咨询心理学概论(新教材)
心理学教材 心理学概论
理学院心理系教授葛列众博士glzh@88273337课程主要内容介绍概述心理学学科性质（心理学研究对象、研究方法、历史发展等）论述心理学的基本概念和规律介绍心理学的主要应用领域人力资源管理人机界面设计心理咨询人际交往心理主要参考书：彭聃龄《普通心理学》，北京师范大学出版社，2001。
●叶奕乾等《普通心理学》，华东师范大学，1990。
● J.P. 查普林等，《心理学的体系和理论》（上）（下），商务出版社，1983，1984。
●张春兴，《现代心理学》，上海出版社，1994●Zimbardo P G. et al. Psychology and life, 15th, Longman, New York.学习心理学的意义。
懂科学你知道我在想什么吗？懂心理安装电梯吗？文明进步、生产力和心理学你曾有如此的享受吗？（枕头）心理的本质心理是物质的产物，是大脑的机能。
心理是人与客观环境相互作用的产物对客观环境或事物的认识，对客观环境或事物的作用。
心理的基本内容个体心理认知（cognition）获得或应用外界信息的过程，或信息加工的过程(information processing)。
情绪（emotion）和情感（ feeling ）对外界事物及其关系的态度和体验。
个体差异个性心理倾向：动机（motive）和需要（need）个性心理特征：能力（ability）和人格(personality)心理和行为行为（behavior）指有机体的反应系统，由一系列反应动作和活动组成。
如：吃饭等。
行为在一定的情景下由行为的内、外因素，即刺激（stimulus）引起。
心理支配行为，通过行为表现出来。
通过对行为的客观记录、分析和测量来揭示心理的规律。
例如：悬崖实验。
意识和无意识人的意识（consciousness）是由人的认识、情绪情感、欲望等构成的稳定的内在世界。
自我意识。
无意识（ unconsciousness ）是在正常情况下觉察不到、也不能自觉控制和调节的心理现象。
心理咨询各章节答案汇总
JC01心理学概论单元作业题一、单选题（第1-100小题，每题0.5分，共计50分。
）1.科学心理学的创始人是：C. W•冯特2.“心理学的任务，在于查明S和R之间的规律性关系”，持这种观点的学派是：D. 行为主义心理学3.持环境决定论观点的是：C. 行为主义心理学4.猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到的阶段是：B. 思维萌芽5.心理活动的器官是动物的：B. 神经系统6.调节睡眠与觉醒的神经结构是：B．脑干网状结构7.调节内脏系统活动的皮层下中枢位于：A．下丘脑8.躯体感觉中枢位于大脑皮层的：D. 顶叶9.听觉中枢位于大脑皮层的：B. 颞叶10.脑的最古老部位是：D. 脑干11.在下列感觉中，未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是：C. 嗅觉12.支配内脏器官的是：A. 植物神经系统13.感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性：D. 发生变化14.音色主要由声音[声波]的决定的。
：B. 波形15.白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有：B. 恒常性16.红色让人感到温暖，这是一种：D. 联觉17.人类听觉的适宜刺激的声波是频率：C. 16～20000赫兹18.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的：B．整体性19.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是：C．负后像20.人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫：B．时间知觉21.位于中央窝上的视神经细胞主要是：D. 锥体细胞22.人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当做对象，其他部分当做背景，这表明知觉具有：B. 选择性23.对弱光敏感的视觉神经细胞是：C. 杆体细胞24.下列说法中正确的是：C. 色觉异常绝大多数是遗传原因造成的25.语言文字的材料在短时记忆中多是：D. 听觉的编码26. 表象可以为想象提供素材，是由于表象具有：C. 可操作性27.遗忘的进程通常是：B. 先快后慢28.长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退和：C. 干扰29.信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短是划分。
咨询心理学培训教材
逃避与回避的例子：
• 一个光着脚的人踩到沥青上，立刻跳到草坪上。跳到草坪上的结果使 他可以逃避沥青上的热量。
• 这个人下一次在沥青上走路时穿上鞋。穿鞋的结果是防止热沥青上的 热量。
负强化
• 负强化的基本过程——从逃避到回避 • 逃跑行为和回避行为的区分：
– 逃避行为：行为的发生导致就已经存在的一个负性刺激的终 止。即：个体通过从事某一具体行为来逃避负性刺激，从而 强化了这一行为。
– 回避行为：行为的发生阻止某种负性刺激的出现。即：个体 通过从事某一具体行为来防止负性刺激，从而强化了行为。
二、行为主义理论观点
• （一）行为学派的理论观点 • 班都拉观点
–新行为主义学派另一个杰出代表班都拉（Albert Bandura ，1925-），他同意学习理论，强调人与社 会环境的相互作用，从而提出了新的“社会学习理 论”。学习理论认为，人类既不是由单纯内力驱动 ，也不是绝对由环境决定。人有认知能力，认知能 力是参与、获得和维系行为模式的重要因子。
二、行为主义理论观点
• 著名的条件反射实验（学说）：狗固定在 隔音室的食物台前，一根带漏斗的皮管从 经过外科手术处理的狗的唾液腺口收集唾 液。呈现一次铃声，不引起狗分泌唾液（ 声音无关刺激）。当铃声与食物同时呈现 ，多次重复，只出现铃声狗也分泌唾液。
• 从一个无关刺激转变为某种信号属性 过程，就是条件反射形成，也就是一个潜 在的新的行为模式形成过程。
虑了某一刺激和某一反应之间的关系，而且也考虑到
了改变刺激与反应关系的其他条件的作用。
–斯金纳认为，人类行为有“前因--后果”关系， 即前一个行为的后果， 可以是后一种行为的激励 因子并决定以后的行为，这就是他所谓的“强化作 用”。斯金纳花了大量时间研究强化的作用，涉及 强化物的种类、性质、及强化物的实施程度等。
心里咨询师考试教材-补充教材(精讲课)
心理咨询师（基础知识、职业技能）补充教材-精讲课心理学的学习要点应知——概念、理论应会——方法、技术应用——咨询、生活补充教材第一章人格心理学第二章心理咨询概论第三章心理咨询专业伦理第四章心理评估概论第一章人格心理学第一节什么是人格第二节经典精神分析流派第三节新精神分析流派第四节特质理论流派第五节生物学流派第六节人本主义流派第七节人格认知流派第八节行为主义/社会学习流派第一节什么是人格第一节什么是人格人格：在遗传与环境的交互作用下，个体形成的典型的心理品质和行为倾向的特征。
有结构、动力、特征的系统。
显示个体心理和行为的典型性、差异性和统合性。
第一节什么是人格人格的特性：独特性：一个人典型的行为和特征——典型性&差异性稳定性：个体经常表现出来的稳定的心理与行为特点——形成的稳定性&表达的稳定性统合性：人格的组织功能、匹配功能和健康功能。
——多元&匹配&统合功能性：生活轨迹、生活方式、命运——外显&环境&自我约束第一节什么是人格人格理论的流派我是谁！人格结构人格动力影响因素经典精神分析流派三我结构心理能量童年经历新精神分析流派自我安全感的寻求社会因素物质理论流派特质遗传与环境行为主义流派行为环境环境人本主义流派自我奖惩系统自我认知加工流派建构认知因素第二节经典精神分析流派弗洛伊德眼中的人格：人格特征、人格结构、人格动力等一、人格结构二、人格动力三、人格发展四、人格成因五、人格适应第二节经典精神分析流派一、人格结构意识的三层次理论潜意识——深藏内心的、无法直接触及的前意识——介于意识和潜意识之前，能够进入意识层面的意识——心理最表层，能够清楚觉知到的第二节经典精神分析流派一、人格结构三我结构本我——享受原则自我——现实原则超我——道德原则第二节经典精神分析流派二、人格动力1、心理能量：人的心理过程需要能量（心理能量）驱动才能不断的进行下去。
等量原则、平衡原则2、生本能与死本能生本能：指向生长，具有积极、建设性的作用。
JC06心理咨询概论单科作业题
06心理咨询概论（新）( 单选题)1.精神分析理论之所以被称为深层心理学，其原因是（）。
A. 不承认潜意识层面心理活动的存在B. 十分强调意识活动对人类心理的深刻作用C. 十分强调潜意识对人类心理的作用D. 否认意识层面心理活动的存在•正确答案C•答案解析由于弗洛伊德十分强调深层的潜意识对人类心理的作用，所以，人们又把它的理论称作“深层心理学”。
《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第434页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第347页( 单选题)2.弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于（）。
A. 行为学派B. 认知学派C. 动力学派D. 人本主义学派•你的答案未作答•正确答案C•答案解析我们一提到心理动力学一般都是指的是弗洛伊德的精神分析。
《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-心理动力学取向-第41页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-心理动力学取向-第366页( 单选题)3.钟友彬认识领悟疗法属于（）。
A. 认知疗法B. 精神分析疗法C. 行为疗法D. 人本主义疗法•你的答案未作答•正确答案B•答案解析钟友彬先生提出的“中国精神分析”和“认知-领悟疗法”很有见地，也很有理论和应用价值。
它的理论基石是铁定在精神分析上，他认为目前的症状是早年创伤造成“心理发育停滞”的结果，而不是“错误认知结构”造成的结果。
所以，实际它是中国的“精神分析疗法”，又称“钟氏疗法”。
《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第438页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第350页( 单选题)4.斯金纳的条件反射是（）。
A. 工具条件反射B. 经典条件反射C. 强化条件反射D. 动作条件反射•你的答案未作答•正确答案A•答案解析在斯金纳的动物实验中，展示了动物主动地按压杠杆，从而取得食物，并因得到强化而被巩固的整个过程。
心理咨询概论ppt课件
（二）关系
低一级的适应
高一级的适应
精选ppt课件2021
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（三）现代人适应、发展困难的原因 社会外部压力增加 社会文化环境改变速度太快 社会给予个体的自由选择度增加
适应任务加重
经常处于应激状态
选择导致焦虑
“21世纪是精神障碍的时代”
精选ppt课件2021
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三、心理咨询与适应和发展
1、心理咨询和治疗的职能
析和行为治疗，费时较长，从数 在积极因素，自己解决困
周到数年不等。
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难。 费时较少，从一次
பைடு நூலகம்
至若干次不等。
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七、心理咨询的形式与种类
(一）种类
1、个别咨询
2、团体咨询
（二）形式
1、门诊咨询
2、电话咨询
3、通信咨询
4、专栏咨询
5、现场咨询
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第四节 咨询者的道德准则与条件
精选ppt课件2021
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4、心理咨询=教导和逻辑分析
——咨询者无权对来访者说教，他们是 平等的，冷冰冰的逻辑分析有损咨访关 系的建立。
5、心理咨询=聊天和日常谈话
——心理咨询中的会谈不是一种日常的 谈话聊天，而是一种严肃、认真的思想 交流。
精选ppt课件2021
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6、心理咨询= 建立友谊
——私人关系会使心理咨询失去其应 有的中立性和客观性，因此，在无条 件接纳来访者的前提下，与来访者保 持适当的距离。
精选ppt课件2021
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五、心理咨询的性质和特点
1、心理咨询人际帮助的终极目标
——助人自助
2、心理咨询是一个人际良性互动的 过程
咨询心理学概论(新教材)
意识层次理论 人格结构理论 心理动力 心理性欲发展阶段 关于适应问题
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西格蒙德·弗洛伊德（1856.5.6—1939.9.23）犹太人是奥 地利医生，精神病学家，心理学领域的新学派——精神分 析学的创始人。
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一、关于心理结构—意识层次理论
潜意识:心理活动深层，本能冲动、伦理
精神分析的主要任务：将潜意识冲突意识化，并使痛苦 的情感得到修复。
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第二单元 行为主义理论观点
1、把可观察、可测量的行为作为研究对象。 2、代表人物及贡献 经典条件反射（巴甫洛夫） 刺激-反应模式（华生） B=F（S、P、H、T、A）（托尔曼） 操作条件反射（斯金钠） 社会学习理论（班杜拉）
⑶行为自控：人可以自己调控自己，不一定被外界左
右。
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第三单元 认知心理学观点
刺激
黑箱 （认知）
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操作条件反射性学习
1. 反应模式 R=f(S.A) 即反应（R）与刺激（S）、控
制变量（A）之间是一种函数关系
R1
R2
SA
R3
R4
R5
如果在作出R3的行为反应时，给以正性强化，那么在 将来这种行为就会被加强，与此同时，因R1、R2、R4、 R5未得到强化，其反应逐渐消失。
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第二单元 心理咨询的基本概念
一、心理咨询师的职业定义 是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原理，
通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除 心理问题的专业人员。 包含如下内容: 1、基本知识：心理学的一般知识、心理咨询临 床操作的相关知识；
第6章 心理咨询概论(章节练习含答案解析)
单选共70题，共70分1对于心理咨询师应具有的素质和能力的理解，错误的是（）。
A.完美无缺的人格B.善于容纳他人C.有强烈的责任心D.自我修复和觉察能力【文字解析】金无足赤，人无完人。
咨询师同样是有血有肉生活在大千世界中平凡的一员，也会遇到各种生活难题，出现心理矛盾和冲突。
所不同的是，咨询师有意愿并且能够清楚认识到自身的问题所在，并通过个人修养或专业的自我体验，力求解决自己的心理矛盾和冲突，从而在咨询过程中能保持相对的心理平衡，不因个人的问题干扰咨询工作。
2在完形疗法中，（）指当事人未表达出来的情感，包括：悔恨、愤怒、嫉恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。
A.此时此刻B.未完成事件C.歪曲认知D.自动化思维【文字解析】完形治疗的另一个重要焦点为“未完成事件”，它指未表达出来的情感，包括：悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。
虽然这些情感并未表达出来，但却与鲜明的记忆及想象联结在一起。
由于这些情感在知觉领域里并没有被充分体验，因此就在潜意识中徘徊，而在不知觉中被带入现实生活里，从而妨碍了自己与他人间的有效接触。
3弗洛伊德认为，在人格结构中按“现实原则”起作用的是（）。
A.自我B.本我C.镜我D.超我【文字解析】本我遵循快乐的原则，自我遵循现实的原则，超我遵循道德至善原则。
4以下关于心理咨询师需要具备的一些个人特质（即对人的心理活动的承受性、丰富的想象力、思维的敏捷性与灵活性）的叙述，正确的是（）。
A.这些特质是完全依靠训练能够培育出来的B.这些特质完全是遗传的结果C.个体需要在一定的禀赋基础上接受专业训练、发展职业能力D.没有天赋的个体不能成为一名心理咨询师【文字解析】成为心理咨询师需要具备一些个人特质，这些特质不是完全依靠训练能够培育出来的，但又不仅仅是遗传的结果。
这些特质包括：对人的心理活动的感受性、丰富的想象力、思维的敏捷性与灵活性。
可以说，个体需要在一定的禀赋基础上接受专业训练、发展职业能力，才更容易成为一个有胜任能力的心理咨询师。
JC06心理咨询概论单科作业题(新版教材2022年11月考生适用)
JC06心理咨询概论单科作业题（新版教材2022年11月考生适用）一、单选题（第1-70小题，每题1分，共计70分。
）1、精神分析理论之所以被称为深层心理学，其原因是（）。
分值1分A、不承认潜意识层面心理活动的存在B、十分强调意识活动对人类心理的深刻作用C、十分强调潜意识对人类心理的作用D、否认意识层面心理活动的存在正确答案:C、十分强调潜意识对人类心理的作用2、弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于（）。
分值1分A、行为学派B、认知学派C、动力学派D、人本主义学派正确答案:C、动力学派3、钟友彬认识领悟疗法属于（）。
分值1分A、认知疗法B、精神分析疗法C、行为疗法D、人本主义疗法正确答案:B、精神分析疗法4、斯金纳的条件反射是（）。
分值1分A、工具条件反射B、经典条件反射C、强化条件反射D、动作条件反射正确答案:A、工具条件反射5、与行为主义关系最小的概念是（）。
分值1分A、替代学习B、自我实现C、自我奖赏D、行为自控正确答案:B、自我实现6、班杜拉的社会学习理论是（）的代表性理论。
分值1分A、新行为主义B、认知心理学C、发生认识论D、精神分析学正确答案:A、新行为主义7、用自己的优势弥补自己的劣势，这种防御机制是（）。
分值1分A、转移B、补偿C、投射D、升华正确答案:B、补偿8、下列说法中错误的是（）。
分值1分A、为适应新的生存环境而咨询称为发展咨询B、心理健康水平下降而咨询称为健康咨询C、为个人的成功想突破个人弱点而咨询称为发展咨询D、因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询正确答案:D、因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询9、针对心理正常且心理健康的人所进行的咨询是（）。
分值1分A、心理健康咨询B、发展性咨询C、鉴别性咨询D、治疗性咨询正确答案:B、发展性咨询10、“狐狸吃不着葡萄，就说葡萄是酸的”所体现的防御机制是（）。
分值1分A、投射B、升华C、转移D、合理化正确答案:D、合理化11、1882年采用测量的方法对心理活动个别差异进行研究的学者是（）。
《心理学概论课件》-2024鲜版
《心理学概论课件》contents •心理学基本概念与原理•认知过程与意识•情绪、动机与意志•个性心理特征与发展•社会心理现象与行为规律•心理健康教育与辅导技巧目录01心理学基本概念与原理心理学定义及研究领域心理学的定义研究领域心理现象与心理过程心理现象包括感知、记忆、思维、情感等心理过程认知过程、情感过程、意志过程等心理学研究方法论观察法实验法调查法心理学发展历史及流派发展历史流派包括精神分析学派、人本主义学派、认知学派、行为学派等，各流派在理论和方法上有所不同，但都为心理学的发展做出了贡献02认知过程与意识阐述感觉器官如何接收外界刺激，并转化为神经信号进行识别。
感觉的生理基础与心理属性探讨知觉如何将感觉信息整合为有意义的对象，并分析知觉的整体性、恒常性等特性。
知觉的组织原则与特性介绍感觉与知觉原理在日常生活、艺术创作等领域的应用，如视觉艺术、音乐感知等。
感觉与知觉的应用感觉与知觉原理及应用记忆系统及其工作机制记忆的生理基础与心理过程01记忆系统的分类与特点02记忆的应用与提高方法03思维、想象与创造力探讨思维的类型与特点想象的心理机制与功能创造力的培养与应用意识现象解析意识的本质与功能意识的研究方法与进展意识的应用与前景03情绪、动机与意志詹姆斯-兰格理论坎农-巴德学说认知重评注意部署表情抑制本能论驱力论工作动机通过设定合理的奖励和惩罚机制，激发员工的工作积极性和创造力。
学习动机通过激发学生的学习兴趣和内在驱动力，提高学生的自主学习能力和成绩。
社交动机通过满足个体的社交需求，如归属感、认同感等，促进个体的心理健康和社会适应。
自觉性培养个体对行动目的和意义的深刻认识，使其能够自觉主动地行动。
要点一要点二果断性培养个体在面对复杂情境时能够快速、准确地做出决策的能力。
意志品质培养与实践方法坚韧性培养个体在遇到困难和挫折时能够坚持不懈、勇往直前的精神品质。
自制力培养个体能够自我控制、自我调节的能力，以应对各种挑战和压力。
咨询心理学(新教材1-3)
第一节 概述
• 咨询心理学的简史 • 心理咨询的基本概念 • 心理咨询师的基本条件
• 我国心理咨询的历史、现状与展望
第一单元
咨询心理学的简史
• 心理咨询产生的学术背景
• 心理咨询产生的社会需求背景
一、主要发展历史 一百年前 前期工作
创始人
韦特默
发展阶段
美国、欧洲
心理咨询学的创始人是谁？
一、心理咨询产生的学术背景
咨询心理学
衢州职业技术学院医学系心理学高级讲师 国家心理咨询师职业资格认证培训师
兰凯淇（常林）
主要内容
• 概述
• 历史上的几种理论观点
• 心理咨询的对象、任务、分类和一般 程序 • 不同年龄阶段的心理咨询 • 婚恋、家庭心理咨询
• 性咨询心理
主要参考书：
1、钱铭怡 心理咨询与心理治疗 北京大学出版社 2、马建青 辅导人生——心理咨 询学 山东教育出版社 3、王登峰等 大学生心理卫生与 咨询 北京大学出版社 4、李秋洪等 人的异常心理及其 矫治 人民卫生出版社
心理咨询的概念有广义和狭义之分。
1、广义——涵盖临床干预的各种方法或 手段，包括“狭义的心理咨询”和“心理 治疗”；
2、狭义——指非标准化的临床干预措施， 是各类非标准化干预手段或方法的统称。 对于严重心理问题，可以使用标准化 手段去对付；对于一般心理问题，可以用 非标准化手段去对付。
二、心理咨询的操作性定义 什么是心理咨询？至今尚无公认 的定义，中外不同学者都有各自的说 法。
▲ 陈仲庚（1989）认为，心 理咨询就是帮助人们去探索和研 究问题，使他们能决定自己应做 些什么。心理咨询应明确三个问 题：（1）待解决问题的性质； （2）咨询师的技术；（3）所要 达到的目标。
第六章 新版教材咨询心理学1
第六章咨询心理学知识本章的宗旨是为心理咨询的临床实践提供最基本的相关知识.心理咨询实际操作需要心理学基本理论的指导,其中主要的理论包括精神分析心理学、存在—人本主义心理学、行为心理学、认知心理学等.这些理论为心理咨询实践提供了所需要的理论指导。
本章介绍各种理论见解时,只能作要点说明。
如果想深入研究咨询心理学的理论问题,请阅读相关理论著作.第一节概述第一单元咨询心理学的简史与现状一、心理咨询产生的背景条件（一）学术背景一般说来，咨询心理学作为心理学的分支学科，在其形成之前，已具备了以下充分和必要的学术条件:第一，高尔顿（F.Galton）用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立（1882年）.第二，卡特尔(J.M。
Cattell）发表《心理测验与测量》的论文(1890年）.第三，韦特默（L.Witmer）在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（1896年）.第四，比内与西蒙（A。
Binet,T.Cimon)为帮助弱智儿童编制智力测量（1904年）。
第五，大卫（Davis）为防止学生的行为出现问题，进行行为指导（1907年)。
第六，帕森斯(F.Parsons）职业指导运动的兴起（1908年)。
（二) 社会需求背景当前，前期学术理论和方法学基本确立之后，在强烈的社会需求之下，心理咨询作为心理学的实践活动便开始了。
心理咨询的前期学术观念和方法学的准备工作,是不同作者在各自的不同工作领域内，使用心理学知识向人们提供帮助的过程中完成的。
他们那时并不是自觉的临床心理学家或咨询心理学家,而是自为的,为实现某一种具体目标去工作。
尽管当时还没有“咨询心理”这一概念，心理咨询还称不上是一种专门职业，但心理咨询成为一种社会职业的可能性，已经孕育在这类实际活动之中了。
二、心理咨询专业的发展（一）心理咨询专业的诞生据文献记载,心理咨询起源于1896年诞生的《临床心理学》。
韦特默不但在19世纪末已经提出“临床心理学”概念,内且以临床心理学家的立场，在解决儿童行为问题方面，做了大量工作，1907年已经创办了专业刊物。
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蔡太生 教授／博导 中南大学湘雅二医院医学 心理研究中心
2014-11-15
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第一节 概述
第一单元 咨询心理学简史 一、心理咨询产生的学术背景 1、高尔顿：心理活动个别差异的测量与“自由联 想”方法的建立（1882年）； 2、卡特尔1890年发表《心理测验与测量》论文； 3、韦特默1896年开办儿童行为矫正诊所(创始人）； 4、比内-西蒙1904年编制智力测验； 5、大卫1907年进行学生行为问题指导； 6、帕森斯1908年职业指导运动的兴起。
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第四单元
我国心理咨询历史、现状与展望
一、简史 20世纪30年代萌芽 1937年后停止 20世纪50年代中叶再度兴起 20世纪60年代中期心理学被摧残 20世纪70年代销声匿迹 20世纪80年代初应运再生
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二、现状
心理咨询已经职业化（六种可操作性指标）
技术（心理咨询）、标准化技术（心理 治疗），不包括药物； 3、帮助求助者解除心理问题：咨询关 系是“求”与“帮”的关系; 解决心理 问题或由心理问题引发的行为问题。不 帮助任何生活中的具体问题。
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心理咨询的定义
心理咨询是咨询师和来访者建立良好的治疗关
系的基础上（前提），由经过专业训练的咨询
性心理的发展过程如不能顺利地进行，停止在某一发展阶 段，即发生固着；或在个体受到挫折后从高级的发展阶段 退到性的某一低级的发展阶段即产生了退行，就可能导致 心理的异常，成为各种神经症、精神病产生的根源。
适应问题——基本应对方式
变相宣泄：“本我”以改变自身存在或 表达自己的模式，求得满足。如梦境宣
托尔曼的观点
托尔曼（E.C.Tolman）新行为主义心理学家 （1886-1959） B=f(S、P、H、T、A)
B=行为；S=环境刺激；P=生物内驱力； H=遗传；T=训练方式；A=年龄
行为并不是仅仅有环境刺激所决定
操作条件反射性学习
1. 反应模式
R=f(S.A) 即反应（R）与刺激 （S）、控制变量（A）之间是一种函数关系
内在的心理活动，将被压抑的潜意识活动的 内容疏导出来，使患者达到领悟或自知，能 够自由地表达被压抑的情感，面对现实和适
应现实。 通过分析术→揭示压抑在无意识中的心理冲突 →意识层次领悟→意识化→成熟应对冲突→消 除症状、增进适应 精神分析的主要任务：将潜意识冲突意识化， 并使痛苦的情感得到修复。
现实性焦虑
把焦虑当成 危险及不愉 快信号时
压抑 投射 置换 反向 合理化 升华 转移 29 心 理 疾 病
焦虑
（外部及内部危险事 物的反应）
神经症性焦虑
（莫名其妙）
防御机制
道德性焦虑
（俩难问题）
免除痛苦 适应现实
2014-11-15
精神分析法原理
精神分析所关注的是患者的内心活动特点。
治疗的主要目标是患者了解自己，了解自己
心理性欲发展阶段
关于适应问题
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西格蒙德· 弗洛伊德（1856.5.6—1939.9.23）犹太人是奥地利医 生，精神病学家，心理学领域的新学派——精神分析学的创始 人。
意识的层次理论
意识(consciousness)：心理活动表层，对外 界直接感知； 前意识(pre-consciousness)：心理活动中间， 警戒督查作用； 潜[无]意识(unconsciousness)：心理活动深 层，本能冲动、伦理道德、创伤经历。 人们压抑在潜意识中的心理矛盾和冲突， 导致心理症状乃至躯体症状的发生
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3.行为主义理论
经典条件反射（巴甫洛夫）
刺激-反应模式（华生）
B=F（S、P、H、T、A）（托尔曼）
操作条件反射（斯金钠） 社会学习理论（班杜拉）
伊凡 .彼特诺维奇 .巴甫洛夫（ 1849-1936 ）俄国生理学家、 伊凡 .彼特诺维奇 .巴甫洛夫（ 1849-1936 ）俄国 心理学家、高级神经活动学说的创始人。 生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。
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4、中国心理咨询职业将自成一体，并与临近学
科如精神病学区分开来；
5、对心理咨询师职业化社会舆论主流是肯定；
6、中国心理咨询师职业化将艰难而有序地向前
发展。
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第二节 历史上的几种心理 咨询理论观点
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第一单元 精神分析理论观点
意识层次理论 人格结构理论 心理动力
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现代心理咨询产生的三个直接根源
美国职业指导运动(F.Parsons)
心理测量技术的发展 (Binet,Galton,Cattell)
心理卫生运动的兴起(Beers,A mind of fount)
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二、心理咨询产生的社会需求背景
1、社会现实的需要； 1953年美国制订正式心理咨询专家培养标准； 1954年美国“咨询心理学杂志”出版. 1955年美国心理学会正式颁发心理咨询专家执 照； 1956年APA指出心理咨询的三个目标： ★关心人的动机、情绪调节，促进个体内在 精神世界的发展；
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二、心理咨询的操作性定义
罗杰斯（1942） 威尔森（1949） 陈仲庚（1989） 朱智贤《心理学大字典》 同一事实 （1989） 不同描述 李维《心理学百科全书》 （1989） 张俊人（1987） 马建青（1992） 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。 赵耕源（1987）
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三、关于心理治疗
1、定义：心理治疗是心理咨询师对求助者各 类心理与行为问题进行矫治的过程。 2、与心理咨询的区别： [1] 相同点；工作目标一致（消除求助者的心 理或行为问题）；基本理论一致. [2] 不同点：心理治疗在操作上是规范化和标 准化，是矫治；心理咨询是不太规范化和标 准化，是协助解决。
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第二单元 心理咨询的基本概念
一、心理咨询师的职业定义 是运用心理学以及相关知识，遵循心理学 原理，通过心理咨询的技术与方法，帮助 求助者解除心理问题的专业人员。 包含如下内容: 1、基本知识：心理学的一般知识、心理 咨询临床操作的相关知识；
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l 2、心理咨询的技术与方法：非标准化
营养本能
⑴+⑵→生的本能 ⑶死的本能
攻击、侵略
性心理发展理论
性心理的个体发展，分以下几个阶段： 口腔期：从出生~1岁（基本信任）口，唇，手指; 肛门期：1岁~3岁（自主性）排便； 性器期：3岁~5岁（主动性）生殖部位刺激与幻想； 潜伏期：5岁~12岁（勤奋）对性不感兴趣； 两性期：青春期（12以后）（自我认同）指向异 性，起于青春期。
行为强化的例子
一个孩子晚上上床后有哭闹行为，她的父母就到 她的房间里安慰她。结果，这个孩子睡觉时哭闹 得更频繁了。 操作行为—孩子的哭闹 强化物—父母的关注 当小明在课堂座位上注意力集中时，老师就会对 他微笑并表扬他。结果，小明更有可能集中注意 力。 行为强化 反应 后果
心理咨询的需求与咨询力量存在差距
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三、展望
1、借鉴西方文化而产生的心理咨询工作，将会
越来越贴近中国社会现实和文化背景；
2、社会需求的广泛性以及心理咨询的普及化， 其发展势头将保持强劲； 3、职业化的心理咨询，将不断自身完善和高效 率，提高自身的价值；
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泄。
自我防御：当“自我”把焦虑当成一种
危险或不愉快信号时，它就会作出反应，
形成防御机制。
心理防御机制
防御因焦虑而起，其功能是保护自我。这种 焦虑来源于三个方面：
一是本能的张力；
二是超我的压力；
三是现实的危险。
焦虑的定义与分类
弗洛伊德认为焦虑与危险或创伤情境有关，在这种情 境中，人的心理被一种过分强烈，以至于既不能控制 也不能释放的刺激流所冲击，这时候焦虑就产生了。 刺激可能来自体内或体外，但更多的是来自本我，即 内驱力。 现实焦虑 神经症性焦虑 道德焦虑 焦虑是冲突引起的结果，具有特殊自我保护的功能， 它能唤醒自我警惕，并去发现已经存在的内部或外部 的危险。
治疗的设置
治疗室的布置
固定的治疗场所
治疗的频率及时间 每周2-3次，每次40-50分 钟，一般需要300～500次
预约和付费 心理分析医生要受严格的精神分析专门训练
第二单元 行为主义理论观点
1、把可观察、可测量的行为作为研究对象。 2、代表人物 巴甫洛夫——条件反射（狗）； 桑代克——老鼠走迷宫； 华生——“环境刺激-反应模式”，R=f(S)； 托尔曼——“中介变量”，B=F(S（环境）、P （生物内驱力）、H（遗传）、T（训练）、 A（年龄）)；
经典条件作用原理
A. 肉(UCS)→流涎(UCR)
声音(无关刺激)→不流涎 B.肉+声音(重复结合) →流涎 声音(CS)→流涎(CR) C.肉(久之)+声音→流涎( + )——强化 声音(久之)→流涎( - )——消退 * 行为在一定条件下产生，也可在一定条 件下消失