语文天地六_教案1
《语文天地六》教学设计(5篇)
《语文天地六》教学设计(5篇)《语文天地六》教学设计1教学目标：1、连续学习积存词语的方法，畅谈爱护眼睛的重要性和方法。
2、学习《谁的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，体会到要珍惜、爱惜眼睛。
3、完成习作。
教学重点：通过积存、阅读、习作，体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。
教学难点：体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。
课前预备：多媒体电教教学过程：第一课时一、学习积存词语、句子。
1、观看词语的特点。
2、观看句子的特点。
二、哪些词语表示“看”？比一比谁写得多。
1、一个字表示看的？2、两个字表示看的？3、四个字表示看的？4、集思广益，共同争论。
三、填成语。
四、畅所欲言1、为什么要爱护眼睛？2、列举同学不爱惜眼睛的表现。
3、争论爱护眼睛的好方法。
五、课堂小结其次课时一、复习稳固第一节课的学习内容。
二、学习《谁的眼睛最好》1、仔细读短文，勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛？它们各有什么特点？2、核对答案，分角色朗读。
3、办一期有关眼睛的手抄报。
三、初显身手1、调查四周能帮忙盲人的设施。
2、创设情景，感受眼睛的重要性。
3、你此时有什么感受和想法？四、金钥匙。
五、课堂小结。
第三课时一、习作1、选题眼镜的故事——的眼睛怎样爱护眼睛想象作文：假设我有一双火眼金睛2、审题留意：1、体裁不限。
2、无论选哪题都要做到表述清晰，内容详细。
二、学生习作。
板书设计：习作把背景介绍清晰《语文天地六》教学设计2教学要求：1、口语交际，依据主题“心愿”来谈自己的心愿。
2、朗读小诗，试着创作小诗。
重点难点：1、谈自己的心愿要真实。
2、学会整理创作。
教学过程：一、畅所欲言：1、依据主题总结本单元，发问：你有什么心愿？指名发言，同学点评。
（留意条理、符合情理）2、教师总结。
二、笔下生花：1、提起诗，你知道哪些类？2、自渎诗，看看内容有哪些不同进展分类。
3、收集材料，说一说自己的心愿或好玩的事。
4、观擦诗在格式上的特点。
5、尝试编小诗。
《语文天地六》教学方案
《语文天地六》教学方案目标本教学方案的目标是提高学生语文水平，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的研究兴趣，使他们对语文产生浓厚的兴趣和热爱。
教学内容本教学方案将涵盖以下内容：1. 课文阅读：通过精选的课文，引导学生进行深入阅读，理解课文中的信息，并培养学生对文学作品的欣赏能力。
2. 词汇拓展：通过拓展词汇的研究，拓宽学生的词汇量，提高学生的词汇应用能力。
3. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力，提高他们的语言组织和表达能力。
4. 口语练：通过口语练，提高学生的口语表达能力和交流能力。
教学策略为了实现教学目标，本教学方案将采取以下策略：1. 多媒体教学：通过运用多媒体教学手段，如音频、视频等，激发学生的研究兴趣，提高他们对教学内容的理解和记忆能力。
2. 合作研究：通过合作研究的方式，提供学生互助和交流的机会，培养他们的团队合作能力和互助精神。
3. 情景教学：通过情景教学的方式，将语文知识与实际生活情境相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
4. 兴趣导入：通过兴趣导入的方式，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的研究动力和积极性。
教学活动安排本教学方案将安排以下教学活动：1. 预导入活动：通过课前导入活动，激发学生的研究兴趣，引起他们对新知识的好奇心。
2. 课堂讲授活动：通过教师的讲解和学生的互动讨论，帮助学生理解和掌握教材内容。
3. 小组合作活动：通过小组合作活动，促进学生之间的交流互助，激发他们的研究动力。
4. 课后练活动：通过课后练活动，巩固学生的研究成果，提高他们的研究效果。
评估方式为了评估学生的研究情况，本教学方案将采用以下评估方式：1. 课堂表现评估：通过观察学生的课堂表现，包括发言质量、参与度等，评估学生的理解和掌握程度。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估他们的写作和阅读能力。
3. 测验评估：通过定期的测验，评估学生对所学知识的掌握情况。
小学四年级语文下册《语文天地六》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握本章节所学的生字词，包括“灿烂、辉煌、雄伟、壮丽”等形容词，以及“瞻仰、缅怀、感慨、奋发”等动词，并能正确运用到口语表达和写作中。
2.能够流畅地朗读课文，理解课文的主旨和内涵，把握文章的基本结构，了解作者的表达手法。
2.把握课文的主旨和结构，理解作者的表达意图，这是学生阅读理解能力的体现。
设想：采用问题驱动法，设计一系列引导性问题，让学生在思考中逐步揭示文章的主旨，通过图表、思维导图等方式，帮助学生梳理文章结构。
3.情感态度的培养，如何引导学生体验课文中的情感，并将之转化为自己的情感体验。
设想：运用情境教学法，创造与课文情感相符合的教学氛围，通过角色扮演、朗读感悟等方式，让学生身临其境地感受文章的情感。
（3）针对练习中的共性问题，进行集中讲解，帮助学生巩固知识。
（4）鼓励学生分享自己的练习成果，提高学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对知识点的记忆和理解。
过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文理解和情感体验等方面的收获。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
（2）讨论问题：段落的主要意思、表达手法、情感体验等。
（3）小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充。
（4）教师点评，总结讨论成果，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学内容：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
过程：
（1）设计练习题，涵盖生字词、课文理解、写作等方面。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
7.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我评价和互评，以提高学生的自我认知和团队协作能力。
部编版四年级下册语文天地六教案
部编版四年级下册语文天地六教案
课程目标
通过本节课的研究，学生能够：
- 学会使用括号，并能在语言实践中灵活运用；
- 了解常见的标点符号；
- 了解短文写作的重要性。
教学准备
课件、黑板、粉笔、麦克风、茶水。
教学过程
1. 课堂导入
教师用一个有趣的小故事或者图片向学生展示括号的运用，让学生自然而然地感受到它的存在及运用的重要性。
2. 研究括号
教师通过幽默有趣的方式让学生了解什么是括号及其常见的用法，让学生跟读练口语、读懂括号的使用场景，提高学生的语言表达和理解能力。
3. 认识标点符号
教师用现实生活中的例子将各种标点符号分别展示给学生，让
学生明确它们的含义及使用方式。
4. 短文写作
教师出示一幅图片，让学生观察并说出图片中的元素，然后要
求学生围绕这些元素写一个短文，并让学生感受写作的乐趣和重要性。
课后作业
写一篇包含括号和标点符号的短文。
总结反思
本节课通过有趣的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握
了使用括号和标点符号的方法和技巧，并感受到了写作的乐趣和重
要性。
扩展拓展
学生自己找出一篇有标点符号和括号的文章，与同学分享交流。
小学一年级语文上册《语文天地六》教案、教学设计
2.引导学生尊敬他人、关爱弱小，树立正确的价值观。
3.培养学生的民族自豪感，激发他们对国家、对家乡的热爱。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
5.引导学生懂得感恩、珍惜友情，培养良好的人际关系。
二、学情分析
针对小学一年级语文上册《语文天地六》这一章节，学情分析如下：一年级学生刚刚步入小学阶段，他们对语文学习充满好奇，有着强烈的求知欲和表现欲。在此阶段，学生的认知能力、语言表达能力及思维能力正逐步发展，但注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。因此，在本章节教学中，教师应充分考虑以下学情：
3.家长签字确认，鼓励家长与孩子一起完成作业，增进亲子关系。
4.作业完成后，同学之间可以互相交流，分享学习心得。
教师将在下节课对作业进行点评和反馈，希望同学们认真完成作业，不断提高自己的语文素养。
3.运用情境教学法，创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.重视个体差异，关注每一个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.通过课堂提问、课后作业等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将注重培养学生的情感态度与价值观：
1.课后阅读：请同学们课后阅读《语文天地六》的课文，进一步熟悉生字词和课文内容，感受大自然的美好。
2.观察日记：请同学们在课后观察大自然，选择一个自己喜欢的事物或景象，如花草、昆虫、山水等，用文字记录下来，写出自己的观察感受，字数不限。
3.创作绘画：请同学们根据课文内容，发挥想象力，创作一幅描绘大自然美好的绘画作品，展示自己对课文的理解和感悟。
5.课后延伸，拓展学习：布置富有创意的课后作业，如观察大自然、采访家人等，让学生在实践中巩固所学知识，拓展视野。
《语文天地六》的教育教学设计一等奖
《语文天地六》的教育教学设计一等奖1、《语文天地六》的教育教学设计一等奖一、教学要求1．引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。
2．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
3．大胆交流自己的兴趣和读书心得。
二、教学重点1．引导学生畅所欲言，进行口语交际。
2．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
三、课时划分：三课时。
四、教学过程第一课时一、讲故事引入从前，有两个乞丐。
有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。
甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。
”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。
”1．同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2．这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。
二、揭题板书：谈心愿。
三、自由读题目要求1．自由读要求。
2．说说有什么要求。
四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿1．自由汇报。
2．小结。
五、小组互动交流1．心愿有没有“高尚”、“低俗”之分？有没有合理与不合理的区分？2．小组讨论。
3．交流汇报。
4．汇报自己的心愿。
六、完成“金钥匙”1．出示“金钥匙”的提示要求。
2．自由读。
3．每个同学就自己所带的书进行汇报发言。
（推荐书、交流心得）4．探讨自己的阅读方向、合理与否。
5．同学间交换自己喜爱的作品。
七、课堂总结略八、布置作业1．写一写自己的心愿。
2．阅读一本好书，写写心得体会。
第二课时一、谈话引入1．回忆上节课同学们所谈的心愿。
2．指名读读上节课布置的小练笔——心愿。
二、揭题如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。
三、投影书上的'小诗1．投影。
2．指名读诗。
3．评议。
（1）读诗的情况。
（2）诗的内容。
（①趣事；②心愿）4．齐读六首小诗。
四、写作前谈话1．写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。
2．把刚才大家汇报的小练笔《心愿》进行改写成诗。
3．引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。
《语文天地六》教学设计之一
《语文天地六》教学设计之一一、教学目的本教学设计旨在通过《语文天地六》的学习，帮助学生加深对课文的理解和掌握，并能够正确运用课文中的语言知识，提高学生的语言表达能力和综合素养。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是帮助学生理解并运用语文知识，掌握文本的中心思想和具体细节，并提高学生的阅读理解能力和写作能力。
本节课的教学难点是帮助学生针对文本的不同层次展开深入思考和分析，并将之转化为有效的语言材料进行表达。
三、教学方法本节课采用讲授、讨论和写作等多种教学方法，其中主要包括：1.教师示范法：使用板书、图片等辅助工具，进行示范性讲解和展示，引导学生深入理解课文内容。
2.学生讨论法：以小组为单位，让学生对文本内容进行讨论，通过学生之间的互动和交流，提高学生的表达能力和批判能力。
3.个性化写作法：以学生为主体，通过个人写作来巩固已学知识，促进学生思维的深度和广度，并发掘学生的潜力和特长。
四、教学内容和步骤本节课的教学内容包括以下三个方面：1. 课文分析（1）教师引导学生初步了解文本，帮助学生掌握文本的大意和重点。
（2）教师带领学生进行文本细节分析，引导学生进一步了解读者和作者的观点和意图。
2. 写作指导（1）教师以从课文中挑选出的三个问题为例，示范学生如何进行问题分析和构思思路。
（2）教师通过一些实例来告诉学生如何运用一些基本的写作技巧来写出有说服力和条理性的文章。
3. 个性化写作（1）小组讨论。
每组选择一个问题展开讨论，并针对性写出一篇文章。
（2）个人写作。
在小组讨论的基础上，每位学生将讨论结果转化为个人写作成果，并进行展示和评价。
五、教学评价本节课的教学评价主要以学生的学业成绩和综合素养为考核指标，包括以下几个方面：1.学生作品评价：通过对学生的作品质量和创意性等方面进行评价，反映学生的写作能力和思维水平。
2.课堂表现评价：通过对学生的参与度、表达水平等方面进行评价，反映学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
《语文天地六》教案（精选11篇）
《语文天地六》教案（精选11篇）《语文天地六》篇1学习过程：一、复习做游戏读生字：该、阶、石、刻、名、字、台。
二、新授：1、描一描，写一写。
（该刻留画）让学生说说这几个字在田字格的位置，在写的时候应该注意点什么？2、学生描写，教师巡视。
3、拼一拼，抄一抄。
这一部分有五组音节，注意整体认读音节的拼读，在抄写时注意各音节在拼音格中所占的位置。
4、照样子说句子。
高兴快乐温暖美丽珍贵这部分的练习主要是同意词练习，要充分发挥学生的想象力，让学生说出意思相近的词。
5、填一填。
____________的桃花____________的桑叶____________的小草____________的纪念____________的柳枝____________的作业做这部分的练习时，要充分发挥学生的想象力来填写。
6、比一比。
刻该作昨摘滴让学生说说这六个字的相同点和不同点。
这道题由于平时上课有过这样的练习，所以可以放手让学生在小组中练习。
教师讲评第二课时学习过程：一、导课：同学们，你们都去过公园吗？你们都见过哪些小动物或植物？请同学说说。
二、看图请同学说说图上都画有什么？1、分组讨论，说说我们应该怎样爱护公园里的动植物？2、分组讨论，根据图上的画面，请同学说说我们应该在木板上写句什么话？3、教师点评。
4、放录音听故事《大皮鞋的故事》。
作业设计：把故事《大皮鞋的故事》回家讲给爸爸妈妈听。
第三课时教学内容：古诗《鸟》学生学习过程：一、请同学背诵学过或会背的古诗。
二、出示投影仪看图让学生初步感受古诗大意。
1、听古诗《鸟》的录音。
2、看书让学生自己读古诗，把不认识的字画出来，小组讨论。
正音：群、性命、一般、劝、莫、巢中。
3、做游戏：用字拼古诗，看哪一个小组拼的快。
4、全班读古诗，注意有感情朗读。
分组读，男、女生分读。
5、请同学背诵古诗。
6、出示投影片：他（搬）来一块石头。
让学生猜猜这个字读什么？小组讨论。
7、教师讲评。
作业设计：背诵古诗《鸟》《语文天地六》教案篇2教学目标：1、继续学习积累词语的方法，畅谈保护眼睛的重要性和方法。
部编版三年级下册语文下册《语文天地六》教学设计
部编版三年级下册语文下册《语文天地六》教学设计一、教材分析本教学设计针对部编版三年级下册语文教材中的《语文天地六》进行教学设计。
该教材内容丰富，包括了课文、诗歌、文学知识、字词句等多个方面。
通过学习该教材，学生可以提高语文综合素养，培养阅读理解能力和文学欣赏能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：熟读课文中的文字，掌握文章的基本内容。
了解课文中的生词、诗句及文学知识，掌握其基本含义。
熟练运用词语、句子、段落进行表达和写作。
2.情感态度与价值观目标：培养学生对语文的兴趣和热爱，树立正确的学习态度。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美水平。
3.学科与综合能力目标：开发学生的观察力、想象力和创造力。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
提高学生的合作与分享意识，培养团队精神。
三、教学内容与活动设计1.教学内容课文阅读与理解：通过阅读课文，让学生理解文章的主要内容，并能回答相关问题。
生词与诗句学习：引导学生学习课文中的生词和诗句，并掌握其基本含义。
文学知识学习：介绍相关的文学知识，例如诗歌的构成要素、古诗的特点等。
语言表达与写作：引导学生用自己的语言表达课文中的内容，并进行简单的写作练习。
2.活动设计集体朗读：学生分角色进行课文朗读，并进行集体讨论与分享。
单词练习：学生学习课文中的生词，并进行词语运用练习。
诗歌欣赏：学生欣赏课文中的诗句，并了解诗歌的韵律和表现形式。
文学知识讲解：教师讲解相关的文学知识，让学生了解诗歌的构成要素和古诗的特点。
创作练习：学生根据课文中的内容进行个人创作，并进行互相分享与欣赏。
四、教学评价与反思1.评价方式：通过课堂作业、小组讨论、口头表达等方式进行评价。
2.评价内容：评价学生对课文内容的理解程度、词语运用的准确性、语言表达和写作的能力等。
3.反思与改进：根据评价结果，及时给予学生反馈，针对学生的不足进行针对性的辅导和指导，不断改进教学设计和方法。
五、教学资源语文天地六》教材教学课件、多媒体设备学习资料、课外阅读书籍以上是对部编版三年级下册语文下册《语文天地六》教学设计的一个简要描述。
《语文天地六》的教学设计
《语文天地六》的教学设计
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1、口语交际，根据主题“心愿”来谈自己的心愿。
2、朗读小诗，试着创作小诗。
重点难点：
1、谈自己的.心愿要真实。
2、学会整理创作。
教学过程：
一、畅所欲言：
1、根据主题总结本单元，发问：你有什么心愿？指名发言，同学点评。
（注意条理、合乎情理）
2、老师总结。
二、笔下生花：
1、提起诗，你知道哪些类？
2、自渎诗，看看内容有哪些不同进行分类。
3、收集材料，说一说自己的心愿或有趣的事。
4、观擦诗在格式上的特点。
5、尝试编小诗。
6、生写诗，师巡视指导。
7、点评初作，继续修改。
三、金钥匙：
交流自己的兴趣，展示自己。
四、单元小结：
学完此单元，从创新、合作、说与写等方面进行评价；从学习态度、习惯、情感方面进行评价。
小学一年级语文下册《语文天地六》教案、教学设计
2.技能目标：培养学生运用观察、想象、表达等方法，学会用简单的句子描述事物，提高学生的口语表达能力和写作能力。使学生能够运用所学知识，进行简单的看图说话，培养他们的观察能力和思维能力。
2.教学过程：
（1）教师出示一张美丽的风景画，引导学生观察画面中的事物，如花草树木、天空白云等。
（2）邀请学生分享他们在生活中见到过的美好景色，引导他们用简单的语言进行描述。
（3）教师总结学生的发言，引入新课内容：“今天我们要学习的课文，就是描述了一个美丽的‘语文天地’，让我们一起走进这个美丽的世界吧！”
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习本章节内容，培养学生热爱大自然、关爱环境的美好情感。使学生在学习过程中，感受到生活的美好，增强对生活的热爱。
2.价值观目标：培养学生正确的审美观念，使他们懂得珍惜大自然的馈赠，懂得人与自然的和谐共处。通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上的人生态度。
2.重难点应对策略：
（1）运用多媒体、实物展示等教学手段，创设生动、直观的教学情境，帮助学生理解和记忆生字词。
（2）通过分组合作、角色扮演等形式，让学生在互动交流中锻炼口语表达能力，提高语言运用能力。
（3）设计有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的观察力和想象力，培养他们的创新思维。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
（3）每个小组分享自己的句子，其他小组进行评价，提出改进意见。
《语文天地六》教学设计
《语文天地六》教学设计《语文天地六》教学设计教学要求：1、通过教学提高同学积累词句的力量。
2、阅读《鹰》，培育同学的阅读兴趣，扩展同学对鸟类的熟悉。
3、熬炼同学搜集、处理信息的力量和合作意识。
4、抓住事物的特点进行习作训练。
5、培育同学的爱鸟护鸟意识。
教学重点难点：通过教学提高同学积累词句的力量；培育同学的爱鸟护鸟意识。
教学时间：四课时教学预备：小黑板，相关资料预备教学过程：第一课时一、多音字组词。
1、同学查字典理解不同读音字的意义。
2、组词，越多越好：尽jǐn 尽管尽快尽量尽jìn 尽力尽情终点弹dàn 弹子炮弹弹药弹tán 弹簧弹性弹跳更gēng 变更更改半夜三更更gèng 更加更快更冷二、抄写词语鼓舞同学从文中再摘录一些词语，并尝试用这些词语。
如搭配，或造句，或找近意词。
（可让同学相互出题做）三、辨析运用词语1、区分理解“愿望”“绝望”“盼望”的不同意思。
2、读句子，依据意思选择填空。
3、齐读填好的句子，体会词语的不同用法。
四、积累和鸟相关的成语读这些成语并理解它们的意思。
补充更多的类似成语：鸟尽弓藏百鸟齐鸣鸿雁传书莺歌燕舞五、填空，概括句意。
1、同学自由练习2、相互沟通反馈：第一句写翠鸟目光锋利；其次句写翠鸟动作快速、迅速而灵敏。
3、齐读句子再次体会。
其次课时一、明确题意这节课我们一起去熟悉一下鹰，认为正确而不怀疑同学们读完这篇短文后肯定有不少收获。
二、阅读理解1、自由读文章，想想每个自然段都写了什么？2、第一自然段：鹰很大，但能在空中自由飞翔。
其次自然段：鹰的窝。
第三自然段：鹰怎么捕食。
第四自然段：鹰的叫声。
第五自然段：鹰的爪子。
第六自然段：鹰的眼睛。
第七自然段：鹰的羽毛。
第八自然段：全世界爱护鹰。
3、读完这篇课文，你有哪些收获？三、总结延长盼望同学们在课外能多读这样介绍鸟类的书籍，获得更多的学问。
第三课时一、查资料，评比鸟类高手。
发动同学查找收集鸟类的资料，评比鸟类能手。
人教版二年上学期语文教案第六单元：语文天地6第一课时
人教版二年上学期语文教案第六单元：语文天地6第一课时一、教学目标1.学习本课的生字词，理解词语的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受大自然的美好。
二、教学重难点1.学习生字词，理解词语。
2.朗读课文，体会课文情感。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.词语卡片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元——第六单元，这个单元的主题是“语文天地6”。
我们先来学习第一课时。
2.同学们，你们知道大自然是什么吗？是的，大自然就是指我们周围的山水、花草、树木等自然景观。
这个单元我们将要学习一些关于大自然的课文，让我们一起感受大自然的美好吧！二、学习课文1.下面，我们开始学习课文。
请同学们打开课本，翻到第39页，我们一起读一遍课文。
2.请同学们注意，读课文时要大声、清晰，尽量把课文读得流畅、有感情。
3.现在，请同学们自己读一遍课文，注意生字词的读音。
三、学习生字词1.下面，我们来学习生字词。
请同学们看黑板，我给大家展示生字词卡片，你们要用心记。
2.（展示生字词卡片）同学们，我们一起来读一遍这些生字词。
3.现在，请同学们拿出生字卡片，自己拼读这些生字词，然后组内交流。
四、理解词语1.下面，我们来理解课文中的词语。
请同学们看课文，我给大家讲解一下这些词语的意思。
2.（讲解词语意思）同学们，你们明白这些词语的意思了吗？如果还有不明白的，请提出来。
3.现在，请同学们用这些词语造句，巩固词语的应用。
五、朗读课文1.下面，我们再来朗读课文。
请同学们准备好，我们要开始分段朗读。
2.（分段朗读课文）同学们，你们读得真棒！现在，我们一起来读一遍整篇课文，感受一下大自然的美好。
1.同学们，这节课我们学习了《语文天地6》的第一课时，我们一起学习了课文，了解了生字词，理解了词语的意思，还朗读了一遍课文。
2.通过学习，我们感受到了大自然的美好。
希望大家在今后的生活中，能够用心去感受大自然，珍惜大自然的赐予。
教案设计：语文天地六
《语文天地六》教学设计
【教学目标】
1.巩固学过的字词，培养学生组词、用词造句的能力。
2.鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
【教学重难点】
1.培养学生积累词语的习惯。
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】三课时
第一课时
一、自主学习
1．我会读这些词语和句子。
2．我发现这些字词容易读错。
3．我要做摘录笔记，记住好词好句。
4．我会仿写句子。
5．我积累了很多成语。
二、交流合作
1．大声读词语，把不理解的词语画出来，一会儿和对子交流。
2．对学：
互读词语，正音。
我要把不理解的词语和对子交流。
3．群学：
（1）组类交流对词语的理解。
（2）提出不大理解的词语，全班讨论。
（3）讨论：与方法有关的成语。
三、展示激励
1．积累展示：
我要把自己积累的词句读给大家听。
我要把自己积累的成语读给大家听。
2．书写展示：我要把这些词工整的抄下来。
四、达标测评
1．我会听写这些词语。
2．我会背诵并书写成语。
五、自主学习
1．我会读古诗。
2．我发现这些字词容易读错。
3．我会仿写句子。
4．大声读古诗，把不理解的地方画出来，一会儿和对子交流。
5．对学：互读古诗，正音。
我要把不理解的地方和对子交流。
《语文天地六》教学设计之一
《语文天地六》教学设计之一
教学目标：
1.指导学生完成偏旁归类练习，掌握认字规律。
2.比较“非常”和“经常”的意思有什么不同再造句。
3.组织学生开展小组讨论，培养学生的口语表达能力。
4.培养学生的阅读能力，学会勇敢的品质。
教学课时：一课时
教学过程：
一、指导学生完成偏旁归类练习。
1.分别出示偏旁“子”、“鸟”、“心”、竹字头及例字让学生说说偏旁名称，读一读例字。
生练习：在书上写出带有以上偏旁的字。
名回答并口头组词、订正。
二、学生用“非常”、“经常”造句。
1.出示例句，读一读，比较“非常”和“经常”的意思有什么不同。
2.在小组内说一说句子。
3.指名交流、订正。
三、组织展开讨论“在课堂上怎样做才算勇敢?
1.出示讨论题，小组间讨论。
2.各个小组选派代表，参加班级讨论。
3.老师小结。
四、让学生看图，并练字说话。
1.学生看图，展开想象说说图上发生了什么事?
2.学生说说自己在家害怕吗?介绍自己独自在家的经历
五、读一读，表演故事。
1.先请学生自己读一读短文，说一说爸爸妈妈不在家时，冬冬家里发生了什么事。
2.演一演。
3.说一说，总结。
学习了这一单元，你觉得要怎么样做才算是勇敢的孩子?
学生自由发言。
北师大版第六册《语文天地六》教学设计
北师大版第六册《语文天地六》教学设计教学分析：本次《语文天地》安排了“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷有益”“金钥匙”几个内容。
其中“日积月累”部分表达了字、词、句、标点、古诗诵读等几个方面的练习；“畅所欲言”是让学生查找一些有关石头的资料，而“笔下生花”恰好承接上面的练习，让学生找、画、写石头，办奇石展览或讲石头的故事；“开卷有益”为学生讲叙了一个与海力布变成石头的动人的民间故事；“金钥匙”则向教给学生和别人交流资料的方法。
教学目标：1、通过练习，指导学生把握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。
连续指导学生写句子，提高学生派句能力。
2、连续培养训练学生积存词语、成语和诵读古诗的良好适应。
3、指导学生学习引号的使用，把握方法，规范写法。
4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。
教学重难点：把握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。
教学构想：1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。
2、举行“成语交流大集”，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩大学生积存量。
3、把“畅所欲言”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。
教学预备：投影仪、投影片教学课时：2课时第一课时教学过程：一、比一比，组成词语。
1、读一读这四组字，说说自己的发觉。
2、小组讨论，说说区分它们的好方法，并在小组里组词。
3、全班交流。
二、抄一抄。
（这一题在学习课文过程中完成。
）1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中显现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
三、填一填。
1、给学生10秒钟时刻看题，并说说那个练习的要求。
2、指导学生回忆列举学过的和自己明白的偏旁部首。
看看哪些能够和“石”字组成新字。
3、以小组为单位设计如此的练习考一考其它小组。
4、完成“石”字组成语的练习。
并指导学生平日积存成语能够运用如此的方法。
四、读一读，注意引号。
1、学生默读句子，摸索每一句话中引号的用法。
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语文天地六
【教学目标】
1．通过教学提高学生积累词句的能力。
2．阅读《鹰》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对鸟类的认识。
3．锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
4．抓住事物的特点进行习作训练。
5．培养学生的爱鸟护鸟意识。
【教学重难点】
1．提高学生积累词句的能力。
2．锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
【教学设计】
通过课堂讲解及板书提高学生积累词句的能力，让学生自主朗读课文，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对鸟类的认识。
引导锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识，指导学生抓住事物的特点进行习作训练。
【教学过程】
一、教学导入
（一）谈话导入
同学们，在这个单元里我们学习了《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》三篇课文，知道鸟儿是我们的朋友。
今天，我们一起到“语文天地”去学习。
二、新课呈现
（一）多音字组词。
1．学生查字典理解不同读音字的意义。
2．组词，越多越好：
尽jǐn 尽管尽快尽量
尽jìn 尽力尽情尽头
弹dàn 弹子炮弹弹药
弹tán 弹簧弹性弹跳
更gēng 变更更改半夜三更
更gâng 更加更快更冷
（二）抄写词语
鼓励学生从文中再摘录一些词语，并尝试用这些词语。
如搭配，或造句，或找近意词。
（可让学生相互出题做）
（三）辨析运用词语
1．区别理解“愿望”“失望”“希望”的不同意思。
2．读句子，根据意思选择填空。
3．齐读填好的句子，体会词语的不同用法。
（四）积累和鸟相关的成语
读这些成语并理解它们的意思。
补充更多的类似成语：鸟尽弓藏百鸟齐鸣鸿雁传书莺歌燕舞
（五）填空，概括句意。
1．学生自由练习
2．交流反馈：第一句写翠鸟目光锐利；第二句写翠鸟动作迅速、敏捷。
3．齐读句子，再次体会。
（六）阅读理解
1．自主朗读文章，想想每个自然段都写了什么？
2．第一自然段：鹰很大，但能在空中自由翱翔。
第二自然段：鹰的窝。
第三自然段：鹰怎么捕食。
第四自然段：鹰的叫声。
第五自然段：鹰的爪子。
第六自然段：鹰的眼睛。
第七自然段：鹰的羽毛。
第八自然段：全世界保护鹰。
3．读完这篇课文，你有哪些收获？
（七）查资料，评选鸟类高手。
发动学生查找收集鸟类的资料，评选鸟类能手。
除了表格中列出的项目，还可以选择自己最喜爱的项目能手。
（八）办展版
全班同学一起办展版，放到校园里让其他同学一起了解鸟类，保护鸟类。
（九）讨论
鸟类是人类的好朋友，小组讨论，说说保护鸟类的好办法。
如：为小鸟做窝。
定时到鸟积聚的地方喂食，多种树，救治受伤的鸟。
（十）填一填，想一想。
学生填空，进一步认识总分的写法，并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。
翠鸟的颜色非常鲜艳：
头上的羽毛像（）。
背上的羽毛像（）。
腹部的羽毛像（）。
翠鸟小巧玲珑：
一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。
（十一）习作指导
1．你喜欢什么鸟？它是什么样的？
2．同桌间互相说说，带了图片或照片的对照说。
3．指导学生有序地抓住特点说。
（十二）学生习作。
把你喜欢的鸟写下来，注意抓住特点，按观察顺序来写，内容详细。
三、基础巩固
（一）习作指导。
1．你喜欢什么鸟？它是什么样的？
2．同桌间互相说说，带了图片或照片的对照说。
3．指导学生有序地抓住特点说。
四、外延拓展
搜集更多关于鸟的资料。
五、练习作业
1．画一画你见过的小鸟。
2．完成本课的习作。
六、板书设计
【教学反思】。