高二化学 第一节 复习课件
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第1节 第1课时 强电解质和弱电解质(课件)高二化学(人教版2019选择性必修1)
NH3.H2O
H++ClO-
H++F-
H++OH-
NH4++OH-
②多元弱酸分步电离,必须分步写出
H2SO3
H3PO4
课堂探究
二、电离方程式的书写
理解应用
③多元弱碱分步电离(较复杂),在中学阶段要求一步写出
电离平衡
03
弱电解质的电离平衡
meiyangyang8602
课堂思考
请你思考!将冰醋酸加入水中,冰醋酸会发生如何的变化?
H3O+ CH3COO- CH3COOH
不彻底、可逆过程
完全电离
部分电离
一、强电解质和弱电解质
课堂探究
分析理解
2.盐酸与醋酸在水中的电离示意图
探究学习
酸
0.1 mol/L 盐酸
0.1 mol/L 醋酸
主要粒子
H2O
H2O
H+
H+
CH3COOH
CH3COO−
醋酸中镁条表面产生气泡较慢
01
强电解质和弱电解质
课堂思考
实验探究
课本P56页
酸
0.1 mol·L-1盐酸
0.1 mol·L-1醋酸
pH值
导电能力
与镁条反应
课堂探究
观察现象
一、强电解质和弱电解质
实验探究
1.研究在相同条件下,不同电解质的电离程度是否有区别
课堂探究
理解分析
1.研究在相同条件下,不同电解质的电离程度是否有区别
Cl−
课堂探究
一、强电解质和弱电解质
概念理解
3.强电解质
探究学习
①在水溶液中全部电离的电解质
H++ClO-
H++F-
H++OH-
NH4++OH-
②多元弱酸分步电离,必须分步写出
H2SO3
H3PO4
课堂探究
二、电离方程式的书写
理解应用
③多元弱碱分步电离(较复杂),在中学阶段要求一步写出
电离平衡
03
弱电解质的电离平衡
meiyangyang8602
课堂思考
请你思考!将冰醋酸加入水中,冰醋酸会发生如何的变化?
H3O+ CH3COO- CH3COOH
不彻底、可逆过程
完全电离
部分电离
一、强电解质和弱电解质
课堂探究
分析理解
2.盐酸与醋酸在水中的电离示意图
探究学习
酸
0.1 mol/L 盐酸
0.1 mol/L 醋酸
主要粒子
H2O
H2O
H+
H+
CH3COOH
CH3COO−
醋酸中镁条表面产生气泡较慢
01
强电解质和弱电解质
课堂思考
实验探究
课本P56页
酸
0.1 mol·L-1盐酸
0.1 mol·L-1醋酸
pH值
导电能力
与镁条反应
课堂探究
观察现象
一、强电解质和弱电解质
实验探究
1.研究在相同条件下,不同电解质的电离程度是否有区别
课堂探究
理解分析
1.研究在相同条件下,不同电解质的电离程度是否有区别
Cl−
课堂探究
一、强电解质和弱电解质
概念理解
3.强电解质
探究学习
①在水溶液中全部电离的电解质
第1节 第2课时 电离平衡常数(课件)高二化学(人教版2019选择性必修1)
酸性
2.外因---温度:电离常数 K 只受温度影响
随着温度的升高而增大
04
电离平衡常数的应用
课堂探究
四、电离平衡常数的应用
理解应用
实验探究
1.相同温度下,直接比较弱电解质的相对强弱
课本P59页
课堂探究
四、电离平衡常数的应用
理解分析
实验探究
1.相同温度下,直接比较弱电解质的相对强弱
实验操作
向盛有2 mL 1mol/L 醋酸的试管中滴加1 mol/L Na2CO3溶液
思考与讨论:向两个锥形瓶中各加入0.05 g镁条,塞紧橡胶塞,然后用注射器分别注入2 mL2mol/L盐酸、2 mL2 mol/L醋酸,测得锥形瓶内气体的压强随时间的变化如图所示。请回答下列问题:
(1)两个反应的反应速率及其变化有什么特点?(2)反应结束时,两个锥形瓶内气体的压强基本相等,由此你能得出什么结论?
NH3·H2O NH4+ + OH-
=
1.8×10–5
课堂小结
(2)借助 Q 与 K 的关系,判断电 离平衡移动方向
(3)计算相关粒子的浓度
表达式
(1)比较弱电解质的相对强弱
电离常数
应用意义
影响因素
(1)内因:由物质本性决定
(2)外因:同一弱电解质的稀溶液, 只受温度影响
c(NH3·H2O)=(0.2−1.7×10−3) mol·L−1 ≈ 0.2 mol·L−1
典例精讲
【例3】 以下表中是某些弱电解质的电离常数(25 ℃),比较它们的酸性强弱。
弱电解质
电离常数
HClO
HF
HNO2
4.0×10−8
6.3×10−4
5.6×10−4
2.外因---温度:电离常数 K 只受温度影响
随着温度的升高而增大
04
电离平衡常数的应用
课堂探究
四、电离平衡常数的应用
理解应用
实验探究
1.相同温度下,直接比较弱电解质的相对强弱
课本P59页
课堂探究
四、电离平衡常数的应用
理解分析
实验探究
1.相同温度下,直接比较弱电解质的相对强弱
实验操作
向盛有2 mL 1mol/L 醋酸的试管中滴加1 mol/L Na2CO3溶液
思考与讨论:向两个锥形瓶中各加入0.05 g镁条,塞紧橡胶塞,然后用注射器分别注入2 mL2mol/L盐酸、2 mL2 mol/L醋酸,测得锥形瓶内气体的压强随时间的变化如图所示。请回答下列问题:
(1)两个反应的反应速率及其变化有什么特点?(2)反应结束时,两个锥形瓶内气体的压强基本相等,由此你能得出什么结论?
NH3·H2O NH4+ + OH-
=
1.8×10–5
课堂小结
(2)借助 Q 与 K 的关系,判断电 离平衡移动方向
(3)计算相关粒子的浓度
表达式
(1)比较弱电解质的相对强弱
电离常数
应用意义
影响因素
(1)内因:由物质本性决定
(2)外因:同一弱电解质的稀溶液, 只受温度影响
c(NH3·H2O)=(0.2−1.7×10−3) mol·L−1 ≈ 0.2 mol·L−1
典例精讲
【例3】 以下表中是某些弱电解质的电离常数(25 ℃),比较它们的酸性强弱。
弱电解质
电离常数
HClO
HF
HNO2
4.0×10−8
6.3×10−4
5.6×10−4
第一章第一节第一课时-有机化合物的结构特点课件下学期高二化学人教版(2019)选择性必修3
2、根据官能团分类
有机化合物类别
官能团
卤代烃
烃
醇
的
衍
酚
生
物
醚
碳卤键 C X
羟基
OH
羟基
OH
醛
醇和酚的官能团都是羟基, 有什么不同? 代表物
溴乙烷 CH3CH2Br
乙醇 C2H5OH
OH
苯酚
➢ 思考:醇与酚的区别
醇:—OH (醇)羟基
CH3CH2 OH 乙醇
CH3 OH 甲醇
酚:—OH (酚)羟基
OH
H2N−
−CHO −NH2
醛基简写为: −CHO,不能写成: −COH; 硝基: −NO2,不能写成: −O2N。
O2N− −NO2
[注意]
①官能团是中性基团,不带电荷。
②官能团决定有机物的类别、结构和化学性质。
③含有多种官能团的化合物具有各个官能团的性质。 ④若多种官能团之间相互影响,又可表现出特殊性质,
D. 有机反应比较复杂,一般比较慢,副反应多 (反应方程式用“→”表示)
综述:种类繁多 上亿种)、反应慢、副反应多、大多数不溶于水,能燃烧。
温故知新 根据必修二所学知识,请你说出下列有机物的类别及名称?
①CH3CH2CH3 ②CH2=CH2 ③CH3CH2OH ④CH3COOH ⑤CH3COOCH2CH3
质的原子或原子团
原子或原子团后,剩下 的原子团
电性
电中性
电中性
不稳定;
稳定性 不能独立存在
不稳定; 不能独立存在
根
指带电荷的原子或原子团
带电荷
稳定; 可以独立存在于溶 液中或熔化状态下
实例
−OH、−Cl、 −COOH
有机化合物类别
官能团
卤代烃
烃
醇
的
衍
酚
生
物
醚
碳卤键 C X
羟基
OH
羟基
OH
醛
醇和酚的官能团都是羟基, 有什么不同? 代表物
溴乙烷 CH3CH2Br
乙醇 C2H5OH
OH
苯酚
➢ 思考:醇与酚的区别
醇:—OH (醇)羟基
CH3CH2 OH 乙醇
CH3 OH 甲醇
酚:—OH (酚)羟基
OH
H2N−
−CHO −NH2
醛基简写为: −CHO,不能写成: −COH; 硝基: −NO2,不能写成: −O2N。
O2N− −NO2
[注意]
①官能团是中性基团,不带电荷。
②官能团决定有机物的类别、结构和化学性质。
③含有多种官能团的化合物具有各个官能团的性质。 ④若多种官能团之间相互影响,又可表现出特殊性质,
D. 有机反应比较复杂,一般比较慢,副反应多 (反应方程式用“→”表示)
综述:种类繁多 上亿种)、反应慢、副反应多、大多数不溶于水,能燃烧。
温故知新 根据必修二所学知识,请你说出下列有机物的类别及名称?
①CH3CH2CH3 ②CH2=CH2 ③CH3CH2OH ④CH3COOH ⑤CH3COOCH2CH3
质的原子或原子团
原子或原子团后,剩下 的原子团
电性
电中性
电中性
不稳定;
稳定性 不能独立存在
不稳定; 不能独立存在
根
指带电荷的原子或原子团
带电荷
稳定; 可以独立存在于溶 液中或熔化状态下
实例
−OH、−Cl、 −COOH
第一节 烷烃(课件)高二化学(人教版2019选择性必修3)
特点六 链状烷烃的通式:__C_n_H_2_n_+_2_(n__≥_1_) _
新课讲授 阅读教材表2-1并结合你已学知识内容,填写下表
新课讲授 烷烃的结构和性质
归纳总结:烷烃的性质——物理性质
物理性质 状态 溶解性
熔、沸点 密度
变化规律 烷烃常温下存在的状态由__气___态逐渐过渡到__液__态、_固__态。 当碳原子数小于或等于___4__时,烷烃在常温下呈气态 都难溶于__水___,易溶于__有__机__溶__剂_____
C—H σ键、C—C σ键 C—H σ键、C—C σ键
烷烃的结构和性质
新课讲授
烷烃的结构特点
CH4
特点一 烷 烃 的 结 构 与 甲 烷 相 似 , 分 子 中 的 碳 原 子 都 采 取 __s_p_3_ 杂 化 , 以 _伸__向__四__面__体__四__个__顶__点__方向的_s_p_3杂化轨道与其他___碳__原__子__或__氢__原__子__结合,形 成_单___键。分子中的共价键全部是__σ__键
名称 甲烷 乙烷
结构简式
CH4 CH3CH3
分子式
碳原子的 杂化方式
CH4
sp3
C2H6 sp3
丙烷
CH3CH2CH3
C3H8 sp3
正丁 烷
CH3CH2CH2CH3 C4H10 sp3
正戊
烷
CH3CH2CH2CH2CH3 C5H12 sp3
分子中共价键的类型
C—H σ键 C—H σ键、C—C σ键 C—H σ键、C—C σ键
3,3,5-三甲基庚烷
CH3
CH3
2. 2,2,5-三甲基-3-乙基己烷
CH3
CH3 C CH CH2 CH CH3
新课讲授 阅读教材表2-1并结合你已学知识内容,填写下表
新课讲授 烷烃的结构和性质
归纳总结:烷烃的性质——物理性质
物理性质 状态 溶解性
熔、沸点 密度
变化规律 烷烃常温下存在的状态由__气___态逐渐过渡到__液__态、_固__态。 当碳原子数小于或等于___4__时,烷烃在常温下呈气态 都难溶于__水___,易溶于__有__机__溶__剂_____
C—H σ键、C—C σ键 C—H σ键、C—C σ键
烷烃的结构和性质
新课讲授
烷烃的结构特点
CH4
特点一 烷 烃 的 结 构 与 甲 烷 相 似 , 分 子 中 的 碳 原 子 都 采 取 __s_p_3_ 杂 化 , 以 _伸__向__四__面__体__四__个__顶__点__方向的_s_p_3杂化轨道与其他___碳__原__子__或__氢__原__子__结合,形 成_单___键。分子中的共价键全部是__σ__键
名称 甲烷 乙烷
结构简式
CH4 CH3CH3
分子式
碳原子的 杂化方式
CH4
sp3
C2H6 sp3
丙烷
CH3CH2CH3
C3H8 sp3
正丁 烷
CH3CH2CH2CH3 C4H10 sp3
正戊
烷
CH3CH2CH2CH2CH3 C5H12 sp3
分子中共价键的类型
C—H σ键 C—H σ键、C—C σ键 C—H σ键、C—C σ键
3,3,5-三甲基庚烷
CH3
CH3
2. 2,2,5-三甲基-3-乙基己烷
CH3
CH3 C CH CH2 CH CH3
高中化学的第一节课(课堂PPT)
综合知识体系贯穿于元素学习 实验部分
隐藏在具体元素知识体系 元素及其化合物
知识点多 出题灵活
13
必修一全册学习方法
重视实验,培养良好实验意识 以理论学习为主 以具体应用为检验 重视合作,善于交流,注重课后反思
14
新课改----研究性学习
自律学习 主动学习 课后反思
资料调查 分组讨论 动手实验 实验结果分析
15
实验室应用
种类 用途
纸
生活用纸种类 月耗纸量
造纸厂污水排放
工厂造纸原料 造纸成本
原料与纸质关系
几点要求
课上 认真听讲,积极发言 课下 自觉完成作业, 主动思考 多交流
16
作业
自主学习第一章第一节化学实验基本方法 分组讨论总结实验安全问题和实验基本操作
17
高一化学
1
你对化学有什么印象?
概念繁多 知识抽象 关系复杂
2
高中化学学习内容
3
4
5
初中
基础知识
必修
发展与提高
选修
深层次的专业提升
河流大海Biblioteka 三者相互联系,但学习的层次和侧重不同
6
必修一知识体系
理论知识
实际应用
7
实验基本原则、方法 化学计量-物质的量
物质分类 离子反应 氧化还原
金属及其化合物 非金属及其化合物 硫酸、硝酸、氨
10
学习方法
氧化还原与离子反应 技巧:找本质 方法:守恒运用 考点:离子是否共存及离子方程式书写 氧化还原反应的判断
11
学习方法
元素及其化合物部分的学习 方法:先熟悉原子结构再学习 技巧:建立规律
错误的学习方法:死记硬背,死记方程式 事陪功半
隐藏在具体元素知识体系 元素及其化合物
知识点多 出题灵活
13
必修一全册学习方法
重视实验,培养良好实验意识 以理论学习为主 以具体应用为检验 重视合作,善于交流,注重课后反思
14
新课改----研究性学习
自律学习 主动学习 课后反思
资料调查 分组讨论 动手实验 实验结果分析
15
实验室应用
种类 用途
纸
生活用纸种类 月耗纸量
造纸厂污水排放
工厂造纸原料 造纸成本
原料与纸质关系
几点要求
课上 认真听讲,积极发言 课下 自觉完成作业, 主动思考 多交流
16
作业
自主学习第一章第一节化学实验基本方法 分组讨论总结实验安全问题和实验基本操作
17
高一化学
1
你对化学有什么印象?
概念繁多 知识抽象 关系复杂
2
高中化学学习内容
3
4
5
初中
基础知识
必修
发展与提高
选修
深层次的专业提升
河流大海Biblioteka 三者相互联系,但学习的层次和侧重不同
6
必修一知识体系
理论知识
实际应用
7
实验基本原则、方法 化学计量-物质的量
物质分类 离子反应 氧化还原
金属及其化合物 非金属及其化合物 硫酸、硝酸、氨
10
学习方法
氧化还原与离子反应 技巧:找本质 方法:守恒运用 考点:离子是否共存及离子方程式书写 氧化还原反应的判断
11
学习方法
元素及其化合物部分的学习 方法:先熟悉原子结构再学习 技巧:建立规律
错误的学习方法:死记硬背,死记方程式 事陪功半
第1节第1课时强弱电解质课件-高二化学人教版选择性必修1
强弱电解质的区分依据不是看该物质溶解度的大小,也不是看
其水溶液导电能力的强弱,而是看溶于水的部分是否
.
练习
【C.答小案1黑】.融点B多化的区状域态表示下电子能在原导子核电外的空间物的单质位体一积定内电是子出电现的解机质会大,不是电子多,故C错误;
解析化学反应中,反应物质量减小,生成物质量增加,且参加反应的各物质质量之和等于生成物质的质量总和,分析表中数据可知,c 物质质量增加了20g-10g=10g,d物质质量增加20g-15g=5g,根据质量守恒定律,反应物质量一定大于或等于15g,a反应前质量是30g
2.现有以下物质:①硫酸铜晶体 ②碳酸钙固体 ③纯磷酸
④硫化氢 ⑤三氧化硫 ⑥金属镁 ⑦石墨 ⑧固态苛性钾
⑨氨水 ⑩熟石灰固体。 (1)属于强电解质的是 ①②⑧⑩ (填序号,下同)。
(2)属于弱电解质的是 (3)属于非电解质的是
③④ ⑤
。 。
(4)既不是电解质,又不是非电解质的是 ⑥⑦⑨ 。
(5)能导电的是 ⑥⑦⑨ 。
(2)弱电解质
部分电离,可逆过程,既有电离出的离子,又存在电解质分子。
电离方程式用“
”。
①一元弱酸、弱碱一步电离:
CH3COOH NH3 H2O
CH3COO H NH4 OH
②多元弱酸是分步电离,分步写。不能一步写成。 如H2CO3的电离:
H2CO3
H++HCO3- (其中以第一步电离为主)
C. 因水的状态不同,则a≠b,故C错误;
本课结束 5【考【 故2BD1析 CC【【CB负 4较C②2【 答【量,N.2.1.项....错已常解点解答分,解解性正3答案详为故..H某下.碳,图 X误0知 温3析 : 析案 散 下C析 析 ;确 案D解 5选、1温列(1素氟为,下下g×(】金】 为系列 】】的】 】A1sY度共)1g钢气。C过⇌)列,属:属判 是D储、0-下价O+5N2的与滤反已物B混断 (气W032O2,键0腐aD装个和应知(理合错 瓶的2gg()的①F蚀=置H)苯的:(性物误 净e原+Og1氢HC(速3,1酚)热铝O性,的 重H子-=lHg化分率HC可)钠化热,2质胶是5半H物)子O(0不分23溶学反、g在通体径02((═剧)的s随g离液方应②相B性是依().g烈物、a硫不反程放H同)分次2在反质C-)酸溶+应式热的散减u相Δ+应的F的性(生:,条2系H小O、同,量O浓固=成①H件里,③条H产为)度体+N4下2的﹣对H件3生A:(a增与s气9-一;应Hl,)(D3分s大=液C体Ok种的的)装+JO别而0、体的·。离单满.3m35在增④,,体O子m质o氧溶大N故l2正积oˉ半,气1(-l液,g;C确相径说后)H不=中说的等依明、2重选达明A离,次F⑤5l;2到反的0子则增PO8沉应非-方由g3大,(淀速金Hs程n)=则中溶率属式∆可氧,H解不性为1知气键平与强②:气的的衡c于4C(体F质极6后OeHH的量性,(,5s+物)O为)由非改+-质5成+小金变30CO的正到属8溶O2g量比大性2(液-g5+相)的越0pH=0H等=2顺强g,=O=,序电2=8金F设gC正负e,属62X确性HO装阳的5的越3满O离相(s是大H某子对)+,∆一浓分HH(能C种度2子O说下气的质3)明面-体变量;F关X化为的时于如x电,重图∆负则5H所1性1有1示、大g:,。∆于H则=据O2,X图的的的x分电=比质44
人教版高二化学选修五有机化学基础第一章第一节1.1 有机化合物的分类(共15张PPT)
O A.CH3—CH2—Cl
O B.
—Cl
O C.CH2===CHBr
O D.
O 3.下列说法正确的是( A ) O A.羟基跟链烃基直接相连的化合物属于醇
类 O B.含有羟基的化合物属于醇类 O C.酚类和醇类具有相同的官能团, 因而具有
相同的化学性质 O D.分子内含有苯环和羟基的化合物都属于
第一章 认识有机化合物
第一节 有机化合物的分类
结构各异的有机物,他们是如何进行分类的呢?
学习目标
探究学习
O 一、按照组成元素分类 O 1.只含碳氢两种元素的有机物被称为烃类
烷烃
烯烃
芳香烃
O 2.烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所 取代而生成的一系列化合物称为烃的衍生 物
醇
醛
羧酸
O 二、按照碳骨架分类 O 1.链状化合物:这类化合物分子中的碳原子
3. 我不知道什么叫年少轻狂,我只知道胜者为王 9. 从绝望中寻找希望,人生终将辉煌! 6. 爱上一个不爱自己的人就像站在飞机场等一艘船一样。 3. 在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。 18. 艰难的环境一般不会使人沉没下去的,但是,具有坚强意志,积极进取精神的人,却可以发挥相反的作用。环境越是困难,精神越能发奋 努力,困难被克服了,就会有出色的成就。这就是所谓“艰难玉成”。——郭沫若 19. 你可以选择这样的“三心二意”:信心恒心决心;创意乐意。
CH3CH2Br CH3CH2OH
课堂小结
有机化合物
按碳骨架
链状化合物 脂环化合物
有机化合物
按官能团
芳香化合物 烃类化合物
卤代烃
含氧衍生物
当堂检测
O 1.下列化合物不属于烃类的是( A )
高中化学第1章阶段复习课课件鲁科版必修1
考点三 以物质的量为中心的计算
【例1】(2013·济南高一检测)NA表示阿伏加德罗常数,下列判 断正确的是( )
A.在18 g18O2中含有NA个氧原子 B.标准状况下,22.4 L空气含有NA个单质分子 C.1 mol Cl2参加反应转移电子数一定为2NA D.含NA个Na+的Na2O溶解于1 L水中,Na+的物质的量浓度为 1 mol·L-1
【例2】下列现象与其对应性质的说法,正确的是( )
①钠与水反应时钠浮在水面上:ρ(Na)<ρ(H2O) ②金属钠在空气中燃烧生成淡黄色氧化钠
③钠在氯气中燃烧生成白色的烟:氯化钠是白色的
④过氧化钠与水反应后的溶液中,滴入酚酞变红:溶液呈碱性
A.①② B.②③
C.①④
D.①~④都正确
【解析】选C。钠浮在水面上,说明钠的密度比水的小。钠在空
二、氯及其化合物之间的转化关系
图中标号所代表的反应的化学方程式为:
①Cu+Cl2 =点=燃== CuCl2; ②2Fe+3Cl2 =点=燃== 2FeCl3;
③Cl2+2NaOH====NaCl+NaClO+H2O; ④2Cl2+2Ca(OH)2====CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O;
⑤2HClO =光=照== 2HCl+O2↑;
气中燃烧生成的淡黄色的物质是过氧化钠。氯化钠晶体是无色
的。溶液中滴入酚酞变红,所以溶液呈碱性。
【知识扫描】钠及过氧化钠的性质规律与特例 (1)钠及过氧化钠的性质规律与特例: ①通常合金多呈固态,而钠钾合金却是液态。 ②钠单质在空气或氧气中燃烧时,生成过氧化钠。 ③钠单质跟水剧烈反应,现象是“浮、熔、游、响、红”。 ④一般活泼金属能从盐溶液中置换出不活泼金属,但金属Na、K等 除外。如2Na+CuSO4+2H2O====Cu(OH)2↓+H2↑+Na2SO4。 ⑤钠单质因其活动性强,多保存在煤油中,也可以保存在石蜡中。 ⑥试剂瓶中的药品取出后,一般不能放回原瓶,但金属Na、K等除 外。
高二化学第一节有机化合物的分类
CH3 C CH3 OH
整理ppt
COC 醚基
O
羰基
C
—OH 酚羟基
10
卤代烃 R—X
CH3 Cl CH3CH2 Cl
Cl
Br
CH3
整理ppt
11
醇 —OH 羟基
CH 3CH 2 O H乙醇 CH3 OH 甲醇
CH2 OH
酚 —OH
CH2 CH2 OH OH
OH CH3
OH CH 3
OH
整理ppt
芳香烃
整理ppt
9
类别
代表物
名称
结构简式
官能团
卤代烃 一氯甲烷
CH3Cl
—X 卤原子
醇
乙醇
C2H5OH
—OH 羟基
烃醛
乙醛
CH3CHO —CHO 醛基
的酸 衍
乙酸 CH3COOH —COOH 羧基
生 酯 乙酸乙酯 CH3COOC2H5 —COOR 酯基
物醚 酮 酚
甲醚 丙酮 苯酚
CH3OCH3 O
O H 12
O
醛 C H CHO 醛基
O H CH
O CH3 C H
O CH
甲醛 乙醛 苯甲醛
整理ppt
13
醚 COC
CH3OCH3 CH3CH2OCH2CH3 CH3OCH2CH3
整理ppt
O
H H
O
R R'
R,R’ 指烃基
14
羧酸
O
C O H —COOH 羧基
HCOOH 甲酸
CH3 COOH乙酸
4
一、按碳的骨架分类
有 链状化合物
机 (碳原子相互连接成链状)
OH
整理ppt
COC 醚基
O
羰基
C
—OH 酚羟基
10
卤代烃 R—X
CH3 Cl CH3CH2 Cl
Cl
Br
CH3
整理ppt
11
醇 —OH 羟基
CH 3CH 2 O H乙醇 CH3 OH 甲醇
CH2 OH
酚 —OH
CH2 CH2 OH OH
OH CH3
OH CH 3
OH
整理ppt
芳香烃
整理ppt
9
类别
代表物
名称
结构简式
官能团
卤代烃 一氯甲烷
CH3Cl
—X 卤原子
醇
乙醇
C2H5OH
—OH 羟基
烃醛
乙醛
CH3CHO —CHO 醛基
的酸 衍
乙酸 CH3COOH —COOH 羧基
生 酯 乙酸乙酯 CH3COOC2H5 —COOR 酯基
物醚 酮 酚
甲醚 丙酮 苯酚
CH3OCH3 O
O H 12
O
醛 C H CHO 醛基
O H CH
O CH3 C H
O CH
甲醛 乙醛 苯甲醛
整理ppt
13
醚 COC
CH3OCH3 CH3CH2OCH2CH3 CH3OCH2CH3
整理ppt
O
H H
O
R R'
R,R’ 指烃基
14
羧酸
O
C O H —COOH 羧基
HCOOH 甲酸
CH3 COOH乙酸
4
一、按碳的骨架分类
有 链状化合物
机 (碳原子相互连接成链状)
OH
最新-高中化学 第一章化学反应与能量复习课件 精品
☆反应的中和热:在稀溶液(浓度少于或等 于1mol/L)中,酸跟碱发生中和反应而生成 1mol水,这时的反应热叫做中和热。在中
学阶段,我们只讨论强酸和强碱反应时,
1molH+与1molOH-起反应生成1mol水,都 放出57. 3KJ的热量,热化学方程式为∶
H+(aq) +OH-(aq)=H2O(l);
1、化学反应过程中同时存在物质和能量的变 化,能量的释放或吸收是以发生变化的物质为 基础的,而且是以物质为主。能量的多少则以 反应物和产物的质量为基础。
2、反应热、焓变
★反应热∶化学过程中放出或吸收的热量,叫 做反应热,也称为“焓变” ,符号用 △H表 示,单位常采用KJ/mol。
当△H为“一”或△H<O时,为放热反应; 当△H为“+”或△H>O时,为吸热反应。
▲燃烧热∶25oC、101kPa时,1mol纯物 质完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的 热量,叫做该物质的燃烧热。单位为KJ/mol。 如常温常压下,1mol甲烷完全燃烧放出 890.31KJ的热量,就是甲烷的燃烧热∶
CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(g); △H=-890.31KJ/mol
▲若一个化学方程式可由另外几个化学方 程式相加减而得到,则该反应的焓变即为 这几个化学反应焓变的代数和。
▲有关反应热计算∶参考有关例题和习题, 注意解题规范性!
2、应注明反应物和生成物的状态;固体(s),液体 (l),气体(g);不用↑和↓(因已注明状态)。
3、热化学方程式中各物质前的化学计量数不表示分子个 数。化学计量数可以是整数,也可以是分数。对于相同的 反应,当计量数不同时,其△H不同。
4、在方程式右端要注明△H为多少“+”或“一”kJ/mol。 5、热化学方程式具有加和性,化学式前面的计量数必须 与△H相对应;反应逆向进行时,△H值不变,符号相反。
高中化学第一节课实用全套PPT
第二页,共10页。
高中化学特点 (tèdiǎn)
1、以实验为基础的学科 2、化学基本概念、基础理论比较集中,并以理论为线索揭示物质性质及其 变化规律的学科。 3、记忆性的化学用语、概念、性质较多。 4、化学学科内容(nèiróng)中蕴藏着丰富的辩证唯物主义观点。学科本身 的学习就充满着辩证法:“好学易懂、好记易忘。”既有大量符合客观规 律的事实,又有许许多多的特殊情况与事实,充满了变化与发展。 学习化学就要注意到以上学科特点,同时要注意:物质性质的稳定性、可 变性与综合运用的灵活性。
3、高中阶段学科多、难度大,这都要求有一套有效的学习方法和学习计划(jìhuà), 来优化学习过程,尽可能在最少的时间取得最大的学习效果。
4、学习的优越感丧失,会产生很大的心理落差大。很多同学在初中时是班级年级的尖子,
是中心人物,受到同学和老师更多的关注、爱护及尊重。进入高中后,人才济济,这种中心位 置没有了,老师和同学不像以前那么关注自己了,心中就容易失落,灰心丧气,失去交往和学 习的热情,甚至产生自卑、抑郁等不良情绪。
第四页,共10页。
2、 以本为本,注重基础,凸显能力 基础乃能力话题。今年(jīnnián)高考试题中选择题和Ⅱ卷的部分试题取 材于教材,或源于教材的基础知识。28题第4问,CaH2和Ca的鉴 别方案设计等问题均具有开放性,考查学生发散思维能力。命题 做到了以本为本又不拘泥于本,以纲为纲又不囿于纲。
第三页,共10页。
年化学试题总体(zǒngtǐ)分析与 评价
今年高考理科综合化学命题继承了 年的风格,命题规范,无偏题、怪题,文字表达清晰、 精炼。考试内容注重基础知识、基本技能的考查,更加注重能力的考查。知识面广,得分点 细,试题(shìtí)内容源于教材,又高于教材,有利于高校选拔人才。 1、体现新理念、新课标、新思想 新理念高考倡导学生个性得到充分发展,通过探究的科学方法设计问题让学生亲身体验。必 修一第一章——《从实验学化学》中的化学实验基本方法和化学计量在实验中的应用,告诉 我们研究化学学科的思想方法,即以实验为手段,运用计算工具来研究化学物质, 年高考 理综 化学命题充分体现了新理念、新课标。如26题以CuSO4晶体的分解实验为载体,让考 生通过对信息中的数据进行处理推出不同温度下的分解产物; 28题激发学生的创新思维能力, 学生能根据题中信息解决题中问题; 27题将计算和化学反应原理进行综合,考查了考生的综 合素质。
高中化学特点 (tèdiǎn)
1、以实验为基础的学科 2、化学基本概念、基础理论比较集中,并以理论为线索揭示物质性质及其 变化规律的学科。 3、记忆性的化学用语、概念、性质较多。 4、化学学科内容(nèiróng)中蕴藏着丰富的辩证唯物主义观点。学科本身 的学习就充满着辩证法:“好学易懂、好记易忘。”既有大量符合客观规 律的事实,又有许许多多的特殊情况与事实,充满了变化与发展。 学习化学就要注意到以上学科特点,同时要注意:物质性质的稳定性、可 变性与综合运用的灵活性。
3、高中阶段学科多、难度大,这都要求有一套有效的学习方法和学习计划(jìhuà), 来优化学习过程,尽可能在最少的时间取得最大的学习效果。
4、学习的优越感丧失,会产生很大的心理落差大。很多同学在初中时是班级年级的尖子,
是中心人物,受到同学和老师更多的关注、爱护及尊重。进入高中后,人才济济,这种中心位 置没有了,老师和同学不像以前那么关注自己了,心中就容易失落,灰心丧气,失去交往和学 习的热情,甚至产生自卑、抑郁等不良情绪。
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2、 以本为本,注重基础,凸显能力 基础乃能力话题。今年(jīnnián)高考试题中选择题和Ⅱ卷的部分试题取 材于教材,或源于教材的基础知识。28题第4问,CaH2和Ca的鉴 别方案设计等问题均具有开放性,考查学生发散思维能力。命题 做到了以本为本又不拘泥于本,以纲为纲又不囿于纲。
第三页,共10页。
年化学试题总体(zǒngtǐ)分析与 评价
今年高考理科综合化学命题继承了 年的风格,命题规范,无偏题、怪题,文字表达清晰、 精炼。考试内容注重基础知识、基本技能的考查,更加注重能力的考查。知识面广,得分点 细,试题(shìtí)内容源于教材,又高于教材,有利于高校选拔人才。 1、体现新理念、新课标、新思想 新理念高考倡导学生个性得到充分发展,通过探究的科学方法设计问题让学生亲身体验。必 修一第一章——《从实验学化学》中的化学实验基本方法和化学计量在实验中的应用,告诉 我们研究化学学科的思想方法,即以实验为手段,运用计算工具来研究化学物质, 年高考 理综 化学命题充分体现了新理念、新课标。如26题以CuSO4晶体的分解实验为载体,让考 生通过对信息中的数据进行处理推出不同温度下的分解产物; 28题激发学生的创新思维能力, 学生能根据题中信息解决题中问题; 27题将计算和化学反应原理进行综合,考查了考生的综 合素质。
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延伸· 拓展
【例 4】同温同压下,两个等体积的干燥圆底烧瓶中分别充 满①NH3 ②NO2,进行喷泉实验,经充分反应后,瓶内溶液的 物质的量浓度大小关系为 ( ) C A.①>② B.①<② C.①=② D.不能确定 设圆底烧瓶的体积为VL,所含气体的物质的量为x mol。 则:c(NH3)=x/V mol/L 而3NO2+H2O=2HNO3+NO, c(HNO3)=[2x/3 mol]/[2/3VL]= x/V mol/L
3、N2的化学性质
(1)与H2反应
高温、高压
催化剂
N2+3H2
2NH3
(工业上合成氨的反应原理)
(2)与O2反应 N2+O2
放电
2NO
2NO(无色)+O2=2NO2(红棕色)
3NO2+H2O=2HNO3+NO (工业上制硝酸的原理) 在试管中充满NO2气体,倒立在水中,发生的现象?
• NO2在雨水中与水反应生成硝酸,硝酸与土壤中 的矿物质作用生成能被植物吸收的硝酸盐,可促进 植物的生长。
氮族元素的非金属性比同周期的碳族强,比氧族卤族元素弱!
单质的性质:
无色→白(黄或红棕色)→灰色→银白色 颜色:
状态:气→固
逐渐增大 密度: 小→大→小 熔沸点:
→银白色(微红)
思考题
问:氮的非金属性与氮气的活泼性(氧化 性)一致吗? 氮的非金属性与氮气的活泼性(氧化性) 不一致
• 氮元素的非金属性比较强 • 氮气的活泼性(氧化性)比较弱, 表现出“惰性”
2、化学方法:
思考题
一、1molMg在足量的氮气、空气、纯氧气、二 氧化碳气体中燃烧生成 的固体质量由大到小的 二氧化碳 > 氧气 > 空气> 氮气 排列次序是______________________________. 2Mg + O2 === 2MgO 3Mg + N2 === Mg3N2
点燃 点燃
NO2+SO2=NO+SO3 通常情况下纯的二氧化氮是纯净物吗?
NO2+2KI+H2O=NO+2KOH+I2
能用湿润的淀粉KI试纸鉴别NO2和溴蒸气吗?
NO2+2KI+H2O=NO+2KOH+I2
如何区别二氧化氮气体和 溴蒸气?
水溶法、硝酸银溶液 试验法、萃取法
氮的氧化物——NO与NO2同压下,在3 支相同体积的试管中分别充有等体积 混合的2种气体,它们是①NO和NO2;②NO2和O2;③NH3和N2。 现将3支试管均倒置于水槽中,充分反应后,试管中剩余气 体的体积分别为V1、V2、V3,则下列关系正确的是 ( B ) A. V1 > V2 > V3 B. V1 > V3 > V2 C. V2 > V3 > V1 D. V3 > V1 > V2
红棕色,刺激性气味 红棕色、易溶、刺激性味 有毒
物性 毒性 与水 与O2
H 2O
无色、难溶 无色,刺激性气味
有毒(机理同CO)
3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO 2NO + O2 = 2NO2
与O2、 4NO + 3O2 + 2H2O = 4HNO3 4NO2 + O2 + 2H2O = 4HNO3 与 NaOH
规律:只要在同温同压下,单一气体(或某一气体中 混有空气)如进行“喷泉”实验(在H2O中)后所得溶 液的浓度均相同。它与液体上升高度无关。如在标准状 况下,则浓度为1/22.4 mol/L。
【例5】有混合气体X,它是由NO、H2、CO2组成, 通入足量的Na2O2后,变成混合气体Y,将Y用电火花 引燃使其充分反应,只得到浓度为70%的HNO3溶液, 无其他任何气体,求X中各气体体积之比。 【解析】设NOamol,H2bmol,CO2cmol→O2c/2mol 2H2+O2=2H2O 4NO+3O2+2H2O=4HNO3 2 1 4 3 4 b b/2 a (c/2-b/2) a 4/a=3(c/2-b/2) 63a/(30a+2b+32×c/2)=70% 2c-2b=3a 8c+b=30a 解得:a=b/2、c=7b/4 a∶b∶c=b/2∶b∶7b/4=2∶4∶7
拓展:氮的氧化物跟氧混合后溶于水的数量分析
1、白磷必须保存于密闭容器或水中的主要原因是--------( C) A、易升华 B、有剧毒 C、着火点低 D、非金属性强 2、下列药品的保存方法中错误的是-------------------------- ( AB ) A、红磷存放于煤油中 B、白磷存放于CS2中 C、AgNO3溶液存放于棕色瓶中 D、金属钾存放于煤油中 3、能说明白磷和红磷互为同素异形体的是---------------- ( A、红磷无毒 ,白磷有剧毒
第一章
氮族元素在周期表中的位置:
N
P
As
Sb
Bi
氮族元素
相似性
7N(氮) 15P (磷)
在周期表中位置?第ⅤA 族 元素符号和名称? 递变性
原子结构 单质物性 化学性质
1、最外层都有5个 电子,主要化合价 -3、+3和+5 2、气态氢化物的 通式: RH
3
33As (砷)
51Sb (锑) 83Bi (铋)
点燃
点燃 点燃
(80g) (100g)
2Mg + CO2 === 2MgO +C (92g)
在1mol空气中燃烧其生成的质量一定在80g~100g之间
生成0.4molMgO,(16g)0.8molMg3N2(80g)共96g
二、氮的氧化物
N2O NO 1、一氧化氮 N2O3
有哪几种? NO2(N2O4) N2O5
NO + NO2 + 2NaOH = 2NaNO2 + H2O 2NO2 + 2NaOH = NaNO3 + NaNO2 + H2O 3Cu + 8HNO3(稀)= 3Cu(NO3)2+2NO↑+ 4H2O Cu + 4HNO3(浓)= Cu(NO3)2+ 2NO2 + 2H2O
制备
3、NO、O2、NO2与H2O反应的计算
• NO和NO2是大气的污染物。空气中的NO2是造成 光化学烟雾的主要因素。 在日光照射下,由大气污染物NO2、碳氢化合 物与空气中的氧反应生成多种产物,使天空中弥 漫着棕色的浓雾,使能见度降低,产生异常的臭 味,对眼睛有强烈的刺激作用,这种现象称为光 化学烟雾。2NO2 N2O4 无色气体 红棕色气体
有 关 反 应为 : 3NO2+H2O=2HNO3+NO 、 4NO2+O2+2H2O=4HNO3 。 各取气体4体积,则剩余气体:①中为(4+4/3)体积NO; ②中为3体积O2;④中为4体积N2 。 [例2]某NO和NO2的混合气体,在标准状况下的密度为1.875 g/L。将盛此气体的试管倒立在水槽中,到水位不再上升为止, 剩余气体的体积为原混合气体的 ( A ) A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 1/5 混合气平均相对分子质量为 1.875×22.4=42 。据十字交 叉法求得 NO和 NO2的体积比为 1:3。设原为 4 体积,则反应 后体积为2。
自然固定
•雷电时大气中有氮的氧化物生成以及 豆科作物根瘤中的固氮菌常温下将空气 中的氮气转化为硝酸盐。
5.氮气的用途
• 是合成氨、制硝酸的重要原料; • 作保护气——焊接金属,充填灯泡,贮存粮食、水果等; • 冷冻剂——冷冻麻醉条件下做手术; • 制造低温环境——制超导材料。
6.N2的制法:
1、物理方法:
3、最高价氧化物对 应的水化物通式为 HRO3 或H3RO4
核 电 荷 数 增 大 、 电 子 层 增 多
原 子 半 径 增 大
熔 沸 点 先 升 高 后 降 低
单 质 密 度 增 大
单 质 氧 化 性 减 弱
最 高 价 氧 化 物 对 应 水 化 物 的 酸 性 减 弱
氢 化 物 的 稳 定 性 减 弱
=4:1 , 容器内无剩余气体,水可充满容器 V(NO2):V(O2) >4:1,NO2过量,容器内剩余气体为NO <4:1,O2过量,容器内剩余气体为过量的O2
例3、将装有50mlNO2的试管倒置于水中,通 入O2直到剩余气体的体积为10ml。则通入的 O2体积为多少ml?
4)NO、O2、NO2溶于水,可先求出NO2和H2O反应 生成的NO,然后按(2)进行计算。 用到的化学方程式 4NO+3O2+2H2O=4HNO3 4NO2+ O2+2H2O=4HNO3
3NO2+H2O=2HNO3+NO
5、将等体积的O2、NO2混合气体倒置于水中,最 终液面上升的高度与试管长度的比值是多少? 6、在相同条件下,分别将下列装有混和气体的 三支相同试管①等体积NO、NO2②等体积NO、O2
③等体积O2、NO2倒置于水中,则反应后液面上升
高度最高的是几号试管?
7、容积是20ml的试管中,盛有NO、NO2各10ml,
无色、有毒(与血红蛋白结合)、难溶于水的气体;极易与氧 气反应生成二氧化氮;“明星分子” 2NO+O2 = 2NO2
2、二氧化氮
红棕色、有刺激性气味的有毒的气体;易液化;密度比空 气大。溶于水跟水反应生成硝酸和一氧化氮。强氧化性; 与N2O4(无色)可相互转化。 2NO2 N2O4 3NO2 + H2O =2HNO3 + NO
点燃 2Mg+CO2====2MgO(氧化镁)+C
点燃
4.氮的存在
游离态:大气中N2的体积比为78%、 质量比为75%。 化合态:无机物中(如硝酸钾等), 有机物中(如蛋白质、核酸等)。