光现象教案doc

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光现象复习课教案

光现象复习课教案

第四章《光现象》教案【复习目标】知识与技能1.了解光源的含义及种类,知道光沿直线传播的条件及光速,能说出常见的光沿直线传播现象。

2.理解光的反射定律,能利用反射定律解决实际问题,会做反射光路图,能识别镜面反射和漫反射。

3.知道平面镜成像的特点及应用,理解平面镜成像属于光的反射现象,会处理平面镜成像相关的作图。

4.知道光的折射定律,能判断常见的折射现象。

5.了解色散现象,知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的,了解红外线、紫外线的特性及应用。

过程与方法经历复习过程,通过形成知识网络学习梳理总结知识的方法,能将本章内容系统化。

通过讨论交流,总结归纳解题的方法、技巧,养成学生分析解决实际问题的能力。

情感、态度、价值观交流学习心得,养成学习物理的良好习惯,增强学好物理的信心。

通过合作探究养成学生积极合作的学习态度和善于观察、总结的学习能力。

通过复习养成学生学以致用的学习态度和浓厚的学习兴趣。

【复习重点和难点】重点:1.光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

2.光的反射定律和平面镜成像的规律。

3.光的折射规律。

难点:1.光现象知识的实际应用。

2.运用光路图解决问题。

易错点:1、入射角、反射角、折射角常判断为与镜面或界面的夹角。

2、平面镜成像中误认为像的大小规律是近大远小。

3、“倒影”与影子混淆。

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习课件展示精美图片:这些美轮美奂的风景涉及到哪些物理知识?引导学生思考、回答,自然地引出本节复习内容——第四章光现象设计意图:通过学生观察精美图片,回顾光现象这一章的几个重要知识,,激发学生的复习兴趣和热情。

二、专题复习总结方法【专题一】光的直线传播专题一知识点聚焦:(小组抢答比比谁记得准、答得快)1.光源:自身能够的物体叫光源,根据成因分为光源和光源。

例如:太阳、萤火虫、水母属于天然光源;蜡烛、霓虹灯、白炽灯属于人造光源;月亮_________(是或不是)光源。

八年级物理光现象教案优秀7篇

八年级物理光现象教案优秀7篇

八年级物理光现象教案优秀7篇八年级物理光现象教案篇1一、学习目标①了解光源,并知道光源的分类,理解光沿直线传播及其应用,掌握光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s.②了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。

通过实验体会研究物理问题的重要方法。

③观察、实验以及探究活动的学习,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度。

二、使用说明用15分钟阅读课本69-72页并完成问题导学,A层全部完成,BC层完成探究部分,分层达标。

三、预习指导1.重点难点分析:本节的重难点是光的直线传播及用光的直线传播来解释简单的光现象2.问题导学:依据启发性问题的引导,认识光源,理解光沿直线传播的条件,掌握光速。

四。

课内探究(一)光源(3分)1、生活、生产中哪些物体可以发光?2、那么上面的物体有何共同特征呢?(二)[探究]光是如何传播的?(15分)1、光在介质中是如何传播的?(学生实验):打开教室的白炽灯,每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板,让眼睛穿过小孔观察光源。

(探究一):①光在均匀的液体中的传播②光在均匀的空气中的传播③光在均匀的透明固体中的传播(学生总结):光的传播特点2、如何描绘光传播路径?3、学生看教材图4.1-3同时请学生举出光沿直线传播的应用举例(三)用光的直线传播解释简单的光现象(5分)①影子的形成(探究二)用白炽灯对着墙,把乒乓球放在灯和墙之间。

现象:总结影的形成:②(教师引导)用光的直线传播总结分析日食的成因(四)光速(5分)学生阅读课本71页,自主完成如下问题:1.雷声和闪电在同时同地发生,但我们总是先看到闪电后听到雷声,这说明什么问题?2.光在真空或空气中的光速为m/s,光在水或玻璃中传播的速度比在真空中传播的速度。

看课本71页科学世界回答:1.“光年”是什么物理量的单位?2.牛郎和织女能每年相会一次吗?五、课堂小结(2分)八年级物理光现象教案篇2教学目的、要求1、通过本教学,使学生知道:发光的物体叫做光源,光是沿直线传播的。

光现象物理教案3篇

光现象物理教案3篇

光现象物理教案3篇光现象物理教案1教学目标一、知识目标1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.理解光沿直线传播及其应用.3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3108 m/s.4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.二、能力目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法.2.阅读科学世界我们看到了古老的光的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大.3.探究色光的混合与颜色的混合,获得有关的知识,体验探究的过程与方法.三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后继学习打基础.3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动.教学重点:光的直线传播.教学难点:用光的直线传播来解释简单的光现象.教学方法:探究法、实验法、观察法.教学用具:激光演示器、盛有水的水槽、烧瓶(烟雾)、小孔成像演示仪课时安排:1.5课时教学过程:一、创设问题情境,引入新课[师]你见过午夜太阳吗? 日食和月食呢?他们是怎样产生的呢?二、新课教学(一)光源①能发光的物体.②光源可分为自然光源、人造光源.接着教师介绍人造光源的发展和使用,使学生意识到人造光源的前景将更加美好.(二)[探究]光是如何传播的?[演示1]在暗室里,将一束光射到空气中,观察光在空气中的传播路径.(替代实验:激光小手电,射过有烟雾的烧瓶中)[演示2]在暗室里,将一束光射到水中,观察光在水中的传播路径.(替代实验:激光小手电,射过有颜色的水中)[师]刚才在演示实验中,大家看到什么现象?师生共同活动得出:光沿直线传播的条件:在同种、均匀、透明介质中(板书).由于光是沿直线传播的,在这里可以向学生交待光线这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播,物理学中引入光线的概念.光线(板书) (注意讲光和光线的区别)①表示光的传播方向的`直线叫光线.②光线是带箭头的直线,箭头表示光传播的方向,如.(应用举例:激光准直.排直队要向前看齐.打靶瞄准.)(三)用光的直线传播解释简单的光现象①影子的形成②日食、月食的成因③处理第35页想想议议I 、原理; II、像的大小与什么有关;(四)光速1、学生自学课本第36页的图文,回答黑板上的问题:[板书]①光在真空中的传播速度是3108 m/s.②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.③光在空气中的速度可认为是3108 m/s.2、指导学生看阅读材料科学世界我们看到古老的光,然后回答以下问题:①光年是什么物理量的单位?(光年是长度的单位,它等于光在1年内传播的距离.)②牛郎星和织女星的距离是多少km? (s=3108 m/s3600 s/天365天/年16年=6.30721015 m=6.30721012 km)③牛郎和织女能每年相会一次吗?(牛郎和织女不能每年相会一次.)四、布置作业1.阅读本节课文.2.课本P38动手动脑学物理①②③.3.预习下一节光的反射.光现象物理教案2一、教学目标1、知识和技能了解光沿直线传播及其应用。

初中物理《光现象》课教案、教学设计

初中物理《光现象》课教案、教学设计

初中物理《光现象》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。

2. 培养学生通过实验、观察、思考等方式探究光现象的能力。

3. 引导学生运用物理知识解决实际问题,提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 光的传播:直线传播、反射、折射2. 光的反射:平面镜、凸面镜、凹面镜3. 光的折射:透镜、棱镜4. 光的速度和光源5. 光的应用:光纤、太阳能等三、教学重点与难点1. 重点:光的传播、反射、折射现象及其应用。

2. 难点:光的折射定律、透镜的应用。

四、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、思考等教学方法,激发学生的兴趣,培养学生的动手能力和思考能力。

2. 利用多媒体课件,直观展示光现象,提高学生的学习效果。

3. 结合生活实例,引导学生运用物理知识解决实际问题。

五、教学过程1. 导入:通过简单的生活实例,引导学生关注光现象,激发学生的学习兴趣。

2. 光的传播:讲解光的直线传播、反射、折射的基本概念,并进行实验演示。

3. 光的反射:讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点和应用,并进行实验演示。

4. 光的折射:讲解透镜、棱镜的原理和应用,并进行实验演示。

5. 光的速度和光源:介绍光在真空和介质中的速度,讲解光源的分类和特点。

6. 光的应用:讲解光纤、太阳能等光技术的原理和应用。

7. 课堂练习:布置相关的练习题,巩固所学知识。

8. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。

9. 课后作业:布置课后作业,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。

六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告等多种方式,对学生的学习情况进行全面评价。

2. 关注学生在课堂上的参与程度、动手能力和思考能力,鼓励学生积极发言,提高课堂氛围。

3. 定期进行章节测试,了解学生对光现象知识的掌握情况,及时进行教学调整。

七、教学资源1. 实验器材:激光笔、镜子、玻璃板、透镜、棱镜等。

2. 多媒体课件:PPT、视频、图片等。

光现象教学设计3篇

光现象教学设计3篇

光现象教学设计3篇教学过程一、引入新课师:光把世界打扮得如此美丽动人,同学们对光感兴趣吗?今天我们就一起来研究第二章“光现象”(板书)。

二、进行新课(一)光源师:同学们,我们要看清五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢?生:讨论交流。

师:对,我们小学自然课学过。

师:除了太阳、电灯之外,日常生活中,你还知道哪些物体能够发光?生:讨论。

师(板书):萤火虫恒星水母火柴蜡烛电灯师:这些物体能够发光,称之为光源。

像这类能够自然发光的物体,叫“天然光源”;像这类由人类制造的发光物体,叫“人造光源”。

师:老师手里拿着一个激光手电,它可以发光,是一个光源。

(二)光的传播1.提出问题。

老师这里有一个问题:从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的?请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。

2.猜想。

生:光是沿直线传播的。

师:同学们都猜想光是沿直线传播的,可老师却猜想光不总是沿直线传播的,也就是说,光的传播会发生改变。

(板书)3.设计实验。

师:到底谁的猜想正确呢?显然,科学仅仅靠猜想是不够的,我们需要用实验的方法去检验。

今天,我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验,验证你们的猜想是否正确、请同学们边讨论.边设计实验,比比看,哪个小组想出的办法多。

4.进行实验。

(生讨论,师指导)师:下面我们欢迎这一小组展示一下自己的实验,请把你们看到的现象和得出的结论,告诉大家。

展示:生A:用激光手电沿白纸照射,显示轨迹……生B:沿激光射出喷雾,发现一条光束……生C:激光手电(蚊香)。

生D:激光手电(水)。

5.分析论证。

师:刚才同学对实验现象进行了分析,在这些物质中,光是怎样传播的?6.评估。

师:同学们想想在解决这一问题时,经历了怎样的探究过程?提出问题——猜想——设计实验——分析论证(结论)——评估师:刚才在探究过程中.老师发现同学们讨论积极,思维活跃,并且验证了你们的猜想,有没有同学也验证过老师的猜想是否正确?有(展示)。

《光现象》复习课教案

《光现象》复习课教案

《光现象》复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握光的传播、反射、折射等基本概念和规律。

2. 了解光的色散现象,认识物体的颜色形成原理。

3. 能够运用所学知识解决实际生活中的光学问题。

三、教学难点与重点重点:光的传播、反射、折射规律,光的色散和物体颜色的形成。

难点:光的反射和折射现象在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具:激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、白屏等。

学具:练习册、草稿纸、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用激光笔照射不同物体,引导学生观察光的传播现象,提出问题:“光是如何传播的?光在传播过程中会遇到哪些现象?”2. 例题讲解(15分钟)(1)光在均匀介质中直线传播的例子有哪些?(2)什么是光的反射?平面镜成像的原理是什么?(3)什么是光的折射?列举光的折射现象的实例。

(4)光的色散现象是什么?物体颜色是如何形成的?3. 随堂练习(10分钟)(2)计算光从空气斜射入水中时的折射角。

(3)简述光的色散现象及其在生活中的应用。

4. 知识拓展(10分钟)结合生活中的实际例子,介绍光现象在科技、艺术等领域的应用。

六、板书设计1. 光的传播:直线传播、光速、光年等。

2. 光的反射:反射定律、平面镜成像。

3. 光的折射:折射定律、透镜成像、视深等。

4. 光的色散:彩虹、三棱镜分解白光。

5. 物体的颜色:吸收、反射、透射。

七、作业设计1. 作业题目:(1)简述光的传播、反射、折射规律。

(2)举例说明光的色散现象在生活中的应用。

(3)计算光从空气斜射入水中时的折射角,并解释原因。

2. 答案:(1)光的传播:光在均匀介质中直线传播,光速为3×10^8m/s,光年表示光在一年内传播的距离。

(2)光的色散现象在生活中有很多应用,如:彩虹、太阳镜、光纤通信等。

(3)光从空气斜射入水中时的折射角小于入射角,原因:光在空气中的速度大于在水中的速度,根据折射定律可知,折射角小于入射角。

光现象的教案7篇

光现象的教案7篇

光现象的教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理_《光现象》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中物理_《光现象》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《光现象复习》教学设计一课标要求:1、通过实验探究并了解光的反射定律,探究并了解光的折射现象及其特点。

2、通过实验探究平面镜成像时像与物的关系,知道平面镜成像的特点及应用。

二内容与学情分析:本节课主要复习光的反射定律、平面镜成像、光的折射现象及其特点,回归课本,同时在学生熟悉结论的基础上,逆向思维思考实验器材的选择作用以及实验过程中的一些问题,并做必要的实验验证。

学生对这些实验的探究过程和结论已有所认识,但有些实验设计的目的模糊,所以本节课主要对实验过程中的一些问题进行探究,另外光的三种现象的区分、光学作图也是重点。

三中考指南:本章在中考中的易考点有:光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散的几种现象的判断应用;应用光的反射定律和折射规律作图;平面镜成像规律的探究与应用;红外线和紫外线的应用。

四复习目标:1、在学生思考的基础上,通过观察演示实验,了解光反射的探究问题。

2、在学生思考的基础上,通过实验,探究平面镜成像时探究过程中的问题。

3、通过探究实验的复习,了解实验设计中运用的物理科学方法4、通过对比分析,综合概括等方法比较光的直线传播,光的反射,光的折射现象发生的条件,规律的异同以及各自特有的光现象。

重点:光的反射定律和平面镜成像实验设计及问题探究难点:实验操作及问题探究教具:平面镜、玻璃板、白纸板、激光笔一只、蜡烛、刻度尺。

五复习过程:实验一:光的反射(学生思考加演示)1、实验器材:、有色激光器、可折转的白色硬纸板、3.问题探究:(1)实验中白纸板的作用是什么?(2)实验中将纸板B折转一定角度的目的是什么?(3)试验中如何探究两角的大小关系?(4)沿着反射光线的路径让光射向入射点o,会看到反射光线出现在什么位置?说明了什么?(5)做多次实验的目的是什么?实验二:平面镜成像(基于课标对该实验的要求较高采用分组实验,1、2独立完成,基于本班小组建设不成熟,4问题探究在教师的引导下逐一完成,但实验不是简单的重复,而是注重探究过程中学生易忽略的问题)1、实验原理: ____________________2、实验器材:较"薄”还是“厚”)的透明玻璃板、大小的蜡烛、、白纸、光屏、火柴、支架等3、实验图示:4、问题探究:(1)为什么用玻璃板代替平面镜?玻璃板为什么要选用较薄的?(2)实验室玻璃板要放在水平桌面,否则会导致什么后果?(3)选用两支完全相同的蜡烛的目的是什么?实验研究方法是.(4)实验中刻度尺、白纸的作用分别是什么?(5)如何确定平面镜成的是虚像还是实像?六课堂检测:1.如图2-2所示是小明拍摄的雁鸣湖风景之一,大桥在水中的倒影是光的形成的(选填“实”或“虚”)像。

第四章光现象教案

第四章光现象教案

第四章光现象第一节光的直线传播一、教学目标(一)知识与技能目标1、了解光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类;2、知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的;3、能够利用光的直线传播来解释简单的光现象;4、知道光在不同介质中传播的速度不同,知道光在真空中传播的速度值。

(二)过程与方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法;2、通过亲身的体验和感性认识,为后继学习打基础。

(三)情感态度与价值观1、观察实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度;2、通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动;3、阅读“科学世界”,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。

二、教学重点:光的直线传播三、教学难点:用光的直线传播来解释简单的光现象四、教具准备:烧杯、水、激光笔、课件五、教学过程:生齐读学习目标(一)引入新课:在黑暗的屋子里,人为什么看不见东西?(在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是由于没有光的缘故.我们要看见物体,必须要有光进入我们的眼睛。

)思考:光是从哪儿发出来的呢?自学指导(一)阅读课本P69-70内容,并思考下列问题1、什么是光源?2、光源分为哪两类,试举例?3、光如何传播?举例支持你的观点?(二)光源:能够发光的物体1、注意:没点燃的蜡烛也是光源(没有强调是正在发光的物体)。

2、欣赏图片并分类。

3、光源分为自然光源和人造光源。

4、思考:钻石和月亮是不是光源?不是,因为它本身不发光。

5、走向生活(三)欣赏图片,引入光的传播1、光在空气中沿直线传播教师演示实验1:光在水中是如何传播的?在水中加入少量牛奶,用激光笔在水中射出一束光,观察光传播的路径。

实验现象说明光在水中是沿直线传播的。

实验2:光在玻璃中传播用激光笔在玻璃中射出一束光,观察光传播的路径。

实验现象说明光在水中是沿直线传播的。

结论:光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

精细版八年级物理光现象教案.doc

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八年级物理光现象教案八年级我们学过物理的《光现象》,那么教师们如何制定一个好的教案设计呢?以下是由我收集整理的,欢迎阅读!:第四章光现象第一节光的直线传播【教学目标】知识与技能1.了解光源,知道光源的分类。

2. 理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度。

过程与方法通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验,理解实验是研究物问题的重要方法。

情感、态度与价值观通过观察、实验探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

【教学重难点】重点:理解光沿直线传播的条件及其应用。

难点:光沿直线传播的应用。

【教学准备】教师:课件、激光灯、牛奶水及容器、蔗糖、热水、搅拌器学生:激光灯、喷雾器、牛奶水及容器、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制小孔成像器具【教学过程】教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情景导入新课【播放视频】凿壁偷光的故事【提出问题】你知道故事的主人公匡衡是哪里人吗?他为什么要偷光?这个故事,对你有哪些启发?【导入语】有了光,我们才可以看到一个清晰明亮的世界,光可以使我们的生活变得多姿多彩。

所以,我们的生活离不开光。

那么,光是从哪里来的?它是如何传播的?它有哪些性质呢?从今天开始,让我们一起来探究光现象,这节课,我们来学习第四章第一节。

板书课题:光沿直线传播学生观看视频学生回答:枣庄人光可以让人看见竹简上面的字学习匡衡读书时刻苦用功的精神设计意图:通过历史典故,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,体现“从生活走向物理”的理念,同时培养学生热爱枣庄、热爱家乡的情感意识。

二、新课讲授一光源二光的直线传播1、光沿直线传播2、光沿直线传播的条件3、光线4、光沿直线传播的应用5、影子、日食月食6、小孔成像三光速【设问】光是从哪里发出来的?你能说出哪些物体可以发光?根据学生的回答【出示相关图片】【总结语】我们把能够发光的物体叫做光源板书:能够发光的物体叫做光源【设问】以上这些光源可以分为几类?【过渡语】生活中有各种各样的光,使我们的世界变得五彩缤纷,那么,光是如何传播的?请大家先回忆声音是如何传播的?【设问】光可以在真空中传播吗?【指令语】光在其他介质中是如何传播的?请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。

第二章《光现象》教案(人教版八年级上).doc

第二章《光现象》教案(人教版八年级上).doc

第二章 光现象复习二. 教学重点、难点:光的反射规律、光的折射规律三. 知识点分析:(一)本章知识结构光现象光学基本概念光源光线光速光的传播光沿直线传播光不沿直线传播光的反射反射规律平面镜成像光的折射光的分类可见光不可见光红外线紫外线颜色光的色散物体的颜色透明物体的颜色不透明物体的颜色三原色⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪(二)光学基本概念光学基本概念光源光线光速真空中的光速其它介质中的光速⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪ 本身能够发光的物体就是光源,判断一个物体是否是光源的关键在于它的本身能否发光,很多物体看起来很亮,但是由于本身不发光,所以不是光源,如月亮。

光源能够向周围发出光束。

为了明确直观的表示光的传播,我们用一条带箭头的直线来表示光的传播路径。

这条带箭头的直线就是一个物理模型——光线,其中直线表示光的传播路径是直线的,箭头代表光的传播方向。

光在真空中的传播速度最快,一般情况下,光在真空(空气)中的传播速度为c=3×10m /s 8,光在水中的速度约为,光在玻璃中的速度约为。

光在年中传播34231c c的距离就是光年,因此“光年”是一个长度单位。

光速远大于声速,日常生活中常见的现象,如雷雨天先看到闪电后听到雷声;看远处敲鼓的人敲击动作与鼓声不合拍等现象都说明了这一知识点。

(三)光的传播光的传播光沿直线传播条件现象及应用光不沿直线传播光的反射光的折射⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪光的反射反射规律:两角相等∠∠反射光路可逆平面镜成像成像特点所成像是虚像反射分类镜面反射漫反射()r i=⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪光的折射折射规律从空气斜射入水或其它介质中时从水或其它介质斜射入空气中垂直入射时折射光路可逆折射现象⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪只有在同种均匀介质中,光才会沿直线传播,日常生活中常见的影子、日食、月食现象、小孔成像都是光沿直线传播产生的现象。

【精品】初二物理光现象教案

【精品】初二物理光现象教案

【精品】初二物理光现象教案.docx初二物理光现象教案新课标人教版设计意图本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识,通过讨论人眼能够看到自然界中的各种各样的物体的原因分析,体会到光现象的一些基本知识点,如光的色彩与物体的颜色,了解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和作用。

教学目标知识与技能学会整理本章的知识框架,复习关于光现象的基础知识。

理解物理上的影和像的含义,理解实像与虚像的判断方法。

了解光的热效应,直到光的色彩和颜色的基础知识,了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。

过程与方法通过学生梳理归纳本章的知识框架,让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。

在相互讨论与复习过程中,形成对光的一些基础知识的认识,并能加以辨别和运用来解释一些简单的现象。

情感、态度与价值观复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中,教学重点和难点光现象的基础知识复习与运用教具和学具光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等课前准备请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好,能够自己整理归纳知识点。

把“学法指导”部分的6个问题预习一下,相互之间进行讨论与交流,把不理解的部分整理出来,教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评复习整理知识框架(10分钟)请同学们根据自己的预习情况,整理本章的知识框架,说一说,你知道光现象的哪些知识点?学生活动:利用实物投影仪把学生的整理结果展示出来。

学生相互之间进行本章主要知识点的归纳和整理,没有整理出来的,引导学生相互补充。

让学生的预习情况得到认可。

二、课堂教学(20)同学们关于光学的知识作了很好的总结与归纳,在同学们归纳的知识框架中的每一个知识点还有很多基本知识点。

下面我们一起来复习光的基础知识。

问题:我们为什么能够看到生活中五颜六色的各种各样的物体?我们的生活是彩色的,但太阳光是白色的,如何让我们看到彩色的光呢?实验:光的色散现象介绍光的三原色。

通过实验演示复习色光的混合。

问题:透明与不透明物体的颜色是如何判断的?问题:不透明的物体颜色是丰富多彩的?复习颜料的三原色和颜料的混合问题:光遇到不透明的物体就会形成影子,但我们学过光学元件还可以成像,从科学意义上把影与像区分开来影通常是指不透光的物体在光源的照射下,在物体后面留下的一个暗区称为影,影的边缘反映了物体的轮廓,它的几何形状和物体相似;而像是利用光学元件(面镜或透镜),根据光的传播规律(反射或折射)使物体成像。

光现象教案

光现象教案

光现象教案光现象教案教学目标:1. 理解光的传播原理和光学现象;2. 能够描述光的反射、折射和色散现象;3. 能够应用光学知识解决相关问题。

教学内容:1. 光的传播原理- 光的传播速度- 光的直线传播2. 光的反射现象- 光的反射定律- 平面镜的反射特点3. 光的折射现象- 光的折射定律- 全反射现象4. 光的色散现象- 光的光谱分解- 色散角和色散率- 光栅的工作原理教学步骤:1. 导入- 引入光学领域的重要性,解释为什么学习光学知识很重要;- 引入光的基本概念,如光速、光线等。

2. 理解光的传播原理- 讲解光的传播速度是多少,为什么光的传播速度是这么快;- 讲解光沿直线传播的原因,通过实验展示光线直线传播的现象。

3. 理解光的反射现象- 讲解光的反射定律以及如何实验测量光的反射角度;- 展示平面镜的反射特点,并让学生观察和描述;- 进行相关实验,例如反射角和入射角的关系等。

4. 理解光的折射现象- 讲解光的折射定律以及如何实验测量光的折射角度;- 讲解全反射现象的条件和原因;- 进行相关实验,例如光的折射角和入射角的关系等。

5. 理解光的色散现象- 讲解光的光谱分解原理和实验;- 讲解色散角和色散率的概念和计算方法;- 简要介绍光栅的工作原理。

6. 小结- 对本节课所学内容进行总结;- 整理本节课所涉及的光学公式和原理。

教学资源:- 平面镜、光学三角板等实验设备;- 实验指导书、课件等教学材料;- 光栅、白炽灯等实验用具;- 教学讲义和课本。

教学评估:1. 在课堂上进行光学实验,观察学生的参与度和实验操作的准确性;2. 布置小组作业,让学生运用所学的光学知识解答问题;3. 课堂小测验,测试学生对光学知识的理解程度和应用能力。

拓展活动:1. 参观光学实验室或观赏光学科普展览;2. 提供光学应用实例,让学生分析解答;3. 给学生布置光学实验设计任务,培养其实验设计和解决问题的能力。

光现象的教案

光现象的教案

光现象的教案一、教学目标:1. 理解光的本质和特性,掌握光的传播规律和现象;2. 了解光的反射、折射和透射等基本现象;3. 能够运用所学知识解释光现象,并应用于实际问题的解决。

二、教学内容:1. 光的本质和特性a. 光的性质:光的可见范围、光的传播速度等;b. 光的传播方式:直线传播和波动传播;c. 光的颜色和频率:颜色与频率的关系。

2. 光的反射现象a. 光的反射规律:入射角等于反射角;b. 光的反射特点:光的反射平面和镜面反射;c. 光的反射应用:镜子和反光衣的原理。

3. 光的折射现象a. 光的折射规律:折射定律;b. 光的折射特点:光的折射角与入射角的关系;c. 光的折射应用:透镜的原理和光的折射在水中的应用。

4. 光的透射现象a. 光的透射规律:透射定律;b. 光的透射特点:透射光的强度和方向;c. 光的透射应用:棱镜的原理和光的透射在光谱中的应用。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过设置实际生活中的情境,引导学生主动探索光的现象和规律;2. 示范教学法:通过实验演示和示意图,直观展示光的反射、折射和透射现象;3. 探究式学习法:引导学生进行实验观察和数据分析,培养学生的科学思维和实践能力;4. 讨论交流法:引导学生参与小组讨论,分享归纳所学知识,提高合作和交流能力。

四、教学过程:1. 导入:通过展示一些光的现象和图片,引起学生的兴趣,激发他们对光现象的思考。

2. 知识讲解:结合多媒体教具,展示光的本质和特性,讲解光的传播方式和频率与颜色的关系。

3. 实验探究:组织学生进行光的反射、折射和透射实验,观察并记录实验现象和数据。

4. 理论分析:引导学生根据实验结果,归纳总结光的反射、折射和透射规律和特点。

5. 拓展应用:通过实例讲解和讨论交流,引导学生应用光的反射、折射和透射知识解决实际问题。

6. 总结归纳:对本节课所学内容进行总结概括,帮助学生理清思路并加深记忆。

7. 拓展延伸:鼓励学生参考相关资料,了解更多与光现象相关的知识和应用领域。

初二物理光现象教案

初二物理光现象教案

初二物理光现象教案篇1:初二物理光现象教案第5节光的色散教学准备教学目标1.初步了解太阳光谱。

2.了解色散现象,知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。

3.初步了解太阳光谱和看不见的光。

4.初步认识红外线及其作用。

初步认识紫外线及其作用。

教学重难点红外线、紫外线的作用及其应用。

教学过程一、新课导入以前人们一直认为白色是最单纯的颜色,白光是单色光不能分解,那么是否是单色光呢?下面我们一起来探讨下。

二、新课教学一、光的色散[演示1]照下图甲那样,让一束光穿过狭缝射在棱镜上,让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。

[演示2]照上图乙那样,把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些),让学生观察在白屏上又能看到什么?实验现象:(1)在演示1中,学生可以看到白光通过棱镜后,不但改变了方向,而且在白屏上形成一条彩色的光带,彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

(2)在演示2中,学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。

引导学生分析实验现象,启发学生把感性认识理性化。

师生共同活动得出以下结论:(1)用棱镜可使太阳光发生色散,形成光谱。

(2)白光不是单色的,而是由各种色光混合而成的。

光的色散:太阳光(白光)通过三棱镜后,被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光。

(英国科学家牛顿)布置图课外实验。

按课本图,深盘上盛上一些水,盘边斜放一个平面镜,使太阳光照射到白色的墙壁上,观察墙壁上反射光的颜色。

现象:由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上。

二、色光的三原色提出问题,引起学生兴趣:彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?紧接着教师打开教室的电视机,把放大镜发给几个同学,让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。

同学们看到什么现象?通过观察,可以发现,电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色,都是由红、绿、蓝三色光条合成的。

没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图师生共同活动分析得:(1)红、绿、蓝叫做色光的三原色。

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第一节光的直线传播一、光源1、能够发光的物体叫光源。

光源可分为自然光源和人造光源两类。

2、自然光源是指自然存在的光源,如太阳、星星、闪电、萤火虫、磷火、水母、灯笼鱼、斧头鱼等。

3、人造光源是指人为制造的光源,如篝火、火把、油灯、烛光、电灯等。

二、光的直线传播1、光线:用一根带箭头的直线表示光的传播径迹和方向,这样的直线叫做光线。

2、光沿直线传播的条件:在同种均匀介质中。

3、解释现象:日食、月食、小孔成像、影子的形成、昼夜的形成等。

4、光沿直线传播的应用:激光准直、射击要“三点一线”、手影、皮影戏等。

三、光速1、光能在真空和透明物质中传播。

2、宇宙间最快的速度:真空中的光速C=3×108m/s ;光在空气中的传播速度与在真空中的传播速度非常接近,通常也取C=3×108m/s。

3、光在不同介质中传播速度不同;在水中的光速约为34C,在玻璃中的光速约为23C。

第二节光的反射一、光的反射现象光在传播的过程中,遇到两种物质的交界面(或物体表面)时,有一部分光返回原来的介质中的现象叫做光的反射。

二、光的反射规律1、对“一点二角三线”的认识:一点:入射光与反射面的交点叫入射点,用“O”来表示;三线:射向反射面的光线叫入射光线,用“AO”来表示,不能说成“OA”,经反射面反射后的出射光线叫反射光线,用“OB”来表示,不能说成“BO”,过入射点O并垂直反射面的直线叫做法线,用“ON”来表示;二角:入射光线与法线的夹角叫做入射角,用“i”来表示,反射光线与法线的夹角叫做反射角,用“r”来表示。

光的反射规律:在反射现象中,入射光线、反射光线、法线同在一个平面内(共面);反射光线、入射光线分别位于法线的两侧(分居);反射角等于入射角(等角),不能说成入射角等于反射角。

在反射现象中,光路是可逆的。

(可逆)三、镜面反射和漫反射1、镜面反射:平行光射到平滑物体表面,反射光平行射出,这样的反射叫镜面反射;2、漫反射:平行光射到凹凸不平的物体表面,反射光不再是平行的,而是杂乱地射向四面八方,这样的反射叫做漫反射;新|课|标| 第|一|网3、镜面反射和漫反射都要遵从光的反射规律;4、光污染:玻璃幕墙、磨光的大理石等反射太阳光,炫目的光干扰人们的正常生活的现象。

第三节平面镜成像一、平面镜1、表面平滑的面镜叫平面镜。

平整的玻璃表面、平静的水面等都可看出平面镜。

2、平面镜的作用:(1)成像;(2)改变光路。

二、平面镜成像1、平面镜成像的原理:光的反射2、成像规律:像与物关于镜面对称;具体特点为:(1)像与物大小相等(等大),(2)像到镜的距离与物到镜的距离相等(等距),(3)像与物的对应点的连线与镜面垂直(垂直),(4)像与物左右相反(反向),(5)平面镜所成的像是虚像(虚像)。

三、球面镜x k b 1.c o m1、反射面是球面的一部分的面镜叫做球面镜。

2、利用球面的外表面作反射面的面镜叫做凸面镜,对光有发散作用,常用作汽车观后镜来扩大视野。

3、利用球面的内表面作反射面的面镜叫做凹面镜,对光有会聚作用,常用作太阳灶、发射式望远镜等。

第四节光的折射一、光的折射现象1、当光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变的现象叫光的折射。

2、当光垂直射入另一种介质时,其传播方向不改变。

3、光发生折射的部位是两种介质的界面处。

二、光的折射规律1、认识一点两角三线。

2、折射规律:(1)在折射现象中,折射光线、入射光线、法线在同一平面内(共面);(2)折射光线和入射光线分居在法线的两侧(分居);(3)当光从空气斜射入水或其它透明物质时,折射角小于入射角;当光从水或其它透明物质斜射入空气时,折射角大于入射角;(不等角,在空气中的角大);(4)在折射现象中,光路也是可逆的。

三、常见的光的折射现象www. kb 1.c om池水变浅;在岸上看水中的物体和在水中看岸上的物体,看到的都是物体的虚像,像的位置比实际位置高;彩虹;海市蜃楼;斜插入水中的筷子在水面处向上弯折;透过厚玻璃看物体,物体被错位等。

第五节光的色散一、色散1、太阳光是白光,经过三棱镜后,被分解成各种颜色的光的现象叫做色散;如彩虹的形成。

2、光的色散是由于不同色光的折射角不同造成的,白光是由各种色光混合而成的,经三棱镜折射后,分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光,按此顺序排列形成太阳光谱。

二、色光的混合1、把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光,这个现象叫做色光的混合;也因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。

如彩色电视机的彩色画面的形成。

2、红、绿、蓝三种色光等比例混合可得到白光。

新课标第一网三、看不见的光1、把红光以外的辐射叫做红外线;一切物体都在不停地向外辐射红外线,物体温度越高辐射的红外线越强,物体吸收红外线后温度会升高;2、应用:“热谱图”查病,红外线夜视仪,红外线遥控,红外线取暖,红外线烤箱等。

3、在光谱上,把紫端以外看不见的光叫做紫外线;高温物体,如太阳、弧光灯、和其它炽热物体发出的光中都有紫外线。

4、紫外线生理作用强,能杀菌,适当照射有助于人体合成维D以保健康,过量照射有损健康;紫外线还有荧光效应,常用作防伪。

二、典例分析第一节光的直线传播【中考再现】一、选择题1.(2012襄阳)下列现象中,由于光的直线传播形成的是()A.水中倒影B.小孔成像C.雨后彩虹D.海市蜃楼2.(2012宜宾)2012年5月21日清晨,我国大部分地区都出现了日环食。

如图4-1-4所示,是发生日环食的景观,能用来解释形成日环食现象的规律是()A.光的直线传播B.光的折射C.光的反射D.光的色散3.(2011绍兴)如图4-1-5所示,点燃的蜡烛放在距小孔a处,它成的像在距小孔b的半透明纸上,且a大于b,则半透明纸上的像是()A.倒立、放大的虚像B.正立、缩小的虚像C.倒立、缩小的实像D.正立、放大的实像4.(2012山西)2012年5月21日,美丽的日环食像一个金环挂在我国东南沿海的上空,如图4-1-6所示,下列所述现象中与日环食的光学成因相同的是()A.拱桥倒影B.海市蜃楼幻影C.立竿见影D.毕业合影5.(2012天津)如图4-1-7所示,枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”,下图中青蛙通过井口观察范围正确的是()二、填空题1.(2011苏州).电闪雷鸣时,我们总是先看到闪电后听到雷声,说明光速比声速___(大/小);真空中的光速为____m/s.2.(2012义乌)魔术是深受同学们喜爱的节目,其中包含着许多科学原理.如图4-1-8甲所示是某同学自制的一只魔术箱,表演时他将开口的方形空箱面展示给观众,把纸币从空箱顶端的投币口投入,结果纸币“不翼而飞”.原来魔术箱中有一块平面镜(如图4-1-8乙所示),它与箱底的夹角为45度,使观众觉得箱子里没有东西.观众不能看见平面镜后面的纸币是因为光具有___性质.3.(2011成都)针孔照相机的原理是________。

一、选择题1、B2、A3、C4、C5、A二、填空题1、大3×108m/s或3×105km/s2、直线传播的.3、光在同种均匀介质中沿直线传播第二节光的反射一、填空1.(2012滨州)许多建筑采用玻璃进行外墙装潢,这在美化城市的同时却造成了光污染,造成这种污染的主要原因是由于阳光在玻璃表面发生了反射。

镜面2(2012泸州)如右图所示是一种液面升降监测装置原理图。

点光源S发出的一束激光与水平液面成50°角射向平静的液面,入射光线与反射光线的夹角为;光经液面反射后射到液面上方水平标尺上的s’点,当液面下降时,光点将s’(选填“向左”、“向右”或“不会”)移动。

S80°向右3.(2012吉林)天黑了,小明打开客厅的灯,会在窗玻璃上看到另一个“自己”,这是由于光的形成的;同时,小丽玩起了手影游戏(如图3所示),墙壁上的“大雁”是由于光的形成的。

反射直线传播二、选择1.(2012恩施)在做“研究光的反射实验”时,如图所示,将一束光沿MO射向镜面,则反射光的方向是A.OA B.OB C.OC D.ODB2.(2012福州)如图3所示,入射光线与平面镜成300角,则:A.入射角是300B.反射光线与镜面的夹角是600C.反射角是600D.入射角增大50,反射角增大100C3.(2012上海)光射到平面镜上,入射角为45º,反射角为()A. 0 ºB. 30 ºC. 45 ºD. 90 ºC4.(2012聊城)如图所示的四种现象中,由于光的反射形成的是BD5. (2012泰安)伦敦奥运会圣火于5月11日在奥运会发源地——希腊奥林匹亚的赫拉神庙前利用凹面镜点燃,如图所示。

利用凹面镜采集圣火的过程属于下列哪种光现象?()A.光的直线传播B.光的反射C.光的色散D.光的折射B6.(2012无锡)小明用如图所示的实验装置,探究反射光线与入射光线是否在同一平面内,应进行的操作是A.沿ON向后转动板A B.沿ON向后转动板BC.改变入射光线与ON的夹角D.改变反射光线与ON的夹角B7.(2012淮安)如图所示是“探究光的反射规律”的实验装置,一可沿ON折叠的白色硬纸板垂直放置在平面镜上,使光线AO紧贴硬纸板射向镜面0点,为了研究反射角与入射角之间关系,实验时应进行的操作是A.绕ON前后转动板EB.绕ON前后转动板FC.改变光线AO与ON之间的夹角D.改变光线OB与ON之间的夹角C8.(2012大连)下列光现象中,是由于光的反射形成的是A.从水面上看到水中的“鱼”B.用放大镜看到放大的“字”C.路灯下人在地面上的“影子”D.在平面镜前看到镜中的“自己” D9. (2012·龙东)下列现象属于光的反射的是A日食B模拟望远镜C拐弯处凸面镜D手影C10.(2012齐齐哈尔)教室内用来放映投影片的银幕,表面是白色粗糙的,其目的是A.不反射光B.能折射光C.发生漫反射D.发生镜面反射C11.(2012天津)雨后的夜晚,当你迎着月光行走在有积水的路上,为了避让水洼,应走“较暗”的地面.这是因为光在A.地面发生镜面反射B.地面发生漫反射C.水面发生漫反射D.水面不发生反射B三、作图1.(2012黄冈)如图所示,暗室内有一盛水的水槽,水槽上方一激光束入射到平面镜(图中未画出)上的O点,光束经平面镜反射后照射到水槽中的B点。

请画出平面镜并作出光从O点传播到B点的光路图。

光路如图所示2.(2012广东)画出图11中人射光线AO的反射光线。

3.(2012随州)一圆形蓄水池装满水,水面与地面相平,在池的中心正上方B处悬挂着一盏灯,一人站在岸边,设A处为人眼,作出灯发出的光经水面反射后进入人眼的反射光线。

(保留辅助线)4.(2012河南)如图8 所示,一束光射到两个相互垂直的平面镜上,请画出经两个平面镜反射的光路图。

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