最新初中作文教学特色教案名师优秀教案
初中作文教案文采飞扬教案
初中作文教案文采飞扬教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生运用修辞手法，使文章更具文采。
3. 引导学生通过细节描写，展现个性化和情感丰富。
4. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 作文题目：以“文采飞扬”为主题，自选角度，自拟题目。
2. 教学方法：讲练结合、分组讨论、个人写作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍本次作文的主题“文采飞扬”，引导学生思考什么是文采，为什么要有文采。
1.2 学生分享对文采的理解，教师总结并引出本次作文的要求和评价标准。
2. 作文讲解（15分钟）2.1 教师从以下几个方面讲解如何让作文文采飞扬：a. 运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
b. 选用恰当的词语和句式：高级词汇、固定搭配、长短句结合等。
c. 细节描写：人物、场景、情感等。
2.2 教师举例说明，让学生初步感受文采飞扬的魅力。
3. 分组讨论（15分钟）3.1 学生分组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
3.2 教师给出几个讨论话题，如：如何运用修辞手法、如何进行细节描写等。
3.3 学生分组讨论，组长汇报讨论成果。
4. 个人写作（20分钟）4.1 学生根据讨论成果和个人思考，开始写作。
4.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文展示与评价（10分钟）5.1 学生展示自己的作文，分享写作心得。
5.2 教师对学生的作文进行评价，给出改进意见。
四、教学评价1. 学生作文的得分情况。
2. 学生在讨论中的表现。
3. 学生对作文技巧的掌握程度。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下次教学提供参考。
同时，要关注学生的写作进度和写作质量，适时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。
初中作文课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文课教案模板一、教学目标1. 学习如何撰写有效的作文；2. 掌握作文结构和写作技巧；3. 提高学生的写作能力，培养学生的创造力和思维能力；4. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
二、教学准备1. 教师准备一份详细的教案；2. 学生准备纸笔或电子设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师和学生互相打招呼并进行简短的交流，引发学生对作文课的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师向学生讲解作文的定义和重要性，引导学生认识到作文对语言表达能力的重要性，以及作文在学业和生活中的应用。
3. 作文结构（15分钟）教师介绍作文的结构，包括引言、正文和结论。
通过举例和讲解，帮助学生理解每一部分的作用和写作要点。
4. 写作技巧（20分钟）教师分享一些常用的写作技巧，例如使用恰当的词汇和句式、注意段落划分、运用修辞手法等。
同时，教师鼓励学生多读优秀作文，借鉴他人的经验和技巧。
5. 模板示范（15分钟）教师以一个具体的作文题目为例，展示一个完整的作文模板，包括引言、正文和结论的写作过程和技巧。
教师引导学生理解模板的结构和写作思路。
6. 学生练习（30分钟）学生根据教师给出的作文题目，使用模板结构和写作技巧，自行完成作文。
教师可以在学生练习过程中进行辅导和指导，帮助学生克服困难和提高写作水平。
7. 作文交流（10分钟）学生互相分享自己的作文，交流写作经验和技巧。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和进步。
8. 总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并强调作文写作的重要性和技巧。
同时，鼓励学生在课下多进行作文练习和积累。
四、作业布置教师布置作文练习任务，鼓励学生按照课上所学的结构和技巧，完成一篇作文，并在下节课上进行交流和评价。
五、教学反思在教学过程中，教师需要辅导学生运用模板和技巧撰写作文，并引导学生发挥自己的创造力和思维能力。
同时，教师应注重学生的写作习惯和写作规范，帮助学生提高写作水平和表达能力。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)-最新
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是的为您带来的9篇《初中作文教案初中作文教学设计教案》，希望能够满足亲的需求。
初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
初中作文教案 初中作文教学设计教案精选5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇初中教学设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。
每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。
教师：能写出算式吗？学生：……教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题2、小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米-2 ×3=③ 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米2 ×（-3）=④ （-2）×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米（-2）×（-3）=（2）学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（）同号得（-）×（+）=（）异号得（+）×（-）=（）异号得（-）×（-）=（）同号得②积的绝对值等于。
③任何数与零相乘，积仍为。
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
3、运用法则计算，巩固法则。
初中作文教学优秀教案5篇
初中作文教学优秀教案5篇初中作文教学优秀教案1一、教学目标1、指导学生准确审题2、指导学生多角度立意二、教学时间：一课时三、教学过程(一)、导入新课。
1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇*，不少于500字。
2.到底什么是话题作文呢?我们要从"话题"说起。
所谓"话题"，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为"话题"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。
可见，由某个设想好的"话题"所引出的作文就是"话题作文"。
这个"话题"就是作文所要谈及的内容范围。
也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。
(二)指导学生审题。
1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)话题：心事内容：与“心事”有关的内容都可以体裁：不限(一般情况诗歌除外)字数：500字以上2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。
该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
[解题思路]这个话题有两条分析思路：其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
初中语文作文教案(优秀6篇)
初中语文作文教案(优秀6篇)初中教学设计篇一教材分析：《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章，课文依据《思想品德课程标准》三4·4了解我国在科技，教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解科教兴国战略的重要意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质的内容规定构建，主要目标是：让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性，感受创新的重要性，并努力把自己培养成创新型人才。
学情分析：本科内容贴近时代前沿，是学生感兴趣的话题之一，学生具备一定的基础知识和理解分析能力，学习起来困难较小，但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制，会出现一定的困难。
教学目标：知识与技能：认识我国科技、教育的发展现状，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距；过程与方法：通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理，理解实施科教举国战略的现实意义；情感体验与价值观：认识“科学技术是第一生产力”，感受科技父创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。
重点：认识“科学技术是第一生产力”，理解科技兴国辊时代的选择。
难点：感受科技创新和教育创新的必要性，争做创新型号人才。
教学方法：组织自学，启发引导，重点点拨教具（实验器材、电教媒体）多媒体课件，资料。
学法指导：小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点，归纳要点。
板书设计：时代的选择：一，科教兴则国兴：1,国家和民族的命运与科技发展息息相关，科技兴旺则国运昌盛2,科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。
3,科技的发展关键在人才，人才的培养主要功能靠边教育，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技水平和创新能力，最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。
二，面对竞争和差距：建国以来，我国在科技教育方面成就显著，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与发达国家有较大差距。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
初中作文教学教案
初中作文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，如立意、构思、选材、表达等。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习、修改等环节，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和重要性2. 作文的立意与构思3. 作文的选材与表达4. 作文的结构与层次5. 作文的修改与润色三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和写作过程。
2. 难点：如何进行有效的立意、构思和选材。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本概念、技巧和步骤。
2. 示范法：展示优秀作文案例，分析其优点和不足。
3. 练习法：让学生动手写作，教师进行点评和指导。
4. 修改法：让学生对自己的作文进行修改，提高写作质量。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解作文的基本概念和重要性，让学生明确学习目标。
3. 讲解与示范：讲解作文的立意、构思、选材、表达等技巧，并进行示范。
4. 练习与点评：让学生动手写作，教师进行点评和指导，指出优点和不足。
5. 修改与提高：让学生对自己的作文进行修改，教师进行验收和指导。
六、教学延伸1. 举办作文比赛：鼓励学生参加校内外作文比赛，提高他们的写作积极性。
2. 创办作文刊物：让学生担任编辑，创办作文刊物，展示自己的写作成果。
3. 组织作文讲座：邀请作文专家或优秀作者进行讲座，分享写作经验和技巧。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生的学习心得和建议，不断优化教学方法。
八、教学资源1. 教材：选用适合初中生的作文教材，提供丰富的写作素材和案例。
2. 参考书籍：推荐学生阅读优秀的作文书籍，拓宽视野，提高写作水平。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和写作指导。
九、教学进度安排1. 第一周：讲解作文的基本概念和重要性。
初中作文课教案 初中作文教学设计优秀13篇
初中作文课教案初中作文教学设计优秀13篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是爱岗的小编山仔给大伙儿整编的13篇初中作文教学设计，希望对大家有所启发。
初中作文课教案篇一教学目的一初步了解叙述和描写的关系。
二初步掌握描写的基本要求。
教学设想可先引导学生读知识短文“叙述结合描写”，弄清描写与叙述的关系，再以范文引路，指导学生构思、作文。
二教学重点：运用叙述结合描写的方法写人记事。
三安排两教时。
教学内容和步骤一引导学生读知识短文：“叙述结合描写”，从中找出下列问题的答案：1.什么叫做描写？2.描写可分哪几类？3.叙述结合描写要注意些什么？讨论后小结：1.描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。
2.描写可分两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。
3.在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人们鲜明的印象。
4.描写须以叙述为依托。
5.叙述和描写都须以观察为基础。
特别是描写，观察更要细致，不仅要把事物的一般性状搞清楚，还要会展开丰富的想象，或进行动态描写，或采用静态描写。
6.描写要掌握分寸，恰当地运用比照物和比喻词，切忌形容词泛滥。
二回顾本单元的四篇课文的写作方法讨论后小结：《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。
通过叙述、描写、抒情，揭示文章深刻的主题。
《小麻雀》生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的爱憎感情，读来楚楚动人。
《海滨仲夏夜》抓住了夕阳落山不久──月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，由生动的描写，抒发了对美好生活的赞美之情。
七年级上册语文作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级上册语文作文教案一、教案目标1. 了解七年级上册语文作文的教学内容和要求。
2. 学习和掌握基本的作文写作技巧。
3. 培养学生对语文作文的兴趣和能力。
4. 提高学生的思维逻辑能力和表达能力。
二、教学内容七年级上册语文作文教学分为以下几个方面：1. 描写事物的作文：通过观察和描写，培养学生的观察力和表达能力。
2. 记叙故事的作文：学习叙事的基本结构和技巧，培养学生的想象力和叙事能力。
3. 说明问题的作文：学习如何针对具体问题进行论述和分析，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
4. 书信和便条的写作：学习书信和便条的基本格式和用语，培养学生的书写规范和语言表达能力。
5. 小品文的写作：学习小品文的基本特点和写作技巧，培养学生的思辨能力和文学素养。
三、教学方法1. 示范教学法：通过教师的示范作文和批改，引导学生掌握作文的基本要素和写作技巧。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相讨论和批评，提高语文作文的整体水平。
3. 个别辅导法：根据学生的不同情况，进行个别辅导和指导，帮助学生克服写作中的困难和问题。
4. 批改讲评法：对学生的作文进行集体批改和讲评，引导学生从错误中学习，不断提高。
四、教学步骤1. 引入：引导学生思考什么是好的作文，以及作文为什么重要。
2. 课堂讲解：教师讲解七年级上册语文作文的教学内容和要求。
3. 示范演示：教师示范一个作文的写作过程，重点讲解作文的结构和技巧。
4. 练习巩固：学生根据教师的要求进行作文练习，教师在课堂上进行指导和辅导。
5. 作文批改：收集学生的作文，并进行集体批改和讲评，让学生从错误中学习和进步。
6. 作文分享：学生可以选择自己满意的作文进行分享，让其他同学进行评价和提出改进建议。
7. 作业布置：布置作业，要求学生在课后继续练习和写作。
五、教学评价1. 定期考试：通过定期模拟考试，检验学生的作文水平和进步情况。
2. 作文评比：组织学生参加作文比赛，评选出优秀作文，并给予奖励和表彰。
初中作文优秀教案
初中作文优秀教案一、教学目标1.让学生掌握作文的基本结构，提高作文的逻辑性。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的写作技巧，增强作文的表现力。
二、教学重点与难点1.教学重点：作文的基本结构、写作技巧。
2.教学难点：培养学生的观察力、想象力。
三、教学过程1.导入教师以轻松幽默的方式引导学生回顾以往的作文经历，了解他们在写作过程中遇到的问题。
2.讲解教师简要介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
讲解作文的开头技巧：引人入胜、简洁明了。
讲解作文的中间部分：内容丰富、层次分明。
讲解作文的结尾技巧：回味无穷、简洁明了。
3.实例分析学生分组讨论，分享自己的分析心得。
4.练习教师给出一个作文题目，让学生现场构思作文的开头、中间、结尾部分。
学生在纸上写下自己的构思，教师逐一指导，提出修改意见。
5.小组合作学生分组，每组选取一个作文题目，共同完成一篇作文。
教师在小组合作过程中提供指导，帮助学生解决写作难题。
6.成果展示每组选取一篇作文进行展示，其他小组进行评价。
7.课后作业学生根据课堂所学，独立完成一篇作文。
教师批改作文，给予评价和建议。
四、教学反思1.通过本节课的学习，学生是否掌握了作文的基本结构和写作技巧？2.学生在小组合作中是否积极参与，能否有效提高写作水平？3.教师在课后是否给予了学生及时的反馈，帮助学生改进写作？1.本节课通过讲解、实例分析、练习、小组合作等环节，让学生掌握了作文的基本结构和写作技巧。
2.学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况，表明他们在写作方面取得了明显的进步。
3.教师应及时关注学生的写作情况，给予针对性的指导，帮助他们不断提高写作水平。
六、教学拓展1.引导学生关注生活中的点滴，培养观察力和想象力。
2.鼓励学生多阅读，积累写作素材。
3.组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。
重难点补充：1.教学重点：作文的基本结构、写作技巧开头：教师与学生互动“同学们，你们觉得一篇作文的开头应该具备哪些特点，才能吸引读者的注意呢？”中间：教师引导学生讨论“那么，作文的中间部分应该怎么写呢？大家觉得哪些元素能让文章内容丰富、层次分明？”学生分享想法后，教师归纳：“是的，我们需要合理安排材料，条理清晰，逻辑严密。
初中作文教学特色教案
教案名称：初中作文教学特色教案
年级学科：初中语文
教学目标：
1. 引导学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的作文兴趣，激发学生的创造力。
教学内容：
1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文实践训练。
教学过程：
一、作文技巧和方法的讲解
1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好和素材。
2. 教授如何进行素材积累，包括阅读、背诵、记录等。
3. 讲解如何进行作文构思，包括选材、立意、布局等。
4. 教授如何进行作文表达，包括语言运用、修辞手法、结构安排等。
二、作文实践训练
1. 布置作文题目，让学生进行实践训练。
2. 引导学生进行作文构思，提供适当的指导。
3. 让学生进行作文写作，鼓励他们发挥自己的创造力。
4. 对学生的作文进行评价，提供建设性的反馈。
三、作文讲评与展示
1. 选取优秀的作文进行展示，让大家进行欣赏和学习。
2. 对学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足。
3. 引导学生进行自我反思，提高自己的作文水平。
教学评价：
1. 观察学生在作文写作中的表现，了解他们掌握作文技巧的情况。
2. 收集学生的作文，对作文质量进行评价。
3. 调查学生对作文教学的满意度，了解教学效果。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的作文水平。
初中作文写作讲解名师教案
初中作文写作讲解名师教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使作文更具文采。
3. 引导学生关注生活，积累素材，提高写作兴趣。
教学重点：1. 作文结构的基本构成。
2. 修辞手法和表达方式的运用。
教学难点：1. 作文的开头和结尾的设计。
2. 个性化表达和创意写作。
教学准备：1. PPT课件2. 作文素材库教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的写作兴趣，提问：“你们觉得写作文难吗？为什么？”二、讲解作文结构（15分钟）1. 介绍作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 讲解开头的作用：引入话题，吸引读者注意力。
3. 讲解中间部分的作用：阐述观点，列举实例，论证观点。
4. 讲解结尾的作用：总结全文，点明主题，给人以启示。
三、讲解修辞手法和表达方式（15分钟）1. 介绍常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 讲解如何运用修辞手法使作文更具文采：生动形象、增强语势、富有节奏感等。
3. 介绍常见的表达方式：记叙、议论、描写、抒情等。
4. 讲解如何运用表达方式展现个性：选材独特、观点鲜明、语言个性化等。
四、实例分析（10分钟）1. 分析一篇优秀作文的开头、中间和结尾。
2. 分析作文中运用修辞手法和表达方式的实例。
3. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣选择一个话题，试着运用所学的写作技巧进行写作。
2. 引导学生关注生活，积累素材，提高写作兴趣。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的写作技巧。
2. 布置作业：完成一篇作文，要求运用本节课所学的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解作文结构和修辞手法，使学生掌握了作文的基本写作技巧。
在实例分析环节，学生能够结合自己的生活实际进行写作练习，提高了写作兴趣。
初中语文作文名师讲解教案
初中语文作文名师讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够自由表达思想。
3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 优秀作文的欣赏和分析。
3. 学生写作实践和指导。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的讨论，让学生谈谈自己对写作的认识和感受，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
结合具体实例进行讲解，让学生易于理解和接受。
3. 欣赏：展示一些优秀的作文，让学生欣赏和感受作文的魅力。
通过分析优秀作文的特点，让学生了解好的作文是如何写出来的。
4. 实践：让学生进行写作实践，鼓励他们自由表达思想，发挥想象力和创造力。
在学生写作过程中，进行适当的指导和建议。
5. 总结：对学生的写作进行点评和总结，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，让学生掌握写作的基本知识。
2. 示范法：通过优秀作文的展示，让学生了解好的作文是如何写出来的。
3. 实践法：让学生进行写作实践，培养他们的实际写作能力。
4. 点评法：对学生的写作进行点评和总结，指导他们不断提高。
五、教学评价：通过学生的写作实践和课堂表现，评价他们的写作能力和进步情况。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
六、教学资源：1. 优秀作文选集：用于欣赏和分析。
2. 作文指导书籍：用于讲解作文技巧和方法。
3. 投影仪：用于展示优秀作文和讲解。
4. 课堂练习本：用于学生的写作实践。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学注意：1. 注重培养学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 鼓励学生自由表达思想，不拘泥于形式。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
优秀教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解并掌握珍惜的意义和重要性。
2. 学会运用比喻、排比等修辞手法表达自己的感受。
1.2 技能目标：1. 能够运用所学的写作技巧，写出一篇有感情、有深度的作文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生懂得珍惜的情感态度和价值观。
2. 培养学生热爱生活、感恩他人的意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《我懂得了珍惜——》作文题目2.2 教学重点：1. 学会运用比喻、排比等修辞手法表达自己的感受。
2. 培养学生懂得珍惜的情感态度和价值观。
2.3 教学难点：1. 比喻、排比等修辞手法的运用。
2. 如何在作文中表达出真挚的情感。
第三章：教学过程3.1 导入：1. 教师通过讲解一个关于珍惜的故事，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是我们应该珍惜的？3.2 讲解与示范：1. 教师讲解比喻、排比等修辞手法的运用。
2. 教师示范写作，展示如何在作文中运用这些修辞手法。
3.3 学生写作：1. 学生根据所学知识和教师的示范，进行写作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
3.4 作文展示与评价：1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
第四章：作业布置4.1 完成一篇以“我懂得了珍惜——”为主题的作文。
4.2 总结本次课程的学习收获，思考如何在日常生活中践行珍惜。
第五章：教学反思5.1 教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功的经验和不足之处。
5.2 学生对本次课程的学习效果进行自我评价，提出改进意见。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 情感教学：以情感人，关注学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观。
6.3 实践性教学：注重学生的写作实践，培养学生动手动脑的能力。
作文优质教案初中
作文优质教案初中一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的梦想，锻炼学生的写作能力。
2. 引导学生正确认识梦想与现实的关系，培养学生积极向上的心态。
3. 提高学生对词汇的运用能力，学会运用修辞手法丰富作文内容。
二、教学内容：1. 讲解梦想的含义及梦想与现实的关系。
2. 引导学生如何构思作文，以“我的梦想”为主题进行写作。
3. 分析优秀作文特点，引导学生学会运用词汇和修辞手法。
4. 学生进行作文练习，教师批改并给予反馈。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考梦想的含义，让学生分享自己的梦想。
2. 讲解：教师讲解梦想与现实的关系，让学生明白追求梦想的重要性和困难。
3. 构思指导：教师引导学生如何构思以“我的梦想”为主题的作文，提供构思思路。
4. 写作练习：学生根据教师提供的构思思路进行作文写作，教师巡回指导。
5. 优秀作文展示：教师挑选几篇优秀作文进行展示，让学生学会欣赏和借鉴。
6. 作文讲评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
7. 总结：教师总结本次作文教学的重点和难点，鼓励学生继续努力。
四、教学评价：1. 学生作文的完成情况，观察学生对梦想的认识和表达。
2. 学生对优秀作文的欣赏和借鉴能力，观察学生对词汇和修辞手法的运用。
3. 学生对作文讲评的接受程度，观察学生对写作技巧的掌握。
五、教学资源：1. 教学PPT，内容包括梦想的含义、梦想与现实的关系、作文构思思路等。
2. 优秀作文示例，用于展示和借鉴。
3. 作文评价表，用于教师对学生作文的点评和反馈。
六、教学建议：1. 注重引导学生思考梦想的含义，让学生从内心深处认识到追求梦想的重要性。
2. 鼓励学生勇敢表达自己的梦想，锻炼学生的写作能力。
3. 教师在作文讲评时要注重针对性，针对每个学生的作文给出具体的改进建议。
4. 鼓励学生多阅读优秀作文，学会欣赏和借鉴，提高自己的写作水平。
5. 注重课后跟进，教师要定期检查学生的作文练习，及时给予指导和反馈。
初中写作优秀教案
初中写作优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过思考和表达，阐述自己的梦想，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生运用恰当的写作技巧，如叙事、描写、抒情等，表达自己的梦想。
3. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 讲解“我的梦想”这个主题的作文要求和写作技巧。
2. 学生进行作文练习，教师进行指导和评价。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解本次作文的要求和写作技巧，引导学生如何表达自己的梦想。
3. 示范：教师可以为学生提供一篇关于梦想的范文，让学生了解如何组织文章结构，如何运用恰当的写作技巧。
4. 学生练习：学生根据教师提供的示范和指导，进行作文练习。
5. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，帮助学生提高写作能力。
四、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
2. 示范教学：教师通过提供范文，让学生了解作文的结构和写作技巧。
3. 个性化指导：教师根据学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
五、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注学生的想象力和创造力，以及对写作技巧的运用。
2. 关注学生在写作过程中的兴趣和参与度，鼓励学生积极参与写作活动。
六、教学资源：1. 教师示范作文。
2. 相关写作技巧的参考资料。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生有不同的指导和帮助。
2. 在作文评价中，教师要注重学生的努力和进步，给予积极的反馈。
3. 教师可以组织一些与梦想相关的活动，如梦想分享会，让学生有机会表达和分享自己的梦想。
通过本节课的教学，希望学生能够更好地表达自己的梦想，提高写作能力，同时培养学生的想象力和创造力。
初中作文写作教案名师
初中作文写作教案名师年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 作文的基本技巧和写作方法。
2. 观察生活，表达情感的能力。
3. 作文训练和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的作文。
2. 针对学生的作文，进行点评和指导，让学生了解自己的优点和不足。
二、作文技巧讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本技巧，如开头、结尾、过渡、描写等。
2. 举例说明，让学生理解并掌握这些技巧。
三、观察生活，表达情感（20分钟）1. 引导学生关注生活中的点滴，培养观察能力。
2. 让学生尝试用文字表达自己的情感，培养表达能力。
四、作文训练（20分钟）1. 给出一个作文题目，让学生现场写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决问题。
五、作文评价（10分钟）1. 让学生互相交换作文，进行评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，给出意见和建议。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生巩固所学。
2. 布置作业，让学生进行作文练习。
教学评价：1. 学生对作文技巧的掌握程度。
2. 学生观察生活、表达情感的能力。
3. 学生的写作兴趣和写作水平提高情况。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本技巧，让学生了解并掌握写作的方法。
通过观察生活，表达情感的练习，培养学生的观察能力和表达能力。
在作文训练环节，教师进行个别指导，帮助学生解决问题。
在作文评价环节，让学生互相评价，教师给出意见和建议。
通过这样的教学过程，学生的写作兴趣和写作水平得到了提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
同时，我将更多地提供机会让学生互相交流，分享写作的乐趣。
我相信，在这样的教学环境中，学生的写作能力一定会得到更好的发展。
初中作文名师辅导教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力，能够独立完成一篇有思想、有感情、有条理的作文。
2. 过程与方法：通过名师讲解、示范、指导，让学生学会观察生活、思考问题、表达情感的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养他们积极向上的人生态度，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧。
2. 名师作文示范和讲解。
3. 学生作文实践和修改。
三、教学过程1. 导入：通过引人入胜的故事或生动有趣的例子，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文基本概念和技巧：名师讲解作文的基本要求、结构、语言表达等方面的知识。
3. 示范作文：名师展示一篇优秀作文，分析其优点和不足，让学生从中学习。
4. 学生作文实践：学生根据所学知识和名师的示范，独立完成一篇作文。
5. 作文修改：学生之间互相交流、修改，提高作文质量。
6. 总结与反馈：教师对学生作文进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生作文的质量和表达能力。
2. 学生对作文技巧的掌握程度。
3. 学生在作文过程中的积极性和创造性。
五、教学资源2. 作文范文和素材库。
3. 网络资源，如作文网站、论坛等。
六、教学建议1. 注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励他们多观察生活、多思考问题。
2. 引导学生积极表达情感，培养他们的审美情趣。
3. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴。
4. 定期进行作文练习，及时给予评价和反馈。
5. 创设轻松愉快的写作环境，让学生自由发挥、尽情表达。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握作文的基本技巧，提高写作能力，写出有思想、有感情、有条理的作文。
同时，培养他们积极向上的人生态度，提高他们的审美情趣。
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初中作文教学特色教案描写人物外貌的作文指导课课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。
揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
六、游戏作文：1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。
七、课后作业：1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。
附录：肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
一．要抓住人物的特征。
俗话说：“人心不同，各如其面。
”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。
由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
”（孔乙己）这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
二．要有选择性。
著名作家老舍说的好：‘人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。
“《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：”我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。
“一个女人，”两手搭在髀间……张着两脚“，像个圆规似的立在你面前。
作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。
三．要注意顺序肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。
赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。
“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。
“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。
作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。
五．要在动态中展现人物肖像人物多数是处在活动之中的。
因此，我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。
如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功运用了动态中进行肖像描写。
写菲利普时，随着情节的发展，从“神色不安”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”；脸色从苍白到煞白；两只眼睛从“不寻常”到呆滞。
这样，人物的神态随着情节的发展而变化，即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。
总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。
公开课教案：应试话题作文写作训练教学构思：学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；近年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文水平。
但有的学生习惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。
因此，很有必要给予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。
第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。
第二步，指导明确话题作文的写作要求，用具体的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。
第三步，具体的话题作文训练，学生从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟悉的材料，选择最佳、最小的切入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。
第四步，小结。
教学中，联系第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生，从大处着想，不纠缠细节。
教学过程：一、导入：打一个比方，如果你是一只小鸟，现在有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么?我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。
为什么小鸟们的选择只此一个?原因很简单：因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。
进一步说，小鸟们之所以把林子当作一致的选择，无非是林子能带给它们更多的美丽、自由和快乐的东西。
而话题作文的出现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对于以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。
二、指导：出示学生作文实例（话题作文《真》），学生阅读后简要评析。
指名谈自己对这篇作文的评价，包括成功的方面和需要改进的方面。
教师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。
教师根据学生意见归纳出话题作文写作时要注意的几个问题：1．理解话题内涵，明确作文要求；2．话题≠文题，标题和内容都要新颖；3．选择最佳切入点，围绕中心，大题小作；4．写熟悉、生动、鲜活的内容；5．表达真情实感；6．多种表达方式综合运用。
三、训练：展示一些表现“爱心”的图片，学生观察思考。
然后出示训练话题：“爱心”，明确要求，学生写作。
（写成片断、开头、提纲都行。
一两百字）教师提示要求：即前面由学生评价归纳出的几条要求。
特别强调要正确理解话题的内涵、选择最佳切入点，写自己熟悉的东西、擅长的文体。
学生写完后自评，再和同桌互评，最后交教师。
教师抽取其中有代表性的一两份展示，师生共同评价。
布置作业：课外将自己写的东西扩展成一篇作文，不少于600字。
四、小结：这就是话题作文，它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。
话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间，在这个开放的空间中，我们必将更能平等地获得放飞自己的机会。
我们是自由的鸟儿，让我们在鸟语花香的林子面前，引吭高歌吧！[话题作文实例]“真”话题作文[提示]教育家陶行知先生曾这样说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。
生活中，惟真才善，惟真才美，惟真才坚……[要求]请以“真”为话题，将你在成长历程中所遇、所思、所感写下来。
不少于600字。
真上小学时，我特别喜欢上语文课，因为语文课上老师会当着全班同学念我写的作文。
这是我最自豪的时候，也是仅有自豪的时候。
我数学不怎么样，即使是语文，除了作文也不怎么样。
现在想起来，那时的作文，大都是命题作文，而且经常重复，所以写起来特别容易。
可是，我从来没有写过一篇我亲身经历、自己做过的事，一切都是自己想象的。
也就是说，都是假的，从来就没有把现实中的我以及发生在我身上、我身边的人或事写上过作文本。
还有一个原因，我有几本作文书，经常看看，也就记住了几个故事，所以就经常把它们写入我自己的故事里，可是每次都得到表扬。
偶尔想写写真实的事，真实的我，可是就是不成功，反而没有写假的好。
我就养成了乱编故事、乱编情节的习惯。
上初中后，教师叫我们写作文要以丰富的生活为题材，我也尝试着写了几回，但作文都得不到高分。
于是我放弃了，干脆就像原来那样乱编来写吧。
别说，效果还不错，比写真的好多了，老师也不能看出破绽，还说我进步挺大。
直到现在，我还是没有写真正作文的习惯，总是胡思乱想一通加上一些虚假情节，就是一篇作文。
可是，我发现，效果越来越不好，总是不能够得高分。
我不知道我是否应重新开始，以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。
可是我又害怕像以前那样得到不好的效果，反而会影响我以后的写作。
我现在真是后悔，后悔当初没有听老师的话，总是自作聪明，把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间，形成了一种坏习惯，不肯写自己更多的东西而造成这样的后果。
写作有了真实，要以真情打动读者。
我想生活、做人不是一样吗？都需要一个“真”字，一旦进入不真的界限，将使你不知所措。
心理活动描写作文指导课教案教学目标：1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
一、谈话导入：今天我们来到多媒体教室，有这么多老师来听课，大家此时心情如何？谁能说给大家听一听。
（找三名学生发言）刚才同学们谈了谈我们此时的心理感受。
那么，我们能不能把我们的心理更细腻地表达出来呢？。