三年级英语下册 Unit 6 How many？教案 人教PEP(标准版)
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
人教PEP版英语三年级下册Unit6《Howmany》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数字展开，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的表达方式。
教材通过丰富的插图和情境，让学生在实际情景中学习并运用数字，提高学生的语言实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于数字的读写和运用还需要进一步的巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的数字，提高语言实践能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.难点：学生在实际情景中运用所学的数字，进行流畅的英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与Unit 6《How many》相关的课件，包括插图、动画等。
2.教学道具：准备与数字相关的小物品，如小球、小棍等。
3.作业布置：提前准备相关的作业，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生展示一些数字相关的道具，引导学生用英语数数，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型。
同时，教师用生动的语言和动作，让学生理解和掌握这些内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：小组抢答、对口型、传球等。
三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案
三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案平时教学要重视教学的结果，更要重视教学的过程，要把重点放在学生知识构成的过程上，要善于设计问题，引导、帮忙学生构成自主思考，发现问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生透过＂感知--概括--应用＂的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。
下面和本文库一起看看有关三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案。
《How many》教案1教学目标1. 能听懂、会说、认读数字词：fifteen， sixteen， seventeen， eighteen，nineteen， twenty2.能听懂、会说单词let’s 、count3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型＂How many books/pens/… do you have＂能力目标：能熟练运用句型＂How many books/pens/…do you have＂询问物品的数量，并能用I have…回答。
教学重难点教学重点：1.数字词15-20的认读。
2.能运用How many....do you have 询问20以内物品的数量并回答。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1.Sing an English song: Head， shoulders.（意图：营造氛围，激发学习兴趣。
）2.Revision:1）师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。
2）Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。
（设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。
）二、Presentation1.教师出示自己的英语书说：＂I have a book.＂接着教师指着一个学生桌上的三本书说：＂ How many books do you have（板书）＂请该生边数边答：＂one，two，three…I have three books.（板书）＂师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析本单元主题是“How many”，主要让学生学会询问和回答物品的数量。
通过本单元的学习，学生将掌握核心单词“how many”、“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”和“I have…”. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的单词和句型有一定的接受能力。
但部分学生可能对数字的英语表达还不够熟悉，因此在教学中需要重点关注这部分学生。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读核心单词“one”、“two”、“three”等。
2.学生能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并回答“I have…”。
3.学生能够通过图片和实物，正确表达物品的数量。
四. 教学重难点1.单词“one”、“two”、“three”等的正确发音和书写。
2.句型“How many…?”的正确运用。
3.用英语表达物品数量的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会单词和句型。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏活动。
2.准备相关物品，用于展示和表达物品数量。
3.准备教学PPT，包括单词、句型的呈现和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现核心单词“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”。
同时，用实物和图片展示这些单词和句型的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个数字卡片，用英语说出数字，并用手势表示。
Unit 6 How many？第五课时教案-pep人教版小学英语三年级下册
Unit 6 How many?第五课时教案【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】16－20英文数字的认读。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)（二）呈现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。
也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。
教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．播放动画,学生跟读单词。
7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。
新版PEP三年级英语下册Unit6Howmany教学设计
新版PEP三年级英语下册Unit6Howmany教学设计第一篇：新版PEP三年级英语下册Unit 6 How many教学设计PEP小学英语三年级下册Unit 6How many?Part A Let’s learn 钟祥市洋梓镇洋梓小学陈玉洁Teaching aims：1、能听说、认读数字11－15的英语表达方式2、能熟练诵读Let’s chant 部分内容，让学生用句型“How many…do yousee? I see…”来操练单词并巩固句型。
3、能通过游戏让学生练习1—15的数字单词。
4、激发学生学习英语的热情，培养学生互相交流、合作学习的策略。
5、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
Key points：单词：数字11－15的听、说、认读。
句型：“How many...do you see? I see...”的问答。
Difficult points：单词twelve、thirteen、fifteen的正确发音及句型的灵活运用。
Teaching procedure： Step 1:Warming up1、Greeting with each other.2、Listen to the song“T en little Indian boys ”.Step 2:Presentation1、幻灯片出示有11条鱼的图片，请学生数一数，教学新词eleven。
（在四线三格内板书并请学生跟着一起边拼读边用手划）T：Show me your fingers and follow me!操练：请几个小组，依次说出单词eleven。
最后拿出词卡巩固单词。
2、同法教学twelve。
操练：老师随机和学生互动，边击掌边说出单词twelve，学生回应该单词。
拿出词卡认读单词。
3、幻灯片出示数字算式，如：4+9=？5+8=?教学新词thirteen。
4、同法教学fourteen和fifteen。
5、教师让学生观察thirteen，fourteen，fifteen的异同，找出结构特点，帮助记忆。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
三年级英语下册Unit6HowmanyPartB第2课时教案人教PEP
(1)教师拿出一些铅笔，放在文具盒里并关上文具盒。
T:I have some pencils.How many do I have?Guess!
S1:Eleven.
T:No.Open it and see.
S1:One,two,three...thirteen.
T:Right.I have thirteen pencils.
(5)教师带读对话两遍。
(6)再播放录音两遍，学生跟读。
(7)同桌之间操练课本对话。
’s find out
(1)Group work.以小组为单位，运用句型“—How many...do you have？—I have...” 调查自己小组内成员拥有的文具的数量。
(2)整理调查数量，完成下表：
文
名
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
2.活动：排排队。将11-20单词卡分别发给两组学生，每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着的，要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到大的顺序排列，排完后，每人依次读出自己卡片上的单词。
检查是否掌握了数字单词的认读。
二、Presentation & Practice
人
具
ruler
pencil
book
pen
eraser
crayon
创设与课本相似的情境，为教授新课埋下了伏笔，理解接下来课本对话也更容易。
作业设计
熟读Let’s talk部分的对话。
板书设计
Unit 6How many？
—How many pencils do you have？—I have...pencil(s).
三年级英语下册教案-Unit 6 How many 人教版(PEP)
Unit 6 How many【教学目标】一、知识目标1．能够听、说、认读A．B部分Let’s talk中的句子。
2．能够听、说、认读A．B部分Let’s learn中的单词。
3．能够听、说、读、写A部分Let’s 中的单词。
4．能够理解Let’s chant中的内容并能熟练而有节奏地吟唱。
5．能够理解C部分Story time的内容。
二、能力目标1．能听懂、会说句型“Who’s that man（boy）？He’s my …/Who’s that woman（girl）？She’s …”，并能在实际情景中灵活运用。
2．能够听、说、认读本单元主要单词father/dad，mother/mum，sister，brother，grandfather/grandpa，grandmother/grandma，man，woman。
3．能听懂、会说感叹语“Great！/Cool!/Oh!/Wow!”并能在实际情景中恰当运用。
4．能够听懂、会说、认读、书写含有元音字母e的闭音节单词“ten，red，leg，pen”，了解元音字母e在闭音节里的发音规律。
三、情感目标能够通过家庭成员的介绍，提高学生尊重家长和特爱自己家庭的观念。
并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，养成用语开口说英语的习惯。
【课时安排】6课时第一课时：A部分Let’s talk Point and say第二课时：A部分Let’s learn Let’s chant第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s talk Let’s play第五课时：B部分Let’s learn Let’s chant第六课时：B部分Start to read Let’s check Let’s sing C部分 Story time【第一课时】【教学内容】A部分Let’s talk Point and say【教学目标】知识目标：能通过真实自然的情境会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词she和he。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说能力。
他们在日常生活中已经接触过数字，对数字有一定的认识。
但部分学生可能对英语数字的读写规则还不够熟悉，且部分学生的英语学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写以及句型“How many …?”的运用。
2.难点：英语数字的读写规则以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；运用交际教学法，培养学生的主体参与意识和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数字1-10的图片、动画以及相关情境。
2.教学道具：准备数字卡片、小动物玩具等道具。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数字1-10的图片和动画，引导学生跟读并认识数字。
同时，引入句型“How many …?”，让学生理解并学会运用。
3.操练（10分钟）利用数字卡片、小动物玩具等道具，学生进行分组练习。
Unit 6 How many？第二课时(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？第二课时（教案）教学目标•学习运用问句“How many…” 询问物品数量。
•学习回答“How many…” 问句。
•通过游戏和练习活动，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点•学会使用问句“How many…” 询问物品数量。
•学会使用“What’s this？” 和“This is…”来询问和回答物品名称。
教学难点•学生在询问和回答数量时需要理解和运用一定的英语数词。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师向学生展示几样不同的食物，并问学生：“What’s this？” 学生的任务是回答老师所问的物品名称。
2.教师再次向学生展示不同的食物，但这次教师要使用“How many…”句型来询问物品数量。
例如，“How many apples do you see？”学生可以回答说：“I see three apples.”Step 2：Presentation1.教师使用儿歌《Counting Numbers》的内容，教授英语数字一到十。
教师可以使用发音规则和手势来帮助学生更好地理解和记忆数字。
2.教师向学生展示三个不同种类的物品，使用“How many…” 句型询问每种物品的数量。
例如，“How many dolls do you see？” “How many pencils do you see？” “How many bicycles do you see？”Step 3：Practice1.教师准备物品，例如：笔、钥匙、橙色的球、书、玩具汽车等，然后让学生合作进行游戏。
游戏规则如下：–教师向学生们展示物品。
–学生分为两组，每组选择一位代表。
–教师向一组代表询问如下问题：“How many pencils do you see？”代表需要数出他们看到的铅笔数，并报告给教师。
–另一组的代表也需要回答相同的问题。
–得分最高的组获胜。
2.教师编写一份填空练习，让学生填上正确的数词。
(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 6 How many》教学设计
1.能够准确听.说.认读出新单词。
2.能够将新单词灵活运用到句型中。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：
1.能够听､说､认读单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”｡
2.能够在情景中正确使用句型“—How many…do you see? —I see…”｡
学习难点：1.能够总结新学数字单词的拼写规律｡ 2编出另外四种物品的歌谣,在替换练习中巩固五个数字单词｡
突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学单词和句型。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song—One, two, three, four, five(播放课件)
难点
复习元音字母a,e,i.o,u在单词中的发音。
单元课
时安排
第一课时：Part A（Let’stalk）
第二课时：Part A（Let’s learn）
第三课时：Part B（Let’sspell）
第四课时：Part B（Let’s talk）
第五课时：Part B（Let’s learn）
第六课时：Part B （Start to read、Let’s check、Let’s sing、Story time）
2. Sing a song—Ten little Indians.(播放课件)
歌曲可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生很快地投入到学习中来
Lead in
复习导入(课件出示:五个苹果的图片)
T: How many apples do you see?
Unit6 How many？(Start to read)教学设计-人教PEP版三年级英语下册
Unit6 How many?（Start to read , let’s check and story time）教学设计一、教学内容Start to read , let’s check and story time .二、教学目标1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。
（Start to read）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲One, two, three, four, five。
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事三、教学重难点1. 重点：综合应用本单元的词汇和句型进行交流。
2. 难点：在生活中熟练使用数字进行表达。
四、教学准备1. 教师：词卡、ppt、头饰教具。
2. 学生：相关学习用具。
五、教学过程StepI. Warming up1. Greetings each other.2.Sing a song.StepII. Revision1. Revise the words in this unit with the cards.2. Read and match .3. Ask and answer .StepIII. Story time1.Listen to the tape,answer the questions.2.Learn to read.3.Role play and show time.StepIV.Summary1. Let’s sing2. summaryStepV Homework1. Read and act the story.2. Tell the story to your parents.。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教案
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的表达方式。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习数字，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生可能对数字的读写还不太熟悉，需要加强练习。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，可以通过有趣的活动和游戏来激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确读写数字1-10，并能用英语简单询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写和询问数量的表达方式。
2.难点：数字的正确书写和询问数量时的语法准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习数字和数量的表达。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含本单元的生词、句型和情境图片。
2.教学卡片：准备数字1-10的卡片，用于游戏和练习。
3.教学录音：准备本单元的听力材料，用于训练学生的听力能力。
1.导入（5分钟）利用课件展示数字1-10的图片，引导学生说出这些数字。
然后播放一段听力材料，让学生听懂并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生正确读写数字1-10。
通过展示日常生活场景，让学生用英语询问和回答数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答数量。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生完成一份练习题，检测他们对数字和数量表达的掌握程度。
人教版PEP三年级英语下Unit-6-How-many教案
重点：学习和掌握数字11－15。
难点:数字的认读
教学准备
教学需要的幻灯片、1—15数字卡片（学生用）和1—15英文单词。
教学方法
跟读法
情境法
游戏教学法
学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．播放已学“Ten little Indian boys”英文歌曲，师生Listen and sing.
板书设计
Unit 6 How many?
Eleven 11 twelve 12 thirteen13
fourteen14 fiftee课题
Unit 6 How many？
课时安排
共6课时
教学内容
Part A :Let’learn
课时安排
第二课时
学习目标
1.学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。
3．激起学生热爱英语的热情，培养学生思维和观察能力，感受学有所用的喜悦。
作业布置
1.Read the new words to your friends or your parents.
2. Read the text for 5 times on page 59.
(跟读59页的课文5遍。)
3. Copy the 5 words, 6 times each word.
(抄写5个新单词，每个6遍，一行写3个。)
2．出示幻灯片，复习上节课Let’s talk的有关内容。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师出示关于数字11的图片：How many pears do you see ?老师引导学生回答:eleven.然后完整回答：I see eleven.然后接着出示12-15的幻灯片，进行12-15的单词教学。老师边播放幻灯片，边让学生大声数并读出来。（教读单词：eleven，twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .）
三年级英语下册 Unit6 How many？第1课时教案 人教PEP(标准版)
Unit 6 How many？第一课时教学目标：知识与技能：掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.过程与方法：理解名词复数及读音情感态度与价值观：通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。
教学重点：句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful.教学难点：名词复数的读音。
教学准备：录音机、1-15单词卡教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。
2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课 (Presentation)1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。
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Unit 6 At the zoo第一课时一、教学目的与要求:1.能听懂会说以下形容词big，small，long，shall2.学习介绍动物特征的句型Look at，It has… It is so…二、教学重点：能用Look at… It is so… It has…描述动物的特征。
三、教具准备：1.动物玩具、大象、老鼠、小猴、小兔以及动物卡片、单词卡片。
2.学生自带喜爱的小动物玩具四、教学步骤：1．热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings：T：Good morning，boys and girls.Ss：Good morning，Mrs zhao.T：Nice to see you.Ss：Nice to see you，tooL2.ChantHunt like a mouse . Walk like an elephant. Climb like a bear. Fly like a bird. Jump like a squirrel.T:Well done.2．新课展示（Presentation）（1）T:Do you like animals?Ss:Yes.T:Now,Let’s watch some animals.They are very lovely.Please look at the screen.（课件演示以下动物：大象、猴子、老鼠、小兔、小鸟、松鼠、熊等）Is it interesting ?Ss:Yes.T:OK.Now Let’s learn how to describe the animals.（2）课件出示象的大鼻子。
T:Guess.What’s this?Ss:It’s an elephan t.T:Yes. 课件显示象的原形，差尾巴。
T:Look ,It is an elephant.The elephant is so big.领读so big—It’s so big. It has a long nose. 领读 a long nose—It has a long nose. 然后问学生大象身上还差了什么？学生会说尾巴。
T：Yes，A tail. 课件加上象的短尾。
T：A short tail. —It has a short tail. 用and再连接两句。
Look at the elephant.a short tail.词卡make your arms long. 词卡make your arms Look,It has big ears. has small eyes.and连接（3）课件出示“猴尾”，让学生猜。
T:What’s this?Ss:It’s a…课件出示一只滑稽的猴子。
T：Wow！It’s so funny. Look at the monkey.试着让学生说：It has a long tail.It has small ears.3．趣味操练（Practice）（1）课件出示小兔、松鼠让学生操练It has long ears and a short tail. It has a long tail.（2）将象、猴、鼠、兔、鸟、松鼠、熊的动物课件同时出现，让学生比较大、小、长、短并运用。
（1）学听录音并跟读4．课堂评价（Assessment）（1）教师可走到学生中间，任意点一样动物玩具，问What’s this？然后让学生回答。
It’s so… It has… and…（2）I have a good friend . It’s a …Look at it. It has…让学生组成四人一组，就自己的小动物进行描述。
然后派一名代表上来汇报，教师先示范，也可以让学生自己戴上头套装小动物上台表演：Look at me，I’m the pig. I have big eyes and small ears. 让学生转述It has big eyes and small ears.T：Are you happy today？Ss：Yes.T：Then let’s go on with it next class.第二课时一、教学目的与要求:1.学习动物名称 giraffe，dear及形容词tall、short2.学习句型：You are tall I’m short You are right.二、教学重点:You are tall. I’m short. You are right.三、教具准备：1.第一课时中的动物玩具，卡片，单词及本课时所需的giraffe，dear图片，挂图一幅。
2．学生仍自带小动物玩具及面具。
四、教学步骤：1.复习热身（warm-up）（1）ong，long，long，make your arms long.Short，short，short，make your arms short.Big，big，big，make your eyes big.Small，small，small，make your eyes small.（2）Guessing game：what’s this？T：I have a good friend. It has long ears and a short tail. It can jump.提示学生2，I have a good friend. It’ssmall. it can fly.（3）Ask Ss to come to the front and describe their animals using what they learned.2．新课展示（Presentation）（1）Oh,You are excellent. Then，I will introduce two new friends to you（出示长颈鹿图片）Look at the giraffe . It is so tall. 领读tall并练拼读t-a-l-l-tall，然后出示小鹿图片：Look at the deer. It’s short. 领读short并拼读s-m-a-l-l-small，然后比较两张图片。
You see，the giraffe is tall，The deer is short . 让学生练说Yeah.（2）老师走到学生跟前比较： I’m tall ，you are short. 帮助学生说：You’re right.再请高个男孩当小老师，说：I’m tall . You are short. 学生说：You’re right.Step3 practice（3）Listen to the tape and read after the tape.（4）Work in pairs，练一分钟（5）让学生自愿上来表演：A：Look at the giraffe.B：OH ，it is tall.A：Look at the deer.B：It is short.A：You see，the giraffe is tall. The deer is short.B：Oh, you are right. I’m short.A：You’re right.4．课堂评价（Assessment）1、教师可以拿出准备好的其他动物图片：panda，kangra，tigar，fox，wolf， listen，lion，zebra，horse让学生认识。
2、把学生组成若干组，用他们所喜欢的动物图片或自带的小玩具练习介绍A、B部分的语言。
3、教师可以在学生中间任意拿出一个玩具动物介绍特征：Look at the… It is so…，it has …第三课时一、教学目标与要求：1.学习story time2.learn the song二、教学重点：1.How many animals do you know？I know all the animals.2.The big one is… The small one is…三、教具准备：1.教师准备一幅动物挂图及图片2.学生准备动物头饰及动物玩具3.学生准备白纸四、教学步骤：1.复习热身（warm-up）Let’s do Tall…. Make yourself tall.2．新课展示（Presentation）1.Know the other animals. Show the following.pictures:fox,wolf,tiger,lion,zebra horse gorilla2.Put the picture on the Bb .T:what is this? Where is …？3.How many animals do you know?帮学生回答I know all the animals.要求学生用开火车的方式训练以上对话。
4.Listen and read story time.3．趣味操练（Practice）（1）Listen and drawT :Draw your favourate animals .（2）Make a zoo让学生把所画的动物贴在黑板上，组成一个动物园，并让学生上来用所说的语言介绍动物。
（3）Listen and learn the song4．课外活动（Add-activities）Activity book A1,B1.第四课时一、教学目标与要求：1、Let´s say复习大写字母，学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并识别四国的国旗。
2、Let´s chant通过歌谣让学生了解以上四国国名的简称或全称。
二、教学重点与难点：重点：Let′s do 中的形容词，Let′s say中的大写字母。
难点：China,Canada,United Kingdom,America的读音。
三、教学准备：1、教师准备字母卡A—Z。
2、教师准备中、加、英、美四国的国旗。
四、教学步骤：1.复习热身（warm-up）（1）Daily speak practiceT: Good morning , boys and ginls.Ss: Good morning .Mrs zhao.T: What´s your name?Ss:My name is……T: Where are yon from?Ss: I´m from ……T: Nice to meet yon.Ss: Nice to meet yon.（2）Sing the song “Hide and seek”（3）Revise the 26 big letters （开火车的形式）2．新课展示（Presentation）（1）将二十六字母打乱贴在黑板上，指着字母认读。