人教版六年级语文上册第3单元教学计划
人教版小学六年级上册语文第三单元教案大全【精选4篇】
人教版小学六年级上册语文第三单元教案大全【精选4篇】篇一：穷人语文教案篇一教学目标：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
抄写描写环境的句子。
2、有感情的朗读课文。
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。
3、依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
4、练习续写课文。
教学重点：1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。
2、依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
教学难点：练习续写课文教学打算：课前搜集资料、课件。
教学时间：两课时教学过程：一、出示课题、解题1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
3、学生沟通搜集的资料。
老师和学生共同了解有关列夫？托尔斯泰的资料。
4、师：托尔斯泰晚年时把法国闻名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。
就是我们今日要学的《穷人》，板书课题。
二、初读课文，了解课文大意1、自读课文，读准字音，读通全文。
2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。
）3、抽生检查读书状况，并正音。
4、理清课文的叙述依次三、自读课文，理解文意。
1、穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习。
课件出示练习。
2、指导有感情的朗读。
四、抄写生字词篇二：穷人语文教案篇二一、教学要求1、解课文内容，了解沙俄时代穷人的凄惨生活和他们的美妙心灵。
2、学会本课8个生字。
驾驭“舒适、搁板、帐子、咆哮、健康、埋怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受”等词。
3、续编《穷人》的故事，绽开合理的想象。
4、有感情的朗读课文。
二、教学重点1、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。
2、续编故事，绽开想象。
三、思想教化要点了解沙俄时代穷人的凄惨生活和他们美妙的心灵。
人教版六年级上语文第3单元教材分析教案设计每课教学反思优秀教案
人教版六年级上语文第3单元教材分析教案设计每课教学反思优秀教案一、教材分析本单元的主题是“多彩的民间故事”，通过一系列民间故事的学习，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养，传承我国优秀的民间文化。
本单元共有四篇课文，分别是《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》、《牛郎织女（二）》和《口语交际：讲民间故事》。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学会本单元生字词，理解课文内容。
（2）学会复述课文，提高口头表达能力。
（3）了解民间故事的特点，激发学生对民间故事的喜爱。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讲故事、讨论等方式，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）传承民间文化，弘扬民族精神。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学重难点1.教学重点：（1）理解课文内容，学会生字词。
（2）学会复述课文，提高口头表达能力。
（3）了解民间故事的特点。
2.教学难点：（1）课文中的难点句子理解。
（2）如何引导学生讲述生动、有趣的民间故事。
四、教学过程1.《猎人海力布》教学设计第一课时（1）导入新课讲述猎人海力布的故事，激发学生的兴趣。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）课堂讨论讨论课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。
（4）生字词学习学习本课生字词，巩固学生的词汇量。
第二课时（1）复习导入复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
（2）复述课文让学生尝试复述课文，提高口头表达能力。
（3）课堂活动进行课堂活动，让学生讲述自己了解的民间故事。
第三课时（2）课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
2.《牛郎织女（一）》教学设计第一课时（1）导入新课讲述牛郎织女的故事，激发学生的兴趣。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）课堂讨论讨论课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。
（4）生字词学习学习本课生字词，巩固学生的词汇量。
人教版六年级上册语文第三单元整体教学设计
人教版六年级上册语文第三单元整体教学设计第三单元整体教学设计（共5课时）一、教学目标1.能够理解课文《辛勤的园丁》的内容，把握故事中的情感和道理。
2.能够正确地读懂课文中的生字词，能用自己的话复述课文的内容。
3.能够感受园丁爷爷的辛勤劳作和乐观向上的精神，培养学生勤劳、乐观向上的品质。
二、教学内容1.课文《辛勤的园丁》鉴赏和理解。
2.课文《辛勤的园丁》中的生字词学习和整理。
3.体会劳动的辛苦和乐趣，感悟乐观向上的品质。
三、教学过程第一课时1.引入新课：教师在黑板上绘制一个花园场景，引导学生进行观察，问“你们看到了什么？”2.学生观察后，教师引导学生联想，提出问题，引导学生猜测：这个花园的园丁一定很辛苦吧？他辛苦是为了什么？学生进行讨论。
3.给学生播放一段视频，让学生体会园丁工作的辛苦。
第二课时1.导入词语学习：教师引导学生观察并拼读本课中的生字词，并呈现词语的解释。
2.组织学生带读课文，学生交替朗读，并引导学生理解生字词的意义和用法。
3.教师板书本课的生字词，然后指导学生进行与《辛勤的园丁》有关的词语整理。
4.师生解读课文中的一些重要句子，让学生能够理解课文的内容和情感。
第三课时1.教师以“劳动最光荣”为主题进行讲解，让学生通过学习园丁爷爷的辛劳工作，懂得劳动光荣。
2.让学生认识到劳动是辛苦的，但是辛勤劳动也会给人带来快乐，引导学生从多种角度感受劳动的快乐。
第四课时1.教师出示园丁爷爷的图片，引导学生从图片中品味园丁爷爷的辛勤与乐观，引导学生谈论园丁爷爷的形象、品质和道理。
2.让学生体悟园丁爷爷的乐观品质，并结合自己的生活实际，想想自己能快乐劳动的方式，并进行分享。
第五课时1.教师邀请学生进行小组表演，每个小组表演一幅关于劳动的场景，发挥学生的想象，让学生自己设计、排练小品。
2.整个班级进行观摩，然后共同品评每个小组的表演，让学生从中学习、交流与分享。
四、教学方法1.启发式教学：通过观察、提问和猜想，激发学生的学习兴趣。
六年级上册语文三单元教案7篇
六年级上册语文三单元教案7篇六年级上册语文三单元教案篇1?雨点儿》教案教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时总93电81一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：(一)、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗?“千条线，万条线，落到水里都不见。
”(雨)2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
)3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课题并注音：12、雨点儿)谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。
)(二)、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
(三)、看挂图，学习课文1、第一节：?1〉〈图一〉你看见了什么?看到雨点儿怎样?〈很小、很多〉多到怎样?〈数不清〉?2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
?3〉“飘落”什么意思?还有什么东西可以飘落下来?创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
?4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节?1〉(图2)数不清的雨点儿飘落下来。
这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
?2〉大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。
)?3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。
人教版六年级上册语文第三单元教学整体规划
人教版小学语文六年级上册第三单元教学整体规划一、教材分析人间处处有真情。
本组教材就是以“真情”为主题安排教学内容的。
一共选入了四篇课文：《穷人》、《别饿坏了那匹马》、《唯一的听众》和《用心灵去倾听》。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
《穷人》这篇课文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。
讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养了她的两个孩子的故事。
表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，同时也反映了沙俄时代劳动人民的悲惨。
《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。
赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
《用心灵去倾听》这篇课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
这次口语交际的内容是：围绕“讲诚信与善意的谎言”展开一次辩论。
通过辩论，提高学生搜集资料，处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神；同时引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
这次习作内容是：写一写发生在我们身边的人与人之间相互关爱的事，学习通过具体事例，运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的写法；引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
二、教学对象（学生）分析本单元中的《穷人》时代背景使学生理解课文有一定难度。
《用心灵去倾听》中的“问讯处”，农村孩子理解也有一定难度。
六年级上册语文第三单元教学计划
教学内容
1.熟读“一主”教村本单元单元导语让学生明确学习的内容与要求：熟练读背《主题读写》本单无单元导读，提高学生记忆的速度。
2.浏览”一主”教材课文《 竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。
3.《主题读写》:《花脸》《寻找外星人》《宇宙边疆》《天安门》
4.《经典诵读》:《风筝》《灵宪》《清宫述闻》
教材分析
本组教材是围绕“有目的阅读”这一专题编写的。本单元课文主要是围绕“读书好比串门儿”这个专题进行编排的，主要由《 竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，根据阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
教学
目标
1.本单元的三篇课文都是让学生用比较快的速度默读课文，了解课文内容,学习运用根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法阅读课文，探究课后指定的问题。
2.试着在写事物时，融入感情，表达看法。
教具准备
与教学内容关的课件、图片等。
课时安排
教学本组教材可用14课时。
2.知道根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略，并运用进行阅读。
教学重点
1.根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
2.试着在写事物时，融入感情，表达看法。
教学难点
1.根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
最新人教版六年级及上册六语三单元备课教学设计、教案
第三单元教学计划一、教学内容本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。
主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》《习作：---- 让生活更美好》《语文园地》组成。
意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
二、教学重点（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。
本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。
《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
②体会传统玩具给人们带来的快乐。
③讲一个有关老师的故事。
课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。
《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。
《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。
②为家人介绍景点。
要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。
《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。
《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。
我们也要学习这种写法，写事物时融入感情。
三、课时安排《竹节人》 2 课时《宇宙生命之谜》 2 课时《故宫博物院》 1 课时《习作：____让生活更美好》 2 课时《语文园地3》 2 课时。
2023年六年级第三单元语文上册教案人教版五篇
2023年六年级第三单元语文上册教案人教版五篇2023年六年级第三单元语文上册教案人教版五篇六年级第三单元语文上册教案人教版1《做一个最好的你》一、教材分析：本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。
全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。
文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。
二、教学目标：1.情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2.知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3.能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
一、指导学生进行自我测试(课文第二部分)1、导言：我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用，那么，你有几分自信呢?现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。
2、打开课本，学生如实自我测试(师读题，生作答)。
3、测试的结果是怎样的呢?指名读结果分析。
4、请结果是“信心十足”的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。
二、问题导入：有什么方法可以帮助我们建立自信心呢?1、自读第三部分。
说说作者提供了几个方法。
2、再读课文，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。
(可以自己总结，也可以在课文中画出语句。
)3、同桌交流。
全班交流。
4、请测试结果为“自信不足”的同学齐读，后指名谈谈自己此时的想法。
5、小组讨论：想想还有哪些方法可以让自己自信起来?全班交流。
三、学习第四部分。
1、自读。
本段语言有什么特点?说说应该怎样读?2、指名读，齐读。
3、说说本段的修辞手法，仿照课文句式补写文中省略号部分。
4、交流。
儒林教案：小学语文六年级上册第三单元教案
儒林教案：小学语文六年级上册第三单元教案小学语文六年级上册第三单元教案在小学语文教学中，为了达到良好的教学效果，教师需要制定出科学、合理、富有针对性的教案，在课堂上对学生进行指导和辅导。
在语文六年级上册的教学中，第三单元《自然风光》是一个很重要的话题，这个话题内容丰富，覆盖面广，对学生的成长和发展具有重要的意义。
本将介绍一份优秀的教案——儒林教案，它是小学语文六年级上册第三单元的精品教案。
一、教学目标1、了解自然风光的各种形态和特征；2、提高学生的阅读理解能力；3、培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点和难点1、了解自然风光的各种形态和特征；2、学会分析文章的结构，提高阅读理解能力；3、学会运用所学知识进行短文写作。
三、教学过程设计一、导入教师根据自然风光的特点，引导学生进行自由联想。
例如，询问学生们自己喜欢的自然风光，或者让学生谈谈自己在旅游中看到的美丽的山水风光。
二、展示展示一个温泉瀑布的照片，提醒学生注意：瀑布是一种自然风光，它有怎样的形态和特征？三、阅读请学生阅读课文《温泉瀑布》，学生们可以自己朗读或者进行合同朗读。
阅读完后，教师可以设置一些相关的问题，以帮助学生更好地理解文意，比如：“瀑布坠落的高度、速度有多快？”“为什么瀑布呈现出不同的形态？”等等。
四、思考让学生自己思考：他们在旅游或者生活中，有没有遇到过类似的景象？它与温泉瀑布有什么异同之处？学生可以把自己的观察体会和意见写下来，或者作为口头表达。
五、写作请学生利用自己所学的知识，写一篇短文，描述一种自然风光。
为了使学生更有针对性，可以限制一下文章的篇幅和字数。
教师可以提供一些写作提示，如“风光的特点和形态”、“人们对它的评价和感受”等等。
六、查错请学生互相交换自己的短文，进行简单的修改和补充，找出文章中的错误，讨论更好的写作方法。
同时，教师也可以在班级范围内选取一些优秀的作品进行展示，以激发学生的学习兴趣和写作欲望。
七、总结帮助学生总结并复习所学内容，强化学生的记忆深度和转化能力，增强教学效果。
人教版六年级上册语文第三单元教案
人教版六年级上册语文第三单元教案9、穷人教学目标1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2．学习本课生字新词，理解重点词句。
3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4．有感情地朗读课文。
教学重点1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2．续编故事，展开想象。
教学课时三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。
教学过程：一、检查预习1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。
）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。
）3．用生字生词卡片检查生字读音。
（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。
）三、理清课文的叙述顺序1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。
大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。
2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。
第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
）四、按分成的三段朗读课文1．同座互相练习朗读。
2．指名分段朗读。
五、识记生字。
书写生字词六、布置作业：根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。
第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。
练习概括中心思想。
教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。
同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。
统编人教版六年级上语文第三单元课堂教案分享
统编人教版六年级上语文第三单元是一门非常重要的语文课程，因为它涵盖了许多基本的语文知识和技能。
尤其是在语言表达能力和阅读理解能力方面，这门课程对学生的培养有着重要的影响。
今天，我非常荣幸能够分享一下我在这门课程中所使用的一些精品教案。
在这篇文章中，我将介绍我的教学目标、教学方法、教学内容以及教学效果。
我希望这些经验可以对其他的老师们有所启示，帮助他们提高自己的教学水平和教育质量。
一、教学目标在这门课程中，我的教学目标主要分为以下几个方面：1. 帮助学生掌握基本的语言表达能力和阅读理解能力，包括语法、词汇和阅读理解等方面。
2. 培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们在语言表达和文学创作中表现自己的想法和情感。
3. 通过阅读经典文学作品，加深学生对中华文化的认识和理解，使他们更好地理解和传承中华民族的优秀文化传统。
二、教学方法在我教学中主要采取了以下几种方法：1. 倡导多元化的教学方式，注重培养学生的多元化思维能力和创造力，鼓励他们在语言表达和文学创作中表现自己的想法和情感。
2. 注重启发式教学，通过提问和引导，帮助学生从经典作品中发现其中的文化内涵和意义，进而加深他们对中华文化的认识和理解。
3. 引导学生在文学阅读和作文中注重语言的准确性和表达能力，提高学生的语言素养和语言运用能力。
三、教学内容在教学内容方面，我主要采用了一些经典文学作品，如《岳阳楼记》、《陋室铭》、《望庐山瀑布》、《小狗钱钱》等。
在学生阅读这些作品的过程中，我会引导他们细心品味每一个词语、每一句话，发现其中的语言之美和文化内涵。
同时，我还会通过提问和讨论，帮助学生深入理解作品中的主题和思想，提高他们的阅读理解能力。
在写作方面，我也注重培养学生的语言表达能力和创造力。
比如，在学习《陋室铭》这篇文章时，我会引导学生用自己的语言写一篇别样的“铭文”，这样既可以帮助学生了解这篇文章的写作背景和意义，又可以提高他们的创造力和写作能力。
四、教学效果通过我的教学，学生的语言表达能力和阅读理解能力得到了显著的提高，他们的词汇量和语法知识也得到了一定的巩固和提高。
六年级语文上册第三单元教案
六年级语文上册第三单元教案教学目标1.了解课文《渴望自由》的相关情节和主题。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.学习运用课文中的词语和句式。
4.培养学生的想象力和写作能力。
教学准备1.课本《语文六年级上册》2.多媒体投影仪3.班级黑板教学步骤第一步：导入新课•利用多媒体投影仪显示课文《渴望自由》的内容和图片。
•引导学生观察图片，激发学生的思考和兴趣。
第二步：阅读理解1.将课文《渴望自由》分段呈现给学生，每段之后进行简单的问题提问。
2.学生逐段阅读，回答老师提问的问题。
3.在阅读的过程中，帮助学生理解课文中的重要词语和句子，并进行解释和拓展。
第三步：语言点讲解1.从课文中选取关键词语和句式，解释其意义和用法。
2.引导学生运用这些词语和句式进行短文写作练习。
第四步：小组合作1.将学生分成小组，每个小组选择一个小故事，围绕自由主题进行创作。
2.每个小组派代表上台表演或朗读自己的小故事。
第五步：课堂展示1.邀请学生展示他们的写作成果，并进行评价和讨论。
2.通过展示和讨论，让学生感受到写作的乐趣和自由，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
课后作业1.要求学生继续完善自己的小故事，并进行修改和润色，准备下节课时继续展示。
2.阅读本单元其他的课文，并完成相关的习题。
教学反思通过本节课的教学，学生对课文《渴望自由》的内容有了深入的了解，阅读理解能力也得到了提高。
通过写作练习和小组合作活动，学生的想象力、写作能力和合作能力得到了培养。
此外，通过课堂展示和评价，学生的自信心也得到了增强。
人教版小学六年级语文上册第三单元教案设计
人教版小学六年级语文上册第三单元教案设计人教版小学六年级语文上册第三单元教案第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
教学过程：一、揭示课题。
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。
他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。
你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。
2、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？多媒体：m6i诞生：d4n埃尼阿克：1i嗅觉：xi)（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。
哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。
）三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。
思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）2、学生分小组讨论，试着解决问题。
六年级上册语文第三单元教学设计(人教版)-6
六年级上册语文第三单元教学设计（人教版）六、总结全文，提升中心。
再次读课文，你想说什么？根据学生的交流，板书（善良）。
同时解决上课之初提出的质疑：穷人是真正的穷吗？不穷。
他们虽然物质生活贫穷，但是他们的精神是高尚的，他们勤劳、善良，他们是精神上的富翁！（板书：富有）七、课后作业：选择：1、（以体现不同学习能力的同学，自由选择学习内容的自主性。
）穷人渔夫和妻子桑娜决心用自己的勤劳的双手抚养七个孩子成长，他们怎样克服困难的？2、请同学们做一回文学大师，帮助他们把孩子养大，好吗？八、续写练习：一是训练学生的合理想象能力，二是激发学生潜在的道德素质，与渔人夫妇高尚的品格产生共鸣，三是训练学生的写作能力。
九、教学反思：教学《穷人》中，我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。
在教学中我充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。
例如教学《穷人》中桑娜想的这部分时，我先让学生通过自己的情感体验，说出桑娜此刻的感受。
学生有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心：有的说因为桑娜担心要读得慢些，而有争议的说桑娜紧张、着急要读得快点。
在学生多元解读的基础上，再及时运用多种朗读的方式，个别读、小组读、集体读、男女生赛读、表演读、轻声读、大声读等等，引导学生读得有声有色，读出自己的味道来。
教学中，学生能与老师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，学生的参与率比较高，课堂收效明显。
最值得欣慰的是，在引导学生想象孩子们怎样;熬过艰难贫穷的日子这一环节时，问题刚一提出，同学们的小手便纷纷举起。
有的说：他们会靠着勤劳的双手，一天天长大，去跟着列宁推翻沙皇统治。
我立刻评价说：你真了不起！是的，这是一条能彻底改变穷人命运的出路.事实正是这样，列宁领导的十月革命，推翻了沙皇的剥削统治，使俄国所有穷人过上了幸福的生活。
六年级上册语文第三单元教学设计(人教版)
六年级上册语文第三单元教学设计（人教版）六年级上册语文第三单元教学设计（人教版）9 、《穷人》教学设计一、教材分析：《穷人》是人教版小学语文教科书十一册第三组中的课文,作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。
文章的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的美好心灵。
文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是练习朗读的佳作。
二、教学目标：1、语文基础训练方面：⑴生字新词，理解重点词句，体会句子思想感情。
⑵理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。
⑶有感情地朗读课文。
2、思想教育方面：⑴使学生感受高尚品格的熏陶，心灵受到净化。
⑵增强学生正视困难，克服困难的信心。
3、技巧能力方面：训练学生合理想象能力，学习如何通过人物内心活动表现人品格的写作方法。
三、教学重点、难点：1、从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2、体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深入体会桑娜内心活动的合理性。
四、课前准备：cAI课件。
五、教学过程：（一）、导入过程1、出示词语、句子：（破帆、黑面包、从早到晚地干活、屋里又潮湿又阴冷）让学生根据这些词语来感受、想象一定的故事情境。
2、学生畅谈自由想象的故事情境，教师纵深引领：这是怎样的一户人家？怎样的一种生活？从而导入新课，板书课题：穷人。
（二）、初步感知课文1、你怎样理解这个课题？；学生自由发言，教师提出质疑：穷人是生活上的贫穷，他们的精神世界也和物质生活一样的贫穷吗？（在课题旁边板书，有待于课文学过之后再解答。
）2、列夫托尔斯泰笔下也有一个关于穷人的故事。
学生读课文，之后概括课文主要内容。
3、读过课文之后有什么感受？（学生交流对课文的初步感受。
2023人教版六年级上册语文第三单元教案模板
2023人教版六年级上册语文第三单元教案模板2023人教版六年级上册语文第三单元教案模板2023人教版六年级上册语文第三单元教案模板1一、教学目标1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
二、学重难点重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。
第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。
2、学习课文第一段。
教学过程一、揭示课题1、出示课题2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢?二、初读课文。
1、听录音，思考上面的两个问题。
2、讨论，交流问题的答案。
3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
二、检查自学情况。
1、正确书写下面的字。
“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。
“簪”花：中间部分不是“无”。
2、理解词语。
“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。
3、读一读课后第5题中的词语。
4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面?(花和人)给课文分段。
三、学习课文第一段。
1、请3个学生分读第一段。
2、讨论。
(1)第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗?(不能。
课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。
)熟读这一自然段。
(2)圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。
(枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。
)(3)小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。
学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
四、课堂作业：完成作业本第1、2、3题。
人教版小学六年级上册语文第三单元教案大全
人教版小学六年级上册语文第三单元教案大全【导语】尽快地掌控科学知识，迅速提高学习能力,作者为大家准备了人教版小学六年级上册语文第三单元教案大全，期望对大家有所帮助！<P align=center>《穷人》学习目标学会本课的生字新词，积存语言。
掌控课文内容，能用自己的语言概括出来。
感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。
教学进程第一课时导入新课，揭示课题一、板书课题，学生解题介绍作者及时期背景（投影）本文作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。
他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。
这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。
二、抓住关键词，了解桑娜的心理活动1、读课文第1到第11自然段。
了解人物桑娜，最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么？从课文中找出来。
（忐忑不安）板书：忐忑不安。
2、再读课文9～11自然段。
(1)摸索：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？他会说什么呢？自己的五个孩子已经够他受的了……为何把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？(2)用“既（想到）……又（想到）……也（想到）……还（想到）……”来概括地说一说。
(3)是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。
3、结合课文内容，知道忐忑不安的意思。
4、再读课文9～11自然段。
5、根据桑娜的心理活动，串读课文我们知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，第一看看桑娜为何认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。
你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”？（第2自然段）从中，你了解到了什么？桑娜一家生活贫困：“丈夫不爱惜身体，冒着冰冷和风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家生活，甘愿冒生命的危险。
“她自己也从早到晚地干活”，深夜一边等丈夫一边织补破帆。
就是这样辛苦劳动，“还只能将就填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
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单元主题
心灵之歌
单元内容
1、穷人2、别饿坏了那匹马
3、唯一的听众4、用心灵去倾听
口语交际•习作三回顾•拓展三
单元目标
1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
3、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
教学准备
图片、相关声像材料、课件
课时安排
（14课时）
1、穷人2课时Βιβλιοθήκη 2、别饿坏了那匹马2课时3、唯一的听众2课时
4、用心灵去倾听1课时
口语交际•习作三3课时
回顾•拓展三2课时
单元内容整合复习2课时
4、学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
教学
重点
1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
难点
学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。