种类繁多的动物 ppt(冀教版)六年级科学上册PPT教学课件
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六年级科学上册第4课种类繁多的动物 PPT精品课件3冀教版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
六年级科学上册 4.4《种类繁多的动物》ppt
除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？
分类是研究动物的一种基本方法，我们 有多少种方法对动物进行分类？
可以分为野生动物和 饲养动物，也可以分 为水中游的，地上走 的和空中飞的。
饲养的
根据它们运动方式的不同，可以分为空中飞 的、水中游的、地上走（或爬）的。
根据它们生存的方式可以分为 野生的和家养的。
• 像金鱼、鲤 鱼那样，终 生在水中生 活，用腮呼 吸的动物是 鱼类。
动物分类
• 身体上 长羽毛 的动物 是鸟类。
动物分类
• 直接生小动 物，并用乳 汁喂养小动 物的是哺乳 动物。来自鲸鱼海豚鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
科学家的分类标准
• 骨骼特征：脊柱
• 无脊柱：无脊椎动物 • 有脊柱：脊椎动物 • 脊柱是高等动物的特征
6、老虎比兔子凶，所以它们不是一类。（ ×） 二、选择题 1、下列动物不是同一类的是（ A
老虎、蛇 B 鸡、、麻雀 C青蛙、蟾蜍 2、下面哪个动物是昆虫（ C ）。 A 蛇 B 乌龟 C蝗虫 D蚯蚓 3、（B ）是动物王国中种类最多的。 A、鸟类 B、昆虫 C、哺乳动物 D、鱼类 4、蚂蚁属于（ ） C A、水生动物 B、脊椎动物 C、昆虫 D、哺乳 动物
• 昆虫类：身体上有三对足的动物
（动物王国中种类最多）
• 鸟类： 长羽毛，有翅膀的动物 • 鱼类： 终生在水中生活，用鳃 呼吸的动物
• 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养
两栖动物 卵是软的，产在水中，需在水中渡 过其幼时期，具有适应陆生的骨 骼结构，有四肢,皮肤湿润,身体 无鳞片或体毛。
爬行动物： 有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分 陆栖,水栖或海洋生活
A）
没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
分类是研究动物的一种基本方法，我们 有多少种方法对动物进行分类？
可以分为野生动物和 饲养动物，也可以分 为水中游的，地上走 的和空中飞的。
饲养的
根据它们运动方式的不同，可以分为空中飞 的、水中游的、地上走（或爬）的。
根据它们生存的方式可以分为 野生的和家养的。
• 像金鱼、鲤 鱼那样，终 生在水中生 活，用腮呼 吸的动物是 鱼类。
动物分类
• 身体上 长羽毛 的动物 是鸟类。
动物分类
• 直接生小动 物，并用乳 汁喂养小动 物的是哺乳 动物。来自鲸鱼海豚鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
科学家的分类标准
• 骨骼特征：脊柱
• 无脊柱：无脊椎动物 • 有脊柱：脊椎动物 • 脊柱是高等动物的特征
6、老虎比兔子凶，所以它们不是一类。（ ×） 二、选择题 1、下列动物不是同一类的是（ A
老虎、蛇 B 鸡、、麻雀 C青蛙、蟾蜍 2、下面哪个动物是昆虫（ C ）。 A 蛇 B 乌龟 C蝗虫 D蚯蚓 3、（B ）是动物王国中种类最多的。 A、鸟类 B、昆虫 C、哺乳动物 D、鱼类 4、蚂蚁属于（ ） C A、水生动物 B、脊椎动物 C、昆虫 D、哺乳 动物
• 昆虫类：身体上有三对足的动物
（动物王国中种类最多）
• 鸟类： 长羽毛，有翅膀的动物 • 鱼类： 终生在水中生活，用鳃 呼吸的动物
• 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养
两栖动物 卵是软的，产在水中，需在水中渡 过其幼时期，具有适应陆生的骨 骼结构，有四肢,皮肤湿润,身体 无鳞片或体毛。
爬行动物： 有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分 陆栖,水栖或海洋生活
A）
没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
冀人版六年级上册科学《种类繁多的动物》课件
（身体上没有脊柱的动物）
脊椎动物 鲤鱼，狗，青蛙……
（身体上有脊柱的动物）
无脊椎动物
• 软体动物：蜗牛，乌贼，章鱼，贝壳 • 环节动物：蚯蚓，水蛭 • 节肢动物：昆虫类、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣以及已绝灭的三
叶虫 • 等等
• 蜗牛
软体动物
章鱼
扇贝
•
乌贼
软体动物
软体动物是无脊椎动物软体动物门动物， 是除节肢动物外最大的类群，约10万种。 体制的差异很大，但有共同的特征∶体柔软 而不分节，一般分头-足
种类繁多的动物
1
分类
PA R T
• 在动物王国中，动物种类纷繁复杂，至今为止，已发现的 就有150多万种。
• 各种动物
• 根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分 类标准给十种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示 出来。
鸽子 鸡
青蛙 草鱼
狮子
鳄鱼 蚂蚁
猕猴
蛇 蟋蟀
你能给这些动物按 一定标准分类吗？
两栖动物：卵是软的，产在水中，须在水中度过幼年时期。具有适应 路生的骨骼结构，有四支，皮肤润滑，身体无鳞片和体毛。
爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
鸽子的骨骼
几种动物的骨骼
这些动物有骨骼吗？
科学家是怎么给动物分类的呢？
• 根据骨骼的特征
无脊椎动物 蜈蚣，蚂蚁，蚕……
• 蚯蚓
环节动物
水蛭
环节动物在动物进化上发展到一个较高的阶段，是高等无脊椎 动物的开始，约有9,000种。身体分节(metamerism) 环节动物身体分成许多形态形似的体节。 存在下面两个情况: 同律分节：除前两节和最后一节外，其余各体节在形态和功能 上基本相同，如蚯蚓。 异律分节：有些种类，身体各节在形态和功能上有明显不同， 如沙蠋。
脊椎动物 鲤鱼，狗，青蛙……
（身体上有脊柱的动物）
无脊椎动物
• 软体动物：蜗牛，乌贼，章鱼，贝壳 • 环节动物：蚯蚓，水蛭 • 节肢动物：昆虫类、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣以及已绝灭的三
叶虫 • 等等
• 蜗牛
软体动物
章鱼
扇贝
•
乌贼
软体动物
软体动物是无脊椎动物软体动物门动物， 是除节肢动物外最大的类群，约10万种。 体制的差异很大，但有共同的特征∶体柔软 而不分节，一般分头-足
种类繁多的动物
1
分类
PA R T
• 在动物王国中，动物种类纷繁复杂，至今为止，已发现的 就有150多万种。
• 各种动物
• 根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分 类标准给十种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示 出来。
鸽子 鸡
青蛙 草鱼
狮子
鳄鱼 蚂蚁
猕猴
蛇 蟋蟀
你能给这些动物按 一定标准分类吗？
两栖动物：卵是软的，产在水中，须在水中度过幼年时期。具有适应 路生的骨骼结构，有四支，皮肤润滑，身体无鳞片和体毛。
爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
鸽子的骨骼
几种动物的骨骼
这些动物有骨骼吗？
科学家是怎么给动物分类的呢？
• 根据骨骼的特征
无脊椎动物 蜈蚣，蚂蚁，蚕……
• 蚯蚓
环节动物
水蛭
环节动物在动物进化上发展到一个较高的阶段，是高等无脊椎 动物的开始，约有9,000种。身体分节(metamerism) 环节动物身体分成许多形态形似的体节。 存在下面两个情况: 同律分节：除前两节和最后一节外，其余各体节在形态和功能 上基本相同，如蚯蚓。 异律分节：有些种类，身体各节在形态和功能上有明显不同， 如沙蠋。
六 年级上册科学课件4 种类繁多的动物冀教版 (共44页)PPT
X
X
X
哺乳动物
鸟类动物
脊椎动 鱼类动物 物
爬行动物
两栖动物
无脊椎动物——昆虫类动物
身体分为头、胸、腹三部分，具有３对足， 大多有两对翅。
科学家的分类
脊椎动物—哺乳动物
特征：胎生（直接生出小动物）， 并用乳汁喂养小动物。
脊椎动物—鸟类动物
特征：体表有羽毛，取食靠喙，卵生。
脊椎动物—鱼类动物
分类标准 （ 运动方式 ）
空中飞的
动物 水里游的
地上走（爬） 的
我们对动物进行的分类：
分类标准（ 生存方式）
野生 的
动物
家养的
我们对动物进行的分类：
分类标准（ 食性 ）
植食动物
动物 肉食动物
杂食动物
我们对动物进行的分类：
分类标准 （ 腿的多少） 无腿
的
两条腿的
动物
四条腿的 六条腿的
六条腿以上的
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
叫 出 它 们 的 名 字 来 ！
你知道吗？
动物王国中，已知的动 物种类大约有150多万种！
冀教版六年级科学种类繁多的动物说课PPT
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教学过程
01 教学分析
instructional strategies
02 教02学策略 教学策略
教学过程 03
教学过程
04 教学效果
情境导入
总结收获
新课探究
作业布置
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教学过程
教学过程
情境导入
1.教师快速出示图片，让学生说出动物名称。学生来 不及说，从而体会动物种类的繁多，引出本课课题“种类 繁多的动物”。
设计意图：在学生充分活动的基础上，给学生提供平等交流的平台, 引导学生学习科学家的分类方法，教学难点也迎刃而解。充分利用 电子课件的优势，结合实际让学生摸一摸背后的脊柱，初步建立起 脊椎动物和无脊椎动物的概念，实现知识目标。
教学过程
教学过程
新课探究
活动2“猜一猜” 屏幕出示不同动物的图片，由一位同学转过身猜，全班同学 说yes或no。对方围绕动物的特征，通过提问进行猜测，尽可能 提出关键问题，快速猜出动物名称。再分为两人一组，你写我 猜，全员参与。
教学目标 03
教学过程
04 教学效果
（1）能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、 两栖动物、鱼类和昆虫的主要特征。 （2）能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。
科学认识目标
科学探究目标
情感态度与价 值观目标
（1）能分别举出哺乳动物、 鸟类、爬行动物、两栖动物、 鱼类和昆虫的实例。 （2）能举例说明无脊椎动物 和脊椎动物的概念。
教学过程 总结收获
教学过程
利用活动剩余时间由学生主动发言，讲述自己在本节课中的 收获。
设计意图：让每位同学都有自我评价和表达交流的机会，体现 学生的学习主体地位，回顾学习过程，巩固课堂成果。检验教 学目标的完成效果。
教学过程
01 教学分析
instructional strategies
02 教02学策略 教学策略
教学过程 03
教学过程
04 教学效果
情境导入
总结收获
新课探究
作业布置
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教学过程
教学过程
情境导入
1.教师快速出示图片，让学生说出动物名称。学生来 不及说，从而体会动物种类的繁多，引出本课课题“种类 繁多的动物”。
设计意图：在学生充分活动的基础上，给学生提供平等交流的平台, 引导学生学习科学家的分类方法，教学难点也迎刃而解。充分利用 电子课件的优势，结合实际让学生摸一摸背后的脊柱，初步建立起 脊椎动物和无脊椎动物的概念，实现知识目标。
教学过程
教学过程
新课探究
活动2“猜一猜” 屏幕出示不同动物的图片，由一位同学转过身猜，全班同学 说yes或no。对方围绕动物的特征，通过提问进行猜测，尽可能 提出关键问题，快速猜出动物名称。再分为两人一组，你写我 猜，全员参与。
教学目标 03
教学过程
04 教学效果
（1）能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、 两栖动物、鱼类和昆虫的主要特征。 （2）能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。
科学认识目标
科学探究目标
情感态度与价 值观目标
（1）能分别举出哺乳动物、 鸟类、爬行动物、两栖动物、 鱼类和昆虫的实例。 （2）能举例说明无脊椎动物 和脊椎动物的概念。
教学过程 总结收获
教学过程
利用活动剩余时间由学生主动发言，讲述自己在本节课中的 收获。
设计意图：让每位同学都有自我评价和表达交流的机会，体现 学生的学习主体地位，回顾学习过程，巩固课堂成果。检验教 学目标的完成效果。
六年级上册科学课件第四课 种类繁多的动物 冀教版 (共14页)PPT
（3）鱼类 特征：终身生活在水里，用鳃呼吸，用鳍游 泳。 举例：鲤鱼、黄花鱼。 （4）爬行类 特征：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。 举例：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼。 （5）哺乳类 特征：体表有猫，在“妈妈”腹中长成“小 胎儿”，幼时吃母乳。 举例：羊、兔、猪、鲸、海豹、海豚。
2．无脊椎动物 （1）昆虫：蝗虫、蝴蝶、蜻蜓 （2）节肢动物：虾、蟹、蜘蛛
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
活动要求：
1.学生根据自己的理解，尽可能多的 在教材P18各种不同动物的种类的圈 中补充更多的动物。 2.将教材第19页各类动物的特征描述 卡片的序号填在第18页的分类圈内的 相应位置。
1．脊椎动物： （1）鸟类 特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产 卵繁殖后代。
举例：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、蜂 鸟 （2）两栖类 特征：小时候在水里生活，用鳃呼吸； 长大后在陆地生活，用肺呼吸。 举例：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
4.种类繁多的动物
活动1：给常见动物分类 活动2：猜一猜 活动3：区分更多的动物
六年级科学上册第4课种类繁多的动物课件1冀教版
4种以上 3~4种 2种一下
其他类
自我评价
脊 椎 动 物
鱼类：终生生活在水中，用 鳃呼吸，用鳍游泳，身体表 面有鳞片。 两栖动物：小时候在水里 生活，用鳃呼吸；长大后 在陆地或水中生活，用肺 呼吸。 爬行动物：身体表面覆盖鳞 片或甲，肚皮贴地爬行。如 蛇，鳖，龟，变色龙）
鸟类：体表有羽毛，取食 靠喙，靠产卵繁殖后代。 爬行动物：体表有毛，胎生， 哺乳。
昆虫：
无 脊 椎 动 物
身体分为头、胸、腹三部 分，具有3对足，两对翅膀。
其它类： 环节动物、软体动物、节 肢动物、甲壳类动物……
动 物
脊 椎 动 物
鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍 游泳，身体表面有鳞片。 两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸； 长大后在陆地或水中生活，用肺呼吸。 爬行动物：身体表面覆盖鳞片或甲，肚 皮贴地爬行。如蛇，鳖，龟，变色龙） 鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁 殖后代。 爬行动物：体表有毛，胎生，哺乳。
没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
•互动游戏：找脊柱
两个同学一组，互相摸一摸 后背中间的脊柱。
还有哪些动物 具有类似的脊柱？
有脊柱
脊椎动物
没有脊柱
无脊椎动物
脊椎动物
你能继续往 下分类吗？
无脊椎动物
•科学家按动物的结构特征分类：
脊 椎 动 物 无 脊 椎 动 物 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 昆虫类 狮子、猫、猕猴…… 企鹅、鸽、麻雀、鸡…… 鳄鱼、蛇、乌龟…… 青蛙、蟾蜍…… 金鱼、鲨鱼…… 蟋蟀、蝴蝶…… 蜘蛛、蚯蚓、河蚌、乌 贼……
种类繁多的动物
蝴蝶幼虫
你能给这些动 物按一定标准 分类吗？
•生存方式：（野生的）（家养的）
•运动方式： Biblioteka 水中游的）（陆地走或爬的）（空中飞的） •食性：（杂食性）（植食性）（肉食性） •其他分类标准……
其他类
自我评价
脊 椎 动 物
鱼类：终生生活在水中，用 鳃呼吸，用鳍游泳，身体表 面有鳞片。 两栖动物：小时候在水里 生活，用鳃呼吸；长大后 在陆地或水中生活，用肺 呼吸。 爬行动物：身体表面覆盖鳞 片或甲，肚皮贴地爬行。如 蛇，鳖，龟，变色龙）
鸟类：体表有羽毛，取食 靠喙，靠产卵繁殖后代。 爬行动物：体表有毛，胎生， 哺乳。
昆虫：
无 脊 椎 动 物
身体分为头、胸、腹三部 分，具有3对足，两对翅膀。
其它类： 环节动物、软体动物、节 肢动物、甲壳类动物……
动 物
脊 椎 动 物
鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍 游泳，身体表面有鳞片。 两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸； 长大后在陆地或水中生活，用肺呼吸。 爬行动物：身体表面覆盖鳞片或甲，肚 皮贴地爬行。如蛇，鳖，龟，变色龙） 鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁 殖后代。 爬行动物：体表有毛，胎生，哺乳。
没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
•互动游戏：找脊柱
两个同学一组，互相摸一摸 后背中间的脊柱。
还有哪些动物 具有类似的脊柱？
有脊柱
脊椎动物
没有脊柱
无脊椎动物
脊椎动物
你能继续往 下分类吗？
无脊椎动物
•科学家按动物的结构特征分类：
脊 椎 动 物 无 脊 椎 动 物 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 昆虫类 狮子、猫、猕猴…… 企鹅、鸽、麻雀、鸡…… 鳄鱼、蛇、乌龟…… 青蛙、蟾蜍…… 金鱼、鲨鱼…… 蟋蟀、蝴蝶…… 蜘蛛、蚯蚓、河蚌、乌 贼……
种类繁多的动物
蝴蝶幼虫
你能给这些动 物按一定标准 分类吗？
•生存方式：（野生的）（家养的）
•运动方式： Biblioteka 水中游的）（陆地走或爬的）（空中飞的） •食性：（杂食性）（植食性）（肉食性） •其他分类标准……
六年级上册科学课件-1.4 种类繁多的动物丨冀教版 (共29张PPT)
椎
爬行动物：身体表面覆盖鳞片或
动
甲，肚皮贴地爬行。如蛇，鳖，
物
龟，变色龙）
鸟类：体表有羽毛，取食 靠喙，靠产卵繁殖后代。
哺乳动物：体表有毛，胎生， 哺乳。
无
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
昆虫：
脊
身体分为头、胸、腹三 部分，具有3对足，两
椎
对翅膀。
动
物
其它类：
环节动物、软体动物、 节肢动物、甲壳类动物
……
昆虫类
三对足
河 蚌
蜗牛
种类繁多的动物
蜗牛 鸽子
青蛙 带鱼
蝴蝶 老虎
蝗虫 鲤鱼
黄牛 鸭子
奶牛 蚂蚁
分类是研究动物的一种
基本方法。
你
介
绍
动 物
你能用自己确定的
主 要
标准给这些常见的动
的
物分一分类吗？
依
据
是
什
么
鸽 蟋蟀
企鹅
狮 蛇
猫 蝴蝶幼虫
青蛙
鳄鱼
猕猴
带鱼
运动 方式
水中游 空中飞
地上走
生存 方式
野生动物
饲养动物
植食动物
食
肉食动物
性
杂食动物
运动方式
水中游 地上走 空中飞
给动物分类
生存方式
野生动物 饲养动物
食性
植食动物 肉食动物 杂食动物
能不能寻找更科学合理的分类方法
鸽子的骨骼
狗的骨骼
鲤鱼的骨骼
观察比较： 鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征？
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物， 身体中没有脊柱的动物叫无脊椎动物
。
科学家根据动物身体中是否有脊柱， 将动物分为两大类： 脊椎动物和无脊椎动物
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2021/01/21
24
动物的分类
无脊椎动物 环节动物 节肢动物 软体动物
其它
2021/01/21
脊椎动物 鸟类 鱼类
哺乳动物 两栖动物 爬行动物
25
动物的分类
脊椎动物
鸟类
鱼类
哺乳动物
两栖动物
2021/01/21
爬行动物 26
2021/01/21
27
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
13
2021/01/21
14
2021/01/21
15
2021/01/21
16
2021/01/21
17
2021/01/21
18
分类 是研究生物的一种 基本方法
怎样给我们的动物进行分 类呢？
2021/01/21
19
2021/01/21
20
鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
2021/01/21
21
科学家的分类标准
（冀教版）六年级科学上册课件
202/21
3
2021/01/21
4
2021/01/21
5
2021/01/21
6
2021/01/21
7
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8
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9
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10
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11
2021/01/21
12
2021/01/21
23
• 昆虫类：身体上有三对足的动物 （动物王国中种类最多）
• 鸟类： 长羽毛，有翅膀的动物
• 鱼类： 终生在水中生活，用鳃呼吸的动物
• 哺乳动物：直接生小动物，乳汁喂养
• 两栖动物：卵是适软应的陆，生产的在骨水骼中结，构需，在有水四中肢渡,皮过肤其湿幼润年,身时体期无，鳞具片有
或体毛.
• 爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
• 骨骼特征：脊柱 • 无脊柱：无脊椎动物 • 有脊柱：脊椎动物
• 脊柱是高等动物的特征
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• 昆虫类：身体上有三对足的动物
（动物王国中种类最多）
• 鸟类： 长羽毛，有翅膀的动物
• 鱼类： 终生在水中生活，用鳃 呼吸的动物
• 哺乳动物：直接生小动物，乳汁喂养
增添成员
2021/01/21
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
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