人教pep版六年级下册英语全册配套教案设计B Read and write1
新人教PEP六年级英语下册《Unit2_B_Read_and_write名师教案》
新人教PEP六年级英语下册《Unit2_B_Read_and_write名师教案》教材版本：PEP小学英语六年级下册第二单元课题Unit2 Last weekend 课型阅读课内容Part B Read and write 主备人复备教师一、课程标准1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；2.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析本课时分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，在阅读的过程中，教师应引导学生运用正确的语音语调并及时纠正，看图片完成读后阅读检测及填充表格任务，学生可根据课前预习情况，进行小组讨论合作学习。
第二部分为有意义的书写活动：根据投诉信中的信息补全邮件。
三、目标预设1. 能够通过短文中的话题词汇、寻找关键信息理解文本；2. 能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设1. 重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2. 难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计1. 通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；2. 通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第5课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warm-up“并肩作战闯难关”游戏教师准备10张动词短语卡片，卡片上为动词原形。
学生2人为一组，请5组学生上台面对面站好，相对的两名学生成为共闯“难关”的伙伴。
教师出示一张卡片，第一位学生读出上面的短语，他（她）的伙伴如果能快速说出其过去时形式，两人即闯关成功。
游戏按次序进行，闯关失败者被淘汰，最后留在台上的为胜利者。
2. Revision请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课（Presentation）Read and write1. T: Do you know housekeeper? 教师边说边呈现单词housekeeper. 然后继续说What can they do? Who can tell me? 鼓励学生畅所欲言。
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Read and write(教案)
Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
3. 能够简单地讨论并写出对一件事物的相关内容和看法，做一个有责任感的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
难点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
三、教学准备
多媒体课件、书写纸。
四、教学过程
五、板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
Phrases:
made the bed, cooked the food, cleaned the rooms, fixed a broken chair。
人教PEP版六年级下册英语Unit 1 read and write教学设计
Unit 1 How tall are you教学设计(Part B Read and write)课题How tall are you 单元Unit 1 学科英语年级六下学习目标1.能够熟练使用常见形容词的比较形式longer,taller等的比较级,并能够用than进行比较。
2．能够听说认读单词：countryside,lower,shadow,smarter, become。
3.能够熟练应用形容词的比较级形式,流利的朗诵,复述,表演故事。
4.通过本节课的学习,提高英语听说能力和阅读技巧。
重点能够熟练应用形容词的比较级形式；流利的朗读,复述,表演故事。
；难点能够了解影子变化的真正原因。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Lead-in 1.Game time：Pick apples摘苹果！当你看到一个掉下的苹果单词, 请大声读出单词。
Play the game 游戏抢答单词、对已学知识的复习和巩固。
Pre-readi ng 1.Free talkWhich season do you like best? Why?师生谈论你做喜欢的季节以及原因2.Spring is coming . What changes can you find?3.Look and tick.春天到了,有哪些变化,看一看选一选。
Spring is coming! The sky is clearer（更清晰）andthe sun is brighter（更明亮）. Can you think of anyother changes? Look and tick.4.Wu Yifan and his family are going on a trip to thecountryside. Wu Yifan has a story to tell Robin.Who is in the story?What are they talking about?学生尝试说出春天的变化。
人教PEP版六年级英语下册《Unit1_B_Read_and_write安徽公开课教案》
Unit1B Read and write安徽公开课教案授课教师：一、教学目标Knowledge aims:Teach the students the new word “shadow”and the new sentences“It’s getting…”“It’s becoming...”.Ability aims:The students can use the sentences about the comparative of the adjectives in real situation. Emotion goals:Guide the students to love their parents.Guide the students to be grateful to their parents.二、学情分析此节课面对的是六年级的学生，他们经过了四年的英语学习，单词和句型的储备都达到了一定的量，但也存在了两极分化的问题，因此，我在教学难度的设计上注重了由简到繁，循序渐进，在任务设计时注重阅读能力和写作能力的双提高。
重视英语作为语言的交际功能。
三、重点难点Teaching key points:Master the usage about the comparative of the adjectives.Teaching difficult points:The students can retell the story by using the new words and sentences about the comparative of the adjectives.四、教学过程S tep1:Warm-upT he teacher and the students greet with each other.Step2: PreviewS how the students some photos of our school and our city.S each the new sentences“It’s getting…”“It’s becoming…”.（设计意图：这一环节我用学生们熟悉的今日的校园、池州城与昔日的校园、池州城作对比，让他们在我为其创设的真实的情境中感知这些变化，让学生们对句型“it’s getting…”“It’s becoming…”有个直观的认识，知识的传授显得生动、形象而易理解。
英语人教版六年级下册Unit 4 B read and write教案
《小学英语（PEP）》六年级下册Unit 4 Part B Read and Write沙溪镇前一小学郑小洁一、教学内容与学情分析本节课选自由人民教育出版社出版的《义务教育科教书英语（PEP）》六年级下册第四单元Then and now B部分的Read and write。
这个Read and write 分为读、写两个部分：第一部分要求学生完成读前活动，为后面阅读理解做好知识储备，然后阅读描述吴一凡梦境的文段并完成读后排序和填充对话的任务；第二部分为语境下的书写活动：记述自己的一个梦。
“描述梦境”对于学生来说是个很有趣的事情，本课时除了让学生学会如何描述身边发生的事情以外，还渗透了人文关怀既如何缓解压力。
学生在阅读和书写的过程中巩固本单元的知识重点：学会如何用过去式描述事情。
六年级的学生善于思考、理解力强、勇于尝试，因此，这节读写课以学生阅读理解，回答问题、模仿跟读、记述自己梦境为主要教学环节。
其目的是通过阅读文本既培养学生阅读理解能力，提取有效信息，还有提升写作等综合运用的能力，帮助学生理解-仿写-创写能力的提升。
二、教学目标1．语言知识目标：学生能够通过阅读理解文本，；能根据提示正确找到并读出文段中不同句子应该重读的单词，掌握重读的朗读技巧。
2．语言技能与学习策略目标：能够通过阅读练习描述自己身边发生过的事情、思考推理的能力；能根据示范仿写自己梦境。
3．情感态度与文化意识目标：培养学生形成健康心态，鼓励学生释放压力，开心生活。
三、教学重难点1．教学重点：复习巩固本单元核心句型：There was/were / could和一般过去式的表达形式；正确读出不同句子中应该重读的单词。
2．教学难点：运用本单元核心句型：There/ was/ were和一般过去式进行有意义的仿写活动。
四、教学准备制作多媒体课件五、教学过程Step 1 Pre-reading（1）教师提问：What animal can run very fast? 引出单词cheetah（2）教授单词cheetah，引出课文插图以及raceStep 2 While-reading1. 导入：教师在PPT上展示课文插图，引导学生通过观察猜测发生了什么？让学生开始第一次阅读。
人教版六年级英语下册Unit1partBReadandwrite教案
会读Read and write
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Warming up（热身）
学生一起做开火车游戏，复习上节课的单词
教师出示词组：heavier,smaller, stronger, thinner,bigger学生认读。
二．Presentation
1.Brainstrom
Unit 1 partB Read and write
教学内容
Unit 1 partB Read and write
课型
新授
教学目标
1.words:countryside,lower,shadow,smarter,becomer
2.会读Read and write
教学重点
会读Read and write
2.Read and write
3.Read and translate
三．学习对话
教师说：choose a title for the story
播放Let’s talk部分对话，学生听。
播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tick
教
学
过
程
教师指着上面完成后的表格说：What is the title ?2.Leabharlann 读：read and write.
教学反思
学生能够熟练使用句型who is younger? Who is older?
会读：read and write.
呈现句子：Who is younger?
Who is older?
学生跟录音读对话。
两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。
人教版小学英语六年级下册Unit 1 B Read and write 教案
教学设计The sky is clearer. (clear—clearer, 更晴朗的) And the sun is brighter.(bright→brighter，更灿烂的)3. Look and think.Can you think of any other changes? Please look and tick.Yes. The trees are greener. The weather is warmer.So spring is a good time to go on a trip. Look, Wu Yifan and his family is going on a trip to the countryside.PPT呈现去乡村旅行的图片，go on a trip means去旅行。
Countryside means乡下。
(一)General-reading.1. Wu Yifan has a story to tell Robin. Please read and think:1) Who is in the story?1.Think and discuss：1) Do you agree with Old Tree? Why?2) Can you answer Little Du ck’s question? What’s your answer?PPT动态呈现太阳与影子的关系。
(四)Please circle the words with “er”.体会比较级的用法。
(五)Watch and imitate.(六)Read in groups.1. Try to retell the story. You can choose one paragraph that you like.2. Read and tick or cross.Girl: Mom, look, there are some birds. Mom: Which bird do you like?Girl: I like the green one. It’s taller than the blue one.Mom: Which bird is stronger?Girl: The blue one is stronger.Mom: I like the blue bird. I think it’s younger. Girl: But the green bird’s tail is longer than the blue one.Mom: I think it’s abo ut 20 cm long.Tick or cross.( ) 1. The girl likes the blue bird.( ) 2. The blue bird is stronger than the green one.( ) 3. The green bird’s tail is about 20cm long.( ) 4. Mom likes the green bird.( ) 5. The green bird is shorter than the blueone.课堂小结Summary: What have you learned today?板书Unit 1 How tall are you?Part B Read and write形容词比较级＋and＋形容词比较级＝越来越……When the sun gets higher, the shadow gets shorter.When the sun gets lower, the shadow gets longer.。
六年级英语下册教案：Unit 4 B- Read and write人教PEP版
(设计意图：围绕本课时的情境图，展开想象和思考，对文本内容做预设,，并巧妙处理本课时的生词)
T:Ok,These are the dream of Wu YiFan’s.
Now,Let’s number the picture with our own ideas!
Were they true?Yes or no?
Ss: ......
(设计意图：提供信息差，激发学生的想象，引出本课时的主题dream)
T:Oh,I really did them yesterday!
I did all them in mydream!→教dream
T:How was my dream!(Good or Interesting?)
Step3:Post-reading
T:That’s Wu Yifan’s dream.Was it interesting?
(Retell the story)Let’s retell the dream according to the mind map.
(Write a new ending) If Wu Yifan didn’t get up,what will happen then?Write down your idea.
2.学生能够根据思维导图复述故事。
过程与方法：
学生能够给故事编一个新的结尾。
情感目标：
能培养学生形成正确的价值观和合作意识，恰当地表达自己的想法和创造力！
四、教学重点、难点分析
1.通过对文本的学习，学会分段阅读，学会一定的阅读技巧和策略。
2.学生能在学习后给故事编一个新的结尾。
小学英语《PEP六下Unit1 Part B Read and write》优质课教学设计、教案
PEP 小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you? B. Read and write学段：小学课程名词：英语章节题目：六年级下册Unit 1 Read and write教学目标：1.知识目标（1）能够听懂、读懂故事内容，并能通过阅读回答问题。
（2）能够正确听、说、认读单词，如：shadow, lower, grow, become 等，并通过上下文及相关情境理解它们在文中的含义。
（3）理解“比较级+and+比较级”表示“越来越……”2.能力目标（1）大部分学生能够有感情朗读课文、程度较好的学生能够借助板书复述课文部分内容，改编故事并表演。
（2）学生能够通过观察、比较、推理，较为准确的用形容词比较级描述事物和人的变化（3）通过思考、观察实验，学生能够了解太阳位置与影子的关系并能用相关形容词比较级进行表达3.学习策略、情感态度（1）学会在阅读时抓住故事中的关键词。
（2）借助板书提供的相应图画和关键词复述部分段落、改编故事并表演（3）学会从不同角度看问题、解决问题。
感受春天之美、成长之美，培养珍惜生活中每一天的积极生活态度重点：能够听懂、读懂并内化Read and write 的内容，并掌握基本的阅读策略，综合运用本单元所学内容完成相关语言活动（如复述、将文本改编为对话、表演、描述朋友变化等），在此基础上发展学生的自主学习与合作、观察与思辨、发散思维与想象力等，培养学生善于观察、热爱科学的品质，激发学生对自然万物的热爱，感受成长的神奇与希望，从而养成珍惜生活中每一天的积极生活态度。
难点：lower, grow, become 等词的朗读和理解；Old Tree 对“影子变化”回答的理解；太阳与影子的关系及相关表达；文本创编与表演；讲述身边朋友的变化.。
二、课堂实施Step1: Pre-reading1.Brainstorming课代表带领复习本单元四会单词并造句2.播放关于春天的视频3.欣赏视频，感受春天带来的变化，引导学生用比较级简单描述春天的变化（设计意图：按照惯例课代表组织课前热身，发挥学生的主动性，以brainstorming 的形式由易到难激活其比较级相关知识，发散学生思维。
英语人教版六年级下册Unit1 B.read and write
【教学设计】Unit1 How tall are you ?B.read and write一、教学目标：1.能在情景中学习单词：lower,shadow,become,smarter等，并运用所学单词造句。
2.能根据图片了解故事梗概，运用所学语言。
3.养成热爱科学、热爱生活的品质，形成良好的阅读习惯。
二、教学重点：1.听说认读单词：lower,smarter,shadow,become.并运用。
2.了解太阳光照与影子的关系。
3.培养学生思维能力、读图能力。
三、教学过程：Step1:Warm-up1.Greetings2.Enjoy a song(find the words with “er”in the song)3.Read the words as quickly as you can.4.Pair work:Ask and answerStep2:Presentation1.show four pictures---tick pictures about spring2.Show Wuyifan and his family are going on a trip to the countryside.(teach”countryside”)3.Show the story,ask students “about the story,what do you want to know?(talk in groups)板书：Who, When ,Where, What, Why, How4.Who’s in the story?5.Task1:read quickly and choose the title.(teach shadow)6.Write the title on your books.7.When?Where?(teach”go down”)8.Task2:read silently and answer(paragraph1 and 2){Q:lower and lower,longer and longer}9.“Why does the little duck ask the old tree?”(teach”smarter”)10.Task3:read carefully and circle(P9)11.Task4:Group work:read paragraph 3 and answer.Step3:Practice1.Think and discuss:Do you agree with the old tree?(watch the small class)---情感教育：love science,love life.2.Look,listen and imitate3.Read by yourselves and finish the dialogue.---role play4.Circle the words with”er”,then make sentences.Step4:Consolidation1.retell the story (look at the blackboard)2.Do some exerciseStep5:SummaryWhat have you learned in this class?Step6:Homework1.Listen to the tape twice and follow it.2.Describe the changes in your family member’s.。
人教PEP版六年级下册英语教案--Unit 3 B Read and write1
Unit 3 Where did you go?B Read and write教学目标1.能听、说、认读basket, part, licked, laughed等单词。
2.理解Read and write的内容并完成后面的练习。
3.能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，回忆相关话题的背景知识和话题词汇。
能够在日记中捕捉不同类型的信息。
4.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。
教学重点1.能听懂、会说本课时教学的重点句子。
2.理解课本中日记的内容。
教学难点从日记中获取关键信息，理解课文内容。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.开展活动复习词组和重点句子。
(1)Which is missing？规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。
最先回答出来的学生所在的小组获胜。
(2)活动：最佳拍档。
规则：教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜：You went fishing.此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多。
(3)小小配音员。
教师播放课文Let’s talk的动画，学生跟读一遍，然后分角色给动画配音。
3.Free talk.T:How was your last Sunday?S:It was fine.T:Where did you go?S:I went to …T:What did you do there?S:I rode a bike./…T:What did Wu Yifan and his family do on April 23rd?Where did they go?What happened?Step 2:Presentation1.阅读前。
人教版六年级英语下册Unit3PartBReadandwrite教案
二.Presentation（新课呈现）
1.讲解read and write—diary
What happened to Wu Yifan’s family?
教
学
过
程
2.总结文本中的所有动词的一般过去式。
Was rode sat took ate bought ate did
Unit3 Part B Read and write
教学内容
Unit3 Part B Read and write
课 型
新授
教学目标
1．Basket part licked laugh
2．能够听懂，读懂并内化Read and write
教学重点
能够听懂，读懂并内化Read and write
教学难点
Bad:
Good:
教学反思
Stayed wanted dressed made played liked
Jumped licked laughed
三．Consolidation
1．完成书上29页的部分z练习。
2．复习巩固动词o Wu Yifan’s family?
能够听懂，读懂并内化Read and write
教具学具
磁带 录音机
教 学 内 容
个人修改设计
教
学
过
程
一.Warm—up（热身）
How was your holiday and what did he do?
He ate fresh food.
He went swimming.
He took pictures.
人教版英语（三年级起点）六年级下册Unit 3 B Read and write教学设计
T: How do you know that?
S1: It was a sunny day.
S2: In the morning.
...
Get to know the form of writing a diary and tell what they want to know from the diary.
S: He...
T: Who is with Wu Yifan in these pictures?
S: A dog.
Review what Wu Yifan do last summer holiday, try to find there is a dog in every picture of Wu Yifan’s last summerholiday.
3mins
Ask Ss questions for more details with the combination of text and the picture.
T: They made a play. What part did Robin play?
S: He played the part of the dog.
T: Look! What’s this?
S: It’s a diary.
T: Who wrote the diary?
S: Wu Yifan. (Ss skim the diary)
T: When did Wu Yifan write it?
S: On Friday, April 23.
T: What is the diary about?
T: What is Wu Yifan doing? (Picture 2)
六年级下册英语教学设计Unit3 B Read and write人教PEP
Unit 3 Where did you go? B read and w rite 备课人：教材简析：1、热身1.欣赏本单元歌曲2.free talk话题：Where did you go last weekend?Who did you go with?What did you do there?Some questions about Wu Yifan.2、导入根据课本中的情境图对学生的发散思维和想象思维进行锻炼，Max 可以成为这个故事的主线。
Wu Yifan 在香港的一个公园玩的时候，遇到了一只小狗。
1.学生在小组内讨论情境图，猜测故事发生的原因和结局。
2.看关于小狗的微视频。
了解当时的真实情况。
3.带着问题再看一遍微视频。
Q：1) What was the weather like that day?2) Where did the dog go that day? With who?3) How did Max feel when he lost himsel f?4.Wha t happened next? Let's read WYf's diary together.3、新课呈现1.听一遍课文录音。
了解日记中记叙的故事梗概，完成课本P29 “Number thepictures”。
2.Fast reading 快速阅读。
Q : Why did Wu yifan say"It was a bad day but also a good day!"3.Careful reading 仔细阅读。
完成课本P29“What happened to Wu Yifan's family?”4.Skimming 略读。
Q：1)What did Max do in the morning?2)What did Max do in the aft ernoon?5.Scanning 跳读。
六年级下册英语教案-Unit3BReadandwrite人教PEP版
2)ThenSspredictthe
chronological order.
Step 3： While- Reading (15r)
A. General reading
In the afternoon
(1 )What happened in the afternoon ?
Ss read in silence and find the answer.
(2)Was it a good thing or bad thing?
Ss think and answer.
⑶What did they do in the hotel ?
Teaching Aids/ Preparation s
LA Dairy book for Ss and can be used as additional teaching material
2.PPT
3.Evaluation chart
4.pictures and flash cards
5.evakiation tools( stamps and smiling faces)
In the morning time
(1 )What did they do in the morning ?
Ss read in silence and underline the answer.
(2)Are these good things or bad things ?
Ss think and answer.
2.Ss try to share their new diaries.
pep(人教)六年级英语下册 Unit 4 B Read and write1 (4) 优质教案.doc
Unit 4 Then and nowB Read and write教学目标1.能听、说、认读race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream 等单词。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学重点1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学难点在理解文章内容的前提下，在生活实践中运用所学知识。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
3.小小演说家。
拿出事先准备好的一张旧照片，向同学介绍图片中地点或人物从过去到现在的变化。
Step 2:Presentation1.阅读前。
(1)教师出示动物赛跑的图片并介绍：This is a race.There were many animals in that race. The cheetah is the fastest of all.板书：race，cheetah 和句子There were many animals in that race.先让学生说说这两个单词的意思并引导学生拼读，然后让学生说说句子的意思。
(2)教师出示单词：think，feel，wake，让学生说说这些动词的意思。
并引导学生了解这些不规则变化的动词过去式，然后领读这六个单词。
(3)教师提问学生：Did you have a dream last night?并板书：dream。
先让学生说说单词的意思，再回答问题。
2.阅读中。
(1)第一次阅读：学生独立阅读课文内容，画出自己不理解的句子，和同学讨论。
(2)请学生说出不理解的句子，学生们互相答疑解惑，教师适当指导。
(3)第二次阅读，并回答：What animals can run very fast？What makes you feel worried?(4)教师播放录音，全班跟读。
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Unit 4 Then and now
B Read and write
教学目标
1.能听、说、认读race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream 等单词。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学重点
1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学难点
在理解文章内容的前提下，在生活实践中运用所学知识。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
3.小小演说家。
拿出事先准备好的一张旧照片，向同学介绍图片中地点或人物从过去到现在的变化。
Step 2:Presentation
1.阅读前。
(1)教师出示动物赛跑的图片并介绍：This is a race.There were many animals in that race. The cheetah is the fastest of all.板书：race，cheetah 和句子There were many animals in that race.先让学生说说这两个单词的意
思并引导学生拼读，然后让学生说说句子的意思。
(2)教师出示单词：think，feel，wake，让学生说说这些动词的意思。
并引导学生了解这些不规则变化的动词过去式，然后领读这六个单词。
(3)教师提问学生：Did you have a dream last night?并板书：dream。
先让学生说说单词的意思，再回答问题。
2.阅读中。
(1)第一次阅读：学生独立阅读课文内容，画出自己不理解的句子，和同学讨论。
(2)请学生说出不理解的句子，学生们互相答疑解惑，教师适当指导。
(3)第二次阅读，并回答：What animals can run very fast？What makes you feel worried?
(4)教师播放录音，全班跟读。
(5)让学生独立观察这三幅图，教师第二次播放录音，按文章的顺序为图片标号。
(6)让学生先独立阅读这段对话，然后教师播放录音，学生根据录音内容填空，最后全班核对答案。
Step 3：Consolidation and extension
1.领读Read and write中的句子并纠正读音。
2.抽查了解学生对课文的理解状况，并答疑。
3.学生画出动词的过去式，并写出原形。
4.学生先将一个有趣的梦告诉同伴，然后按照课本的提示将这个梦记录在课本上，最后请一些学生汇报交流。
5.课堂小练习。
（PPT展示）
(1)全班学生一起做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6.学后反思：师生共同总结。
Step 4:Homework
1.听录音，跟读课文。
2.用英文把自己一个有趣的梦说给家长听。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 4 Then and now
think—thought feel—felt wake—woke
There were many animals in that race.
But suddenly he tripped and fell.
教学反思
本课时通过“阅读前的单词准备——阅读中的内容理解——阅读后的知识积累”三步曲，将阅读课变得有趣，使学生有兴趣、有信心继续阅读。
在今后的教学设计中还可以开展合作学习，把几名同学编在一个读书小组，大家分工合作查阅生词，提高阅读速度和效率。