部编版小学道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教案
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治11 《多姿多彩的民间艺术》教案
部编版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计第一课时术、江苏苏州刺绣。
播放视频——变脸➢你还知道哪些民间艺术呢？目标导学二：我们这里的民间艺术只要用心去观察，你就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。
活动：我来介绍……我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。
我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名。
填一填表格，再和同学们分享你生活的地方有哪些民间艺术？当地民间艺术的名称你对它的了解请三位同学为我们介绍“第85页”这三张图片的内容，其他同学认真听讲。
我家住在河南省沁阳市，人们在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动上都要请唢呐班吹奏，以增添热闹的气氛。
我们这里很多人的唢呐技艺都很高超。
我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。
人们常常把香包挂在门庭或者送给来友，以此表达样和平安的美好祝愿。
观看视频，交流分享分组介绍，认识了解交流分享观看图片交流分享通过变脸艺术，激发学生对民间艺术关注的兴趣，培养学生热爱民间艺术的意识通过分组介绍，感觉不同的民间艺术，同时训练学生语言表达能力培养学生关注身边的生活，提升交流分享和思考问题的能力通过分组介绍，感觉不同的民间艺术，同时训练学生语言表达能力我家来自东北，那里的“二人转”很受老百姓欢迎。
听爷爷说，以前没有电视的时候，人们会聚集到广场去观赏“二人转”，这丰富了他们的闲暇生活。
小组讨论：要求：1.小组交流想法2.记录员记录整理3.随机抽取代表发言问题:➢这些民间艺术满足了人们哪些需求，或表达了人们哪些愿望呢?小结：民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。
先自主阅读“第86页”阅读角的内容，再和前后桌讨论：➢为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？提示：民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。
部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级下册道德与法治第11课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国的民间艺术，如剪纸、泥塑、木雕等，通过这些丰富多彩的艺术形式，使学生感受到民族文化的独特魅力，增强学生的民族自豪感。
教材中还安排了相关的实践活动，让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和表达能力，对于民间艺术有一定的了解，但还不够深入。
学生对于动手操作的活动感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。
在课堂上，学生表现出对民间艺术的浓厚兴趣，愿意分享自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，感受民间艺术的独特魅力。
2.增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国文化的情感。
3.通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏我国的民间艺术。
2.难点：让学生通过实践活动，体验民间艺术制作的过程，提高学生的动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间艺术的基本知识，引导学生了解和欣赏民间艺术。
2.演示法：教师展示民间艺术作品，让学生直观地感受民间艺术的魅力。
3.实践法：学生动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备制作民间艺术作品的材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
3.准备课堂用的教学PPT，包括民间艺术的基本知识和相关实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示民间艺术作品的图片或实物，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅精美的剪纸作品，让学生猜测这是哪种民间艺术。
2.呈现（10分钟）教师讲解民间艺术的基本知识，如剪纸、泥塑、木雕等，让学生了解民间艺术的起源、特点和制作方法。
最新部编版道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计
道法四下第11课《多姿多彩的民间艺术》（第一课时）一、教学目标1.初步了解我国各地有哪些著名的民间艺术。
2.关注民间艺术，并体会它们对我们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。
3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。
二、教学重点初步了解我国有哪些著名的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义。
三、教学难点关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。
四、课前准备学生课前查找各种民间艺术的资料。
五、教学过程导入：出示民间艺术的图片，请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题：多姿多彩的民间艺术）活动一：多姿多彩的民间艺术1. 我国有多姿多彩的民间艺术，你知道哪些民间艺术呢？生1：我知道舞狮是我国优秀的民间艺术。
每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。
每头狮子有两个人合作表演，一人舞头，一人舞尾。
表演者在锣鼓音乐下，装扮成狮子的样子，做出狮子的各种形态动作。
将狮子时而威武勇猛，雄壮威风，时而嬉戏欢乐，幽默诙谐的神态表演得惟妙惟肖。
生2：我知道皮影戏，皮影戏是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。
在中国，不少的地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道理，以及表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。
由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。
生3：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。
全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。
剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。
民间剪纸在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
部编版小学道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术教案
第11课多姿多彩的民间艺术教材分析：《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
各民族、各地区的民风、民俗生动地记录着本民族、本地区的传统生活习惯、文化特点、道德风尚等。
道德与法治课要力求贴近学生生活，回归社会。
因此本课教学主要是让学生了解各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
学情分析：随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品中。
但是四年级的孩子乐学、好学，从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往更多地会放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡历史文化间的密切联系是他们很难考虑的。
因此在教学时，教师应给学生们足够的交流时间和空间，让他们在交流碰撞中感悟民间艺术美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而舒尔为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学总目标：1、了解祖国各地有许多著名的民间艺术，学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
3、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：1、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
．第一课时课时目标：1、通过老师、同学介绍，了解祖国各地有许多著名的民间艺术，在情境中学会欣赏这些民间艺术。
11《多姿多彩的民间艺术》(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
11《多姿多彩的民间艺术》（教学设计）一、教学目标1.能够理解“民间艺术”的概念，了解民间艺术的种类和特点。
2.能够欣赏并描述点评民间艺术表演。
3.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。
二、教学内容1.民间艺术的概念。
2.民间艺术的种类和特点。
3.欣赏、点评民间艺术表演。
4.制作简单的民间艺术作品。
三、教学重点1.能够理解和掌握“民间艺术”的概念。
2.能够辨别出民间艺术表演中的特点。
3.能够欣赏并点评民间艺术表演。
四、教学难点1.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。
2.能够理解和描述民间艺术表演中的哪些特点为什么受到观众喜爱。
五、教学准备1.教师准备：PPT、民间艺术表演视频、民间艺术材料。
2.学生准备：文具、民间艺术材料。
六、教学过程1. 导入环节1.教师放一段不长于5分钟的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。
2.教师问学生们对这些表演有什么感受，为什么观众会喜欢看这些表演。
2. 介绍“民间艺术”1.通过 PPT 利用图片、文字、语言等方式介绍“民间艺术”的概念。
2.介绍“民间艺术”的种类和特点。
3. 欣赏民间艺术表演1.教师放一些不同类型的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。
2.学生在欣赏表演时,对表演进行感性评价。
3.选出几个优秀的表演进行点评。
4. 制作民间艺术作品1.教师介绍本节课的制作内容和工具。
2.给学生一定的自由度，让他们自己设计该制作品的具体形式。
3.学生按照自己的设计和工具制作一件民间艺术作品。
5. 总结环节1.让学生向全班展示自己制作的作品。
2.学生进行归纳总结：民间艺术的种类和特点，以及为什么受到观众喜爱。
七、教学反思本节课注重学生的主体性和创造性，让学生通过欣赏和制作的方式学习了民间艺术相关知识。
在掌握知识的基础上，学生还能够运用自己的思考和想象力进行创作，这符合创新教育的要求。
同时，在点评环节中，让学生了解到优秀民间艺术表演的特点，也有助于提高学生的审美素养，并对学生的创作提供借鉴和启示。
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要包括对中国民间艺术的了解和欣赏，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片、文字和活动建议，使学生能够了解民间艺术的特点和价值，培养学生的审美情趣和文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化认知基础，他们对于生活中的艺术形式有所接触和了解。
然而，对于民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点等方面的知识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究民间艺术的价值和意义。
三. 教学目标1.了解中国民间艺术的基本类型和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生对中国传统文化的认同感，激发他们热爱民间艺术的热情。
3.通过欣赏和创作民间艺术作品，培养学生的创造力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解中国民间艺术的基本类型和特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：深入理解民间艺术的价值和意义，培养学生对中国传统文化的认同感。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生了解民间艺术的基本知识和创作方法。
2.观察法：引导学生观察和分析民间艺术作品的特点和美感。
3.实践法：学生进行民间艺术创作活动，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.民间艺术作品展示图片或实物。
3.创作材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
4.教学视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些民间艺术作品的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对这些艺术作品有什么感受？它们有什么特别之处？2.呈现（10分钟）讲解民间艺术的基本类型和特点，如剪纸、泥塑、京剧等。
通过展示更多的民间艺术作品，让学生直观地了解和欣赏这些艺术形式。
3.操练（10分钟）学生进行民间艺术创作活动。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》这一课旨在让学生了解和欣赏我国丰富的民间艺术，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
通过学习，学生能够了解不同地区的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等，并初步掌握一些民间艺术的基本技巧。
教材内容丰富，图片精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
他们之前已经学习过一些简单的民间艺术知识，如剪纸、绘画等，具备一定的审美能力和动手能力。
但学生在欣赏和创作民间艺术方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，提高审美情趣。
2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.引导学生动手实践，提高动手能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同地区的民间艺术形式，培养学生欣赏民间艺术的能力。
2.难点：引导学生动手创作，发挥创新能力，提高民间艺术作品的欣赏价值。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示精美的民间艺术作品，激发学生的学习兴趣，提高审美能力。
2.实践教学法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力和创新意识。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成民间艺术作品。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，以便展示和引导学生欣赏。
2.准备创作材料，如彩纸、泥巴、针线等，以便学生动手实践。
3.制作课件，展示民间艺术作品和创作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍不同地区的民间艺术形式，如陕西剪纸、江苏泥塑、四川刺绣等，并通过课件展示作品的创作过程，让学生了解民间艺术的魅力。
统编版《道德与法治》四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计+练习题(含答案)
部编版道德与法治四年级《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计课题多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。
2.能力目标:掌握搜集资料的途径和方式，学会合作交流。
3.情感态度价值观目标:感受我国民间艺术的魅力，形成对民间艺术的热爱之情。
重点了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。
难点了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、观看视频：《民间艺术》2、思考：同学们，你们知道视频所展示的是什么吗？导入新课讲授新课探究一：民间艺术交流会1、展示各地民间艺术思考：你知道这些民间艺术产生于哪里吗？你能在地图上找到这些地方吗？2、分享交流会你还知道有哪些民间艺术吗？请分享你收集到的图片或物品，也可以现场模拟。
探究二：我们这里的民间艺术1、小分享：只要我们用心观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。
请你与同学们分享一下你身后的地方有哪些民间艺术。
（1）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竞技特点的民间舞蹈。
（2）我家住在山西省寿阳县，这里的”得胜鼓“很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
（3）我家住在山西省寿阳县，这里的”得胜鼓“很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
2、小调查：民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和需求，表图片的展示引起学生的兴趣，并从地理位置上形成对全国民间艺术的初步认知。
通过调查分享，进一步体会民间艺术的魅力，了解地方民间艺术风采。
部编版道德与法治四年级《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计课题 多姿多彩的民间艺术 单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习 目标2. 知识目标:了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
2.能力目标:掌握信息归纳的能力，从生活经验总结保护民间艺术的方法。
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第一课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第一课时（教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要介绍了我国丰富的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片和有趣的故事，使学生了解民间艺术的起源、特点和价值，培养学生的文化自信和民族自豪感。
同时，教材还设计了丰富多样的实践活动，让学生亲身体验民间艺术的魅力，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生生活经验丰富，思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。
他们对民间艺术有一定的了解，但缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以进一步拓宽视野，提高对民间艺术的欣赏能力和传承意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的起源、特点和价值，学会欣赏民间艺术的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的文化自信和民族自豪感，增强对民间艺术的传承意识。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的起源、特点和价值，学会欣赏民间艺术的美。
2.难点：培养学生对民间艺术的创新能力和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和有趣的图片，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察民间艺术作品，分析其特点和价值。
3.实践操作法：学生动手实践，体验民间艺术的魅力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备民间艺术作品的图片和视频资料。
2.准备剪纸、泥塑等民间艺术活动的材料和工具。
3.设计好教学课件和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、京剧等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲故事、展示图片和视频资料，为学生介绍民间艺术的起源、特点和价值，让学生了解民间艺术的历史和文化内涵。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》 (2课时教学设计)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和感受我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及其在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的瑰宝，进而激发他们对传统文化的热爱和传承。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，对民间艺术有了一定的认知。
但他们对民间艺术的历史背景、文化内涵等方面了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，加深对民间艺术的理解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，这为课堂的实践活动提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用；学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，激发对传统文化的热爱和传承。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用。
2.难点：欣赏和评价民间艺术作品，理解民间艺术背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民间艺术。
2.案例分析法：分析典型民间艺术作品，引导学生深入了解民间艺术。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践操作法：动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。
2.民间艺术作品实物或图片。
3.制作民间艺术的材料和工具。
4.调查问卷、讨论表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国多姿多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。
部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》教案
部编版道德与法治四年级下册第十一课多姿多彩的民间艺术【教学目标】1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；3.了解我国民间艺术的现状。
【教学重难点】重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
【教学准备】 PPT【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一、创设情境，走进民间艺术1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑……民间艺术课前调查表二、小组汇报，感受民间艺术魅力1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片 + 故事”，“音乐 + 舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1.观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。
11 多姿多彩的民间艺术(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
11 多姿多彩的民间艺术（教学设计）一、教育目标1.知识目标1.1 了解中国传统文化中的民间艺术形式，如皮影戏、中国结等。
1.2 理解民间艺术的文化内涵，了解其历史地位和社会价值。
2.能力目标2.1 培养学生的观察能力和感悟能力，使学生能够欣赏和理解民间艺术。
2.2 培养学生的创造力和批判性思维能力，使学生能够进行民间艺术的创作和评价。
3.情感目标3.1 培养学生对民间艺术的热爱和敬重，增强文化自信心。
3.2 弘扬中华文化，陶冶学生情操。
二、教学重点和难点1.教学重点1.1 理解民间艺术的文化内涵和社会价值。
1.2 欣赏和理解民间艺术作品。
1.3 进行民间艺术的创作和评价。
2.教学难点2.1 如何未接触过民间艺术的学生去理解和欣赏。
2.2 如何引导学生进行创作和评价。
三、教学设计1.教学准备1.1 准备课件和教学材料，如图片、视频等。
1.2 准备民间艺术作品如皮影戏、Chinese Knot等。
1.3 确保教学场地和教学工具的准备。
2.教学过程2.1 导入环节（1）师生互动，教师请学生谈谈自己喜欢的艺术形式，并简单介绍一下。
（2）通过图片和视频等教具介绍皮影戏和Chinese Knot等民间艺术形式，引发学生的兴趣和好奇心。
2.2 学习环节（1）引导学生了解民间艺术的文化内涵和社会价值。
（2）带领学生欣赏皮影戏和Chinese Knot 的作品，让学生理解并感受民间艺术之美。
（3）引导学生进行民间艺术作品的创作和评价，在具体实践中培养学生的创造力和批判性思维能力。
2.3 总结环节（1）提问和回答，让学生回忆和总结本节课的主要内容。
（2）教师进行总结，点评学生的创作和评价，并对学生提出合理化建议。
3.教学评价3.1 定期进行学习笔记的检查和评估，分析学生对所学知识的理解和掌握。
3.2 通过作品创作的评价和交流，考察学生的创造力和批判性思维能力。
3.3 对学生的综合学习情况进行评估和总结，为下一步教学提供参考意见。
部编版四年级下册道德与法治第十一课《多姿多彩的民间艺术》教案教学
部编版四年级下册道德与法治第十一课《多姿多彩的民间艺术》教案教学一、教学目标通过互动活动，提高学生们的动手实践能力，尝试制作简单的民间手工艺品。
激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强学生对民族文化的自豪感和认同感。
培养学生们传承和发扬民间艺术的意识，鼓励他们参与保护和传承民间艺术的活动。
让我们共同期待在这堂课上，学生们能够收获满满的知识与感动，深入了解并热爱我们丰富多彩的民间艺术。
1. 知识与技能：同学们今天我们要走进的是一门充满魅力的课程——《多姿多彩的民间艺术》。
这节课我们将一起领略中国传统文化的独特魅力，感受民间艺术的丰富多彩。
那么关于这节课，你们需要掌握哪些知识和技能呢？让我们来一起了解一下。
首先我们要了解什么是民间艺术，民间艺术是人们在日常生活中创造、传承的一种艺术形式，它体现了人们的智慧和生活情趣。
你们知道民间艺术有哪些种类吗？比如剪纸、泥塑、刺绣等。
我们要学习认识这些民间艺术的种类和特点。
接下来我们要学习这些民间艺术的历史和文化背景，了解它们的起源、发展以及所蕴含的文化内涵，这样我们才能更深入地理解民间艺术的魅力。
此外我们还要学习如何欣赏和评价民间艺术，学会从艺术的角度去欣赏作品，体验作品的美感和文化内涵，这样我们在欣赏民间艺术时，就能更加深入地感受到它们的魅力。
我们要动手实践，学习一些简单的民间艺术制作技巧。
通过亲手制作，感受民间艺术的魅力，培养我们的动手能力和创造力。
2. 情感态度与价值观：同学们当我们走进民间艺术的世界，一定会被那多姿多彩的艺术形式所吸引。
这些民间艺术，是我们中华民族的瑰宝，是我们文化的根。
今天我们要一起领略这些艺术的魅力，激发大家对民间艺术的热爱之情。
民间艺术是我们的文化瑰宝，是我们的祖先留下来的宝贵遗产。
然而随着社会的快速发展，很多民间艺术面临着失传的危险。
作为新时代的青少年，我们有责任、有义务去传承这些民间艺术，让它们继续发扬光大。
每一种民间艺术都蕴含着丰富的文化内涵和民族精神，通过学习我们要深刻理解民间艺术的独特价值，积极弘扬我们的民族文化，让更多的人了解、欣赏和喜爱我们的民间艺术。
部编人教版四年级下册小学道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术 教案
11. 多姿多彩的民间艺术教学目标:1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力;2.知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱;教学重点和难点:教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
教学难点: 知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。
教学准备:PPT 、搜集关于民间艺术的物品或图片课时安排:2 课时第1课时教学过程一、激趣引入。
1.播放纳溪山歌《撵野猫》，请学生欣赏。
2.师：这是我们四川纳溪的民间音乐。
3.学生欣赏四川省非物质文化遗产项目《永宁河船工号子》，感受民间舞蹈的魅力。
4.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术二、新知探究。
活动一：民间艺术交流会（一）民间艺术的组成1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？2.了解民间艺术的组成。
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
3.说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？4.师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，在我国各地有许多著名的民间艺术。
（二）民间艺术的来源1.走进民间艺术（图片欣赏）：北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、四川变脸……2. 请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?3.在地图上找一找，这些民间艺术产自于哪里？4.交流：你还知道哪些民间艺术？将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。
活动二：我们这里的民间艺术（一）当地的民间艺术1.听一听（1）我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
（2）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。
（3）我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名气，它讲述了阿诗玛的故事。
2.说一说只要我们用心去观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。
部编版道德与法治四年级下册第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》教案
第十一课多姿多彩的民间艺术教学目标：1.通过了解我国多姿多彩的民间艺术，培养学生对传统民间艺术的热爱之情。
2.了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力。
3.探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识。
教学重点：了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识。
教学过程：一、导入新课观看视频《皮影戏》。
像皮影这样的民间艺术还有很多很多。
今天我们就一起来了解一下我们国家多姿多彩的民间艺术。
二、讲授新课民间艺术交流会民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
广义上说，民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式；狭义上说，民间艺术指的是民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。
（出示4组图片）自主看“第82页”地图，然后在地图上找一找下面这些民间艺术产生的地区。
京韵大鼓，中国曲艺曲种之一。
京韵大鼓主要流行于包括北京、天津在内的华北及东北地区，是中国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。
东北秧歌形式诙谐，风格独特，广袤的黑土地赋予它纯朴而豪放的灵性和风情，融泼辣、幽默、文静、稳重于一体，将东北人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得淋漓尽致。
问题：你见过舞狮吗？你是在什么场合见到的？问题：通过观看视频，你对广东舞狮有什么感受吗？我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。
我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名。
填一填表格，再和同学们分享你生活的地方有哪些民间艺术？请三位同学为我们介绍“第85页”这三张图片的内容，其他同学认真听讲。
部编版小学道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教案
部编版小学道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教案第11课多姿多彩的民间艺术教材分析：《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
各民族、各地区的民风、民俗生动地记录着本民族、本地区的传统生活习惯、文化特点、道德风尚等。
道德与法治课要力求贴近学生生活，回归社会。
因此本课教学主要是让学生了解各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
学情分析：随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品中。
但是四年级的孩子乐学、好学，从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往更多地会放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡历史文化间的密切联系是他们很难考虑的。
因此在教学时，教师应给学生们足够的交流时间和空间，让他们在交流碰撞中感悟民间艺术美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而舒尔为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学总目标：1、了解祖国各地有许多著名的民间艺术，学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
3、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：1、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第11课多姿多彩的民间艺术
教材分析：
《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
各民族、各地区的民风、民俗生动地记录着本民族、本地区的传统生活习惯、文化特点、道德风尚等。
道德与法治课要力求贴近学生生活，回归社会。
因此本课教学主要是让学生了解各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
学情分析：
随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品中。
但是四年级的孩子乐学、好学，从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往更多地会放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡历史文化间的密切联系是他们很难考虑的。
因此在教学时，教师应给学生们足够的交流时间和空间，让他们在交流碰撞中感悟民间艺术美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而舒尔为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学总目标：
1、了解祖国各地有许多著名的民间艺术，学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
3、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：
1、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
第一课时
课时目标：
1、通过老师、同学介绍，了解祖国各地有许多著名的民间艺术，在情境中学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
教学重、难点：
1、通过老师、同学介绍，了解祖国各地有许多著名的民间艺术，在情境中学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
教学过程：
一、视频导入
播放《各地的民间艺术》视频，导入新课。
二、活动一（我给民间艺术分分类）
媒体展现：
图片1题目：民间艺术分类表
内容：一个空心的大圆，内有一个空心的小圆。
形式：点击出示。
文字2题目：民间艺术分类
内容：小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入圆形中。
形式：点击显示内容。
文字3题目：提示
内容：可以按种类分：民间文学、民间音乐、民间美术......
形式：点击显示内容。
1、谈话交流，感受民间艺术的多样。
同学们，民间艺术知多少呢？你除了之前介绍的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？
交流
2、小组活动，给民间艺术分分类。
民间艺术包括民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等等。
3、小结过渡，加深印象。
三、活动二（感受民间艺术魅力）
（一）祖国民间艺术魅力大
1、出示调查表，明确交流要求。
民间艺术课前调查表
各小组合作探究，交流之前收集的资料，在（图片、表演、故事、音乐、舞
蹈、实物演示等）任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
4、全班汇报，感受民间艺术魅力。
5、小结过渡。
同学们了解了这么多的民间艺术，民间艺术真是……（板书：形式丰富）
（二）走进家乡民间艺术
1、观看视频，了解家乡的民间艺术。
——《南京云锦》
明代织锦工人织造云锦，其间用南京方言演唱俗曲，小调、民歌以自娱自乐。
织造出的云锦美轮美奂，其间唱出的小调也发展成为具有600多年历史的南京白局。
2、谈话交流，感受家乡民间艺术种类繁多。
家乡除了南京云锦，还有南京剪纸、金陵灯会
3、教师小结。
民间艺术来源于人们的生活。
（板书：源于生活）
四、活动三（民间艺术零距离）
1、谈话交流，欣赏视频——《福建踩高跷》
踩高跷介绍：踩高跷是民间盛行的一种群众性技艺表演。
高跷本属我国古代百戏之一种，早在春秋时已经出现。
我国最早介绍高跷的是《列子·说符》篇：“宋有兰子者，
以技干宋元。
宋元召而使见其技。
以双枝长倍其身，属其胫，并趋并驰，弄七剑迭而跃之，五剑常在空中，元君大惊，立赐金帛。
”从文中可知，早在公元前五百多年，高跷就已流行。
2、体验，学习踩高跷
3、结束体验，猜猜高跷的来源、特点。
踩高跷的艺术来源：踩高跷这种形式，原来是古代人为了采集树上的野果为食，给自己的腿上绑两根长棍而发展起来的一种跷技活动。
踩高跷的艺术特点：表演者不但以长木缚于足行走，还能跳跃和舞剑，高跷分高跷、中跷和跑跷三种，最高者一丈多。
表演者脚踩高跷，可以作舞剑、劈叉、跳凳、过桌子、扭秧歌等动作。
4、阅读故事，体会民间艺术的来源发展深远。
学习书上P86的阅读角的内容
5、总结，出示课题。
民间艺术中凝结着人们的智慧。
（板书：凝结智慧）
五、小结
今天，我们了解了民间艺术，知道民间艺术它来源于人们的生活，凝结着人
们的智慧，也了解到了它的种类多样、形式丰富。
下节课我们继续研究。
而动靴们再见！
板书：
11 多姿多彩的民间艺术
种类多样
形式丰富
来源生活
凝结智慧
第11课多姿多彩的民间艺术
第二课时
课时目标：
1、通过课前调查和搜集资料，了解民间艺术的现状和其衰败的原因。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：
1、通过课前调查和搜集资料，了解民间艺术的现状和其衰败的原因。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学过程：
一、激趣引入
1、观看民间艺术《打铁花》图片。
2、老师介绍民间艺术“打铁花”。
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。
它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。
丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。
鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。
打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。
目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。
但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。
因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。
3、说感受：说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？
4、生：自由表达
5、师揭示课题：多姿多彩的民间艺术
二、活动一（了解民间艺术衰落现状及原因）
1、出示表格，明确交流要求。
民间艺术调查表
2、小组交流，展开讨论。
小组交流要求：
（1）轮流发言，轻声交流，共同讨论；
（2）推选一名组员做汇报。
3、全班交流，发布探访结论。
（板书：面临衰落困境）
4、聆听自述《春联自述》，设想未来。
我叫“春联”，曾经家家户户在过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。
因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。
然而，随着现代化脚步日益加快，我逐渐被人们冷落，尤其是在大城市中，不少年轻人觉得我土气，过年时不再用我。
而且，现在会写毛笔字的人也越来越少了。
5、小结过渡，加深印象。
师小结：民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
三、活动二（合作探究，保护民间艺术）
1、阅读文字，讨论交流
教材P89阅读角的内容
2、阅读文字知识窗，学习相关法律法规
教材P89知识窗的内容
国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。
《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条
3、小组讨论，设计措施。
假如你们小组是南京市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查
的某种南京民间艺术现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法？
4、全班交流。
5、小结过渡。
（板书：人人行动，保护传承）
四、小结
板书：
11 多姿多彩的民间艺术
面临衰败困境
人人行动，保护传承。