宁阳县堽城镇中心小学第一学月教学质量监测质量分析报告2014.10.10
小学教学第一次月考质量分析报告
小学教学第一次月考质量分析报告（2013—2014学年度第一学期）质量是学校的生命线。
教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。
第一次月考结束后，我校组织教师精心阅卷，认真做了质量反思，明确了我校的质量现状，找出了教学中存在的不足。
现就第一次月考质量分析如下：一、答卷情况在镇中心校统一安排下，我校对三、五、六年级教育教学质量进行了抽测、下面就根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析：1、从成绩统计表分析来看，三、五、六年级英语成绩依然较好，及格率都达到了100%，其中五年级英语优秀率达到了100%，六年级数学、语文平均成绩均在80分以上，优秀率也达到了80%以上，但是，三年级语、数人均分都在60多分，五年级数学人均分也只有63分，三年级语文和五年级语文优秀甚至是0，总体情况不够理想。
2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的较好。
除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。
语文的字、词等基础知识掌握较好，但阅读理解失分较多，究其原因是学生不会审题、理解能力较差。
三年级学生由于初学写作，一部分学生作文跑题，六年级学生写暑假趣事，但文中却写成了寒假发生的事。
数学的计算学生大部分完成的的比较好。
但在灵活思考，解决问题上学生失分较多。
例如三年级数学附加题，学生审题不清，没有正确理解题意，没有一人计算正确。
英语基础知识如写课本上的单词、句子学生完成的很好，但有极个别学生由于转学而来，基础较差，失分较多。
二、分析教学现状及主要原因（一）教师现状我校现有教师8名，大部分教师都能认真做好教学的常规工作，工作认真负责，目前教学质量滞后的原因很多，有直接原因，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面：1、质量意识淡漠，思想上没有真正重视。
个别教师抱着当一天和尚撞一天钟的想法，得过且过。
没有团队意识，更没有竞争意识。
2、教学理念没有及时更新。
有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。
堽城镇中心小学教育教学质量监控制度2009.2
堽城镇中心小学教育教学质量监控制度为了进一步推进素质教育，使“面向全体学生，使学生全面发展”的教育目标得到落实，针对我校教育教学质量的现状，特建立三级质量监控网络，采取一定的质量监控措施，对教育教学工作加强管理，对教学质量进行监控。
一、建立学校、教研组、教师三级监控网络学校监控职责：校长负责制，组织学校监控领导小组，定期全面检查本校教育教学质量。
学科教研组监控职责：组长负责制。
对本教研组教学质量负责，制定相应计划、措施，监控学科教师的教学质量。
教师的监控职责：制定相应计划、措施，全面提升课堂教学质量和学科教学质量。
二、具体内容与措施一级监控：学校监控（由学校监控领导小组负责）（1）加强课程管理。
细化教学常规，加强三级课程的过程管理。
每学期监控领导小组成员听推门课不少于20节，每学期表彰一次改革课堂教学的先进教师。
（2）学校监控小组成员每天巡视校园，检查各班的教学常规执行情况。
（3）每学期至少召开２次教研组、备课组长会议。
了解教研组活动情况，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。
每学年评比表彰优秀教研组。
（4）随机抽查教师的备课情况。
要求超备一周课，课后反思每单元一次，对后进生的辅导要有跟踪记载。
（5）各学科按时上交单元质量分析和期中、期末质量分析，每学期进行两次阶段性质量分析，及时召开学科质量分析会，指出教学中存在的问题，提出改进措施和意见。
（6）每学期分年级召开１－２次学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。
（7）加强对青年教师的管理，健全和完善“帮带”制度，有目标、有计划、有措施。
签订中青年教师结对责任书，并按照责任书上的项目条款逐一实施。
（8）建立教学管理档案。
二级监控：年级组、教研组监控（1）教研组长负责校本教研，每学期活动不少于15次，做到计划、时间、内容、主要发言人四落实。
活动针对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。
（2）年级组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，制定辅导方案，对本年级后进生进行质量追踪分析。
堽城镇中心小学提高教学质量工作方案
堽城镇中心小学提高教学质量工作方案为积极落实全县小学教学工作调度会精神，大幅度提高我校的教育教学质量，强化教学中心地位和质量意识，牢牢把握形成质量的主要因素，抓实教学常规管理、加强教学研究、认真开展教师技能达标、注重激发学生的学习兴趣和培养良好习惯。
学校领导干部和教师以高度的事业心和责任心，扎扎实实做好本职工作，全力以赴提升教学质量，特制订我校提高教学质量工作方案。
一、组织领导组长：宁方印副组长：刘春东成员：李昭广、董国平、潘殿元、殷雪梅、胡大伟、陈运、赵元二、主要工作及措施（一）师德建设根据县教育局和镇教办师德建设文件精神，强化教师职业道德教育，全面加强师资队伍建设。
认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，突出抓好师德建设，弘扬高尚师德，提高教师师德水平，大力弘扬敬业爱岗、无私奉献的职业精神。
开展师德标兵评选活动，充分发挥师德标兵的模范带头作用。
努力建设一支师德高尚、乐于奉献、勤于育人，具有现代教育理念、符合时代要求的教师队伍。
（二）校本培训（1）开展以主题式教研活动为主的校本教研。
坚持“学研结合、课题带动、共同发展”策略，以教研组为依托，以落实课标用好教材为基础，以实施高效课堂教学为重点，扎实进行校本培训，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
利用“推磨课”、“同一课型大家上”、教师之间听“家常课”、观看“名师课”、上好“责任课”，人人上一节“亮点课”等校本研修手段，浓化研究氛围，提高教学水平，为学校的特色发展提供有价值的意见。
（2）提高常规教研活动的实效性。
以“全员研修”活动为载体，深入开展课堂教学研究、作业设计研究及常规管理研究，紧紧围绕“提高课堂教学效益问题”和“三环节”教学改革，开展优质课评选、优秀教学论文、优秀课件、优秀教育叙事、优秀教育博客评比等活动，从实效出发，把研究的主攻方向放在提高课堂教学效益上，着力解决教师在教学实践中遇到的突出问题。
（3）认真贯彻落实县教科研工作会议精神，依据县教科研工作意见和评估方案，进行课题专题调研，促使教育科研工作规范开展。
堽城镇中心小学2010-2011学年度第二学期三年级语文试题及试卷分析
堽城镇中心小学2010-2011学年度第二学期期末三年级语文学科试卷及试题分析一、试题分析（一）试题质量分析1本试题包括三部分，即“积累运用”、“阅读”、“习作”。
其中，“积累运用”中包括有：连一连、读拼音写词语、比一比再组词、填写带有“隹”字旁、补充词语、照样子写成语、填上合适的词、给字选择正确的解释、按要求写句子、补充名言谚语和歇后语、根据课文内容填空等；“阅读”又有课内阅读与课外阅读之分，“课内”考查学生对课文理解能力；“课外”则是考查学生阅读方法的运用能力。
“习作”范围是“写自己最喜欢的一个人”，要求：语句通顺、字迹工整，题目自拟。
2、试题难易程度分析本份试题即重双基（基础知识和基本技能），有重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）的考查，还重视了创新能力的考查。
并且与往年一样仍注重了新课标中情感态度与价值观的渗透，把书写、卷面、放在重要位置，这为学生的学习、老师的指导做了有利的引导。
本试题题型多样，难易适度（只是个别小题给学生带来了一定难度:如积累运用中的第四小题），题量适中，主客观性试题比例适当，既重视了对学生各种能力的考查又满足了不同程度不同层次的学生的发展需求，比较适合测试学生本学期的能力。
3、知识点涵盖与课程标准对应分析本试题在考查学生字、词、句、段、篇的同时注重了人文性的培养，体现了新课程标准中的继承和弘扬中国语言文字的优良传统，充分体现了大语文观的学习目标。
本试题知识覆盖面广，知识点分布合理，既有对学生看拼音写词语、组词、照样子写成语、等基础知识的考查；又有对学生对词语理解能力、积累背诵、阅读理解等能力的考查，如：“积累与运用”中的“给句子中带点的字选择恰当的解释”，“在括号里填上带有“隹”字旁的字”，“填名言、谚语和歇后语”等，“按课文内容填空”和“阅读”中的“解释词语”；还有对学生综合能力的考查，如：课外阅读和习作。
总之，本试题考查面广，充分体现了新课标新理念，是对学生基础知识、积累运用、阅读、写作以及书写速度和书写质量的大阅兵、大考查。
中心小学10月份月考监测质量分析
中心小学10月份月考监测质量分析我校根据中心校的要求组织了本次考试，考试结束后对我校全体教师要求认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩进行了学校整体卷面分析，现将本次月考的情况总结如下：一、总体分析透过考试数据可以看出，各年级的成绩上升趋势。
从数据分析来看，前几名和后几名分差较大，学校整体成绩不理想，与教学目标及要求有较大差距，由此存在的不平衡。
学生觉得考试时间紧了些，并且试题难度偏大，相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，影响了水平的发挥。
试卷中最不理想的是语文的阅读题和写作题，数学的计算题和运用题。
二、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1．学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。
考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。
2．试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。
这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。
3．各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。
小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。
如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。
4．通过我们观看试卷语文写作方面。
学生的作文分数普遍较低。
平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
5．通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生分析和解决问题的能力较差。
由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。
堽城镇中心小学2014——2015学年度教学工作总结
堽城镇中心小学2014-2015学年度教学工作总结本学年，中心小学在镇教研室的指导和帮助下，在学校班子的领导下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作始终以全面推进素质教育和打造高效课堂为目标，以提高教育教学质量为中心，以实施精细化管理为手段，以教学“三清”为抓手，以“奖我红花，争创十佳”活动为载体，谋求质量与效益，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，圆满完成了各项教学工作，取得了一些成绩，也发现了一些问题。
现总结如下，以资激励而奋进。
主要工作及成效一、加强教学管理，向精细化目标迈进，切实提高教学质量教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
我们把提高教育质量作为本中心工作来抓。
做了以下工作：（一）抓两头，重过程。
学期初严抓各类计划的制订，保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，层层签订目标责任书，明确责任与义务，学期末抓好质量分析与总结充分利用考核与评优树先杠杆兑现责任书。
平时抓计划落实、抓教学常规各环节，及时进行质量检测，每次质量检测后进行质量分析，召开质量分析会，向常规管理要质量。
（二）深入开展“三环节”教学，提高课堂教学效率，提高教学质量，打造幸福课堂。
1、要进一步提高思想认识，深入领会“三环节”改革的实质，促进教师教育思想、教学观念和教学行为的更新与转变，切实把先进的教学理念转化为教师课堂教学的具体行为。
要加强业务学习，提高业务技能，提高研究、指导和服务水平，促进研究不断深入，并及时进行总结和反思。
2、要加强课程标准的研究，特别是课程标准的细化和课程资源的挖掘与整合。
要切实抓好课前预习环节，准确掌握预习情况，提高二次备课的实效性。
要转变教学方式，优化课堂结构，规范限时作业，自主学习，精讲精练，努力打造“轻负高效”的幸福课堂。
3、推行“预习、课中实施、达标”三模块备课，强化集体备课，提高备课的科学性和实用性。
（三）做好课堂教学“三清”工作，即堂堂清、周周清、月月清，全面提高教师教学水平。
宁阳县堽城镇中心小学创建教学条件标准化学校实施方案XXXX228
宁阳县堽城镇中心小学创建教学条件标准化学校实施方案XXXX228堽城镇中心小学创建教学条件标准化学校实施方案根据《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011-2015年）》和《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，进一步加强领导，统一思想，明确工作目标，推进创建办学条件标准化学校进程，顺利实施创建工作任务，结合我校实际，制定此实施方案。
一、指导思想科学发展观统领创建工作全局，以《省标准》为依据，按照“硬件达标，软件从严，整体推进，展现特色”的工作要求，争取办学条件标准化；健全学校管理体制，实现学校管理规范化；推进素质教育，力争教育质量优质化；重视校园文化建设，彰显育人环境特色化；着力校本研修，促进教师队伍专业化。
积极争取上级领导的指导和支持，凝聚全校师生的智慧和力量，倾全校之全力，内挖潜力，外树形象，团结奋斗，开拓创新，合力攻坚，以创建宁阳县标准化学校为契机，促进我校快速发展。
二、建设目标总体目标：通过努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建设先进行列。
具体目标：（一）办学条件明显改善。
以义务教育标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
（二）学校管理科学规范。
在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持以法治校，实施科学管理，努力提高管理水平。
（三）教师队伍更加专业。
加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。
通过外出学习和校本研修，打造专业化教师队伍。
（四）教育质量全面提高。
全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程。
堽城镇中心小学三环节教学实施及评价方案2012.11.9
堽城镇中心小学三环节教学实施及评价方案自从我县实行三环节教学以来，我校积极响应上级号召，切实依据《宁阳县教科研中心关于进一步加强小学课前预习、课堂教学、限时作业改革的指导意见》，把推广课前预习、搞好课堂效果检测作为教学改革的重点工作来抓，借此真正培养学生能力，打造“轻负高效”课堂，进而大面积提高我校教学质量，依据我校的教师特点和教学现状，特制定三环节教学实施及评价方案。
一、成立组织机构领导小组组 长：宁方印副组长：刘春东成 员：李昭广 董国平 胡大伟 潘殿元 殷雪梅 侯桂环 赵 元陈 运 颜丙光 孙绪强 朱丽丽2、工作小组①学校管理人员：低段：潘殿元 中段：陈运 高段：殷雪梅②级部管理人员：低段：宁文娟、朱爱芝 中段：孙月华、潘汝华 高段：潘腾、张文文③教研组管理人员：语文：王翠平 数学：刘香 英语：李静 科学：崔新梅 品社：张霞霞二、抓好课前预习（一）具体要求：课前预习是培养学生自学能力的重要渠道。
抓好预习，就是要抓好课前的教学诊断，避免教学的无效劳动。
要落实好预习的四个步骤：第一步，抓预习设计。
预习不能是仅仅阅读教材，要设计好预习提纲，让学生充分感知教材，初步形成认识。
第二步，抓预习时间。
要将预习学案或预习要求提前发给学生，让学生利用课下时间进行自主学习。
第三步，抓预习检查。
教师在课前要收集学生预习的信息，分析学生预习的效果，及时进行二次备课，提高课堂教学的针对性。
第四步，抓预习评价。
学校定期检查教师的预习管理，将预习管理纳入常规教学。
（二）评价细则：项目评分说明得分内容15全面、具体、有梯度，由易到难，循序渐进。
方法15在预习设计中对某项预习内容的学习给予方法途径上的提示，可以是学生课上学会的，在预习中加以运用，也可以是学生还没掌握，教师引导学生尝试运用。
年级不同、学科不同，方法也不同。
要求15考虑课标要求；本年级的教学目标；本册教科书的教学目标和学生的知识水平、学习能力、学习习惯、学习条件；根据学生的发展，要求逐渐提高。
罡城镇中心小学教学工作计划
堽城镇中心小学2008——2009学年度第一学期教学工作计划为全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，深化课程改革，推进素质教育，培养创新型人才，全面提高学校的办学水平和办学质量，实现我校五年发展规划提出的工作目标，特制订中心小学2008－2009学年度第一学期教学工作计划。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十七大精神和基础教育工作会议精神为指针，以推进素质教育为核心，以基础教育课程改革的落实为重点，以促进学生主动、和谐地发展的探索实践为突破口，围绕“让每个教师和学生都品尝到成功的快乐”的办学理念，坚定“教学质量就是学校生命线”的思想，扎实开展课题研究，优化教学管理，提升全体教师的整体素养，全面提高教育教学质量。
二、工作目标及重点工作1、进一步提升教学管理水平，规范教学行为，努力实现教学管理的科学化、规范化，力争举办镇第二届教学管理现场会，为创建省级教学示范校做积极准备。
2、紧紧围绕镇教研室08至09学年工作思路，实现终结性评价向过程性评价的转变，三年内所有老师顺利通过镇新课程课堂教学达标活动验收，形成本学科新课程课堂教学模式。
3、大力加强教师队伍建设。
培养“五名一实”工程首届名师3—5名，做好课程改革培训工作。
充分发挥各级骨干教师的示范带动作用，开展多种形式、灵活多样的优质课、研讨课、公开课等活动，促进教师业务素质不断提高。
4、加强校本课程的开发，按照“重点突出、百花齐放”的要求加快开发步伐，提高建设档次，以校本课程开发带动特色学校建设。
5、努力抓好教育科研工作，继续推广已有的实验成果，规范各项课题的实验与研究，新课改实验课题要有明显进展，省、市、县级“十一五规划”实验课题要取得阶段性成果。
6、按照《宁阳县小学教学管理规范实施细则》和《宁阳县小学教学工作评估方案》要求，抓好教学管理，及时对全体教师教学管理、常规落实、教育科研等工作进行检查指导，并通过信息交流及时反馈，强化过程管理。
2014学年第一学期期中调研质量分析
2014学年第一学期期中调研质量分析各位领导，各位老师：大家好！首先，我真挚地各位四年级的同仁们说声“大家辛苦了,非常感谢你们辛勤的付出！”首先我对这次四年级期中质量调研进行小结。
从这次期中调研四科成绩统计的结果可以看出，四年级整体的教学质量还是不错的，但是各班仍存在不及格的现象，两级分化比较现象严重。
纵向比较，语文学科平均分四（1）、（2）、（3）、（5）、（6）（8）达标，优秀率四（1）、（2）（3）（5）（6）（8）达标，优良率四（1）、（2）、（3）、（5）、（6）达标，及格率四（2）、（3）、（5）、（6）、（8）达标；数学学科平均分四（1）、（2）、（6）、（7）、（8）达标，优秀率四（1）、（2）、（6）、（7）、（8）达标，优良率四（1）、（2）、（8）达标，及格率四（1）、（2）、（3）、（5）、（7）（8）达标；英语学科平均分四（1）、（2）、（3）、（6）、（8）达标，优秀率四（1）、（2）、（4）、（6）、（8）达标，优良率四（1）、（2）、（3）达标，及格率四（1）、（2）、（5）、（6）、（7）达标；科学平均分四（2）、（3）、（7）、（8）达标，优秀率四（1）、（2）、（3）（7）、（8）达标，优良率四（1）、（2）、（3）、（7）、（8）达标，及格率四（1）、（2）、（3）、（8）达标。
试题的简单分析本次四年级和六年级一样采用全校统一的试题，一、二、三、五年级是教师自己命题，对教学实际把握准确，充分体现了新课改的精神。
语文重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
数学所出的试题能依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
英语以课本为载体，注重生活化的应用能力考察。
答卷情况分析1、从上交的试卷来看，有部分试卷存在书写潦草、不规范。
2、部分学生做题的习惯差，缺乏认真读题、审题，做题的技巧方法欠缺。
2014-2015-1宁小期末教学质量分析
安定区宁远中心小学2014-2015-1期末教学质量分析报告质量是学校生存和发展的基础。
为了保证教学质量，及时了解学生发展性评价的实施状况，在本学期十一周进行全面的期中测试。
据各年级成绩与卷面情况来看，还存在着需要我们改进的问题。
为了使全体老师有明确的努力方向。
现将我校本学期期中的教学质量分析如下：一、成绩分析语文：一年级语文全学区的均分为84.89分，我校的为92.38分，高于学区7.49分，及格率全学区的为86.36%，我校的为100%，高于学区及格率13.64个百分点。
二年级一班全学区的均分为83分，我校的为88.96分，高于学区5.9分，及格率全学区的为93.41%，我校的为97.56%，高于学区及格率4.15个百分点.三年级语文全学区的均分为78.59分，我校的为81分，高于全学区2.5分，全学区及格率为92.8%，我校的为100%，高于全学区7.2个百分点。
四年级语文全学区的均分为73.64分，我校的均分为76.95分，高于全学区3.31分。
全学区及格率为90%，我校的及格率为100%，高于全学区10个百分点。
五年级一班语文全学区的均分为78.55分，我校的均分为81.31分，高于全学区2.76分。
五年级全学区的及格率为95. %，我校五年级一及格率为95.83%，高于全学区0.83个百分点。
五年级二班语文全学区的均分为78.55分，我校的均分为82.6分，高于全学区4.05分。
全学区的及格率为95 %，五年级二班的及格率为100%，高于全学区5个百分点。
六年级一班语文全学区均分为83.64分,我校的均分为85.96分, 高于全学区2.52分。
全学区的及格率为96.58%，我校的及格率为100%，高于全学区3.42个百分点。
数学：一年级数学全学区的均分为74.65分，我校的为79.68分，高于全学区4.95分，全学区及格率为88.64%，我校的为100%，高于全学区11.36个百分点。
反思中求进步
反思中求进步——堽城镇教学质量分析有感西台小学闫芳3月7号，我镇在中心校召开了质量分析会。
此次会议总结了上个学期在教学中所取得成绩及存在的问题，而且还安排了一些成绩优秀的教师对本科目上学期教学中的一些成绩和存在的问题进行教学经验交流。
这次学习使我受到了很大的启发，感受颇多。
下面我谈一下自己的一点心得体会：一、加强育人为本的理念，“一切为了学生的发展为了每一位学生的发展”我们教师必须尊重每一位学生，而且还要学会赞赏每一位学生。
课堂上一定要以平和的语气，以朋友的身份与学生共同学习，而不是高高在上，做学生学习的指挥者、讥讽者。
教师还要学会赞赏学生，赞赏往往起到意想不到的效果，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力，赞赏每一位学生的兴趣、爱好、专长，不断激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的创新意识，创新精神和自学能力。
二、认真研究和实施“三环节教学”，向课堂要质量课堂教学目标应遵循实践性原则、自主性原则、创造性原则，任务明确学而有趣。
三环节教学，就是通过“创设情境、质疑自探——小组合作、学习交流——精讲点拨、巩固训练——检测反馈、拓展运用”，让学生成为真正的课堂主体，积极主动地学习、思考、探究，通过小组合作学习交流、讨论，提高辨析能力和运用知识解决问题的能力。
在教学实践中，充分利用教材上或师生共同收集的一些富有趣味性的信息内容，创设合适的教学情境，把教学内容溶于实际中去，让学生在实际中学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
在学生由兴趣激发、感知教材、合作交流达到一定的认知能力，通过教师精讲点拨解疑释惑，适时的向学生介绍需要了解、掌握的概念、思想、方法，结合巩固练习和反馈完成教育教学任务。
三、继续做好培优补差的工作我们这个班，男生比较多，生性好动，纪律涣散，两极分化严重，后进生比较多．虽与家长经常交谈沟通，但往往实效不大，与事无补，而个别家长对孩子学习的忽略更是放任了学生成绩的恶化，晚上的作业根本不能积极的完成更谈不上质量，针对这类学生，本学期我决定特别的关注，在课堂内主动多提问，调动他们的积极性，不懂的难点主动去和学生沟通，增强他们的信心，课下主动多谈心，避免粗暴教育，让他们把老师当作亲人，把学校当做家，实行“一帮一”活动，让他们融入到整个班级的学习氛围中．迅速的提高，而对于成绩好的学生．鼓励他们更加的努力，不放松不骄傲，多帮身边的同学，让他们明白整个班是一个集体，一个好不算好大家好才是好，从而提高整个班级的整体教学质量。
堽城镇第一小学位于宁阳县城北
堽城镇第一小学位于宁阳县城北，是一所乡镇完全小学，1988年建校，占地40310平方米，建筑面积10074平方米。
学校基础设施薄弱，校舍严重紧缺。
1、教学用房紧张。
（1）学校主教学楼始建年代久远，屋顶破损严重，室内屋顶有裂缝，逢上下雨天，常常是“外面下大雨，教室下小雨”。
近年来，学生人数逐年增加，现有的教室数量已无法容纳更多的新增学生。
现有教室室内面积过小，而班级容量大，教室中几乎没有活动空间，严重影响教学活动的实施。
（2）学校没有计算机教室，不能正常开展信息技术教学。
2、厕所人均占用面积紧张。
学校现有厕所实用面积39.6平方米，共有25个蹲位，其中男教师厕所实用面积6.6平方米，共4个蹲位，平均每8.75人用1个蹲位；男生厕所实用面积19.8平方米，共13个蹲位，平均每26.9人用1个蹲位；女生厕所由女生和女教师共用，有13.2平方米，共8个蹲位，平均每38.3人用1个蹲位。
由于师生人数与厕所的实用面积差距太大，课间十分钟上厕所非常拥挤，女厕所门口有好多人还在等候，严重影响了师生的正常生活和学习，厕所急需重建。
3、操场面积狭小。
根据学生人数计算，操场人均占有率低，难以容纳全体学生同时到操场活动，无法开展大型的校园活动。
尤其制约着体育教学质量。
操场仍旧是土质操场，遇上雨雪天，泥泞的地面，严重影响着师生的工作、学习和生活，更无法保持清洁的室内卫生。
4、体育器材紧缺，体育课只限于跑步、游戏、队形操练等这些不需体育器材的教学内容，难以开展先进的教学内容。
课堂教学内容单调、千篇一律，无法实现真正的学科知识。
5、学校额外经费开支口径较大。
教师食堂炊事员和学校保安的工资，只能从有限的办公经费中支出，影响了学校的正常发展。
虽然我校有诸多方面的困难，但贫困的境地磨练出永不言败的意志，在教育局、教办的正确领导下，师生共同的努力下取得了很多优异的成绩：我校是2002-2004年全国重点体育科研课题优秀实验学校， 2005年结题获二等奖；2007年成为国家社会科学基金“十一五”规划课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》实验学校，2012年获国家社会科学基金“十一五”规划课题优秀实验学校。
堽城镇小学教学工作评价记分表2
评价指标
评价标准
等级分值
中心小学
城里完小
第一小学
西台小学
希望小学
良村完小
Байду номын сангаас樊营完小
陈店联小
班堂小学
北落小学
A
B
C
优
良
中
差
A2
常规工作(280分)
B9作业(40分)
C19作业数量(5分)
作业次数和每次数量符合上级有关要求，进度与教学进度相吻合。
C20作业质量(30分)
内容典型，既有知识巩固性作业，又有一定数量的探究性、实践性作业，题量适中。学生书写认真。
30
-
27
26
-
24
23
-
18
17
-
0
C21作业批阅(5分)
教师批阅认真，反馈及时。
B10质量检测(35分)
C22检测过程(5分)
按计划进行单元质量检测和阶段性质量检测，试题典型，操作规范。
5
4
3
2
-
0
C23质量分析(10分)
及时召开质量分析会，对质量分析全面、深入，反思深刻，矫正及时。
10
-
9
8
7
堽城镇小学教学工作评价记分表
评价人：2014年月日
评价指标
评价标准
等级分值
中心小学
城里完小
第一小学
西台小学
希望小学
良村完小
樊营完小
陈店联小
班堂小学
北落小学
A
B
C
优
良
中
差
A1
教学管理(170分)
B3常规管理(65分)
堽城镇小学教学工作总结
夯实教学常规管理实现“631”教学质量目标------堽城镇2016—2017学年度小学教学工作总结一年来，在镇委镇府和教育局领导的坚强领导和全力支持下，我镇严格按照镇教办提出的“631”的教学工作目标和工作思路，坚持以十八大精神为指导，以提高教学质量为中心，全面贯彻党的教育方针和素质教育的要求，紧紧围绕质量目标，深入开展“一师一优课”活动，打造高效课堂；狠抓了常规教学管理，较好地落实了“日查-周清-月汇总，期中期末论奖惩”制度；积极组织开展教科研、教师培训和网络研修等教育教学活动，全镇的教学管理日趋规范化、精细化和科学化，教育教学质量取得较大提高，全镇小学教学质量由上年的全县第七名，上升到第四名，办学质量和效益逐渐受到社会的好评。
为及时总结经验，查找问题，更好地改进教学工作，提高教学成绩，现将一学年的教学工作情况简要总结如下：一、主要工作和成绩（一）明确教学质量目标，极大调动了全体干部教师工作的积极性和潜力，为教学质量的提高奠定了基础。
本学年,为实现我镇小学教学成绩进入全县前六名的教学质量目标，镇教办向各校下达了具体教学位次目标，并与校长签订了目标责任书，明确校长为学校教学质量的第一责任人，增强了校长的质量意识和危机意识，把教学质量作为校长评聘的重要指标，使之能者上，庸者下。
各校按照教办的整体部署，校长与中层领导和全体教职工都层层签订了教学质量的目标责任书和岗位聘书，明确了工作职责和成绩要求，夯实了责任。
通过层层落实质量责任目标，有力地提高了广大教职工的教学潜力，增强了内部活力，全镇教学氛围明显好转，校风变好了，教风变正了，学风变浓了，全镇上下初步形成了凝心聚力搞教学，比学赶帮要质量的大好局面。
2、认真执行教职工教学成绩奖惩方案，严格落实奖惩，彻底解决了教师干与不干和干好干孬一个样的问题，调动了广大教师干事创业和争先进位的工作热情。
学期末，根据县镇期末质量监测成绩，教办严格落实了教学成绩奖惩措施，对取得全镇成绩前六名的教师实行重奖，对位居后三名的教师进行处罚。
堽城镇中心小学教学质量监测工作方案
堽城镇中心小学2015—2016学年第一学期课堂效果监测工作方案本学期教学工作以“精细化管理”为重点，贯彻落实学校“向教学管理过程要质量”的工作思路，优化常态管理，有效地提高教学效率，促进教师专业发展，大面积提高教学质量。
学校按照宁阳县教育局、镇教办教研室关于深化课堂改革的新精神和新要求，结合我校实际，加强学校教学工作的过程管理，提高教学质量，特制定课堂检测实施方案。
具体内容如下：一、组织机构1、领导小组组长：宁方印副组长：胡大伟成员：李昭广、董国平、殷雪梅、徐建民、宁文娟、潘腾2、工作小组组长：胡大伟副组长：殷雪梅成员：徐建民、潘腾、樊吉忙、宁文娟、朱爱芝、王翠平、刘香、曹倩倩二：质量监测方式1、课堂抽测：随堂听课人员在听课时对听课班级抽出十人进行课堂效果监测。
2、级部监测：各级部利用“周清”考试对。
3、学校监测：学校（教导处）利用“月清”考试、期中考试等对各班级进行监测，质量监测成绩纳入对教师的考核。
三、具体监测实施办法：1、级部监测和学习监测要统一组织考试，统一安排阅卷。
监测过程要把握好时间、严格监考纪律、保证检测的严肃性和真实性。
2、试题来源及监测方式方法：（1）抽测试题为任课教师指定的配套练习册上的题目，在每堂课结束后，必须至少有10分钟的时间进行课堂效果检测，抽测人员随机抽取十份进行批阅，并教师找老师座谈、反馈。
（2）级部监测题为单元过关题，有级部统一安排考试、阅卷，并安排好讲评(大约两周一次)。
检测完毕后，并以级部为单位召开质量分析会。
（3）学校监测题为各备课组根据教学进度统一命制，题量及题型依据县教科研中心期末试题设定。
语文、数学、英语考试时间分别是80分钟、60分钟、40分钟。
期中语文中另设国学经典考题，统一批阅；英语要设计10分钟的听力题目。
考试形式采取同桌异年级，阅卷统一安排，利用课余时间完成，成绩统计由级部安排。
成绩统计完毕后，还要及时召开质量分析会，找出问题，及时纠正。
堽城一小提高教学质量实施方案
提高教育教学质量实施方案堽城镇第一小学为积极落实全县小学教学工作调度会精神，响应堽城镇教办提出的“质量提升年”活动，大幅度提高学校的教育教学质量，我校认真梳理了过去教育教学工作中存在的问题，特制定今后提高教育教学质量工作实施方案，以实现大幅度提高素质教育质量，争创县教育教学先进单位的工作目标。
一、指导思想以党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”为目标，以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》和我镇教育“12345”工作思路。
按照幸福教育“学生快乐，教师乐业，家长满意，社会公认”的基本目标，进一步加强教学的管理与研究，促进学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展；促进教师的学习、工作、生活的全面发展；促进学校的教育、教学、管理全面发展。
不断提高学生的学习水平、教师的教学水平；努力提升学生品质、教师品质和学校品质，全面推进“幸福课堂”、“幸福班级”建设，以“抓常规，促规范；抓培训，促提高；抓科研，促创新；抓评价，促改革；抓特色，促发展”的教学管理思想，以深入推进“三环节”教学改革和教师教学技能达标过关活动为抓手，扎实开展质量提升年活动，实现学校内涵发展，提高师生幸福教育指数。
二、工作目标1、强化组织领导，建立健全领导工作组织，充分发挥领导干部的积极带头作用。
2、扎实开展师资培训工作，提高师德修养和广大教师的业务理论水平。
3、认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》，依法治校，科学管理，按照《山东省义务教育课程方案》，“开全课程、开足课时、上好每一节课”。
在此基础上，扎实有效地推进地方课程，积极稳步地开发校本课程，促进学生全面和谐地发展。
4、完善教学常规管理制度和“三环节”教学的评价方案,加强对常规教学的检查与指导，严格落实目标责任制、包保责任制，加强对学生的学习习惯培养和对学困生的辅导，将质量目标落实到人，对教育教学质量形成齐抓共管的局面。
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宁阳县堽城镇中心小学第一学月教学质量监测
质量分析报告
宁阳县堽城镇中心小学
2014年10月
宁阳县堽城镇中心小学第一学月教学质量监测
质量分析报告
对今后教学工作的几点建议：
1、进一步提高班级读书氛围。
特别是班主任和任课老师对学生多加指导。
2、少部分学生书写潦草，书写能力有待提高。
3、质量监测要重视学生的双基，即基础知识和基本技能，还要培养学生的创新精神和实践能力。
4、学会独立准确审题，规范解题。
在认真审题的基础上，要注意规范解题，审题是解题的的关键，要让学生培养自己的审题能力，审题要细，充分利用题目所给的信息。
5、重视每一次质量检测，我们对每一次试卷都要认真分析，讲评落实。
（1）讲评要有“辐射性”，举一反三，触类旁通；
（2）讲评要有“指导性”，指导学生如何审题，指导学生分析方法和技巧；
（3）讲评要有“诊断性”，分析出错的原因，找出知识漏洞和能力缺陷，预防低级错误和非智力因素丢分现象的发生。
6、加强信息的收集整理和研究，学习不仅仅是做题。
加深对基本概念、基本规律的理解才是重点。
7、处理好“三个关系”：
（1）处理好课本与复习资料(配套练习、同步训练)的关系，应
充分发挥课本的主导作用，又要用好复习资料。
（2）处理好点与面的关系，既要抓住本学科的重要知识，又要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，强调“点”“面”结合，组建知识网络。
（3）处理好基础与能力的关系，了解考查知识范围，准确把握重、难点知识，不要做偏、难、怪题，让学生牢记，基础的才是最重要的，能力是建立在基础之上。
总之，质量检测强调的是知识、能力和素质，只要能在平时教学中注意夯实基础、联系实际、重视训练、培养能力、构建知识网络，总结思维方法，认真反思纠错，就一定能在最后取得满意的成绩，
知识改变命运，努力改变结果
汗水点燃希望，信念成就梦想
没有等出来的辉煌只有拼出来的美丽
2014年10月8日。