八年级上册音乐教案《回忆云中城堡总有一天》人音版
《回忆》初中音乐教案
《回忆》初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并欣赏《回忆》这首歌曲，感受其优美的旋律和抒情的歌词。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《回忆》，培养学生对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 歌曲《回忆》的旋律和歌词。
2. 古典音乐的基本知识和特点。
教学难点：1. 歌曲《回忆》的高音部分。
2. 古典音乐的欣赏方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首古典音乐，让学生闭目聆听，感受音乐的美妙。
2. 学生分享自己的感受和体验。
3. 教师引导学生谈论对古典音乐的认知和兴趣。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放《回忆》歌曲，让学生初步感受其旋律和歌词。
2. 教师详细介绍歌曲《回忆》的背景、作曲家、演奏家等信息。
3. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意掌握高音部分。
三、歌曲学习（15分钟）1. 教师逐句教唱歌曲，重点指导高音部分。
2. 学生分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 教师挑选几位学生进行演唱，给予鼓励和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《回忆》的特点和魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生课后练习演唱《回忆》，并了解更多古典音乐知识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 演唱《回忆》歌曲，巩固课堂所学。
2. 了解一位古典音乐作曲家，下节课分享。
3. 欣赏其他古典音乐作品，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏歌曲《回忆》，让学生感受古典音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂，发挥学生的主动性，提高演唱水平。
同时，加强课后作业的布置和指导，使学生在课后继续关注古典音乐，拓宽知识面。
在下节课中，可让学生分享自己了解的作曲家及其作品，进一步激发学生对古典音乐的兴趣。
人音版八年级音乐上册(简谱)第二单元《云中的城堡》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解《云中的城堡》这首歌曲的基本概念。它是一首以神秘城堡为主题的歌曲，通过旋律、节奏、和声等要素来表达意境和情感。（详细解释概念）。它是音乐作品中的一种，能够帮助我们理解和表达音乐的魅力。（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《云中的城堡》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐作品的美学价值和情感内涵。
人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《云中的城堡》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《云中的城堡》。本单元以“云中的城堡”为主题，通过一系列歌曲和音乐活动，让学生感受音乐的魅力和神秘。具体内容包括：
1.歌曲《云中的城堡》：让学生学会歌曲，并理解歌曲所表达的意境和情感。
13.音乐教材的概念：音乐教材是指通过音乐教材来传授音乐知识和技能。它需要教师具备一定的音乐知识和教学能力，能够有效地教授音乐知识和技能，帮助学生掌握音乐知识和技能。
14.音乐活动的概念：音乐活动是指通过音乐活动来传授音乐知识和技能。它需要教师具备一定的音乐知识和教学能力，能够有效地教授音乐知识和技能，帮助学生掌握音乐知识和技能。
37.音乐教育的概念：音乐教育是指通过音乐教育来传授音乐知识和技能。它需要教师具备一定的音乐知识和教学能力，能够有效地教授音乐知识和技能，帮助学生掌握音乐知识和技能。
21.音乐课程的概念：音乐课程是指通过音乐课程来传授音乐知识和技能。它需要教师具备一定的音乐知识和教学能力，能够有效地教授音乐知识和技能，帮助学生掌握音乐知识和技能。
22.音乐教材的概念：音乐教材是指通过音乐教材来传授音乐知识和技能。它需要教师具备一定的音乐知识和教学能力，能够有效地教授音乐知识和技能，帮助学生掌握音乐知识和技能。
云中的城堡人音版八年级上册
云中的城堡授课教师王静教学目标：1.能在感受体验音乐剧选取中积极参与演唱、欣赏和编演等实践活动，能对其产生兴趣并给予关注。
2.聆听《云中的城堡》，巩固变换拍子，知道大小调式，体验音乐剧歌曲易学、易唱、易记的特点。
3.通过反复聆听和钢琴的模唱，能够很轻松地演唱出歌曲的旋律。
通过对歌曲人物的背景了解，能够产生共鸣。
教学过程一．导入用熊天平的《火柴天堂》导入，安徒生笔下卖火柴的小女孩悲惨的身世让人心痛，在法国大作家雨果的笔下也有一个小女孩，有着同样可怜的命运。
（看珂赛特的照片）我们看她的穿着，她的表情，她的心情应该是怎么样的呢？（学生回答）今天老师创作了一段旋律来表达我的心情，但是还没有写完整，所以现在需要我们同学的帮助，帮我一起把这段旋律填完整。
(学生听钢琴来填完整）二．新课教学1.我们来把这段旋律来演唱一下吧，给你带来一种什么样的情绪感受？（讲变换拍子和小调的柔和、黯淡的色彩）2.其实这段音乐有一个好听的名字，叫做《云中的城堡》，在剧中由珂赛特演唱，下面我们就一起来看看珂赛特是用什么样的情绪演唱的吧。
（看视频）歌曲的前奏，是在交响乐队的映衬下，由双簧管和单簧管奏出的，带有忧郁、伤感的情绪。
剧中珂赛特眼睛红肿外凸、脸颊和鼻子沾满灰尘、凝望着远方，好像在云端里又看到了那座她梦中的城堡。
3.背景介绍4.再次聆听（看谱听）接下来我们看着乐谱聆听看看歌曲可以分为几个部分？5.学唱旋律A段旋律，变换拍子的使用，体现出了了珂赛特的那种迷茫；升号的使用，表现出来珂赛特的那种小心翼翼的心情。
但是歌词中却都是一些美好的东西，因此这段音乐淋淋尽致地表现出珂赛特渴望美好生活的那样一种情感。
B段旋律，这段音乐的节拍、节奏和情绪都有变化。
并且使用了一个典型的节奏型，表现出珂赛特所幻想的幸福生活似乎即将实现，更生动地刻画出珂赛特天真可爱的形象以及兴奋的心情。
A段再现段，歌曲恢复了原速，歌词内容仍然是延续着珂赛特美好的梦幻。
6再次欣赏视频，学生跟着音乐一起小声地哼唱7.作品作者介绍雨果用了17年的时间完成了《悲惨世界》这部巨著，1958年拍成了同名电影，1980年法国作曲家克劳德米歇尔勋伯格完成了音乐剧《悲惨世界》的创作，1985年在伦敦上演，1987年开始在美国百老汇上演，同年获8项托尼奖，奠定了非凡的国家影响和地位，成为世界四大经典音乐剧之一。
人音版初中音乐 云中的城堡 教学设计
第二单元多彩音乐剧《云中的城堡》【教学目标】1、欣赏音乐剧《悲惨世界》之《云中的城堡》，初步认识音乐剧这种舞台综合艺术形式。
2、通过欣赏《云中的城堡》，了解音乐剧是以歌唱为主这一艺术特点。
3、在欣赏《云中的城堡》的同时，能分辨出歌曲的大小调式及三段体的结构特点。
【教材分析】《云中的城堡》是一首童声独唱歌曲，歌曲选自法国音乐剧《悲惨世界》，a和声小调，三段体结构。
歌曲刻画了柯赛特悲惨的遭遇，幻想着自己能到梦中的城堡里去过幸福、快乐的生活的音乐形象。
【教学重点】欣赏《云中的城堡》，初步了解音乐剧的艺术特征。
【教学难点】分辨歌曲的大小调式及三段体的结构特点。
【课时】1课时【教学过程】一、课前播放歌曲《雪绒花》。
二、导入：《雪绒花》是大家非常熟悉的一首歌曲，是音乐剧《音乐之声》中的歌曲。
本节课，我们就来来欣赏和学习音乐剧。
（设计意图：利用《雪绒花》这首学生很喜欢的歌曲，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生学习音乐剧的兴趣。
）三新课：1、今天，我们欣赏的音乐剧是《悲惨世界》，那什么是音乐剧呢？请同学们观看一段视频。
2、同学们从刚才这段视频中看到了什么？舞台、歌唱（对白）、表演·····现在同学们对音乐剧有了认识吗？3、请学生朗读《悲惨世界》故事内容。
4、看视频，了解剧中小主人公柯赛特的遭遇。
5、对照中文歌词，欣赏歌曲《云中的城堡》，同时思考歌曲哪些部分的旋律是相同的？①②部分①③部分②③部分6、三段体A+B+A的结构形式总结：ABA的结构形式可以使音乐有终止感，更加完整。
7、唱一唱《云中的城堡》（设计意图：让学生进一步感受、体验歌曲以音乐情绪为判定大、小调式做铺垫。
）8、聆听两个音乐片段，说一说两段音乐的特点：第一段：欢快、明亮第二段：悲伤、黯淡比较大调式与小调式的音乐特点。
提问：《云中的城堡》是大调式还是小调式？9、认识作曲家克劳德-米歇尔·勋伯格10、比一比，看谁记得准。
初二【音乐(人音全国版)】《云中的城堡》 教学设计
教学重点：欣赏学习《云中的城堡》，巩固变换拍子、巩固三段体曲式结构
教学难点：通过模唱《云中的城堡》主题，进一步了解音乐剧歌曲的特点。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
导入
复习巩固：音乐剧是集音乐、舞蹈、戏剧于一身的综合艺术形式。很多经典歌曲也是出自音乐剧中。
4.总结A段：结构相同、乐句相似，易学易唱的特点
（设计意图：学唱主题旋律，寻找乐句规律特点，掌握主题A段旋律）
2分钟
5.呈现B段谱例，聆听B段音乐，有什么特点？寻找与A段的不同。
（节拍4/4拍、节奏型多附点节奏型、结尾处渐慢）
（设计意图：了解B段旋律与A段不同）
6.完整观看视频，聆听作品，分析曲式结构？音乐剧情绪？调式？
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
八年级
学期
秋季
课题
《云中的城堡》
教科书
书名：音乐
出版社：人民音乐出版社出版日期：2013年7月
教学教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1、聆听学习《云中的城堡》模唱主题旋律片段，巩固变换拍子、三段体曲式结构的基本知识，初步了解四大经典音乐剧之一《悲惨世界》的世界地位。
（设计意图：聆听中国音乐剧《金沙》中作品总有一天，了解我国音乐剧）
1分钟
课堂小结
1、学习《云中的城堡》主题片段，巩固变化拍子、三段体曲式结构
了解《悲惨世界》在世界音乐剧中的重要地位
2、初步了解中国音乐剧的成长与发展
3、进一步了解音乐剧是综合了音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式
人音版初中音乐云中的城堡教学设计(1)
1教学目标1、通过学唱英文版《云中的城堡》，让学生了解音乐剧中的艺术歌曲，从而培养学生热爱音乐剧的兴趣。
2、利用聆听、直观视像、演唱等多种教学形式，引导学生探究、角色体验，培养学生音乐表现力和音乐审美能力。
3、学生能用英文演唱《云中的城堡》；能初步认识了解变换拍子。
2学情分析本课授课对象为八年级学生，求知欲强，对于直观的事物易于接受。
在之前我已对音乐剧的相关知识做了简单介绍，而学生对本剧相关的具体音乐还模糊不清，因此，需要教师加以引导，让学生从聆听、演唱、律动方面来体验剧中选曲，增强学生学习音乐剧音乐的兴趣。
3重点难点学唱《云中的城堡》用英文体验《云中的城堡》教学活动活动1【导入】与学生交流，为新课铺垫与学生交流课外阅读情况：老师在新课前想问下，我们班同学有没有看过《悲惨世界》这本书的？（让看过的同学举手示意）简介下《悲惨世界》的内容，引出今天与之相关的课题《云中的城堡》活动2【讲授】新课学习1、初听歌曲播放歌曲，让学生有针对性的深入歌曲内容，了解歌曲背景。
教师和学生一起探讨，歌曲和人物的关系。
2、复听歌曲让学生尝试找出作曲家勋伯格是用怎样的音乐风格来体现这个人物的内心渴求的？3、变换拍子的讲解及在音乐中的作用（通过板书和课件展示讲解）4、用英文学唱歌曲5、拓展学习音乐剧《悲惨世界》歌曲《I dreamed a dream》欣赏6、小结活动3【活动】体验歌曲1、复听歌曲此过程中让学生尝试用简谱，lu来演唱让学生加深对旋律的印象，有利于学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫。
2、在讲解变换拍子时，老师引导学生边唱边找，加深对变换拍子的理解。
让学生对此进行分析和点评，变学生的被动接受为主动建构。
3、用英文学唱歌曲为了更好的体验歌曲，引导学生用英文来演唱此歌曲；老师引导学生加深歌曲的情感体验。
4、拓展欣赏《I dreamed a dream》。
《第二单元 多彩音乐剧 云中的城堡》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《云中的城堡》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中音乐课程《云中的城堡》”，我们将围绕这一主题展开学习。
通过欣赏《云中的城堡》这首音乐作品，感受其旋律之美，了解作品的创作背景和内涵，从而提升学生音乐欣赏能力和审美水平。
二、学习目标1. 知识与技能：了解《云中的城堡》的创作背景、作者及作品风格；学会用音乐欣赏的方法和技巧，感受作品的音乐特点和情感表达。
2. 过程与方法：通过聆听、歌唱、律动等多种形式，体验音乐作品的韵律美和情感内涵；学习并掌握基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、欣赏音乐的兴趣和习惯；通过音乐学习，提高学生的审美能力和文化素养，培养其良好的情感态度和价值观。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现力和对音乐作品的感受程度。
2. 作品欣赏评价：通过学生的口头表达和书面作业，评价学生对《云中的城堡》作品的理解和感受。
3. 理论知识评价：通过小测验或作业的形式，评价学生对音乐理论知识的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：播放《云中的城堡》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
2. 作品介绍：介绍作品的创作背景、作者及作品风格，帮助学生了解作品内涵。
3. 音乐欣赏：采用多种形式（如分段聆听、跟唱、默听等），引导学生感受作品的旋律之美和情感表达。
4. 理论知识学习：讲解基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并让学生进行实践操作。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对作品的感受和理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强化学生对《云中的城堡》的理解和感受。
五、检测与作业1. 检测：通过小测验的形式，检测学生对音乐理论知识的掌握情况；通过课堂表现和作业，评价学生对《云中的城堡》的欣赏和理解程度。
2. 作业：布置相关的音乐欣赏作业，如让学生在家中再次聆听《云中的城堡》，并写下自己的感受和理解；或者布置与本节课相关的音乐理论知识作业，如让学生练习节奏或旋律等。
新人音版八年级上册音乐教学设计云中的城堡
新人音版八年级上册音乐教学设计《云中的城堡》《云中的城堡》教学目标：1、通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2、感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。
3、模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
教学重点：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
重点难点：感受音乐剧。
教学过程：一、谈话式导入1、回顾音乐剧的相关知识。
师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
2、中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。
我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。
于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？（学生自由讨论，自由发言。
）二、音乐剧欣赏《云中的城堡》1、了解剧情内容。
2、欣赏歌曲。
问：音乐的情绪是怎样的？3、弹奏A乐段旋律，让学生一起来哼唱。
并完成“实践与创造”第三题。
三、赏析《云中的城堡》1、了解剧情内容。
2、欣赏分析问题：(1）作品《云中的城堡》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。
(2) 歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格。
（特指中国歌剧，音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。
）（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。
人音版八上第二单元第2课时《回忆》《云中的城堡》（教案）教案
花城版音乐八年级上册第二单元第2节《回忆》《云中城堡》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本节课两首作品可以了解和认识到音乐剧是歌、舞、剧并重的舞台综合艺术，还可以为同属于舞台综合艺术的“歌剧”的学习和欣赏打下基础,以帮助学生学习理解“音乐剧”与“歌剧”在表演形式及音乐风格等方面的区别。
教材分析：《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出了音乐剧《猫》本身。
此曲获得众多奖项，曾被世界著名歌唱家和流行歌星在各类晚会、音乐会等场所表演。
《回忆》作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能让学生聆听动人心魄的旋律，还能让学生体验音乐剧歌曲中充满诗意的歌词，更能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。
《云中的城堡》是-首童声独唱歌曲，宗叠交替进行的变换节拍，a和声小调, 三段体结构。
歌曲的前奏，是在交响乐队的映衬下，由双簧管和单簧管奏出的，带有忧郁、伤感的情绪。
剧中小女孩柯赛特眼睛红肿外凸、脸颊和鼻子沾满尘灰，凝望着远方，好像在云端里又看到了那座她梦中的城堡。
她用纯净透明的声音唱出“白云中有一-座城堡，梦中我常往那里跑。
学情分析：初中学生正是在培养兴趣和树立价值取向的重要时期，留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间互相的交流与合作，能有效的提高学生的学习兴趣。
八年级的学生多处于生理和心理迅速成长的阶段，这个年龄段的孩子处于变声期，他们喜欢听流行音乐，却不愿意去演唱。
对于音乐剧的知识接触不多，对音乐剧中的歌曲了解不够。
本节课想通过歌曲《回忆》和《云中城堡》帮助他们多听，多欣赏。
让他们在聆听音乐的基础上，学习音乐知识，扩大自己的音乐视野。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本活，似乎即将实现，更生动的刻画出珂赛特天真可爱的形象。
再现A段旋律：此乐段的结尾处做了稍慢的处理，之后歌曲恢复原速再现到A段。
歌词内容延续珂赛特美好的梦幻。
初中音乐_《回忆》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版八年级上册第二单元多彩音乐剧《回忆》教学设计一、情景导入非常高兴能和同学们徜徉在音乐的海洋中。
老师带给大家一段视频，视频中你看到了什么？听到了什么？播放《猫》片段视频（PPT出示音乐剧）把音乐、歌唱、舞蹈、戏剧、舞美融合在一起的综合性舞台艺术叫音乐剧。
【设计意图】：视频欣赏直观性强，可以培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，使学生在直观体验的过程中激发兴趣，引领学生总结视频中看到的艺术表现形式，出示音乐剧定义。
二、新课学习视频里描绘的是谁的形象？猫你从哪些方面感受到是猫的形象呢？模仿猫的动作、像猫一样的化妆造型等等。
如果没有传神的动作表演、设计精巧的服装造型、场景道具，演出就会大打折扣，可见表演、服装造型、场景道具都是音乐剧的重要组成部分。
刚刚的视频选自于音乐剧史上的经典之作《猫》。
（板书：音乐剧《猫》）（PPT出示a-d图片）a、在一个特殊的夜晚，杰瑞科猫族一年一度的聚会开始了。
b、他们聚集在一起等待领袖猫从众多成员中挑选一只上九重天获得新生。
c、形形色色的猫儿纷纷登场，他们用歌声和舞蹈尽情地讲述着自己的故事，希望因此而被选中。
d、有一只蓬头垢面、丑陋衰老的猫，她曾是猫族中最美丽的猫，名叫“魅力猫”。
年轻时因羡慕外面的世界而离开了家族，现在她也想获得重生的机会。
她会被选中吗？让我们从音乐中寻找答案。
（播放《回忆》）【设计意图】：通过了解剧情为后面的赏析做铺垫。
1、聆听《回忆》你觉得魅力猫会被选中吗?你从音乐的哪些方面听出来了？小组讨论一下2、这段旋律名叫《回忆》，（板书——《回忆》Memory）是音乐剧《猫》中最经典的一个唱段。
从1981年《猫》剧上演至今有200多位知名歌手进行不同版本的翻唱。
老师也带来一段，听听看，歌曲由几段旋律构成？（PPT出示歌谱）师跟伴奏演唱歌曲《回忆》（中文歌词）3、这么经典动人的旋律你们也想试试吧？（PPT出示乐谱）A乐段，用竖笛吹奏一下乐谱。
演奏难点处理你觉得怎样演奏可以更好？小组之间讨论试一下。
第二单元 云中的城堡 教学设计 2021-2022学年人音版八年级音乐上册
《云中的城堡》教学设计教材来源：人民音乐出版社义务教育教科书内容来源：八年级音乐上册第二单元-多彩音乐剧课题：《多彩音乐剧》课型：欣赏课授课对象：八年级学生设计者：张燕郑州市郑东新区天府初级中学一、目标确定的依据（一）课程标准的相关要求感受与鉴赏1.学生能够在感知音乐情绪、速度、音色、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
2.学生能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。
3.学生能够聆听音乐剧片段，能够对其特点进行简单描述。
（二）学情分析八年级学生已经具备了一定的欣赏、听辨能力，但是还不能够较准确的从音乐要素方面来分析、表达自己对音乐的感受。
在日常生活中大部分同学没有音乐剧，对于这种舞台表演形式了解甚少，但是学生比较喜欢观看音乐剧的视频，易于激起学生的兴趣。
（三）教材分析《云中的城堡》选自法国音乐剧《悲惨世界》，是剧中柯赛特所唱的一首童声独唱曲。
柯赛特是芳汀的女儿，她被所寄养的饭店老板终日虐待。
《云中的城堡》是可怜的柯赛特幻想着自己能到梦中的城堡里去过幸福、快乐生活时所演唱的歌曲，歌曲为带再现的三段体结构。
前四个乐句构成了A段旋律,用2/4拍和3/4拍交替进行的“”节奏型，表现出小柯赛特对美好生活的幻想与渴望。
B段旋律为拍，在这一乐段中“前八后十六”、“附点”节奏型的使用，表现出柯赛特所幻想的幸福生活即将实现时的迫切心情。
之后是歌曲的再现段,歌词内容仍延续着柯赛特美好的梦幻。
二、学习目标1.通过欣赏《云中的城堡》感受音乐的情绪、速度、节奏、节拍等的变化，能够在分析乐曲的过程中正确划分乐段，复习巩固带再现的三段体曲式结构。
2.通过欣赏《云中的城堡》，能够提炼旋律中的固定节奏，初步掌握音乐剧中歌曲具有歌词通俗易懂、曲调朗朗上口、易于流传的特点。
3.通过欣赏音乐剧截取片段，能进一步感受音乐剧的特点。
三、评价任务任务一：通过老师引导、学生总结的活动检测目标一的达成。
《第二单元 多彩音乐剧 云中的城堡》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《云中的城堡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并欣赏诗歌中的意象，感受诗歌的意境美。
2. 培养学生的想象力，鼓励学生用语言描述自己的想象。
3. 引导学生体会诗歌中蕴含的情感，培养学生对美的感受力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生理解诗歌中的意象，感受诗歌的意境美。
2. 难点：培养学生的想象力，鼓励学生用语言描述自己的想象，体会诗歌中蕴含的情感。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括云中的城堡图片、诗歌内容展示等。
2. 学生准备一支笔和一张纸，用于描述自己的想象。
3. 提前阅读课文，确保学生对诗歌内容有初步了解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入：播放班得瑞的《仙境》或者类似的轻音乐，让学生在漂亮的音乐声中感受美的存在。
2. 欣赏导入：播放一些云中城堡的精美图片，让学生感受云中城堡的美，激发学生对本课的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2. 分组朗读课文，互相纠正字音、语气、节奏等方面的错误，加深对课文的理解。
3. 指名朗读课文，检查学生对课文的掌握情况。
（三）细读课文，理解重点词句1. 找出文中描写云中城堡美丽的句子，引导学生体会作者用词的准确、生动。
2. 引导学生理解“云中的城堡”的含义，并体会作者丰富的想象力。
3. 找出文中漂亮的句子，并尝试分析其表达效果。
（四）拓展延伸1. 结合生活实际，让学生说一说自己心目中的城堡是什么样子的，激发学生的想象力。
2. 小组合作，编写一首关于云中城堡的小诗或者散文，培养学生的语文综合能力。
3. 引导学生思考现实生活中是否存在“云中的城堡”，并讨论我们应该如何面对现实生活中的困难和挑战。
（五）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调重点，加深学生对本课的理解。
2. 安置作业：让学生搜集一些有关云中城堡的图片和资料，并在班级展示交流。
或者写一篇短文，表达自己对云中城堡的想象和感受。
《回忆教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案29548
《回忆教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案29548第一篇：《回忆教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案29548☆回忆教案教学目标1、了解音乐剧三要素以及其综合性的艺术特点。
2、学生能够利用所学自己创编小型音乐剧学情分析八年级学生有活力，思维活跃，认知水平、思考能力稍显成熟，需采用形象生动，形式多变、逐渐深入引导的教学方法。
重点难点八年级学生不太擅于表演,需要找到激发他们表演兴趣的契合点.教学过程4.1 教学活动【导入】对比观察一、放三段视频1、话剧《四世同堂》2、舞剧《天鹅湖》片段3、音乐剧《贝隆夫人》片段二、教师提问，引出音乐剧概念【讲授】讲授新课一、随片欣赏1、欣赏《小偷猫》片段2、教师提问二、随片跳舞1、欣赏《老好人猫》片段2、教师提问3、教授舞步4、引导学生自己跳舞三、随片演唱1、欣赏“魅力猫”第一次演唱《回忆》2、欣赏《回忆》第二次演唱3、教师提问4、随琴模唱【活动】创编活动一、欣赏春晚节目《笑一笑》二、结合素材指导学生创编三、学生表演☆回忆课时设计课堂实录☆回忆第一学时教学活动【导入】对比观察一、放三段视频1、鹅湖》片段3、音乐剧《贝隆夫人》片段二、教师提问，引出音乐剧概念【讲授】讲授新课一、随片欣赏1、欣赏《小偷猫》片段2、教师提问二、随片跳舞1、欣赏《老好人猫》片段2、教师提问3、教授舞步4、引导学生自己跳舞三、随片演唱1、欣赏“魅力猫”第一次演唱《回忆》2、欣赏《回忆》第二次演唱3、教师提问4、随琴模唱话剧《四世同堂》2、舞剧《天【活动】创编活动一、欣赏春晚节目《笑一笑》二、结合素材指导学生创编三、学生表演第二篇：《彩云追月教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案3383彩云追月教案教学目标1、情感态度与价值观：能够在演唱和欣赏的基础上，感受中华民族音乐深厚、丰富的意蕴之美。
2、知识与技能：在掌握切分音节奏的同时能用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》的主旋律，并用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
人音版八年级音乐上册教学设计：总有一天
人音版八年级音乐上册教学设计：总有一天一、课程基本信息1.课程名称：人音版八年级音乐上册-《总有一天》2.教学年级和班级：八年级（1）班3.授课时间：2022年9月20日上午第3节4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生掌握《总有一天》的演唱方法，能够流畅地演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，让学生理解歌词所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
3.通过歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高学生的音乐素养。
三、教学内容1.歌曲《总有一天》的演唱方法学习。
2.歌曲《总有一天》的歌词理解。
3.歌曲《总有一天》的音乐知识学习。
四、教学过程1. 歌曲演唱方法学习：教师示范演唱，学生跟随学习，教师指导纠正。
2. 歌词理解：教师讲解歌词含义，学生分享自己的理解。
3. 音乐知识学习：教师讲解歌曲中的音乐元素，学生跟随学习。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《总有一天》的流畅程度。
2. 学生对歌词的理解程度。
3. 学生对音乐知识的掌握程度。
二、核心素养目标三、重点难点及解决办法1. 重点：歌曲《总有一天》的演唱方法学习。
解决办法：通过教师示范演唱，学生跟随学习，教师指导纠正，使学生掌握正确的演唱方法。
2. 难点：歌曲《总有一天》的歌词理解。
解决办法：教师讲解歌词含义，学生分享自己的理解，通过讨论交流，帮助学生深入理解歌词所表达的情感。
3. 重点：歌曲《总有一天》的音乐知识学习。
解决办法：教师讲解歌曲中的音乐元素，学生跟随学习，通过实践操作，提高学生的音乐素养。
4. 难点：歌曲《总有一天》的整体把握。
解决办法：通过分段教学，逐步引导学生理解歌曲的结构和情感，最终达到对整首歌曲的整体把握。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体教学设备、钢琴、音响设备。
2. 课程平台：人音版八年级音乐上册教材。
3. 信息化资源：音乐教学视频、歌曲《总有一天》的音频文件。
4. 教学手段：示范演唱、分组讨论、实践操作。
五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《总有一天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
人音版初音八上2.2.3总有一天教案
4.作业完成情况：
-学生在课后作业中认真完成，能够准确分析歌曲《总有一天》的特点和创作背景。
-学生提交的作业质量较高，展现出对歌曲的深入理解和思考。
5.教师评价与反馈：
-教师对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试给予积极的评价和反馈。
在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问，给予学生反馈和指导。我发现学生在学习歌曲《总有一天》的旋律和节奏时存在一些困难，因此在讲解时注重详细讲解，并通过实例帮助学生理解。同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
在教学效果方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生能够理解歌曲《总有一天》的旋律、节奏和歌词的特点，并在实践中掌握演唱技巧。同时，学生的团队合作意识和沟通能力也有所提高。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解音乐知识时，我发现部分学生对某些概念的理解仍然不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。此外，在课堂管理方面，有时课堂秩序不够理想，需要进一步提高课堂管理能力。
答案：歌曲《总有一天》的旋律特点包括以下几点：
（1）旋律起伏较大，有明显的音阶跳跃。
（2）旋律线条流畅，具有一定的抒情性。
（3）旋律中包含多个重复的音节，形成旋律的节奏感。
例题2：
题目：请分析歌曲《总有一天》的节奏特点。
答案：歌曲《总有一天》的节奏特点包括以下几点：
（1）节奏感强烈，以四四拍为主。
（2）包含多种节奏变化，如切分、附点等。
人音版初音八上2.2.3总有一天教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
人音版八年级上册音乐教案(2017年版本)
人音版八年级上册音乐教案(2017年版本)人音版八年级上册音乐精品教案目录第一单元七子之歌第一课时：大海啊，故乡第二课时：《我的中国心》《七子之歌—澳门》第三课时：东方之珠第一课时：雪绒花第二课时：回忆第二单元多彩音乐剧第三课时：欣赏《云中的城堡》《总有一天》第三单元雪域天音第一课时：献上最洁白的哈达第二课时：天路第三课时：欣赏《阿玛勒火》《正月十五那一天》第四课时：欣赏《热巴舞曲》第四单元音诗音画第一课时：我的祖国第二课时：XXX河第三课时：欣赏图画展览会第四课时：黄鹤的故事第一课时：XXX追月第二课时：雨打芭蕉第三课时：小放驴第四课时：欢乐歌第五单元国乐飘香第一单元七子之歌第一课时：大海啊，故乡一、单元目标阐发：本单元《七子之歌》为弘扬爱国主义精神的音乐作品。
本单元着重陈述中国这个东方大国，有对数千年文明荣耀的赞颂；也对百年受帝国主义凌辱的苦难屈辱的回顾；更有对三十年来改革开放，香港、澳门回归祖国的赞颂及对祖国统一和复兴的祝愿。
音乐借对历史、对民族、对山河、对亲人、对恋人的深情讴歌，其抒情性更强，音乐表情手段丰富，表演形式更多彩。
指导学生理解歌曲和乐曲内涵，体会歌曲和乐曲情绪，在学生演唱歌曲、阐发演唱风格、倾听、体验、感悟音乐内涵的过程当中，激发情绪。
二、课时教学内容一课时：学唱歌曲《大海啊故乡》三、课时目标分析1、知识目标:引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;2、情感目标:通过学唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法:以阐发,比较,体验,合作的方式,指导学生自动参与观赏,相识掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情绪的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练,培养音乐立异本领。
四、教学重、难点教学重点:用圆润、舒展的声音演唱歌曲;用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
欣赏《云中的城堡》示范公开课教学设计【八年级音乐上册人音版】
《云中的城堡》教学设计教学目标1．通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2．感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。
3．模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
教学重难点1．通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2．感受音乐剧。
教学准备多媒体教学设备、教学课件。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话式导入1．回顾音乐剧的相关知识。
音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
2．中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。
我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。
于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？（学生自由讨论，自由发言。
）【设计意图】谈话式导入，让学生既复习了关于音乐剧的知识，同时激发学生的学习兴趣。
二、赏析《云中的城堡》1．了解剧情内容。
2．欣赏分析问题：（1）作品《云中的城堡》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。
（2）歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格。
（特指中国歌剧，音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演）（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。
）（4）《云中的城堡》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？（开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。
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析
1、作品内容？
2、作品情绪？
3、不同拍号风格怎样？
1、请同学分析作品表达内容。
2、感受情绪。
3、体验作品风格。
理解
1、喜欢哪一首？
2、随录音模唱。
再次聆听。
给学生鼓励性评价。
总结
学生总结
教师总结
反思
九年制学校（八）年级（音乐）导学案
设计人：检查人：教案编号：
课题
回忆云中城堡总有一天
课时
1
授课时间
Байду номын сангаас学习
目标
1、了解作品表达的情感。
2、能随录音唱一唱。
3、了解感受作品主题。
学习
环节
学案
导案
了解
作品
预习。
简介作品作者。
初
步
感
知
分别用心聆听。
1、作品的拍号？
2、作品的演奏形式？
3、作品带给你的感受？
聆
听