师向学生介绍蘑菇的食用方法，如烹饪技巧、食用注意事项等。
4.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的食用营养价值。
第五章：蘑菇与环境5.1 教师向学生介绍蘑菇在生态系统中的作用，如分解有机物、维持生态平衡等。
5.2 教师引导学生思考人类活动对蘑菇生长环境的影响，如污染、气候变化等。
5.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨保护蘑菇生长环境的重要性。
第六章：蘑菇的种类与分布6.1 教师通过图片和实物展示，向学生介绍不同种类的蘑菇，包括蘑菇、香菇、金针菇等。
6.2 教师引导学生了解蘑菇的分布范围，包括世界各地的蘑菇种类。
6.3 教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和比较，识别不同种类的蘑菇。
第七章：蘑菇的生态作用7.1 教师向学生介绍蘑菇在生态系统中的重要角色，包括分解有机物质、循环养分等。
7.2 教师引导学生进行实验或户外观察，让学生亲身体验蘑菇的生态作用。
7.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇生态作用对环境的影响。
《蘑菇该奖给谁》教案(精选15篇)
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蘑菇该奖给谁公开课教案3篇
蘑菇该奖给谁公开课教案3篇蘑菇该奖给谁公开课教案1【教材简析】这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。
形象地告知同学要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
【学习目标】1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。
2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。
3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。
【学习重难点】学习重点：识字和练习朗读。
学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。
【课前预备】CAI课件、生字卡、兔子头饰。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈感受。
1、揭示课题，朗读课题〔要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。
〕2、读了课题后，你想知道什么？二、读熟课文，认熟生字。
〔一〕、自读课文，整体感知。
1、出示课件：全文朗读配动画。
、2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。
3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对比，边读边想自己提出的.问题。
〔二〕、小组合作，学习生字。
课件出示生字1、小组合作生字。
读〔读字、词〕——议〔什么方法好记〕——找〔找伙伴，扩几个词〕2、检查学习效果。
三、再读课文，演一演。
1、再读课文，用自己最喜爱的方式演一演，说一说这个故事〔可一人，可几人〕2、同学汇报表演。
3、说说你都知道了什么？〔依据同学所答板书〕四、指导写字：练、习、提、参1、抽读生字卡，口头组词。
2、观测生字在田字格中的位置，说说你想提示小伙伴留意什么？3、师范写，生边读边笔顺边书写。
重点指导：“参”的三撇写时应平行，要有长有短。
“提”写时应左窄右宽。
4、生描红，师巡察指导。
第二课时一、巩固识字1、做游戏，摘果子。
一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。
2、变序抽卡认读生字。
二、读文探究，读中感悟。
〔一〕、自读课文1、自由读，提出不明白的问题。
2、依据同学的提问随文理解词语。
蘑菇该奖给谁课教案
蘑菇该奖给谁优质课教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
3. 引导学生发挥想象，续编故事。
二、教学重难点1. 重点：理解故事内容，体会角色情感。
2. 难点：发挥想象，续编故事。
三、教学准备1. 蘑菇图片若干2. 故事课件或黑板3. 奖励证书四、教学过程1. 导入：展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点，激发学生兴趣。
2. 讲故事：讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，引导学生进入情境。
3. 角色体验：分组讨论，让学生扮演故事中的角色，体会角色情感。
4. 小组交流：分组分享讨论成果，引导学生理解故事中的道理。
5. 想象续编：请学生发挥想象，为故事续编一个快乐的结局。
6. 展示分享：邀请学生上台展示续编的故事，给予评价和鼓励。
7. 总结升华：引导学生明白，每个人都有自己的优点和长处，要善于发现和学习别人的优点，做一个乐于助人的人。
五、课后作业1. 请学生用自己的话复述故事内容。
2. 写一篇关于本节课收获的感悟。
3. 家长参与评价学生的表现，共同培养学生的良好品质。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在课程中的参与程度和理解能力。
2. 关注学生在角色体验和想象续编环节的表现，评估其情感投入和创新思维能力。
3. 结合家长的反馈，全面评估学生在家校合作中的表现，以及良好品质的培养情况。
七、教学反思1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，以及教学方法和策略的有效性。
2. 思考如何更好地引导学生进入故事情境，提高其情感体验和角色代入感。
八、教学拓展1. 邀请蘑菇种植专家或生态学家，进行专题讲座，增进学生对蘑菇的了解。
2. 组织学生参观蘑菇种植基地，亲身体验蘑菇的生长过程，培养学生的实践能力。
3. 开展以蘑菇为主题的绘画、写作或手工艺活动，让学生从不同角度表达对蘑菇的认识和感受。
九、家校合作1. 教师应主动与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。
《蘑菇该奖给谁》教案范文
《蘑菇该奖给谁》优秀教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识蘑菇的特点和分类。
激发学生对蘑菇的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
1.2 教学内容蘑菇的基本特点：无根、无叶、多孔的果实。
蘑菇的分类：草本蘑菇、木本蘑菇、菌类蘑菇等。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考蘑菇的特点和分类。
1.4 教学步骤向学生展示蘑菇的图片，让他们观察并说出蘑菇的特点。
引导学生思考蘑菇的分类，并展示不同类型的蘑菇图片。
第二章：蘑菇的生长环境2.1 教学目标让学生了解蘑菇的生长环境和所需条件。
2.2 教学内容蘑菇的生长环境：阴暗、潮湿、适宜的温度。
蘑菇所需条件：有机物质、水分、适宜的温度等。
2.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的生长环境和所需条件。
2.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的生长环境和所需条件。
引导学生思考为什么蘑菇需要这些条件，并展示相关图片或视频。
第三章：蘑菇的种植方法3.1 教学目标让学生了解和掌握蘑菇的种植方法。
3.2 教学内容蘑菇的种植方法：选择种植地点、准备种植材料、播种、浇水等。
3.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的种植方法。
3.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的种植方法。
引导学生思考每个步骤的重要性，并展示相关图片或视频。
第四章：蘑菇的养护与管理4.1 教学目标让学生了解和掌握蘑菇的养护和管理方法。
4.2 教学内容蘑菇的养护方法：保持湿润、控制温度、防治病虫害等。
蘑菇的管理方法：观察生长情况、适时采摘、保持土壤肥力等。
4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的养护和管理方法。
4.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的养护和管理方法。
引导学生思考每个步骤的重要性，并展示相关图片或视频。
第五章：蘑菇的食用与利用5.1 教学目标让学生了解蘑菇的食用方法和营养价值。
引导学生思考蘑菇的其他利用价值。
5.2 教学内容蘑菇的食用方法：烹饪方式、适合搭配的食物。
蘑菇的营养价值：蛋白质、维生素、矿物质等。
小学语文《蘑菇该奖给谁》教案
小学语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的蘑菇生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对蘑菇的兴趣。
（2）引导学生运用想象力，描绘蘑菇生长过程中的有趣画面。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方法，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）懂得珍惜大自然的馈赠，培养感恩的心。
（3）学会尊重生命，关爱动植物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蘑菇的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述蘑菇生长过程中的有趣画面。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）蘑菇实物或图片。
（4）相关视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅有关蘑菇的资料，了解蘑菇的生长过程。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蘑菇。
（2）邀请学生分享查阅的蘑菇资料。
（3）简要介绍蘑菇的生长过程，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分段朗读课文，注意语气、表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、解释。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结蘑菇的生长过程。
（2）强调生字词的学习，鼓励学生在日常生活中多运用。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字。
（2）运用本节课学习的生字词，写一段话。
（3）观察身边的动植物，了解它们的生长过程，下节课分享。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点，引发学生对蘑菇的好奇心。
1.2 教师简要介绍蘑菇的基本知识，如蘑菇的种类、生长环境等。
1.3 教师提出本节课的目标，让学生了解蘑菇的生长过程，培养学生的观察力和探究能力。
第二章：蘑菇的生长环境2.1 教师通过图片或实物展示，介绍蘑菇的生长环境，如土壤、温度、湿度等。
2.2 教师引导学生思考蘑菇生长所需的环境条件，并让学生举例说明。
2.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
第三章：蘑菇的种植方法3.1 教师介绍蘑菇的种植方法，如选择合适的种植材料、接种、培养等。
3.2 教师演示蘑菇种植的步骤，并引导学生观察和记录蘑菇的生长过程。
3.3 学生动手实践，进行蘑菇种植实验。
第四章：蘑菇的养护与管理4.1 教师介绍蘑菇的养护与管理方法，如浇水、施肥、通风等。
4.2 教师引导学生思考如何保证蘑菇的健康生长，并让学生举例说明。
4.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
第五章：蘑菇的收获与保鲜5.1 教师介绍蘑菇的收获方法和保鲜技巧。
5.2 教师引导学生思考如何正确保存蘑菇，以保持其新鲜度和口感。
5.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
本章内容旨在让学生了解蘑菇的种植和保鲜方法，提高学生的实践操作能力。
第六章：蘑菇的食用方法6.1 教师介绍蘑菇的食用方法，如烹饪技巧、搭配食材等。
6.2 教师演示蘑菇的烹饪过程，并引导学生观察和记录烹饪方法。
6.3 学生动手实践，尝试烹饪蘑菇菜品。
本章内容旨在让学生了解蘑菇的食用方法，提高学生的烹饪技巧。
第七章：蘑菇的营养价值7.1 教师介绍蘑菇的营养价值，如蛋白质、维生素、矿物质等。
7.2 教师引导学生思考蘑菇对身体的好处，并让学生举例说明。
7.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
本章内容旨在让学生了解蘑菇的营养价值，增强学生的健康意识。
第八章：蘑菇与环境8.1 教师介绍蘑菇对环境的作用，如净化空气、土壤修复等。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点，引发学生对蘑菇的好奇心。
1.2 教师提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？蘑菇为什么可以生长在地面上？”让学生思考并回答。
1.3 教师总结：蘑菇是一种特殊的植物，它们没有叶子、花朵和种子，而是通过菌丝来生长。
今天我们将学习蘑菇的特点和生长条件。
第二章：蘑菇的特点2.1 教师通过图片和实物展示，介绍蘑菇的基本结构，包括菌盖、菌柄和菌褶。
2.2 教师讲解蘑菇的生长过程，从菌丝的扩散到形成子实体的过程。
2.3 教师提出问题：“蘑菇是如何繁殖的？它们需要什么样的环境来生长？”让学生思考并回答。
2.4 教师总结：蘑菇通过产生孢子来繁殖，它们需要湿润、温暖和有机质丰富的环境来生长。
第三章：蘑菇的生长条件3.1 教师展示不同种类的蘑菇，并引导学生观察它们的生长环境。
3.2 教师讲解蘑菇对土壤、水分、温度和光照的要求。
3.3 教师提出问题：“蘑菇在不同环境下的生长情况会如何不同？它们对环境的适应性如何？”让学生思考并回答。
3.4 教师总结：蘑菇对环境的适应性很强，但过度的人为干预可能会对它们的生长造成影响。
第四章：蘑菇的利用4.1 教师介绍蘑菇的食用价值和药用价值，展示不同种类的蘑菇。
4.2 教师讲解如何挑选和处理新鲜的蘑菇，以及蘑菇的烹饪方法。
4.3 教师提出问题：“你们曾经尝试过蘑菇吗？你们最喜欢的蘑菇菜品是什么？”让学生分享自己的经验。
4.4 教师总结：蘑菇不仅具有食用和药用价值，还可以作为食材创新各种菜品。
第五章：课堂活动5.1 教师组织学生进行小组讨论，让他们分享对蘑菇的了解和经验。
5.2 学生通过观察和触摸蘑菇样本，加深对蘑菇的认识。
5.3 学生参与蘑菇种植的实践活动，观察蘑菇的生长过程。
5.4 教师对学生的参与和表现进行评价，总结课堂内容。
第六章：蘑菇的分类6.1 教师通过图片和实物展示，介绍不同种类的蘑菇，包括草菇、香菇、金针菇等。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和关注动物运动的意义。
培养学生的观察和思考能力，激发学生对动物运动方式的好奇心。
1.2 教学内容：介绍动物运动的意义和方式。
观察和分析不同动物的运动方式。
1.3 教学方法：观察和讨论：让学生观察不同动物的运动方式，并展开讨论。
问题引导：引导学生思考动物运动的意义和好处。
第二章：动物运动的意义2.1 教学目标：让学生了解动物运动的意义和好处。
培养学生的理解和表达能力。
2.2 教学内容：介绍动物运动对身体健康的好处。
讨论动物运动对生存和繁衍的影响。
2.3 教学方法：讲解和分享：教师讲解动物运动的意义，并与学生分享相关案例。
小组讨论：让学生分组讨论动物运动的好处，并展示给全班。
第三章：观察和分析动物运动方式3.1 教学目标：让学生通过观察和分析，了解不同动物的运动方式。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容：观察不同动物的运动方式，并分析其适应性和优势。
3.3 教学方法：观察和记录：让学生观察动物的运动方式，并进行记录。
分析讨论：学生分组讨论不同动物运动方式的适应性和优势，并展示给全班。
第四章：动物运动方式的模拟实验4.1 教学目标：让学生通过模拟实验，更深入地理解不同动物的运动方式。
培养学生的实验操作和观察能力。
4.2 教学内容：进行模拟实验，让学生亲身体验不同动物的运动方式。
4.3 教学方法：实验操作：学生分组进行模拟实验，操作并观察动物运动方式的实现。
实验观察：学生观察并记录实验结果，与理论进行对比分析。
第五章：总结和反思5.1 教学目标：让学生总结和反思动物运动的意义和方式。
培养学生的总结和反思能力。
5.2 教学内容：学生总结动物运动的意义和方式。
学生反思自己对动物运动的认知和理解。
5.3 教学方法：小组讨论：学生分组进行总结和反思的讨论。
分享和展示：学生分享自己的总结和反思，并展示给全班。
第六章：动物运动与生态环境6.1 教学目标：让学生了解动物运动与生态环境的关系。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案
《蘑菇该奖给谁》公开课教案《蘑菇该奖给谁》教案篇一教材简解：《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。
目标预设：1、能借助拼音读准课文中的生字词的音。
能按笔顺规则正确优美地书写练、提、参、乌、过等字，有主动识字的愿望。
2、学习结合上下文和生活实际了解嘱咐、提着、得意、难为情、高手等词语的意思，借助读物中的图画阅读。
3、熟读课文，做到正确、流利、通顺。
4、课文的理解：能理解课文，了解小白兔、小灰兔的心情，能体会兔妈妈对孩子的关爱。
受到敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理的启发。
5、读书、写字要姿势正确，初步培养良好的读写习惯。
教学重点：识字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解只有和高手相比，才能显示真本领的道理。
设计理念：让学生在自主、自愿、自觉的情境中，拼一拼、认一认、读一读、查一查、辩一辩，理解生字词语，读准、读顺课文内容，写好、记住重点生字，体会敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理。
设计思路：以拼读生字理解词语读通句子读顺文章体会文意课前组织学生借助拼音自主认识生字词，了解生字的笔画顺序及写法；结合上下文和生活实际了解嘱咐、提着、得意、难为情、高手等词语的意思，引导学生有感情地朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。
预习设计：1、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。
3、依据拼音试着朗读课文。
教学过程：一、导入（一）、检查预习效果，出示：蘑菇、嘱咐、参加、练习等词，指名学生认读。
说明：蘑菇的菇单独出现读一声，在蘑菇这一词语中出现则读轻声。
（范读并让学生跟读两遍。
）（二）、今天我们来学习昨天要求大家预习的课文：蘑菇该奖给谁（生齐说课题，教师板书。
）（三）齐读课题，读准蘑菇这个词的字音。
师：蘑菇该奖给谁？让我们带着这个问题来读读课文好吗？二、初读课文（一）自读课文，整体感知。
（齐读一遍课文）（二）分段导读1、导读第一自然段出示词语：嘱咐提问：A、谁发现嘱咐这个词了？它在课文中的哪一段，哪句话里？能读准字音并说说它表示的意思吗？（鼓励学生试着说，最后教师再补充说明嘱咐：即吩咐、叮嘱。
《蘑菇该奖给谁》教案
《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿想象力及语言表达能力。
2. 教育幼儿要勇敢、自信，学会尊重别人的努力和成绩。
3. 培养幼儿之间的友爱互助精神，学会互相鼓励和赞赏。
二、教学重点：1. 让幼儿理解故事的主题，学会尊重别人的努力和成绩。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 教育幼儿要勇敢、自信，克服困难。
2. 培养幼儿之间的友爱互助精神。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿讨论故事中的角色和事件，帮助幼儿理解故事。
3. 情景模拟法：设置相关情景，让幼儿参与其中，培养幼儿的实践能力。
五、教学准备：1. 教具准备：故事课件、奖励蘑菇道具。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：让幼儿回顾故事《蘑菇该奖给谁》，巩固故事内容。
2. 情景剧表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深对故事的理解。
七、教学步骤：1. 故事回顾：请幼儿分享自己对故事的感受，引导幼儿讨论故事中的角色和事件。
2. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，鼓励幼儿积极参与，发挥想象力。
3. 讨论与反思：表演结束后，组织幼儿进行讨论，引导幼儿学会尊重别人的努力和成绩。
八、教学评价：1. 观察幼儿在情景剧表演中的表现，评估幼儿对故事的理解程度。
2. 关注幼儿在讨论中的参与程度，评估幼儿的语言表达和思考能力。
九、教学拓展：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 社会实践活动：组织幼儿参加公益活动，培养幼儿关爱他人、尊重他人的意识。
十、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以满足不同幼儿的需求。
请您告诉我需要哪一章节的教案，我会随时为您提供。
十一、教学内容：1. 故事情节延伸：让幼儿发挥想象力，创作自己的故事续篇。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案
《蘑菇该奖给谁》公开课教案一、教学目标1.了解蘑菇的分类、生长环境、营养价值以及采摘和加工的注意事项。
2.学习评选优质蘑菇的方法，了解全国蘑菇产业发展现状。
3.培养学生的观察能力、判断力、沟通能力以及团队合作意识。
二、教学内容与过程1. 蘑菇的分类和生长环境介绍•蘑菇属于真菌门中一种具有营养及医学价值的食用菌，主要分为草原蘑菇、平菇、金针菇、香菇等。
•蘑菇生长的环境：温度、湿度、氧气、光照条件等需要适宜，一般需要在温度13℃-28℃，湿度80%-90%左右的条件下生长。
2. 蘑菇的采摘和加工注意事项•蘑菇采摘时，要选择成熟的蘑菇，蘑菇越大，口感越差，品质越差。
•蘑菇加工需要干净的环境和设备，同时要注意食品卫生安全。
3. 评选优质蘑菇的方法•外观要求：略带发光的表面、鲜明的颜色、整齐的盖边等。
•菌柄要求：菌柄强壮、肉厚、无虫蛀。
•气味要求：无异味、有强烈的清香味。
4. 全国蘑菇产业发展现状•目前，中国蘑菇产量占全球总产量的70%以上，是世界上最大的蘑菇种植和消费国之一。
•蘑菇产业已成为我国农业经济发展的关键产业之一，年产值已超过1000亿元，提供了数百万个就业机会。
5. 团队合作：评选优质蘑菇1.将同学分为若干小组，每组选择一种蘑菇进行评选。
2.每组对选择的蘑菇进行外观、菌柄和气味的评选，并给出评选理由。
3.每组展示评选结果并进行点评，讨论选出优质蘑菇的共性特点。
三、教学工具与评估方式1. 教学工具1.课件播放设备。
2.实物蘑菇样品。
3.团队合作评选表格。
2. 评估方式1.学生对蘑菇分类、生长环境、采摘和加工注意事项等方面的理解情况。
2.学生团队合作评选优质蘑菇的表现和发言质量。
四、教学反思本次课程设计通过采用团队合作和互动式教学的方式，使得课程更加生动、有趣。
同时，本课程涉及到蘑菇分类、生长环境和营养价值等多个方面，可以提高学生的知识广度。
为了更好的教学效果，教师应该提前准备好实物样品、课件和评选表格等教学工具，以让学生在参与活动的同时，更好地理解和吸收所学知识。
蘑菇该奖给谁教案范文
《蘑菇该奖给谁》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目的：通过引入《蘑菇该奖给谁》的故事，激发学生的兴趣，引发他们对公平与正义的思考。
1.2 教学内容：讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，引导学生思考故事中的问题，探讨公平与正义的含义。
1.3 教学方法：讲述故事，提问引导学生思考，小组讨论，分享个人观点。
1.4 教学步骤：步骤一：引入话题，讲述故事《蘑菇该奖给谁》。
步骤二：提问引导学生思考，为什么兔子没有得奖？步骤三：小组讨论，探讨公平与正义的含义。
步骤四：分享个人观点，引导学生表达自己的看法。
第二章：兔子的努力2.1 教学目的：引导学生理解兔子的努力与付出，认识到努力的重要性。
2.2 教学内容：分析兔子在故事中的努力与付出，引导学生认识到努力的重要性。
2.3 教学方法：讲述故事，分析兔子的努力，提问引导学生思考。
步骤一：讲述故事，强调兔子在比赛中的努力。
步骤二：提问引导学生思考，兔子为什么努力？步骤三：分析兔子努力的结果，引导学生认识到努力的重要性。
第三章：兔子的失望3.1 教学目的：引导学生理解兔子失望的情感，培养他们的同理心。
3.2 教学内容：讲述兔子失望的情感，引导学生培养同理心。
3.3 教学方法：讲述故事，提问引导学生思考，分享个人经历。
3.4 教学步骤：步骤一：讲述兔子失望的情感，引起学生共鸣。
步骤二：提问引导学生思考，为什么兔子会失望？步骤三：分享个人经历，引导学生培养同理心。
第四章：公平与正义4.1 教学目的：引导学生理解公平与正义的含义，培养他们的道德观念。
4.2 教学内容：探讨公平与正义的含义，引导学生培养道德观念。
4.3 教学方法：小组讨论，提问引导学生思考，分享个人观点。
步骤一：提问引导学生思考，公平与正义的含义是什么？步骤二：小组讨论，探讨公平与正义的重要性。
步骤三：分享个人观点，引导学生表达自己的看法。
5.1 教学目的：5.2 教学内容：5.3 教学方法：提问引导学生思考，个人反思，小组分享。
《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案
《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读课文中的生字。
1.2能够理解课文内容，讲述课文故事。
1.3学会课文中的重点词语，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。
3.2培养学生勇敢、自信、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字的认读与书写。
1.2课文内容的理解与讲述。
2.教学难点：1.1课文中部分词语的理解与运用。
1.2学生对课文情感态度的把握。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张蘑菇的图片，引导学生观察并说出蘑菇的特点。
2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字，并尝试理解生字的意思。
2.3教师讲解生字，让学生书写生字，并组内交流。
3.课文理解3.1教师提问：课文中的小松鼠为什么要把蘑菇奖给小兔子？3.3教师引导学生讲述课文故事，注意培养学生的表达能力。
4.课文拓展4.1教师出示一张森林的图片，引导学生观察森林中的动物。
4.2学生自由发言，说出森林中的动物及其特点。
4.3教师提出问题：如果你是小松鼠，你会把蘑菇奖给谁？为什么？4.4学生分组讨论，并选代表进行分享。
5.2学生自由发言，分享自己在课文中的收获。
6.作业布置6.1书写生字。
6.2讲述课文故事给家长听。
四、课后反思1.本节课通过图片、实物等辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了学生的合作意识和表达能力。
3.在课文理解环节，教师引导学生讲述故事，使学生更好地理解课文内容。
4.在课文拓展环节，教师提出问题，引导学生进行发散思维，培养学生的创新能力。
5.课后作业的布置，有助于巩固学生的课堂所学，提高学生的语文素养。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“蘑菇、奖给、谁”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识；（2）通过角色扮演、故事讲述等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）通过课文理解，培养学生的观察能力和合作意识。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解；（2）课文中动物特点的描述和理解；（3）学生口语表达能力的提高。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 录音机、磁带或音频文件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点；（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意语音语调的抑扬顿挫；（2）学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美；（3）教师提问，引导学生理解课文内容，如兔子和松鼠比赛跑步的情景。
3. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分组讨论，解释生词的含义；（3）教师选取重点生词，举例说明用法。
4. 口语表达练习：（1）学生分组，每组选择一个动物角色，如兔子或松鼠；（2）学生扮演角色，用课文中的句子描述角色的特点；（3）教师评价学生的口语表达，给予鼓励和建议。
五、作业布置：1. 抄写生词，每个生词写5遍；2. 复述课文内容，家长签字确认；3. 观察身边的动植物，记录下它们的特点，下节课分享。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、口语表达能力的提高等方面。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等，给予相应的评价。
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6、蘑菇该讲给谁教学目标：1、初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不同语气。
2、识记2个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点：1、读通课文，读懂读顺，初步读出不同的语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显出真正本领。
教学难点：理解兔妈妈的话“因此小白兔敢和高手比呀！”教法：谈话法。
教具：蘑菇图、课件、头饰。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、同学们，在上课之前，老师先出个谜语给你们猜：小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，煮菜顶呱呱。
谁知道答案？快来说一说（举手回答：蘑菇），拿出蘑菇图，一起读。
2、今天让老师带你们去一个美丽的地方，大家闭眼想象。
我们来到一个美丽的大森林里，这里有很多蘑菇，也住着兔妈妈一家，现在请小朋友们睁开眼睛，（出示课件）快看，一个是小黑兔，一个是小白兔，还有他们的妈妈。
他们家到底发生了什么事呢？这就是我们今天要学习的课文《蘑菇该奖给谁》。
（板书课题）指导读好“蘑菇”的“菇”是轻声，齐读课题。
3、在学习课文之前，我先来检查一下同学们的生字还记得吗？（出示课件上生字）练习提参加乌龟冠军奖品敢蘑菇临走嘱咐得意地说跑得快指名读，齐读。
二、创设情境，学习课文。
大家读的都非常好，让我们再回到美丽的大森林里来。
（出示课件）这是一个美丽的春天的早晨，兔妈妈要出门去采蘑菇，临走之前，她有些话要对孩子们说。
让我们一起来看课文的第一自然段，我请一位同学来读一读第一自然段。
1、学习第一自然段：出示：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。
理解：“嘱咐”一词。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。
（出示）：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”过渡：我来听听他们怎么跟妈妈说的。
2、初读第二、三、四自然段。
要求：A.把句子读通读顺。
B.小黑兔是怎样说的，画上“——”，小白兔又是怎样说的画上“~~~~~”。
读句子，做记号。
（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。
（2）指名读。
学生评：他读得怎么样？（3）集体读。
3、出示第三、四自然段，学生练读小黑兔和小白兔的话。
（1）小黑兔怎样说的？出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”①第一名啊！你能说说它的心情怎样吗？②得意的时候是什么样子的？试着读一读。
（板书：得意）加上动作读好这句话。
（头昂得高高的，胸脯拍得啪啪直响，大拇指竖得老高，说话的声音很大……）③谁能再读出小黑兔的心情指生读。
④男女生比赛读。
⑤夸夸他们的表情和朗读。
评价重点读出小黑兔高兴得意的心情。
⑥同位边读边表演⑦过渡：师表述小黑兔得了第一名心里可高兴了，小白兔却高兴不起来了。
老师做出失望的表情。
（2）出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。
”指导学生有感情朗读这句话。
①小黑兔很高兴，小白兔心情怎么样啊？自由读句子体会小白兔的心情。
②我们难为情时会是什么样子的？应该怎么读(板书：难为情)加上动作读好这句话。
(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，身体还扭来扭去的，手不停地搓衣角……)加上相应的表情和动作。
③同座边朗读边表演过渡：小黑兔真了不起！让我把蘑菇奖给它吧！你们同意吗？学生肯定不会同意师把蘑菇图贴在小黑兔的旁边。
兔妈妈把蘑菇奖给了谁？4、同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。
三、指导初读第五、六、七自然段。
1、同样是兔妈妈的孩子，兔妈妈哪个宝宝都爱，也很公正。
知道了结果，兔妈妈还是问一句：（引读）孩子们你们都跟谁比赛啦？（1）小黑兔是怎样说的，再次画上“——”，小白兔又是怎样说的再画上“﹏﹏”。
读句子，做记号。
（2）老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。
（师生分角色读）师：这个小朋友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？生：“所有的”读得不好，应该读重一些。
师：为什么？生：因为小黑兔看到乌龟比不过它，它很高兴。
师：对啊！得了冠军，谁不高兴！不是一只两只乌龟跑不过它，而是所有的乌龟都跑不过它，所以“所有的”应该加重语气。
还有吗？生：“都”也应该加重语气。
师：说得不错。
同学们再读一读这句话，体会体会小黑兔的心情，想想它是怎样说这句话的？生：齐读师：同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？生：各自试着表演朗读。
（3）随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面：小黑兔你赢得轻松吗？学生自由讨论。
2、小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示课件）那小白兔，你呢？你跟谁比赛了？(师出示小白兔和骏马赛跑的画面)：啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？你跑得时候尽力了吗？师指着画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。
小白兔，是这样吗？（1）小白兔，别灰心，你再告诉我你们是怎么跟骏马赛跑的。
（2）愿意做小白兔的学生一起读。
个别读。
(教师评价:读得不错，老师特别喜欢你读的“都”、“比我快”。
让我体会出了小白兔难过的心情。
)小朋友也试着读读。
生自由读。
四、指导读好第八、九、十自然段。
1、听了小黑兔和小白兔的话，你会把蘑菇奖给谁呢？（生：小白兔。
）对了，兔妈妈和你们的想法也是一样的，她把蘑菇奖给了小白兔。
听听兔妈妈是怎么说的？（听老师范读第8自然段。
）小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？（指名说。
）谁来当小黑兔，不服气地问问妈妈。
（指名读第9自然段。
）小朋友，如果你们都是兔妈妈，你们有什么好的理由来说服小黑兔呢？（4人1小组开展讨论。
）2、交流，板书出示：因为他敢和高手比呀！①什么叫高手？②课文里的高手指谁？③为什么说骏马是高手？④为什么要跟高手比呀？交流反馈：生：小黑兔，因为你不敢和高手比呀。
生：小黑兔，你虽然得了第一名，但是你一直和乌龟赛跑，是不会有进步的。
生：小白兔虽然落在后面，但他一直和骏马赛跑，一定会跑得越来越快。
3、在学生充分发表意见的基础上，老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。
让学生描述一下：自己曾经看到的骏马奔跑的景象，以及乌龟们是怎么爬的。
再比较一下他们的速度。
之后，再观察一下小白兔和小黑兔是怎样参加比赛的(小白兔跑得满头大汗，而小黑兔却跑得轻松悠然)。
引导学生得出：与高手比能激发人奋起直追，促使能力提高；与低手比常会使人消磨斗志，能力也会退步。
而且，与高手比需要勇气和决心。
4、师：现在，再来比较：今天两只小兔子谁跑得速度快?蘑菇该奖给谁？师：听了两只小兔的这一次回答，兔妈妈很快作出了奖励。
谁来读兔妈妈的这一段话。
师：大家来看看，兔妈妈在说这话时，是什么心情?(激动)你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情的?(“好孩子”“亲了亲”“挑出”)现在，哪位同学再来读读，我们一起听听，看能否感受到。
师：谁来读读兔妈妈的这句话？小结：骏马是跑步高手，还有谁也称得上是高手？（引导学生说说我们班学习上的高手。
）是的，小白兔敢和高手比，高手已经很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，我们平时就要和这些高手比，才能学到真正的本领。
师：听了兔妈妈的话，小黑兔会怎么想、怎么做呢？说话练习：听了兔妈妈的话，小黑兔________________。
（先指名说，再说给同桌、同学、老师听。
）五、扮演角色，朗读课文。
师：小朋友，你们也想来当高手吗？我们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈（戴头饰）。
六、联系实际，加深理解。
其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，大家能说说吗？(指名说)是呀，只有跟高手比赛，才能使自己越来越出色，那么，在我们小朋友的生活里，也有许多学习、劳动、纪律的高手，你想跟哪些高手比怎么呢？（指名说）七、课外延伸，布置作业。
1、回家把这个故事奖给爸爸妈妈听2、第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时由同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友想一想，这回小黑兔又会怎样呢？小朋友想一想，编一个故事说给同学听听。
板书设计：不奖小黑兔得意跟乌龟比敢和高手比奖小白兔难为情跟骏马比张姝2013.3.21。