光现象 复习 说课
光现象(光的传播、光的反射、平面镜成像)复习教案
第二章光现象（光的传播、光的反射、平面镜成像）复习教案一、课前延伸（一）光的传播1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、理解光沿直线传播及其应用。
3、能简单解释常见的光沿直线传播的现象。
4、了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s（二）光的反射1、了解光在物体表面可以发生反射。
2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3、知道光路可逆。
知道什么是镜面反射？什么是漫反射？（三）平面镜成像1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、课内探究（一）光的传播1、光源：能够自行发光的物体。
（太阳、点燃的蜡烛、发光的电灯），可分为自然光源（萤火虫）和人造光源（霓虹灯）。
2、光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
光沿直线传播的应用举例：①影子的形成②小孔成像③日食、月食3、光在真空或空气中的传播速度通常取c= 3.0×108 m/s（二）光的反射1、定义：光在两种介质的分界面上改变传播方向又返回原来的介质中的现象叫光的反射。
2、光的反射定律：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上；（三线一面）②反射光线和入射光线分居于法线的两侧；（两线分居）③反射角等于入射角。
（两角相等）（注意：先有入射角才有反射角，所以不能说成入射角等于反射角）3、在反射现象中，光路是可逆的。
光线垂直射入时, 反射角 = 入射角 = 0°4、光的反射类型①、镜面反射：一束平行光射到光滑物体表面发生反射，反射光线也是平行的。
②、漫反射：一束平行光射到凹凸不平的物体表面，反射光不平行（注意：镜面反射与漫反射都遵循光的反射规律）（三）、平面镜成像特点1、平面镜①平面镜成的像和物体大小相等。
②像和物到镜面的距离相等。
③像和物的连线与镜面垂直。
④平面镜所成的像为虚像。
（即不能呈现在光屏上）2、球面镜①凸面镜：反射面为球面的镜子。
光现象说课稿
光现象说课稿篇一：光现象说课稿光现象鲁教版八年级上册第三单元（说教材）各位老师好！我说的内容是鲁教版八年级上册第三单元光现象。
我说的流程大体分为三部分。
一说课标二说教材三说建议。
说课标，我主要说教学目标及课标要求。
说教材，我主要从教材内容组成、教材编写意图、第三单元光现象的中考链接方面进行。
说建议，我主要说教学建议、评价建议及课程资源开发与利用。
一、首先说课标：从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计，相互渗透，融为一体，注重物理科学素养的提高。
1.知识与技能理解光现象及其规律会解释生活中的光现象2.过程与方法经历观察与实验的过程，能在观察和实验中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。
经历从信息中分析、归纳规律的过程，提高分析概括能力。
小组实验，学会合作。
2. 情感态度价值观激发求知欲，提高探索物理现象或规律的能力。
培养学生团结协作精神。
培养实是求是的态度、质疑和独立思考的习惯。
新课标也对这一单元提出了要求，通过实验，探究并了解光的直线传播；通过实验，探究并了解光的反射和折射规律；通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系；通过观察和实验，了解白光的组成；认识红外线、紫外线及其作用。
二．说教材1.教材分析光现象在日常生活中非常普遍，学生在实际生活以及小学《科学》课程中对光已经有了一些感性认识，教材在八年级上学期安排这一部分内容，旨在让学生将对光的初步认识转化为理性认识，理解一些光的形成、传播规律及其应用，初步建构知识体系。
人教版八年级物理上册第4章《光现象》复习教案
人教版八年级物理上册第4章《光现象》复习教案一. 教材分析《光现象》这一章主要介绍了光的传播、反射、折射等基本概念和现象。
通过本章的学习，学生应了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理，并能够运用这些知识解释生活中的光现象。
二. 学情分析八年级的学生已经初步掌握了光的传播知识，但对于光的反射和折射的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，加深对光现象的理解。
三. 教学目标1.了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理。
2.能够运用所学知识解释生活中的光现象。
3.培养学生的实验观察能力和科学思维。
四. 教学重难点1.光的传播规律的理解。
2.光的反射和折射原理的应用。
五. 教学方法采用实验观察、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探索光现象的奥秘。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材，如平面镜、凸透镜、光屏等。
2.准备相关的教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的光现象，如影子的形成，引导学生思考光的传播规律。
2.呈现（10分钟）利用课件和实验，呈现光的传播、反射和折射的现象，引导学生观察和思考。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验光的反射和折射现象，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解，帮助学生巩固对光现象的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考光现象在生活中的应用，如眼镜的原理、光纤通信等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调光的传播规律和光的反射、折射原理。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，要求学生回家后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和知识点。
以上是针对《光现象》这一章的复习教案，希望对您的教学有所帮助。
一. 教材分析《光现象》这一章主要介绍了光的传播、反射、折射等基本概念和现象。
通过本章的学习，学生应了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理，并能够运用这些知识解释生活中的光现象。
《光现象》单元复习课教案
(1)观众看不见邰丽华（领舞者）身后其他演员的面孔，这是因为光 的_________ 的缘 （2）演员的衣服主要是黄色，而我们却看到的是黄色与黑色的交 替，原因是： 10．钱包掉到沙发下．没有手电筒，小明借助平面镜反射灯光找到了 钱包．图 5 中已标示了反射与入射光线，请在图中标出平面镜， 并的赞叹，并写下了赞美的诗句， 你还能列举哪些美丽的诗句是赞美神奇的光现象的？
例 3、有一只大雁在平静的湖面上飞翔，有时我们能看到大雁好像在 水中游动，有时只能看到大雁似的阴影在水面上移动，则（ ） A、前者光线较强，后者光线较弱，原理相同 B、前者光线较弱，后 者光线较强，原理相同 C、前者是大雁的像，后者是大雁的影 D、前者是大雁的影， 后者是大雁的像 专题二、作图专题 例 4.将下列光路图补充完整
灯
沙发
钱 包
图5
11.画出折线 ABC 在镜中的像.
板 书 设 计 参 考 资 料 教 学 反 思
一、光的直线传播 二、光的反射 三、平面镜成像 五、光的色散 六、看不见的光
400
例 5、利用平面镜成像特点作图（作出图 a 中由Ａ点发出经平面镜反 射后经过Ｂ点的光线，b 图是两条反射光线，请找出光源Ｓ，并补充 光路。 ）
我来总结：以上作图分别用了什么方法？
专题三、实验专题 例 6 、如图所示光的反射实
验：
在探究光的反射定律的实验中第一步改变 的入射角度， 观察反射光线的方向怎样改变，实验结论是： 第二步：把纸板的右半面向前折或向后折，观察是否还能看 到 ， 实 验 结 论 是： 。 第三步：使入射光线从左侧射入，记下右侧反射光线的位置；再使入 射光线从右侧刚才反射光线的位置射入，观察左侧反射光线的位置。 实验结论是： 例 7．某同学在探究平面镜特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直 尺的上面，再取两段等长蜡烛 A 和 B 一前一后竖放在直尺上，点燃玻 璃板前的蜡烛 A，用眼睛进行观察，如图 9 所示，在此实验中： （1） 直尺的作用是便于比较物与像 的 关系； （ 2 ）两段等长的蜡烛是为了比较物与像 的关系； （3）移去蜡烛 B，并在其位置上放一光屏， 则光屏上 接收到蜡烛 A 的火焰的像 （填“能”或“不能” ） ，这说明平面镜成的 是_______ 像； （4） 、我们做这一实验使用的研究方法是
光现象说课稿
光现象说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《光现象》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《光现象》是初中物理光学部分的重要内容，它是学生在学习了声学之后接触到的又一个物理学分支。
这部分内容不仅为后续学习光的折射、透镜成像等知识奠定了基础，而且在生活中也有着广泛的应用。
教材从生活中的光现象入手，通过实验和观察，引导学生认识光的直线传播、光的反射和光的折射等基本概念和规律。
同时，教材还注重培养学生的科学探究能力和思维能力，让学生在实验中发现问题、解决问题，从而提高学生的科学素养。
二、学情分析学生在生活中已经对光现象有了一定的感性认识，比如知道光能够照亮物体、镜子能够反射光等。
但是，他们对于光现象的本质和规律还缺乏系统的理解和认识。
此外，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些抽象的概念和规律，需要通过实验和直观的演示来帮助他们理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解光源的概念，知道常见的光源。
（2）理解光的直线传播规律，能用光的直线传播解释生活中的相关现象。
（3）掌握光的反射定律，知道镜面反射和漫反射的区别。
（4）了解光的折射现象，知道光的折射规律。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）经历探究光的直线传播、光的反射和光的折射规律的过程，培养学生的科学探究能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对光现象的学习，激发学生对物理的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。
（2）引导学生关注生活中的光现象，感受物理与生活的密切联系，提高学生的科学素养。
四、教学重难点1、教学重点（1）光的直线传播规律。
（2）光的反射定律。
（3）光的折射规律。
2、教学难点（1）用光的直线传播解释日食、月食等现象。
（2）探究光的反射定律的实验过程。
（3）理解光的折射现象中光路的可逆性。
弘文初二物理《光现象》PPT复习省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
A
A′ A
A′
B
B'
1)已知物、镜面
B
B'
2)已知像、镜面
光现象 光路作图 3、平面镜成像特点作图
3)已知物像，求作镜面
光现象 光路作图
3、平面镜成像特点作图
S.
A.
4) 如图所示：由 发光点S发出旳光
线中哪一条光线
经过平面镜反射
o
后将经过A点？请
画图阐明。
．
答：光线SO经过平面
S′
镜反射后将经过A点。
“花”旳大小取决于花本身旳大小。
[点评] 本题是考察平面镜成像特点：像与物等大， 像旳大小取决于物体本身旳大小。
·教育科学版
例4 [2023·山西] 小豪用如图4－3所示旳试验器 材探究“平面镜成像特点”，请你帮他完毕下列问题：
(1)为了便于观察，该试验最佳在 __较__黑__暗__ 环 境 中 进 行 ( 填 “ 较 明 亮 ” 或 “较黑暗”)；
不可见光
1.红外线： 光谱上红光以外旳部分，热作用强，可携带信息
遥控
应用：
红外线夜视仪 红外线测温仪
加热物品
2.紫外线：光谱上紫光以外旳部分
应用
有利于人体合成维生素D 可用来杀死微生物、灭菌
进行防伪鉴别
坏处：过量旳紫外线照射会引起皮肤癌
光现象 光路作图 2、反射定律作图
入射光线、反射光线、界面、法线，
6.在平面镜成像试验中，用平面玻璃替代平面镜 换元法
7.用等大旳蜡烛替代点燃蜡烛旳像是利用
等效法
试在图中画出钟表两指 针旳像旳位置
练习题
例1、下列现象中，属于光沿直线传播旳是__A__D__F___，属 于光旳反射现象旳是___C__，属于光旳折射现象旳是 __B__E__.
光现象复习课概述课件
详细描述
在实验中，使用自然光光源和偏振片，观察到光的偏振现象。通过旋转偏振片的角度，可以观察到光 的强度变化和偏振方向的改变。偏振现象的产生是由于光波中电场分量的振动方向与光的传播方向垂 直，形成偏振光。
05
光现象的复习题与解析
光的干涉复习题与解析
光的衍射复习题与解析
光的衍射复习题 什么是光的衍射现象？请举例说明。
衍射和干涉有何异同点？
光的衍射复习题与解析
如何解释单缝衍射和多缝衍射的实验结果？
光的衍射解析
光的衍射是指光在传播过程中遇到障碍物时， 绕过障碍物边缘继续传播的现象。例如，当光 通过细缝或小孔时，会明显观察到衍射现象。
光的衍射复习题与解析
光的干涉光的干涉是光波在空间相遇时，由于存在相干性而产生明暗相间的干涉 图样的现象。
光的干涉光的干涉是光学中的重要现象，它涉及到光的波动性和相干性。当两束 或多束相干光波相遇时，它们会相互叠加产生明暗相间的干涉图样。干涉现象在 日常生活和科学实验中有着广泛的应用，如光学干涉仪、薄膜干涉等。
光的干涉复习题与解析
光现象复习课概述课件
目录 Contents
• 光现象的基本概念 • 光在不同介质中的传播 • 光的应用 • 光现象的实验研究 • 光现象的复习题与解析
01
光现象的基本概念
光的本质
01
02
03
光的波动性
光是一种电磁波，具有波 动的特性，如反射、折射 、干涉和衍射等。
光的粒子性
光也可以被视为光子或光 量子，具有粒子运动的特 性，如光电效应和康普顿 散射等。
衍射和干涉都是光波动性的表现，但它们产生的原因和结果 略有不同。衍射是由于光在传播过程中遇到障碍物而产生的 绕射现象，而干涉则是由于多束相干光波相遇而产生的明暗 相间的干涉图样。
2024年《光现象》复习课教案
2024年《光现象》复习课教案一、教学内容本节课为《光现象》复习课，依据人教版八年级下册物理教材，涉及第十二章《光与眼睛》和第十三章《光的性质》两章内容。
具体包括：光的传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜成像等知识点。
二、教学目标1. 掌握光的基本性质，能运用相关原理解释生活中的光现象。
2. 理解光的反射、折射现象，掌握透镜成像规律，能解决实际问题。
3. 提高学生的观察能力、分析能力和创新能力，培养科学思维。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射规律，透镜成像。
难点：光的色散现象，透镜成像的计算。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、多媒体设备。
学具：练习本、笔、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射教室内的物体，引导学生观察光的传播路径，回顾光的传播规律。
2. 知识点回顾（15分钟）（1）光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）光的反射：反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射角等于入射角。
（3）光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变。
（4）光的色散：白光经过三棱镜分解成七种颜色的光。
（5）透镜成像：凸透镜成像规律、凹透镜成像规律。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解光的反射和折射的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）讲解透镜成像的计算题，强化学生对成像规律的理解。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）介绍光在科技、生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 光的传播、反射、折射、色散、透镜成像等知识点。
2. 典型例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中常见的光现象。
（2）计算凸透镜和凹透镜的焦距，并根据成像规律判断物体与像的关系。
2. 答案：（1）光在均匀介质中沿直线传播，如影子、日月食等。
（2）凸透镜焦距为正值，成像为实像；凹透镜焦距为负值，成像为虚像。
《光现象》复习课教案
《光现象》复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握光的传播、反射、折射等基本概念和规律。
2. 了解光的色散现象，认识物体的颜色形成原理。
3. 能够运用所学知识解决实际生活中的光学问题。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射规律，光的色散和物体颜色的形成。
难点：光的反射和折射现象在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、白屏等。
学具：练习册、草稿纸、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射不同物体，引导学生观察光的传播现象，提出问题：“光是如何传播的？光在传播过程中会遇到哪些现象？”2. 例题讲解（15分钟）（1）光在均匀介质中直线传播的例子有哪些？（2）什么是光的反射？平面镜成像的原理是什么？（3）什么是光的折射？列举光的折射现象的实例。
（4）光的色散现象是什么？物体颜色是如何形成的？3. 随堂练习（10分钟）（2）计算光从空气斜射入水中时的折射角。
（3）简述光的色散现象及其在生活中的应用。
4. 知识拓展（10分钟）结合生活中的实际例子，介绍光现象在科技、艺术等领域的应用。
六、板书设计1. 光的传播：直线传播、光速、光年等。
2. 光的反射：反射定律、平面镜成像。
3. 光的折射：折射定律、透镜成像、视深等。
4. 光的色散：彩虹、三棱镜分解白光。
5. 物体的颜色：吸收、反射、透射。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射规律。
（2）举例说明光的色散现象在生活中的应用。
（3）计算光从空气斜射入水中时的折射角，并解释原因。
2. 答案：（1）光的传播：光在均匀介质中直线传播，光速为3×10^8m/s，光年表示光在一年内传播的距离。
（2）光的色散现象在生活中有很多应用，如：彩虹、太阳镜、光纤通信等。
（3）光从空气斜射入水中时的折射角小于入射角，原因：光在空气中的速度大于在水中的速度，根据折射定律可知，折射角小于入射角。
人教版八年级物理第四章《光现象》单元复习说课稿
2.教学难点
（1）光的折射现象的理解，尤其是凸透镜成像规律的应用；
（2）光的颜色合成与分解原理在物体颜色形成中的应用；
（3）学生在解决实际问题时，对光学知识的应用和综合分析能力的培养。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的探索欲望。他们的认知水平已经有了较好的基础，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但在理解抽象的光学原理时仍可能感到困难。在学习兴趣方面，学生对实验、游戏等互动性强的学习方式更感兴趣，而对于传统的讲授式教学则可能缺乏耐心。此外，学生们的学习习惯各异，需要教师在教学中加以引导和培养。
4.对学生的进步和表现给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、情境教学法、问题导向法和小组合作学习法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验法：通过亲自动手实验，学生可以直观地感受光现象，加深对光学知识的理解，符合建构主义学习理论；
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略和活动：
1.设计有趣的实验和互动游戏，让学生在动手操作中感受光现象，提高学习兴趣；
2.创设生活情境，引导学生运用光学知识解释日常生活中的现象，增强学习的实用性和现实意义；
3.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享心得，提高团队协作能力和学习积极性；
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在具体情境中学习光学知识，有助于提高学习的现实意义和兴趣，符合情境认知理论；
3.问题导向法：以问题为驱动，引导学生主动探究光学原理，培养学生的问题解决能力，符合认知心理学原理；
《光现象》复习教案
《光现象》复习教案一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。
具体包括光的折射、反射、平面镜成像、凸透镜成像等基本概念和原理，以及实际应用。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本原理，如光的折射、反射、平面镜成像和凸透镜成像等。
2. 能够运用所学知识解释生活中的光现象，提高观察力和实践能力。
3. 培养学生的科学思维，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射和反射现象的理解与应用。
2. 教学重点：平面镜成像和凸透镜成像的原理及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、平面镜、凸透镜、光屏、图示等。
2. 学具：学生用光现象实验盒、直尺、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射在平面镜上，引导学生观察反射光线的方向，激发学生对光现象的兴趣。
教学细节：让学生亲自动手实验，观察光线的反射现象。
2. 例题讲解：讲解光的折射、反射、平面镜成像和凸透镜成像的原理，结合实际应用进行分析。
教学细节：通过图示和实验，形象直观地讲解原理，让学生更好地理解。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
教学细节：及时解答学生在练习中遇到的问题，确保学生掌握所学内容。
六、板书设计1. 光的折射2. 光的反射3. 平面镜成像4. 凸透镜成像七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中常见的光的折射现象。
（2）简述平面镜成像的原理。
（3）计算凸透镜成像的物距和像距。
2. 答案：（1）光的折射现象如：水中筷子变弯、海市蜃楼等。
（2）平面镜成像原理：入射光线与反射光线在平面镜上的交点即为像。
（3）根据凸透镜成像公式：1/f = 1/v 1/u，结合实际情况计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生巩固光现象的知识点。
课后应关注学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的光现象，探索光的奥秘，激发学生的科学兴趣。
第四章-光现象-复习教案.doc
第四章《光现象》复习【复习目标】知识与技能1 •了解光源的含义及种类，知道光沿直线传播的条件及光速，能说击常见的光沿宜线传播现象。
2.理解光的反射定律，能利用反射定律解决实际问题，会做反射光路图，能识别镜面反射和漫反射。
3.知道平面镜成像的特点及应用，理解平面镜成像属于光的反射现象，会处理平面镜成像相关的作图。
4.知道光的折射定律，能判断常见的折射现象。
5.了解色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的，了解红外线、紫外线的特性及应用。
过程与方法1.经历复习过程，通过形成知识网络学习梳理总结知识的方法，能将木章内容系统化。
2.通过讨论交流，总结归纳解题的方法、技巧，养成学生分析解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观1.交流学习心得，养成学习物理的良好习惯，增强学好物理的信心。
2.通过合作探究养成学生积极合作的学习态度和善于观察、总结的学习能力。
3.通过复习养成学牛学以致用的学习态度和浓厚的学习兴趣。
【复习重点和难点】重点：1•光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2.光的反射定律和平面镜成像的规律。
3.光的折射规律。
难点：1.光现象知识的实际应用。
2.运用光路图解决问题。
易错点：1、入射角、反射角、折射角常判断为与镜面或界面的夹角。
2、平面镜成像屮误认为像的大小规律是近大远小。
3、“倒影”与影子混淆。
【教具准备】多媒体课件激光灯自制光屏平面镜玻璃板方格纸光具盘半圆玻璃块 蜡烛 打火机 讲义【前置准备】利用多媒体展示木章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习课件展示精美图片：这些美轮美奂的风景涉及到哪些物理知识？ 引导学生思考、冋答，自然地引出本节复习内容一一第四章 光现象 二、专题复习总结方法 【专题一】光的直线传播专题一知识点聚焦：（小组抢答 比比谁记得准、答得快）1•光源：自身能够 _______ 的物体叫光源，根据成因分为 __________ 光源和 ________ 光源。
例如：太阳、萤火虫、水母属于天然光源；蜡烛、霓虹灯、白炽灯属于人造光源；月亮 ___________________ （是或现象光源 规律: 现象 应用规律:光速红外线紫外线仁光的传播2、光的反射镜面反射成像规律 平血镜：（~ （元件J应用球面镜卓更现象4x 看不见的光3、光的折射定义 光的色散光的三原色不是）光源。
光现象复习课教案
光现象复习课教案一、教学内容本节课为光现象复习课，依据教材第九章《光》的内容进行。
详细内容包括光的传播、反射、折射、色散以及光与物体颜色的关系等。
二、教学目标1. 理解并掌握光的基本性质，如传播、反射、折射等；2. 能够运用光学知识解释生活中的光现象，提高解决问题的能力；3. 了解光的色散现象，理解光与物体颜色的关系。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射、折射规律的应用；光的色散现象的理解。
教学重点：光的传播、反射、折射基本概念；光学知识在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、白板、PPT等。
学具：练习本、笔、尺子、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射到平面镜上，引导学生观察反射光线的方向，复习光的反射定律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）光的传播：讲解光的直线传播原理，举例说明生活中的应用；（2）光的反射：结合平面镜反射现象，解释反射定律；（3）光的折射：通过凸透镜成像，讲解折射定律；（4）光的色散：使用三棱镜进行实验，引导学生观察光的色散现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）根据光的传播、反射、折射规律，画出相应的光路图；（2）解释生活中常见的光现象，如：为什么天空是蓝色的？彩虹是怎样形成的？六、板书设计1. 光的传播、反射、折射基本概念；2. 光的反射定律、折射定律；3. 光的色散现象；4. 生活中的光现象实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射的基本原理；（2）根据光的反射定律，解释为什么镜子可以照出我们的样子；（3）结合光的折射，解释为什么放大镜可以放大物体。
答案：（1）光的传播：光沿直线传播，如影子、日食、月食等；光的反射：光线遇到平面镜等光滑物体时，按照反射定律反射；光的折射：光线从一种介质进入另一种介质时，发生方向改变。
（2）因为镜子是平面镜，光线射到镜子上发生反射，反射光线进入我们的眼睛，我们就看到了镜子中的自己。
光现象复习课教案
光现象复习课教案一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。
详细内容包括：光的反射、光的折射、光的色散、凸透镜成像规律、眼睛和眼镜等。
二、教学目标1. 理解并掌握光的反射、折射现象及规律，能运用相关知识解释生活中的光现象。
2. 了解光的色散现象，认识光的三原色，能运用凸透镜成像规律分析实际问题。
3. 掌握眼睛和眼镜的原理，了解近视、远视的形成原因及矫正方法。
三、教学难点与重点重点：光的反射、折射现象及规律，凸透镜成像规律。
难点：光的色散现象，眼睛和眼镜的原理。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、平面镜、三棱镜、近视眼镜、远视眼镜等。
学具：学生分组准备白纸、铅笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的光现象，如水面的倒影、彩虹、眼镜等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 例题讲解：（1）光的反射：讲解光的反射定律，通过实例分析反射光线的传播方向。
（2）光的折射：讲解光的折射定律，分析水中物体看起来变浅的原因。
（3）光的色散：介绍光的色散现象，展示三棱镜分解白光的过程。
（4）凸透镜成像：讲解凸透镜成像规律，分析实像和虚像的区别。
（5）眼睛和眼镜：讲解眼睛的构造，解释近视、远视的形成原因及矫正方法。
3. 随堂练习：分组讨论，分析生活中的光现象，解释其原理。
六、板书设计1. 光的反射定律2. 光的折射定律3. 光的色散现象4. 凸透镜成像规律5. 眼睛和眼镜原理七、作业设计1. 作业题目：（1）画出光的反射、折射光线路径图。
（2）分析生活中一个光现象，解释其原理。
（3）简述近视、远视的矫正方法。
2. 答案：（1）见教材图示。
（2）如：太阳光经过三棱镜分解成七种颜色，这是光的色散现象。
（3）近视眼戴凹透镜，远视眼戴凸透镜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的反射、折射现象及规律掌握较好，但对光的色散现象和眼睛、眼镜原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的光现象，尝试用所学知识解释，提高学生的实践能力。
第四章《光现象》复习课教案
第四章《光现象》复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握光在自然界中的各种现象，理解光的传播规律。
2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对光学现象的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：光的直线传播、反射、折射现象及其应用。
难点：光的折射规律、透镜成像规律。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、近视眼镜、老花眼镜等。
学具：每组一套光学实验器材，包括光源、平面镜、凸透镜、凹透镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示激光笔穿过烟雾、水中光路等实验现象，引导学生思考光在自然界中的传播规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）光的直线传播：讲解光沿直线传播的原理，结合影子、日食、月食等现象进行分析。
（2）光的反射：讲解光的反射定律，结合平面镜成像等现象进行讲解。
（3）光的折射：讲解光的折射定律，结合透镜成像等现象进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生画出光的传播路径，判断光的反射、折射现象。
（2）让学生分析近视眼、远视眼的成因，并说明如何矫正。
4. 小组讨论（10分钟）（1）光在自然界中有哪些现象？（2）光的传播规律有哪些？（3）光学知识在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 光的直线传播、反射、折射现象及规律。
2. 透镜成像规律。
3. 近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释光沿直线传播的原因。
（2）简述光的反射定律。
（3）简述光的折射定律。
2. 答案：（1）光沿直线传播的原因是光在真空或均匀介质中传播速度恒定。
（2）光的反射定律：入射光线、反射光线、法线在同一平面内，入射角等于反射角。
（3）光的折射定律：入射光线、折射光线、法线在同一平面内，入射角与折射角成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光学知识的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）研究光在非均匀介质中的传播规律。
光现象说课稿
光现象说课稿一、教学目标1、知识与技能目标了解光源的定义和分类。
理解光在同种均匀介质中沿直线传播，并能解释相关现象。
知道光的传播速度。
2、过程与方法目标通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
经历探究光的直线传播的过程，培养学生的科学探究能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
让学生体会物理知识与生活的紧密联系，增强学生学习物理的积极性。
二、教学重难点1、教学重点光的直线传播规律。
用光的直线传播解释简单的光现象。
2、教学难点设计实验探究光的直线传播。
三、教学方法1、讲授法讲解光现象的基本概念和原理。
2、实验法组织学生进行实验，观察光的传播特点。
3、讨论法引导学生讨论光现象在生活中的应用和实例。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些美丽的光现象图片或视频，如日食、月食、小孔成像等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——光现象。
2、新课教学11 光源定义：能够自行发光的物体叫做光源。
分类：自然光源（如太阳、萤火虫等）和人造光源（如电灯、蜡烛等）。
12 光的直线传播实验探究：让学生进行实验，如在空气中喷水雾观察激光笔的光路，在水中滴入牛奶观察光的传播路径等，探究光在同种均匀介质中的传播规律。
得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
解释现象：用光的直线传播原理解释日食、月食、小孔成像等现象。
13 光的传播速度介绍光在真空中的传播速度约为 3×10^8 m/s。
比较光在不同介质中的传播速度。
3、课堂练习布置一些与光的直线传播相关的练习题，让学生巩固所学知识。
4、课堂小结回顾本节课所学的主要内容，包括光源、光的直线传播规律、光的传播速度以及相关的光现象解释。
5、课后作业布置一些书面作业，如课后习题、小论文等。
让学生观察生活中的光现象，并尝试用所学知识进行解释。
五、教学资源1、实验器材：激光笔、水槽、水、牛奶、蜡烛、小孔成像装置等。
2、多媒体课件：包含光现象的图片、视频、动画等。
光现象 说课稿
第二章“光现象”说课稿【课程标准的要求】1．通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。
2．探究并了解光的反射和折射的规律。
3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
4．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
5．通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。
【全章概述】本章研究光现象及其规律，突出体现课程标准的教育理念。
（一）强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习本章对光的规律性知识，尽量安排为探究性的。
这些探究活动是根据实验、演示实验或者小实验演化而来，老师们都熟悉。
探究实验改变了传统的教学过程，先不给实验结论，要求学生自己通过活动获得结论。
由于探究具有悬念，对学生具有挑战性和吸引力。
教学中要调动学生的积极性，处理好实验的关键问题，自主地得出主要结论。
探究性学习跟知识性学习一样，也应遵循循序渐进的原则。
本章安排的探究活动，具有知识浅、操作方便、规律性强的特点，结论容易获得，适宜初中生。
探究能使学生体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳出规律性的知识；从获得成功的愉悦中，提高学习自信心。
（二）不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规律水平，主动与学生的认识水平吻合，有利于学生体验科学探究的过程、体会科学探究的方法，为学会学习打基础。
学生在探究“光反射时的规律”时，获得的事实是反射角与入射角相等的关系。
至于入射光线与反射光线分居法线两侧，以及它们与法线在同一平面上的说法，教材中不强调。
这样虽不很严密，但不会在学生认识实际问题时产生障碍。
折射定律历来是初中生学习的难点。
本章对光的折射知识定位较低，重点研究光从空气射入水中或玻璃中光线偏折的方向，只提出“光从空气射入水中或其他介质中时，光线向法线方向偏折”的结论。
至于对实际问题的研究，对学生要求不高，能听懂就可以了，以减轻学生的课业负担。
（三）强调实验的作用初中物理的基本研究方法是实验。
《光现象》复习课教案设计
《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课为《光现象》复习课，教材为人教版初中物理八年级下册第五章“光现象”。
复习内容主要包括光的传播、反射、折射、光的色散等知识点。
二、教学目标1. 帮助学生巩固光现象的基本概念和原理，提高学生的物理素养。
2. 通过复习，使学生掌握光的反射、折射和光的色散的规律，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
难点：光的反射、折射和光的色散的规律及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如镜子、玻璃棒、三棱镜等）。
学具：学生物理课本、笔记本、签字笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的光现象，如太阳光、镜子反射、水中的鱼反射等，引导学生关注光现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理（10分钟）教师引导学生回顾光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理，学生跟随教师一起梳理知识点，巩固记忆。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，如平面镜成像、折射现象等，引导学生分析问题、解决问题，讲解过程中注意引导学生运用所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
教师挑选部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论光的反射、折射和光的色散的规律及应用，分享彼此的学习心得，培养团队协作精神。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
光的反射、折射和光的色散的规律及应用。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
答案：光的传播是指光在空气、水、玻璃等介质中以直线传播的现象；光的反射是指光在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象；光的折射是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象；光的色散是指光通过棱镜等介质时，分解成七种颜色的现象。
《光现象》复习教案
《光现象》复习教案一、教学内容本节课将复习《光现象》这一章节，具体内容包括：光的传播、反射、折射、色散等基本概念；平面镜、凸面镜、凹面镜的成像特点；透镜的种类、成像规律及其应用；光谱与光的色彩现象。
二、教学目标1. 让学生掌握光的基本性质，如传播、反射、折射等，能运用相关原理解决实际问题。
2. 使学生了解不同光学元件的成像特点，能运用透镜成像规律分析生活中的实例。
3. 培养学生对光的色彩现象的认识，了解光谱的基本概念。
三、教学难点与重点教学难点：光的折射定律、透镜成像规律、色散现象。
教学重点：光的传播、反射、折射现象，平面镜、透镜的成像特点。
四、教具与学具准备教具：光具座、平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜、色散实验器材。
学具：练习册、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的光学现象，如水面倒影、透镜成像等，引发学生对光现象的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）光的传播：讲解光的直线传播、光速等概念。
反射：分析平面镜成像原理，介绍反射定律。
折射：讲解光从空气进入水、玻璃等介质时的折射现象，介绍折射定律。
成像：分析透镜的成像规律，以凸透镜为例，讲解实像、虚像的形成。
3. 随堂练习（15分钟）让学生完成与例题相关的练习题，巩固所学知识。
4. 知识拓展（10分钟）介绍光的色散现象，展示太阳光经过三棱镜后的光谱。
六、板书设计1. 光的基本性质传播、反射、折射、色散2. 光学元件成像特点平面镜、凸面镜、凹面镜、透镜3. 光谱与色彩现象七、作业设计1. 作业题目解释光的直线传播原理。
说明平面镜、凸透镜的成像规律及其应用。
描述光的色散现象。
2. 答案光在同一种均匀介质中沿直线传播。
平面镜成像规律：物距等于像距，物像等大；凸透镜成像规律：实像倒立、放大或缩小，虚像正立、放大。
光的色散现象：太阳光经过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸鼓励学生观察生活中的光学现象，用所学知识解释现象，提高学生的实践能力。
《光现象》复习课第一学时
《光现象复习》第1学时教学设计课标要求:1、通过实验探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。
2、通过实验探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。
3、通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
内容与学情分析：本节课主要复习光的直线传播、反射定律、平面镜成像特点及其现象和应用。
我们的复习策略是回归课本，在课本内容的基础上再挖掘, 再创新。
同时在学生熟悉结论的基础上，逆向思维思考实验器材的选择作用以及解决实验过程中的一些问题。
另外利用光的反射定律和平面镜成像特点作光路图也是本节课重点解决的问题。
影子、实像、虚像的区别，部分学生还是分不清，在下一课时再具体分析。
中考指南：本章在中考中的易考点有：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散的几种现象的判断应用；应用光的反射定律和折射规律作图；平面镜成像规律的探究与应用；红外线和紫外线的应用。
复习策略：不求大而全，但求重难点突破；教学手段丰富多样，除了师生一问一答方式之外，还采取了魔术引入，小组合作，学生上台讲、作图，学生质疑与评价。
重点：光的反射定律和平面镜成像实验探究、光学作图难点：光学作图教具：平面镜、玻璃板、白纸板、激光笔一只、蜡烛、刻度尺、遥控笔。
复习过程:看看课本，回顾下实验是怎么做的。
教师在黑板上板书光的反射定律。
2、这个实验中还有一些问题需要探讨，展示多媒体课件, 显示问题。
3、我们现在利用光的反射定律来小试牛刀。
请用两种方法作出反射光线。
4、光遇到平整光滑的反射面会发生镜面反射，凸凹不平的反射面会发生漫反射。
请同学们小组内讨论，总结镜面反射和漫反射的异同点。
生认真倾听。
学生小组内讨论与交流，回答相关问题。
学生小组内讨论与交流，完成表格中异同点的总结。
光的反射实验步骤以及一些相关问题是中考常考考点，是要让学生掌握的内容。
学以致用，利用光的反射定律作图，有助于理解定律。
用表格形式呈现镜面反射和漫反射的异同点，这也是复习课常用的总结和对比的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于教师讲解：在学生做练习的 基础上进行讲解，采取部分题目 提问和爬黑板的方式进行。主要 讲解可能出错的及对学生来讲稍 微有些难度的练习题。
关于学生整理错题：在老师 讲解完之后，要求学生及时 改正错题，加深印象，整理 完成后，及时上交反馈上课 效果。
教学反思：教学过程中发现由于本节课
内容较多，所以知识点方面复习的不是很 透彻，而直接让学生做题，学生的出错率 较多，比如实验可以让学生先回顾之前新 授课的情景，另外应该从自身做起，培养 学生良好的作图习惯，铅笔直尺作图。然 后进一步复习，我自己自身也是第一次讲 公开课，比较紧张，所以感觉条理不够清 平面镜看到小猫要偷吃小 鱼。图中画出了入射光线和反射光线，但未标出光的传 播方向。请你在图中用箭头标出小聪看到小猫偷鱼吃时 的光的传播方向，并根据光的反射规律画出平面镜。 （2）如图所示，S是一个发光点S'是它通过平面镜所成 的像，SA是S发出的一条光线。请在图中画出平面镜的 位置和SA经平面镜反射后的光线。 （3）鱼儿在清澈的水里游来游去，我们沿着看到的鱼 的方向去叉它，叉不到，而有经验的渔民对准鱼的下方 去叉，却能叉到鱼。这是为什么?【作图说明】
光现象 复习 -- 说课
初三物理 赵敬红
复习目标： 1、整合光现象的有关内容 2、重点解决光现象的重点和 难点，即实验的有关问题以及 做光路图。
复习流程： 1、复习知识点 2、学生练习 3、教师讲解习题 4、学生整理错题
复习知识点：学生通过新课学 习已经对光现象有了一定的认 识，但是学生对光现象内容的 理解还不够系统，所以本节课 主要是将光的三种现象、两个 实验、以及各个现象中的光路 图做法分别列出，让学生区分。
希望各位老师多批评指导， 谢谢大家！
学生练习：前3个班采用的是 复习后课上练习的方式，这样 学生印象也会比较深刻。但是 由于本节课内容较多，前几个 班内容没讲完，所以5班采用 课前做一部分习题，课上再做 一部分习题的形式进行练习。
1、探究光的反射定律、平 面镜成像（实验器材、实 验步骤、注意事项） 2、石林中学的张江同学自备器材，主动探究“平面镜 成像的规律”，其情形如图7所示，他先把一块茶色玻 璃垂直立在水平桌面上，再准备A、B两支大小、外形 完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前， 又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使 它与蜡烛A的像完全重合。