最新人教版二年级数学上册教案 第4单元 表内乘法(一)第4课时 2、3、4的乘法口诀(1)
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
一、教学目标
1.理解乘法的概念，能够利用表内乘法进行简单的计算。
2.熟练掌握表内乘法的计算方法，能够准确地完成相关题目。
3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点
1.理解乘法的定义和基本概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
三、教学难点
1.理解乘法的运算规律。
2.理解表内乘法的应用场景。
四、教学准备
1.课件：包括乘法的定义、表内乘法的计算方法等内容。
2.教辅资料：相关练习题和教材。
五、教学过程
1. 导入
通过一个简单的乘法问题引入表内乘法的概念，让学生感受到乘法的实际应用场景。
2. 讲解
1.介绍乘法的定义和基本概念。
2.讲解表内乘法的计算方法，包括个位数和十位数的相乘等。
3. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容。
4. 拓展
引导学生思考表内乘法的实际应用，如购物计算等。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，并展示一些同学做的正确答案。
六、课后作业
完成相关教辅资料上的习题，巩固所学内容。
七、板书设计
•乘法的定义
•表内乘法的计算方法
八、教学反思
本节课主要围绕表内乘法展开，通过引入实际问题和练习题进行讲解，能够有效地帮助学生理解和掌握相关知识。
在未来的教学中，应注重拓展学生的思维，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教学设计
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《4的乘法口诀》是小学数学人教版二年级上册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-3的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生在应用乘法口诀解决实际问题时，仍可能出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2.难点：学生能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动图片和例题的PPT，方便学生理解和记忆。
2.练习题：准备一些关于4的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些代表数字的卡片，方便学生进行操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的情景，如小动物排队，每组有4只小动物。
引导学生观察并提出问题：如果每组的小动物都去参加派对，我们需要几组小动物才能让所有的小动物都参加派对？让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——4的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现4的乘法口诀，并用生动的图片和例题进行解释。
引导学生发现乘法口诀的规律，如“4×1=4，4×2=8，4×3=12”等。
最新人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教学设计
第四单元：表内乘法（一）一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法乂是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2〜6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2〜6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2〜6 的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式四、单元课时安排：（14课时左右）1、乘法的初步认识 ................. 3课时2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀....................... 2课时2、3、4、的乘法口诀................ 4课时6的乘法口诀....................... 4课时整理和复习...................... 1课时1、乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识教学内容：教材第46〜47页。
教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求儿个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
新课标人教版二年级数学上册教学设计(全册)第四单元《表内乘法一 》教学计划
第四单元《表内乘法一 》教学计划一、学生学习情况分析由于二年级的学生是刚开始学习乘法，建立乘法概念较为困难．所以教材加强了学生的操作，通过摆实物理解乘法的含义，知道乘法算式是表示几个几相加．熟记口诀也很重要，是多位数乘除法的基础．教学乘法口诀都是从复习相同的数相加引出，了解口诀的来源，然后达到熟记，防止死记硬背。
由于学生是首次接触乘法的概念，因此在教学时应注重利用新旧知识的内在联系，从加法入手，及时迁移，化难为易，从而较快的学会乘法的概念。
因为学生年龄小，理解能力弱，教学方法要从学生的接受能力出发，通过直观的操作、演示、使学生形成正确的感知，形成表象，最后抽象出概念．这样通过直观——操作，形成表象，使操作——思维——语言表述有机地结合起来，为学生建立正确的概念打下基础，有利于学生的思维发展。
教学手段要切合实际，可以运用电脑、投影仪，也可以运用小黑板，但目的是一个，使学生能够理解算理，转化成计算方法．小学儿童的思维过程一般都是由具体形象思维逐步过渡到逻辑思维．针对儿童的这些心理特点，教师应该从激发兴趣出发，从加强基础入手，从培养智能着眼，通过调动儿童的多种感官，参与教学全过程，学会学习数学．二、单元学习目标1、通过具体的操作及具体情境中体会并理解乘法运算的意义。
2、知道乘法算式各部分的名称，知道乘法口诀是这样得来的。
熟记2~6的乘法口诀。
3、学会运用乘法的意义解决一些简单的实际问题。
三、单元学习内容的前后联系四、教学重点、难点教学重点：1、体会乘法的由来、理解乘法的意义。
2、知道乘法各部分名称。
3、运用2~6的乘法口诀口算6以内的两个数相乘。
4、运用2~6的乘法口诀口算解决实际简单的实际问题。
教学难点：1、理解乘法口诀是得来的过程。
2、理解乘法算式中每个数所表示的意思。
3、解决实际的问题。
五、本单元知识框架乘法的初步认识5的乘法口诀2、3、4 的乘法口诀表内乘法（一） 2~6的乘法口诀乘加、乘减6的乘法口诀用数学六、单元评价要点1、知道乘法各部分名称。
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
人教版数学二年级上册教案-四 表内乘法(一) 2、3、4的乘法口诀_
人教版数学二年级上册教案-四表内乘法（一） 2、3、4的乘
法口诀
一、前言
在二年级的数学学习中，学生需要掌握基本的乘法口诀表，其中2、3、4的乘法口诀是重要的基础。
通过本节课的学习，学生将能够轻松而快速地进行2、3、4的乘法计算。
二、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教案PPT
2.黑板、粉笔
3.教学卡片
四、教学过程
1. 导入
老师拿出乘法口诀表，让学生复习2、3、4的乘法口诀，并出示相关的示例题目，让学生进行计算。
2. 分组练习
将学生分成小组，让他们相互磨练乘法口诀的记忆，每个小组进行口头答题，加深印象。
3. 讲解
老师针对2、3、4的乘法口诀进行详细讲解，让学生理解数字之间的关系，帮助他们更好地记忆。
4. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容，老师及时纠正学生的错误，并表扬正确的回答。
5. 总结
通过本课的学习，学生们掌握了2、3、4的乘法口诀，能够快速而准确地进行计算。
老师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后多加练习，加深记忆。
五、课后作业
1.背诵2、3、4的乘法口诀。
2.完成课后习题。
六、教学反思
本节课的教学内容比较简单，学生们容易理解和掌握。
但在教学过程中应该多加强训练，让学生形成习惯，从而提高计算速度和准确率。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在接下来的学习中更加努力，取得更好的成绩。
二年级上册数学教案第四单元表内乘法《的乘法口诀(教案)》人教新课标(2023秋)
-理解乘法口诀的规律，尤其是对于口诀中的“乘积递增”和“交叉相乘”的规律。
-熟练记忆乘法口诀，对于部分学生来说，记住所有2~9的乘法口诀可能存在困难。
-将乘法口诀应用于解决实际问题，尤其是涉及到多步骤计算的问题。
举例解释：
-在学习乘法规律时，难点在于让学生理解为何“三三得九”而不是“三三得六”，可以通过直观的图形展示或实物操作来帮助学生理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法口诀的记忆和应用这两个重点。对于难点部分，比如“交叉相乘”的规律，我会通过具体例子和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法口诀相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口诀接龙游戏。这个游戏将帮助学生巩固乘法口诀的记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法口诀的基本概念。乘法口诀是表内乘法的一种记忆方法，它可以帮助我们快速进行乘法计算。它是数学运算的基础，广泛应用于日常生活和数学学习中。
举例解释：如“二三得六”，表示2乘以3等于6。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明有3个苹果，每个苹果2元，他想计算总共需要多少钱。我们可以用乘法口诀“二三得六”快速得出答案。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了乘法口诀的记忆和应用。我发现，对于二年级的学生来说，乘法口诀的记忆确实是一个挑战。在导入新课环节，通过提问学生在日常生活中的实际经历，成功引起了他们对乘法口诀的兴趣。这一点在后续的教学中起到了很好的铺垫作用。
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释乘法口诀的概念，并通过案例分析让学生体会乘法口诀在实际问题中的应用。在讲解重点难点时，我发现举例说明和图示展示对于帮助学生理解乘法规律非常有效。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。
本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。
学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。
教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教版小学数学二年级上册课时教案 第4单元 表内乘法(一)
第4单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识【教学内容】教材第46~48页例1、例2及做一做,练习九第1~6题。
【教学目标】1.通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。
2.认识乘号、乘数,会读、写乘法算式。
3.认识乘法算式各部分的名称。
【教学重点】初步理解乘法的含义,会读、写乘法算式,认识乘法算式各部分的名称。
【教学难点】把加法算式改写成乘法算式。
【教学准备】PPT课件、小棒等。
教学过程教师批注一、创设情境,激趣引入1.PPT课件出示教材第46页的主题图。
星期天到了,小华和他的伙伴正在一起玩游戏呢!让我们来看一看,这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?2.观察图画。
仔细看一看,发现可以提出许多数学问题,你发现了吗?同桌互相说一说。
二、引导探究,揭示规律1.我们首先来解决这几个问题。
(PPT出示教材第47页例1中的三个问题)(1)学生独立尝试。
(2)学生汇报,教师板书。
2.观察这些算式,你有什么发现?归纳:它们的共同特点是每一道题的加数都是相同的。
像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算之外,还可以用另一种运算表示,这就是乘法。
3.教学写法。
(1)教师写出第一个乘法算式:3×5。
(2)学生观察后再讨论,“3”是什么?“5”是什么?(3)小结:相同加数是3,写在乘号的前面,再数一数是5个3连加,把相同加数的个数5写在乘号的后面,3×5表示5个3连加,和是15,因此算式是3×5=15。
它还可以写成5×3=15。
(4)引导写出第二个乘法算式。
①相同加数是几?②有几个6?③学生尝试写出乘法算式。
④集体交流。
(5)学生独立写出第三个乘法算式,再全班交流:2×7表示几个几相加?还可以怎样写?4.教学读法。
(1)引导学生读出乘法算式。
(2)学生练习读乘法算式,同桌互相读,然后教师指名学生读出乘法算式。
5.教学“2×7=14”的意义。
6.讨论:如果有更多的2相加,例如10个2,100个2……又应该怎么写?教师听学生汇报,并评价学生的汇报结果。
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》说课稿
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《4的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元第4课时的内容。
本节课主要让学生掌握4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生发现4的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，本节课还注重学生的合作交流，让学生在小组讨论中共同探索，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够熟练地背诵1-3的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
然而，对于4的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为4的乘法口诀与1-3的乘法口诀有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和总结，发现4的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.教学难点：学生能够发现4的乘法口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和具体的例子，引导学生发现4的乘法口诀的规律。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论，让学生在合作交流中共同探索，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.激励评价法：在教学过程中，适时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并发现图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和总结，发现4的乘法口诀的规律。
二年级上册数学人教版第四单元表内乘法整体教学)教学设计
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们掌握了加法运算，并能解决一些简单的实际问题。在此基础上，学生对乘法概念的理解和运用尚处于起步阶段，需要教师通过具体情境和操作活动来引导学生理解乘法的意义。
在情感态度方面，二年级学生好奇心强，对新知识充满兴趣，但注意力容易分散，学习持久性相对较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，设计富有情境性、趣味性的教学活动，激发学生的学习动机。
4.通过解决实际问题，让学生体会数学在生活中的应用，培养学生的应用意识和实践能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，结合二年级上册数学人教版第四单元表内乘法的内容，力求实现知识、能力、情感态度与价值观的有机统一。在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
b.解决实际问题，如购物、分配物品等，将乘法应用于生活场景。
c.挑战题：编写一道稍复杂的乘法应用题，与家人或朋友分享，共同探讨解题方法。
3.创作乘法口诀表：请同学们用自己的方式创作一份乘法口诀表，可以采用图表、图画、儿歌等形式，要求创意独特、易于记忆。
4.观察与思考：在生活中寻找乘法运算的例子，思考乘法在实际生活中的应用，下节课与同学们分享。
8.家校合作，共同促进学生成长：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，例如：“小兔子拔萝卜”的故事。讲述小兔子通过自己的努力，每次都能拔出更多的萝卜，最后用乘法算出总共拔了多少个萝卜。通过故事，让学生感受到乘法的实际意义。
二年级上册数学教案-第四单元第4课时 练习课(2、3、4的乘法口诀)｜人教新课标
二年级上册数学教案－第四单元第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第四单元第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)｜人教新课标一、教学内容今天我将带领同学们复习第四单元中的2、3、4的乘法口诀。
我们将通过各种练习题来巩固这些口诀，并提高大家的计算能力。
二、教学目标通过本节课的练习，我希望同学们能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用它们来解决实际问题。
同时，我也希望同学们能够在计算过程中注意准确性，提高计算速度。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。
难点是让同学们在计算过程中做到准确无误，并能够快速完成计算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个有趣的故事来引起大家的兴趣，让大家明白学习乘法口诀的重要性。
3. 练习题解答：然后，我会给大家发放练习题，让大家独立完成。
在解答过程中，我会巡回指导，帮助有困难的同学解决问题。
4. 小组讨论：完成练习题后，我会组织大家进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，让大家互相学习，共同进步。
六、板书设计板书设计如下：2的乘法口诀：2 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 63的乘法口诀：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 94的乘法口诀：4 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 12七、作业设计作业题目：1. 根据2、3、4的乘法口诀，完成下面的计算：2 x3 =2 x 4 =3 x 2 =3 x4 =4 x 2 =4 x 3 =答案：2 x3 = 62 x 4 = 83 x 2 = 63 x4 = 124 x 2 = 84 x 3 = 12八、课后反思及拓展延伸通过本节课的练习，我发现大部分同学已经能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并在计算过程中做到准确无误。
但也有一部分同学在计算过程中还存在一些问题，需要在课后多加练习，提高自己的计算能力。
人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案(含教学反思)
第四单元表内乘法(一)表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教学编排是在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出对乘法运算的介绍。
这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
教师不仅要加强基础知识教学，还要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
教学中紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会到学习数学的重要性，增强学生学好数学的信心。
)第1课时乘法的初步认识教材第47页的内容。
1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3．感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
重点：知道乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
难点：能用加法和乘法算式表示同一个内容。
课件、小棒、常规学具。
1．活动引入。
师：伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，两个同学的小手合起来是几根？教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。
2．初步感知相同加数。
课件出示算式：2＋4＋5＝4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝6＋5＋8＝5＋8＋1＝2＋2＋2＋2＋2＝提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。
老师将加数一样的排成一行。
4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＝师：数一数，几个4相加？几个6相加？几个2相加？师：在我们的生活中有很多加数相同的例子，今天老师跟大家进游乐园去找一找。
1．教学第47页例1。
(课件出示教材第47页例1小飞机图。
)师：认真观察，他们在玩什么？(旋转小飞机。
)师：每架小飞机里有多少人？一共有多少个同学在玩旋转小飞机？你们能列出加法算式吗？生：列式3＋3＋3＋3＋3＝15。
4乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学人教版
4乘法的初步认识（教案）二年级上册数学人教版我今天要上的课程是二年级上册数学的“4乘法的初步认识”。
一、教学内容我们今天的学习重点是第四单元的2、3、4的乘法。
我们会通过图片和实际例子的方式，让学生理解乘法的概念和意义。
二、教学目标我希望通过这节课，学生们能够理解乘法的基本概念，能够进行简单的乘法运算，并且能够应用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点我知道学生们可能会对乘法概念的理解有所困难，所以我会特别强调乘法的意义。
同时，我也会教他们如何通过画图或者计数的方式来解决乘法问题。
四、教具与学具准备我会准备一些图片和实际的例子，还有大的计算器，让学生们能够直观地看到乘法的结果。
五、教学过程我会用一些实际的例子，比如“如果有2个苹果，现在又有2个苹果，一共有几个苹果？”来引入乘法的概念。
然后，我会逐个教他们2、3、4的乘法，通过画图和计数的方式来让他们理解乘法的意义。
接着，我会给他们一些随堂练习，让他们能够运用乘法来解决问题。
六、板书设计我会把2、3、4的乘法公式写在黑板上，让学生们能够清晰地看到乘法的结果。
七、作业设计我会设计一些简单的乘法题目，比如“2乘以3等于多少？”和“如果有3个苹果，每个苹果有2个，一共有几个苹果？”等等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们对乘法的理解和掌握情况，如果他们有困难，我会考虑再次复习和讲解。
同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，通过解决实际问题来加深对乘法的理解。
这就是我今天的教学计划，希望学生们能够通过这节课，对乘法有更深的理解和掌握。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、乘法概念的理解乘法是数学中的基础概念，对于二年级的学生来说，理解乘法的意义是一个难点。
我会通过实际的例子和图片，让学生直观地看到乘法的结果，帮助他们理解乘法的基本概念。
二、乘法运算的技巧学生们可能会对如何进行乘法运算感到困惑。
因此，我会重点教授他们2、3、4的乘法，通过画图和计数的方式来让他们理解乘法的意义。
二年级上册数学教案-第4单元2、3、4的乘法口诀∣人教新课标
二年级上册数学教案第4单元 2、3、4的乘法口诀∣人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案，第4单元的2、3、4的乘法口诀。
这个单元我们要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并且能够运用到实际的计算中。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天我们要学习的章节是第4单元的2、3、4的乘法口诀。
这个单元的内容包括2的乘法口诀、3的乘法口诀和4的乘法口诀。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生能够掌握2、3、4的乘法口诀，并且能够熟练地运用到计算中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生能够熟练地记忆和运用2、3、4的乘法口诀。
教学重点则是让学生通过实际的计算，加深对乘法口诀的理解。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了乘法口诀表和计算器。
学生则需要准备好自己的笔记本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”让学生思考并回答。
接着，我会讲解2的乘法口诀，例如：“2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6……”并让学生跟读并记忆。
然后，我会通过例题讲解，例如：“如果有3个橘子，每个橘子有2个种子，一共有几个种子？”让学生运用2的乘法口诀进行计算。
之后，我会讲解3的乘法口诀，例如：“3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9……”并让学生跟读并记忆。
然后，我会通过例题讲解，例如：“如果有4个橙子，每个橙子有3个切片，一共有几个切片？”让学生运用3的乘法口诀进行计算。
接着，我会让学生进行随堂练习，比如：“计算4乘以3等于多少？”并让学生互相检查答案。
我会讲解4的乘法口诀，例如：“4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12……”并让学生跟读并记忆。
六、板书设计我会将2、3、4的乘法口诀分别写在黑板上，并用大字体突出每个乘法的结果。
七、作业设计作业题目1：如果有5个香蕉，每个香蕉有2个切片，一共有几个切片？答案：10个切片作业题目2：如果有3个橘子，每个橘子有4个种子，一共有几个种子？答案：12个种子八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对2、3、4的乘法口诀掌握得比较好，但在实际的计算中还有一些错误。
人教版二年级数学上册 第4课时 2、3、4的乘法口诀2教案
第4单元表内乘法（一）第4课时2、3、4的乘法口诀（1）【教学内容】：书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”【教学目标】：1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘【教学重难点】：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
【教学准备】：小棒16根【教学过程】：一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2引导学生写出乘法算式编制口诀。
1副球拍有2个球拍，根据学生回答教师板书。
“2×l=2 1×2=2。
教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。
”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。
我们可以说成'二二得四'。
”并板书：“二二得四”。
[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。
每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。
如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。
引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。
[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
3、教学例4。
人教版二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)第4课时 2、3的乘法口诀
3×2＝ 6 口诀: 二三得六
2×2＝ 4 ， 口诀: 二二得四
2. (教材P54 做一做T2)
2× 3＝ 6 （或3×2＝6）
口诀： 二三得六
3 × 3＝ 9 口诀： 三三得九
巩固运用 1.根据下面的口诀各写出两个乘法算式。(教材P56 T2)
二三得六 四五二十 一二得二
2×3＝6 4×5＝20 1×2＝2
1个3 1×3＝3
一三得三
3×1＝3
2个3 2×3＝6
二三得六
3×2＝6
3个3 3×3＝9
三三得九
你能照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀吗？
3的乘法口诀
一三得三 二三得六 三三得九
3的乘法口诀有 3句，每相邻两 句口诀的得数 相差3。
读口诀，你有什么发现？
做一做
1.计算并写出口诀。 (教材P54 做一做T1)
3×2＝6 5×4＝20 2×1＝2
2.想一想，算一算。
＋ ＋ ＝9 ＋ ＋ ＝6
＝（ 3 ） ＝（ 2 ） ＋ ＝（ 5）
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作版二年级上册
4 表内乘法（一）
第4课时 2、3的乘法口诀
复习导入
1.根据乘法口诀写出两个乘法算式。
二五一十： 2×5＝10 三五十五： 3×5＝15
5×2＝10 5×3＝15
2.根据5的乘法口诀求积。 3×5＝ 15 5×2＝10 5×3＝ 15 5×1＝5
4×5＝ 20 5×5＝ 25
探究新知
2
一副乒乓球拍有（ 2 ）个 两副乒乓球拍有（ 4 ）个
怎样用乘法算式表示？
1个2 1×2＝2
一二得二
2个2 2×2＝4
二年级上册数学教案-第四单元 第4课时 练习课(2、3、4的乘法口诀)｜人教新课标
二年级上册数学教案第四单元第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)人教新课标教学内容：本节课主要学习2、3、4的乘法口诀。
通过学习，使学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 解决实际问题时，如何灵活运用乘法口诀。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 相关练习题。
3. 学生学习用品。
教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解2、3、4的乘法口诀，让学生通过观察、思考、讨论，发现乘法口诀的规律。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组讨论，让学生在合作中解决实际问题，提高运用乘法口诀的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 二年级上册数学教案第四单元第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计等。
作业设计：1. 让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
2. 完成课后练习题，巩固2、3、4的乘法口诀。
3. 家长签字，确保作业完成质量。
课后反思：本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
在教学中，要注意引导学生发现乘法口诀的规律，提高记忆和应用能力。
同时，注重培养学生的合作精神和参与意识，提高课堂教学效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在实际操作中，仍需注意以下几点：1. 在讲解乘法口诀时，要尽量使用生动的例子，帮助学生理解和记忆。
2. 在练习环节，要关注学生的完成情况，及时解答疑问，确保练习效果。
3. 在小组合作环节，要引导学生积极参与，培养合作意识。
2022二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)第4课时 4的乘法口诀教案 新人教版
课题
4的乘法口诀
课型
新授课
设计说明
本节课是在学习了“5的乘法口诀”和“2、3的乘法口诀”基础上，继续引导学生经历“编制口诀——记忆口诀——应用口诀”的学习过程，同时知道乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，为后面学习新的乘法口诀奠定了坚实的基础。
在学生探索知识的同时，充分发挥小组的合作作用，同时，让学生能通过交流、讨论、争辩得出新知，培养学生的合作意识，养成合作的习惯。
六、教学反思
教学4的乘法口诀时，因为有了5以及2、3的乘法口诀的基础，在教学中我没有对编乘法口诀进行引导，而是让学生通过观察情境图，发现问题、提出问题，合作交流、解决问题，再对照乘法算式编出口诀，对口诀进行解释，同桌之间或小组之间采取提问、对口令等形式进行记忆。通过教学我体会到关于乘法计算和乘法应用题的教学，乘法的意义是关键。只有学生对乘法意义有了明确深层次的认识，乘法口诀中积的推导，乘法应用题的正确解答才能迎刃而解。教学时，不光要让学生知道求几个几相加的和用乘法算，更要理解加法和乘法的关系，理解加数中加数和相同加数的个数与乘法中因数的关系。采用改写算式（加法改乘法、乘法改加法）、看图写出加法和乘法算式、摆图形写算式、自编应用题等多种形式帮助学生加强加法与乘法之间的联系。
教学环节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导案
学案
达标检测
一、复习旧知，引入课题。（5分钟）
1.开火车游戏。
一组背5的乘法口诀，另一组背2的乘法口诀，第三组背3的乘法口诀。
2.师生对口令。
3.前面我们已经学过了2、3、5的乘法口诀，今天将继续学习有关4的乘法口诀。
1.学生背口诀，教师抽查。
2.配合老师完成对口令。
3.学生倾听理解：明确学习任务。
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第4单元表内乘法（一）
第4课时 2、3、4的乘法口诀（1）
【教学内容】：书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”
【教学目标】：
1、使学生知道
2、
3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘
法口诀.
2、初步会计算4以内的两个数相乘
【教学重难点】：
1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法
计算.
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系. 【教学准备】：小棒16根
【教学过程】：
一、复习铺垫,组织复习5的乘法口诀.
１、开火车,对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动.
[设计意图]组织复习,进一步熟悉口诀,为下面的教学活动做好铺垫.
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
引导学生写出乘法算式编制口诀.1副球拍有2个球拍,根据学生回答
教师板书.“2×l=2 1×2=2.教师指着黑板上的算式问：
“1个2得数是2,我们可以说成'一二得二'.”并板书：“一二得二”
接着教师又让学生看2副球拍,问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式,说：“2个2的得数是4.我们可以说成'二二得四'.”并板书：“二二得四”.
[设计意图]创设情景,引起学习兴趣,使学生积极主动地进行思考,从而顺利地完成对新知识的学习,同时对学生进行爱护植物的教育.
2、教学例3
出示例3的主题图,引导学生观察并思考.每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球,如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三.如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆.引导学生归纳出口诀；“二三得六”.
教师让学生再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀：“三三得九”.
[设计意图]对学生半扶半放,让学生主动学习,体现了学生的主体地
位.
3、教学例4.
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似.
引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果.
板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16
2）引导学生编制乘法口诀.一四得四二四得八三四十二四
四十六
3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一
教师引导学生想：“1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1应该是1.相应的乘法口诀是：一二得二,一三得三,一四得四；那么,1乘以1得1,口诀应该是-一得一.”
[设计意图]在学习过乘程中,由易到难,层层深入,体现了教学的一般规律,符合学生认知规律.
三、巩固练习
l．做教科书第54页、55页做一做中的练习.
2．做练习六第1题.
教学时,要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀.如果某个学生乘法口诀不熟, 或者某个学生某句口诀不够熟练,教师都要及时给予帮助.
[设计意图]巩固所学新知识,使学生能够正确进行计算.
四、小结作业
教师总结本节课学习的内容,要求学生回家背诵2、3、4的乘法
口诀.
【教学反思】：。