记叙文阅读复习课(一)

记叙文结尾句子（段）的作用： 记叙文结尾句子（ 的作用：
1、篇末点题； 、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 、令人深思，给人惊醒（启示） 留有思考的余地（回味无穷）。 留有思考的余地（回味无穷）。
①文章的标题 ③文中议论抒情的语句 ⑤“我”的所见所闻所感 ⑤“我 ②反复出现的词或事物 ④作者的思想感情（变化） 作者的思想感情（变化）
记叙文知识要点
2 记叙的顺序
顺叙： 顺叙： 按照事情发生、发展的和结局写。 按照事情发生、发展的和结局写。 倒叙： 倒叙： 后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。 后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。 插叙： 插叙： 中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。 中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
记叙文的写作特色： 记叙文的写作特色：
表现手法： 表现手法：
对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑） 先抑后扬（欲扬先抑）等
记叙文答题技巧点拨
1、仔细审题，把握要领 、仔细审题，
记叙文答题技巧点拨
2、学以致用，准确作答 、学以致用，
阅读侧重考查能力， 阅读侧重考查能力，考查知识迁移能力 是重点之一。 是重点之一。
记叙文答题技巧点拨
3、语言运用，具体分析 、语言运用，
词语的解释，特殊句子（过渡句、 词语的解释，特殊句子（过渡句、主 旨句、双关语等）的确认与作用， 旨句、双关语等）的确认与作用，写作手 法的分析等，要具体问题具体分析，切忌 法的分析等，要具体问题具体分析， 空泛笼统。 空泛笼统。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、 以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制， 他们” 直接姓 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓 名***)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。 ，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
记叙文知识要点
4 中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的 事之中的， 人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心 意思的关键是正确理解文章的内容。
中心意思的归纳的具体方法
①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 抓住文中直接告诉读者中心意思的语句，但是生命的长河是无止境的。 种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、 抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、 关键句，用适当的词语连贯起来。 关键句，用适当的词语连贯起来。 《驿路梨花》结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处 驿路梨花》结尾引用陆游的诗句“ 处开” 它既是文章的点题句， 处开”，它既是文章的点题句，又揭示了文章的 中心意思，完成了主题的升华。 驿路梨花” 中心意思，完成了主题的升华。这“驿路梨花” 是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘， 是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是 以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象 征。
学 习 目 标
明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法 提高记叙文阅读能力
中考要求
阅读一般记叙文， 阅读一般记叙文 ， 能把握记叙的 要素和线索；理清记叙的顺序； 要素和线索； 理清记叙的顺序；弄清 记叙的人称；理解中心和材料的关系， 记叙的人称；理解中心和材料的关系， 了解详略安排的作用； 了解详略安排的作用；能对运用的表 达方式进行辨析， 达方式进行辨析， 并理解其在文中的 作用； 作用；能够从文章内容中体会出作者 的态度、 的态度、观点和语言所表达的思想感 情。
开放性试题应注意： 开放性试题应注意：
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考； 方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。 方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较 丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 丰富的材料， 起来才能得心应手。 ②“谈 时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述， ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述， 避免空泛， 的内容应从原文生发 要中心明确， 从原文生发， 避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要 表现正确的思想和健康的情感。 表现正确的思想和健康的情感。 ③“谈 时要根据题意选择适当的表达方式（ ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙 相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 ）；语言力求简明扼要 相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素”和贯 记叙文的“六要素” 穿全文的线索 2、记叙的顺序和记叙的人称 3、记叙文中心意思的归纳 4、记叙文中表达方式的辨析
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线 记叙文的“六要素” 索 有助于分析文章结构， 有助于分析文章结构，理清事件脉络 六要素” “六要素” “线索”是连贯文章始终的脉络,是文 线索” 连贯文章始终的脉络, 章的纲。 章的纲。
倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。 倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 决不是整篇的由尾到头的逆向叙述 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部， 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次， 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。
中心意思的归纳的具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各 通过结构分析来归纳中心意思， 部分的大意连贯起来， 部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往 蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。 蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。 ④从时代背景入手，好的文章都具有明显的 从时代背景入手， 时代烙印， 时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内 容所包含的深刻含义， 最后一课》， 》，我 容所包含的深刻含义，如《最后一课》，我 们只要了解了法国当时濒临亡国的背景， 们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就 可以了解其中心了。 可以了解其中心了。
议论
③头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精 头发约莫一寸长，显然好久没剪了， 神抖擞地直竖着。胡须很打眼， 神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一”字。 描写 ④我永无改正我的过失的机会了！ 我永无改正我的过失的机会了！
抒情
人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细 人物描写的方法有正面描写、侧面描写、 正面描写 节描写。
记叙文阅读解题步骤
阅读全文： 运用“ 六要素” 知识， 1 、 阅读全文 ： 运用 “ 六要素 ” 知识 ， 对 文章内容、作者思路等有一个全面感知。 文章内容、作者思路等有一个全面感知。 浏览考题： 内容。 2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、 解决问题：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。 主旨句、抒情议论段。 对考题做进一步审视， 5、对考题做进一步审视，并对所做答 案进行认定 补充。 认定、 案进行认定、补充。
3
记叙的人称
第一人称、 第一人称、第三人称
以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称， 的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称， 便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的 便于直抒胸臆， 内容不能超过“ 耳闻目睹的范围。 内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到 在文章中的地位和作用。 “我”在文章中的地位和作用。 在一般记叙文和散文中， 即作者本人， 在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可 能处于主要地位，也可能处于次要地位。 能处于主要地位，也可能处于次要地位。
记叙文知识要点
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场 记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者， 景或事件的片段贯穿起来， 景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件 的概貌） 的概貌） 描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。 议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。 意义 抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。 抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一 种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想 感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。 感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。 说明：常用来说明某种事物状态、性质、 说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写 正面描写，也叫直接描写， 人物的肖像、行动、语言、 人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品 质和性格特点，反映作品主题。常用的肖像描写， 质和性格特点，反映作品主题。常用的肖像描写， 它不只在于勾画出人物的外部面貌， 它不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以 来传“ 揭示人物的性格特性。 “形”来传“神”，揭示人物的性格特性。 侧面描写，也叫间接描写，概括地说 概括地说， 侧面描写，也叫间接描写 概括地说，就是 通过其他人物的言行间接写主人公， 通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口 眼中或感受中写出未登场人物的性格。 中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。 细节描写，也是刻画人物的一种重要方法， 细节描写，也是刻画人物的一种重要方法， 它是对于肖像、语言、动作、心理、 它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的 细微末节所作的描写。 细微末节所作的描写。