让音乐为政治课增效
音乐思政课活动方案
音乐思政活动方案1. 活动主题“音乐与思想：传承与创新”——结合音乐表演与思想政治教育，弘扬社会主义核心价值观，提升参与者的音乐素养和思想认识。
2. 活动日期和时间活动日期：XXXX年XX月XX日时间：上午XX:XX - 下午XX:XX3. 活动地点XX市文化艺术中心大剧院4. 活动参与人员●学生代表●教师代表●艺术家和音乐家●社会各界人士●媒体记者5. 活动目的和意义通过音乐思政活动，旨在：●加强青少年学生的思想政治教育，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
●推广高雅艺术，提升公众的音乐审美能力和文化素养。
●促进音乐与思政教育的融合创新，为社会主义精神文明建设贡献力量。
6. 活动内容和流程上午环节：●开幕式：主持人致辞，介绍活动背景和目的。
●音乐表演：邀请知名音乐家和学生代表进行音乐表演，展示音乐艺术魅力。
●思想政治教育讲座：邀请专家学者就社会主义核心价值观进行解读和阐释。
下午环节：●互动环节：组织参与者进行音乐创作和表演，强调音乐与思政的结合。
●圆桌论坛：邀请嘉宾就音乐在思想政治教育中的作用展开讨论。
●闭幕式：总结活动成果，表彰优秀表演者和参与者。
7. 资金预算及物资准备资金预算：●场地租赁费：XXX元●音乐器材租赁费：XXX元●嘉宾讲座费：XXX元●宣传推广费：XXX元●其他杂费：XXX元●总预算：XXX元物资准备：●音乐器材和音响设备●座椅、舞台、灯光等演出设施●宣传海报、横幅、展板等宣传材料●嘉宾签到册、纪念品等8. 工作分工与合作单位●活动策划与执行：由市文化艺术中心负责。
●音乐表演组织：与音乐学院、音乐家协会合作。
●思想政治教育讲座：邀请当地高校思政课程教师或专家学者参与。
●宣传推广：与市宣传部、新闻媒体合作，进行活动宣传和推广。
9. 活动宣传和推广策略●线上宣传：通过社交媒体、官方网站、微信公众号等平台发布活动信息。
●线下宣传：在学校、社区、公共场所等张贴宣传海报，发放宣传册。
●媒体报道：邀请媒体记者现场报道，扩大活动影响力。
中小学音乐教育中减负增效的几点做法
中小学音乐教育中减负增效的几点做法中小学音乐教育是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，但有时候也面临着减负的问题。
为了提高音乐教育的效果，减轻学生的学业压力，我们可以采取以下几点做法。
1. 合理安排音乐课程的时间和内容：根据学生的年龄和音乐水平，合理安排音乐课程的时间和内容。
可以设置不同层次的音乐课程，让学生在不同的阶段有不同的学习目标和任务。
要避免过多的作业和练习，以减轻学生的负担。
2. 引入多元化的教学方法：在音乐教育中，可以采用多元化的教学方法，例如小组合作学习、情景模拟等。
这样既可以增加学生的参与度，也可以激发学生的创造力和表现力。
也可以减少传统教学带来的重复性和枯燥性。
3. 优化教育资源的利用：充分利用好音乐教育的各种资源，例如音乐教材、音乐器材、音乐厅等。
可以安排学生进行实地考察和实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力，增加学习的乐趣。
4. 开设音乐俱乐部和课外活动：在学校内可以开设音乐俱乐部和音乐培训班，让对音乐特别感兴趣的学生可以有更多的时间和机会去学习和发展音乐技能。
也可以组织音乐比赛、音乐节等课外活动，丰富学生的音乐经验。
5. 加强师资队伍建设：提升音乐教师的教学水平和艺术素养，增加他们的教学经验和教学方法，使其能够更好地指导学生学习音乐。
可以开展定期培训和学习交流活动，提高师资队伍的整体素质。
6. 建立音乐评价体系：建立科学的音乐评价体系，制定合理的评价标准，鼓励学生发挥自己的创造力和表现力。
要给予学生及时的反馈和鼓励，让学生在评价中得到成长和进步。
7. 加强与家长的沟通：与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和学习需求。
可以定期组织家长会议，向家长介绍音乐教育的目标和方法，征求他们的意见和建议，共同为学生的音乐教育发展努力。
中小学音乐教育中减负增效的几点做法，旨在提高学生的学习积极性和学习效果，减轻学生的学业压力。
通过合理的课程安排、多元化的教学方法、优化教育资源的利用、开设音乐俱乐部和课外活动、加强师资队伍建设、建立音乐评价体系和加强与家长的沟通等措施，可以使音乐教育更有针对性和实践性，让学生在愉悦中学习音乐。
浅谈新课改下高中政治课的增效(1)
浅谈新课改下高中政治课的增效作者：祁海燕来源：《读与写·下旬刊》2013年第09期摘要：质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键在于提高教师的课堂教学实效。
这不仅要求学生明确学习的重要性和目的性，做到学以致用，更要求教师深谙教学之道，学会运用多种行之有效的方法，借助各种教学材料，与时俱进，大胆创新，向课堂四十五分钟要效率。
关键词：新课改；高中政治；增效中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0034-01在政治课堂教学中，我们不难发现这一景象：老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面死气沉沉，更有甚者，理科班学生"趴倒一片"。
这些现象的出现是政治老师的悲哀，当然也影响了课堂教学效果。
针对目前学生不愿意学习政治课，学习是为应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则，阐述思想政治课的实用性和有效性。
能否真正提高政治课的课堂效率关键还是在于教师，对此，我个人认为可以从下面几个方面来努力。
1.善于运用幽默素材，激发学生兴趣1.1教材中的幽默。
这是教学幽默中的"富矿"所在，最能引起学生的直接兴趣，如教材中生动活泼的教学图都富有幽默感，可以使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学习兴趣的积极因素。
1.2艺术作品中的幽默。
许多笑话、漫画、相声、格言、警句、歇后语、谜语等，无不妙处横生。
教师拈手拿，便可获得良好的幽默效果。
如讲述教条主义的危害，我在课堂上跟学生讲了个笑话：粮店的职工对经理说："经理，老鼠跑到油缸里去了"经理问："你把它捞出来了吗？"工回答："没有，我把猫放下去了。
"学生在笑声中认同了教条主义的危害。
2.利用学科整合多方面优势，促进课堂教学发展的社会需要发展式的人才。
日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才。
中小学音乐教育中减负增效的几点做法
中小学音乐教育中减负增效的几点做法中小学音乐教育一直是教育界的热门话题，虽然音乐教育有着许多好处，但是也存在着一些问题，比如负担过重、效果不明显等。
为了解决这些问题，学校和教师需要采取一些措施来减轻学生的负担，提高音乐教育的效果。
下面就是一些中小学音乐教育中减负增效的几点做法。
第一，合理安排课程内容，减少冗余知识。
中小学音乐教育的课程内容往往过于繁琐，有时候学生需要记忆大量的知识点，这不仅增加了学生的负担，而且也降低了学习的效率。
教师应该对课程内容进行合理的筛选和调整，去掉一些冗余的知识点，只保留最基础、最核心的内容，这样可以让学生更好地掌握音乐知识，同时减轻了学生的学习负担。
第二，采用多种教学方法，增加互动性。
传统的音乐教育往往是教师主导式的，教师讲，学生听，学生需要大量地记忆和背诵知识，这种教学方式容易导致学生的学习兴趣不高，效果不佳。
为了增加音乐课堂的互动性和趣味性，教师可以尝试采用多种教学方法，比如教师讲解结合学生自主探究、小组合作、角色扮演、音乐游戏等方式，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，而且也可以让学生更加愉快地学习音乐知识，从而减轻学生的学习负担。
注重培养学生的音乐素养，而非追求技术。
在传统的音乐教育中，教师通常会过分追求学生的音乐技术水平，忽视了学生对音乐的情感和认知，这样不仅增加了学生的压力，而且也影响了学生对音乐的理解和欣赏。
教师应该更加注重培养学生的音乐素养，包括音乐情感、音乐审美、音乐认知等方面，让学生更好地领会音乐的内涵，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，这样可以不仅减轻学生的负担，而且也能更好地提高音乐教育的效果。
第四，建立多样化的评价体系，注重学生的个性发展。
在传统的音乐教育中，通常采用单一的考核方式，比如考试、考级等，这种评价方式往往导致学生在学习音乐过程中只关注技术的培养，忽视了学生音乐情感和意识的培养。
学校和教师应该建立多样化的评价体系，包括平时表现、学习态度、创造力、合作精神等方面的评价，注重学生的个性发展，让学生在音乐学习中能够更好地展现自己的特长和潜力，从而减轻学生的学习压力，提高音乐教育的效果。
浅析提高思想政治课教学效果的有效途径
浅析提高思想政治课教学效果的有效途径思想政治课是一门非常重要的课程，旨在引导学生深入思考和探究政治、法律、历史以及社会文化等方面的相关知识。
在高校的教育教学过程中，如何提高思想政治课教学效果成为了一个需要解决的关键问题。
本文将从有效途径的角度，浅析几个能够提高思想政治课教学效果的有效途径。
提高师资力量师资力量是影响教学效果的重要因素之一。
针对思想政治课这门学科，教师的政治素养和思想深度，决定了其对于学生能否达到预期教学效果起着至关重要的作用。
针对这方面，学校可以加强对教师的政治素养和思想道德修养等方面的培训，提高教师的教育素质，增强教师的师范意识和责任心，从而在师资队伍建设上延续助推思政课教学的提质增效。
制定课程开展方式思想政治课教学需要从学生的实际需求出发，制定相应的教学计划和教学方式。
适用于大多数学生的教学方式是活泼、生动，注重互动、思辨等。
因此，制定相应的教学方案显得尤为重要。
具体来说，学校可以引进授课风格独特、具有专业性和特色的名师、专家，引导学生通过讨论、案例分析、团队合作等方式，深入探讨与思考有关思政课的内容，进而加深彼此之间的交流和理解，提高思政课教学的教学质量。
拓宽教学资源拓宽教学资源是提高思想政治课教学质量的重要途径之一。
为学生提供多元化、丰富的教学资源，不仅可以加深学生对于思政课的掌握程度，而且有利于拓宽其思维广度和深度。
在这方面，学校可以通过建立起全学科融合、资源共享的教学模式，不断丰富思政课的教学资源。
针对思政教学的特点，增加案例、文献、课件和多媒体资源等，为学生提供更加丰富、深入而又科学的教学资源。
增强学生思维训练思想政治课并非单纯的知识传授，它的核心在于引导学生深入思考、提高分析问题和解决问题的能力。
为了更好地提高思政课教学效果，学校应通过增强学生的思维训练，提高他们的思维能力和分析能力。
在这方面，学校可以开展课内和课外的思维训练活动，加强对学生阅读能力、写作能力的要求，扩展学生的阅读广度和深度，鼓励学生积极参加课下、社会实践和社会公益活动，并及时总结和反思相关经验，提升思维力和自我认知。
高中政治课堂教学现状分析及提质增效对策
高中政治课堂教学现状分析及提质增效对策 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】高中政治课堂教学现状分析及提质增效对策兴化中学焦建祥一、高中政治课教学中存在的问题1. 应试教学观念较为严重。
高中政治课堂教学中仍然笼罩着应试教育的阴影，教师主导着课堂，而学生在教学、言语、情感等方面明显是处于压抑、被动的状态，教学的过程是单向传播，大多数学生对政治课并不感兴趣，主要为高考而学，学生在平时的学习中通常是采用"识记+考试"的方法来应付了事，从而出现了"学生记条条、老师讲条条"的不良现象。
2. 教师的重视度不够。
有些政治课教师认为思想政治课远远没有英语、数学、语文课程重要，自己思想上就出现了懈怠，也很少反思和评价自己的教学过程，只重视学生考试结果的评价，形成了"不考不讲、多考多讲、考什么讲什么"的应试教育"唯分"观念状况。
3. 学生对政治课存在厌学心理。
由于政治科目的特殊性，课堂教学会涉及到很多理论性强的知识以及官方的政治知识。
一方面，由于许多政治老师不注重调动学生的学习积极性和主动性，置学生的诸多疑问于不顾而高谈阔论，不注意培养学生的学习能力，上课枯燥，一味地采用灌输式或注入式教学，理论和实际相脱节。
另一方面，学生在日常生活和交往中会碰到很多问题，例如代沟问题、不正之风问题等。
使得许多学生对政治课产生了厌学心理。
二、高中政治课教学提质增效对策建议（一）以学生为主体实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。
必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。
1.开辟“时事论坛”。
高一高二每堂课5分钟，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力。
音乐思政课心得体会
音乐思政课心得体会音乐思政课是一门具有独特魅力的课程，通过对音乐艺术的学习和欣赏，使我在情感、意志和态度方面都得到了很大的提升。
在这门课程中，我对音乐的认识和理解得到了深刻的拓展，同时也深深体会到音乐的思想性与社会价值。
音乐的独特表达方式音乐是一种独特的艺术表达方式，通过音乐表现出来的情感和思想可以直接触动人心。
音乐的氛围和节奏可以传递出特定的情绪，使人们能够融入其中，感受到其中所传递的情感。
在音乐思政课中，我们学习了不同类型的音乐作品，如交响乐、民歌等，每一首音乐作品都带给我独特的感受和思考。
通过欣赏这些音乐作品，我逐渐发现音乐的魅力所在，它不仅仅是一种听觉上的享受，更是一种精神上的寄托和表达。
音乐中的价值观与思想音乐作为一种艺术形式，蕴含着丰富的价值观和思想。
在音乐思政课上，我们学习了许多具有思想深度的音乐作品，并通过对这些作品的解读和分析，进一步了解了其中所包含的意义和思想内涵。
例如，在一首抒发爱国情怀的歌曲中，我们可以感受到音乐家对祖国的深厚热爱以及对国家发展的期待；而在一首反映社会现象的音乐作品中，我们可以看到作曲家对社会问题的关注和思考。
这些音乐作品不仅帮助我们提高了音乐鉴赏能力，更激发了我们对国家、社会和人生的思考，使我们在审美的同时，也从中得到了更多的启示和感悟。
音乐思政课的意义与作用音乐思政课在学生的价值观和思想意识形成中起着重要的作用。
通过音乐的欣赏和解读，我们能够培养出审美情趣和良好的审美情感，提升我们的艺术修养；同时，还能够激发我们对于社会问题和价值观的思考，使我们具备独立思考和判断的能力。
音乐思政课可以培养学生的人文精神和社会责任感，使我们更关注社会发展和国家建设，并以此为动力去为社会的发展做出贡献。
总之，音乐思政课给予我很多心灵上的滋养和启迪。
通过这门课程，我深刻体会到音乐的力量和价值，它不仅能够满足我们对美的追求，而且能够引领我们思考人生的意义和价值。
我将继续用心去欣赏音乐，用心去学习和理解其中所包含的思想和价值，希望通过音乐的力量，能够成为一个有情感、有思想、有责任感的人。
《音乐》课程思政杰出教学案例(一等奖)
《音乐》课程思政杰出教学案例(一等奖)音乐课程思政杰出教学案例（一等奖）1. 背景介绍音乐课程在培养学生综合素质和思想品德方面具有重要作用。
为了提高音乐课程的思政教育效果，我们开展了一项杰出的教学案例。
2. 教学目标通过本次音乐课程的思政教育，我们的目标是：- 培养学生的爱国情怀和民族自豪感- 提高学生的艺术欣赏能力和审美情操- 培养学生的团队合作意识和沟通能力3. 教学内容和方法3.1 音乐作品选择我们选择了一些具有深厚思想内涵和艺术价值的音乐作品，如《义勇军进行曲》、《红旗颂》等。
这些作品通过优美的旋律和歌词，能够引发学生对爱国主义和社会主义核心价值观的思考。
3.2 艺术欣赏与分析在课堂上，我们组织学生集体欣赏这些音乐作品，并引导他们分析作品中所传递的思想和情感。
通过讨论和互动，激发学生的思考和表达能力。
3.3 学生表演与合作为了提高学生的团队合作意识和沟通能力，我们组织学生进行小组合作，设计并表演与音乐作品相关的舞蹈、戏剧或其他形式的艺术表现。
通过这种方式，学生能够更好地理解音乐作品的内涵，并培养自信心和创新能力。
4. 教学成果和评价通过本次音乐课程的思政教育，我们取得了以下成果：- 学生的爱国情怀和民族自豪感得到了提升，他们更加热爱祖国和社会主义- 学生的艺术欣赏能力和审美情操得到了培养和提高，他们能够更好地欣赏和理解音乐作品的艺术价值- 学生的团队合作意识和沟通能力得到了增强，他们能够更好地与他人合作，共同完成艺术表现5. 总结通过本次音乐课程的思政教育，我们实现了既有教学目标，又取得了良好的教学效果。
这一案例为今后音乐课程的思政教育提供了有益的经验和参考。
我们将继续探索和创新，为学生提供更加优质的音乐教育。
音乐课中的思政工作总结
音乐课中的思政工作总结
在音乐课中，思政工作是非常重要的一环。
音乐是一门艺术，它不仅能够陶冶
情操，提高审美情趣，更能够传递思想，引发思考。
因此，在音乐课中进行思政工作，是非常必要的。
首先，音乐课可以通过选曲、歌词等方式传递正能量。
老师可以精心挑选一些
有思想性、积极向上的音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，接受到正确的价值观和人生观。
比如，可以选择一些关于爱国主义、友情、励志等主题的歌曲，让学生在音乐中感受到正能量的力量。
其次，音乐课也可以通过音乐欣赏和分析，引导学生进行思想的反思和探讨。
通过分析音乐作品的旋律、节奏、情感等元素，可以引发学生对于音乐背后的文化、历史、社会等方面的思考。
同时，也可以通过音乐作品的主题和内涵，引导学生思考人生、社会、价值观等问题。
最后，音乐课也可以通过音乐创作和表演，培养学生的创新精神和团队合作意识。
在音乐创作和表演的过程中，学生需要思考如何表达自己的情感和思想，需要与同学共同合作完成作品，这些过程都可以培养学生的思想品质和团队精神。
综上所述，音乐课中的思政工作是非常重要的。
通过音乐课，我们可以传递正
能量，引发思考，培养创新，这些都是思政工作的重要内容。
希望在今后的音乐课中，老师们能够更加重视思政工作，让音乐成为学生健康成长的助力。
如何让高中政治课堂焕发活力
如何让高中政治课堂焕发活力长期以来，政治课堂教学沉闷乏味，缺乏活力，严重影响教育教学效果。
要焕发政治课的活力，让“枯燥”的政治课“鲜活”起来，教师要以趣例引题、以语言激情、以真情感人、以让位增效，创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，如此才能激发学生的学习兴趣，持久地吸引学生的注意力，焕发课堂教学的活力，提高政治课教学的实效性。
高中政治；课堂教学；学生活动；活力【中图分类号】g643.1 文献标识码：b文章编号：1673-8500（2012）12-0153-01长期以来，中学政治课教学处于这样的境况：教师积极主动，在课堂上声情并茂、激情昂扬，讲得“天花乱坠”，沉入自我陶醉的物我两忘境界，而学生则消极被动、冷眼旁观，以至于恹恹欲睡，课堂沉闷乏味，教学效果可想而知。
那么，怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来，把学生的注意力持久吸引在课堂上，使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力呢？这就需要想方设法激发活力。
1引用趣味例题引入课题，激发学生的学习兴趣一节课的开头虽然只是短短的几分钟，却往往影响到整节课的成效，导入应象磁石一样紧紧地抓住学生的注意力，激发学生的思维，所谓“一石激起千层浪”，教师的导语就要激起学生思维的浪花。
导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。
如果故事的开头动听、悬念叠出、异彩纷呈，就很容易吸引听众，引人入胜。
一节课的导入效果，直接会影响到该节课的整体质量。
在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，使学生感受到政治课不是一成不变的，不是枯燥无味的，不是干瘪苍白的，要让学生感受到新意和色彩，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。
这样，一节课有很好的烘托和前奏，就能最大限度地激发学生的学习热情，以及对本节课的学习兴趣，并能起到营造整堂课良好学习气氛的作用。
在政治课的教学过程中，可以用与本课有关的时事热点问题与学生讨论，以带出本节将要教授的内容。
音乐课中的思政工作总结
音乐课中的思政工作总结音乐课不仅仅是教授学生音乐技能和知识，更是一门思想政治工作的重要载体。
在音乐课堂上，老师们通过音乐作品的欣赏和解读，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
音乐课中的思政工作不仅能够激发学生的艺术创造力，更能够影响他们的心灵和思想，塑造他们的人格和品格。
首先，音乐课中的思政工作可以通过音乐作品的欣赏和解读来引导学生树立正确的世界观和人生观。
音乐作品往往蕴含着丰富的情感和深刻的思想，通过对音乐作品的欣赏和解读，学生可以感受到音乐所传达的情感和思想，从而对世界和人生有更深刻的认识。
比如，通过欣赏民族音乐作品，学生可以感受到民族文化的博大精深，增强对祖国的热爱和对民族精神的认同。
通过欣赏古典音乐作品，学生可以感受到艺术的博大精深，增强对人文精神的尊重和对美的追求。
通过欣赏现代音乐作品，学生可以感受到时代的变迁和社会的发展，增强对时代精神的认同和对社会责任的担当。
通过音乐作品的欣赏和解读，学生可以树立正确的世界观和人生观，培养积极向上的情感和态度。
其次，音乐课中的思政工作可以通过音乐作品的创作和表演来培养学生的爱国情怀和社会责任感。
音乐作品往往是艺术家对社会现实和人生命运的思考和表达，通过音乐作品的创作和表演，学生可以表达对祖国的热爱和对社会的关怀，培养对祖国的责任感和对社会的担当。
比如，通过音乐作品的创作和表演，学生可以表达对祖国的美好祝愿和对社会的改善期盼，激发对祖国的热爱和对社会的责任感。
通过音乐作品的创作和表演，学生可以表达对时代的关注和对人民的关怀，激发对时代的认同和对人民的担当。
通过音乐作品的创作和表演，学生可以表达对人生的思考和对未来的期许，激发对人生的热爱和对未来的责任感。
通过音乐作品的创作和表演，学生可以培养爱国情怀和社会责任感，树立正确的价值观和人生观。
综上所述，音乐课中的思政工作是非常重要的，它不仅能够激发学生的艺术创造力，更能够影响他们的心灵和思想，塑造他们的人格和品格。
校园内音乐思政课活动方案
校园内音乐思政课活动方案
1. 活动目的
- 倡导社会主义核心价值观,培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感 - 利用音乐艺术的独特魅力,将思想政治教育与音乐欣赏有机结合 - 丰富校园文化生活,营造积极向上的育人环境
2. 活动内容
- 红色经典音乐欣赏
组织师生欣赏革命年代的歌曲作品,如《唱支山歌给党听》《义勇军进行曲》等,讲解相关的革命历史和精神内涵。
- 民族器乐表演和讲解
邀请专业的民族乐器演奏家现场演奏并讲解不同乐器的历史文化渊源,让学生领略中华民族音乐的博大精深。
- 主题音乐创作比赛
鼓励学生根据爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等主题,创作歌曲、器乐作品,并评选优秀作品予以表彰。
3. 活动形式
- 专题讲座
- 音乐会/汇演
- 才艺大赛
- 主题实践活动
4. 活动时间
建议在国庆、五四青年节、七一建党节等重要节日期间开展活动。
5. 活动组织
成立工作小组,由相关职能部门和学生社团代表组成,负责活动的策划、组织和落实。
鼓励学生积极参与,发挥主体作用。
通过开展形式多样、内容丰富的音乐思政课活动,激发学生的爱国热情,培养高尚的道德情操,为立德树人贡献正能量。
“双减”下的小学音乐课堂提质增效探讨
“双减”下的小学音乐课堂提质增效探讨摘要：现阶段，我国经济发展十分迅速，伴随“双减”政策的提出，小学音乐教育的需求相比于从前发生极大变化。
如何减轻学生的作业压力、让学生实现轻松学习、提高课堂教学效率、优化学业品质是广大教师需要审慎思考的课题。
本文主要基于“双减”政策背景，从以学生为主体，丰富教学方式；应用信息技术，提高教学效率；创新作业形式，提升学习能力等几个方面深入说明并探讨小学音乐课堂提质增效的具体策略，以供参考。
关键词：“双减”下;小学音乐课堂;提质增效引言音乐是培养学生欣赏美、感受美、创造美能力的重要学科。
有的小学音乐教师会遇到学生缺乏个性表达意识的问题，一定程度上影响了音乐教学效果。
教师应鼓励学生勇于表达自己的想法。
“双减”政策落地后，小学音乐教师应仔细阅读相关文件，深刻理解“双减”政策的内涵和目标，意识到构建高效课堂的重要性，积极探索有效的教学策略。
1立足“双减”内涵，有效优化策略教育部要求中小学全面落实提质增效的“双减”措施，推进“五育并举”的课程改革进程，在这一培养学科核心素养的进程中，小学音乐课堂教学不仅要紧跟精神、落实举措，更要在音乐课堂教与学习活动中减轻学生的课业负担，不要以传统满堂灌的方式教给学生音乐知识与技能，要从美育育人的角度促进学生获得全面发展。
教师要立足于小学音乐课堂教学实践活动，优化音乐导学策略，重视学生音乐学习成长价值，有效地提高小学音乐课堂教学活动实效。
教师开展音乐课程教学活动时，应深度激活和释放学生学习音乐知识、技能的兴趣和热情，这是基于小学阶段学生的身心特点所采取的策略、手段，以较为创新性的课堂呈现形式，利用多媒体教学辅助手段，做到以生为本，促进学生积极参与小学音乐知识的学习，有效地带动音乐课堂内与外的互动；教师要帮助学生树立学习音乐知识的自信心，借助“双减”内涵的推进，实现音乐课堂提质增效、培养核心素养的音乐教学目标。
教师对学生音乐学习成果进行多元化的测评，激励学生积极参与丰富的音乐艺术实践活动，让学生在音乐课堂与音乐实践中展示自我，彰显学生学习音乐知识的自信心与活力，拓展学生学习音乐知识的舞台，凸显以音乐育人、以美育人的深刻内涵，有效地丰富小学音乐课堂的内涵和外延。
《音乐》课程思政课堂教学设计
《音乐》课程思政课堂教学设计音乐课程思政课堂教学设计
1. 教学目标
本节课旨在通过音乐教学，培养学生的思想政治素质，提高他们的审美能力和综合素质。
2. 教学内容
本节课的教学内容包括以下几个方面：
- 音乐的概念和功能
- 音乐与思想政治的关系
- 音乐对情感的表达和塑造
3. 教学方法
为了达到上述教学目标，我们将采用以下几种教学方法：
- 课堂讲授：通过讲解音乐的概念、功能以及音乐与思想政治的关系，引导学生对音乐的认识和理解。
- 听音乐欣赏：选择代表性的音乐作品，让学生欣赏和分析其中的思想政治内涵，激发他们的思考和感悟。
- 分组讨论：组织学生分成小组，让他们就音乐对情感的表达
和塑造展开讨论，培养他们的合作能力和表达能力。
- 互动交流：鼓励学生在课堂上提问和回答问题，促进师生之
间的互动和思想交流。
4. 教学评价
为了评价学生的研究效果和思政素质的提高，我们将采取以下
评价方式：
- 课堂参与：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、
回答问题和讨论的质量等。
- 作业评定：布置音乐相关的作业，例如写一篇音乐评论或分
析一首音乐作品中的思想政治内容，评价学生的分析和表达能力。
- 考试评分：通过音乐知识和思政素质的考试来评价学生的掌
握程度。
以上是本节课的课程思政课堂教学设计，希望通过这样的设计
能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的审美情趣和思想政治素质。
音乐思政实施方案模板
音乐思政实施方案模板一、背景分析音乐作为一种艺术形式，具有独特的感染力和影响力。
在当今社会，音乐已经不仅仅是娱乐的工具，更是一种思想文化的表达方式。
因此，音乐思政工作显得尤为重要。
通过音乐思政，可以引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，推动社会主义核心价值观的传播和弘扬。
二、目标设定1. 培养学生正确的思想观念和良好的道德品质。
2. 提高学生的审美情趣和文化素养。
3. 弘扬社会主义核心价值观，促进社会和谐稳定发展。
三、实施方案1. 选题策划选择与社会主义核心价值观相符合的主题，如爱国主义、集体主义、奉献精神等，编写相应的歌曲、曲目等，以此来引导学生树立正确的价值观念。
2. 宣传推广通过学校广播、校园音乐会、校园广播站等平台，宣传播放相关歌曲，让学生在潜移默化中接受思政教育。
3. 课堂教学音乐课堂上，老师可以选择一些具有思政意义的歌曲进行解析和讲解，引导学生深入理解歌曲背后的思想内涵。
4. 校园活动组织一些以音乐为载体的校园活动，如歌唱比赛、音乐剧表演等，让学生通过参与活动来感受思政教育的魅力。
5. 社会实践组织学生参与一些社会实践活动，如走访慰问、义务劳动等，结合音乐进行宣传，让学生在实践中感受思政教育的力量。
四、保障措施1. 加强师资培训，提高教师的音乐思政教育水平。
2. 完善校园音乐资源，提供丰富多彩的音乐作品，以供学生学习和欣赏。
3. 建立健全学校音乐思政教育长效机制，确保思政工作的持续开展。
五、总结展望音乐思政工作是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力。
通过音乐思政，可以引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感，为社会主义核心价值观的传播和弘扬做出积极贡献。
希望通过不懈努力，我们的学校音乐思政工作能够取得更好的成效，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
音乐思政课是什么意思
音乐思政课是什么意思音乐思政课指的是以音乐为媒介，通过音乐教育的形式，传递和弘扬社会主义核心价值观，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义观念，促进青少年全面发展的一门课程。
它融合了音乐艺术和思想政治教育，旨在通过音乐来引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的情操和道德修养。
音乐思政课的目标音乐思政课的目标是通过音乐的方式，培养学生的情感和审美能力，培养学生对社会主义核心价值观的理解和认同，增强学生的文化自信和爱国情怀。
同时，它还旨在提高学生的音乐素养和文化素养，培养学生的音乐批判性思维和创造性表达能力，激发学生对音乐的热爱与兴趣。
音乐思政课的内容音乐思政课的内容包括音乐欣赏、音乐创作、音乐表演等方面。
通过对经典音乐作品的欣赏，学生可以感受到音乐所传递的情感和思想内涵，培养学生对美的感知能力和审美意识。
同时，通过学习音乐创作的技巧和方法，学生可以培养自己的创造力和表达能力，通过音乐表演，学生可以展现自己的才华和个性，增强自信心。
音乐思政课的教学方法音乐思政课的教学方法主要包括讲授法、实践法和讨论法等。
在讲授法中，教师通过讲解音乐作品的背景、特点和意义，引导学生深入理解音乐所传递的思想和情感。
在实践法中，教师将音乐与生活相结合，组织学生参与音乐创作、演唱、合唱等活动，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
在讨论法中，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己对音乐作品的理解和感悟，促进学生的交流和思考。
音乐思政课的实施意义音乐思政课在培养学生的审美能力和情感素养方面具有重要意义。
音乐是一种直观感性的艺术形式，能够引起学生的共鸣和情感共振。
通过音乐的魅力，可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
音乐思政课的开展可以帮助学生树立正确的世界观和人生观，增强学生对社会发展的认知和理解，培养学生积极向上、阳光向善的心态和精神。
音乐思政课在实际中的应用音乐思政课在学校教育中的应用具有广阔的前景。
从一节课谈政治教学课堂激趣与增效论文
从一节课谈政治教学的课堂激趣与增效长期以来特别是新课改前，不少政治教师在上课时往往注重知识点的传授，而忽略学生自主探究与发展，使得学生觉得政治课枯燥乏味难背难学，发出“想说爱你真的很难”的感慨。
不少教者认为要同时兼顾趣味性与实效性比较难以做到，二者有冲突。
我认为如能处理好二者，能起到事半功倍的效果。
那怎样兼顾二者呢？我想从本人上过的的民主监督这节课说起。
第一、精彩导入激发兴趣。
良好的开端是成功的一半。
一节课开始时学生的状态较好，在课堂教学中如果开始能设计一个好的导入开始就牢牢吸引住学生，这节课基本就成功了一半。
这节课我设计了这样的导入语“同学们，你们知道2010年有哪些流行语吗？”学生的积极性一下就被调动起来，脱口就说出给力、神马都是浮云、我爸是李刚，气氛一下子活跃起来。
我说了几句关于该事件的网络流行语“桃花潭水深千尺，不及我爸是李刚”、“洛阳亲友如相问，就说我爸是李刚”，同学们发出笑声。
在笑声中我播放了视频这一事件始末，然后设计问题自然过渡到课题。
在政治教学中我们可以采取不同的导入方式，如开门见山、时政热点导入、复习提问、习题导入等。
第二、自学指导明确任务政治课如果放手让学生走马观花似的自学，学生基本是一无所获或收获甚微，导出课题后我要求学生带着问题自学公民的监督权及具体内容是什么等4个问题，并要求把相应答案在书上找出来。
通过10分钟左右的自学，大部分同学基本能解决这些问题。
通过自学学生提高了学习的积极性、主动性。
第三、积累资料，运用多媒体，提高趣味性。
在讲舆论监督时，我播放了发生在2010年3月15日，煤矿事故中安监局长王瑞林的频答记者“不知道”的视频，这则短片新闻就是我日常搜集的。
同学们在看的过程中不时发出笑声，再提舆论监督的特点、作用自然水到渠成。
在教学中，选择相应事例比如故事、漫画等，能使课堂教学更生动，深入浅出，易于激发学生兴趣，强化理解。
这就要求我们教者平常注意材料的筛选和积累。
第四课上多给学生读、议、练的时间，知识点习题化政治课课时少，内容多，课外可利用的时间较少，教学任务紧，因此提高课堂效率尤为重要。
“双减政策”背景下小学音乐课提质增效案例分享——以《月亮姐姐快下来》为例
“双减政策”背景下小学音乐课提质增效案例分享——以《月亮姐姐快下来》为例摘要：自2021年7月24日，国务院办公厅印发“双减”政策要求后，让“减轻学生负担”、“优化教学质量”等话题再一次被推上了教育行业的风口浪尖上。
作为小学音乐教师的一员，当下的重要任务是认真研读国务院发布的“双减政策”的内涵，领略“双减政策”的实施目的，以全新的态度，创新教育教学工作方式，把“双减政策”落实到位。
音乐作为一门开放性学科，是培养学生道德情操、提高学生审美能力的重要途径，优化小学音乐课教学质量不容刻缓，本文主要以《月亮姐姐快下来》三个案例，以奥尔夫教学法为主体，结合审美性、实践性、情境性、主体性、差异性、互动性的原则，探讨“双减政策”背景下小学音乐课提质增效的策略。
关键词；双减政策；音乐课；提质增效一、教材分析《月亮姐姐快下来》是一首抒情优美的歌曲。
全曲由齐唱与轮唱两种形式组成。
音调由“1、3、5”三个基本音构成，节奏型“XX XX X|XX X一”贯穿整首歌曲，轮唱部分第一声部结束在“3”音上，有一种意犹未尽的感觉。
歌词中与月亮姐姐的对话，表达了孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。
二、案例描述（一）案例一1.师：“同学们大家好，今天我们一起上一节音乐课。
在上课之前，老师想先和你们问好，我来问，你们回答，准备。
师：“5 3|1—|”（边唱边拍击肩膀、腹部和大腿，代表三个音的音高）大家好。
生1：“大家好。
”生2：“老师好。
”师：“老师和你们问好，你们应该回答什么？”生：“老师好。
”师：“好的，让我们重新问好。
”师：“5 3|1—|”大家好。
生（齐）：“5 3|1—|”老师好。
【效果分析】案例一中的师生问好，运用了奥尔夫音乐教学法，将音乐和肢体动作融合在一起，让学生在肢体动作带动下感受5、3、1三个音的音高，并将三个音组合成了课前问好，迅速激发学生的兴趣。
在教师第一次提问后，部分学生能够正确回答老师的问题，而部分学生只是模仿教师演唱的内容，教师此时没有责怪学生，反而对学生进行引导，使得学生在第二次回答问题时，全部正确回答出答案。
音乐课中的思政工作总结
音乐课中的思政工作总结
音乐课是学生们学习音乐知识和技能的重要场所，同时也是思想政治工作的重
要载体。
在音乐课中，老师不仅要传授音乐理论和技巧，更要注重培养学生的思想品德，引导他们树立正确的人生观和价值观。
因此，音乐课中的思政工作显得尤为重要。
首先，音乐课可以通过音乐作品的欣赏和分析，引导学生树立正确的审美观。
音乐作品是艺术家对生活、情感和社会的反映，通过学习音乐作品，学生可以感受到不同文化和时代的艺术魅力，培养自己的审美情趣。
同时，老师可以通过音乐作品的内容和表现形式，引导学生正确理解和对待生活中的挫折和困难，培养学生的积极乐观的人生态度。
其次，音乐课可以通过音乐活动和演出，培养学生的团队合作精神和责任意识。
在音乐课上，学生们需要合作演奏乐曲或者合唱歌曲，这需要他们相互配合、互相信任，培养了学生的团队合作精神。
同时，学生们在演出中需要承担不同的角色和任务，这锻炼了他们的责任心和领导能力。
最后，音乐课可以通过音乐故事和音乐人物的介绍，引导学生树立正确的人生
观和价值观。
音乐作为一种艺术形式，蕴含着丰富的人生智慧和情感体验。
通过介绍音乐故事和音乐人物，可以让学生感受到音乐对人生的启迪和激励，引导他们树立正确的人生观和价值观。
总之，音乐课中的思政工作是一项重要的工作。
通过音乐课，学生不仅可以学
到音乐知识和技能，更可以得到思想品德的熏陶和提升。
希望未来的音乐课中，思政工作可以得到更加重视和深入的开展，为学生的全面发展和成长提供更好的保障。
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让音乐为政治课增效
作者：王玲
来源：《中学政史地·教学指导版》2011年第05期
马克思说：“音乐是第二语言。
”教学实践中我深深体会到，用音乐进行教学，不仅能激发学生的热情，开发学生的智力，引发学生的思考，还能陶冶学生的情操，修心养性，达到自我完善的境界。
一、用音乐以引情
在一节评优课上，比赛的内容是八年级政治课“孝敬父母”这一框题，为了阐述“父母爱的伟大”，我首先播放了一段录音，它讲述了一个真实的感人故事：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去郊游，在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。
缆车运行到中途突然发生了故障，眼看就要坠落于峡谷之中，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子。
由于力的缓冲作用，孩子得救了……这对父母给了孩子第二次生命。
著名歌手韩红收养了这个孩子，并根据这个故事创作了歌曲《天亮了》（显示歌词）：“那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们那双无助的眼，就在那美丽风景相伴的地方，我听到一声巨响震彻山谷……我看到爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间，不知道未来还会有什么风险，我想要紧紧抓住他的手，妈妈告诉我希望还会有，看到太阳出来，妈妈笑了，天亮了……”歌曲播放中，教室里鸦雀无声，很多学生都低下了头，有的学生眼睛都湿润了，看得出故事和歌曲深深打动了学生们的心灵。
于是我顺势切入正题，从而取得了理想的教学效果。
再如，在讲七年级政治课《热爱祖国》这一内容时，我给学生播放了张明敏的《我的中国心》：“……长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤。
无论何时，无论何地，心中一样亲……”伴随着张明敏浑厚的歌声，学生们个个被他歌曲中的爱国激情所感染。
事实证明，采用这种形式的教学能激发学生的情感，感染学生的情绪，增强课堂的感染力，大大提高教学效果。
二、用音乐以导思
优美的音乐不仅能陶冶人的性情，而且能创设意境，提高学生思考问题的能力。
教学的最高境界应该是使学生的思维状态处于“愤悱”之境，即心求通而未达，口欲言而不能，从而实现“道而弗牵，强有弗抑，开而弗达”，充分发挥学生的积极性和自觉性。
在讲八年级政治课“正确认识父母的关爱”内容时，我让学生欣赏了歌曲《懂你》，借助歌曲的感染力和歌词“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐”的教育作用，引发学生对父母之爱的思考。
在讲“民族团结”时，我播放音乐：“五十六个民族，五十六只花……”；在讲九年级政治“承担社会责任”、“人人为我、我为人人”时，我让学生欣赏了歌曲《爱的奉献》。
在向学生传授“建设中国特色社会主义——前无古人的探索”知识时，我让学生一边读书上的材料，一边欣赏歌曲《春天的故事》：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途
上扬起浩浩风帆……啊，中国，中国，你展开了一幅百年的新画卷……”学生在优美的歌声中明白了，建设中国特色社会主义的道路的开拓是中华民族有史以来最为光彩的新篇章，同时也懂得了，这首歌歌颂的是改革开放和现代化建设的总设计师——邓小平同志的远见卓识。
三、用音乐以养性
师者，传道授业解惑也。
政治老师在学生道德品行的培养上责任尤为重大。
有一些歌曲是阐述做人的道理的，且蕴涵着丰富的哲理，我常常将它们用在教学中。
如“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我的校园……朋友啊想想看，道路该怎样走……”《脚印》这首老歌让学生思考：怎样树立正确的人生观，实现自我的价值，探索人生之路的奥秘。
学生马丽霞听完后说：“这首歌使我对人生有了新的认识，它时常在我耳边回荡，激励我向更高更好的境界前进。
在讲到“坚强的意志”内容时，我为学生播放了钢琴曲《命运》，并在课堂最后安排一位同学唱了歌曲《隐形的翅膀》；在讲到关于友情、友谊的内容时，我为学生播放了轻音乐《友谊地久天长》……有时我还会为一节课设置背景音乐，让学生在乐曲中慢慢体会如何塑造健全的人格、树立自信、提高道德素养、培养高雅情趣等。
在使用音乐时，我还力求方法多样化，有时用音乐导入新课，有时将音乐穿插在课堂中，有时让学生自己解释某个歌曲、某段音乐的意思，有时还把音乐欣赏安排在总结课上。
总而言之，要使音乐有助于教学活动，选择的音乐一定要与所学内容紧密结合，要有典型性和代表性，而且一定要有助于教学内容的深化和升华。
实践证明，适时组织音乐欣赏，用音乐进行教学，定会不断完善师生的精神境界，使政治课教学达到事半功倍的效果，创造出高效的政治课堂。
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