部编版二年级获奖教案树之歌
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。
本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊，表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼，榕树壮， 梧桐树叶像⼿掌。
枫树秋天叶⼉红， 松柏四季披绿装。
⽊棉喜暖在南⽅， 桦树耐寒守北疆。
银杏⽔杉活化⽯。
⾦桂开花满院⾹。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3.通过读⽂、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树⽊有关的语句。
教学重点： 利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字，初步了解树⽊特点，朗读、背诵⼉歌。
教学难点： 认识15个⽣字，正确书写10个⽣字。
第⼀课时 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读⽂、看图，初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。
3.正确、流利地朗读课⽂。
教学重点： 利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。
教学难点： 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。
教学过程： ⼀、联系⽣活导⼊ 在你家周围、⼩路旁或者公园⾥，你经常看到哪些树⽊？ 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊，⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。
今天我们来学习的课⽂就和树有关，题⽬是《树之歌》。
⼆、初读⼉歌，认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。
2.数⼀数⼀共⼏句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢？请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 ⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂 ⼀共11种树⽊，“松柏”指的是松树和柏树。
部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。
1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。
1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.4朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。
2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。
2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。
3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。
1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.3朗读课文，背诵课文。
2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。
2.2培养学生观察和想象的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。
1.2学生分享自己知道的树木特点。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
2.2学生自读课文，感知课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。
3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。
4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。
5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。
6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。
1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。
1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的认识与理解。
2. 课文的正确朗读与背诵。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中所表达的保护环境的意义。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的名字吗？”2. 学生回答，教师总结，引出课题《树之歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3. 学生分组讨论，理解生字词的意思。
4. 教师总结，强调生字词的正确书写。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 学生讨论，回答课文中所描述的树的种类和特点。
3. 教师总结，强调课文中所表达的保护环境的意义。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生书写生字词。
2. 学生默写课文。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师提出保护环境的要求，引导学生课后观察身边的树木，了解树木的作用。
教学反思：本节课通过引导学生观察身边的植物，激发学生的学习兴趣。
通过生字词学习和课文学习，培养学生阅读理解和合作学习能力。
通过课堂练习，巩固所学知识。
通过总结与拓展，引导学生关注环境保护。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对不同学生进行个别辅导。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会文中树的情感。
2. 教师组织学生进行树木知识问答，巩固所学内容。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论如何保护树木和环境。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师总结并给予鼓励。
部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。
2. 要求学生跟读，并理解其中的意思。
可以联想、想象，展开自己的思维。
三、讲解（10分钟）1. 通过提问，引导学生分析诗中运用的修辞手法。
2. 讲解诗中一些生字生词，帮助学生理解文章的含义。
四、操练（15分钟）1. 学生分组，进行朗读比赛。
2. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容。
3. 让学生尝试写一篇《保护树木》的小作文，表达自己对树木的态度和保护树木的决心。
五、总结（5分钟）1. 导出学生关于树木的认识和保护树木的方法。
2. 引导学生思考：你在日常生活中是如何为环境做贡献的？反思：在本节课中，学生通过学习《树之歌》这首诗，了解了树木的重要性，并培养了对环境保护的意识。
教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示、引导思考、朗读比赛等，使学生的参与度和学习兴趣都比较高。
但是，我也发现了一些问题，比如有的学生在朗读比赛中发挥不够好，表达不流利，可能是因为缺乏练习。
另外，在学生复述和写作环节，部分学生表达能力还需要提高。
在以后的教学中，我应该加强学生的口语训练和写作训练，提高他们的表达能力。
此外，还应该多给学生一些类似的练习和活动，让他们在实际中加深对树木的认识和保护的意识。
部编版语文二年级上册名师教案(含反思)2树之歌
部编版语文二年级上册名师教案（含反思）2树之歌一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的教材中，深入学习第二章《树之歌》。
该章节详细描绘了树木的四季变化，以及它们在不同季节中的美丽形态。
我们将会详细解读课文内容，理解作者对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发他们热爱大自然。
3. 通过课文学习，掌握一定的词汇和句子结构，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文中一些生动形象的句子进行理解和应用。
教学重点：通过学习课文，培养学生对树木、大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会带领学生回顾上一节课的内容，然后提出问题：“同学们，你们喜欢大自然吗？那你们知道树木在不同季节里的变化吗？”引发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）通过多媒体展示树木四季变化的图片，引导学生关注课文内容。
然后让学生跟随录音朗读课文，初步感知课文。
3. 课文解析（20分钟）对课文进行逐句解析，讲解重点词汇和句子结构，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解（10分钟）挑选课文中具有代表性的例句，引导学生分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习（10分钟）设计与课文相关的练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）让学生分小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，列出课文、重点词汇和句子，以及本节课的学习目标。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词汇和句子。
b. 仿写一个描述树木四季变化的句子。
c. 家长协助孩子观察周围的树木，记录下它们在不同季节的变化。
2. 答案：a. 略b. 示例：春天，树木抽出嫩绿的枝条，长出美丽的叶子；夏天，树木茂盛，绿叶成荫；秋天，树叶变得金黄，像一幅美丽的画卷；冬天，树木光秃秃的，等待着春天的到来。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
二年级上册语文教案-第二单元《树之歌》部编版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“树木在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
1.加强对学生诗歌鉴赏能力的培养，提高他们对诗歌的理解和感悟。
2.提高学生的观察能力，让他们在观察实验中更加注重细节。
3.鼓励内向的学生大胆发表自己的观点，提高他们的表达能力和自信心。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对树木的描绘。这个案例展示了如何用诗歌形式表达对树木的喜爱，以及如何通过文字感受它们的生命力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调树木特点和生长环境的描述。对于难点部分，我会通过图片、实物和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一种树木的特点和生长环境。
二年级上册语文教案-第二单元《树之歌》部编版
一、教学内容
《树之歌》为部编版二年级上册语文教材第二单元的内容。本节课主要围绕树木展开，通过对不同树木的特点和生长环境的描绘，让学生了解自然界的多样性。教学内容包括：
1.诗歌朗诵：《树之歌》全诗朗诵，感受诗歌的韵律美。
2.词语学习：学习课文中的生词，如“杨树、枫树、松树、柏树”等，掌握词语的含义和用法。
举例：通过对比不同季节树木的变化，让学生理解自然界的美妙。
（3）诗歌朗诵：培养学生的诗歌朗诵能力，感受诗歌的韵律美，提高语文素养。
举例：指导学生正确发ห้องสมุดไป่ตู้，注意诗句的停顿、重音等，使学生在朗诵中感受诗歌的节奏感。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
部编版语文二年级上册2树之歌(教案)
部编版语文二年级上册2树之歌（教案）作为一名资深的语文教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性，因此，在教学部编版语文二年级上册《树之歌》这一课时，我做了精心的准备和设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第六单元《树之歌》。
这一课主要是让学生通过学习诗歌，认识不同的树，了解它们的特点，感受大自然的美好。
课文通过描绘不同种类的树，如松树、柏树、柳树等，以及它们在四季中的变化，展现了大自然的神奇和美丽。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中出现的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：让学生感受诗歌的美，激发他们对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，诗歌的朗读和理解。
难点：理解诗歌的意境，体会诗人对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT上的图片，引导学生观察不同的树，激发他们的学习兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出不会读或不会写的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语音语调和表情，体会诗歌的节奏和韵律。
4. 诗歌理解：通过讨论，让学生说一说课文中的每种树的特点，以及它们在四季中的变化。
5. 情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗歌中所描述的大自然中，感受诗歌的美。
6. 随堂练习：让学生默写课文中的生字词，以及用自己的话复述课文内容。
六、板书设计板书设计以诗歌的结构为主线，将课文中出现的不同树种和它们的特点用关键词的形式呈现在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 请学生回家后，向家长介绍课文中的不同树种及其特点。
3. 家长协助孩子上网查找其他关于树的诗歌，让孩子进行阅读和欣赏。
部编版二年级树之歌优秀教案
部编版二年级树之歌优秀教案一、教学目标1. 认识“棵、经”等12个生字，会写“同、们”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 喜欢树木，有绿化家园的志向。
二、教学重点识记生字，正确书写词语，有感情朗读课文。
三、教学难点激发学生对树木的喜爱之情，培养学生绿化家园的志向。
四、教学准备课件、生字卡片、图片。
五、教学过程（一）激趣导入1. 同学们，你们喜欢树林吗？为什么？你们看见过树吗？在书上，我们学过一首描写树的儿歌。
今天，我们继续学习第24课《树之歌》。
上节课，我们刚说过，这棵树的特点是四季常青，长得非常快，谁能记住“速”字，就能很快记住这个特点。
开火车读词语。
2. 出示“树木长得又快又密”的句子。
谁来读一读？强调“密”是多和快的意思。
那么密密麻麻的树林会是怎样的呢？看一看吧！(出示课件)3. 这么好的树林，这么多的树，你能用喜欢的词语来夸一夸它们吗？(学生说)让我们带着对树木的喜爱美美地读一读这首儿歌吧！（齐读课文）（二）品读课文1. 树之歌有很多有趣的地方，你发现了吗？你发现了几处？用笔划一划。
2. 让我们一起来交流交流吧！学习第一句：“东方巨龙一棵树”这句话很有意思，你们读懂了吗？“东方巨龙”是个比喻，“龙”是中华民族的象征，说明中国人口多，“一棵树”就是这一课我们要认识的这棵树了。
“龙”与“树”之间有怎样的关系呢？让我们来比一比吧！看谁先找到答案。
（学生交流）是呀，树木不仅可以防风固沙，美化环境，还能造房子、做家具、做玩具，树木的作用可真不少啊！我们再看一看这棵神奇的树的生长特点吧！（出示课件）正是由于它长得又快又密，才使这棵树成为了祖国的“东方巨龙”。
谁能读出自己的理解？（指名读）让我们一起像这位同学那样美美地读一读这句话吧！(齐读)学习第二句：“有花有果又能入药”谁能告诉大家你都知道哪些中药材吗？（学生说）老师知道很多呢！银杏树还有很强的实用价值呢！银杏果不但能治病，还能入肴下饭，非常好吃。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：能正确认读“杨、柳、松、柏”等10个生词。
能正确流利，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，感悟诗歌的意境，体会诗歌的语言美。
学会用诗歌的语言描述不同的树。
3. 情感态度与价值观：了解不同树的特征，培养学生热爱大自然和环保意识。
感受诗歌的节奏美和韵律美，培养审美情趣。
二、教学重点：1. 生词的认识与理解。
2. 诗歌的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 生词的认读与运用。
2. 诗歌节奏的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 相关树种图片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示各种树的图片，引导学生说出树的名称，为新课学习做好铺垫。
2. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读，并讲解生词的含义。
学生跟读，巩固记忆。
3. 学习课文：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
学生自读，体会诗歌的韵律美。
4. 感悟诗歌：教师引导学生通过朗读、默读等方式，感悟诗歌的意境。
学生分享自己的感悟，体会诗歌的美。
5. 拓展练习：教师出示不同树的图片，引导学生用诗歌的语言描述。
学生练习描述，培养语言表达能力。
6. 小结：学生整理学习笔记，巩固所学。
7. 作业布置：回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生词。
学生绘制自己喜欢的树，并写一写树的特征。
8. 板书设计：树之歌杨柳松柏四季常青绿化家园六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、课后评价：1. 学生能否正确认读生词，并能在具体语境中运用。
2. 学生能否流利地朗读课文，并理解诗歌的意境。
3. 学生是否能用诗歌的语言描述不同的树。
八、家长沟通：教师应主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予家长适当的指导，共同促进学生的成长。
九、教学拓展：1. 组织学生进行校园树木观察活动，让学生亲身体验树的生长环境。
最新部编版二年级上册语文《树之歌》精品教案
识字2 树之歌教学目的：会认15个生字，会写10个字。
能正确、流利地朗读课文。
教育学生留心观察生活中的树木。
教学重点：会认15个生字，会写10个字，积累词语。
教学难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教学课时：2课时。
教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
二、认读生字。
1．自由读课文，把生字画下来。
2．借助拼音，读准字音。
3．借肋图片，读词语。
4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三、朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”这些汉字各组一个词。
四、读书比赛。
【第二课时】一、复习生字。
1．指名读词语。
2．师生合作读词语。
师做动作，生读词。
3．同桌两位同学合作读词语。
二、学习汉字，记住字形。
1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三、指导书写。
1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2．比较：“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”都是左右结构的字的区别。
3．教师范写：“杨”。
4．学生练习写字：小组互评，教师评价。
四、作业。
1．抄写生字新词。
2．预习新课。
学习小提示：“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
二年级上册语文教案树之歌部编版
二年级上册语文教案树之歌部编版第一章：认识树木1.1 教学目标让学生了解和认识不同种类的树木。
提高学生对自然环境的观察和描述能力。
1.2 教学重点认识常见的树木种类。
学会用简单的词语描述树木的特点。
1.3 教学难点学会用形容词和副词描述树木的特点。
1.4 教学准备准备一些树木的图片或实物。
准备一幅树木分类图。
1.5 教学过程引导学生观察树木的图片或实物，让学生用简单的词语描述树木的特点。
向学生介绍不同的树木种类，让学生观察和比较它们的特点。
让学生通过触摸和闻嗅的方式来体验树木的特点。
引导学生用形容词和副词来描述树木的特点。
第二章：树的生长2.1 教学目标让学生了解树木的生长过程。
培养学生对自然环境的观察和思考能力。
了解树木的生长过程。
学会用图表或图片来展示树木的生长过程。
2.3 教学难点理解树木的生长需要阳光、水分和营养。
2.4 教学准备准备一颗植物的生长过程图或视频。
准备一颗树木的生长过程图或视频。
2.5 教学过程向学生介绍树木的生长过程，让学生了解树木需要阳光、水分和营养才能生长。
让学生观察和比较植物和树木的生长过程图或视频。
引导学生思考为什么树木需要阳光、水分和营养才能生长。
让学生通过观察和实验来了解树木的生长需要。
第三章：树与人类的关系3.1 教学目标让学生了解树木与人类的关系。
培养学生对环境保护的意识。
3.2 教学重点了解树木对人类的重要性。
学会用图表或图片来展示树木与人类的关系。
3.3 教学难点理解保护树木的重要性。
准备一些树木与人类关系的图片或实物。
准备一幅保护树木的海报。
3.5 教学过程向学生介绍树木对人类的重要性，如提供氧气、净化空气、提供木材等。
让学生观察和比较树木与人类关系的图片或实物。
引导学生思考保护树木的重要性，并讨论如何保护树木。
让学生通过制作海报或写作来表达对保护树木的支持。
第四章：树的诗歌欣赏4.1 教学目标让学生欣赏和理解树木的诗歌。
培养学生的文学素养和审美能力。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“树、松、柏、杨、柳、枫、桦、棉、桂”等词语。
学生能够理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过自读、互读、引读等方式，提高朗读能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生了解不同季节树的形态特点，感受大自然的美丽。
学生培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生正确认读生字，理解词语。
学生流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：学生理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生运用想象力，描绘出不同季节树的景象。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 教师准备相关季节树的图片，帮助学生观察和想象。
3. 教师准备生字卡片，巩固学生认读生字。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示不同季节的树图片，引导学生观察和描述。
教师引导学生说出自己认识的树，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。
教师逐句讲解课文，引导学生理解生字词和句子。
3. 朗读训练：教师组织学生分组朗读，提高朗读能力。
教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。
4. 想象描绘：教师引导学生发挥想象力，描绘不同季节树的景象。
学生分享自己的描绘，共同欣赏大自然的美丽。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导学生认读生字，巩固词语。
2. 学生按照课文内容，描绘一幅自己喜欢的季节树画面。
3. 家长记录学生在家朗读情况，与教师沟通反馈。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、实物等，引导学生直观地感受树的形态和季节变化，提高学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学：采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
二年级上册语文教案树之歌部编版
二年级上册语文教案《树之歌》部编版教学目标：1. 能正确认读“杨、壮、挺、直、松、柏、桦、梅”等10个生词。
2. 能正确读写“杨树、壮士、挺拔、直立、松柏、桦树、白桦、碧绿、汁液、笛声、正月”等词语。
3. 能结合图片，说一说课文表现的树的特征。
4. 能发现“杨、壮、挺、直、松、柏、桦”等字的相同点和不同点，注意区别。
教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，体会诗歌中的比喻和拟人的修辞手法。
2. 学会写字，掌握生字的结构和易错点。
教学过程：一、情境导入（2分钟）1. 教师带领学生观察教室里的树木，引导学生关注树木的特点。
2. 学生分享自己了解到的树木知识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 学生互相交流，讨论生字的读音和意思。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解生字的读音和意思，重点讲解“杨、壮、挺、直、松、柏、桦”等字的相同点和不同点。
2. 教师引导学生理解课文内容，体会诗歌中的比喻和拟人的修辞手法。
四、朗读练习（5分钟）1. 学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
2. 学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。
五、课堂小结（3分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 课后作业：学生回家后，向家长介绍课文中的树木特点，并练习写字。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及朗读练习的表现。
二年级上册语文教案《树之歌》部编版六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长介绍课文中的树木特点，并练习写字。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
七、课后反思（课后）1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，学生学习情况是否达到预期目标。
2. 根据学生课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
八、教学拓展（课后）1. 学生收集其他关于树木的诗歌、故事或者科普知识，下节课分享。
部编版二年级上册语文教案树之歌
2.树之歌【教学内容】课本P18~19内容。
【教学目标】1.会认本课15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。
3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
【教学重点】1.识字写字，朗读并背诵课文。
2.理解课文内容，把握树木的特点。
【教学难点】激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
【教学过程】一、新课导入1.教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。
2.鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解。
（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流。
）3.教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。
今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。
二、整体感知1.学生自由朗读课文，教师出示学习要求：借助拼音读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
2.初读指导：（1）指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮”“掌”都是后鼻音。
（2）指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫”“松”“装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。
（3）指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。
指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。
（4）指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。
3.鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。
4.多种方式巩固识字效果：随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。
5.全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。
三、认知贯通1.学习第1句话：（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树。
部编版二年级获奖教案树之歌【教案】
2 树之歌1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.结合图文生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。
3.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。
4.能正确朗读“十年树木，百年树人”等三句话，并与同学交流自己对它的理解。
重点1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“梧”等15个生字，读记“杨树”等8个词语，能正确书写“杨”等10个字。
难点结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。
1.多种方式识字利用形声字识字：熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应、从而识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，同时进行偏旁归类识字。
运用字理识字：“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。
借助语境识字：“耐”和“守”可结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐”的大概意思，通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。
运用生活实际识字：“掌”字，可以让学生通过指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。
2.朗读指导儿歌朗读基调轻快活泼，可采用同桌合作读、小组比赛读等方法；“杨树高、榕树壮、像手掌”等词语要适当重读……通过语速、语调的变化掌握朗读技巧，读出儿歌的节奏和韵律，体会不同树种的不同特点。
3.语言运用儿歌语言生动有趣，运用比喻、拟人等修辞手法把树木特点写得生动形象。
教学“梧桐树叶像手掌”时，可通过观察枫树树叶、银杏树叶，引导学生创编儿歌，如“银杏树叶像扇子”，培养学生的语言能力。
拓展延伸时，引导学生联系生活仿写儿歌。
1.预习提纲（1）初读课文，认读要求会认的生字，读准字音。
（2）再读课文，课文中描写了哪些树木？在文中圈出来。
2.多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频教学课时2课时第1课时课时目标1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。
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XXX小学语文科第三册教案设计（20XX-20XX学年度上学期）
3.凭借图画理解词句的意思，了解11种树的特点。
教学时，我借助
课件出示图片，帮助理解儿歌语句，很形象、具体而直观，效果很好。
不足之处：朗读上示范不够，引导不够。
备课素材
备课资料
【教材分析】
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树木。
第一句写树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树的叶子像手掌。
第二句介绍树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句写树木的习性，木棉喜暖，桦树耐寒的特点。
【与文章相关的资料介绍】
写树的诗句
1.树木丛生，百草丰茂。
2.绿树村边合，青山郭外斜。
3.庭中有奇树，绿叶发华滋。
4.鸟宿池边树，僧敲月下门。
5.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
6.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
7.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
8.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
10.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
课后作业
基础积累大巩固
一、连一连。
jiān g zhān g zhuān g yín nài
掌装疆耐银
二、看拼音写词语。
yán g shù zhuàn g lì mù mián g uì huā sōn g zǐ
三、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。
例：疯——枫（枫树）
绵——（）（）洞——（）（）
伯——（）（）场——（）（）
洼——（）（）志——（）（）四、照样子，写句子。
梧桐树叶像．手掌。
像
阅读能力大提升
五、重点段落品析。
木棉喜暖在，
桦．（）树耐寒守．（）边疆。
银杏水杉，
开花满院香。
1.根据课文把上面内容补充完整。
2.给文中加点的字注音，写到后面括号里。
3.该选段中共有句话。
从第一句话中我们知道木棉生活在。
思维创新大拓展
六、按要求完成下面题目。
1.列举出几个关于树木的四字词语。
2.写出几句关于树的谚语。
一、略
二、杨树壮丽木棉桂花松子
三、棉棉花桐梧桐柏柏树杨杨树桂桂花壮壮士
四、弯弯的月儿像小船。
五、 1.南方活化石金桂
2.huà shǒu
3. 2 南方
六、1.树大根深古树参天玉树临风独树一帜
2.花在树上开,别忘地下根。
没有梧桐树，引不到凤凰来。