六年级语文上册同步练习：《草虫的村落》(人教新课标版)

3、草虫的村落
一、预习达标：
1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。

还能完成以下练习。

⑴正确认读，并抄写下列词语。

静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、
勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆
（2）我能区分形近字并组词：
俏（）庞（）巷（）韵（）勉（）
梢（）宠（）港（）均（）免（）
2、根据意思，写出相应的词语。

安宁而平静（）蓄积而未显露或未发掘（）
形容人来人往，非常热闹。

文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

（）
指停下脚步痴痴地看着。

（）匆忙赶路的神态（）
3、我能简要说说课文主要讲了
，给我印象最深的是。

我还知道课文先写了，然后写
了，最后表达了作者。

4、我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：
疑问二：
5、我搜集到的相关资料是：
二、挑战自我
阅读提示：画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上，这里的批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段抄下来。

作者想象丰富，感受独特，从哪些描写中体会到的? 画出有关句子，谈谈你的体会。

我来盘点一下：
A.本课的生字比较难写的是，我能给难写的字组词
B.我选择理解词语的方法是：◇查字典理解。

（）◇根据上下文理解。

（）◇联系
实物想象理解。

（）◇先理解词语中的每个字，再连起来理解词语。

（）◇联系生活实际理解。

（）
C.我提出的疑问是关于：◇词语的。

（）◇句子的。

（）◇文章内容的。

（）◇表达方式的。

（）
D.我搜集资料的方法是：上网（）读书（）问问别人（）没有搜集资料（）
三、合作探究
学法提示：先通读课文，想一想课文讲了什么内容，在头脑中有个初步印象；再通过对课文各部分内容的进一步研读，边读边想象，明确每个自然段都讲了什么，在了解主要内容的基础上，品味文中的优美句子，体会作者表达的精妙。

1、认真读课文，想一想：随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。

2、你是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的；再联系实际，谈谈你的体会。

四、达标训练：
（1）填空：
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，（）的小果实，已经让阳光（）得熟透了。

甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的音韵，像（）。

（2）抄写自己喜欢的语句：
（3）丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。

请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

五、拓展延伸
草虫的世界
茵茵绿草，稚小生灵游戏其间；看似静享生命，或许忙碌生存。

白云悠悠，我坐在草地上，任风抚摸我的脸。

花儿点缀在草地上，红彤彤，绿油油，金灿灿，蓝盈盈，白嫩嫩……美极了！这时，一只红色的七星瓢虫吸引了我的目光。

这只七星瓢虫是一个向导，带着我左拐右拐，好一会儿，才领我到了他的快乐天地。

那是一片分得有条有理的土洞，大大小小有好几个，看来看去，都没分出哪是大街，哪是小巷。

那只瓢虫大摇大摆地走在大街上，没和他的同伴们打招呼，真够狂妄的。

突然，他在一个草丛前停了停，爬进草丛，消失了。

我垂头丧气地坐在旁边。

这时，几只蚂蚁从一个很小的洞中爬了出来，背上不知扛着什么东西。

我走近一看，呵，原来在搬家，看来要下大雨了！
十几只小草虫在一片树阴下快乐地歌唱，“吱——吱——”“笃——笃——”“呀——呀——”时而婉转，时而流畅，时而轻松愉悦，时而沉重壮烈，时而急，时而缓……我听得如痴如醉，仿佛自己也是一只小虫子，专注地拉着小提琴，沉醉于自己所演奏的美妙的音乐中。

“轰隆隆——”，沉闷而短暂的雷声，是音乐的结尾音。

抬头仰望，乌云压顶。

一阵大雨哗然而至。

1、结合文章，说说作者在“草虫的世界”看到了什么？
2、作者有哪些发现？。

六、相关链接
郭枫著名诗人、作家。

读高中的时候，郭枫在《宝岛文艺》发表长篇叙事诗《北方》。

1950年起，郭枫成为《半月文艺》《中国文艺》《时代青年》《野风》《宝岛》等刊物的主要撰稿人。

1988年开始，郭枫为了在台湾振兴中国文学而奔忙，他还在北京大学设立“郭枫文学奖”。

他出版的作品有散文集《早春花束》《九月的眸光》《老家的树》《永恒的岛》；诗集《郭枫诗选》《第一次信仰》《海之歌》；论文集《高举民族文学的大旗》等。

郭枫是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现他对故乡的真挚热爱之情。

从上世纪50年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》，再到80年代的《我想念你，北方》，都表现了他对古老的中华大地的深情怀念。

他写的《老家的树》，以饱满的激情，用柳树的妖媚、榆树的粗犷、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人民。