24哲学概论
哲学概论知识点总结
哲学概论知识点总结第一部分：哲学的起源和历史1. 哲学的起源- 哲学的起源可以追溯到古希腊，最早的哲学思想家是柏拉图和亚里士多德。
他们提出了哲学的基本问题和思考方法，奠定了哲学的基础。
2. 哲学的发展- 在古希腊之后，哲学在欧洲和世界各地有了不同的发展。
例如，中国的儒家、道家和墨家等思想体系，印度的佛教和耆那教，都是哲学的重要发展。
3. 哲学的分支- 哲学分为多个分支，包括形而上学、认识论、伦理学、政治哲学等。
每个分支都有其特定的研究对象和问题。
第二部分：哲学的基本概念1. 形而上学- 形而上学是哲学的一大分支，主要研究存在的本质和原理。
主要问题包括什么是存在、存在的特点和存在的本质等。
2. 认识论- 认识论是哲学的另一大分支，主要研究人的认识活动和认识对象之间的关系。
主要问题包括知识的来源、知识的限制和真理的标准等。
3. 伦理学- 伦理学是研究道德和价值观念的哲学分支，主要问题包括什么是好的、什么是正确的和人应该如何行为等。
4. 政治哲学- 政治哲学是研究政治问题和社会组织原理的哲学分支，主要问题包括政治权力的性质、政府的正当性和公民的权利等。
第三部分：哲学的思考方法和逻辑学1. 唯理主义和唯物主义- 唯理主义和唯物主义是哲学上的两大基本立场，分别强调理念和物质的决定作用。
唯理主义强调精神和观念的重要性，而唯物主义强调物质和客观存在的决定作用。
2. 辩证法- 辩证法是哲学中的一种思考方法，强调事物的矛盾和变化。
辩证法认为事物的发展是由矛盾的对立面推动的，包括了矛盾的概念、辩证思维和辩证方法等。
3. 逻辑学- 逻辑学是哲学中的一个重要分支，主要研究思维的规律和推理的方法。
逻辑学包括了命题逻辑、谬误分析、演绎推理和归纳推理等内容。
第四部分：哲学的应用和意义1. 哲学在生活中的应用- 哲学的基本方法和思考方式可以帮助人们理性地思考和解决问题。
哲学可以应用在伦理道德、政治决策、社会发展等方面。
2. 哲学的意义- 哲学对人们的思维方式和世界观有深远的影响，可以帮助人们更好地认识自己和世界。
哲学概论教案讲义
哲学概论教案讲义第一章：哲学概述1.1 课程介绍介绍哲学的定义、起源和发展历程阐述哲学在人类知识体系中的地位和作用1.2 哲学的基本问题探讨哲学的基本问题，如存在、知识、价值、理性等分析这些问题对人类思想和生活的影响1.3 哲学的主要分支介绍哲学的主要分支，如形而上学、认识论、伦理学、政治哲学等简述各分支的研究对象和方法第二章：形而上学2.1 形而上学概述解释形而上学的定义和起源探讨形而上学的研究对象和方法2.2 存在论介绍存在论的基本问题和方法分析主要存在论理论，如本体论、唯心论、唯物论等2.3 本质论解释本质论的概念和方法探讨主要本质论理论，如属性论、实体论、关系论等第三章：认识论3.1 认识论概述解释认识论的定义和起源探讨认识论的研究对象和方法3.2 知识的本质和起源分析知识的本质，如真理、信念、经验等探讨知识的起源和获取方式，如感性认识、理性认识等3.3 认识论的主要问题探讨认识论的主要问题，如认识的可能性、认识的限制、认识的真实性等分析这些问题的意义和影响第四章：伦理学4.1 伦理学概述解释伦理学的定义和起源探讨伦理学的研究对象和方法4.2 道德价值和道德规范分析道德价值和道德规范的概念和特点探讨主要道德理论，如功利主义、义务论、德性伦理学等4.3 伦理学的应用探讨伦理学在现实生活中的应用，如商业伦理、政治伦理、环境伦理等分析伦理学的挑战和困境第五章：政治哲学5.1 政治哲学概述解释政治哲学的定义和起源探讨政治哲学的研究对象和方法5.2 国家、政府和政治权力分析国家、政府和政治权力的概念和本质探讨主要政治理论，如民主主义、专制主义、社会契约论等5.3 政治哲学的主要问题探讨政治哲学的主要问题，如正义、自由、平等等分析这些问题的意义和影响第六章：逻辑学6.1 逻辑学概述解释逻辑学的定义和起源探讨逻辑学的研究对象和方法6.2 命题逻辑介绍命题逻辑的基本概念，如命题、推理、逻辑运算等分析主要命题逻辑推理形式，如与、或、非、蕴含等6.3 谓词逻辑解释谓词逻辑的概念和方法探讨主要谓词逻辑推理形式，如量词、谓词、谓词逻辑推理等第七章：美学7.1 美学概述解释美学的定义和起源探讨美学的research objects and methods7.2 美的本质和标准分析美的本质，如审美经验、艺术作品、美的形式等探讨美的标准，如主观主义、客观主义、历史相对主义等7.3 美学应用探讨美学在现实生活中的应用，如艺术批评、设计美学、环境美学等分析美学的挑战和困境第八章：宗教哲学8.1 宗教哲学概述解释宗教哲学的定义和起源探讨宗教哲学的研究对象和方法8.2 宗教信仰和神学分析宗教信仰的本质和形式，如神的存在、神秘经验、宗教教义等探讨神学的基本问题，如神的属性、宗教与道德的关系等8.3 宗教哲学的主要问题探讨宗教哲学的主要问题，如宗教与科学的关系、宗教多元主义、宗教与理性的关系等分析这些问题的意义和影响第九章：科学哲学9.1 科学哲学概述解释科学哲学的定义和起源探讨科学哲学的研究对象和方法9.2 科学理论及其解释分析科学理论的本质和结构，如定律、理论、模型等探讨科学解释的基本方法，如简约主义、因果解释、历史解释等9.3 科学哲学的主要问题探讨科学哲学的主要问题，如科学真实性的标准、科学进步的性质、科学方法论等分析这些问题的意义和影响第十章：当代哲学趋势10.1 分析当代哲学的主要趋势和流派探讨当代哲学的主要趋势，如后现代主义、实用主义、现象学等分析这些趋势的特点和影响10.2 当代哲学的重要问题和争论探讨当代哲学面临的重要问题和争论，如全球化与地方化、科技伦理、性别与种族问题等分析这些问题和争论对现实生活的意义和影响10.3 哲学在当代社会中的角色和任务探讨哲学在当代社会中的角色和任务，如批判思维训练、社会道德引导、文化认同建构等分析哲学在当代社会中的挑战和机遇第十一章：哲学与日常生活11.1 哲学与日常生活的关系探讨哲学如何影响和渗透到日常生活中分析哲学对个人决策、价值观和生活方式的影响11.2 哲学在日常生活中的应用介绍哲学在日常生活中的应用，如道德判断、批判性思维、解决问题等探讨哲学对提高生活质量的贡献11.3 哲学与当代社会问题分析哲学如何应对当代社会问题，如环境危机、人权、社会不平等等探讨哲学在解决这些问题中的作用和限制第十二章：哲学与科学研究12.1 哲学与科学的关系探讨哲学与科学之间的联系和相互作用分析哲学对科学理论和方法的影响12.2 科学哲学的基本问题探讨科学哲学中的基本问题，如科学真实性的标准、科学理论的验证等分析这些问题对科学研究的意义和影响12.3 哲学在科学研究中的应用介绍哲学在科学研究中的应用，如假设提出、理论建构、科学解释等探讨哲学对科学创新的推动作用第十三章：哲学与人文学科13.1 哲学与人文学科的关系探讨哲学与人文学科之间的联系和相互作用分析哲学对人文学科理论和方法的影响13.2 人文哲学的基本问题探讨人文哲学中的基本问题，如人的本质、文化认同、道德价值等分析这些问题对人文学科研究的意义和影响13.3 哲学在人文学科中的应用介绍哲学在人文学科中的应用，如文学批评、历史解释、艺术欣赏等探讨哲学对人文学科发展的贡献第十四章：哲学与跨文化交流14.1 哲学与跨文化交流的意义探讨哲学在跨文化交流中的作用和意义分析哲学对理解和尊重不同文化价值观的贡献14.2 跨文化哲学的基本问题探讨跨文化哲学中的基本问题，如文化相对主义、文化普遍主义等分析这些问题对跨文化交流的影响和挑战14.3 哲学在跨文化交流中的应用介绍哲学在跨文化交流中的应用，如跨文化对话、文化比较、文化交流等探讨哲学在促进跨文化理解和和谐中的作用第十五章：哲学的未来展望15.1 哲学的发展趋势分析哲学未来的发展趋势和可能的变革探讨哲学在新世纪面临的挑战和机遇15.2 哲学与当代科技的关系探讨哲学与当代科技之间的联系和相互作用分析哲学对科技发展的影响和反思15.3 哲学的未来任务和挑战探讨哲学在未来社会中的任务和挑战分析哲学如何应对未来社会的变革和需求重点和难点解析第一章：哲学概述重点：哲学的定义、起源、发展历程及其在知识体系中的地位和作用。
哲学概论》第一章
• 柏拉图的哲学之爱（Eros)：“柏拉图式的 爱情”
• 从肉体之爱升华到哲学之爱：从追求一个 美的身体出发，为着美本身不断向上攀登： 从一个美体延伸到两个美体，由两个美体 延伸到所有美体。从美的身体走向美的生 活，从美的生活走向美的认识，从所有认 知最终到达那个惟一指向美本身的知识。
• 唐君毅说，“在上述各种学问之外，人必 须有一种学问，去了解此各种学问间可能 有的关系；把各种学问，以种种方式之思 维，加以关联起来，融贯起来，统整起来； 或将期间可能有之冲突矛盾，加以消解。 这种学问，可以说在各种学问之间，亦可 说在各种学问之上，或各种问之下。总之， 这是人不能少的。这种学问，我们即名为 哲学。”
• 在中国，原本无“哲学”一词，“哲”与 “学”两字都有。 “哲”训为“智也”， “学”训为“觉悟也” （“学之为言觉也，以觉悟所不知也”）。 “哲”与“学”连名，只限于“哲”或“智” 之学，只有《庄子· 天下篇》所谓道术，魏 晋所谓玄学，宋元明所谓理学、道学、义 理之学与西方Philosophy之名略相当 。
二、哲学的两个基本特征
1、哲学始于惊奇和无知 柏拉图：“惊奇是哲人的感受，哲学始于 惊奇” 。
• 亚里士多德（Aristotle)：“古今来人们开始 哲理探索，都应起于对自然万物的惊异； 他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积 累一点一滴的解释，对一些较重要的问题， 例如日月与星的运行以及宇宙之创生，做 出说明。一个有所迷惑与惊异的人，每每 惭愧自己的愚蠢无知；他们探索哲理的目 的是为了摆脱愚蠢。显然他们为求哲而从 事学术，并无任何实用的目的。”
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哲学概论教案讲义
哲学概论教案讲义课程名称：哲学概论课程学时：36学时（每周2学时，共18周）课程学分：2学分课程目标：通过本课程的学习，使学生了解哲学的基本概念、主要流派及其传统问题，掌握一定的哲学思维和分析能力，提高学生的文化素养和思辨能力。
教学内容及进度：第一周：哲学的基本概念与特点（2学时）-哲学的定义与研究对象-哲学的特点和方法-哲学与其他学科的关系第二周：古希腊哲学（2学时）-古希腊哲学的起源与特点-古希腊哲学家的思想及其贡献-柏拉图与亚里士多德的思想比较第三周：中国古代哲学（2学时）-儒家思想的基本观点与原则-道家思想的基本观点与原则-墨家、法家等其他学派的主要思想第四周：近代哲学（2学时）-唯物主义与唯心主义的思想-康德的哲学体系及影响-辩证唯物主义与历史唯物主义第五周：现代哲学（2学时）-实用主义与存在主义的思想-霍布斯的社会契约论-波普尔的科学哲学思想第六周：西方现代哲学（2学时）-分析哲学的基本原理-康德与亚里士多德的比较-尼采的超越与绝对意志第七周：东方现代哲学（2学时）-朱熹与汤用彤的思想比较-对王阳明心学的理解与评价-东方哲学对当代世界的启示第八周：哲学与科学（2学时）-科学哲学的基本概念和研究内容-哲学与科学的互动关系-科学哲学与科学方法的应用第九周：哲学与宗教（2学时）-哲学对宗教的思考与解释-宗教对哲学的影响与启示-哲学与宗教的对立和融合第十周：哲学与伦理学（2学时）-伦理学的基本概念和研究内容-哲学与伦理学的关系与区别-伦理学对现代社会的价值和意义第十一周：哲学与政治学（2学时）-政治哲学的基本概念和研究内容-哲学与政治学的关系与区别-政治哲学在国家治理中的应用第十二周：哲学与艺术（2学时）-哲学对艺术的审美和价值观-艺术对哲学的启示与影响-哲学与艺术的创新与互动第十三周：哲学与教育（2学时）-教育哲学的基本概念和研究内容-哲学对教育的思考与解释-哲学在教育中的应用与启示第十四周：哲学与社会学（2学时）-社会学的基本概念和研究内容-哲学对社会学的启示与批判-哲学与社会学的互动关系第十五周：哲学与心理学（2学时）-心理学的基本概念和研究内容-哲学对心理学的思考与解释-心理学对哲学的启示与影响第十六周：哲学与逻辑学（2学时）-逻辑学的基本概念和研究内容-哲学对逻辑学的启示与争议-逻辑学在哲学中的应用和意义第十七周：哲学与科技（2学时）-哲学对科技的思考与评价-科技对哲学的影响和挑战-哲学在科技发展中的应用与导向第十八周：哲学的实践与发展（2学时）-哲学思维与方法的实践应用-哲学在当代社会中的发展趋势-个人对哲学的理解和感悟教学方法：主要采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。
哲学概论教案讲义
哲学概论教案讲义第一章：哲学概述1.1 课程介绍介绍哲学的定义、起源和发展历程阐述哲学在人类知识体系中的地位和作用1.2 哲学的基本问题探讨哲学的基本问题：存在、知识、价值、理智和心灵分析哲学问题的多样性和复杂性1.3 哲学的主要分支介绍哲学的主要分支：形而上学、认识论、伦理学、政治哲学、美学等探讨不同分支之间的联系和区别第二章：形而上学2.1 形而上学简介解释形而上学的定义和研究对象探讨形而上学的历史发展和主要代表人物2.2 存在论介绍存在论的基本问题和主要观点分析存在论的代表人物：柏拉图、亚里士多德、康德等2.3 本质和属性探讨形而上学中的本质和属性问题分析不同哲学家对于本质和属性的理解和描述第三章：认识论3.1 认识论简介解释认识论的定义和研究对象探讨认识论的历史发展和主要代表人物3.2 知识的本质和来源分析知识的本质和来源：经验主义、理性主义、唯心主义等探讨知识的限制和局限性3.3 真理和怀疑论介绍真理的定义和标准分析怀疑论的主要观点和影响第四章：伦理学4.1 伦理学简介解释伦理学的定义和研究对象探讨伦理学的历史发展和主要代表人物4.2 道德行为的本质和标准分析道德行为的本质和标准：功利主义、义务论、德性伦理学等探讨道德行为的评价和规范4.3 道德哲学的应用分析道德哲学在现实生活中的应用和价值探讨道德哲学对于个人和社会的影响第五章：政治哲学5.1 政治哲学简介解释政治哲学的定义和研究对象探讨政治哲学的历史发展和主要代表人物5.2 正义和权利分析正义和权利的定义和理论基础：社会契约论、自由主义、平等主义等探讨正义和权利在政治哲学中的重要性和应用5.3 国家的本质和目的分析国家的本质和目的：国家主义、民族主义、全球化等探讨政治哲学对于国家治理和政策制定的影响第六章：美学6.1 美学简介解释美学的定义和研究对象探讨美学的历史发展和主要代表人物6.2 美的本质和标准分析美的本质和标准：审美经验、审美价值、艺术品的意义等探讨美的评价和欣赏方式6.3 艺术和审美哲学分析艺术和审美哲学的基本问题：艺术的定义、艺术的创作和欣赏等探讨艺术和审美哲学在文化和社会中的作用和价值第七章：逻辑学7.1 逻辑学简介解释逻辑学的定义和研究对象探讨逻辑学的历史发展和主要代表人物7.2 形式逻辑和论证分析形式逻辑的基本规则和论证的有效性探讨逻辑学在哲学研究和论证中的应用7.3 非形式逻辑和批判性思维分析非形式逻辑和批判性思维的基本原则和方法探讨逻辑学在批判性思维和论证评价中的重要性第八章：宗教哲学8.1 宗教哲学简介解释宗教哲学的定义和研究对象探讨宗教哲学的历史发展和主要代表人物8.2 神学和宗教信仰分析神学和宗教信仰的哲学基础和问题探讨宗教哲学对于宗教信仰和神学思考的影响8.3 宗教和世俗主义分析宗教和世俗主义的关系和冲突探讨宗教哲学在宗教和世俗主义对话中的作用和意义第九章：科学哲学9.1 科学哲学简介解释科学哲学的定义和研究对象探讨科学哲学的历史发展和主要代表人物9.2 科学理论和科学方法分析科学理论和科学方法的本质和结构探讨科学哲学对于科学理论和方法的评价和解释9.3 科学实在论和科学怀疑论分析科学实在论和科学怀疑论的基本观点和争议探讨科学哲学在科学实在论和怀疑论讨论中的角色和贡献第十章：当代哲学问题10.1 当代哲学问题概述介绍当代哲学面临的主要问题和挑战探讨哲学在当代社会中的角色和责任10.2 人文主义和后人文主义分析人文主义和后人文主义的基本观点和价值观探讨哲学在人文主义和后人文主义争论中的立场和作用10.3 哲学的未来展望展望哲学的未来发展趋势和挑战强调哲学在人类进步和社会变革中的重要性重点和难点解析重点一：哲学的基本问题哲学的基本问题包括存在、知识、价值、理智和心灵，这些问题涉及广泛，多样化且复杂。
24种哲学主义
24种哲学主义哲学是研究宇宙、人类与存在的本性的一门学科。
在哲学的历史长河中涌现了众多的哲学派别，这些哲学派别具有不同的观点、理论和方法论，为人们认识宇宙、人类和存在提供了多样性的视角。
本文将介绍24种常见的哲学主义。
1. 唯物主义：认为物质是存在的本原，是宇宙中一切事物存在的基础。
2. 唯心主义：认为意识、精神是存在的本原，对物质世界的存在和发展具有决定作用。
3. 辩证法唯物主义：认为事物的发展具有辩证性，依靠物质和精神的互相作用。
4. 辩证法唯心主义：认为意识和物质是辩证统一、相互依存的。
5. 实在论：认为宇宙和存在本身就是真实和实在的。
6. 理性主义：强调人类理性的重要性。
7. 经验主义：强调通过经验获得知识的重要性。
8. 实验主义：强调通过实验检验理论的重要性。
9. 批判哲学：通过批判性思维探究真理。
10. 实证主义：强调只有经过经验验证的命题或理论才是可信的。
11. 人文主义：强调人类的价值和尊严，追求个体自由和幸福。
12. 优越主义：认为一种文化、种族、国家或民族比别人更好。
13. 相对主义：认为真理是相对的，不同个体和文化有不同的观点和价值。
14. 绝对主义：认为真理是绝对的，超越个体和文化。
15. 宗教主义：认为宗教信仰是探究宇宙和生命的最高形式。
16. 道德主义：强调个体的道德责任和行为标准。
17. 伦理主义：强调社会和个体的道德行为。
18. 实用主义：认为理论的价值在于它的实用性和效果。
19. 现代主义：强调科技和物质文明的进步和发展。
20. 后现代主义：质疑现代主义中的理性主义和科技主义。
21. 文化相对主义：认为每种文化都有它自己的的价值、道德和真理。
22. 社会建构主义：认为社会现实是被建构和塑造的。
23. 自由意志主义：认为人的意志是自由且自主决定的。
24. 内在本质主义：认为人类和事物的本质是内在的。
总之，每种哲学主义都提供了一种不同的方式来理解宇宙、人类和存在的本质。
哲学概论
第一章哲学概论一、哲学和哲学的产生1．“哲”之为“学”是给人以智慧、使人聪明的学问。
——哲学本意的理解2．任何一门具体科学都能给人以智慧，而且哲学智慧还离不开具体科学智慧。
因为当时具体科学不够发达，古希腊人误以为哲学是“知识总汇”。
哲学智慧与具体科学智慧不同，其不是关于世界某一方面或某一过程的知识，而是关于世界万事万物的共同本原或共同本质的学问，它是一种世界观。
3．人自发形成的世界观是零散的不系统的宗教也是一种世界观哲学世界观不同于自发的世界观，其是理论化系统化的世界观；不同于宗教世界观，其对世界本原的把握不是建立在对某种神秘力量的盲目崇拜上，而是诉诸于人的高度自觉的理性认识。
4．哲学是人类生活实践和思维发展的必然结果。
实在否定了对超自然力量的盲目崇拜因素，最后在对各种实证知识的概括中形成的。
5．哲学产生的四个基本条件：（1）人类实践水平的提高，社会生产力的进一步发展。
体力劳动和脑力劳动的分工，才有可能进行专门的哲学研究，构造理论化系统化的哲学世界观。
（2）具体科学初步形成，才对整个世界共同本质作出一般性的概括。
（3）人类的抽象思维能力有明显的进步。
只有人的抽象思维能力提高到一定程度，才能形成完整的自我意识和对象意识，通过想象去把握共同的本质。
（4）社会集团的利益需要。
产生阶级对立，构造理论化系统化的世界观，从理性的高度论证阶级划分和阶级统治的合理性，成为奴隶主阶级维护其统治的一种社会需要。
6．哲学的产生表明：1．时代性哲学是人类社会发展到一定阶段的产物，因而它所反映的内容也必然具有时代性。
尽管东形式上看，哲学所使用的普遍概念和范畴具有高度的抽象性，哲学家的思想虽然可以超越现实但却决不可能脱离现实，脱离其所处时代的经济、政治和文化，而且真正的有意义的超越只有在深刻把握现实的基础上才有可能实现。
2．历史性哲学要随时代的变化而变化。
在不同的时代，哲学家对哲学根本问题的理解和回答会有着不同的特点。
人类不断发展着的认识的历史也就是哲学的历史。
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1究竟什么是哲学？其研究对象是什么？目前,我国理论界公认的观点是,作为一级学科来说,哲学就是理论化、系统化的世界观和方法论。
哲学就是人们关于整个世界的最终本原、共同本质、基本状态、普遍规律以及人与世界最一般关系等方面问题的认识和思考, 所提炼形成的理论体系。
哲学的研究对象是整个世界所有事物的最终本原、共同本质、基本状态、普遍规律以及人与世界的最一般的关系。
2中华民族漫长的文明史上有无“哲学”？中华民族虽然在文明史上早就有、一直有哲学这门学问, 但是, 中华民族在历史上很长时间里却又没有称作“哲学”的学问。
在中国的古代、近代固然都有哲学, 但那时的哲学都不叫“哲学”,而是叫“儒学”、“道学”、“理学”、“心学”等等。
中国汉语中长期都没有“哲学”这个词汇、概念。
3怎样理解哲学“学科”与“学说”以及二者的关系。
所谓“学科”, 是指按知识和科学的分类标准划分出来的一个个相对独立的学术研究领域。
某一个学科, 是由针对某一方面对象的、具有普遍性的“问题”, 以及人们在此方面长期积累的共同知识、方法、规范等所构成。
学科的根本特点, 在于体现人类认识和知识的公共性。
学科是人类的共同财产, 是人类的公共思想文化平台。
所谓“学说”, 则是指人们在“学科”这个舞台上的“表演”, 它表现为一个个相对独立的、比较具体的观点和思想理论体系。
学说总是由现实的人在一定社会条件和个人条件下创建的具体理论和方法系统。
学说会因时、因地、因人而形成不同的观点和体系。
一方面, 学科通过学说而存在, 只有通过各种学说不断地提出和回答问题, 才能使学科得到实现和发展；另一方面, 学说则植根于、隶属于学科而存在, 学说接受学科发展的检验而获得生命和归宿。
4概述哲学的学科特征。
1哲学学科的对象和问题具有高度普遍性。
哲学学科的研究对象, 涉及整个世界万物及其与人类的关系。
哲学学科研究的问题, 都是带有高度普遍性的问题（不是特殊的细小的问题）2哲学学科的概念和论断具有高度抽象性。
哲学概论教案讲义
哲学概论教案讲义第一章：哲学概述1.1 课程介绍了解哲学的定义、起源和发展历程。
掌握哲学的基本问题和主要分支。
1.2 教学目标理解哲学的概念及其在人类知识体系中的地位。
掌握哲学的基本问题，包括存在、知识、价值、理性等。
了解哲学的主要分支，如形而上学、认识论、伦理学等。
1.3 教学内容哲学的定义与起源哲学的基本问题哲学的主要分支1.4 教学方法讲授法：讲解哲学的基本概念和理论。
讨论法：引导学生思考哲学问题，培养批判性思维。
1.5 教学评估课堂讨论：评估学生对哲学概念的理解和思考能力。
课后作业：检查学生对哲学知识的掌握和应用能力。
第二章：形而上学2.1 课程介绍探讨形而上学的基本问题和主要内容。
理解形而上学在哲学中的地位和作用。
2.2 教学目标掌握形而上学的基本问题，如实体、属性、关系等。
了解形而上学的主要理论，如本体论、宇宙论等。
理解形而上学在哲学中的意义和价值。
2.3 教学内容形而上学的基本问题形而上学的主要理论形而上学在哲学中的地位和作用2.4 教学方法讲授法：讲解形而上学的基本概念和理论。
案例分析法：分析具体的形而上学问题，引导学生思考。
2.5 教学评估课堂讨论：评估学生对形而上学问题的理解和思考能力。
课后作业：检查学生对形而上学知识的掌握和应用能力。
第三章：认识论3.1 课程介绍探讨认识论的基本问题和主要内容。
理解认识论在哲学中的地位和作用。
3.2 教学目标掌握认识论的基本问题，如知识的来源、真理的标准等。
了解认识论的主要理论，如经验主义、理性主义等。
理解认识论在哲学中的意义和价值。
3.3 教学内容认识论的基本问题认识论的主要理论认识论在哲学中的地位和作用3.4 教学方法讲授法：讲解认识论的基本概念和理论。
案例分析法：分析具体的认识论问题，引导学生思考。
3.5 教学评估课堂讨论：评估学生对认识论问题的理解和思考能力。
课后作业：检查学生对认识论知识的掌握和应用能力。
第四章：伦理学4.1 课程介绍探讨伦理学的基本问题和主要内容。
哲学概论教案讲义
哲学概论教案讲义一、课程简介本课程旨在帮助学生了解哲学的基本概念、历史发展以及主要哲学流派。
通过本课程的学习，学生将能够掌握哲学的基本知识，提高批判性思维能力，对人生、世界和宇宙有更深入的思考。
二、教学目标1. 了解哲学的基本概念及其起源。
2. 掌握西方哲学的主要流派及其代表人物。
3. 学习哲学的基本方法及其在现实生活中的应用。
4. 提高学生的批判性思维和逻辑推理能力。
三、教学内容1. 哲学的定义与起源哲学的定义哲学的起源与发展2. 哲学的基本问题存在与本质知识与真理价值与道德3. 西方哲学的主要流派古典哲学唯物主义唯心主义存在主义分析哲学4. 哲学的基本方法批判性思维逻辑推理辩证法5. 哲学在现实生活中的应用伦理道德问题社会政治问题科学技术问题四、教学方法1. 讲授：讲解哲学的基本概念、历史发展和主要流派。
2. 案例分析：分析哲学在现实生活中的应用实例。
3. 小组讨论：分组讨论哲学问题，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
4. 作业与测试：布置相关作业和进行课堂测试，巩固所学知识。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论中的表现。
2. 作业与测试：评估学生的作业和课堂测试成绩。
4. 期末考试：评估学生对课程内容的掌握程度。
六、第六章：东方哲学概述1. 东方哲学的起源与发展中国哲学日本哲学2. 东方哲学的主要流派佛教哲学道教哲学儒家哲学印度教哲学3. 东方哲学的核心观念宇宙观人生观道德观七、第七章：哲学与生活1. 哲学在日常生活中的应用价值观的塑造道德决策人生目标的设定2. 哲学在职业生涯中的应用职业价值观职业道德职业发展规划3. 哲学在个人成长中的作用思维方式的转变情感管理人际关系处理八、第八章：哲学与科学1. 哲学与科学的关系科学哲学的基本问题科学方法与哲学方法的关联2. 现代科学中的哲学问题量子力学与实在论生物学与进化论认知科学与心灵哲学3. 科学伦理与哲学生物伦理环境伦理人类伦理九、第九章：哲学与人文学科1. 哲学与文学文学作品中的哲学主题文学创作与哲学思考2. 哲学与艺术艺术创作与哲学观念艺术批评与哲学鉴赏3. 哲学与历史历史哲学的基本问题历史观念与哲学视角十、第十章：当代哲学热点问题1. 全球化与哲学全球化背景下的文化冲突全球化与伦理道德2. 科技发展中的哲学问题与人类智能网络空间与隐私权3. 生态危机与哲学生态哲学的基本观念生态伦理与可持续发展重点和难点解析六、第六章：东方哲学概述七、第七章：哲学与生活八、第八章：哲学与科学九、第九章：哲学与人文学科十、第十章：当代哲学热点问题。
哲学概论
1、为什么说哲学是对“自明性”的分析（4）？2、什么是哲学？谈谈当代哲学的哲学观.。
哲学是理论化、系统化的世界观,是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一,是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式，以确立哲学世界观和方法论为内容的社会科学,哲学包括理论哲学和实践哲学，哲学的根本问题是思维和存在、精神和物质的关系问题，根据对这个问题的不同解释而形成两大对立派别：唯心主义哲学和唯物主义哲学。
3、哲学与常识的主要区别表现在哪些方面？答：哲学与常识的区别，主要表现在四个方面：常识的经验性与哲学的超验性；常识的表象性与哲学的概念性；常识的有限性与哲学的无限性；常识的非批判性与哲学的批判性。
依附于经验的常识，它的概念是以表象为转移的，因而只能是表达某些共同经验，而无法以知识的系统性为前提而实现常识的自我批判。
与此相反，哲学具有超越于经验的超验性，它以概念所构成的思想为对象而进行批判性的反思。
由于常识是人类把握世界的最基本和最普遍的方式，是其他各种方式得以形成和发展的基础，所以人们经常习惯性的以常识方式去理解和解释其他方式，以至于把哲学变成某种冠以哲学名词的常识。
所以，我们必须区分常识哲学化与哲学常识化，不是以常识化哲学，而是以哲学化常识，使人们形成作为时代精神的精华的哲学的世界图景、思维方式和价值观念。
4、为什么哲学不是常识的延伸和变形而是“超越”（74）？答：哲学不是常识的延伸或变形，而是对常识的超越。
这里所说的超越，主要是指性质与功能的改变；而这里所说的延伸或变形，则是否认性质和功能的改变。
就哲学与常识的关系而言，这里的超越，主要是指哲学改变了常识的世界图景、思维方式和价值规范，为人类提供了一种哲学的世界图景、思维方式和价值规范；与此相反，这里所说的延伸或变形，主要是指以常识的观点去看待哲学，从而把哲学的与常识的世界图景、思维方式和价值规范混为一谈，把哲学变成冠以哲学名词的常识。
哲学概论
答：这句话是正确的。
反思是以思想本身为内容，力求思想自觉其为思想，它以思考对象反过来思之，是批判的思维前提。人类的哲学活动是反思“思维和存在关系问题”，也就是把“思维和存在的关系”作为“问题”进行“反思”。在哲学的“反思”中，人类的科学活动及其理论成果成为被反思的对象。因此哲学与科学的关系就不是普遍性与特殊性的关系，哲学是对科学的反思，是对科学的超越。
时代精神是一种共同的集体意识。——黑格尔
3.反思：以思想本身为内容，力求思想自觉其为思想。——黑格尔
是思维对存在的一种特殊关系，思维对存在的“反思”关系，从根本上说，就是思维把“思维和存在的关系”作为“问题”（对象）来思考。思维对存在的这种“反思”关系，构成了人类思想的哲学维度。
10.哲学的知识论立场：就是把哲学视为具有最高的概括性（最大的普遍性）和最高的解释性（最大的普适性）的知识，并以知识分类表的层次性来区分哲学与科学。从而把科学视为关于各种“特殊领域”的“特殊规律”的知识，而把哲学视为关于“整个世界”的“普遍规律”的学说。
11.范式：虽然库恩未对它做出严格而统一的理论界定，但其主要内涵是指具有共同价值取向、理论基础、研究方法和典型范例的科学规范与科学样式。
16.自在辩证法：是指包括人的思维活动在内的全部存在的辩证运动过程。
17.自为辩证法：是指人们用认识世界的辩证的思维方式和辩证法理论。
18.人本主义：
与现代西方哲学中的“科学主义”相对应的“人本主义”是指以人的本质、价值、地位等为研究中心的哲学思潮，包括生命哲学、哲学人类学和存在主义等。 19.科学主义：主要指近代以来，特别是指19世纪中叶以来逐步盛行的一种哲学思潮或哲学运动，而哲学中的科学主义思潮的实质，是改变传统的关于哲学与科学的相互关系的理解，“拒斥”传统意义上的哲学，把哲学变成科学的“副产品”。
最新考研政治的二十四个哲学基础概念
最新考研政治的二十四个哲学基础概念最新考研政治的二十四个哲学基础概念１．哲学：世界观的理论形态，或者说是系统化、理论化的世界观;世界观和方法论的统一。
2.世界观：对人与世界关系的根本看法、根本观点。
3.方法论：认识世界和改造世界的根本方法。
方法论与世界观是统一的，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
4.哲学基本问题：存在和思维、物质和意识的关系问题。
哲学基本问题有两个方面，第一个方面是思维和存在谁是第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义哲学派别的依据;第二方面是思维和存在有无同一性的问题，是划分可知论和不可知论的依据。
5.唯物主义：在哲学基本问题上，主张物质第一性、意识第二性的哲学派别。
唯物主义有三种历史形态：古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义、现代辩证唯物主义。
6.唯心主义：在哲学基本问题上，主张意识第一性、物质第二性的.哲学派别。
唯心主义有主观唯心主义和客观唯心主义两种形式。
7.马克思主义哲学：包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
是关于自然。
社会和思维发展的普遍规律的学说，是无产阶级世界观的理论体系。
8.一元论与二元论：对世界本原问题的不同回答而形成的哲学派别。
认为世界本原是一个的是一元论哲学，唯物主义和唯心主义都是一元论哲学。
认为世界有物质和意识两个独立自存的本原的是二元论哲学。
9.可知论与不可知论：对哲学基本问题第二个方面的不同回答而形成的哲学派别。
凡认为思维和存在有同一性的哲学派别都属于可知论哲学，认为思维和存在没有同一性的哲学是不可知论哲学。
10.物质：标志客观实在的哲学范畴。
物质的根本特征是客观实在性。
11.运动：物质的存在方式，是标志物质世界一切事物和过程的变化的哲学范畴。
12.时间：物质运动过程的持续性，它的特点是一维性或不可逆性，即时间只能沿着过去、现在、将来的方向进行。
13.空间：运动着的物质的广延性，指事物的体积、形态、位置、距离和排列次序等。
空间的特点是三维性，即任何物体都有长、宽、高三个方向。
哲学概论知识点笔记总结
哲学概论知识点笔记总结一、哲学的定义和特点1. 哲学的定义- 哲学起源于希腊语中的“哲学”（Philo-sophia），意为“爱智慧”、“追求智慧”，因而它是关于世界和人类生活的基本问题的深刻思考和探讨。
- 古希腊哲学家亚里士多德曾提出，“哲学是研究存在的普遍性原理和原因的科学”。
2. 哲学的特点- 在形式上，哲学的表现形式是系统性的思考，是通过逻辑推演和论证来探索真理。
- 在内容上，哲学的研究范围包括宇宙、生命、道德、认识、价值等方面的基本问题，致力于对这些问题的深层次思考和解释。
二、哲学史1. 古希腊哲学- 古希腊哲学分为前苏格拉底时期、苏格拉底时代和后苏格拉底时期。
前苏格拉底时期的代表人物有泰利斯、安纳克萨吕斯和赫拉克利特等，他们主要关注宇宙的根源和本质；苏格拉底时代以及之后的柏拉图、亚里士多德等哲学家，主要关注人的思想和价值观。
2. 中世纪哲学- 中世纪哲学以基督教神学为基础，形成了以信仰和理性相统一的“神学之学”，代表人物有奥古斯丁、阿奎那和托马斯·阿奎那等。
3. 文艺复兴哲学- 文艺复兴时期的哲学家们致力于通过人文主义和经验主义方法重新审视宇宙和人类的地位，代表人物有伽利略、培根和笛卡尔等。
4. 近代哲学- 近代哲学以启蒙运动为主要标志，强调理性、自由和平等，代表人物有洛克、康德、黑格尔等。
5. 现代哲学- 19世纪末至20世纪初的哲学运动主要包括实证主义、存在主义和新康德主义等，代表人物有尼采、胡塞尔和康德尔等。
三、哲学的基本问题1. 宇宙的本质和起源- 哲学试图探求宇宙存在的根源和本质，包括宇宙的结构、宇宙的起源、宇宙的发展等问题。
2. 人的本质和存在- 哲学思考人的本质与存在，包括对人类的理性、情感、社会关系等方面的本质和特点的解释。
3. 知识的起源和限度- 哲学思考认识的本源与局限，这包括知识的起源、真理的标准和知识的局限性。
4. 价值与伦理- 哲学反省价值与伦理的问题，探讨道德规范的本源、价值的本质和人的价值取向等问题。
哲学概论第一章范文
哲学概论第一章范文引言：哲学作为一门学科，关注的是宇宙、人类和生活的意义以及形而上学的问题。
它试图以理性的方式研究人类的存在和经验，以及我们对世界的理解和认知。
在这个领域中，人们会思考生活的意义、道德的原则、知识的本质以及个体与集体之间的关系。
一、哲学的定义和起源哲学一词源于古希腊语Philosophia，意为“爱智慧”或“追求知识”。
哲学的起源可以追溯到古代希腊，最早的哲学家被称为“前苏格拉底哲学家”，包括柏拉图、亚里士多德等。
哲学可以被定义为一种系统性和批判性思考的形式，它试图回答一些基本的问题，如“什么是真理？”，“我们如何获取知识？”以及“什么是公正和道德？”哲学家通过逻辑推理和分析思考，试图寻找并解答这些问题。
二、哲学的主要分支1.形而上学：形而上学研究对实在的本质和本原性的追求，关注存在、实体和实在的本质。
2.伦理学：伦理学研究道德规范和价值观，关注对于何为正确和错误、善和恶等道德问题的探寻。
3.逻辑学：逻辑学研究正确推理的规则和原则，关注思维方式、论证的规范和推理的准确性。
4.知识论：知识论研究知识的起源和性质，包括知觉、思维和信念等方面的问题。
5.社会政治哲学：社会政治哲学研究政治体制、社会价值观和权力分配等问题，关注公正和权力的合理性。
三、哲学的重要思想家和理论1.柏拉图：柏拉图是古希腊最重要的哲学家之一，他的思想集合在所著《理想国》中。
他强调理念的存在，并提出了一个完美的理想国家模型。
2.亚里士多德：亚里士多德是柏拉图的学生，他对逻辑学、形而上学和伦理学等领域有着很大的贡献。
他的思想集合在《元学》和《尼科马科伦理学》中。
3.笛卡尔：笛卡尔是现代哲学的奠基人之一，他通过怀疑一切并以“我思故我在”为基础，建立了他独立的哲学体系。
4.康德：康德是德国的哲学家，他的思想集中在《纯粹理性批判》和《实践理性批判》中。
他为道德哲学和认识论做出了重大贡献。
哲学并非只存在于学术理论领域，它与我们的现实生活密切相关。
哲学概论的名词解释
哲学概论的名词解释哲学是一门古老而又复杂的学科，它探讨的是一些基本而根本的问题，例如人类存在的目的、道德价值的本质、知识和现实的关系等等。
为了理解哲学的核心概念和思想，我们需要对其中一些关键术语进行解释和理解。
1. 本体论（Ontology）本体论是哲学中研究实体存在的学科。
简而言之，本体论关注的是“存在是什么”。
它探讨了实体的本质、属性和关系，并试图回答一些基本问题，例如“什么是真实的存在”和“事物的本质是什么”。
本体论在哲学思想中占据了重要的地位，因为它涉及我们对世界的认识和理解。
2. 形而上学（Metaphysics）形而上学是哲学中研究现实的基本原理和本质的学科。
它关注的是存在的本质和实质，涉及到一系列的问题，如“什么是真实的”，“存在的本源是什么”以及“精神与物质之间的关系”。
形而上学试图探索现实的底层结构，并寻找一种对世界的综合性解释。
3. 知识论（Epistemology）知识论是哲学中研究知识和认识的学科。
它关注着关于知识的本质、知识的获取和知识的验证问题。
知识论试图回答诸如“我们如何获得知识”、“知识和信念之间的区别是什么”以及“知识的标准和可靠性是什么”等问题。
它是哲学的重要分支之一，对于我们了解认知过程和思维方式至关重要。
4. 伦理学（Ethics）伦理学是哲学中研究道德行为和价值的学科。
它涉及到人类行为的道德性质、道德准则和价值观，并探讨了如何判断和解决道德困境。
伦理学试图回答一系列的问题，如“什么是好的生活”、“道德准则的来源是什么”以及“道德判断是否相对的”等。
它对于人类思考道德和价值观问题以及行为规范有着重要的指导作用。
5. 逻辑学（Logic）逻辑学是哲学中研究论证和推理的学科。
它关注着思维的准则和规则，研究推理的正确性、证明的有效性和论证的合理性。
逻辑学试图提供一种有效的思维工具，以使我们可以从已知信息推导出新的结论。
它是哲学研究的基础，对于理性思考和批判性思维具有重要影响。
哲学概论课件
▪ 意识从其本质来看是物质世界的主 观映象，是客观内容与主观形式的 统一。意识是物质的产物，但又不 是物质本身，意识是人脑的机能和 属性，意识在内容上是客观的，在 形式上是主观的。
▪ 马克思指出：“观念的东西不外是 移入人的头脑并在人的头脑中改造 过的物质的东西而已。”
▪ 物质决定意识，意识依赖于物质并 反作用于物质。
▪ 二、哲学的基本问题
▪ ⑴什么是哲学基本问题?
▪ 思维和存在或精神和物质的关系问题是哲学的基本 问题。
▪ ⑵为什么思维和存在的关系问题会成为哲学基本 问题?
▪ 首先，思维和存在的关系问题，是一切哲学都必须回答的问 题。
▪ 其次，研究和解决思维与存在的关系问题是研究和解决其他 一切哲学问题的前提和核心。
动物听音乐
▪ 动物听音乐”：哲学不是现成的知识，如果把哲学当作现成的知识去接 受和套用，虽然可以使用某些哲学概念，但却始终不知道哲学为何物， 因而也不可能真正地进入哲学思考。这就像“某些动物，它们听见了音 乐中的一切的音调，但这些音调的一致性与协调性，却没有透进它们的 头脑。真正的音乐会引起心灵的震荡，真正的哲学会引起思维的撞击。 在哲学的海洋中扬帆远航，会激发我们的理论兴趣，拓宽我们的理论视 野，撞击我们的理论思维，提升我们的理论境界。
▪ II.低等生物的刺激感应 性（生物有机体对直接 的外界刺激作出回答； 生物体为适应环境、获 取维持生存的物质，保 持新陈代谢的正常进行 而发展起来的能力）
▪ III.一般动物的感觉、心理 （较复杂的感觉器官、神 经系统；以不同的感觉视 觉、听觉、嗅觉等，分别 反映外界对象的各种属性； 动物心理不仅包括感觉和 简单的动机，而且包括知 觉、表象和情绪。）
一、世界观与哲学
▪ 1、世界观
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哲学概论
考纲解读
（一）考点提示
1.哲学是什么：哲学与世界观和方法论；哲学与其他学科的关系；哲学与时代精神；哲学的作用。
2.哲学基本问题：哲学基本问题的内容，思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据；
3.唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点，近代形而上学唯物主义的特点，辩证唯物主义与历史唯物主义的特点；
4.唯心主义及其形态：主观唯心主义，客观唯心主义。
5.马克思主义哲学产生的历史条件及基本特征；
6.马克思主义中国化的理论成果。
（二）复习建议
考查重点：
1．哲学与其他学科的关系；
2．哲学的作用。
3．哲学基本问题；
4．唯物主义及其形态。
5．马克思主义哲学的基本特征；
6．马克思主义中国化的理论成果。
关注热点：
1．结合全国道德模范、全国“双百人物”评选说明要树立正确的世界观、人生观和价值观。
2．结合中国科学家在自然科学领域的重大成就，说明哲学与具体科学的关系。
3．根据中外哲学家的著名论断、现实生活中的具体事例或以漫画形式，说明唯物主义和唯心主义这两个基本哲学派别。
4．结合党和政府处理一系列重大事件的方针政策说明正确对待思维和存在关系问题的重要性。
5．深刻领会马克思主义中国化的最新成果——中国特色社会主义理论体系，尤其是科学发展观的指导意义。
知识清单
第一课美好生活的向导
第二课百舸争流的思想
第三课时代精神的精华
参考答案：
①世界观②思想体系③方法论④方法论
⑤思维
⑥具体科学⑦方法论⑧精华⑨指导⑩社会变革
参考答案：
①思维②存在③本原④唯物主义⑤唯心主义⑥同一性
⑦基本问题⑧古代朴素⑨近代形而上学⑩主观 (11)客观
参考答案：
①无产阶级②自然科学③辩证法④唯物主义⑤辩证法
⑥实践⑦实事求是⑧科学发展观。