2019-2020学年度小学政治思品三年级下册第二单元 温馨的社区生活5《愿我们的社区更美好》冀教版习题精选五
三年级下思想品德导学案愿我们的社区更美好_冀教版
导
学
过
程
巩固练习：
1、社区的进展靠大伙儿的（）和（），
作为社区的一员，我们应该为社区的
（）出一份力。
2、让我们为社区的（）进展提出合理化（）吧！
拓展延伸：
请你为社区的以后进展提出合理化建议。
板书设计
5、愿我们的社区更美好（一）
社区的进展靠大伙儿的聪慧和力量。
为社区进展提出合理化建议。
学习重点
了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的紧密关系.
学习难点
培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
学习预备
一些图片。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
谁是社区的“安全卫士”？
自学感悟：
社区的进展靠大伙儿的聪慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力？
设问导读：
活动（１）：为社区的进展提合理化建议
学习难点
为社区设计美好蓝图。
学习预备
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、社区的进展靠大伙儿的（）和（），
作为社区的一员，我们应该为社区的
（）出一份力。
2、让我们为社区的（）进展提出合理化（）吧！
自学感悟：
“愿我们的社区更美好”你能提出哪些好的建议？
设问导读：
1、设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。
三年级下思想品德导学案2
三
学科
品社
课型讲授授课 Nhomakorabea教师设计时刻
2021．1．23—2021.2.14
总课时
第二单元 温馨的社区生活 3.文明的社区生活
第二单元温馨的社区生活
3.文明的社区生活
教学目标：
知识目标：
1.知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。
2.体会不文明行为对人们生产、生活的影响，养成讲文明的良好习惯。
能力目标：
能够在公共场所中对一些人的不良表现作出自己的评价，能够做些力所能及的事情。
情感、态度与价值观：
自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明的人。
重点难点：
重点：懂得在公共场所遵守公共秩序。
难点：自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。
教学过程：
板书设计：
3.文明的社区生活
教学反思：
成功之处：
1.本节课的教学核心是培养学生遵守规则的意识，在教学中比较好的落实了本节课的德育目标。
通过引导学生观察图片、思考问题，逐步深入地帮助学生认识到规则在社区生活中的重要性。
2.创意地解决了教材内容多的难点，把教材内容整合为“做文明督导员”和“制定文明公约”两个板块。
借助这两个板块，落实了认识不文明行为、倡导文明行为、制定并遵守文明公约的教学设计思路。
不足之处：
课外资源开发的较少。
对不文明行为的认识和体验的教学内容较少。
(鄂教版)三年级品德与生活下册教案 心里想着他们
鄂教版三年级品德与社会下册教案第二单元爱心温暖你我他5.心里想着他们教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第二单元第二课《爱心温暖你我他》。
学情分析从学生的社会生活环境看：关爱、帮助特殊的社会群体是社会的进步，人类文明的表现，虽然现在政府对于这一群体有很多优待政策，但是由于很大部分公民素质还有待提高，因此生活中还是存在很多歧视残疾人、不善待老人的现象。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：这是一个孩子们似陌生又不陌生的话题，由于小学三年级学生的年龄不大，且孩子们往往习惯了被人关爱，而不懂得去关心别人，甚至更不懂得去关爱、尊重那些需要帮助的社会群体，因此还不能体会到他们在生活中的实际困难和需求以及他们为克服困难所付出的努力因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
教学难点是：理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。
在突破重难点的过程中，教师应注意：教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。
在整个活动过程中，教师应努力引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，而不是概念、道德的灌输。
在体验活动中要注意活动氛围的营造，要做好活动前的铺垫。
活动不仅目的性要明确，而且要设计得实在、有效，让活动真正进入每个孩子的心里，让学生能从中有所感，有所悟，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而获得思想的升华。
而不能为了活动而活动，让情感体验成了游戏而偏离了最初的设计目的。
设计思路1.注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。
2019年三年级品德与社会下册 我生活的社区 2教案 鄂教版
2019年三年级品德与社会下册我生活的社区 2教案鄂教版教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第一单元第一课《我生活的社区》。
学情分析无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。
城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山清水秀、空气清新。
孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。
三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。
很多城市的孩子父母是双职工，孩子课业负担重，经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时间也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。
由于城乡差异和城市的改建，一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。
本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理，所以如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等）也是教师要着力解决的问题。
设计思路1.从学生现有的生活经验出发，通过师生对话让学生对社区这一概念有比较形象的理解。
引导学生探究社区里的公用设施，深入了解自己的社区，提高其认知水平。
2.在学生走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与孩子的距离，增强教学的有效性。
3.为学生构建开放的课堂，提供自主选择、合作的机会，在互动的基础上完成初步的社会实践。
2020年最新三年级下册道德与法治第二单元《我在这里长大》教材解读
第二单元教材解读统编教材《道德与法治》三年级下册第二单元的学习主题是“社区与家乡”。
本单元共设计了三个内容：《我的家在这里》《我家的好邻居》和《请到我的家乡来》下面，我将从教材编写意图、教材内容之间的逻辑关系以及各课教材分析几方面来解读：一、本单元教材编写的意图社区是学生日常活动的重要场所。
学生已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。
但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和邻里交往观念也相对缺乏。
本单元设计了“社区与家乡”的学习主题，以便进一步丰富学生社区生活经验和提高社会生活能力。
本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”；“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域等平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺”；第2条：了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”以及第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动”。
二、教材内容之间的逻辑关系本单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，设计了《我的家在这里》《我家的好邻居》《请到我的家乡来》三课内容。
首先从情感上引入学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。
然后，再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学习正确的邻里交往方式。
最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。
冀教版品德与社会三年级下册愿我们的社区更美好2教学设计
愿我们的社区更美好目标态度：通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
能力：通过演讲、为社区建设设计蓝图等形式，培养学生的语言表达能力和创造力。
知识：通过“愿我们的社区更美好”活动，使学生知道社区建设需要每个人的积极参与和共同努力。
主题教学思路本主题教学内容主要是通过为社区建设献计献策活动，使学生进一步了解、认识社区，并参与社区活动。
认识到我们周围的生活环境是在不断发展和变化的。
社区将来是什么样子？通过学习，认识到了社区的明天环境会更加美好。
为此，为社区的未来发展提出我们的建议。
教材安排了两个活动，一是让学生在班里进行演讲，举行“假如我是社区负责人”活动，让学生对社区美好的明天抒发自己的情感，为社区的未来发展提出自己的建议，目的是让学生从小树立参与社区活动的意识，培养学生的社会责任感。
二是让学生为未来社区的居住环境、服务设施、娱乐场所、教育设施等进行设计的活动。
通过让学生动手、动脑，培养他们的创造力、想像力和设计能力。
总之，要让学生在动手、动口、动脑的活动中，进一步认识社区，更加热爱自己生活的环境。
教材图案释义第57页的留白，是让学生为社区的未来发展提出自己的建议。
第58页的图片，表现的是学生准备自己的演讲提纲，在班上进行演讲的情景。
教科书上的提示只是范例。
第59页的留白，让学生自己设计社区的环境，为社区未来的居住环境、服务设施、娱乐场所、教育设施等进行设计。
学习准备教师准备一些有关社区未来发展的资料，学生准备笔和纸。
教与学活动指导1、为社区的未来发展提出我们的建议活动，一是在对自己生活的社区有所了解的基础上，对社区的某一问题提出自己的建议，也可以是对未来发展的建议。
总之，要让学生有自己的想法。
教师可以鼓励学生，将建议直接送给社区管理委员会。
2、“假如我是社区负责人”的演讲活动，以演讲的形式让学生对社区的未来抒发自己的感想，通过活动使学生认识到社区的发展和变化要靠大家共同的智慧和努力，同时也培养学生的语言表达能力。
教科版三年级下册道德与法治第二单元教案
教科版三年级下册道德与法治第二单元教案一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级下册道德与法治第二单元《我们的社区生活》中的第一课《社区，我们的家》。
本课详细内容主要包括社区的意义、社区生活中的规则以及如何参与社区活动，共建美好社区。
二、教学目标1. 让学生了解社区的概念，认识到社区是我们的家，培养他们的社区意识。
2. 使学生了解并遵守社区生活中的基本规则，提高道德素养。
3. 培养学生参与社区活动的积极性，提高他们的实践能力和社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解社区规则的意义，并能自觉遵守。
教学重点：认识社区，了解社区的重要性，学会参与社区活动。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区生活的图片，引导学生关注社区，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读教材，讲解社区的概念、意义以及社区生活中的规则。
3. 实践情景引入：组织学生进行角色扮演，模拟社区生活中的场景，让学生在实践中了解和体验社区规则。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何参与社区活动，共建美好社区。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个社区活动，并展示成果。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 社区的概念与意义2. 社区生活中的规则3. 参与社区活动，共建美好社区七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，以“我的社区生活”为主题，写一篇短文。
我的社区生活我住在一个美丽的社区。
这里环境优美，邻里关系和谐。
每天放学后，我都会和小朋友们一起在社区广场上玩耍。
我们遵守社区规则，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。
前不久，我们社区组织了一次植树活动。
我和爸爸妈妈一起参加了这个有意义的活动。
我们挖坑、浇水、施肥，虽然累得满头大汗，但看到小树苗茁壮成长，我们心里充满了喜悦。
社区是我们共同的家，我们要爱护它，为它的发展贡献自己的力量。
2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《 愿我们的社区更美好 1》教学设计
2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《愿我们的社区更美好 1》教学设计学情分析每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深入认识的意识，所以，帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。
其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量；，三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识，让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变化，有益培养学生热爱生活环境的美好情操，而人的活动也将直接影响到社区的环境。
社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力，感知社会环境与自己生活的关系，树立学生关注社区环境的主人翁责任感，通过调查参观等到一系列的实践活动，学生的认识水平和能力水平将会有所提高，同时培养学生的社会服务意识和社会责任感，促进学生社会性的发展。
教学目的：通过为社区设计蓝图等活动，培养学生的语言表达能力和创造力，通过为社区的未来提建议，培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
教学课时：1课时教学过程：一、导入谈话：社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。
二、新课：活动（1）：为社区的发展提合理化建议学生先讨论发言，再把好的建议写下来活动（2）：设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。
活动（3）：为社区设计美好蓝图。
发挥你的聪明才智，和创造力，为社区未来的居住环境，服务设施，娱乐场所，教育设施等进行设计。
学生设计蓝图，教师巡视表扬优秀作品教师总结全课。
附送：2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《我为校园填“绿色”2》教学设计教学目的：1．通过学生调查了解学校的历史和发展，培养他们的尊师爱校的情感。
2. 巩固所学的辨别方向和画平面图、路线图的知识。
(小学教育)2019年三年级品德与社会下册 文明的社区生活 2教案 冀教版
2019年三年级品德与社会下册文明的社区生活 2教案冀教版
教学目的：知道自觉遵守公共秩序，遵守文明公约，维护社会环境，做个文明有教养的人。
对不良行为能做出自己的正确评价，做自己力所能及的事。
教学重难点：
教学课时：2课时
教学过程：
一、引入
教师讲：我们的社区环境这样的柔美，秩序这样的的井然我们应该怎么做呢？
二、新课：
辨析活动（一）：他们做的好不好，为什么？
学生观图，说图意，评价图上的行为是对还是错？
教师小结：学校有学校的规则。
社区有社区的公共秩序。
我们应该自觉的遵守社会公德。
养成文明健康的生活习惯。
辨析活动（二）：良好的公共秩序靠大家共同维护，建设文明的社区是每个人应尽的责任和义务。
如果发生以下情况应该怎么办？
学生看图说图意，评价对错。
教师补充
编个小剧本进行角色扮演，如何做个文明小公民。
读书中的短文，谈谈你的感想。
教师总结
第二课时让我们制定文明公约
辨析活动（三）我们的社区如果是这样对我们的生活有什么影响？
学生观图，说图意，辨析对错。
教师小结
讲：为了良好的社区环境，社区制定了文明公约，让我们来共同遵守吧！
学生读文明公约，说说制定文明公约的必要性及其作用。
了解一下最近社区有那些新闻，向同学们汇报。
想想你为社区做过哪些事情，写下来和同学们交流。
你还应该为社区做哪些事情，也写下来让大家今后监督你去完成。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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2019-2020年三年级品德与社会下册 幸福生活的地方2教案 冀教版
2019-2020年三年级品德与社会下册幸福生活的地方2教案冀教版教学目的：通过学生了解周围环境与人类的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。
教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活的关系。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、引入讲：无论是城市还是乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。
今天我们就来了解一下我们幸福生活的地方。
二、新课：讲：我们这里是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧！学生汇报对周围环境的调查情况说说我们周围都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？学生汇报，教师小结。
读书中短文《社区的医生像妈妈》和《诚实的孩子》感受社区的美好生活问：想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？学生讨论，汇报结果。
教师小结：这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。
向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的变化情况。
为了人们健康快乐的生活小区还应该增加哪些设施？学生讨论，填书。
教师总结全课。
第二课时农村的变化大问：谁的家乡在农村？你们知道过去农村的生活是什么样的吗？学生回答，教师补充。
说说现在的农村变成了什么样？学生回答，教师补充。
读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的巨大变化看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。
读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛劳，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理教师全课总结。
教学反思：本科的教学既不能脱离书本，又要联系本地的实际，让学生了解自己生活的地方近几年来的变化，体会社会的进步，和生活的富足。
附送：2019-2020年三年级品德与社会下册当灾害来临时 1教案冀教版教学目的态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识；能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。
知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。
教学重点学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。
2019年精选冀教版政治思品三年级下册第二单元 温馨的社区生活习题精选
2019年精选冀教版政治思品三年级下册第二单元温馨的社区生活习题精选第1题【单选题】以下说法正确的是( )。
A、个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。
B、什么事情还是自己动手完成较好，不用他人帮忙。
C、在集体活动中，做好自己的事情就好，不用管他人。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】盲道是专门为( )服务的设施。
A、儿童B、老年人C、残疾人【答案】：【解析】：第3题【单选题】身残志坚、拼搏进取的女青年是( )。
A、张海迪B、斯蒂芬·霍金C、海伦·凯勒【答案】：【解析】：第4题【判断题】农村社区和城市社区是不一样的，没有商店、医院、邮电局、学校等基本生活服务设施。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】健康快乐的社区生活，不仅使我们玩得开心，增长知识，很多活动还有利于我们的身体健康。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】在社区活动中，人们只有不同利益，没有共同利益。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】社区是我们共同的家园，社区为大家提供了许多活动场所。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】社区有许多人生活在一起，有许多生活服务设施。
傍晚人们可以在一起聊天。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】垃圾分类回收是为了减少占地、减少环境污染和让垃圾变废为宝。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：我家住在农村。
我们这里有广阔的田野、清澈的小溪，四季不同的农作物；我们可以赶集、逛庙会……我们在这里生活、成长、健康又幸福。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】社区有了书店，提高了群众的文化水平，也丰富了他们的业余生活。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第12题【判断题】劳动者的服务给人们的生活带来了方便，所以我们要尊重并感谢劳动者。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全，有许多人在为社区辛勤地工作着……( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第14题【填空题】不管是农村社区还是城镇社区，都应该开展______的活动。
三年级品德与社会下册第二单元《温馨的社区生活》复习课件冀教版
5、保持楼道整洁，不乱堆（杂物），不乱扔 废弃物。清洁环境（人人有责）。社区采取 措施，不让晾晒衣服的 “（万国旗）” 现象 再出现，还社区美丽的风景。 6、每次我和家人到社区服务中心做衣服，阿 姨都特别（热情），衣服做的也（合适）。 7、每天清晨，人们还在熟睡中，（社区清洁 工）把大街小巷打扫的干干净净，为我们创 造了舒适的环境。 8、“宁可一人脏换的万家净”的职业是（. 社区清洁工 ）。
第二单元《温馨的社区生活》复习题
一、填空题
1、学校有学校生活的规则，社区也有社区的 （公共秩序）。我们应该从小自觉遵守（社 会公德），养成（文明健康）的生活习惯。
2、良好的（公共秩序）靠大家共同维护，建 设文明社区是每个人应尽的（责任）和（义 务）。
3、为了保持社区的安静整洁，保护小区的绿 地，社区特别制定了（车辆管理制度）。
14、老年人老有所为，老有所乐，在社区文 化站、活动中心，他们愉快地的生活，
焕发着青春。
Hale Waihona Puke 9、（社区服务中心）被称为“农民的致富中 心”。 10、农村社区为农民提供的服务有分发灭鼠 药品、传授增产技术、发放科技资料。 11、社区的安全卫士是（保安人员）。 12、社区图书馆里有许多儿童喜欢的读物， 这里的叔叔阿姨为我们提供热情周到的服务。
13、社区为居民提供的文化服务有（社区图 书馆 、社区文化站）。
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2019-2020学年度小学政治思品三年级下册第二单元温馨的社区生活5《愿我们
的社区更美好》冀教版习题精选五十五
第1题【多选题】
垃圾的回收利用的好处是( )。
A、提高资源利用率
B、减少环境的污染
C、节约能源
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
社区是我们生活的地方，也是我们学习成长的地方，它为我们提供了精神粮食。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
我们要为社区未来的发展提出合理化______。
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
过去，乡村的生活简单朴素，人们日出而作，日落而息。
现在我们的生活越来越______，也越来越了______。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
我们生活的社区有许多______，这些设施为我们的生活提供了方便，我们要爱护它们。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
无论是城市还是农村，在一定的地域范围内生活的人们，彼此联系，共同生活在一起，那么这一地域就可以称为______。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
我们呼吁大家都来遵守______，爱护______，坚决制止乱贴小广告的行为，把我们的社区建成文明、绿色的家园。
【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
见到社区服务者我们应该怎样做？【答案】：
【解析】：。